CAMPO: VIDA TIERRA TERRITORIO

REA: FSICA
Departamento

Distrito

Unidad Educativa:
Director/a

Profesor/a

Cursos

Tercero

Nivel

Educacin Secundaria Comunitaria Productiva

Texto

Fsica Alfa

Febrero de 2014
Pg. 1

MIENTRAS EXISTA EDUCACIN Y BIODIVERSIDAD PARA TODOS, LA VERDAD Y EL PENSAMIENTO SERN LIBRES

A) DATOS REFERENCIALES .
D epartam ent o
:
D istrito
:
Unidad Ed ucat iv a :
D irecto r/ a
:
P ro fe so r/ a
:

DISEO CURRICULAR

Cam po
rea
Niv el
Curso
Gesti n esco lar

:
:
:
:
:

VID A T IERRA T ERRITORIO

Fsica
Educaci n Secundar ia Co m unit aria P
Tercero
2 01 4

B ) DOCUMENTOS REFE RENCIALES .

Como texto de referencia para la asignatura de FSICA en este nuevo ao 2014, se utilizar un texto que ha sido
elaborado y sintetizado de varios conceptos y ejemplos, despus de recopilar de varios libros y enciclopedias, sobre
todo la experiencia personal en el aula y de algunos maestros que nos han colaborado y trabajamos con la asignatura un
material didctico llamado ALFA.
Adems las experie ncias dados en eve ntos de congresos (ltimo que ser junio de 2014 en Santa Cruz de la Sierra ),
conferencias, seminarios y talleres dados sobre el rea de Ciencias Naturales; como tambin se podrn realizar algunas
visitas a museos o empresas e industrias de acuerdo a las solicitudes aceptadas.
Los laboratorios que se realizan son totalmente caseros donde el estudiante encuentre a su paso y est a su alcance, los
materiales de laboratorio y bibliogrfico.
C ) CONTENIDO DEL PLAN .

UBICACIN GEOGR FICA.

La Unidad Educativa se encuentra ubicado en el barrio. .. en la zona .. . de la ciud ad de ..,
pertenece al ncleo .; lo cual unidad educativa tiene alrededor las siguientes caractersticas
. pero en nuestro alrededor tenemos las
siguientes potencialidades
y debilidades que tenemos que mejorar .
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MIENTRAS EXISTA EDUCACIN Y BIODIVERSIDAD PARA TODOS, LA VERDAD Y EL PENSAMIENTO SERN LIBRES

 DIAGNSTICO.
El diagnstico tomado a los estudiantes de la Unidad Educativa, muestra que el grado de conocimiento de los
estudiantes es regular; ya que son diferentes factores que intervienen para que los estudiantes se olviden por
ejemplo las vacaciones que los estudiantes siempre se olvidan, pero tienen conocimiento de matemtica y en ello
podemos apoyarnos para el desarrollo de la fsica.
As tambin el diagnstico que se ha obtenido de los estudiantes da ha lugar o efectivizar los proyectos
socioproductivos ya que de acuerdo a los problemas que hemos detectado buscaremos las mej ores estrategias
metodolgicas que dinamizan, integran e interrelacionan campos, reas y di sciplinas, posibilita ndo el abordaje
didctico de los saberes y conocimientos de forma articulada en los procesos educativos.
El proyecto debe di rigirse a lograr un objetivo, implica e l d iseo de orientaciones metodolgicas y el desarrollo de
grupos de contenidos vinculados a la comunidad, a cargo de maestros/as, estudiantes y otros miembros o entidades
de la comunidad. Estos actores desarrollan acciones conjuntas en el marco de parmetros establecidos tales como:
tiempo, costo, recursos y calidad. Impli ca la creacin de capacidades, y/o productos materiales.
Por lo general, los proyectos emplean criterios de evaluaci n cualitativos y/o cuantitativos para dar seguimiento al
cumplimiento del objetivo y medir la u tilidad social de las acciones, lo s aprendizajes aplicados a la vida y la calidad
de los productos, entre otros, ya que debemos de lograr un impacto soci al desde los hogares de nuestros
estudiantes.
OBJETIV O DE CAMPO
Desarrollamos seres humanos con conci encia crtica , reflexi va, en conviven cia armnica y equilibr ada con la Madre
Tierra y el Cosmos, a travs de lo s sa beres y conoci mientos propios y diver sos de las ciencia s naturales en la
biodiversidad, aplicando a las vocacion es y potencialidades productivas del medio biogeocomunitario, para garantizar
la vida, gestin ambiental y salud integral comunitaria.
Despertar el inters en los alumnos a la comprensin y preservacin de la naturaleza a travs del conocimiento de
esta ciencia . Lo gra ndo que el estudiante desarrolle sus destrezas en el manejo de cantidades fsicas y dar
informacin cuantitativa de fenmenos observados en la s experiencias eje cutadas en el aula, donde ellos puedan
interpretar y analizar el tema, actualizndolo a su realidad.
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Valorar el estudio de la fsica, qumica y biologa, donde el estudiante descubra, como vivimos en un mundo que est
a base de fenmenos o estudios de la fsica, qumica y biol oga, donde pueda aplicar para su bienestar las frmulas
encontradas en el estudio de esta asignatura.
OBJETIV O DE FSICA
Asumimos conciencia comunitaria en la aplicacin de la Fsica en equilibrio con la Madre Tierra y el Cosmos,
revalorizando los sa beres y conocim ientos propios y de la diversidad a travs de las potencialida des productivas,
tecnolgicas para aplicarlas en proyecto s socioproductivos de la comunidad y la regin.

D) EVALUACIN .

La evaluacin considera la valoracin no slo de conocimientos, sino tambin de procedimientos, actitudes, valores y
productos desarrollados en el proceso educativo, fundamentada en la crtica, reflexin y dialgico , recuperando las
experiencias de la vi da sociocomunitaria de forma planificada y si stemtica; a su vez permite la interpretacin de la
informacin generada interna y externamente, es decir que considera la integracin de la escuela y la comunidad,
visibilizando el impacto social del proceso educativo.
Por ello se decide una evaluacin cualicuantitativa permanente, cclica y procesual, que tome en cuenta la
participacin de los que estn inmersos en el proceso educativo.
La evaluacin si rve de insumo para detectar logros y falenci as existentes, y en u n tiempo prudente aplicar Educacin
Secundaria Comunitaria Productiva estrategias que permitan superar las dificultades, potenciar los xitos alcanzados
y garantizar la integralidad de la formacin del ser humano.
La evaluacin responde a los siguientes criterios:
Es permanente, porque se realiza durante todo el proceso educativo y en sus distintos momentos.
Es integral y holista, porque valora el desarrollo de las dim ensiones del Ser, Sa ber, Hacer y Decidir en relacin
a los contextos temporales y espa cial es. Adems, involucra la realidad so cial , espiritual, cultural , econmica,
poltica e ideolgica de cada contexto y las condiciones particulares de las y los participantes del proceso
educativo.
Es sistemtica, porq ue se aplica la interrelacin y coherenci a de los elementos curriculares en el desarrollo de
la accin educativa.
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 Es comunitaria, por que toma en cuenta a todos los a ctores que intervienen en el proceso educati vo, lo cual
implica acciones de grupo y no individuales.
Es dialgica, porque se desarrolla en permanente relacin a las distintas acciones que se manifiestan entre los
seres intervinientes.
E) PLANIFICACIN CURRICULA R.
La planificacin curricular que se presenta debe ser interpretada de la siguiente manera:
Las temticas orie ntan al planteamiento de los objetivos integrales y holst icos, la organizaci n del conjunto de
contenidos previstos en cada uno de ellas, en cada rea de saberes y conocim ientos. A su vez, stas se relacionan con
los proyectos productivos socio comunitarios.
Los objetivos especficos con visin hol stica, estn formul ados en funcin de las temticas orient adoras y guan el
planteamiento de los contenidos que requieren desarrollarse, para lograr la integralidad de las dimensiones del ser o
producto final de cada bimestre.
Los contenidos y ejes articuladores son propuestos de manera integrada, es decir, stos son planteados en el marco
de los valores soci ocomunitarios, la i ntra-intercultural y plurilingismo, la convivencia con la naturaleza y salud
comunitaria, as como la educacin para la produccin.
Las orientaciones m etodolgicas son actividades que operativizan y dinamizan el desarrollo de los contenidos y ejes
articuladores, vinculando la prctica, teora, valoracin y produccin. stas responden al desarrollo de las
dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir, en los diversos espacios pedaggicos. Estas propuestas pueden ser
mejoradas o replanteadas segn las necesidades, intereses de la comunidad y las experiencia s de maestras y
maestros.
La evaluacin est formulada bajo criterios cualitativos y cuantitativos; valora el logro de objetivos holsticos y el
desarrollo de las dimensiones humanas en cuanto a la prctica de val ores sociocomunita rios, saberes y
conocimientos, prcticas productivas innovadoras e impacto en las transformaciones econmicas y socioculturales,
tomando en cuenta la vida en la cotidianidad.
El producto o resultado desarrollado en el proceso educativo y logrado al final de cada semestr e, responde a los
objetivos holsticos, a las necesidades e intereses de la comunidad educativa, as como a las vocaci ones productivas
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locales y potenciali dades territoriales o regionales. Sin e mbargo, es posible crear otros productos o resultados en
relacin a la s nece sidades, los intereses y potencialidade s de la comunidad educativa a travs de los proyectos
socioproductivos, en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.

F) CARACTERIZACIN DE FSICA.
La enseanza de la Fsica estuvo centrad a slo en los contenidos de la ciencia, si n mirar su historia, su epistemologa,
la didctica y los procesos psicolgi co s cognitivos, la cie ncia de los algoritmos o resultados numricos finales se
limitaba a la memorizacin y repeticin.
De esta forma en la educacin se cundaria, se ha cara cterizado por proporcionar un nivel de formaci n y orientacin
escasa en relacin a conocimientos, estrategias y metodologas, debido a la aplicacin persistente de un currculo
descontextualizado, individualista y ausente de un rol protagnico hacia la productividad, determinado por un
enfoque tradicionalista y escolarizado del proceso enseanza aprendizaje, expresado en la rutina y en la transmisin
verbal y repetitiva con ejercicios me cnicos en la pasi vidad y sometimie nto del alumno, determinado por el
verticalismo del docente con un horario rgido caracterstico de la escuela tradicional. Tambin se destaca el hecho
de que la Fsica ha sido abordada como una disciplina aislada, parcelada y carente de vinculaciones prcticas y
tericas con otras d isciplinas cientficas del rea de Ciencia s Naturales, como l a Biologa, Qumica, Geografa entre
otras. As mismo se enfatizaba la carencia de infraestructura para desarrollar la parte prctica, en consecuencia la
asignatura se imparta slo en forma terica. El modelo no logr responder a las necesidades, condiciones, ni a los
conocimientos instructivos del momento, menos a la cultura propia de las diferentes regiones del pas.
En el Modelo Educativo Sociocomunitar io Productivo al igu al que la Geografa, Qumica y Biologa, est integrada en
el rea de Ciencias Naturales que conforman el Campo de Saberes y Conoci mientos Vida Tierra Territorio(VTT),
articulando e interrelacionando, experiencias y prcticas intraculturales - interculturales y plurilinges de la
comunidad, a partir de la convivencia armnica y reciproca de los seres vivos co n la Madre Tierra y el Cosmos.

El currculo de Fsica en el modelo educativo sociocomunitario productivo, aporta:

Al conocimiento investigativo, crtico, r eflexivo, y creativo de los estudiantes, para la comprensin y produccin
intelectual tangible e intangible.
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 Al espritu emprendedor, desarrollador de manejo tcnico tecnolgico gene rando procesos socioproductivos
comunitarios.
A la formacin integral y holstica del estudiante en los valores sociocomunitari os.
En la sensibilidad y valoracin a toda manifestacin de vida, con sustentabilidad y complementariedad armnica
con la Madre Tierra y el Cosmos.
En los procesos de aprendizaje a partir de los saberes y conocimientos de la diversidad cultural de los pisos
ecolgicos de la regi n.
En razn a ello, se interrelaciona co n otras reas de saberes y conocimi entos, articulando las prctica s
ancestrales de los pueblos con la ciencia intra e intercultural y plurilinge, concretados en contenidos
curriculares y dinam izados por los ejes articuladores.
G) LAS OLIMPIADAS CIENTFICAS COMUNITARIAS.
Son actividades cientficos culturales de carcter competitivo cuyo propsito est orientado a promover el desarrollo
intelectual en el aprendizaje de las ciencias.
Brinda oportunidades a los estudiantes para el adecuado manejo de estrategias y habilidades que le permitan resolver
problemas de Geografa, Fsica , Qumi ca y Biologa, cuya aplicacin influye en su formacin integral. Tiene como
objetivo:

Descubrir y estimular talentos en los estudiantes en el campo de estudio de las Ciencias Naturales.

Contribuir al desarrollo de las capacidades y potencialidades productivas de las comunidades.

H) ENSEANZA DE LAS CIENCIAS BASADA EN PROYECTOS.

El mtodo de proyectos se puede resumir como una bsqueda organizada de respuestas, por parte del trabajo
sociocomunitario a un conjunto de interrogantes en torno a un problema o tema relevante, que puede ser trabajado
dentro o fuera de los espacios educativos comunitarios. Las actividades de trabajo, determinadas y organizadas por la
idea general del respectivo proyecto, son importantes como los resultados de las diferentes acciones o el producto
obtenido al final del desarrollo de todas las fases del proyecto.
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Los objetivos del mtodo de proyectos son:

Generar resultados mediante acciones comunitarias.
Desarrollar mtodos de trabajo comunitario.
Elaborar estrategias de solucin a ser aplicadas en situaciones similares.
Las fases del proyecto son las siguientes:
Iniciativa del proyecto.
Discusin previa sobre el proyecto seleccionado.
Desarrollo de un plan de accin conjunto.
Realizacin del proyecto.
Culminacin y presentacin del proyecto.
Evaluacin del proyecto y de los aprendizajes.
Metodologas de trabajo de ciencias naturales
Metodologa de trabajo con textos de especialidad

Esta metodologa permite al estudiante complementar e enriquecer los conocimientos que no fueron desarrollados en
el espacio educativo en el cumplimiento de los contenidos curriculares. La enseanza del uso de los textos de
especialidad ayuda al estudiante a asimilar estos saber es y conocimientos intra-interculturales de la Geografa,
Qumica, F sica y Bi ologa, para desarrollar habilidades y anlisis de lectura que permita lograr una comprensin e
interpretacin de las teoras de manera que puedan aplicarse en resmenes, mapas conceptuales, y otros.
El trabajo con textos de especialidad permite a los estudiantes interiorizarse y aplicar los conocimi entos de las Ciencia s
Naturales, en cuanto a procedimientos experimentales de investigacin aso ciados a las reas productivas y a la
bsqueda interesada de otras fuentes bibliogrficas.

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Metodologa de trabajo de campo.

Pretende con la visi ta a lugares, region es, zonas, fbricas, talleres, etc., desarr ollar las actividades productivas, con el
objetivo de relacionar los conocimientos adquiridos con los diferentes procesos productivos donde interviene
activamente la transformacin de la m ateria y energa. T ambin tienen como finalidad alentar al estudiante para
investigar sobre los procesos qumicos, fsicos y biolgicos que se llevan a cabo en las fbricas o reas productivas,
adems le permite elegir una carrera profesional y continuar sus estudios superiores.
Mtodo de resolucin de problemas.
La enseanza a travs de la resolucin de problemas se presenta como el mtodo ms apropiado para lograr un
aprendizaje activo y transmitir los procesos de pensamiento en la resolucin de verdaderos problemas.

I) EVALUACIN.
La evaluacin educa tiva se da a partir del dialogo y reflexi n para la toma de decisiones y se concr eta en el desarrollo
de prcticas de ap titudes, actitudes, habilidades, destrezas y capacidades; es cualitativa y cuantitativa, y est
orientada a desarrollar procesos de autoevaluacin y coeva luacin para la toma de decisiones en consenso sobre las
dificultades y logros de los procesos educativos. En el rea de Ciencias Naturales debe estar enmarcada en el modelo
socio comunitario productivo fundamentada en las dimensiones de la persona: Ser, Saber, Hacer y Decidir.
A partir de lo anterior, la evaluacin es:
Integral, porque asume el desarroll o equilibrado de todas las capacida des y potencialida des cognitivas,
aptitudinales, afectivas, espirituales, ar tsticas, ticas, est ticas, tcnica tecnolgicas, fsi cas y deportivas. Es
decir, evala el desa rrollo de la persona de manera holstica, en la adquisicin de saberes y conocim i entos, aptitudes
en el hacer produciendo, valores ticos y capa cidad de proposicin en la resol ucin de ejercicios y problemas. La
evaluacin de cada una de estas dimensiones debe realizarse en diferentes ambientes educativos comunitarios de
aprendizaje como son: los talleres, laboratorios, campos de aprendizaje, campos de investigaci n e innovacin,
ambientes educativos comunitarios vi rtuales, a travs de instrumentos para recoger inform acin cualitativa
(observacin directa e indirecta) y cuantitativa mediante pruebas objetivas, en las actividades productivas y en la
vida cotidiana.
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MIENTRAS EXISTA EDUCACIN Y BIODIVERSIDAD PARA TODOS, LA VERDAD Y EL PENSAMIENTO SERN LIBRES

 Permanente, porque se realiza en todas las fases del proceso educativo de forma ccli ca en sus distintos momentos,
al inicio, durante y al final, de manera que los resultados no se conozcan slo al final, sino durante el proceso. En
este sentido, la evaluacin permite una valoracin continua y permanente de logros, y una observacin sistemtica
de las dificultades de aprendizaje del estudiante para ofrecerle ayuda necesaria en el momento oportuno para que
paulatinamente supere las dificultades que se le presentan durante el proceso educativo.
Sistmica, porque involucra la realidad sociocultural, econ mica y poltica de cada contexto, integrando mtodos,
estrategias, materiales y horarios inherentes a los procesos educativos. Es importante conocer las caracterstica s
culturales y lingsticas de las y los estudiantes, sus conocimientos, intereses, expectativas y necesidades
individuales y grupales, con el propsito de orientar la adecuacin y enriquecimiento de actividades en los diferentes
ambientes educativos comunitarios de aprendizaje.
Orientadora, porque brinda acompaamiento, informacin u orientaciones permanentes a los actores de la
educacin sobre los logros y dificultades de los procesos educativos, que permita el anlisis y reflexin sobre los
mismos para adecuar el currculo a las demandas de la sociedad y las expectativas e intereses de las y los
estudiantes.
Comunitaria, porque considera la participacin de todos los integrantes de la comunidad educativa en el proceso de
evaluacin y la form acin cualitativa, respetando roles y funciones del maestro, en el marco de su relacin y afinidad
con la ciencia, la n aturaleza, la cultura y el trabajo. En este sentido, la evaluacin es comunitaria, participativa y
democrtica al tomar decisiones colectivas a la hora de definir los resultados y productos del proceso educativo.
Productiva, porque est orientada a la evaluacin de la cuali dad de los productos generados en el proceso educativo,
producidos por el ser humano sean estos tangibles o intangibles, para lo cual, brinda instrumentos coherentes a la
produccin de productos materiales, ideolgicos, cientfico s, intelectuales, etc.
Por lo tanto en la evaluacin cualitativa, de la s cuatro dimensiones se deben tomar en cuenta los siguientes
aspectos como mnimos para realizar o tomar en cuenta para nuestro registro:
SER (20 puntos):
Expresin de actitudes, sentimientos, e mociones y pensami entos que tomen en cuenta los principio s y valores
sociocomunitarios.
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MIENTRAS EXISTA EDUCACIN Y BIODIVERSIDAD PARA TODOS, LA VERDAD Y EL PENSAMIENTO SERN LIBRES

 Las prcticas de unidad, igualdad, inclusin, dignidad, libertad, solidaridad, reciprocidad, respeto,
complementariedad, armona, transparencia, equilibrio, igualdad de oportunidades, equidad social y de
gnero en la participacin, bienestar comn, responsabilidad, justicia social.
Desarrollo y fortalecimiento de su identidad personal, familiar y de relaciones interculturales.

SABER (30 puntos):

Conocimiento de saberes y conocimientos de manera crtica, reflexiva y propositiva.
Conocimiento de las tradiciones, creencias, valores ticos, m orales y comunitarios.
Manejo de conocimientos cientficos, tcnico tecnolgicos y artsticos propios y de otros contextos con un
alto nivel de profundidad y amplitud.
Comprensin y expresin de la realidad desde diversas lgicas de pensamiento.
Capacidad de anlisis de la realidad local, regional e internacional desde una postura crtica.
Ideas, conjeturas, hiptesis, proposiciones en relacin a los diferentes aspectos de la realidad.
Comprensin e interpretacin de la realidad poltica, econmica y social y planteamiento de proposiciones
para la transformacin de las mismas.

HACER (30 puntos):

Desarrollo de habilidades y desfrezas en la apli cacin de saberes y cono cimientos cientfico tcnico
tecnolgicos.
Produccin de textos a partir de la teorizacin de los contenidos relacionados a los diferentes aspectos la
realidad local, regional e internacional.
Elaboracin y aplica cin de instrumentos para el recojo de informacin de fuentes primarias y secu ndarias.
Recopilacin de historias de vida como fuente y estrategia de aprendizaje sobre la realidad.
Participacin activa y colaborativa en los procesos de discusin de los temas que se abordan en la clase.
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MIENTRAS EXISTA EDUCACIN Y BIODIVERSIDAD PARA TODOS, LA VERDAD Y EL PENSAMIENTO SERN LIBRES

 Anlisis de teoras, principios y leyes que rigen el comportamiento de la materia y energa en la salud de la
Madre Tierra.
Aplicacin de la qumica y la fsica en el desarrollo de los proyectos socioproductivos.
Aplicacin de los nmeros naturales, enteros y racionales en los procesos tecnolgicos y productivo s.
Prctica de la lengua originaria, el castellano y una extranjera como medio de comunicacin e interaccin.
Produccin e innovacin tcnica, tecnolgica y artstica con base en la investigacin de hechos y fenmenos
sociales y naturales a partir de las experiencias y cotidianidad de las y los estudiantes.
Produccin de conocimientos en base a sus experiencias en la escuela, familia y el contexto local.
Desarrollo de su curiosidad, la experimentacin, la capacidad de observacin, la indagacin, la exploracin, el
descubrimiento y la creatividad relacionadas a las actividades cotidianas.
Prcticas de salud integral aplicando saberes y conocimientos.

DECIDIR (20 puntos):

La capacidad de tomar decisiones a partir de la lectura de la realidad y con pertinencia en tiempo y espacio.
La capacidad de or ganizacin estableci endo consensos, el compromiso social y las pr cticas de cambio y
transformacin bajo el enfoque descolonizador.
La responsabilidad en las acciones propias, con los grupos comunitarios, la unidad educativa, la familia y l a
zona, barrio o comunidad.
Las decisiones con sentido comunitario frente a situaciones conflictivas y problemticas en relacin con la
realidad y la vida.
La posicin crtica sobre hechos sociales, histricos y la rea lidad de su entorno.
La disposicin a ejecutar diversas actividades con iniciativa propia, autnoma y comunitaria en armona y
reciprocidad.

Pg. 12

MIENTRAS EXISTA EDUCACIN Y BIODIVERSIDAD PARA TODOS, LA VERDAD Y EL PENSAMIENTO SERN LIBRES

 El asumir l as deci sio nes para transformar la realidad a parti r de lectura de la si tuacin poltica, eco nmica y
social.

Por lo tanto nuestro

objetivo holstico para
el campo VIDA TIERRA
TERRITORIO del rea de
fsica es el siguiente:

Pg. 13

MIENTRAS EXISTA EDUCACIN Y BIODIVERSIDAD PARA TODOS, LA VERDAD Y EL PENSAMIENTO SERN LIBRES

PLANIFICACIN ANUAL
PRIMER BIMESTRE
GESTIN: 2014

CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: Vida, Tierra y Territorio

AO DE FORMACIN: Tercer ao de Educacin Secundaria Productiva

TEXTO DE APOYO: FSICA ALFA

TEMAS N: 1, 2 y 3

FECHA: ../../2014
TIEMPO: 50 DAS

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: Uso racional del agua potable

Temtica orientadora: Recuperacin de tecnologas productivas y procesos socioculturales de nuestra regin.
DIMENSIONES

OBJETIVOS
HOLSTICOS
ESPECFICOS

SER

Valoramos el
aporte de la
fsica, a
travs de
saberes y
conoci miento
s de los
fsicos
destacados a
lo largo de la
historia,
mediante
respuestas
claras y
precisas a
los
fenmenos
fsicos que
suceden en
nuestro

CONTENIDOS
CURRICULARES Y EJES
ARTICULADORES

ORIENTACIONES METODOLGICAS
(PRCTICA, TEORA, REFLEXIN, PRODUCCIN)

MATERIAL DE
APOYO

VALORACIN:

Pg. 14

EVOLUCIN DE LA
FSICA A TRAVS
DE LA HISTORIA

Fsica antigua
Fsica clsico
Fsica Moderna
La
Fsica
en
Bolivia
La fsica en la
comunidad
Valores
sociocomunitarios
Oli mpiadas
plurinacionales

Valora el avance de las ciencias como la

fsica desde nuestros ancestros, donde
los estudiantes podrn como se une la
fsica con la comunidad ori ginaria Pg.
7.
Revisin bibliogrfica y bsqueda de
infor macin respecto al campo de
estudio de la fsica.
Obser vacin
de
di ferentes
grandes
clebres fsicos a travs de la historia.
Investi gacin
de
la
diferente
clasificacin y es pecializaciones de
estudio de la Fsica.
Obser vacin y estudi o de los vecinos y
profesionales que utili cen la fsica en su
diario vi vir.
Obser vacin
e
investi gacin
de
diferentes clases de organi zaciones que
se dediquen al estudio de la fsica.
Valoracin de la importancia de los
fenmenos y recursos naturales en la
comunidad y el Est ado Plurinacional

Currculo del
Ministerio de
educacin
Ciencias
Naturales.

Material de
laboratorio
casero
Filmadora.

CRITERIOS DE
EVALUACIN
(4 DIMENSIONES)

Se valora:
Valoracin del
aporte de la
ciencia, y
tecnologa en la
identificacin
de
potencialidades
naturales de la
Madre Tierra en
beneficio
sustentable de
la comunidad.

cmara
fotogrfica

Valoracin de
la i mportancia
Peridicos
del estudio de
la fsica para
Revistas.
comprender los
Lminas.
fenmenos que
Palegrafos. ocurren en la
Guas de
regin, de
trabajo.
manera
Marcadores. ar mnica con la
Madre tierra y

MIENTRAS EXISTA EDUCACIN Y BIODIVERSIDAD PARA TODOS, LA VERDAD Y EL PENSAMIENTO SERN LIBRES

PRODUCTOS

Presentacin
de trabaj o de
infor macin
respecto a la
potencialidad
de los
recursos
naturales
presentes en
la regin.

Elaboracin
de un infor me
grupal de la
visita
realizada al
SENAMHI
para proponer
y adoptar una
postura grupal
e individual
sobre la

entorno, para LOS FENMENOS

EN LA MADRE
utilizar
adecuadamen TIERRA Y EL
COSMOS
te los
instrumentos Fenmenos
Fsicos
tecnolgicos
Fenmenos
en nuestra
Qu micos
comunidad.
Materia
y
propiedades
de
la
Interpretamo Estados
materia
s los
Cambios
de
cambios de
estado
SABER la Madre
Mtodo Cientfico
Tierra
Relacin
con
mediante el
otras ciencias
estudio de
reas de estudio
los
de la fsica
fenmenos
Valores
fsicos
sociocomunitarios
aplicando el
Oli mpiadas
mtodo
plurinacional
cientfico
Autoevaluacin
para vivir
bien en
comunidad
preservando
el medio
ambiente.
HACER

Pg. 15

para vincular a la ciencia y tecnologa.

Contrastacin de las diferentes for mas
de resolucin de probl emas de acuerdo a
su cultura.
Explicacin
de
los
materiales
e
instrumentos de medidas ms utilizados
en la regin comunitar ia.
TEORA:
Comparacin
de
efectos
y
transformaciones de la materia en forma
interna y externa, utilizando el mtodo
cientfico
en
algunos
problemas
naturales de la regin, conser vando el
plurilingis mo
Investi gacin en grupos de trabaj o sobre
fenmenos naturales que ocurren en la
regin,
realizando
experiencias
demostrativas para establecer diferencias
entre un fenmeno fsi co y qu mico.
Utilizacin del mtodo cientfico, en la
realizacin de prcticas de laboratorio.
Diferenciacin
de
las
magnitudes
fundamentales y deri vadas , adems de
sus unidades respectivas de acuerdo al
S.I.
PRCTICA:
Realizacin del experi mento de la pg.9,
21 y 35.
Resuel ven todos j untos en comunidad la
pg.14
Visita a lugares de la regin que
posibiliten observar los fenmenos
naturales para aplicar el mtodo de

Tizas de
colores.

el cosmos.

Se analiza:
Seguridad en la
Material para
identificacin
experimentos
de
potencialidades
lo que
y adelanto de la
indique el
ciencia y la
texto de
apoyo ALFA. tecnologa para
el bienestar
Computador sociocomunitari
Software de o.
laboratorio.
Identificacin
Libro de
texto ALFA. de los
fenmenos
Fotocopias.
fsicos como
Cuadernos. resultado de la
observacin,
experi mentacin
, recogida de
Muchas ganas datos,
interpretacin y
de trabajar
presentacin de
resultados.
Se verifica:
Utilizacin
correcta de las
magnitudes
fsicas en la
resolucin de
problemas
relacionados
con el anlisis

MIENTRAS EXISTA EDUCACIN Y BIODIVERSIDAD PARA TODOS, LA VERDAD Y EL PENSAMIENTO SERN LIBRES

importancia de
preservar y
cuidar la
Madre Tierra
y el Cosmos.

Investi gacin
elaborada
sobre la
presencia de
agua en la
atmsfera y su
incidencia en
toda
manifestacin
de vida de la
regin,
realizando
socializacione
s en plenaria.

Documento
elaborado
sobre las
unidades de
medida que se
emplean en la
venta interna
y en la
exportacin de
nuestros
productos
naturales y

LAS
MAGNITUDES
FSICAS COMO
HERRAMIENTAS
BSICAS PARA
Conocemos
COMPRENDER
sistemas de
LOS FENMENOS
unidades
DE LA MADRE
ancestrales
TIERRA Y EL
investi gando COSMOS
en espacios
Magnitudes
y
locales,
Unidades
del Abya
Fundamentales
Yala y del
Magnitudes
y
mundo para
Unidades
identificar
Derivadas
for mas de
medicin que Magnitudes
escalares
y
contribuyero
vectoriales
n
a preservar
Sistemas
de
las culturas.
Unidades
Instrumentos
de
Interpretamo
medicin
s los
Unidades
de
cambios de
medida
en
el
la Madre
Estado
Tierra
Plurinacional
de
mediante el
Bolivia
estudio de
DECIDIR los
La Fsica en la
fenmenos
comunidad
fsicos
Valores
aplicando el
Sociocomunitarios
mtodo
Oli mpiadas
cientfico
plurinacionales
para vivir
Autoevaluacin.
bien en
comunidad
preservando
Pg. 16

indagacin
en
experiencias
de
laboratorio, usando lenguaj e cientfico.
Transformacin
de
las
unidades
utilizadas en la comunidad, respecto a
las convencionales.
Realizacin
de
una
prctica
de
laboratorio
para
reconocer
los
materiales, instrumentos, equipos y
reactivos, utilizados en industrias y en
los
campos
de
produccin
e
investi gacin.
Aplicacin del proceso algort mico de
mediciones directas e indirectas en la
resolucin de probl emas relacionados
con la produccin soci ocomunitaria de la
regin.
Realizacin
de
una
prctica
de
laboratorio
para
reconocer
los
materiales, instrumentos, equipos y
reactivos, utilizados en industrias y en
los
campos
de
produccin
e
investi gacin.

PRODUCCIN:
Se preparan los est udiantes para su
futuro con las olimpiadas cientficas
plurinacionales de la pg.16, 17, 29 y 42
Descripcin de las nor mas de seguridad
de laboratorio para evitar accidentes y
contaminacin
ambiental
para
el
equilibrio armnico entre, la Madre
Tierra y el Cos mos.
Comparacin de equivalencias para
transformar
unidades
realizando
inserciones al S.I. de unidades utilizadas
en nuestra cultura, calculando reas y
volmenes con fi guras y cuerpos

di mensional y
los factores de
conversin.

Aplicacin del
Mtodo
Cientfico para
investi gar y
explicar
cientficamente
los fenmenos
que ocurren en
la naturaleza y
el cosmos.

Se evidencia:
Estudio de los
fenmenos
naturales
utilizando
modelos fsicos,
matemticos e
infor mticos
para su
comprensin.
Aplicacin
correcta de los
mtodos para
investi gar,
resolver
problemas
relacionados
con la fsica y

MIENTRAS EXISTA EDUCACIN Y BIODIVERSIDAD PARA TODOS, LA VERDAD Y EL PENSAMIENTO SERN LIBRES

orgnicos:
onza troy,
libra fina,
toneladas
mtricas,
barriles,
quintal,
arroba, onza,
libra

el medio
ambiente.

geomtricos
Creacin de estrategias para realizar
mediciones y estimaciones de diferentes
magnitudes,
explicando
el
valor
numrico de cantidades pequeas o
grandes ,
sealando
su
i mportancia
dentro del campo de estudio.
Elaboracin de sistemas de medicin,
culturales
y
convencionales ,
demostrando de la i mportancia de las
cifras significati vas en el empleo
econmico s ociocomunitario.
Identificacin de las pocas de siembra
y cosecha, de productos de consumo
nacional, en relacin con los frentes
fros y clidos .

los procesos
productivos.

Descripcin de las nor mas de seguridad

de laboratorio para evitar accidentes y
contaminacin
ambiental
para
el
equilibrio armnico entre, la Madre
Tierra y el Cos mos.
BIBLIOGRAFA
Fsica ALFA
Fsica general
Fsica General
Fsica y Qu mica
fsica I, II
Fsica Fundamental
Fsica

C. Amadeo Magne M . J uan Avendao G.

Santillana
Ing. J uan Goi Galar za
Latorre y M olliner
MaizteguiSabato
Michel Valero
Rolando Al varez ( Uni v.)

GES ediciones
Edicin espaola
Ediciones peruanas
Edel vi ves BUP 2

.................................................
.....................................................
DOCENTE
DIRECTOR(a) V B
Febrero de 2014, . Santa Cruz, Bolivia, Sudamrica, Amrica, planeta tierra, espacio celeste, Dios.

Pg. 17

MIENTRAS EXISTA EDUCACIN Y BIODIVERSIDAD PARA TODOS, LA VERDAD Y EL PENSAMIENTO SERN LIBRES

PLANIFICACIN ANUAL
SEGUNDO BIMESTRE
GESTIN: 2014

CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: Vida, Tierra y Territorio

AO DE FORMACIN: Tercer ao de Educacin Secundaria Productiva

TEXTO DE APOYO: FSICA ALFA

FECHA: ../../2014
TEMAS N: 4 y 5
TIEMPO: 50 DAS

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: Uso racional del agua potable

Temtica orientadora: Recuperacin de tecnologas productivas y procesos socioculturales de nuestra regin.
DIMENSIONES

SER

Pg. 18

OBJETIVOS HOLSTICOS
ESPECFICOS

Valoramos la
matemtica
como una
aplicacin en
la Fsica,
mediante los
saberes y
conocimientos
de los
fenmenos
fsicos,
resolviendo
problemas en
difere ntes
situaciones,
para
interpretar
adecuadament
e cantidades
grandes y

CONTENIDOS CURRICULARES Y EJES

ARTICULADORES

ORIENTACIONES METODOLGICAS
(PRCTICA, TEORA, REFLEXIN, PRODUCCIN)

VALORACN:
Valora estos nuevos conocimientos
con la comunidad en el cual se
desarro lla
el
estudiantes
del
territorio Plurinacional, Pg. 57,
58, 100 al 102.

NOTACIN
CIENTFICA,
GRANDES Y
PEQUEAS
CANTI DADES
Notacin Cient fica
Prefijos de l Sistema
Internacio nal
Redondeo
Truncamiento

Errores absolutos y
relativos
Cifras significativas
Resolucin
de
problemas
de
nmeros expresados
en Notaci n Cie ntfica
La
fsica
comunidad
Valores

en

la

Comparacin de equivalencias para

transformar unidades realizando
inserciones al S.I. de unidades
utilizadas en nuestra cultura,
calculando reas y v olmenes con
figuras y cuerpos geo mtricos
Diferenciacin de las magnitudes
fundamentales
y
derivadas,
adems
de
sus
unidades
respectivas de acuerdo al S.I.
Explicacin de los materiales e
instrumentos de medidas ms
utilizados en la regin

MATERIAL DE
APOYO

CRITERIOS DE EVALUACIN
(4 DIMENSIONES)

Se valora:
Currculo
Conocimiento
del
slido del campo
Ministerio de
de estudio de la
educacin
fsica, la relacin
Ciencias
con otras reas.
Naturales.
Apreciacin
integra de la
Material de
fsica en la
laboratorio
regin para el
casero
Filmadora. estudio y
aplicacin
cmara
responsable de
fotogrfica
esta ciencia en
Peridicos
relaci n a las
Revistas.
actividades
Lminas.
socioproductivas

que se
Palegrafos. desarro llan de
Guas de
manera

MIENTRAS EXISTA EDUCACIN Y BIODIVERSIDAD PARA TODOS, LA VERDAD Y EL PENSAMIENTO SERN LIBRES

PRODUCTOS

Proyecto
productivo,
orientados a
cuantificar
nuestros
recursos
naturales.

Infor me
elaborado
referido a la
cuantificacin
de los recursos
naturales de la
comunidad

peque as que
sociocomunitarios
representan
Olimpiadas
mediciones e n plurinacional
la comunidad. Auto evaluacin

Valoramos a las
matemticas
como
herramienta
fundamental
de la fsica
estudiando
difere ntes
fenmenos
HACER fsicos de la
Madre Tierra,
para su
aplicacin en
la Ciencia y
Tecnologa
que ay ude al
hombre a vivir
bien en
comunidad.

Revisin biblio grfica y bsqueda

de
informacin
sobre
los
elementos ms representativos
existentes en la regin.

Marcadores.

verificacin
temticas
de
los
contenidos
en
las
diferentes
pginas web de las redes de la
comunicacin.

SISTEMA DE
UNI DADES Y
FACTORES DE
CONVERSIN EN
LA COMUNI DAD
INTRA E
INTERCULTURALES
Tabla de factores de
Conversin

Lee cuidadosamente los contenidos

del texto de apoyo buscando en un
diccio nario comn o mejor si es de
Fsica las nomenclaturas y otras
palabras tcnicas.
PRCTICA:

de

Determinacin
de
reas
y
volmenes
en
la
comunidad,
utilizando
instrumentos
de
medicin adecuados, aplicando el
clculo de errores, en laboratorio y
la pro duccin socioco munitaria.

Conversin
de
Unidades Derivadas

Comparacin
de
unidades
de
medida co nvencional y cultural,
correspondiente a una misma
magnitud.

Conversin
Unidades
Fundamentales

La
fsica
comunidad

en

Valores
sociocomunitarios
Olimpiadas

Pg. 19

trabajo.

Investigaci n
bibliogrfica,
respecto a mediciones directas e
indirectas, tipos de errores y
operaciones matemticas.

SABER

DECIDIR

TEORA:

la

Resolucin
de
las
practicas
propuestas en el texto de apoyo
Fsica Alfa, que se encuentran en
las pg. 51 al 56 y 69 al 99.

sustent able.

Se analiza:
Interpretacin
sistemtica de
los fenmenos
Material para que ocurren co n
experimentos ms frecuencia
en nuestra
lo que
indique el
comunidad a
texto de
nivel de cambio
apoyo
climtico.
ALFA.

Tizas de
colores.

Computador Se verifica:
Software
Comprensin
de
clara de
laboratorio.
magnit udes y
Libro de
equivalencias en
texto ALFA.
otros sistemas de
Fotocopias. unidades,
Cuadernos. utilizando los
factores de
conversin y
mtodos
Muchas
alternativos.
ganas de
trabajar
Se evidencia:
Veracidad de las
magnitudes fsicas
mediante anlisis
de ecuaciones

MIENTRAS EXISTA EDUCACIN Y BIODIVERSIDAD PARA TODOS, LA VERDAD Y EL PENSAMIENTO SERN LIBRES

Elaboracin de
un histograma
de la
comunidad
respecto a las
consecuencias
de las
actividades
industriales y
usos
indiscriminados
de los recursos
de la Madre
Tierra y el
Cosmos .

Realizacin
esquemtica de
cada contenido
curricular
utilizando la V
de Gowin.

plurinacional
Autoevaluacin
Interpretamos
los cambios de
la Madre Tierra
mediante el
estudio de los
fenmenos
fsicos
aplicando el
mtodo
cientfico para
vivir bie n en
comunidad
preservando el
medio
ambiente.

PRODUCCIN:
Elaboracin
de
precios
de
productos que se venden en ferias
y
lugares de
co mercio, con
proyecciones a cantidades grandes,
utilizando la Notacin Cientfica.

multidimensionales
para cada sistema
de unidades.

Creacin
de
estrategias
para
realizar mediciones y estimaciones
de
diferentes
magnitudes,
explicando el valor numrico de
cantidades pequeas o grandes,
sealando su importancia dentro
del campo de estudio.
Elaboracin
de
sistemas
de
medicin,
culturales
y
convencionales, demo strando de la
importancia
de
las
cifras
significativas
en
el
empleo
econmico sociocomunitario.

Organizacin

de la informacin
obtenida elaborando un resumen,
mapa conceptual o que permita
asimilar la informacin de manera
crtica y reflexiva.

BIBLIOGRAFA
Fsica ALFA
Fsica general
Fsica General
fsica I, II
Fsica Fundamental
Fsica

C. Amadeo Magne M. J uan Avendao G.

Santillana
Ing. J uan Goi Galar za
Mai zteguiSabato
Michel Valero
Rolando Al varez ( Uni v.)

GES edici ones

Edicin espaola
Ediciones peruanas

.................................................
.....................................................
DOCENTE
DIRECTOR(a) V B
Febrero de 2014, . Santa Cruz, Bolivia, Sudamrica, Amrica, planeta tierra, espacio celeste, Dios.
Pg. 20

MIENTRAS EXISTA EDUCACIN Y BIODIVERSIDAD PARA TODOS, LA VERDAD Y EL PENSAMIENTO SERN LIBRES

PLANIFICACIN ANUAL
TERCER BIMESTRE
GESTIN: 2014

CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: Vida, Tierra y Territorio

AO DE FORMACIN: Tercer ao de Educacin Secundaria Productiva

TEXTO DE APOYO: FSICA ALFA

TEMAS N: 6 y 7

FECHA: ../../2014
TIEMPO: 50 DAS

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: Uso racional del agua potable

Temtica orientadora: Anlisis de la produccin, el uso de la tecnologa y sus efectos en los sistemas vivos.
DIMENSIONES

SER

OBJETIVOS HOLSTICOS
ESPECFICOS

Valoramos a
las
matemticas
como
herramie nta
fundamental
de la fsica
estudiando
difere ntes
fenmenos
fsicos de la
Madre Tierra,
para su
aplicacin en
la Cie ncia y
Tecnologa que
ayude al
hombre a vivir
bien en
comunidad.
Interpretamos
la generacin,
propagacin y

Pg. 21

CONTENIDOS CURRICULARES Y
EJES ARTICULADORES

ORIENTACIONES METODOLGICAS
(PRCTICA, TEORA, REFLEXIN, PRODUCCIN)

VALORACN:
FRMULAS
PARA EXPRESAR
LAS
RELACIONES
ENTRE LAS
MAGNITUDES
FSICA DE LA
MADRE TIERRA
Organizador
grfico
Actividad
productiva
experimental
Pasos
despejar
incgnitas
Problemas
Resueltos
Problemas
Propuestos
Ecuacio nes
Dimensionale s

para

Valora estos nuevos conocimientos

con la comunidad en el cual se
desarro llan los estudiantes del
territorio Plurinacional, Pg. 133 al
135.
Deduccin de ecuaciones, para el
clculo de errores.
Se sintetiza el conocimientos de las
ecuaciones dados desde nuestros
ancestros para resolv er con facilidad
diferentes tareas de produccin para
la comunidad de nuestro entorno
social y familiar.
Reflexin en grupos comunitarios de
trabajo respecto a la venta y compra
de nuestros pro ducto s, renovables y
no renovables de la regin.
Valoracin del uso de instrumentos
fsicos en salud
Concientizacin ante la comunidad
respecto
a
los
beneficios
y
consecuencias por el t ipo de ondas .

MATERIAL DE
APOYO

CRITERIOS DE EVALUACIN
(4 DIMENSIONES)

Se valora:
Currculo del Innovacin en la
Ministerio de utilizacin de
educacin
instrumentos,
Ciencias
aparatos y
Naturales.
artefactos
electrodomsticos
que utilizamos a
diario en la
Material de
comunidad.
laboratorio
casero
Interpretacin
Filmadora. correcta de los
conceptos y
cmara
relaciones fsico
fotogrfica
matemticas para
Peridicos
la comprensin de
las leyes de la
Revistas.
acstica.
Lminas.
Palegrafos.
Guas de
trabajo.
Marcadores.
Tizas de

MIENTRAS EXISTA EDUCACIN Y BIODIVERSIDAD PARA TODOS, LA VERDAD Y EL PENSAMIENTO SERN LIBRES

PRODUCTOS

Adopcin de
una postura
crtica
participando
activamente
en campaas
educativas
para asumir
medidas
preventi vas
ante los
problemas
que amenazan
a la sociedad
actual por el
uso
inadecuado e
irracional de
los recursos
energticos,
que a la lar ga
podran
provocar
consecuencias

SABER

efectos que
produce una
onda,
estudiando los
fenmenos
ondulatorios
del cosmos
identificando
sus elementos
para utilizar
adecuadamente
en el vi vir bien
de la
comunidad.

Promovemos la
igualdad de
oportunidades,
al realizar
mediciones
directas e
indirectas, en
figuras y
cuerpos de
for ma regular e
irregular,
Identificando
las
potencialidades
HACER de los recursos
naturales
respecto a los
instrumentos
de medida, en
beneficio de
las actividades
productivas en
la comunidad.
Pg. 22

Problemas
Resueltos
Problemas
propue stos

Valoramos los conoci mientos de

nuestros padres del aprovechamiento
de la madre tierra y su entorno con el
cos mos.
TEORA:

LAS O NDAS EN
EL COSMOS Y LA
MADRE TIERRA
Or gani zador
grfico
Actividades
productiva
experi mental
Principio
de
Huygens
Ondas Fsicas
Elementos de una
onda
Partes
de
una
onda
Clasificacin
de
ondas
Problemas
Resueltos
Problemas
Propuestos
La Fsica en la
comunidad
Valores
sociocomunitarios
Oli mpiadas
Plurinacional
Auto evaluacin.

Lee cuidadosamente los contenidos

del texto de apoyo buscando en un
diccio nario comn o mejor si es de
Fsica las nomenclaturas y otras
palabras tcnicas.
Investigaci n bibliogrfica, respecto
a las clases de frmulas directas e
indirectas, tipos de formulas y
operaciones matemticas.
Anlisis del concepto de una fr mula
fsica.
Identificacin y anlisis de los pasos
para despej ar diferentes ecuaciones
que se dan en el diario vi vir.
Ampliacin de los conceptos respecto
a lo que si gnifica medir en fsica y la
aplicacin de la teora de los
movi mientos ,
en
actividades
socioproducti vas.
Interpretacin del l enguaj e de la
Madre Tierra, a travs de sus
diferentes manifestaciones.
Estudio de las ondas que circulan en
el cosmos y el Estado Plurinacional
en diferentes canales de Radio y
Televisin.
Anlisis de variables fsicas que
intervienen en los cambios de estado
que afectan al cambio climatolgico.

Se analiza:
Elaboracin
grupal de
Material para conceptos y
experimentos modelos para
describir
lo que
adecuadamente
indique el
las caractersticas
texto de
y usos de los
apoyo ALFA. instrumentos de
Computador medicin, en
relacin con las
Software
medidas directas e
de
indirectas,
laboratorio.
diferenciando
Libro de
precisin y
texto ALFA. exactitud
Fotocopias.
colores.

Cuadernos.

Muchas
ganas de
trabajar

Se verifica:
Manipulacin
eficiente y con
precisin de los
instrumentos de
medida y
aplicacin segura
de los
conoci mientos
tericos de fsica,
en las actividades
cotidianas y para
resolver
problemas de la
comunidad.

MIENTRAS EXISTA EDUCACIN Y BIODIVERSIDAD PARA TODOS, LA VERDAD Y EL PENSAMIENTO SERN LIBRES

en severas el
deterioro de
la Madre
Tierra y la
salud.

Documento
elaborado
sobre las
causas que
estn
provocando el
agotamiento
de la capa de
ozono.

PRCTICA:
Desarrollo de problemas de des pej e
de incgnitas, en sus cuadernos de
ej ercicios.
Elaboracin de un mapa conceptual o
mental
para
sistemati zar
la
infor macin obtenida que permita
fortalecer los conocimientos intra e
interculturales.
Fabricacin de radio emisora casero
o aparatos que sean receptores de
sonido.
Clasificacin y anlisis de los tipos
de programas que se emiten en los
canales de Radio y Televisin de
nuestra comunidad.
DECIDIR

Descripcin
del
calendario
de
produccin
socioco munitario,
en
relaci n
con
los
cambios
climatolgicos.
Resolucin
de
las
prcticas
propuestas en el texto de apoyo
Fsica Alfa, que se encuentran en las
pg. 111 al 122 y 128 al 132.
PRODUCCIN:
Explicacin fundamentada ante la
comunidad para preservar la relacin
de la Madre Tierra y el Cosmos.

Se evidencia:
Aplicacin
correcta de las
ecuaciones y
unidades de
medida
convencionales y
del S.I. para
llegar a un
resultado vlido y
confiable.
Innovacin en la
utilizacin de
instrumentos,
aparatos y
artefactos
electrodomsticos
que utilizamos a
diario en la
comunidad.

Reproduce
los
laboratorios
propuestos en las pgs. 109 y 125.
Como
tambin
las
olimpiadas
cientficas plurinacional de la pg.
135 y 136, del texto de apoyo Fsica
Alfa.
Pg. 23

MIENTRAS EXISTA EDUCACIN Y BIODIVERSIDAD PARA TODOS, LA VERDAD Y EL PENSAMIENTO SERN LIBRES

 Comparacin de formulas de medida

convencional
y
cultural,
correspondiente
a
una
misma
unidad.

Demostraciones y comparacin de
nuevas ecuaciones .

Verificacin y comprobacin de la
ecuacin
con
di mensionales.

las

ecuaciones

Rescate y for mulacin de frmulas

para tener xito en la
vida,
observacin
y
anlisis
de
las
fr mulas que han utilizado las
personas ms clebres para triunfar
en esta vida tanto como extranj eros
como bolivianos.

Clasificacin de los ti pos de ondas.

BIBLIOGRAFA
Fsica ALFA
Fsica general
Fsica General
Fsica y Qu mica
fsica I, II
Fsica Fundamental
Fsica

C. Amadeo Magne M . J uan Avendao G.

Santillana
Ing. J uan Goi Galar za
Latorre y M olliner
MaizteguiSabato
Michel Valero
Rolando Al varez ( Uni v.)

GES edici ones

Edicin espaola
Ediciones peruanas
Edel vi ves BUP 2

.................................................
.....................................................
DOCENTE
DIRECTOR(a) V B
Febrero de 2014, . Santa Cruz, Bolivia, Sudamrica, Amrica, planeta tierra, espacio celeste, Dios.

Pg. 24

MIENTRAS EXISTA EDUCACIN Y BIODIVERSIDAD PARA TODOS, LA VERDAD Y EL PENSAMIENTO SERN LIBRES

PLANIFICACIN ANUAL
CUARTO BIMESTRE
GESTIN: 2014

CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: Vida, Tierra y Territorio

AO DE FORMACIN: Tercer ao de Educacin Secundaria Productiva

TEXTO DE APOYO: FSICA ALFA

TEMAS N: 8 y 9

FECHA: ../../2014
TIEMPO: 50 DAS

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: Uso racional del agua potable

Temtica orientadora: Anlisis de la produccin, el uso de la tecnologa y sus efectos en los sistemas vivos.
DIMENSIONES

OBJETIVOS HOLSTICOS
ESPECFICOS

CONTENIDOS CURRICULARES Y
EJES ARTICULADORES

ORIENTACIONES METODOLGICAS
(PRCTICA, TEORA, REFLEXIN, PRODUCCIN)

VALORACN:

SER

SABER

Pg. 25

Analizamos la
generacin,
propagacin y
efectos que
produce una
onda sonora,
estudiando
los fenmenos
ondulatorios
del cosmos
para la
preservacin
del medio
ambiente y
ayude a vi vir
bien en la
sociedad
plurinacional
de Boli via.

LA ACSTICA EN
EL COSMOS Y LA
MADRE TIERRA
Or gani zador
grfico
Prctica
Productiva
experi mental
Cualidades
del
sonido
Velocidad
de
propagacin
del
sonido
Reflexin
del
sonido
Problemas
Resueltos
del
sonido
Problemas
Propuestos
del
sonido
La fsica en la

Valora
estos
nuevos
conocimientos con la comunidad
en el cual se desarrollan los
estudiantes
del
territorio
Plurinacio nal, Pg. 14 5, 146 y 164,
165.
Deter minacin de los elementos de
la reflexin y refr accin, por
medio
de
experi encias
de
laboratorio.
Represent acin
del
espectro
electromagntico para explicar y
reflexionar sobre el cuidado en
diferentes tipos de radiacin.
Realizacin
de
clculos
para
determinar frecuencia, longitud de
onda en funcin a la luz y el valor
de la energa de un fotn
aplicando la ecuacin de Planck.

MATERIAL DE
APOYO

CRITERIOS DE EVALUACIN
(4 DIMENSIONES)

Se valora:
Currculo del Valoracin
Ministerio de honesta de los
educacin
recursos
Ciencias
naturales de la
Naturales.
regin que estn
constituidos por
diferentes tomos
que se unen para
Material de
for mar sustancias
laboratorio
que utilizamos en
casero
actividades intra
Filmadora.
e interculturales.
cmara
fotogrfica
Peridicos
Revistas.
Lminas.
Palegrafos. Se analiza:
Guas de
Interpretacin
trabajo.
correcta de los
Marcadores. conceptos y
relaciones fsico

PRODUCTOS

Proyecto de
investigaci n
concluido para
determinar las
causas que
provocan el
deterioro del aire
que respiramos
que est
afectando a
nuestra salud y al
equilibrio que
debe existir entre
los componentes
de los
ecosistemas.

MIENTRAS EXISTA EDUCACIN Y BIODIVERSIDAD PARA TODOS, LA VERDAD Y EL PENSAMIENTO SERN LIBRES

comunidad
Valores
sociocomunitarios
Oli mpiadas
plurinacional
Auto evaluacin

Valoramos los
saberes y
conoci mientos
ancestrales de
nuestras
culturas,
estudiando
los fenmenos
pticos en la
Madre Tierra,
para utilizar
correctamente
los
HACER instrumentos
tecnolgicos
que ayuden a
vi vir bien en
la comunidad.

Valoramos los
Pg. 26

LA PTICA EN
EL COSMOS Y LA
MADRE TIERRA
Or gani zador
grfico
Actividades
productiva
experi mental
Nociones
de
ptica
Di visin de la
ptica
Naturaleza
y
velocidad de la
luz
Clasificacin de

TEORA:
Lee
cuidadosamente
los
contenidos del texto de apoyo
buscando en un diccionario comn
o mejor si es de Fsica las
nomenclaturas y otras palabras
tcnicas.
La velocidad del sonido en
diferentes cuerpos.
Estudio y anlisis de la formacin
histrica de la cooperativa de
Telfono pblico de la comunidad,
analizando su for ma de gobierno y
proyecciones que tiene a futuro.
Anlisis de la contaminacin
acstica y la falta control legal del
sonido en diferentes instituciones
y lugares de nuestra ciudad y
comunidad.
Anlisis y cuantificacin de las
leyes de la reflexin y refraccin,
enunciando
sus
leyes
y
diferenciando
las
variaciones
experi mentadas en la ley de Snell
de acuerdo a los diferentes medios.
Explicacin de los efectos de los
rayos ultravioleta.
PRCTICA:
Resolucin
de
las
prcticas
propuestas en el texto de apoyo
Fsica Alfa, que se encuentran en
las pgs. 142 al 144 y 158 al 163.

Tizas de
colores.

Material para
experimentos
lo que
indique el
texto de
apoyo ALFA.
Computador
Software de
laboratorio.
Libro de
texto ALFA.
Fotocopias.
Cuadernos.

matemticas para
la comprensin
de las leyes de la
acstica.
Manipulacin
eficiente y con
precisin de los
instrumentos de
medida y
aplicacin segura
de los
conoci mientos
tericos de
fsica, en las
actividades
cotidianas y para
resolver
problemas de la
comunidad.

Muchas ganas Se verifica:

Reconoci miento
de trabajar
de los colores de
la luz visible y
sus longitudes de
onda y los rangos
del espectro
electromagntico,
sus nombres y
caractersticas de
cada zona del
espectro.

Investigaci n
concluida acerca
de cmo se
interpreta el
espectro
electromagntico,
los valores de la
longit ud de onda
de los rayos X,
rayos gamma,
radiacin
ultrav ioleta, la
luz v isible,
radiacin infra
roja, micro ondas
y radar, TV y FM,
radio de onda
corta, radio
difusin AM,
radio de baja
frecuencia.

Desarrollo de mapas conceptuales

y sinptico de las manifestaciones
del
sonido
en
el
Estado

MIENTRAS EXISTA EDUCACIN Y BIODIVERSIDAD PARA TODOS, LA VERDAD Y EL PENSAMIENTO SERN LIBRES

saberes y
conoci mientos
propios de
nuestras
culturas,
aplicando las
leyes y
principios
fsicos de la
ptica y
acstica, para
manipular los
instrumentos
tecnolgicos
de manera
correcta,
aprovechando
el avance
tecnolgico
DECIDIR en beneficio
de la
comunidad.

los
cuerpos
iluminados
La Wiphala como
espectro luminoso
Ilusiones pticas
Reflexin de la
luz
Problemas
Resueltos
Problemas
Propuestos
Refraccin de la
luz
La fsica en la
comunidad
Valores
sociocomunitarios
Auto evaluacin

Plurinacional y el Abya Yala.

Fabricacin de timbres caseros
realizando la industrializacin que
podemos
realizar
con
un
cooperativa de ti mbres .
Construccin de i mgenes en
espej os
planos
y
cncavo
convexos.
Descomposicin de la luz y la
interpretacin de la mis ma en la
intra e interculturalidad.
Propuesta de visita a algn centro
de investigacin donde desarrollan
actividades que tienen que ver con
la emisin de s ustancias noci vas a
la comunidad.

PRODUCCIN:

A manera de seguir practicando la

fsica desarrollamos y resol vemos
las
olimpiadas
cientficas
plurinacional anteriormente dados .

Identificacin de las velocidades

del sonido en nuestra r egin.

Demostracin de la f abricacin de

Elaboracin de la
V de Gowin para
cada contenido
curricular.

Se evidencia:
Participaci n en
campaas para
mitigar la
contaminacin y
restablecer el
equilibrio
armnico y
sustent able de
los recursos
naturales
renovables y no
renovables en la
Madre Tierra y el
Cosmos.

Proyecto del
estudio de los
colores de la
Wiphala y otros
tipos de
espectros.

Proyecto de
anlisis y estudio
de los rayos
solares y efectos
producidos en
nuestro cuerpo,
como tambin del
efecto
invernadero.

telfonos caseros en el aula con

dos vasitos de plsticos e hilo.

Evaluacin del eco producido en

cuarto vacos y montaas de
nuestra comunidad.
Proyecto para evitar contaminantes
atmosfricos.
Propuesta de solucin a problemas
ambientales, respecto al aire que
respiramos a diario identificando
la calidad del mis mo y el grado de
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MIENTRAS EXISTA EDUCACIN Y BIODIVERSIDAD PARA TODOS, LA VERDAD Y EL PENSAMIENTO SERN LIBRES

contaminacin que presenta.

BIBLIOGRAFA
Fsica ALFA
Fsica general
Fsica General
Fsica y Qu mica
fsica I, II
Fsica Fundamental
Fsica

C. Amadeo Magne M. J uan Avendao G.

Santillana
Ing. J uan Goi Galar za
Latorre y M olliner
MaizteguiSabato
Michel Valero
Rolando Al varez ( Uni v.)

GES edici ones

Edicin espaola
Ediciones peruanas
Edel vi ves BUP 2

.................................................
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DOCENTE
DIRECTOR(a) V B
Febrero de 2014, . Santa Cruz, Bolivia, Sudamrica, Amrica, planeta tierra, espacio celeste, Dios.

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