Avaliao: CEL0068_AV2_201301265421 EDUCAO ESPECIAL

Tipo de Avaliao: AV2

Aluno:
Professor:

REGINA FATIMA CURY AZEVEDO

Nota da Prova: 7,0 de 8,0

Nota do Trab.: 0

Turma: 9001/AB
Nota de Partic.: 2

Data: 11/06/2014 17:58:08

1a Questo (Ref.: 201301354056)

Pontos: 1,0 / 1,5

A Declarao de Salamanca foi um documento assinado por vrios pases em ocasio de uma reunio na Espanha que se
constituiu como um importante marco na luta pelos direitos humanos, pela igualdade de oportunidades para todas as pessoas e
pela participao social efetiva da pessoa com deficincia como cidado.
Qual foi a principal premissa a ser defendida por essa declarao em relao ao sistema de ensino?

Resposta: A incluso de alunos portadores de deficincia nas unidades de educao. O aluno especial capaz de se desenvovler e se
integrar a sociedade, bastava ento uma forma de inclu-lo ao meio, desenvolvendo-os mediante as suas restrines intelectuais ou
motoras, ento as unidades deveriam se adaptar devida incluso, recebendo-os e dando-as assim o papel como cidados, conforme os
demais indivduos.

Gabarito:
RESPOSTA

A educao deve se organizar de forma a atender a todos os alunos na rede regular.

2a Questo (Ref.: 201301352115)

Pontos: 1,5 / 1,5

(Poltica Institucional para atendimento aos alunos com deficincia ou com dificuldades especficas de aprendizagem - de Vera Goffredo e
Roberto Ramos, UNESA/2011 - questo adaptada). Fundamentado na pedagogia da incluso, quais so os direitos que os alunos com
deficincia, transtornos no desenvolvimento global e os com altas habilidades/superdotao possuem no contexto escolar, independente
de nvel de escolaridade?

Resposta: Os alunos especiais tm direito a receber a educao bscica, com qualidade. necessrio que a unidade escolar fornea
recursos favorveis incluso destes alunos, seja na questo arquitetnica (rampas de acesso, barras de ferro, alertas sonoros ou
luminosos) materiais de apoio (aparelhos eletrnicos adaptados que favoream a aprendizagem do aluno, como o computador e outros
recursos). preciso fazer adaptaes quando necessrias no currculo, propondo atividades que estimulem o desenvolvimento dos
alunos e que os qualifiquem de acordo com o desenvolvimento de cada um. Alm do professor e os demais funcionrios, toda a escola,
incluindo os alunos, devem estar dispostos trabalhar a favor da incluso.

Gabarito: Na perspectiva da educao inclusiva, eles tm o direito de que suas necessidades educacionais especiais sejam atendidas
atravs de um conjunto de atividades, de recursos de acessibilidade e pedaggicos de forma a complementar ou suplementar a
formao desses alunos nos diferentes nveis e graus de ensino, sendo mantida a qualidade de ensino para todos e assegurando as
condies necessrias para o seu pleno aprendizado.

3a Questo (Ref.: 201301524335)

A Educao Especial, na perspectiva da educao inclusiva, uma modalidade do ensino que:

Pontos: 0,5 / 0,5

Tem uma proposta de integrao, visando garantir a educao para os que possuem aptides e habilidades
coeficiente de inteligncia acima de 110.

inatas, com

No substitui a educao comum, tem como objetivo oferecer servios e recursos, de forma complementar ao ensino regular.
Enfatiza a necessidade de matricular o aluno portador de deficincia em classes especiais, de acordo com sua deficincia.
Exige a segregao do aluno com deficincia, que deve ser matriculado em Escolas Especiais, com salas de recursos
multifuncionais.
Possui como orientao um modelo inclusivo, onde toda criana com deficincia dever ser matriculada em escolas especiais.

4a Questo (Ref.: 201301524371)

Pontos: 0,5 / 0,5

Nesse sculo XXI, as escolas devem receber todos os alunos, realizando uma incluso do aluno em classe comum da escola regular,
garantindo um atendimento educacional especializado, no turno oposto da escola e oferecendo apoio e suporte necessrio para o
processo educacional de todos os alunos (escola inclusiva). Qual paradigma educacional define esse modelo educacional ?

Paradigma mdico-assistencialista.
Paradigma de suportes.
Paradigma regular.
Paradigma de servios.
Paradigma integrador.

5a Questo (Ref.: 201301333287)

Pontos: 0,0 / 0,5

O paradigma da Institucionalizao foi bastante representativo da Educao Especial porque trabalhava com trs ideias e vertentes de
tratamento. Quais foram elas:

Criao de atendimento ambulatorial em postos de sade, institucionalizao do doente mental em hospitais dia e tratamento
em instituies religiosas, pois somente a caridade poderia se ocupar de pessoas deficientes.
Confinamento de em hospitais psiquitricos, atendimento em escolas de rede regular para crianas portadoras de necessidades
especiais e criao de associaes de apoio criana deficiente.
Adoo de hospitais dia para humanizar o atendimento ao doente mental, escolas especiais para crianas deficientes e
tratamentos religiosos para pessoas portadores de distrbios neurolgicos.
Confinamento de deficientes em conventos e asilos, internao em hospitais psiquitricos e mant-los em instituies especiais
para educao.
Atendimento domiciliar sistemtico com clnico geral e psiclogo.

6a Questo (Ref.: 201301333808)

Pontos: 0,5 / 0,5

Patrcia me de Fernanda, uma menina de 5 anos de idade que sofreu de Paralisia Cerebral e apresenta um comprometimento motor
acompanhado de deficincias sensoriais na audio e na viso. Na ltima reunio de colgio ela foi convidada a retirar sua filha, pois a
escola alegava no ter profissionais adequados para o trabalho com crianas portadoras de necessidades especiais. Qual das
providenciais abaixo deveria ter sido tomada pela escola para assegurar uma boa incluso de Fernanda.

Fernanda deve continuar na escola e ter adaptaes em sua mesa onde escreve, pois cadeirante. Alm disso, qualquer
investimento na aprendizagem se torna desnecessria, pois a escolarizao para ele simplesmente para a socializao.
Matricular Fernanda na turma de educao infantil da rede regular e oferecer um atendimento em turno oposto para ela
aprender a ter independncia nas atividades da vida diria, como a se comunicar e estabelecer um vnculo de confiana com os
professores.
Fernanda deveria ter sido colocada numa turma especial, dadas as suas dificuldades sensoriais e nesta turma, deveria ser
alfabetizada, pois essa ser a principal conquista da menina.
Ao matricular Fernanda, a escola inicialmente deve exigir da famlia que faa uma escolarizao complementar da menina em
escola para crianas com deficincias visuais e auditivas, pois ela precisa aprender a se comunicar e se orientar no espao com
profissionais especializados.

As atividades educativas de Fernanda precisam ser apenas atendimentos na sala de recursos pois as suas deficincias so to
grande que ela pouco pode se apropriar do que est sendo estudado em sala de aula com os demais colegas.

7a Questo (Ref.: 201301333322)

Pontos: 0,5 / 0,5

Marque a alternativa que conceitua corretamente a pessoa cega.

Pessoa que tem limitao visual e comprometimentos neurolgico e intelectual.

Pessoa que possui resduos visuais em grau pequeno, mas que permite ler textos impressos tinta, desde que com letras
grandes.
Pessoa com glaucoma ou perda parcial da viso por tempo indeterminado.
Pessoa que possui perda total ou um resduo mnimo de viso.
Pessoa que pode ter a viso corrigida por mtodos cirrgicos ou no.

8a Questo (Ref.: 201301333325)

Pontos: 0,5 / 0,5

Ana professora do berrio da creche Gente Feliz e observa Miguel h 2 meses. Ele um beb de 10 meses de idade que quase no
balbucia, no se interessa pelas canes e grita em momentos comuns do cotidiano. A creche j solicitou o resultado do Exame de
AUDIOMETRIA, mas a famlia no tem recursos para faz-lo. Essas caractersticas somadas ao fato de Miguel ainda no atender pelo
nome podem levantar a suspeita de que seja portador de qual deficincia?

Dislexia.
Mudez.
Hipotonia.
Surdez.
Dficit de Ateno.

9a Questo (Ref.: 201301341745)

Pontos: 1,0 / 1,0

De acordo com as orientaes atuais do MEC, a proposta inclusiva de educao reconhecida como a melhor alternativa para a
escolarizao do aluno com surdez. Podemos justificar essa afirmativa desenvolvendo os seguintes argumentos:
1- a valorizao das diferenas no convvio social e o reconhecimento do potencial de cada ser humano se desenvolver na interao com
a diversidade humana.
2- a valorizao das diferenas e a necessidade de segregao social da pessoa surda.
3- o no reconhecimento do potencial de cada ser humano se desenvolver em ambientes heterogneos de aprendizagem.
Esto corretas as afirmativas:

Apenas a afirmativa 1 est correta

As afirmativas 2 e 3 esto corretas
Apenas a afirmativa 2 est correta
As afirmativas 1 e 2 esto corretas

Apenas a afirmativa 3 est correta

10a Questo (Ref.: 201301333758)

Pontos: 1,0 / 1,0

Macedo escreveu: "A cultura da diferena supe a cultura da fraternidade, em que diversidade, singularidade, diferenas e semelhanas
podem conviver em uma incluso, formando um todo, quaisquer que sejam as diferentes escalas que o compem" (p. 15) Referncia
bibliogrfica: Macedo, L. Ensaios pedaggicos. Como construir uma escola para todos? Porto Alegre: Artmed. Das respostas abaixo, qual
delas apresenta corretamente uma premissa do paradigma inclusivo?

Garantir uma escola de qualidade atravs do mrito da competitividade e da aceitao das diferenas pessoais.
Dar acesso a todas as crianas ao bom ensino, sendo que a escola oferecer uma estrutura e os alunos devero se adaptar a
ela.
Perceber que educao de qualidade um direito de todos e dessa forma, a escola pode fazer flexibilizaes necessrias para
atender s necessidades dos alunos.
Saber que uma boa escola deve apresentar um sistema avaliativo eficiente para promover uma real avaliao de desempenho
dos alunos.
Incluso significa dar a todos os alunos as mesmas condies de entrada no sistema educativo, sem, no entanto, se
comprometer como resultado da sada, pois a qualidade da aprendizagem depende do aluno.