1.- A qu fa referncia l'annex 1 del Decret 142/2007 de 26 de juny de 2007?

I
l'annex 1 del Decret 143/2007 de la mateixa data?

El Decreto 142 hace referencia al currculum de primaria, mientras que el Decreto 143
establece el currculum de la ESO y Bachiller.

2.- Qu s una competncia?

Una competencia es la capacidad que se desarrolla a travs de los contenidos,

habilidades y conocimientos de una materia, que permite consolidar el aprendizaje
orientado a la incorporacin de dicha capacidad en la vida adulta, para afrontar los retos
de la sociedad.

3.- A ms del "saber" i del "saber fer", qu inclou el concepte de competncia?

Adems del saber y del saber hacer, tambin se debe tener en cuenta el saber ser y estar.

4.- Qu vol dir ser competent?

Saber obtener, seleccionar e interpretar la informacin para construir conocimientos,

saber comunicarlos y contrastarlos con los conocimientos de los otros.

5.- Com s'agrupen les competncies bsiques?

Las competencias bsicas se clasifican en dos grupos: competencias transversales y las

competencias especficas.

Competencias transversales

comunicativas: comunicativa lingstica y audiovisual, artstica y audiovisual.

metodolgicas: Tratamiento de la informacin y competencia digital., matemtica,

aprender a aprender

personales: competencias de autonoma e iniciativa personal

Competencias especficas

Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico.

Competencia social y ciudadana.

6.- Qu vol dir que les competncies bsiques tenen un important carcter
transversal?

El carcter transversal es un criterio de seleccin de contenidos y opciones

metodolgicas que generan contextos globales de aprendizaje desde un enfoque
interdisciplinario de las areas.
Por ejemplo la competencia comunicativa es necesaria en todos los campos, uno debe
saber comunicarse con los dems y reproducir informacin en las distintas materias. Por
lo tanto comporta una competencia transversal.

7.- Qu vol dir treballar per competncies?

Priorizar las estrategias y metodologas orientadas a la aplicacin del aprendizaje en

diferentes situaciones y contextos reales, concretos y cercanos al alumnado. Favorecer
la autorregulacin, para hacer ms autnomo el aprendizaje: comunicacin de objeticos,
trabajo cooperativo, corresponsabilidad en la evaluacin.

El aprendizaje por competencias da lugar a aprendizajes estratgicos (aprender y

desarrollar otros); permite aplicar conocimientos (saber), habilidades (saber hacer) y
actitudes (saber y estar) a la resolucin de problemas con calidad y eficacia.
No se trata de reproducir la informacin, sino que es fundamental ensear a buscarla,
organizarla e interpretarla, para construir interpretaciones propias y saber comunicarlas.

Aprender no solamente es adquirir conocimientos, sino que es el desarrollo de la

capacidad de utilizarlos y transferirlos a la resolucin de problemas en diferentes
contextos.
Por ello, debemos prestar atencin a la siguiente afirmacin: lo escucho y lo olvido, lo
hago y lo entiendo, lo explico y lo aprendo.

8.- Quins sn els quatre eixos que ens permeten avanar en l'assoliment de les
competncies bsiques?

Para poder lograr el desarrollo de las competencias bsicas debemos realizar los
siguientes pasos, pensar en primer lugar en qu es lo que sabemos (evaluacin inicial),
qu es lo que queremos saber (objetivos, contenidos) cmo aprendemos (metodologa) y
finalmente, qu es lo que hemos aprendido (evaluacin final).

9.- Quines sn les competncies bsiques en les rees de llengua?

Dentro de la competencia comunicativa en el rea de lingstica uno debe ser capaz de

interactuar y dialogar con los otros; producir diferentes tipos de textos adecuados a la
situacin comunicativa; expresar hechos, conceptos, ideas, opiniones, sentimientos y
emociones de forma clara (narrar, convencer, entretener, describir, interesar y
justificar), y utilizar diferentes lenguajes y registros

10.- Com s'ha de treballar la competncia literria?

Para trabajar la competencia literaria es necesario leer obras y conocer los autores y los
periodos ms significativos de la literatura catalana, castellana y universal.

Expresar oralmente o por escrito opiniones argumentadas sobre obras literarias,

identificando gneros, e interpretando y valorando los recursos literarios de los textos.

Escribir textos literarios para expresar realidades, ficciones y sentimientos.

La gran pregunta: Busca a la xarxa algun recurs interessant sobre competncies.

Anota la seva URL i explica breument perqu et sembla que s un bon recurs per
treballar les competncies

https://anabast.wordpress.com/2013/02/27/trabajar-y-evaluar-las-competencias-en-elaula/
En este enlace hay varios ejemplos para trabajar las competencias. Plantea un problema
en una situacin real como puede ser hacer una obra de arte, e indica todas las
competencias que se trabajan. En el tercer power point, se proponen distintos proyectos
reales como crear una historia digital elaborada con la aplicacin PHOTO PEACH;
contar situaciones de explotacin infantil y juvenil en el siglo XXI utilizando diferentes
avatares; escribir una cancin, escribir poemas y presentarlo en el aula, escribir una
obra; bailar o hacer mimo, entre muchas otras actividades.
En cada una de estas propuestas se describen las actividades, los indicadores y los
instrumentos de evaluacin, y se indican las competencias trabajadas en cada una de las
actividades que integran el proyecto.

En el siguiente enlace tambin podemos encontrar informacin interesante para poder

trabajar las distintas competencias.
http://www.xtec.cat/web/curriculum/competenciesbasiques/ambitlinguistic