UNIVERSIDAD DE QUINTANA ROO

DIVISIN DE CIENCIAS POLTICAS Y HUMANIDADES

PROGRAMA UNIVERSITARIO DE IDIOMAS
PAQUETE DE INGLS BSICO
OTOO 2013
Clave del curso:
Crditos:
Duracin del curso:
Horas por semana:
Trabajo independiente:
Curso anterior:
Curso posterior:

AG-152
6
96 horas
6
8 horas por semana
Introductorio
Pre-intermedio

OBJETIVO GENERAL
El alumno emplear el idioma para expresar opiniones, sentimientos, planes e impresiones
propias de su entorno de manera escrita y oral; de la misma manera podr entender la idea
general de textos sencillos a travs de la lectura a un ritmo lento, as como de materiales de
audio sencillos y cortos. De este modo, el alumno consolidar las competencias
comunicativas, lingsticas y culturales a un nivel bsico equivalente a un inicio del nivel A2
de acuerdo al Marco Europeo Comn de Referencia (VER ANEXO).
OBJETIVOS POR HABILIDAD

Comprensin
Auditiva
Comprensin de
Lectura

Produccin Oral
Produccin
Escrita

El alumno reconoce palabras familiares y frases bsicas relacionadas con l

mismo, su familia y su entorno siempre y cuando le hablen despacio y claro.
Adems, puede extraer la idea principal en mensajes y anuncios sencillos.
El alumno lee e identifica en textos sencillos (noticias, carteles y catlogos)
nombres conocidos, palabras y oraciones muy simples. De la misma manera
puede encontrar informacin especfica y predecible en anuncios, mens y
horarios de uso cotidiano.
El estudiante interacta siempre y cuando la otra persona est dispuesta a
repetir o parafrasear cosas de manera lenta y cuidadosa que le ayuden a
reformular lo que quiere decir. Tambin puede intercambiar informacin acerca
de temas conocidos para realizar tareas sencillas y cotidianas. El alumno usa
una serie de frases y oraciones para describir en trminos sencillos a la
familia, otras personas, condiciones de vida, antecedentes escolares y trabajo.
El alumno escribe postales breves, llena formatos con informacin personal
bsica, escribe notas y mensajes sencillos que relacionen asuntos en reas de
necesidad inmediata. As como una carta personal sencilla en la que da las
gracias o se disculpa.
1
PROGRAMA INGLS BSICO

METODOLOGA
Las actividades de aprendizaje del curso de ingls Bsico estn diseadas para propiciar el desarrollo
y reforzamiento de las cuatro habilidades lingsticas (escuchar, hablar, leer y escribir). Uno de los
objetivos de este curso es lograr que el estudiante sea capaz de utilizar el idioma de una manera
eficaz y aplique las habilidades y sub-habilidades del idioma en situaciones cotidianas. Para ello el
profesor utilizar estrategias didcticas que activen el aprendizaje del idioma, as como el material
adecuado para el desarrollo de las habilidades lingsticas en los alumnos. De esta manera, el curso
de ingls Bsico consolidar el nivel A1 e iniciar el nivel A2 del Marco Europeo Comn de
Referencia para las Lenguas.
Las clases estn organizadas de tal manera que el alumno puede utilizar diversos recursos
complementarios que coadyuven en su formacin integral y refuercen sus habilidades lingsticas de
manera particular y global, mismos que puede encontrar en el Centro de auto acceso del PUI de la
UQROO, fomentando de esta manera el estudio independiente en los estudiantes.
Durante las clases, el profesor, contemplar tcnicas de enseanza que fomenten el trabajo
colaborativo e individual del alumno. El curso est distribuido en bloques de 6 horas de clase
semanales haciendo un total de 96. Algunos ejercicios adicionales asignados o diseados por el
docente podrn tambin ser realizados, ya sea en casa o en el Centro de autoacceso (trabajo
independiente), de acuerdo con las necesidades de los alumnos. Es importante mencionar que para
la planeacin de clases el profesor emplear diversas actividades tales como: canciones, juegos,
conversaciones, trabajo, en grupos, presentaciones; por lo que tambin ser importante la
participacin cooperativa y activa de los estudiantes durante las mismas, as como el cumplimiento de
las tareas.
Se recomienda emplear a lo largo del curso ejercicios tomados del examen internacional KET (Key
English Test) de Cambridge debido a que el examen departamental ser basado en este formato.

PLANEACIN DEL CURSO

UNIDADES
COMPETENCIAS
El
estudiante
puede
1y2
presentarse y presentar a otras personas de manera sencilla.
26 de agosto
pedir y dar informacin personal utilizando expresiones sencillas.
11 de
pedir a otros repetir las cosas que no entendemos.
septiembre
entender y llenar el registro en un hotel.

3-4
12-30
septiembre
*16 de
septiembre

dar y recibir informacin acerca de cantidades, la hora y precios.

preguntar y responder informacin de l mismo y de otras personas (donde viven y sus
pertenencias).
describir objetos personales e indicar pertenencia.
describir relaciones familiares.
identificar informacin importante en anuncios para conciertos, exhibiciones, etc.
El estudiante puede
describir su rutina y actividades de esparcimiento y las de otros.
decir la frecuencia con la que hace las cosas.
usar frases y fechas de das especiales.
pedir, hacer y responder sugerencias.
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PROGRAMA INGLS BSICO

da inhbil

entender y responder informacin sencilla en correspondencia personal (correo

electrnico).
ordenar y ofrecer comida y bebida en un restaurante.
indicar lo que le gusta y no le gusta.
Prctica de ejercicios tipo KET

Primer Examen Parcial (Unidades 1-4)

01 - 04 de octubre
5-6
05- 22 de
octubre

7-8
23-octubre12 de
Noviembre
*1 Y 2 de
noviembre
das
inhbiles

El estudiante puede
describir su ciudad y otras que conozca.
describir su casa y el mobiliario.
solicitar informacin acerca de otras ciudades y casas.
comprar en una tienda.
hablar de la ropa que usa.
describir gente y lugares.
hablar y solicitar informacin de actividades realizadas en el pasado.
El estudiante puede
hablar de diferentes tipos de pelculas y msica.
describir situaciones pasadas.
pedir y dar informacin acerca de eventos pasados y presentes.
entender historias simples en noticieros.
platicar acerca de noticias cortas.
describir actividades realizadas en vacaciones.
describir actividades que se pueden y no realizar en el lugar donde vive.
describir y comparar lugares que conoce.
encontrar informacin importante en artculos tursticos.
platicar y planear actividades para un da.
entender y escribir un correo electrnico, mensajes de texto o carta personal.
Prctica de ejercicios tipo KET

Segundo Examen Parcial (Unidades 5-8)

13-16 de noviembre
9-10
*18 de noviembre da inhbil
19 de noviembre 06
diciembre

El estudiante puede
describir actividades del trabajo.
describir actividades que estn sucediendo en
el presente.
hablar de los diferentes tipos de transporte.
entender mensajes cortos y conversar en el
telfono.
hablar de las actividades que realiza.
entender y escribir una carta formal sencilla.
expresar la frecuencia de actividades
realizadas.
pedir, dar consejos y entenderlos en un
artculo de peridico.
describir la personalidad y apariencia de las
personas.
hablar acerca del clima.

Examen Departamental
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PROGRAMA INGLS BSICO

Sbado 07 de diciembre de 2013

EVALUACIN:
El curso consta de 10 unidades, los estudiantes tendrn 2 evaluaciones parciales, una
despus de la unidad 4 y otra despus de la 8. El examen final tipo KET (Key English Test)
ser despus de la unidad 10, la cual contar como el examen departamental.
Los parciales tendrn un valor del 40% de la calificacin final, el estudio independiente 20% y
el examen departamental 40%. El promedio de los dos parciales debe ser mnimo de 7 para
poder tener derecho al examen departamental. El porcentaje asignado al estudio
independiente se sumar al promedio final.
Examen parcial
Estudio independiente
Examen final (departamental)

40 %
20 %
40 %
100 %

Nota 2: Es importante dejar claro que en caso de descubrir claves de respuesta o cualquier
otro recurso no permitido durante la aplicacin de un examen parcial, el alumno reprobar
dicho examen; de ser el examen departamental, reprobar automticamente el curso.
ESTUDIO INDEPENDIENTE:
Una de las partes fundamentales del proceso de autonoma es hacer nfasis en que, el
profesor es responsable de los procesos de enseanza-aprendizaje, pero los estudiantes
deben tomar la responsabilidad total y comprometerse con las tareas que los encaminen
hacia la autonoma. Deben tomar en cuenta que estas actividades les ayudaran a ser
estudiantes ms independientes y ms responsables de su propio aprendizaje. Es decir,
ambos los profesores y los estudiantes trabajarn de manera coordinada para lograr con
xito los objetivos del curso, lo que implica un compromiso compartido.
Las actividades de estudio independiente son aquellas que el alumno realiza fuera del saln
de clase, y sern asignadas dependiendo de las necesidades del mismo. El alumno deber
presentar evidencias que sern evaluadas. Se tomar en cuenta la CALIDAD de los trabajos.
Posibles actividades
CD-ROM
Asesoras
Crculos de conversacin
Pginas Web
Portafolio
Videos
Lecturas
Trabajo en el Centro de Autoacceso
Tareas por habilidad
Ejercicios de prctica tipo KET.

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PROGRAMA INGLS BSICO

NOTA: El libro de ejercicios es parte de la clase y NO ser considerado como estudio

independiente.
Asistencia
Ser obligatorio para los estudiantes asistir a las clases. Debern cumplir con el 80% de las
asistencias para tener derecho a las evaluaciones arriba mencionadas. Asimismo, tienen
una tolerancia de 10 minutos despus de la hora de inicio de las clases para llegar a las
mismas. Despus de ese tiempo se considerar falta aunque al alumno se le permita la
entrada.
Justificaciones
En caso de que el alumno no pueda asistir a la clase o a un examen deber traer una
justificacin. De no ser as tendr falta y NO se le aplicar el examen en alguna fecha
posterior. El examen departamental ser aplicado nicamente en la fecha y hora estipulada.
Importante: Las justificaciones slo son para las faltas no para las tareas.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
Redston, Chris and Gillie Cunningham. 2005. Face2face, Elementary Students book.
Cambridge University Press.
Redston, Chris and Gillie Cunningham. 2005. Face2face, Elementary Workbook. Cambridge
University Press.
Redston, Chris and Gillie Cunningham. 2005. Face2face, Elementary Discos compactos.
Redston, Chris and Gillie Cunningham. 2005.Face2face, Elementary CD-ROM.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA:
Libros de Consulta
Capel, A.; Sharp W. (2006).Objective KET Students Book. UK, Cambridge University Press.
Capel, A.; Sharp W. (2006).Objective KET Workbook. UK, Cambridge University Press.
Soars, L and J. (2000). New Headway English Course. Oxford University Press.
Murphy, R. (1998). Essential Grammar in Use.
Murphy, R. (1998). English Grammar in Use. Cambridge University Press.
McCarthy, M & ODell, F. (1999). English Vocabulary in Use. Cambridge University Press.
Mitchell H-Q. Scott J. Channel your English Elementary. Mmpublications.
Vince, M. (2003) Elementary Language Practice with key: English Grammar and Vocabulary.
Oxford, Macmillan.
Multimedia CD ROM
Interchange 1 Third Edition. Cambridge University Press 2005
Skyline 2 Macmillan 2003
Lectura
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PROGRAMA INGLS BSICO

Border, R. (1994). The Piano. Oxford, Oxford University Press.

Dickens, C. (2009). Oliver Twist. Ottawa, AM Productions.
Dumas, A. (2009). The Three Musketeers. Ottawa, AM Productions.
Farrell, Mark. (2000). British Life and Institutions. London, Chancerel International Publishers
Ltd.
Paterson, K. (1999) The Kings Equal. Broadway, Scholastic Inc.
Pginas web
http://www.examenglish.com/KET/?gclid=CIXPstm6jqkCFRpVgwodIWU_pA
http://www.cambridge.org/elt/connect2e/connectarcade/
http://www.cambridge.org/us/esl/venturesadulted/venturesarcade/
http://www.pearsonlongman.com/ae/topnotch/
http://www2.cambridge.org/interchangearcade/main.do
http://www.cambridge.org/us/esl/touchstone/student/index.html
http://www.eslflow.com/elementarylessonplans.html
Paquete elaborado por:

Lizbeth Gmez Argelles.

ANEXO
TABLA DESCRIPTIVA PARA LA AUTO-EVALUACIN DE LOS
NIVELES DE COMPETENCIA DE LENGUA
SEGN EL

MARCO EUROPEO COMN DE REFERENCIA PARA LAS

LENGUAS: APRENDER, ENSEAR, EVALUAR.

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PROGRAMA INGLS BSICO

ESCRITAEXPRESIN

EXPRESIN ORAL

INTERACCIN ORAL
DE LECTURACOMPRENSIN
AUDITIVACOMPRENSIN

COMPRENDER
HABLAR
ESCRIBIR

A1
Consejo
de Europa/Council of A2
Europe/Conseil de lEurope

Reconozco palabras y
expresiones muy bsicas que
se usan habitualmente,
relativas a m mismo, a mi
familia y a mi entorno
inmediato cuando se habla
Comprendo palabras y
nombres conocidos y frases
muy sencillas, por ejemplo las
que hay en letreros, carteles y
catlogos.

Comprendo frases y el vocabulario

ms habitual sobre temas de inters
personal (informacin personal y
familiar muy bsica, compras, lugar
de residencia, empleo).
Soy capaz de captar la idea principal
Soy capaz de leer textos muy
breves y sencillos. S encontrar
informacin especfica y predecible
en escritos sencillos y cotidianos
como anuncios publicitarios,
prospectos, mens y horarios y
Puedo participar en una
Puedo comunicarme en tareas
conversacin de forma sencilla sencillas y habituales que requieren
siempre que la otra persona
un intercambio simple y directo de
est dispuesta a repetir lo que informacin sobre actividades y
ha dicho o a decirlo con otras asuntos cotidianos. Soy capaz de
palabras y a una velocidad
realizar intercambios sociales muy
ms lenta y me ayude a
breves, aunque, por lo general, no
formular lo que intento decir.
puedo comprender lo suficiente
Planteo y contesto preguntas
como para mantener la
sencillas sobre temas de
conversacin por m mismo.
necesidad inmediata o
asuntos muy habituales.
Utilizo expresiones y frases
Utilizo una serie de expresiones y
sencillas para describir el lugar frases para describir con trminos
donde vivo y las personas que sencillos a mi familia y otras
conozco.
personas, mis condiciones de vida,
mi origen educativo y mi trabajo
actual o el ltimo que tuve.

Soy capaz de escribir postales

cortas y sencillas, por ejemplo
para enviar felicitaciones.
S rellenar formularios con
datos personales, por ejemplo
mi nombre, mi nacionalidad y

Soy capaz de escribir notas y

mensajes breves y sencillos
relativos a mis necesidades
inmediatas.
Puedo escribir cartas personales
muy sencillas, por ejemplo

B1

B2

C1

Comprendo las ideas principales

cuando el discurso es claro y normal y
se tratan asuntos cotidianos que tienen
lugar en el trabajo, en la escuela,
durante el tiempo de ocio, etc.
Comprendo la idea principal de muchos
Comprendo textos redactados en una
lengua de uso habitual y cotidiano o
relacionada con el trabajo. Comprendo
la descripcin de acontecimientos,
sentimientos y deseos en cartas
personales.
S desenvolverme en casi todas las
situaciones que se me presentan
cuando viajo donde se habla esa
lengua. Puedo participar
espontneamente en una conversacin
que trate temas cotidianos de inters
personal o que sean pertinentes para la
vida diaria (por ejemplo, familia,
aficiones, trabajo, viajes y
acontecimientos actuales).

Comprendo discursos y
conferencias extensos e incluso sigo
lneas argumentales complejas
siempre que el tema sea
relativamente conocido. Comprendo
casi todas las noticias de la
Soy capaz de leer artculos e
informes relativos a problemas
contemporneos en los que los
autores adoptan posturas o puntos
de vista concretos. Comprendo la
prosa literaria contempornea.
Puedo participar en una
conversacin con cierta fluidez y
espontaneidad, lo que posibilita la
comunicacin normal con hablantes
nativos. Puedo tomar parte activa en
debates desarrollados en
situaciones cotidianas explicando y
defendiendo mis puntos de vista.

Comprendo discursos extensos

incluso cuando no estn
estructurados con claridad y
cuando las relaciones estn slo
implcitas y no se sealan
explcitamente. Comprendo sin
Comprendo textos largos y
complejos de carcter literario o
basados en hechos, apreciando
distinciones de estilo.
Comprendo artculos
especializados e instrucciones
Me expreso con fluidez y
espontaneidad sin tener que
buscar de forma muy evidente
las expresiones adecuadas.
Utilizo el lenguaje con flexibilidad
y eficacia para fines sociales y
profesionales.
Formulo ideas y opiniones con
precisin y relaciono mis
intervenciones hbilmente con
las de otros hablantes.

S enlazar frases de forma sencilla con

el fin de describir experiencias y
hechos, mis sueos, esperanzas y
ambiciones.
Puedo explicar y justificar brevemente
mis opiniones y proyectos. S narrar
una historia o relato, la trama de un
libro o pelcula y puedo describir mis
reacciones.
Soy capaz de escribir textos sencillos y
bien enlazados sobre temas que me
son conocidos o de inters personal.
Puedo escribir cartas personales que
describen experiencias e impresiones.

Presento descripciones claras y

detalladas de una amplia serie de
temas relacionados con mi
especialidad.
S explicar un punto de vista sobre
un tema exponiendo las ventajas y
los inconvenientes de varias
opciones.

Presento descripciones claras y

detalladas sobre temas
complejos que incluyen otros
temas, desarrollando ideas
concretas y terminando con una
conclusin apropiada.

Soy capaz de escribir textos claros y

detallados sobre una amplia serie de
temas relacionados con mis
intereses.
Puedo escribir redacciones o
informes transmitiendo informacin

Soy capaz de expresarme en

textos claros y bien estructurados
exponiendo puntos de vista con
cierta extensin.
Puedo escribir sobre temas
complejos en cartas, redacciones

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PROGRAMA INGLS BSICO