ENSAYO

UNA PSICOLOGA EDUCATIVA ENFOCADA EN UN MODELO INTEGRAL

DESDE EL MBITO MULTIDIMENSIONAL DEL INDIVIDUO

Presentado Por:
MAURICIO LLANES LOZANO

UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA

VILLAVICENCIO
2015

UNA PSICOLOGA EDUCATIVA ENFOCADA EN UN MODELO INTEGRAL

DESDE EL MBITO MULTIDIMENSIONAL DEL INDIVIDUO

La educacin es un proceso multidimensional mediante el cual se transmite

conocimientos, costumbres, enseanzas y valores; sus inicios se remota en la
antigua civilizacin de Mesopotamia (5.000 a.c) donde se imparta un sistema de
educacin tradicionalista cuyo objetivo consista en transmitir las costumbres o
tradiciones a dicha generacin. Aos mas atrs surgen filsofos y escuelas
griegas con aportes significativos acerca de la educacin y su enseanza que
transcenderan a lo largo de la historia e inspirara nuevas teoras y el surgimiento
de una pedagoga. Dentro de estos filsofos se encuentra Scrates, el cual infiere
que el verdadero objetivo de la educacin no es el estudio de las cosas sino el
perfeccionamiento de lo moral, por otro lado pasa un suceso imprescindible que
revolucionaria el mtodo y la forma de enseanza; aparece Scrates que en un
comienzo perteneci a los sofistas y comparta algunas de las ideas tales como: la
existencia de la verdad del valor universal, el conocimiento de la tica, la justicia y
la virtud, el escepticismo y relativismo, entre otros. (Castillo, S. Comparacin entre
los planteamientos Sofistas y los de Scrates. Revista cultural electrnica). Pero
dentro de sus diferencias ms significativas que tenia con respecto a los sofistas,
era que Scrates no peda dinero por sus enseanzas, el comparta su
conocimiento con todo aquel que se le acercara y tuviera inters en aprender, para
la poca consista en un pensamiento revolucionario ya que la educacin era
asequible nicamente a personas que pertenecieran a un grupo social alto en
materia de economa o familias con algn tipo de poder, la educacin en este
periodo de la historia solo se prestaba a una porcentaje mnimo de la poblacin
solo aquella que cumpliera esos requisitos.

A lo largo de la historia la educacin ha ido evolucionando y los pedagogos tienen

que enfrentarse a nuevos escenarios y retos, como es el hecho de las nuevas
tecnologas, la pedagoga es un tema complejo que debe de involucrar no solo al
plantel docente de una institucin, en realidad tanto docentes como padres
estudiantes y directivos deben de trabajar conjuntamente por un bien comn. Es
ah donde entra el trabajo del psiclogo educativo. En muchas ocasiones se
cuestiona o se desconoce el verdadero rol del psiclogo educativo, para comenzar
a interpretar o deducir este rol hay que visualizarlo desde una concepcin del
desarrollo humano que conlleve al mejoramiento de la calidad de vida del
individuo. Este propsito lo debe ejecutar el psiclogo educativo a travs de un
enfoque humano que conlleve a perfeccionar las potencialidades individuales y
colectivas de la comunidad educativa para lograr con un fin el bienestar general en
todas sus dimensiones.

Para comenzar a interpretar este rol y poder discernir el verdadero papel que
desempear un psiclogo educativo, hay definir como principio bsico al individuo
como un ser holstico pero para llegar a comprender su totalidad se debe incluir en
el papel educativo todas las dimensiones que abarque este ser como: los
procesos de supervivencia, el crecimiento y desarrollo vinculados al mundo fsico,
el aspecto cognoscitivo, lo lingstico y comunicativo, el aspecto tico y moral
entre otros. Es ah donde las instituciones educativas deben trabajar cada una de
estas reas y no simplemente centrarse en el aspecto cognoscitivo ya que la
formacin debe abarcar la totalidad del individuo para afrontar una sociedad que le
exige al alumno usar cada una de estas reas a lo largo de su vida.

Dentro de las funciones que debe desarrollar un psiclogo educativo es realizar un

abordaje interdisciplinario promover la implementacin y evaluacin de programas
educativos y el estudio de casos su trabajo debe contribuir a desarrollar una
educacin de carcter integral en el desarrollo humano, para esto debe trabajar

interdisciplinariamente y evolucionando en su campo para estar al da con nuevas

prcticas que puedan llegar a crear conflictos en su metodologa por ser procesos
obsoletos o desactualizados. Sin embargo este rol del psiclogo educativo no es
del todo claro para algunos sectores donde consideran que los psiclogos en las
instituciones educativas se dedican a realizar orientacin profesional, consejera,
aplicacin de test psicolgicos y en algunos casos, asumir las ctedras de
docentes ausentes o como apoyo para las clases de religin y filosofa. Estas
actividades pueden llegar a limitar los objetivos o metas que debe tener un
psiclogo con una visin de desarrollo multidisciplinar en una institucin educativa,
ya que en muchas situaciones las actividades se vuelven mecnicas y el
verdadero papel del psiclogo educativo se comienza a dilatar.

Como ya se ha mencionado sobre ese rol del psiclogo educativo el cual debe
integrar todas aquellas dimensiones y educar ntegramente al estudiante, tambin
hay que trabajar conjuntamente ya que el psiclogo debe desarrollar proyectos
curriculares y estar en constante comunicacin con el plantel docente para crear o
disear estrategias que faciliten una adecuada formacin en todos los aspectos.
Por ende es pertinente aclarar que en ninguno de los casos un psiclogo
educativo debe ser catalogado como una marioneta o un acomodado de las
directivas de la institucin que simplemente sigue un currculo o plan de trabajo
que estos imparten. Es ah donde el psiclogo debe acudir a su capacidad de
escucha, de observacin, a su sensibilidad como persona y profesional, a la
flexibilidad

que

le

permita

adoptar

una

posicin

crtica

constructiva

transformadora de acuerdo a su bagaje experimental. (Martnez, V. revista

electrnica de Psicologa Social 2008. P. 4)