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CONTENIDO DIGITAL:
ambiental,
Competencias
Ciudadanas
inclusin.)
Matemticas.
Etica y valores.
ESTANDAR DE COMPETENCIA:
COMPETENCIA:
-Relacin
de
las
que
desarrollarn
proyecto
-Reconozco
las
emociones
competencias
el
de
abordaje del
aula
bsicas -COMPETENCIAS
los
con:
CIENTIFICAS:
- Entiendo que los conflictos son parte diferentes mbitos dela vida para
de
las
relaciones,
pero
MATEMATICAS:
invitan
razonar
buscar
-COMPETENCIAS
COMUNICATIVAS:
preparar
al
al
desembolverse
CIUDADANAS:
alumno
en
la
para
comunidad
donde vive.
PROCESO:
Comprensin, relacin, anlisis o sntesis.
METODOLOGIA (SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD): definir de acuerdo con la
metodologa del ABP.
El ABP (Aprendizaje basado en problemas) es una metodologa centrada en el
aprendizaje, en la investigacin y reflexin que siguen los estudiantes para
llegar a una solucin ante un problema planteado por el profesor.
As, el ABP ayuda al alumno a desarrollar y a trabajar diversas competencias.
destaca:
Resolucin de problemas
Toma de decisiones
Trabajo en equipo
Habilidades de comunicacin (argumentacin y presentacin de la
informacin)
Desarrollo de actitudes y valores: precisin, revisin, tolerancia.
Favorece el desarrollo de habilidades en cuanto a la bsqueda y manejo de
informacin y adems desarrolla las habilidades de investigacin ya que, los
alumnos en el proceso de aprendizaje, tendrn que, a partir de un enunciado,
averiguar y comprender qu es lo que pasa y lograr una solucin adecuada.
ESTRATEGIA DE EVALUACIN:
La evaluacin para el aprendizaje de los alumnos permite valorar el nivel de
desempeo y el logro de los aprendizajes esperados; adems de identificar los
apoyos necesarios para analizar las causas de los aprendizajes no logrados y
tomar decisiones de manera oportuna. En ese sentido, la evaluacin en el
contexto del enfoque formativo requiere recolectar, sistematizar y analizar la
informacin obtenida de diversas fuentes, con el fin de mejorar el aprendizaje
de los alumnos y la intervencin docente.
La evaluacin con enfoque formativo debe permitir el desarrollo de las
habilidades de reflexin, observacin, anlisis, el pensamiento crtico y la
capacidad para resolver problemas, y para lograrlo es necesario implementar
DOCUMENTACION DE LA EXPERIENCIA:
La documentacin de experiencias supone una actitud retrospectiva y consiste
en la sistematizacin de informacin y evidencias relevantes que den cuentade la manera ms clara y completa que sea posible- de actividades ya
realizadas y/o en proceso.
PRODUCTOS:
El mejoramiento de la convivencia escolar de los grados 2c, 4b y 5b del
Instituto Integrado Francisco serrano Muoz, de la jornada de la tarde, sede D
las Nieves, municipio de Girn.
CORREO ELECTRNICO
TELFONO
PRAXEDIS CORREDOR
praxediscorredorruiz@hotmail.co
DE PEDRAZA
nidialuceroguevara@gmail.com
TOSCANO
RUBIELA MUOZ ESPITIA
Rumues1406@gmail.com
6956064
316496933
4
311866010
0
RESUMEN
En bsqueda de
PALABRAS CLAVES.
Convivencia Escolar
Clima Escolar
Respeto
Tolerancia
TIC
DESCRIPCIN DEL PROBLEMA
Objetivos Especficos
Diagnosticar la situacin actual de nuestras estudiantes para crear recursos
educativos virtuales para enriquecer hbitos de convivencia.
Mejorar la convivencia escolar de las nias para que gocen de un ambiente
ptimo y saludable
Implementar el uso adecuado de las TIC como medio de solucin de problemas
para que las nias de los grados 2C, 4B y 5B disfruten de una sana
convivencia.
JUSTIFICACIN
ALCANCE
Este proyecto pretende mejorar el nivel de agresividad en las nias de los
grados 2C, 4B y 5B; mediante el uso inteligente de las tics, fomentando los
valores en la convivencia escolar, el cual se desarrolla desde comienzos del
mes de septiembre hasta finalizar el ao escolar.
REFERENTES CONCEPTUALES
La convivencia es la capacidad de las personas de vivir con otras (con-vivir) en
un marco de respeto mutuo y solidaridad recproca; implica el reconocimiento y
respeto por la diversidad, la capacidad de las personas de entenderse, de
valorar y aceptar las diferencias; los puntos de vista de otro y de otros.
La convivencia es un aprendizaje: se ensea y se aprende a convivir. Por ello,
la convivencia escolar es la particular relacin que se produce en el espacio
escolar entre los diversos integrantes de la comunidad educativa: estudiantes,
docentes, directivos, asistentes de la educacin, padres, madres y apoderados,
sostenedores.
En el espacio escolar, la convivencia se ensea, se aprende y se refleja en los
diversos espacios formativos (en el aula, en los talleres, las salidas a terreno,
los patios, los actos ceremoniales, la biblioteca), los instrumentos de gestin (el
PEI, los reglamentos de convivencia, los Planes de Mejoramiento Educativo), y
en los espacios de participacin (Consejo Escolar, CCPP, CCAA, Consejo de
Profesores/as, reuniones de apoderados/as), por lo que es de responsabilidad
de toda la comunidad educativa.
El clima escolar es producto y fruto de la enseanza y el aprendizaje de la
convivencia en el aula, en los recreos, en el deporte, en los actos oficiales,
donde los adultos tienen una responsabilidad central ya que se constituyen
modelos para nios, nias y jvenes. Los estudiantes, al ser personas en
proceso formativo, observan e imitan los comportamientos de los adultos en la
interrelacin, en la resolucin de los conflictos y en el manejo de su
agresividad.
El clima escolar es un indicador del aprendizaje de la convivencia y es una
condicin para la apropiacin de los conocimientos, habilidades y actitudes,
establecidos en el currculum nacional. Pero es importante tener presente que
el clima escolar no se asocia exclusivamente con la disciplina y la autoridad,
de
una
sociedad
democrtica,
participativa,
pluralista
Comunidades
Autnomas
el
Gobierno
elaboran planes
de
METODOLOGA Y FUNDAMENTACIN
En esta seccin
Cules
en
Conclusiones de aprendizajes
Las actividades ldicas lograron que las nias valores a sus semejantes
A travs del uso de las tics se logr obtener conocimiento sobre el uso
de nuevas herramientas digitales las cuales mejoraron el proceso
pedaggico.
diciembre
de
2008].
Disponible
en
http://debu.uniandes.edu.co/Documentos/Cartilla_de_citas.pdf >
WWW.eduteka.com
Internet:
<
COMPETENCIAS A
TIEMPO
RESPONSABLE
PRODUCTOS
RECURSOS
DESARROLLAR
ESTUDIANTES
de Competencias
Observacin
actitudes
Ciudadanas
Tiempo 2 Praxedis
Portafolio
meses
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Corredor
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grados
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Nieves.
Sensibilizacin de la Competencias
importancia
de
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2 meses
la ciudadanas en valores
Sensibilizacin
Corredor
Sobre
Humanos
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paz y la tolerancia
Convivencia
Praxedis
ciudadanas
valores,
2 Horas
en
como
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videos
Praxedis
Corredor
estudiantes
Porttil
tolerancia
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posterior
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Corredor
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como
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Humanos
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2 meses
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Compromisos
Corredor
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Sobres
como
Sorpresas
respeto, la paz y la
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Corredor
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como
mejor
respeto, la paz y la
convivencia
tolerancia
Concurso de poesas, Competencias
rima y canto a la paz.
ciudadanas
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mediante
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un
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Productos
Recursos
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Convivencia
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como
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Estudiantes
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importancia
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Sobre
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Convivencia
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rima y canto a la paz.
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3 horas
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que se suscitan
Computadoras
Actividades
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a Tiempo
Responsable
Productos
Recursos
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Estudiantes
Seminario Taller con Competencias
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