I.

DATOS INFORMATIVOS.
1.1.UGEL
1.2.INSTITUCION EDUCATIVA
1.3.AREA
1.4.CICLO
1.5.GRADO
1.6.N DE HORAS SEMANALES
1.7.DOCENTE
1.8.DIRECTORA

II.

III.

: Municipalizacin Motupe
: N10146 NUESTRA SEORA DEL CARMEN
: Persona Familia y Relaciones Humanas
: VI
: SEGUNDO
: 02
: Luz Marina Prez Vlchez
Luz Anglica Carrasco Valderrama

PRESENTACIN
El rea de Persona Familia y Relaciones Humanas en el SEGUNDO grado de secundaria tiene como finalidad que el adolescente se oriente al anlisis de los
cambios que se producen en este periodo del ciclo vital, con la finalidad de promover en el adolescente el conocimiento y la valoracin positiva de s mismo y el
reconocimiento de su dignidad personal, la reflexin sobre sus intereses y necesidades, as como la toma de conciencia de los hechos socioculturales que influyen en su
desarrollo personal,.
Se analizan los procesos de cambio que involucran aspectos fisiolgicos, psicolgicos y sociales
COMPETENCIAS DE CICLO.
COMPETENCIAS

CICLO VI

CONSTRUCCIN
DE LA AUTONOMIA

Se reconoce y valora como persona con necesidades, sentimientos e intereses propios, desarrolla su autoestima
y afirma su identidad sexual, asumiendo positivamente sus cambios fsicos, intelectuales y emocionales, as
como el rol de su familia y comunidad.

Establece relaciones interpersonales mediante el desarrollo de habilidades sociales qu le permiten aceptar a

los otros, respetando sus diferencias culturales y valorando el trabajo colaborativo de manera solidaria y
RELACIONES
comprometida, en los diferentes entornos en los qu se desenvuelve.
INTERPERSONALES
Se plantea metas claras sobre su futuro, a partir del reconocimiento de sus habilidades, interese, actitudes y ser
propone un estilo de vida saludable.

IV.

VALORES Y ACTITUDES
VALORES

RESPONSABI
LIDAD

ACTITUDES ANTE EL REA

RESPETO

SOLIDADARIDAD

JUSTICIA

Cumple a tiempo con la presentacin de sus tareas.

Muestra constancia en el trabajo que realiza.
Lleva consigo su material educativo para cada sesin
de aprendizaje.
Participa en forma ordenada, pidiendo la palabra.
Si est en desacuerdo, sustenta su posicin de manera
asertiva.
Demuestra tolerancia frente a la diversidad cultural de
sus compaeros.
-Evita copiar tareas, trabajos y exmenes.
Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para
una comunicacin asertiva y democrtica.
Promueve actividades en beneficio del grupo.
Comparte sus conocimientos y experiencias.
Sentido de equidad
Diferencia lo justo de los injusto
Pone de manifiesto lo que para l es injusto ante su
deber.
Convivencia democrtica

ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS (COMPORTAMIENTO)

Llega a la hora indicada.

Practica hbitos de higiene en su
presentacin personal.

Respeta la propiedad ajena, sin

apropiarse de lo que no le pertenece.
Reconoce sus errores, presentando
disculpas.

Muestra disposicin cooperativa y

democrtica.
Apoya con sus materiales a quienes no
tienen.
Propone la igualdad de oportunidades
ante sus compaeros.
Acta siempre con justicia ante los
dems.
Cumple con sus deberes y hace
respetar sus derechos.

V.

CALENDARIZACIN 2013

BIMESTRE
I
II
III
IV

TEMAS TRANSVERSALES NACIONALES

Educacin para la convivencia, la paz y la

ciudadana.
Educacin en y para los derechos humanos.
Educacin en valores o formacin tica.
Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia
ambiental.
Educacin para la equidad de gnero

FECHA DE INICIO

FECHA DE TERMINO

N
DE
HORAS
SEMANAL

N
Sem.

TOTAL
DE
HORAS

02
02

10
11
02
10
09
40

20
22

04 DE MARZO
10 DE MAYO
13 MAYO
26 DE JULIO
V A C A C I O N E S
12 DE AGOSTO
18 DE OCTUBRE
21 DE OCTUBRE
20 DE DICIEMBRE

02
02
TOTAL

TEMAS TRANSVERSALES REGIONALES

Educacin para la convivencia democrtica y el respeto a los
derechos humanos
Educacin para el emprendimiento.
Educacin para la identidad regional y la conciencia turstica.
Educacin para la conciencia ambiental, la defensa de los
recursos naturales y la biodiversidad.
Educacin para el desarrollo personal y social.

20
18
80

PROBLEMAS PRIORIZADOS DE LA I:E

Inadecuadas prcticas de hbitos de higiene personal
Escasa valoracin del patrimonio cultural
Desconocimiento del valor nutritivo de alimentos de nuestra
comunidad
Desconocimiento de la importancia de la biodiversidad y del
cuidado y conservacin del entorno ambiental

VI.

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS.

N

TTULO DE LA UNIDAD

01

SOMOS ADOLESCENTES Y NOS SENTIMOS BIEN

02

NOS CONOCEMOS Y RESPETAMOS COMO

MIEMBROS DE UNA FAMILIA

03
04

VII.

TIPO
DE
UNID
AD

APRENDEMOS A ESTUDIAR, ORGANIZNDONOS

RESPONSABLEMENTE

UA

UA

ARTICULACIN
CON OTRAS
REAS

TIEMPO
HORAS

FCC
CTA
Comunicacin

20

FCC
CTA
Comunicacin

22

UA

FCC
CTA
Comunicacin

UA

FCC
CTA
Comunicacin

FOMENTAMOS UNA VIDA SALUDABLE

CRONOGRAMA
(TRIMESTRE)
II
III
IV

X
X

20
X
18

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DEL AREA

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Entrevistas
Investigacin bibliogrfica.
Debates y exposiciones.
Dinmicas
Anlisis de casos
Estrategias de organizacin
Cuadro semntico
Mapa semntico

MEDIOS Y MATERIALES
Servir como apoyo para el desarrollo del rea de Persona Familia y Relaciones Humanas los siguientes
Medios y Materiales Educativos:

Videos
Lminas

Televisor
Laptop

Papelotes
Textos del MED
Fichas de trabajo
Plumones de colores

DVD

Cuaderno de notas
USB

VIII.

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN

La evaluacin ser permanente con el fin de identificar los logros y dificultades de los alumnos, en relacin con sus aprendizajes y los aprendizajes propuestos, lo cual permitir al docente
aplicar correctivos pertinentes durante el proceso de aprendizaje
Tcnicas y procedimientos

La observacin sistemtica que permita identificar comportamientos y actitudes.

Evaluacin de actitudes como la responsabilidad
Pruebas objetivas.
Prcticas de procesamiento de la informacin
Participaciones orales
Trabajos de investigacin

BIBLIOGRAFA DEL DOCENTE

Manual del Docente de PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS 2 grado.
http:/www.monografias.com/trabajos14/proyectodevida.
http:/wwwprofamilia.com
http:/www.educared.com
OTP

Criterios de evaluacin
La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada, respetando el aprendizaje
de los estudiantes.
La evaluacin se realizara durante todo el proceso para determinar las dificultades
con la finalidad de mejorar el proceso de aprendizaje.
En cada evaluacin didctica se evaluar las dos capacidades de rea y la actitud
ante el rea.
Se utilizara instrumentos de evaluacin variados de acuerdo a cada uno de los
indicadores de evaluacin propuestos
BIBLIOGRAFIA DEL ALUMNO
Texto de Persona Familia Y Relaciones Humanas de SEGUNDO Grado de educacin
secundaria.
Informacin en separatas otorgadas por el docente.

Arrozal, 01 de Marzo del 2013

Luz Marina Prez Vlchez

Docente de rea

UNIDAD DE APRENDIZAJE: N

01:

1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1.UGEL
1.2.INSTITUCION EDUCATIVA
1.3.AREA
1.4.CICLO
1.5.GRADO
1.6.N DE HORAS SEMANALES
1.7.DOCENTE
1.8.DIRECTORA

: UGEL- LAMBAYEQUE
: N10146 NUESTRA SEORA DEL CARMEN
: Persona Familia y Relaciones Humanas
: VI
: SEGUNDO
: 02
: Luz Marina Prez Vlchez
Luz Carrasco Valderrama

2. JUSTIFICACION:

La presente unidad de aprendizaje est destinada a trabajar las dos capacidades de rea de manera interrelacionada. Se han
seleccionado conocimientos que propiciaran el reconocimiento de sus necesidades fsicas y afectivas asumiendo una valoracin hacia l
mismo. Comprender sus cambios fsicos como un hecho natural de la etapa que se encuentra. La unidad tendr una duracin de diez
semanas; es decir, veinte horas pedaggicas.
3. LOGROS DE APRENDIZAJE.
COMPETENCIAS

TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS

CONSTUCCION
AUTONOMIA

DE

LA

Educacin en valores o formacin tica

RELACIONES
INTERPERSONALES
VALORES- ACTITUDES
RESPONSABILIDAD

Cumple a tiempo con la presentacin de sus tareas.

Muestra constancia en el trabajo que realiza.
Lleva consigo su material educativo para cada sesin de aprendizaje

RESPETO:

Participa en forma ordenada, pidiendo la palabra.

ACTITUDES
Muestra
iniciativa
en
las
actividades
de
aprendizaje
desarrolladas en el rea.
Autorregula sus emociones en sus
relaciones interpersonales.

construccin de la autonoma

4. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD.

org
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Identifica los cambios psicolgicos y 1. La adolescencia
afectivos de la infancia, pubertad y
1.1. Cambios psicolgicos.
adolescencia.
Identifica y reconoce sus caractersticas personales.
Expresa sus ideas y sentimientos a los
dems en forma afectiva.
Identifica patrones socioculturales que
influyen en si comportamiento.
Reconoce y valora la importancia de la
identidad personal.
Analiza la importancia de la voluntad
para lograr sus objetivos.
RI

Valoran la autoevaluacin como

herramienta para el autoconocimiento
y el desarrollo de su autonoma.

1.2. Imagen corporal y autoestima.

1.3. Sentimientos. Frustraciones y

2.

suicidios
Autoconocimiento
2.1. Autoconcepto y sus
componentes.
2.2. La influencia de los otros en la
identidad personal.
2.3. Desarrollo de la voluntad.

INDICADOR DE LOGRO
1.1.1. Establece los cambios psicolgicos de la infancia, pubertad y
adolescencia en un cuadro comparativo.
1.1.2. Describe las caractersticas de cada etapa del desarrollo humano.
1.1.3. Determina la influencia de las hormonas en la adolescencia
1.2.1. Acepta sus caractersticas fsicas y cambios corporales,
valorando su cuerpo.
1.3.1. Practica formas asertivas de comunicacin con sus compaeros
de clase.
2.1.1. Menciona caractersticas propias, como expresin de su
autoconocimiento.
2.2.1. Explica con sus propias palabras la importancia de la identidad
personal.
2.3.1. Explica la importancia de la voluntad en el logro de sus metas.

Recursos y materiales.

06

PAPELOTE
PLUMONES

02

CD

02

DVD
TV

02
02
02

6.3. Auto evaluacin.

TIZAS
PIZARRA
LAMINAS
HOJAS IMPRESAS
FICHAS DE TRABAJO
CUESTIONARIOS

6.3.1. Comparan sus respuestas utilizando una ficha de coevaluacin,

mostrando respeto por sus compaeros.

02

EVALUACION

02

TOTAL

20

RECORTES
DE
PERIODICOS
REVISTAS

EVALUACION

Arrozal, marzo del 2013

Luz Marina Prez Vlchez
Docente de rea

MATRIZ DE EVALUACIN DEL PRIMER BIMESTRE

organizador

Construc
cin

CAPACIDAD
Identifica los cambios psicolgicos y
afectivos de la infancia, pubertad y
adolescencia.

autonoma

Interrelaci
ones
Humanas

INDICADORES

Identifica patrones socioculturales que

influyen en si comportamiento

Reconoce y valora la importancia de la

identidad personal.
Valoran la autoevaluacin como
herramienta para el autoconocimiento
y el desarrollo de su autonoma

Establece los cambios psicolgicos de la

infancia, pubertad y adolescencia en un
cuadro comparativo.
Describe las caractersticas de cada etapa del
desarrollo humano.
Determina la influencia de las hormonas en la
adolescencia
Menciona caractersticas propias, como
expresin de su autoconocimiento
Explica con sus propias palabras
la
importancia de la identidad personal.
Comparan sus respuestas utilizando una ficha
de coevaluacin, mostrando respeto por sus
compaeros
TOTAL

ITEM

PTJE

UNIDAD DE APRENDIZAJE: N

02:

4. DATOS INFORMATIVOS.
4.1.UGEL
4.2.INSTITUCION EDUCATIVA
4.3.AREA
4.4.CICLO
4.5.GRADO
4.6.N DE HORAS SEMANALES
4.7.DOCENTE
4.8.DIRECTORA

: Ugel Lambayeque
: N10146 NUESTRA SEORA DEL CARMEN
: Persona Familia y Relaciones Humanas
: VI
: SEGUNDO
: 02
: Luz Marina Prez Vlchez
Luz Anglica Carrasco Valderrama

II.- JUSTIFICACION:
La presente unidad de aprendizaje est destinada a trabajar las dos capacidades de rea de manera interrelacionada. Lleva este ttulo
porque la familia es la primera escuela de virtudes humanas sociales, que todas las sociedades necesitan; por medio de la familia se
introduce en la sociedad civil a las personas. Es por ello necesario que los estudiantes sepan la importancia que tiene la familia en la
formacin de futuros ciudadanos quienes dirigirn los destinos del pas, por lo que solo puede hacerse en el seno de la familia. La unidad
tendr una duracin de catorce semanas; es decir, veintiocho horas pedaggicas y se relacionara con el aprendizaje.

III.- LOGROS DE APRENDIZAJE.

COMPETENCIAS

TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS

CONSTUCCION
AUTONOMIA

DE

RELACIONES
INTERPERSONALES

LA

Educacin en y para los derechos humanos.

Educacin en valores o formacin tica.
Educacin para la equidad de gnero.

ACTITUDES
Muestra
iniciativa
en
las
actividades
de
aprendizaje
desarrolladas en el rea.
Autorregula sus emociones en sus
relaciones interpersonales.

IV:_ ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD.

Or
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
INDICADOR DE LOGRO
g.
Valora a su familia como
grupo al cual pertenece.
Reconoce la forma como se
relaciona con su familia.

3. El vnculo familiar
3.1. Funciones de la
familia
3.2. Problemas familiares.
Violencia familiar en
su comunidad.

Analizan el origen de los

conflictos familiares.
Reflexiona acerca de las
relaciones
entre
los
miembros de la familia y los
sentimientos que generan
Reflexionan sobre la meta 5.
cognicin y su importancia
en el aprendizaje.
Utiliza tcnicas para el
anlisis y sntesis de la
informacin en el desarrollo
de su aprendizaje.
Propone innovaciones para
el desarrollo de sus tareas
en el trabajo en equipo

3.3. Problemas
de
comunicacin familiar.
3.4. Los
celos
entre
hermanos.
3.5. Hijos nicos
Aprendizaje
5.1. Aprender a aprender
5.2.Estrategias de

aprendizaje

5.3. Trabajo en equipo.

4.1.1. A travs de un organizador de informacin,

indica las funciones de la familia e ilustra el tema.
4.2.1. Identifican problemas de violencia familiar
que afectan a familias de su comunidad.
-4.2.2. Explican las consecuencias de la violencia
familiar
4.3.1.
Establecen
formas
adecuada
de
comunicarse en familia.
3.4.1 dramatizan una historia sobre las relaciones
entre hermanos.
3.5.1 analizan y reflexionan sobre dos casos y
responden interrogantes.
5.1.1. Explica la importancia de la meta cognicin
en su auto aprendizaje, exponen.
5.2.1. Utiliza las tcnicas de anlisis en la
comprensin de una lectura, elabora su esquema
grafico.
5.3.1. Determinan las ventajas del trabajo en
equipo estableciendo pautas en su organizacin

Recursos y
materiales

UNIDAD DE APRENDIZAJE: N

03:

1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1.UGEL
1.2.INSTITUCION EDUCATIVA
1.3.AREA
1.4.CICLO
1.5.GRADO
1.6.N DE HORAS SEMANALES
1.7.DOCENTE
1.8.DIRECTORA

: Municipalizacin Motupe
: N10146 NUESTRA SEORA DEL CARMEN
: Persona Familia y Relaciones Humanas
: VI
: SEGUNDO
: 02
: Luz Marina Prez Vlchez
Luz Anglica Carrasco Valderrama

II.- JUSTIFICACION:
. La unidad tendr una duracin de catorce 12 semanas; es decir, veinte cuatro horas pedaggicas.

III.- LOGROS DE APRENDIZAJE.

COMPETENCIAS

TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS

CONSTUCCION
AUTONOMIA

DE

RELACIONES
INTERPERSONALES

LA

Educacin en y para los derechos humanos.

Educacin en valores o formacin tica.
Educacin para la equidad de gnero.

ACTITUDES
Muestra
iniciativa
en
las
actividades
de
aprendizaje
desarrolladas en el rea.
Autorregula sus emociones en sus
relaciones interpersonales.

IV:_ ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD.

Or
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
INDICADOR DE LOGRO
g.
1. Reflexiona sobre su
comportamiento sexual.

Sexualidad y gnero
Comportamiento sexual
adolescente.
Estereotipos.

2. Se
plantea
metas
acadmicas y afectivas

7.6. Relaciones
afectivas.
El enamoramiento

3. Analiza en forma crtica

acerca de los mitos y
creencias sobre el sexo.
4. Identifican sus intereses
y desafos personales,
se trazan retos para
alcanzarlos.

7.7. Mitos
y
creencias
sobre
el
sexo.la
masturbacin.
6. Proyecto de vida y uso
del tiempo
6.1. Metas acadmicas

5. Comprenden
la
importancia de una vida
saludable.
6. Propone
actividades
acadmicas,
sociales,
culturales en diferentes
entornos.
7. Comprenden
la
importancia
de
preparase y anticiparse
evitando los riesgos en
la adolescencia.
8. Determinan las causas y
consecuencias
de
la
violencia juvenil.

6.2. Lectura recreativa

7. Vida saludable
7.1. Autocuidado fsico y
emocional.

1. Establece las diferencias entre sexo y

sexualidad en un organizador grafico.
2. Explica la relacin que existe entre la
sexualidad y la capacidad de de dar y recibir
afecto.
3.3.1. Identifica a travs de caractersticas el
enamoramiento positivo y lo explica en forma
grupal.
3.3.2. Se propone metas acadmicas, elaborando
un proyecto en su cuaderno.
3.4.1. Dialogan con sus compaeros sobre los
mitos y creencias que acerca de auto estimulacin
sexual.
6.1.1. Sealan sus metas acadmicas y construyen
un horario personal para lograrlo.
6.2.1. Seleccionan lecturas segn sus intereses,
estableciendo horarios de lectura.
7.1.1. Responden una encuesta annima para
conocer el nivel de Autocuidado que manejan
consigo mismos.
7.1.2. En base al resultado de la encuesta analizan
respuestas y valoran el cuidado personal.

7.2. Estilo de vida

saludable.

7.2.1. Indagan sobre formas

deportiva, artsticas y culturales.

7.3. Adicciones: alcohol y

tabaco.

7.3.1. Explican las consecuencias de las adicciones

en la vida de los adolescentes.
7.3.2. Identifican instituciones de ayuda en la
regin de Lambayeque.

7.4. Violencia juvenil

de

recreacin

7.4.1. Identifican los factores intervinientes en el

desarrollo de la violencia juvenil, anotndolo en su
cuaderno.
7.4.2. Presentan las causas y consecuencias de la
violencia juvenil a travs de un organizador
grafico.

Recursos y
materiales