Prctica de Aprendizaje N 1- Ao 2013

De inventiva, anlisis y significacin,

domiciliaria.
Fecha:

Sede Universitaria:

Nombre y apellido de integrantes del grupo:

Actividad: Con esta prctica procuramos que ud. con su

grupo se aproxime al campo de la Sociologa de la Educacin, a la
construccin

de

su

objeto

de

estudio,

sus

problemas,

dimensiones y estrategias tericas-metodolgicas de abordaje. Por

ello proponemos que distinga la postura de los clsicos de la
Sociologa entorno a educacin as como sus principales aportes
conceptuales, indique las diferencias entre dos momentos de la
Sociologa de la Educacin: Sociologa Tradicional y Nuevas
Sociologas y finalmente rescatar los aspectos claves planteados
por la tradicin estructural funcionalista en el mbito de la
educacin, as como un acercamiento al trabajo de un autor
argentino: Agulla en el mbito de la Sociologa de la Educacin. Se
pretende revisar los conceptos y enfoques que se trabajaron en la
Asignatura Sociologa que aportan a esta Sociologa especial.
Entre los criterios de evaluacin sealamos:
1- la capacidad de fundamentar las afirmaciones que se expongan;
2- la relacin e integracin entre los contenidos conceptuales,
3- la claridad en la exposicin;
4- precisin conceptual en relacin a las categoras de anlisis.
1- Lea el Mdulo de Sociologa de la Educacin, ms los

siguientes anexos referidos a los clsicos de la Sociologa.

Recuerde

que

tambin

puede

recurrir

al

Mdulo

de

Sociologa de 1 ao:

Educacin y Sociologa, Durkheim, E., 1966.

El marxismo y la educacin: un balance en Marxismo y Sociedad:

propuestas para un debate, Fernndez Enguita, M., 1995.

Terrn, E (1996)Las aulas desencantadas: Max Weber y la

Educacin en Revista Poltica y Sociedad, N21 Universidad de
Salamanca, Madrid

Principales

teoras

conceptos

sociolgicos

operativos

en

Sociologa de la Educacin en Sociologa y educacin, Taberner

Guasp, J., 1999.
Luego complete el siguiente cuadro comparativo:
Autores y
corrientes

Concepcin de la Sociedad
(Capitalista)

Concepcin y papel de la
Educacin y de las
instituciones educativas
en relacin a la sociedad

Papel de la
Educacin en
transformacin de la
sociedad

Marx
Durkheim
Weber
Estructural
Funcionalis
mo

2- a) Lea y analice el captulo referido a Sociologa Tradicional y

Nuevas Sociologas del Mdulo Sociologa de la Educacin (No
olvide leer los recuadros en el mdulo que amplan y aclaran
algunos temas vinculados al desarrollo terico de la Sociologa de
la Educacin) y luego con su grupo complete el siguiente cuadro:
Sociologa Tradicional
Origen: pas y
dcadas
Corrientes
tericas
Temas

Problemas
que aborda
Variables
y
Dimensiones

Nuevas Sociologas

Estrategias
metodolgica
s
Enfoque
Limitaciones
b) En relacin al Programa Joaqun V. Gonzlez que se viene
implementando en la provincia de La Rioja y especficamente
respecto a la entrega de notebook a alumnos y docentes en las
escuelas de nivel primario por parte del Ministerio de Educacin
de esta provincia, se propone la siguiente consigna:
Qu problemas planteara retomando la perspectiva de la Sociologa
Tradicional y cules problemas desde las Nuevas Sociologas? Indique por
lo menos 3 variables y/o dimensiones que abordara desde las diferentes
perspectivas mencionadas. Por ejemplo, en la Sociologa Tradicional:
qu impacto tuvo el Programa en el nivel de cobertura? Es decir,
disminuy, se mantuvo o se increment la cantidad de alumnos que
ingresan al sistema? en qu porcentaje? (en este caso se seale una
variable: el nivel de cobertura del Sistema educativo, y un indicador:
cantidad de alumnos que ingresan al sistema educativo)

3- Lea los captulos correspondientes a la teora estructural

funcionalista del mdulo Sociologa y Sociologa de la Educacin y
del anexo bibliogrfico de la primera parte del mdulo Sociologa
de la Educacin:
Cap II. La Corriente funcionalista de la sociologa de la educacin. El
debate entre educacin y empleo en Sociologa de la educacin.
Una aproximacin crtica a las corrientes contemporneas, Bonal, X.,
1998. (pp.29 a 54)
a-

Retome el Mdulo de Sociologa y especialmente en el marco del

estructural funcionalismo al autor: Robert Merton e indique Qu
se entiende por funcin? y qu se entiende por funciones
manifiestas y latentes? Desde el Mdulo de Sociologa de la
Educacin

seale

Qu

funciones

manifiestas

cumple

la

educacin segn el estructural funcionalismo? Y qu funciones

latentes? No olvide brindar ejemplos
b-

Realice una sntesis de los principales aspectos que analiza

Parson en su texto La clase como Sistema Social.

c-

En

qu

consiste

la

ideologa

meritocrtica?

Explique

brevemente. cmo explica el xito o fracaso escolar el

funcionalismo?

4- Agulla es uno de los principales referentes de la Sociologa de la

Educacin en la Argentina, desarrollando sus trabajos en el marco
de la corriente estructural funcionalista.
a) Lea de Agulla, J. cap. 1 La sociologa de la educacin en
Sociologa de la educacin y subraye las ideas principales y
secundarias.

Luego elabore un cuadro sinptico en el que se

expongan los principales conceptos vertidos por este autor

argentino: definicin de sociologa de la educacin, objeto de
estudio, divisin de la sociologa de la educ., principales aspectos
que abordan y subdivisiones, aportes de la sociologa a la
pedagoga, problemas y temas propios que aporta a la pedagoga,
relaciones y diferencias entre pedagoga y la sociologa de la
educacin.
b) Desde Agulla, mencione por lo menos un problema relacionado con la
situacin planteada en el tem 3 b) que sera investigado desde la
Sociologa, y otro desde la Sociologa de la Educacin.
c) Del Agulla, J. Cap 4: El proceso de socializacin como proceso social
en Sociologa de la educacin, destaque:
* los aportes de Durkheim, *realice una sntesis en relacin al proceso de
socializacin y de diferenciacin, *su relacin con las estructuras
sociales, seale qu ocurre si estos procesos no se manifiestan?