Nome do cursista: Rosane Klinpovous

Mdulo: 5

Data: 21/08/2014

Titulo da atividade: Avaliao na EaD

Na Educao Distncia a avaliao, com certeza

ao

preponderante desta modalidade de ensino, porque possui os recursos

necessrios para analisar os avanos e as aquisies alcanados pelo aluno
no processo desta aprendizagem, fornece ainda ao professor-tutor condies
de acompanhamento quanto a execuo e reflexo dos estudos apresentados
e os encaminhamento necessrios para a busca de novos conhecimentos
contribuindo para o crescimento do aluno.
De acordo com o material de estudo a ao do feedback aplicada
como forma de avaliao durante o processo de formao a distncia, sendo
um instrumento importante para a realizao da tutoria, essa ao baseia-se
em quatro etapas: quanto orientao e esclarecimentos sobre ideias ainda
obscuras do aluno; na forma de expressar o interesse pelas atividades do
aluno, enaltecendo a execuo e comentando de forma objetiva e sincera,
atitude que alm de informar contribui para um clima de confiana entre o aluno
e tutor; sobre as questes e discordncia que acontecem entre tutor e aluno e
a habilidade do tutor nesta discusso com respostas claras e que provoquem a
reflexo e ainda sugestes que visam o incentivo para a melhoria dos estudos,
a busca de solues no avano da aprendizagem.
Encontramos nas Diretrizes Curriculares da Educao Bsica do Estado
do Paran a concepo de avaliao assim apresentada:
[...] a avaliao deve se fazer presente, tanto como meio de
diagnstico do processo de ensino e aprendizagem quanto como
instrumento de investigao da prtica pedaggica, sempre com uma
dimenso formadora, uma vez que, o fim desse processo a
aprendizagem, ou a verificao dela, mas tambm permitir que haja
uma reflexo sobre a ao da prtica pedaggica ( PARAN, 2009).

Para LIBNEO (1984), a avaliao tem duas descries, uma a

classificatria, onde objetivo verificar e medir o grau de conhecimento, de
forma pontual e punitiva, sem reviso de contedos, sem interferncia do
professor, e outra a diagnstica e formativa, que tem o objetivo de verificar a

reflexo e compreenso do contedo, contnua, dinmica, processual e

transformadora, perde o carter punitivo e torna-se processo de participao
individual e coletiva, onde a autoavaliao so retomadas constantemente,
visam diagnosticar falhas, para que o professor possa interferir quando for
necessrio.
Segundo entrevista com o educador, Cipriano Carlos Luckesi, para
revista Nova Escola:
Provas e exames so apenas instrumentos de classificao e
seleo, que no contribuem para a qualidade do aprendizado nem
para o acesso de todos ao sistema de ensino. (Cipriano Carlos
Luckesi ).

Define ainda a avaliao escolar como: "Um juzo de qualidade sobre

dados relevantes para uma tomada de deciso". Assim, entende-se que s h
avalio se ela trouxer um diagnstico que contribua para melhorar a
aprendizagem.
Neste sentido, imprescindvel para realizao da EaD, que o tutor
considere as formas de avaliao utilizadas para o aluno, uma vez que um dos
desafios da tutoria o desenvolvimento de estratgias e mtodos de trabalho
diferentes daqueles aplicados na educao presencial, a avaliao est
includa como recurso sistemtico, contnuo e diagnstico de interveno na
modalidade do ensino a distncia.

Referncias:
LUCKESI, C.C, Avaliao da aprendizagem na escola, So Paulo: Cortez,
1995
.
LUCKESI, C.C, Disponvel em : www.luckesi.com.br Acessado em: 18/08/2014.
LIBNEO, J. C. A prtica pedaggica de professores da escola pblica. 225 p.
Dissertao (Mestrado) - Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo, So
Paulo, 1984.
PARAN, Secretaria de estado da Educao, Diretrizes Curriculares da
Educao, 2008
NOVA ESCOLA. Disponvel
Acessado em: 18/08/2014.

em:

http://revistaescola.abril.com.br/