Unidad 1

La evaluacin educativa es ms que un medio que sirve para juzgar, medir,

sistematizar o investigar el proceso educativo, es emitir un juicio de valor
fundamentado en informacin recogida sistemtica y cientficamente, con el
objetivo ltimo de utilizar este juicio o informacin para actuar sobre el
programa, la personas o la actividad Cerda (2000)

Unidad 1

Evaluacin
Es:

Diagnstico
Seleccin
Jerarquizacin
Comprobacin
Comunicacin
Formacin
Orientacin
Motivacin

Fuente: Cerda Gutierrez, Hugo (2000). La Evaluacin como Experiencia Total. Pad 18 y 19.

Cerda (2000) menciona que en la educacin se evala:

Para que el profesor conozca los resultados de clase.
Para emitir que la escuela certifique el proceso acadmico y emite el
boletn de calificaciones
Para darle informacin al estudiante sobre su proceso de aprendizaje.
Unidad 1

Podemos decir entonces que:

La evaluacin educativa es el proceso sistemtico de analizar, interpretar

y emitir juicios de valor respecto a una informacin especfica producto de
un proceso educativo y relacionada con una situacin particular con el fin
de identificar y medir la calidad, las cualidades y la eficacia de un proceso,
clase, programa, proyecto o mtodo para permitir la toma de decisiones
en busca de un mejoramiento continuo.
La evaluacin educativa es un proceso global que involucra tanto al
alumno como al docente, la institucin, la comunidad educativa e incluso
la familia.
Unidad 1

Caracterstica
Regular
Peridica
Activa
Predictiva
Diagnstica
Preventiva
Interna
Externa
Innovativa
Descriptiva
Participativa
Interactiva
De Insumos
Objetiva
Holstica

Descripcin
Aplicada al final de cada tarea
Por periodos de tiempo
Fija atencin en factores que facilitan o dificultan
Aplicada al comienzo del proceso
Centrada en el objeto de evaluacin.
Se aplica al comienzo del proceso
Aplicada por persona activas en el proceso
Aplicada por entes externos
Cambia de acuerdo a factores
Describe los factores que inciden
Actan sujetos evaluados y evaluador
Se integran todos los actores del proceso de evaluacin
Fija atencin en los componentes
Fija la atencin en los objetivos
Visin total y global del proceso evaluativo

Unidad 1

Diferencias
Caractersticas

Evaluar
Calificar
Se efecta al termino Se
efecta
bajo
del
proceso criterios.
programado
Se tiene en cuenta los
objetivos
y
los
resultados.
Dimensin
cuantitativa,
est
relacionada con la
nota que se le da a un
trabajo.

Unidad 1

Valorar
Su accin no est
dirigida
solo
al
proceso,
a
los
objetivos o a los
logros

La evaluacin tiene como fin la toma de decisiones que permita mejorar,

complementar, re direccionar el proceso evaluado o los objetivos del mismo;
en el caso de la evaluacin educativa nos permite el mejoramiento continuo
del proceso de enseanza-aprendizaje y la toma de decisiones.
Componentes del proceso enseanza:
Los objetivos
Los docentes
Las competencias
El ambiente educativo
Incluso la evaluacin nos permite tomar decisiones para mejorar el propio
proceso de evaluacin (meta-evaluacin).

Unidad 1

Si bien en la unidad 2 vamos a ver los tipos de evaluacin en Ambientes Virtuales

de Aprendizaje, en esta unidad es importante darle una mirada a las funciones y
los tipos de evaluacin educativa en general.

Evaluacin
Terminal

Caractersticas
Funciones
Tiene mayor rigor cientfico, metodolgico y Estudio realizado despus que un programa ha
tcnico
terminado en busca de aclarar los resultados.

Puntual

Se justifica en caso de que una evaluacin Se realiza a una cuestin o propsito de un

continua sea imposible
individuo determinado.

Efectos

Cambio que produce entre las personas un Determinacin de logros, objetivos o evaluacin
programa o actividad
externos.

Costo-Beneficio

Se utiliza en aquellos sectores que perciben la Anlisis destinado a encontrar la solucin menos
educacin como empresa econmica.
clara para alcanzar objetivos.

Costo-Eficacia

Se eligen unos indicadores de la medida en la Comparar dos o ms programas que persiguen los
cual los objetivos son alcanzados.
mismos objetivos.

Unidad 1

14/10/2014

Tipos de Evaluacin
Sumativa
Formativa
Procesal

Caractersticas
Resume el resultado del proceso
Se realiza a travs del proceso
Evala el proceso para lograr el objetivo

Intermedia

Recae en los proceso que presentan dificultad

Diagnostica
Continua
Interna
Interactiva
Por Objetivos

Antes del proceso de evaluacin

Centrada en el contexto del objetivo
Se realiza al interior de la institucin
Participativa
Punto de partida y llegada de la evaluacin

Por Logros
Holstica

Preestablecidos o construidos
Visin global de la evaluacin
Unidad 1

Al momento de disear instrumentos de evaluacin y para no confundir los tipos de evaluacin, se

hace necesario tener claridad sobre los siguientes aspectos:

Las metas fijadas en el proceso dependen de la funcin y del tipo de evaluacin que se
vaya aplicar.
Ejemplo: La evaluacin (tipo) sumativa su funcin es dar cuantitativamente resultados del
proceso.
Depende del grupo ubicado en contexto al cual se le vaya aplicar el instrumento de
evaluacin.
No es lo mismo evaluar a un grupo rural a uno urbano, o en IED evaluar estudiantes que
docentes.
Depende del momento en el cual se aplique la evaluacin, puede ser al inicio, durante o
al final del proceso.
Ejemplo: La evaluacin preventiva, se aplica al inicio del proceso.
Unidad 1

10

Pgina del Ministerio de Educacin con un breve artculo que reflexiona sobre el aprendizaje y la evaluacin:
Cajiao, Francisco. La evaluacin en el aula: En http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-162344.html
Pgina del Ministerio de Educacin con un breve artculo que plantea las maneras de incentivas y los pasos
para llegar a una retroalimentacin constructiva:
Retroalimentar y crecer. Enrique Chaux en AlTablero http://www.mineducacion.gov.co/1621/article162349.html

11