Insercin de herramientas de la Geomtica en el Programa Nacional de

Formacin en Informtica (PNFI) de la Misin Alma Mater en el Colegio

Universitario de Caracas
Juan Vicente Cisneros Arocha 1 Sandra Carolina Castillo Acosta 2
1
2

Colegio Universitario de Caracas, Programa Nacional de Formacin en Informtica, Venezuela.

Colegio Universitario de Caracas, Programa Nacional de Formacin en Informtica, Venezuela.
1
juanv.cisneros@gmail.com 2sandracastillo89@gmail.com

Resumen
La concepcin de los Programas Nacionales de Formacin (PNF) dentro del subsistema de la Educacin
Universitaria Venezolana, creados el 14 de Mayo de 2008 en Gaceta Oficial N 38930, buscan mediante
actividades acadmicas atender los lineamientos del Plan Nacional de Desarrollo Econmico y Social,
enmarcados dentro de la transformacin de la educacin superior a universitaria concebida en la Misin
Alma Mater y articulada con el Proyecto Nacional Simn Bolvar, Primer Plan Socialista. Dentro de este
orden de ideas, el Programa Nacional de Formacin en Informtica (PNFI), creado el 07 de Octubre de
2008 en la resolucin N 3147, promueve la participacin activa de estudiantes a los procesos de creacin
intelectual y vinculacin social, a travs de los Proyectos Sociotecnolgicos, que en conjuncin con la
teora y la prctica, vincula a los participantes con la produccin de bienes o prestacin de servicio.
EL PNFI contempla como pilar fundamental el desarrollo de Proyectos Sociotecnolgicos, los cuales
parten de un diagnstico social participativo, en donde los participantes del programa en conjunto con las
comunidades detectan situaciones problemticas para convertirlas en oportunidades de solucin
tecnolgica, priorizando el uso del software libre. La propuesta se lleva a cabo en el Colegio Universitario
de Caracas (CUC), ubicado en el Municipio Chacao, Estado Miranda, con una poblacin de 120
participantes del Trayecto IV del PNFI.
A partir del estudio de los Proyectos Sociotecnolgicos, se identifica la necesidad de incorporar al PNFI
herramientas del rea de la Geomtica especficamente el uso de SIG, que aporten las capacidades para
analizar hechos y oportunidades; resolviendo problemas y conflictos utilizando informacin proveniente
de un rango amplio de disciplinas, es as como surge la Unidad Curricular Electiva Introduccin a los
Sistemas de Informacin Geogrficos. Adicionalmente se implementa en Moodle un Aula Virtual de
Aprendizaje denominada Ciencia con Conciencia, con el propsito de brindar una atencin
individualizada de acuerdo con las necesidades de cada estudiante y la posibilidad de disponer de recursos
pedaggicos reutilizables indefinidamente.
Palabras claves: Geomtica ,SIG, PNFI, Moodle

2011

Introduccin
La revolucin digital de finales del siglo pasado permiti que la informacin geogrfica se volviera ms
accesible para la mayora de las personas. La utilizacin de Sistemas de Informacin Geogrfica (SIG)
permite a personas y organizaciones, por una parte, analizar hechos y oportunidades; y por la otra, resolver
problemas y conflictos utilizando informacin proveniente de un rango amplio de disciplinas. Esta
tecnologa, en pocos aos, se ha convertido para muchos en herramienta fundamental de anlisis y de
toma de decisiones.
El Colegio Universitario de Caracas (CUC), ubicado en el Municipio Chacao del Estado Miranda, a
travs de la Coordinacin del PNFI percibi realidades sociales que demandaban soluciones a problemas
aplicando herramientas de la Geomtica especficamente SIG. Para el caso de estudio, se consideraron los
Proyectos Sociotecnolgicos de 120 participantes del Trayecto IV, que aspiraban al ttulo de ingenieras e
ingenieros en Informtica. Se identificaron en estos proyectos formulados, los que requeran de las
herramientas de Geomtica para: Obtener, analizar, interpretar y distribuir informacin geogrfica;
relacionada con soluciones para los rganos y entes de la Administracin Pblica Nacional (APN), as
como de consejos comunales.
La aplicacin de SIG es de mucha utilidad para diversas reas de conocimiento, tales como: Catastro,
cartografa, planificacin urbana, recursos ambientales, anlisis demogrfico, estudios arqueolgicos,
hidrologa, geologa, vialidad, etc. Estas potentes herramientas permiten explorar el mundo y entender
dinmicas territoriales, ms all de saber dnde se localiza un elemento concreto en el territorio. Uno de
sus aspectos clave es la capacidad de modelar la realidad en capas de informacin, permitiendo un
tratamiento o anlisis de forma independiente o relacionada entre las diferentes dimensiones o aspectos
que confieren el territorio.
El avance de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC) permite disponer de recursos y
estrategias que posibilitan una formacin distinta a los planteamientos educativos tradicionales. La
incorporacin de los SIG al mbito educativo universitario aporta al proceso de enseanza aprendizaje una
importante adquisicin de destrezas y fomento de valores educativos, culturales, ambientales en los
participante. Con estas herramientas los facilitadores deben plantearse no quedarse solamente en utilizar
informacin, en los datos que se obtienen, sino en incluir capacidades como las de localizar informacin,
entenderla, transformarla, analizarla, relacionarla, aplicarla y convertirla en conocimiento.
El desarrollo de los Proyectos Sociotecnolgicos parten de un diagnstico participativo, en donde los
participantes del programa en conjunto con las comunidades detectan situaciones problemticas para
convertirlas en oportunidades de solucin tecnolgica, priorizando el uso del software libre Es de hacer
notar que, se utiliz el paradigma cualitativo como metodologa planteando una investigacin desde
adentro, como lo describe Bisquerra (1989), haciendo uso de la observacin participativa y del trabajo de
campo.
A partir de la identificacin del aporte positivo que le dara a los Proyectos Sociotecnolgicos las
herramientas SIG, se propuso la Unidad Curricular Electiva Introduccin a los Sistemas de Informacin
Geogrficos, la cual permiti a los participantes conocer aspectos bsicos de la Geomtica y las
respectivas herramientas. Cada uno de los Proyectos Sociotecnolgicos abordados orientados a la
aplicacin de la Geomtica y sus herramientas, conforman un eje temtico para una lnea de investigacin
en el CUC.
Adicionalmente, se inicia a travs del Aula Virtual de Aprendizaje Ciencia con Conciencia, la
implementacin de programas de enseanza-aprendizaje apoyados en el uso de las TIC, a travs de
entornos virtuales de aprendizaje con Moodle, con lo cual se plantea una relacin pedaggica distinta,
favoreciendo la flexibilidad de espacio y tiempo, la atencin individualizada de acuerdo con las
necesidades de cada estudiante y la posibilidad de disponer de recursos pedaggicos reutilizables
indefinidamente para apoyar la Unidad Curricular Electiva Introduccin a los Sistemas de Informacin
Geogrficos.

El Programa Nacional de Formacin en Informtica (PNFI)

La Misin Alma Mater es un programa gubernamental venezolano, orientado a la educacin que
contempla la creacin de Universidades Nacionales Territoriales, as como la transformacin de los IUT
(Institutos Universitarios de Tecnologa) y CU (Colegios Universitarios) en Universidades Experimentales
Politcnicas. La Misin Alma Mater se crea principalmente con el propsito de impulsar la transformacin
de la educacin universitaria venezolana y propulsar su articulacin institucional y territorial, en funcin
de las lneas estratgicas del Proyecto Nacional Simn Bolvar, garantizando el derecho de todas y todos a
una educacin superior de calidad sin exclusiones.
En el marco de la Misin Alma Mater se crea el PNF en Informtica (PNFI), el cual est dirigido a la
formacin de un profesional integral, que se desempea con idoneidad operativa y tica profesional en la
construccin de proyectos tecnolgicos en armona con la preservacin del ambiente y del progreso de su
entorno, siendo capaz de participar en la administracin de proyectos informticos bajo estndares de
calidad y pertinencia social, auditar sistemas informticos, desarrollar e implantar software, priorizando el
uso de plataformas libres; as como integrar y optimizar sistemas informticos y administrar bases de
datos y redes informticas. El PNF en Informtica se crea como un conjunto de actividades acadmicas
conducentes a los ttulos de TSU en Informtica (dos aos) o Ingeniero en Informtica (cuatro aos), as
como el grado de especialista y especialista tcnico.
Entre uno de los objetivos principales del PNFI esta constituir una red de conocimiento y aprendizaje para
la generacin, transformacin y apropiacin social del conocimiento en el rea de Informtica al servicio
de la nacin y, en particular, promover activamente la articulacin y cooperacin solidaria entre las
instituciones de educacin superior con programas en el rea; la vinculacin de la educacin universitaria
con los organismo del Estado, empresas y organizaciones sociales, en funcin de la pertinencia de la
formacin y la creacin intelectual; la movilidad nacional de participantes y facilitadores; la produccin,
distribucin y uso compartido de recursos educativos; as como la formacin avanzada de profesores,
profesoras y otros profesionales.
A continuacin se detalla de forma general la estructura del Programa Nacional Formacin en Informtica
(PNFI):
Tabla 1: Estructura del PNFI.

Trayecto

Unidades de
crdito

Nivel acadmico obtenido

Trayecto Inicial

Ninguno

Trayecto I

Soporte Tcnico a Usuarios y Equipos

Trayecto II

110

Trayecto III

Trayecto IV

184

Tcnico Superior Universitario en Informtica

Desarrollador de Aplicaciones
Ingeniero en Informtica

Diseo de la Unidad Curricular Electiva Introduccin a los Sistemas de Informacin

Geogrficos
La Unidad Curricular Electiva Introduccin a los Sistemas de Informacin Geogrficos, pretende
introducir los aspectos generales de los Sistemas de Informacin Geogrficos (SIG) mediante la definicin
de la naturaleza de los SIG y los fundamentos tericos de la disciplina. Adems, proporcionar una
introduccin a la terminologa de este campo y a la variedad de aplicaciones de los SIG en la sociedad
moderna.

La Unidad Curricular Electiva Introduccin a los Sistemas de Informacin Geogrficos se imparte en 14

semanas, a razn de 6 horas semanales y estuvo dividida en seis (6) unidades de contenido:
Tabla 2: Diseo Unidad Curricular Electiva Introduccin a los Sistemas de Informacin Geogrficos del PNFI.

Unidad

Temas

Primera

Fundamentos de Cartografa
Que es la cartografa, introduccin a la cartografa, el mapa y sus elementos,
coordenadas, que es la escala, diferencia entre la escala mayor y menor,
utilizacin de las escalas, proyeccin, GPS, toponimia

Segunda

El Software Libre y su relacin con la Geomtica Libre

Que es el software libre, las 4 libertades, soberana tecnolgica, software libre en
Venezuela, que es la Geomtica Libre.

Tercera

Introduccin a los SIG

Que es un sistema, visin general de los SIG,que son los SIG, funciones bsicas
de los SIG, aplicacin de los SIG, tipos de SIG.

Cuarta

Plataforma de los SIG

Los SIG existentes en el mercado, costos, licencias, hardware, shape, capas,
raster - resolucin, vectorial.

Quinta

Principios de base de datos

Que es un base de datos, tablas, tipos de datos, relaciones.

Sexta

Uso y manejo de los SIG

Prctica 1: instalacin del SIG bajo plataforma GNU/Linux.
Prctica 2: manipulacin de vistas (crear, renombrar, eliminar), manipulacin de
capas (crear, renombrar, eliminar, ordenar, activar, color), incorporar imgenes
raster, manipulacin bsica de las herramientas zoom (acercar, alejar, etc).
Prctica 3: manipulacin de las herramientas medir distancia, filtro, localizar por
atributo.
Prctica 4: guardar proyecto, configurar localizador, hacer mapas temticos,
propiedades de la capa (valor nico, smbolo nico, intervalo, etiquetados).
Prctica 5: manipulacin de tablas (crear, renombrar, eliminar, unir-join).
Prctica 6: generar mapas (crear, renombrar, eliminar), insertar vistas, leyenda,
texto, dibujo, etc)
Prctica 7: generar mapas de eventos (mapas + join), fundamentos del
geoprocesamiento.
Prctica 8: edicin de vectores y tablas.
Prctica 9: geoprocesamiento, rea de influencia, proximidad, agregacin.
Prctica 10: georeferenciacin.

El objetivo general de la Unidad Curricular Electiva Introduccin a los Sistemas de Informacin

Geogrficos es manejar las funcionalidades bsicas de los Sistemas de Informacin Geogrfica en
cualquier mbito de su aplicacin y con franca orientacin hacia la aplicacin de estos conocimientos en
el desarrollo de Proyectos Sociotecnolgicos. Entre los objetivos especficos destacan:
Conocer las nociones de Cartografa y de los Sistemas de Informacin Geogrfica (SIG).
Conocer las bases tericas, fundamentacin y conceptualizacin de los Sistemas de Informacin
Geogrficas (SIG).
Contextualizar el mbito de aplicacin en la sociedad de los Sistemas de Informacin Geogrficas
(SIG).
Conocer los principios del Software Libre y su relacin con la Geomtica Libre.

 Explicar las caractersticas principales de los Sistemas de Informacin Geogrfica (sus

componentes).
Conocer como se estructuran los datos (geometra y atributos) en los Sistemas de Informacin
Geogrfica para conocer su funcionamiento.
Manipular las funcionalidades bsicas de GvSIG
El software propuesto para las prcticas de laboratorio fue GvSIG 1.10 (www.gvsig.org), el cual es un
Sistema de Informacin Geogrfico (SIG) en Software Libre multiplataforma para el manejo de
informacin geogrfica con precisin cartogrfica que se distribuye bajo licencia GNU/GPL v2.

Desarrollo de la Unidad Curricular Electiva Introduccin a los Sistemas de Informacin

Geogrficos
La Unidad Curricular Electiva Introduccin a los Sistemas de Informacin Geogrficos, fue impartida
en el Trayecto IV Trimestre III del PNFI en el Colegio Universitario de Caracas a un total de 22
participante con condiciones heterogneas de edad, sexo y conocimiento sobre el tema. El esquema de
clases es mayoritariamente presencial. Sin embargo se dispuso de algunos mecanismos semi-presenciales
para darle mayor flexibilidad al proceso de enseanza-aprendizaje.
Con respecto al uso de un SIG para las actividades practicas en clases, se instal GvSIG 1.10 en los
laboratorios del Colegio Universitario de Caracas. Entre las caractersticas que poseen las computadoras
utilizadas estn:

Procesador Intel Pentium IV.

Disco duro de 80 GB.
Memoria RAM : 1,5GB.
Monitores de 17 pulgadas con resolucin mxima de 1024 x 768.
Teclado y ratn.
Puerto USB.
Conexin a Internet.

Al desarrollar la propuesta del diseo curricular electiva, se han tenido en cuenta una serie de pautas en
cuanto a la forma y modo en que los contenidos tericos y prcticos deben presentarse, para garantizar la
coherencia didctica y organizativa. Se utiliz para el diseo curricular, un enfoque modular que a su vez
integran lecciones. Se incluyen actividades de evaluacin (prcticas guiadas, tareas, cuestionarios, etc.) y
recursos comunicativos: pginas web, imgenes, videos, etc.
Para reforzar los conocimientos generales de la Unidad Curricular Electiva Introduccin a los Sistemas
de Informacin Geogrficos, se plantearon un conjunto de exposiciones que serian desarrollados por los
participante, con el propsito de reforzar algunos conceptos y desarrollar otros mucho mas avanzados, as
como tambin darle dinamismo al proceso de enseanza aprendizaje en clases. A continuacin se detalla
las temticas de las exposiciones realizadas.

Sistemas Globales de Posicionamiento Satelital (SGPS).

Teledeteccin o Percepcin Remota.
Sistemas de Informacin Geogrficos 3D
GeoMarketing
Sistema de Posicionamiento Global para el Rastreo de Flotas
Sistemas de Informacin Geogrficos para la planificacin urbana, ambiental y energtica.

Para las practicas de laboratorio se utilizaron las siguientes capas:

Shapefile de mapa poltico venezolano.

Shapefile de vialidad venezolana.
Shapefile de ciudades de primer orden venezolano.
Shapefile de ciudades de primer orden venezolano.
Shapefile de parroquias venezolanas.
Shapefile de municipios venezolanas.
Shapefile de hidrogrfica venezolana.

Al finalizar la Unidad Curricular Electiva Introduccin a los Sistemas de Informacin Geogrficos, se

realizaron un conjunto de encuestas a los participantes para determinar la aceptacin de diversos
elementos de inters para el facilitador ,de modo que esta informacin sirva de insumo para realizar
mejoras en futuras unidades curriculares .La primera de estas encuestas se realiz para conocer la opinin
con respecto a la vinculacin de los Proyectos Sociotecnolgicos con la Unidad Curricular Electiva
Introduccin a los Sistemas de Informacin Geogrficos, en la cual los participantes opinaron estar
100% de acuerdo.

Figura 1: Encuesta de vinculacin de los Proyectos Socio-Tecnolgicos con la Unidad Curricular Electiva Introduccin a
los Sistemas de Informacin Geogrficos

Segn la encuesta realizada a los participante al finalizar la Unidad Curricular Electiva Introduccin a los
Sistemas de Informacin Geogrficos, se determin lo acertado que estuvieron los criterios de seleccin
de los contenidos tericos y prcticos impartidos en clases, dado que los ambos sondeos superaron el 85%
de aceptacin.

Figura 2: Encuesta de aceptacin de los contenidos tericos/prcticos en la Unidad Curricular Electiva Introduccin a los
Sistemas de Informacin Geogrficos

A continuacin se muestra una figura con el producto de la prctica 4, la cual se refiere a la elaboracin de
mapas temticos de estados de la Repblica Bolivariana de Venezuela con las ciudades de primer orden.

Figura 3: Practica de laboratorio Unidad Curricular Electiva Introduccin a los Sistemas de Informacin Geogrficos
usando GvSIG 1.10

Al finalizar la Unidad Curricular Electiva Introduccin a los Sistemas de Informacin Geogrficos, se

pudo confirmar el xito en la seleccin de GvSIG como herramienta para dictar las prcticas de
laboratorio, dado que la encuesta arrojo una valoracin positiva en el uso de GvSIG de ms de 85%

Figura 4: Encuesta de aceptacin GvSIG en la Unidad Curricular Electiva Introduccin a los Sistemas de Informacin
Geogrficos

Entornos de Aprendizaje a Distancia y los Sistemas de Informacin Geogrficos

Es una oportunidad en la enseanza de la unidad curricular electiva Introduccin a los Sistemas de
Informacin Geogrficos del PNFI en el Colegio Universitario de Caracas, la utilizacin de SIG libres y,
adems, la posibilidad de introducir materiales didcticos en Internet a travs de entornos de aprendizaje a
distancia como Moodle. Estas diferentes experiencias nos muestran una visin ms amplia de la enseanza

virtual como complemento a la presencial, aspecto que puede constituir un punto de partida para la
elaboracin de materiales posteriores en esta u otras temticas de estudio.
El proyecto del Aula Virtual de Aprendizaje Ciencia con Conciencia engloba en sus objetivos el desarrollo
e implementacin de los dos componentes que permiten la puesta en funcionamiento de programas de
enseanza-aprendizaje a travs de entornos virtuales:
El contenido de los cursos.
La plataforma virtual de aprendizaje que albergar los cursos.
Entre los objetivos especficos: estn
Disear un Aula Virtual de Aprendizaje con herramientas en Software Libre a travs de la
personalizacin de la plataforma virtual educativa Moodle.
Desarrollar los cursos y recursos comunicativos apropiados.
Realizar un curso piloto de los cursos desarrollados.
Evaluar la usabilidad del Aula Virtual.
Implementar el Aula Virtual con todas sus funcionalidades.
Desarrollar una encuesta para medir la aceptacin de varios elementos de inters como:
usabilidad, pertinencia, materiales educativos, evaluaciones, etc.
La
utilizacin
del
Aula
Virtual
de
Aprendizaje
Ciencia
con
Conciencia
(www.aula.cienciaconciencia.org.ve) , introduce nuevas posibilidades de comunicacin, que afectan tanto
a la forma de transmitir el conocimiento como a las estrategias y recursos disponibles. Este hecho permite
plantearse la utilizacin de la metodologa b-learning en la enseanza de unidad curriculares especficas,
como Introduccin a los Sistemas de Informacin Geogrfica, que por sus peculiares caractersticas se
amolda bien al empleo de un modelo educativo de esta naturaleza. Lo ms usual es considerar que los
espacios virtuales educativos no van encaminados a terminar con las actividades formativas presenciales
tradicionales, sino que deben ser complementarios a stas, permitiendo una mejora sustancial de la calidad
del canal de comunicacin entre facilitadores y participante, siendo una alternativa los entornos virtuales
semi presenciales. . En la imagen que se presenta a continuacin, se visualiza la unidad curricular electiva
Introduccin a los Sistemas de Informacin Geogrficos en el Aula Virtual Ciencia con Conciencia.

Figura 5: Unidad Curricular Electiva Introduccin a los Sistemas de Informacin Geogrficos en el Aula Virtual de
Aprendizaje Ciencia con Conciencia.

Las ventajas que se han obtenido en la utilizacin del Aula Virtual de Aprendizaje Ciencia con Conciencia
para la enseanza de la Unidad Curricular Electiva Introduccin a los Sistemas de Informacin
Geogrficos las podemos sintetizar en:
1. Incorporacin de herramientas de aprendizaje a distancia al proceso de enseanza-aprendizaje de
la unidad curricular electiva Introduccin a los Sistemas de Informacin Geogrficos del PNFI,
con el cual nos garantiza un proceso de comunicacin antes inexistente entre facilitadores y
participantes o entre los propios participantes, as como la disponibilidad de recursos educativos
que los procesos de aprendizaje tradicionales no contemplan (tutoras online, chats, videos, entre
otros).
2. Disponibilidad de una plataforma comn para todos los participante, lo cual permite un entorno de
aprendizaje participativo al incorporar herramientas de comunicacin como los foros, chats, wikis;
de exposicin de contenidos a travs de textos, presentaciones, videos; mdulos de evaluacin con
ejercicios, cuestionarios, herramientas de seguimiento de la accin tutoriales (estadsticas de
participacin de los alumnos, etc.), herramientas de navegacin para la bsqueda y localizacin de
informacin, etc.
3. Es una plataforma sencilla donde el estudiante puede realizar un uso diario y un acceso desde
cualquier lugar a travs de la conexin por Internet. Pueden contactar con otros compaeros de
curso o con el facilitador de una manera rpida e individualizada.
4. Permite introducir entrega de prcticas, trabajos, pruebas de evaluacin, que sern enviadas a
travs de la plataforma y que se han establecido con un calendario con antelacin, permitiendo al
estudiante ser evaluado de una forma continua, recibir las correcciones de forma rpida y
estructurar la organizacin temporal de la unidad curricular.
Al finalizar la Unidad Curricular Electiva Introduccin a los Sistemas de Informacin Geogrficos, se
pudo confirmar el xito en la utilizacin del Aula Virtual de Aprendizaje Ciencia con Conciencia como
herramienta de apoyo para el proceso de enseanza-aprendizaje, dado que la encuesta arrojo una
valoracin positiva de 100%.

Figura 6: Encuesta de aceptacin del Aula Virtual de Aprendizaje Ciencia con Conciencia en la Unidad Curricular
Electiva Introduccin a los Sistemas de Informacin Geogrficos

Entre los resultados obtenidos producto de la implantacin del Aula Virtual Ciencia con Conciencia sobre
la plataforma Moodle, como apoyo a la Unidad Curricular Electiva Introduccin a los Sistemas de
Informacin Geogrficos resaltan:
Directos
Aula Virtual de Aprendizaje para la formacin en Sistemas de Informacin Geogrficos en el
PNFI.
Desarrollo de contenido educativo nivel inicial e intermedio.
Resultados de la prueba piloto de Moodle .
Resultados de la encuestas realizadas.
Indirectos
Usuarios y usuarias actuales y potenciales de SIG accediendo al Aula Virtual de Aprendizaje .
Difusin de gvSIG como herramienta SIG en software libre.
Experiencia en el desarrollo de cursos b-learning para utilizar como referencia en futuros
proyectos, tanto a nivel institucional como del equipo de investigacin.
Impacto previsto
Promocin de gvSIG como alternativa al software SIG privativo.
Establecimiento de una base de conocimiento para impartir otros cursos en el mbito de los SIG,
tanto a nivel del PNFI como de equipo de investigacin.
Promocin de redes de usuarios de gvSIG en el PNFI y la Administracin Pblica Nacional
(APN).

Conclusiones
Con el surgimiento del PNFI, se evidencia an ms la necesidad de formular Proyectos Sociotecnolgicos
mucho ms amplios y que respondan a las necesidades que demanda la sociedad venezolana, por lo cual
es necesaria la formacin de profesionales que tengan las habilidades y destrezas para el uso eficiente de
SIG Libres, y de este modo, aportar facilidades para obtener informacin de zonas especficas de un
territorio, con propsitos tales como: Ambientales, econmicos, demogrficos, entre otros.
En definitiva, la implantacin de SIG Libres a la enseanza universitaria es actualmente un proceso
continuo, donde cada vez ser ms cercana al mundo profesional, debido a su impacto en todos los
sectores productivos de una sociedad.
Dada a la receptividad obtenida por parte de los participantes de la Unidad Curricular Electiva
Introduccin a los Sistemas de Informacin Geogrficos y lo captado en el proceso de observacin
directa se desarroll una propuesta para un Programa Nacional de Formacin en Geomtica,
municipalizado, propicio y oportuno para la transformacin de la educacin universitaria venezolana, con
sus respectivos fundamentos tericos, filosficos y epistemolgicos, que condujera a ttulos de Tcnica y
Tcnico Superior as como de Licenciadas y Licenciados en Geomtica.
La enseanza-aprendizaje a travs de entornos virtuales se encuentra en proceso de expansin constante.
Este nuevo entorno de aprendizaje se perfila desde mucho mbitos como la solucin a los problemas que
la enseanza tradicional no ha podido dar respuesta. El gran reto de la enseanza virtual es emplear todo el
potencial de las nuevas tecnologas para definir estrategias educativas claras, que ofrezcan experiencias y
entornos de enseanza-aprendizaje eficaces, atractivos y que garanticen una adecuada coherencia
pedaggica, didctica y organizativa.
La implantacin del Aula Virtual Ciencia con Conciencia sobre la plataforma Moodle , concebida dicha

plataforma dentro de las teoras del constructivismo social, se encuentra en un proceso de expansin,
aportando a la Unidad Curricular Electiva Introduccin a los Sistemas de Informacin Geogrficos, un
porcentaje significativo de actividades y tareas de auto estudio para los participante del PNFI Trayecto IV
Trimestre III del Colegio Universitario de Caracas, siendo todo un xito como se ha demostrado en el
trabajo presentado.

Bibliografa
[1] Blas Morato, Corbacho Parra, Nieto Masot. Potencialidades del SIG libre en la Educacin
Universitaria. La enseanza de SIG en Geografa, 2009
[2] Nieto Masot, A. El uso didctico de los sistemas de informacin geogrfica en el Espacio Europeo de
Educacin Superior , 2010.
[3] Bernab Poveda, M. Gonzalez, Ester. Proyecto: Aula Virtual gvSIG, 2009.
[4] Gaceta Oficial de la Repblica Bolivariana de Venezuela, N 3.147 ,Creacin del Programa Nacional
de Formacin en Informtica, 7 de octubre de 2008.
[5] Gaceta Oficial de la Repblica Bolivariana de Venezuela, N 378.565, Resolucin N
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formacin, 9 de agosto de 2010.
[6] Bisquerra, R. Metodologa cualitativa. Gua prctica. Barcelona, Espaa. 1989
[7] Escuela Venezolana de Planificacin, Curso S istemas de Informacin Geogrfica I,
http://www.fevp.gob.ve/estudiosC5.html