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Duracin: 2 horas
UNIDAD 1
NMERO DE
SESIN
1/11
I. TTULO DE LA SESIN
Clasificando nuestros alimentos
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
CAPACIDADES
Elabora y usa
estrategias
PIENSA Y ACTA
MATEMATICAMENT
E EN SITUACIONES
DE GESTIN DE
Razona y argumenta
DATOS E
generando
ideas
INCERTIDUMBRE
matemticas
INDICADORES
Organiza datos en grficos
de
barras
al
resolver
problemas.
Argumenta procedimientos
para hallar la moda de
datos no agrupados y su
importancia en la toma de
decisiones.
preguntas:
Cmo se podran organizar los alimentos que se mencionan en
la lectura?
Qu criterios podramos utilizar?
Los estudiantes responden expresando sus ideas (estrategia de
lluvia de ideas) y el docente anota en la pizarra los criterios de
clasificacin propuestos. Por ejemplo, color, tamao, regin donde
se produce, si es autctono del Per o forneo, etc.
A continuacin, plantea la siguiente pregunta: Cul de las formas
de organizar los alimentos ser de mayor utilidad para establecer
una nutricin adecuada de alto valor nutritivo y de bajo costo?
Zanahoria
Papaya
Arroz
Leche
Frejoles
Zanahoria
Espinacas
Papaya
Chirimoya
Arroz
Trigo
Quinua
Leche
Queso
Yogurt
Frejoles
Pescado
Huevos
siguiente:
La frecuencia es el nmero de datos que caen
dentro de una determinada categora. Por ejemplo:
Juan hizo en el grupo de verduras 7 marcas, eso
significa que 7 de los datos caen en dicho grupo.
Entonces, en la fila Frecuencia, escribir el nmero
7 debajo del grupo Verduras.
1. ______________________________
2. ______________________________
3. ______________________________
4. ______________________________
5. ______________________________
6. ______________________________
7. ______________________________
8. ______________________________
9. ______________________________
10. ______________________________
11. ______________________________
12. ______________________________
13. ______________________________
14. ______________________________
15. ______________________________
16. ______________________________
17. ______________________________
18. ______________________________
19. ______________________________
20. ______________________________
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
Anexo 2
30.
GRUPOS DE ALIMENTOS
31.
32.Cules son los grupos bsicos de alimentos?
33.Los alimentos se agrupan cuando comparten propiedades nutricionales similares.
Mediante la comprensin de los grupos bsicos de alimentos, sers capaz de planificar una
dieta diaria saludable. Hay cinco grupos bsicos de alimentos que consisten en: verduras,
frutas, granos, lcteos y protenas; este ltimo incluye: carne, pollo, pescado y frutos
secos.
34.
35.
46.
47.
48.
49.
50.
66.
36. Verduras
37.
51.
52.
53.
54.
55.
38. Frutas
39.
56.
75.Las frutas
pueden ser:
frescas,
enlatadas,
congeladas o
secas; y
pueden ser
consumidas
enteras, en
ensalada, en
pur o en
jugo.
40. Granos
41.
57.
42. Lcteos
43.
58.
78. Incluye la
mayor parte
de productos
derivados de
la leche.
Incluye:
leche, quesos
y yogur; as
como
bebidas sin
lactosa y
productos sin
lactosa
reducida y
almidn:
pltanos, habas.
71. Verduras de color
rojo y naranja:
72. pimiento,
tomate,
zanahoria.
73. Frijoles y
guisantes:
garbanzos,
frejoles.
74.Otras verduras:
apio, coliflor,
nabos, cebollas.
81. Conteo
82.
87. Frecuenci
a
88.
integrales,
como: pan,
galletas y
cereales
integrales;
harina de
avena, trigo
y arroz
integral.
77.Los granos
refinados
incluyen: pan
y arroz
blanco, pasta
enriquecida,
tortillas de
harina, y la
mayora de
los fideos.
83.
89.
soja.
79.Los
alimentos
elaborados a
partir de
leche, pero
que tienen
poco o nada
de calcio, no
estn
incluidos;
como:
mantequilla
y queso
crema.
84.
85.
90.
91.
93.
94.
95.
96.
97.
Anexo 3
120.
121.
122.
123.
124.
125.
126.
127.
128.
129.
130.
131.
Anexo 4
132.
LECTURA
133.
134.
Los
142.
143.
144.
145.
146.
147.
148.
149.
150.
151.
152.
153.
154.
155.
Tomado de: https://www.wong.com.pe/comesano/
156.
157.
158.
159.
160.
161.
162.
LISTA DE COTEJO
163.
164.
AO Y SECCIN:
165.
1.
2.
3.
4.
5.
6. Estudiantes
______________________________________________
7. Aplica
8. Elabora
9. Respond
10. Explica la
una
encue
sta.
una
tabla y
un
grfico
de
barras.
ea
interrog
antes
hechas
por el
docente
o sus
compa
eros.
importanc
ia de
reconocer
una
medida
estadstic
a para
represent
ar a un
grupo.
18. S
19. N
12.
13.
14.
15.
No
16. S
17. N
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
75.
76.
77.
78.
79.
80.
81.
82.
83.
84.
85.
86.
87.
88.
89.
90.
91.
92.
93.
94.
95.
96.
97.
98.
99.
100.
101.
110.
119.
128.
137.
146.
155.
164.
102.
111.
120.
129.
138.
147.
156.
165.
103.
112.
121.
130.
139.
148.
157.
166.
104.
113.
122.
131.
140.
149.
158.
167.
105.
114.
123.
132.
141.
150.
159.
168.
106.
115.
124.
133.
142.
151.
160.
169.
107.
116.
125.
134.
143.
152.
161.
170.
108.
117.
126.
135.
144.
153.
162.
171.
109.
118.
127.
136.
145.
154.
163.
172.
166.
167.
168.