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el
escrito
cierra,
con
un
breve
recorrido
por
los
principales
Contexto
En el transcurso del tiempo la Educacin Superior Ecuatoriana ha sido objeto de
mltiples enfoques crticos, formulados en diferentes puntos de vista pedaggicos,
filosficos, sicolgicos y bajo la influencia de las condiciones socios culturales y del
entorno geogrfico de cada pueblo segn la poca, motivos por los cuales la
educacin no se desarrollaba ni se vea la transformacin que se esperaba de dicha
aplicacin.
lo
que
ha
permitido tener una transformacin a la Educacin Superior que tuvo en las ltimas
dcadas , mediante una necesaria evaluacin el Consejo de Evaluacin, Acreditacin
y Aseguramiento de la Calidad de la Educacin Superior (CEAACES) la misma que
califico a las Universidades del pas con categoras que diferenciaban los estndares
educativos que tenan y que deberan tener.
La Educacin Superior en los inicios del Siglo XXI ha alcanzado una relevancia por la
necesidad de su desarrollo,
Aseguramiento
de
la
calidad
de
la
Educacin
Superior
especiales
son
tomadas
dentro
del
currculo
permitiendo
la
participacin
democrtica,
concentrndose
aun
en
un
modelo
CONCLUSIONES
decidieron
implantar
un
sistema
laico,
por
lo
tanto
los
nacional.
En la actualidad se ha invertido mucho en educacin, no solo cuantitativa sino
tambin cualitativamente, la creacin de una nueva Constitucin que da al
Estado la responsabilidad de garantizarla y hacerla gratuita hasta el nivel
superior creo un impacto positivo y de inclusin a nivel nacional, la
instruccin formal.
La planificacin de un currculo establecido para todo el pas con veedura
permanente de la autoridad central, la aprobacin de la LOEI y LOES, permiten
regularizar ciertos aspectos legales sueltos de otras pocas, sin embargo, an
existe mucho por fortalecer, por debatir y sobre todo por construir para que el
sistema educativo nacional de respuestas a una sociedad dinmica y gener
los cambios que el pas y la realidad mundial necesitan.
BIBLIOGRAFA
Consejo Nacional de Evaluacin y Acreditacin de la Educacin Superior del
Ecuador (2009). Mandato constituyente N14. Evaluacin de Desempeo
Institucional de las universidades y Escuelas Politcnicas del Ecuador.
CONEA.
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Ecuador.CARR, W. (1996): Una teora para la educacin. Hacia una
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MAYER, R.E. (2000): Diseo educativo para un aprendizaje constructivista. En,
Reigeluth, Ch. E.: Diseo de la instruccin. Teoras y modelos. Un nuevo
paradigma de la teora de la instruccin. Madrid: Santillana.