Los mtodos utilizados para producir conocimiento dependen del uso

que se le vaya a dar. Discuta esta afirmacin con relacin a las reas
de conocimiento.
Con el propsito de enfocarse especficamente en la naturaleza del ttulo
prescrito y, por lo tanto, en discutir la afirmacin que se presenta, es preciso,
primero, analizar los lmites del conocimiento y su relacin con los mtodos
para obtenerlo, los diferentes mtodos de obtencin de conocimiento y cmo
se utilizan para llegar a la produccin de diferentes puntos de diferentes reas
de conocimiento, entre otros aspectos de T.d.C.
Para hacer referencia al ttulo, es primordial comenzar el desarrollo planteando
una pregunta que nos permitir, luego, discutir la relacin entre la metodologa
y los fines: Qu es el mtodo? Por definicin, el mtodo es un riguroso
procedimiento que el actor del conocimiento debe seguir en la bsqueda de
conocimiento. Es as constituido por el conjunto de procesos que ste deba
emprender en la demostracin de la verdad. Es correcto plantearnos lo
siguiente Es posible hallar un mtodo universal que pueda ser empleado en la
bsqueda de conocimiento en todas sus reas? Al hablar de un mtodo
universal, es difcil pensar que exista alguna manera sistemtica para lograr
obtener conocimiento a diferentes reas. Es verdad que un mismo mtodo
puede adaptarse para ser relevante en diferentes reas de conocimiento, como
por ejemplo, podra ser posible que, en ocasiones, reas como las ciencias
humanas y la tica puedan compartir un mtodo bsicamente similar debido a
la estrecha relacin que hay entre ellas, sin embargo, al querer hacer una
investigacin matemtica, no podra utilizarse el mismo mtodo que se utiliza
cuando se busca descubrir conocimientos histricos. De esta manera, se puede
afirmar que la existencia de un mtodo aplicable a todas las reas sera
imposible siendo que cada una de ellas requiere uno o ms mtodos muy
especficos para efectuar una bsqueda efectiva de conocimiento, lo que nos
lleva a la pregunta En qu medida se puede afirmar que el conocimiento que
se logre obtener depender del mtodo empleado para llegar a l? En
respuesta a este planteo, cabe destacar que es posible llegar obtener un
mismo conocimiento a partir de diferentes mtodos, al igual que es relevante
utilizar un mismo mtodo para llegar a diferentes fines. De manera u otra, se
llega a la conclusin de que esto depender tanto de conocimientos previos
que ayuden a obtener nuevas ideas como de la situacin de la investigacin en
particular que se est llevando a cabo para conseguirlo.
Tomaremos el ejemplo del mtodo cientfico. ste, si bien tiene diferentes
adaptaciones utilizadas para investigaciones particulares, bsicamente se
define por el planteo de una hiptesis, seguido por un procedimiento
determinado, la obtencin de datos, la observacin de resultados y la
definicin de una conclusin que bien verifique o refute la hiptesis planteada.
Como ya mencionado con anterioridad, el fin de todo mtodo es llegar a una

verdad, y el mtodo cientfico no es excepcin. La eleccin del mtodo est

definida primordialmente por un estudio previo que ayude a seleccionar el
mtodo que mejor encaje en la investigacin y que lleve al actor del
conocimiento a una conclusin efectiva. Por ejemplo, sera poco prctico
utilizar un mtodo nicamente inductivo para llevar a cabo una investigacin
cientfica. El mtodo cientfico va ms all y se basa en resultados precisos
para obtener una conclusin bien sostenida y verdadera. El uso del mtodo en
cuestin, como todos los mtodos, tiene sus limitaciones, aspecto que nos
lleva a la siguiente cuestin de conocimiento Cules son las limitaciones de
este mtodo de investigacin y cmo estos se limitan? Para responder este
planteo es preciso destacar que una de las mayores limitaciones de la ciencia
es la tica, de manera que el mtodo cientfico puede condicionarse a lo que se
le permita llevar a cabo sin romper cuestiones ticas, por esta razn, se puede
afirmar que los resultados obtenidos cientficamente se vern afectados por las
limitaciones impuestas por la sociedad, lo que nos hace plantearnos Hasta
qu punto los lmites del mtodo logran limitar el conocimiento que se pueda
obtener mediante ellos? Respondiendo a esto, se puede dar cierto grado de
verdad a esta hiptesis basndonos en hechos histricos como aquellos que
relacionan grandes avances en la tecnologa y en la ciencia con periodos de
conflictos como las guerras mundiales. Si bien esto puede deberse en parte a
la necesidad de una nacin de superar a otra e imponerse como potencia,
tambin puede deberse a que durante estas etapas, muchas cuestiones ticas
fueron ignoradas con el fin de acelerar investigaciones que permitan a pases
involucrados en la guerra obtener armas a partir de experimentaciones con
seres humanos, siendo simplemente un ejemplo el caso de Josef Mengele en la
Alemania de Hitler quien, gracias al rgimen Nazi obtuvo los medios para
experimentar con miles de hombres, mujeres y nios, de manera que al no
tener las limitaciones ticas de la ciencia, logr avanzar con rapidez en sus
experimentos.
Refirindonos ahora al ttulo prescrito mismo, los mtodos son ideados por el
hombre siguiendo las leyes naturales y fsicas y adaptndolos segn las
necesidades mediante el conocimiento adquirido durante siglos de historia
humana. De aqu se pueden relacionar con las formas de conocer. El lenguaje
en particular es primordial a la hora de elegir un mtodo y llevarlo a cabo,
principalmente debido al hecho de que sin un lenguaje, no puede existir una
civilizacin, pero an ms importante, sin un lenguaje comn y estndar, sera
imposible comunicar resultados y conclusiones obtenidas a partir de dichos
mtodos, lo mismo sucedera con la obtencin de datos, siendo que, en un
pasado, cuando no estaban definidos los ndices de medicin, era
prcticamente imposible llevar a cabo una investigacin que pueda ser
interpretada correctamente en todo el mundo, de modo que la comunidad
cientfica estableci el SI o Sistema Internacional de Unidades que permiti
compartir descubrimientos cientficos con el mundo. Por otro lado, la razn

juega un papel importante tanto en el diseo, evolucin, eleccin y ejecucin

de un mtodo.