Nivelaciongrupo3algebra

Nivelacin Restitutiva
Grupo
Nivel 3
2006
Matemtica
lgebra
1 Medio
Material elaborado por:

Facultad de Educacin, Pontificia Universidad Catlica de Chile
Equipo Desarrollo Pedaggico - Programa Liceo Para Todos
Inicindonos en el lenguaje algebraico

Sabas qu? El lgebra, es la rama de la Matemtica en la que se usan letras para
representar diferentes relaciones aritmticas. La historia del lgebra comenz en el
antiguo Egipto y Babilonia.
En la vida cotidiana realizamos una serie de operaciones matemticas con
la finalidad de resolver diferentes problemas. Por ejemplo: para calcular el
valor de la compra de cierta cantidad de litros de leche es necesario saber
el precio de un litro. Completa en la tabla el precio a pagar por la compra
de: 4, 5 y 6 litros.
Litros de leche
1
2
3
Precio $ 394 el litro

394
788
1.182
La variacin proporcional que observas en la tabla permite concluir que el precio de seis litros
se obtiene calculando: 394 6
Qu representa el nmero 394 en la expresin 394 6? R:
Y el 6? R:
Cunto pagaras por la compra de: uno, dos, tres o ms litros de leche a un precio n el litro?
Ciertamente que n es un valor desconocido pero eso no impide saber el procedimiento que
permitira encontrar la respuesta.
Completa la siguiente tabla de acuerdo al
trabajo anterior.
Litros de leche
1
2
3
En la expresin 6 n qu significa el 6?
y qu significa n? R:
Precio $ n el litro
n
2n
Segn la tabla anterior la letra n tiene un valor fijo o variable? Por qu?
R:
Toma nota En cursos anteriores aprendiste a calcular el valor de una expresin

determinada, ahora estudiars y escribirs diferentes expresiones al traducir palabras en
smbolos matemticos.
Como puedes ver en el problema anterior n representa cierto precio. Segn esto, escribe en la
tabla el precio a pagar por la compra de 10 litros segn los posibles valores de n
Posibles precios n del litro
Precio a pagar por la compra de 10 litros.
n = 395
n = 399
n = 412
n = 429
Supn ahora que x representa el valor del precio a pagar por un producto alimenticio. Escribe en
la tabla los casos en que el cliente paga el: doble, el triple, el cudruplo, el quntuplo y el sxtuplo
del precio inicial.
Precio a pagar.
Paga el:
5x
del precio inicial
2x
del precio inicial
3x
del precio inicial
4x
del precio inicial
6x
del precio inicial
El mismo producto fue cotizado en varios almacenes a un precio x diferente.

Calcula, en cada caso, el valor a pagar por la compra:
Valores de x
Compra
x = $119
5x
x = $121
5x
x = $109
5x
x = $135
5x
Precio a pagar
Recuerda que.
2x
ab
ab

2
= 2x
= ab
= ab
2
Toma nota Un trmino algebraico es el producto de una o ms variables con una

ab
constante literal o numrica, ejemplo: 2x, ab,
, etc. En todo trmino algebraico se
4
reconoce un: coeficiente numrico (nmero), factor literal (letra) y grado que corresponde
a la suma de los exponentes de su factor literal.
Para resolver problemas de la vida diaria probablemente tendrs que traducir palabras
o enunciados en expresiones algebraicas. De gran ayuda ser conocer algunas palabras o
enunciados que sugieren operaciones matemticas conocidas. Observa la siguiente tabla y sus
ejemplos:
Operatoria
En un problema se puede
plantear como
Ms que
Suma
Ejemplo
Cierto nmero aumentado en 10
Suma
n + 10
Aumentado en
Ganancia de
Menos
Resta
500 menos un nmero c
Disminuido en
500 c
Diferencia
Menos que
Veces
Multiplicacin
El doble de la suma de x y 5
Producto
2 (x + 5)
Duplicar, triplicar,.
Por
Dividido entre
Divisin
La mitad de cierto nmero
Cociente
x:2
Mitad de
x
2
Un tercio, un cuarto,
Ahora trabaja t. Escribe una expresin algebraica para cada uno de los siguientes
enunciados:
Ejemplo
Expresin algebraica
Un tercio de cierto nmero
x:3
Cuatro veces cierto nmero

El triple de la diferencia de m y n
Un nmero p aumentado en 1
Un nmero p disminuido en 1
El producto entre un nmero z y la diferencia de w y v
2.000.000 ms una cierta cantidad de UF
Cierto precio t menos el 10% de t
Cierto precio s aumentado el 5% de s
El 25% de cierto nmero m
12 veces el precio x de un CD
x/3
Toma notaUna expresin algebraica es el resultado de combinar, mediante la adicin,

uno o ms trminos algebraicos, por ejemplo: n + 5, 2n 1 y 2 (x + y) En estos ejemplos
las variables son: n, x e y
El trabajo anterior permiti ejercitar la traduccin de un enunciado
verbal a una expresin algebraica, por ejemplo:
5 veces la suma de un nmero n y
5( n +
1
2
1
2
Para explicar sus inventos,
los inventores por lo
general emplean smbolos
matemticos en reemplazo
de enunciados.
Qu te parece que ahora realices el proceso inverso?

Escribe un enunciado para cada una de las siguientes expresiones algebraicas.
Expresin algebraica
Enunciado
3x + 5
El triple de cierto nmero aumentado en 5
12 h
n + 1
n - 1
a b
m
4 - 1
10 (5 p)
3a + 4b
a2 - 100
Problema de aplicacin
En un supermercado la bandeja de 30 huevos se vende a $ 1.550. Escribe una expresin que
describa:
El dinero reunido al vender n bandejas. R:
El dinero reunido por la venta de n bandejas menos el

costo de 5 bandejas, devueltas por estar en mal estado.
R:
Algunos nmeros especiales en lenguaje algebraico

Otra situacin que ocurre frecuentemente hoy en da es el
siguiente:
En diferentes recintos o lugares que atienden pblico se
ponen dispensadores para sacar un nmero que indica el
orden en que uno ser atendido.
En la fotografa se observa a Javier, quien saca cierto
nmero del dispensador. Segn esto, escribe una expresin
que describa:
El nmero que retiran respectivamente: Pedro, Mara, Carlos
y Luis que vienen a continuacin de Javier. Para resolver este
problema lo primero ser considerar como x el nmero
retirado por Javier, ahora contina t:
Personas
Sabas qu?
La suma de tres nmeros enteros consecutivos
cualesquiera, uno a continuacin del otro, forman
siempre un nmero divisible por tres. Ej.:
Expresin algebraica
Javier
Pedro
-
Mara
Carlos
-2
-1
0
1
(- ) + (-2 ) + (- 1) = - 6
- 6: = - 2
Luis
Qu expresin describe los nmeros que les correspondieron a cuatro personas diferentes
atendidas antes que Javier? Designemos a estas personas como: P1, P2, P3 y P4
R:
Supongamos que Javier saco el nmero 63. Entonces, x = 63 qu nmero retiraron

respectivamente las personas atendidas antes y despus de l? Completa la tabla:
P4
P3
P2
P1
Javier
Pedro
Mara
Carlos
Luis
X
63
Recuerda que El antecesor y sucesor de un nmero n se puede expresar como:

n - 1 y n + 1 respectivamente.
Te desafo a resolver! Un ingeniero en alimentacin gana el doble del sueldo que reciba
en su ltimo trabajo un ao atrs. Si su remuneracin hace 1 ao era p qu expresin
algebraica permitira saber su actual sueldo? Explica tu respuesta.
La tarea anterior nos permite de algn modo establecer una relacin de antecesor y sucesor,
por ejemplo qu significa la secuencia x 1; x; x + 1? Analicemos esto segn el problema
de la pgina anterior, donde Javier sacaba un nmero del dispensador. Vemoslo a partir del
siguiente anlisis:
Sabas qu?

X 1
X
X+1
La letra que ms utilizan los
matemticos para representar una

63 1
63
63 + 1
variable es la x, pero tambin se
puede emplear cualquier otra.

62
63
64
Fcil verdad!, expresamos de forma algebraica la relacin antecesor y sucesor de un nmero.
De similar manera podemos expresar otros tipos de nmeros estudiados en cursos anteriores.
Trabajemos los siguientes casos:
Observa la tabla y segn los nmeros asignados calcula el producto para la 2 y 3 columna.
Nmero
2 .
2 . + 1
20=0
20 +1=1
Qu tienen en comn los nmeros obtenidos

en la 2 columna?
R:
2
3
4
Qu tienen en comn los nmeros obtenidos

en la 3 columna?
R
Segn el trabajo anterior: escribe la expresin algebraica que representa al tipo de nmeros
obtenidos en la 2 y 3 columna Cmo lo puedes probar experimentalmente?
R:
Ahora, se t quien asigne valores positivos a n y luego completa la tabla.

n
2n
2n +2
Qu observas de especial entre los nmeros

obtenidos en la 2 y 3 columna?
R:
Qu conjetura puedes formular respecto de
la respuesta anterior?
R:
Te desafo a resolver! Son iguales las expresiones m + 10 y 10 + m? s 5 y 5 s?

Explica tu respuesta.
Como pudiste observar la expresin 2n + 2 permiti encontrar los nmeros pares

consecutivos a 2n, si an no ests convencido, prueba experimentalmente asignando otros
valores a n
Si 2n representa un nmero par y con 2n + 2 obtienes el par siguiente:
Qu representa la secuencia algebraica 2n; 2n + 2; 2n + 4; 2n + 6; 2n + 8; 2n + 10 para
n=15?
Cul es el patrn de graduacin de esta secuencia? Cmo lo supiste?
Si 2n + 1 representa un nmero impar:

Qu representa la secuencia algebraica 2n + 1; 2n + 3; 2n + 5; 2n + 7; 2n + 9 para n =15?
Cul es el patrn de graduacin de esta secuencia? Por qu?
Te desafo a resolver!
Observa la siguiente sucesin de figuras en el tablero:
Segn el patrn cuntos cuadraditos tienen: la quinta, octava y dcima figura?
La expresin que permite calcular la cantidad de cuadraditos para n figuras es:

Fn = n2 + (n -1) 2, con ayuda de tu profesor estudia su significado y calcula F20 y F40
Toma nota Una forma de confirmar la validez de las expresiones algebraicas es

sustituyendo la variable por valores numricos.
Variables y frmulas
El trabajo realizado permite ir comprendiendo que el
concepto de nmero en lgebra es bastante ms
amplio o generalizado. La Aritmtica trata con nmeros
especficos o expresiones numricas, a diferencia
del lgebra, que trata con nmeros no especificados
(incgnitas o variables) representados por letras: x, n,
p, q, m o expresiones algebraicas: 2x + 1 y p2 - 5
A continuacin estudiaremos algunos casos donde las
variables sern parte de una frmula.
Una de las carreras automovilsticas ms famosas son las 500 millas de Indianpolis. Los
competidores corren a velocidades promedio sorprendentes en comparacin a lo habitual.
10
Si la frmula para calcular el total de kilmetros (T) del circuito completo es T = n l

Encuentra el total de kilmetros si los autos dan 200 vueltas (n) donde una vuelta equivale a
4 kilmetros (l)
R:
En la frmula T = n l los valores para n y l son fijos o variables? Por qu?

R:

La frmula para calcular la velocidad promedio es
V =
cuando se conoce la
t
distancia recorrida (d) y el tiempo empleado (t). Calcula la velocidad promedio de
tres automviles A1, A2 y A3 que tardaron respectivamente: 2,20; 2,50 y 2,15 horas
en hacer el circuito completo en Indianpolis. Qu auto obtuvo el mejor rendimiento?
En la frmula V =
R:
d
t
los valores para d y t son fijos o variables? Por qu?
Sabas qu?
En las carreras de perros galgos, por momentos, stos alcanzan
una velocidad promedio de hasta 64 Km./h.
El ao 2006 se realizar en Alemania el Campeonato Mundial de

Ftbol. El evento congregar selecciones de pases de los cinco
continentes. Su escenario principal ser la cancha de ftbol, sin
duda que en ella los jugadores se prodigarn al mximo en busca
del triunfo.
11
Sabes las medidas oficiales de un campo de ftbol profesional?

Las canchas pueden experimentar variaciones en sus dimensiones. De acuerdo a esta afirmacin
te proponemos trabajar lo siguiente:
Las frmulas p = 2a + 2b y S = ab se pueden utilizar respectivamente para encontrar el
permetro y rea de una cancha de ftbol lo recuerdas?
El dibujo muestra las probables dimensiones de dos campos de ftbol.
"
Recuerda que 2a + 2b = 2 (a + b), por

la propiedad distributiva de la multiplicacin
respecto de la adicin.
1. Qu expresin algebraica describe

cunto ms, mide el largo de la cancha
mayor que la menor?
R:
2. Qu expresin algebraica describe

cunto ms, mide el ancho de la cancha
mayor que la menor?
R:
3. Escribe la expresin algebraica que permite saber cunto ms mide el rea de la cancha
mayor que la menor.
R:
De acuerdo a las expresiones algebraicas formuladas anteriormente y a las probables medidas

del largo y ancho de una cancha de ftbol, valoriza cada una de las expresiones de las preguntas
anteriores (1, 2 y 3) sabiendo que:
A = 119 m B = 91 m y a = 91 m b = 46 m
12
Con la ayuda de tu profesor consulta textos de matemtica de aos anteriores y haz una seleccin
de frmulas utilizadas frecuentemente (permetro, rea, volumen, entre otras). Pide ayuda a tu
profesor para hacer la seleccin, considera tambin las que utilizars este ao en tus estudios.
Hecha la seleccin, escribe en la tabla y comenta brevemente la utilidad de cada una identificando
las letras que intervienen como variables.
Frmula
Utilidad
Ejemplo:
Variables
Permite calcular el rea del un

cuadrado o rectngulo
rea = L A
L = Largo
A = Ancho
Trabajando con secuencias numricas

En la carretera es frecuente ver los conos que muestra la fotografa. Segn esta informacin y
la secuencia observada en el ejemplo:
Km
16
m
400
Km
16
m
300
Km
16
m
200
Km
16
m
100
Responde:
La secuencia es ascendente o descendente?
R:
13
Km
16
m
0
Cul es su regla o patrn numrico?

R:
Qu sealtica vendr a continuacin de la que ves en la fotografa? Por qu?

R:
Volvamos al ejemplo anterior para ver forma de expresar la secuencia: 400, 300, 200, 100 y
0 mediante un trmino general. Si observamos bien una caracterstica en comn entre los
nmeros es que son divisibles por 5, por lo tanto, multiplicando 5 por ciertos valores a los cuales
llamaremos x y luego restando la constante 100 al producto, nos permite obtener una expresin
algebraica para esta secuencia, es decir:
5x 100 para x natural mltiplo de 20 o igual que 100, es decir x = 20, 40, 60, 80 100.
Valoriza la expresin obtenida completando la tabla:
Valor para x
5x - 100
Nmero obtenido
La expresin 5x 100 satisface la

secuencia dada? Por qu? R:
Habr otra expresin algebraica que generalice esta secuencia de nmeros dados? Comparte
tus hallazgos.
R:
Trabaja con lo aprendido

1. El trmino general de una secuencia numrica es 5x + 10 con x nmero natural 6,
es decir, para x = 1, 2, 3, 4, 5 6. Escribe la secuencia correspondiente valorando esta
expresin segn los valores asignados para la variable x.
R:
14
La secuencia es ascendente o descendente? cul es el mayor nmero? cul es el menor?

R:
Cul es su regla o patrn de formacin?

R:
2. Qu secuencia representa 1 8x con x =
1 1 1
, , , , ..... 1 ?
8 4 8 2
Cul es el mayor nmero? cul es el menor?

R:
3. Qu secuencia representa 2x 10x para x = -2, -1,2
Recuerda que
a-1 =
a-n =
1
por lo tanto:
a
1 1 1
1
=
......
an a a
a
4. Dada la secuencia: 11, 21, 31, 41, 51, 28. Encuentra la forma de expresar esta secuencia por
medio de un trmino general.
Toma nota Llamamos secuencia numrica al conjunto de nmeros que tienen un orden
determinado y con una caracterstica en comn. Por lo general una expresin algebraica
representa el trmino general que le corresponde a la secuencia. Entonces, En qu
debemos fijarnos para expresar una secuencia numrica como una sucesin?
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Descubriendo y generalizando regularidades

El trabajo desarrollado con las secuencias numricas, de una forma u otra, ayudar tambin a
resolver los siguientes problemas de carcter ms ldico, donde la bsqueda y generalizacin
de regularidades se har a partir de diferentes sucesiones de figuras.
Observa la siguiente situacin:
La siguiente sucesin de figuras esta construida con palitos de igual longitud y bolitas de
plasticina.
FIGURA
FIGURA
FIGURA
Completa la tabla segn nmero de palitos y bolitas utilizados para cada figura.
N de
Tringulos
N de
vrtices
N de
Palitos
N de
bolitas
Cuntos palitos se necesitan para la dcima figura y para la vigsima?

R:
Cmo lo supiste? Explica tu razonamiento.

R:
Cuntas bolitas de plasticina se necesitan para la dcima figura y para la vigsima?

R:
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Cmo lo supiste nuevamente? Explica tu razonamiento.

R:
El hallazgo de las regularidades del trabajo anterior permite formular una expresin que generalice
la cantidad de palitos y tambin de bolitas de plasticina necesarias para la construccin de
figuras con n tringulos.
Pide ayuda a tu profesor y encuentra una expresin algebraica que generalice la cantidad de
palitos a utilizar en una figura formada por n tringulos.
R:
De similar forma que la tarea anterior, encuentra ahora, una expresin algebraica que generalice
la cantidad de bolitas de plasticina a utilizar en una figura formada por n tringulos.
R:
Cmo puedes comprobar experimentalmente las expresiones algebraicas formuladas

anteriormente? Explica en tu cuaderno mediante ejemplos.
Observa ahora, la siguiente secuencia de figuras:
Nuevamente, cada una de ellas esta construida con palitos y bolitas de plasticina.
&IGURA
&IGURA
&IGURA
Completa la tabla segn nmero de palitos y bolitas utilizados para cada figura.
N de
Cuadrados
N de
Palitos
N de
bolitas
Encuentra una expresin algebraica que generalice la cantidad de palitos y bolitas a utilizar
en una figura formada por n cuadrados.
17
Cunto has aprendido de lenguaje algebraico?

1. Completa la siguiente tabla escribiendo la expresin algebraica correspondiente.
Operatoria
Lenguaje cotidiano
Expresin algebraica
Suma
he ganado $10 ms de lo que tena
Resta
la diferencia de edad es de 10 aos menos

con mi hermano menor
Multiplicacin
las diferencias de precios pueden llegar a

ser el triple entre una tienda comercial y otra
2. Identifica en cada expresin algebraica el coeficiente numrico (nmero), el factor literal

(letra) y grado que corresponde al factor literal.
Expresin algebraica
Coeficiente numrico
Factor literal
Grado del factor literal
2n
x4y
2m5 + 32
3. Completa la siguiente tabla indicando la frmula que permite calcular el permetro y el rea
de cada figura geomtrica. Adems argumenta tu respuesta en el espacio que est debajo
de la tabla.
Figura geomtrica
Permetro
Cuadrado
Rectngulo
Diferencia entre cada expresin
algebraica
Tu argumentacin:
18
rea
4. Escribe una expresin algebraica para cada uno de los siguientes enunciados:
Enunciados
Expresin algebraica
Un medio de cierta cantidad ms tres

Siete veces un nmero ms dos...
Cuatro veces la diferencia de W y Z
Un nmero p dividido en dos
5. Escribe un enunciado para cada una de las siguientes expresiones algebraicas.

Expresin algebraica
Enunciado
7x - 2
10 - 12h
3(n + 7)
(n - 1)
5
6. Si 2n representa un nmero par y 2n + 1 representa un nmero impar Qu representa la

secuencia algebraica:
2n + (2n +1) ; (2n +2 ) + (2n + 3) ; (2n + 4) + (2n + 5) ; (2n + 6) + (2n + 7) ;
(2n + 9); (2n + 10) + (2n + 11), para n = 3? Argumenta tu respuesta.
7. Qu sucesin representa 1 x con x =
1 1 1 1 1
, , , ,
.... ?
2 4 8 16 2
19
(2n + 8) +
Matemtica y juego!
Qu nmero pensaste?
Otro espacio de entretencin, en esta oportunidad tendrs que hacer clculo mental o escrito
y desafiar a tus compaeros. Esperamos que hagas matemtica con gusto y demuestres tu
pericia nimo!
Material
Papel y lpiz.
Jugadores
Dos o cuatro jugadores
Instrucciones
1 Pide a un compaero que piense un nmero y que a continuacin realice los siguientes
pasos:
?
2 .?
.. + 18 =
..... : 2 =
Calcula el doble del nmero pensado.

Suma 18 al nmero obtenido.
Calcula la mitad de la suma anterior.
Ahora, dime el nmero que obtuviste.
Una vez que el compaero haya sealado el nmero final t restas 9 a ese valor y el resultado
ser el nmero pensado fcil verdad!
2 Por qu es posible adivinar el nmero pensado aplicando estos pasos? Una vez que hayas
desafiado a varios de tus compaeros preocpate de encontrar con ellos la explicacin que
permite justificar y comprender lo ocurrido.
Quieres una pista que ayude

a encontrar la explicacin?
Usa el lenguaje algebraico
Intntalo!
20
Generalizacin de Operaciones
Aritmticas, Operatoria Algebraica,
Conjeturas y Ecuaciones de Primer Grado
Generalizacin de Operaciones Aritmticas

Sabas que un CD regular est hecho de policarbonato plstico y metal? El plstico es comprimido en un molde con una capa de aluminio, para luego ser pulverizado y al final se le aplicar
un barniz como la capa final.
Cuntos MB ms de capacidad posee un CD nmax que un CD axell?
Cuntos MB ms de capacidad posee un DVD (4700 MB) que un CD nmax y un CD axell?
Resuelve el siguiente problema: Francisco podr traspasar la informacin de su DVD de 4.700

MB de capacidad a varios CD nmax y a varios CD axell? Cuntos CD max y CD axell
necesita para traspasar la informacin? Argumenta tu respuesta.
22
Completa la siguiente tabla que muestra una forma de grabar la informacin del DVD en un CD
axell ms cuatro CD nmax.
Si grabo primero parte de la informacin en 4

CD nmax, Cunta informacin se graba en
los CD nmax utilizados?
Si grabo primero parte de la informacin en 1

CD axell Cunta informacin se graba en
los CD utilizados?
Si luego grabo el resto de la informacin en

los CD axell, Cunta informacin se graba
en los CD axell utilizados?
Si luego grabo el resto de la informacin

en los CD nmax, Cunta informacin se
graba en los CD nmax utilizados?
Calcula la adicin del total de la informacin

grabada
Calcula la adicin del total de la informacin

grabada
Qu conclusin respecto de la adicin y la multiplicacin puedes obtener de lo anterior?

Es conmutativa la adicin y la multiplicacin? Argumenta tu respuesta.
23
24
y luego
NCDp ICDp
Ahora completa:
y luego en los CD nmax, se almacena toda
en los CD axell, se almacena toda
la informacin del DVD
IDVD
la informacin del DVD
IDVD
Tomar nota: Por lo tanto, podemos comprobar que se cumple la propiedad distributiva entre la adicin y la multiplicacin.
Grabar en los CD axell
NCDn ICDn
Grabar en los CD nmax
Entonces podemos expresar la situacin planteada anteriormente de la siguiente forma:
Sea IDVD: Cantidad de informacin almacenada en el DVD

Sea ICDn: Cantidad de informacin almacenada en el CD nmax.
Sea ICDp: Cantidad de informacin almacenada en el CD axell.
Sea NCDn: Cantidad de CD nmax ocupados para grabar informacin.
Sea NCDp: Cantidad de CD axell ocupados para grabar informacin.
Entonces si queremos hablar de los casos posibles para grabar la informacin del DVD en los CD axell ms los CD nmax, debemos
realizar los pasos siguientes:
Sabas que cuando se realizan conciertos musicales en el teatro Teletn, ste se divide en
Platea, Palco y Galera?
Si para el concierto en vivo de Mario Guerrero el precio de las entradas era: Platea $8.000,
Palco $15.000 y Galera $5.000. Cul es la formula que permitira calcular el dinero recaudado
en este concierto?
Primer paso: Debemos determinar el nmero de personas que se encuentren en Platea, Palco
y Galera. Recuerda utilizar solamente una letra del abecedario para designar el nmero de
personas en Platea, Palco y Galera.
Ejemplo: Sea T: Cantidad total de dinero recaudado
Sea
: Cantidad de personas en Platea
Sea
: Cantidad de personas en Palco
Sea
: Cantidad de personas en Galera.
Segundo paso: Ahora debemos determinar la cantidad de dinero que se obtendr por las
personas en Platea, Palco y Galera.
Ejemplo:
M 5.000 =
5.000 M
8.000 =
15.000 =
Tercer paso: De cuntas maneras distintas se puede sumar las tres cantidades? Recuerda
utilizar parntesis cada vez que sumes dos cantidades.
Primera forma
T =
+(
Segunda forma
T =
+(
Tercera forma
T =
+(
Cuarto paso: Generalizar mediante una frmula la propiedad asociativa de la adicin.

(
) +
25
+(
26
Procedimiento y argumentacin:
Procedimiento y argumentacin:
Escribe lo que entienden por propiedad conmutativa y asociativa:
Generalizacin de la propiedad asociativa en la multiplicacin:
Problema de la vida diaria:
Problema de la vida diaria:
Generalizacin de la propiedad conmutativa en la multiplicacin:
Se cumple la propiedad asociativa en la multiplicacin?
Se cumple la propiedad conmutativa en la multiplicacin?
Trabajo en grupo: Renete con tus compaeros de grupo y completen las siguientes tablas. No olviden argumentar sus respuestas
con ejemplos de la vida diaria y explicando el procedimiento realizado.
Uso de los Parntesis y Trminos Semejantes

Sabas que hasta antes del partido de Chile con Colombia, que termin 1-1 por las
eliminatorias del mundial 2006, slo se haban vendido 800 boletos para el partido final entre
Chile y Ecuador. Luego, la venta de boletos el da antes de, partido fue de 13.000 Cuntos
boletos se vendieron el da del partido si asisti un total de 50.000 personas?
Primer paso: Cules son los datos relevantes del problema? Marca con una X los datos que
nos permitirn saber la cantidad de entradas vendidas el da del partido.
La cantidad 5.000, precio de las entradas que corresponden a galera.
La cantidad 60.000, capacidad total de personas que caben en el estadio.
La cantidad 800, ya que es la venta de boletos antes del empate 1-1.
La cantidad 13.000, ya que es la venta de boletos del da antes del partido.
La cantidad 50.000, ya que es el nmero de personas que fue al partido.
Segundo paso: Cules son las posibles formas de obtener la cantidad de boletos vendidos el
mismo da del partido?
Ejemplo: Al total de personas que asistieron le resto los 800 boletos, y luego le resto los 13.000
boletos vendidos el da anterior, es decir, una forma de escribirlo es:
( 50.000 800 ) 13.000
Resultado: 50.000 800 =
. Luego,
- 13.000 =
Segunda forma
Resultado:
Tercer paso: Utilizando la propiedad asociativa de la adicin y la sustraccin, podemos concluir

que:
50.000 800 13.000 = ( 50.000 800 ) 13.000 = 50.000 ( 800 + 13.000 )

Tomar nota: Recuerda que al haber parntesis en una operacin aritmtica, siempre se
debe resolver, en primer lugar, las operaciones que se encuentran al interior del parntesis.
Por otra parte, recuerda que si hay un signo
(menos) delante de un parntesis, se
cambian los signos de las cantidades que hay al interior del parntesis.
Ejemplos: a) - ( 40 + 50) = - 40 - 50 = - 90
b) - 5 (10 + 30 - 15) = - 5 (25) = - 125
27
Te desafo a resolver: Completa la siguiente tabla con la informacin dada y argumenta

cada una de tus respuestas.
La siguiente informacin corresponde a los resultados finales de la temporada 2003 de
bsquetbol profesional en Chile. Informacin para completar la tabla:
Deportes Valdivia termin la temporada con dos puntos menos que P. Llanquihue.
P. Llanquihue anot 251 puntos ms que U. Catlica y Dep. Valdivia anot 198 puntos
menos que P. Llanquihue.
U. Catlica recibi la misma cantidad de puntos en contra que Dep. Valdivia y P. Llanquihue
recibi 186 puntos ms en contra que U. Catlica.
UC anot 1.629 puntos.
Cules son las posibles formas de obtener la cantidad de puntos anotados a favor por el
equipo Dep. Valdivia?
Primera forma de
escribirlo
Procedimiento:
Segunda forma de
escribirlo
Procedimiento:
Completa la Tabla con los datos que faltan:

Equipo
P. Llanquihue
Puntaje obtenido
Puntos anotados a
favor
Puntos en contra
35
U. Catlica
1.629
Dep. Valdivia
1.553
28
Sabas que el gran matemtico griego

Pitgoras descubri una relacin matemtica
entre un tringulo rectngulo y sus lados?
Observa la siguiente imagen, que te ayudar a comprender cul fue la relacin matemtica que
Pitgoras demostr.

"
'

!

&
$

A partir del teorema de Pitgoras se pueden encontrar las diferentes medidas de los lados de un
tringulo rectngulo que cumplen con la relacin siguiente:
Sea a, b y c la medida de los lados de un tringulo rectngulo se cumple que: a2 + b2 = c2,
en donde c siempre es la medida del lado mayor del tringulo rectngulo.

#

"
Segn la representacin grfica, el tro 3, 4 y 5 cumple con la relacin matemtica a2 + b2 = c2?

Por qu?
R:
29
Ahora trabajars con los denominados tros pitagricos, los cuales son tros de nmeros que
cumplen con la relacin matemtica a2 + b2 = c2. Completa la tabla cuando corresponda y
argumenta cada una de tus respuestas.
Tro Pitagrico
Relacin matemtica pitagrica
Factor comn entre los datos
62 + 82 =102
62 + 82 =102
36 + 64 = 100
4 9 + 4 16 = 4 25
6, 8 y 10
4 (9 + 16) = 4 25
9 + 16 = 25
32 + 42 = 52
92 + 122 =152
92 + 122 =152
81 + 144 = 225
9 9 + 9 16 = 9 25
Relacin matemtica pitagrica
Factor comn entre los datos
9, 12 y 15
Tro Pitagrico
12, 16 y 20
15, 20 y 25
30
Ahora responde las siguientes preguntas:

Tro pitagrico
Descomposicin multiplicativa y factor comn
6, 8 y 10
23 , 24
,25
9, 12 y 15
__ 3 , __ 4 , __ 5
12, 16 y 20
__ 3 , __ 4 , __ 5
15, 20 y 25
__ 3 , __ 4 , __ 5
Qu relacin matemtica hay entre el tro pitagrico 3, 4 y 5, el tro 6, 8 y 10, el tro 12, 16 y 20, y el
tro 15, 20 y 25?
Operatoria algebraica
Sabas que las medidas de las pistas o canchas de baloncesto difieren levemente segn
los pases; en cualquier caso, es un rea rectangular con unas dimensiones que oscilan entre
los 22 m de largo por 13 m de ancho, hasta los 29 m de largo por 15 m de ancho?
Dibuja una cancha de bsquetbol segn las medidas

reglamentarias.
31
Observa a continuacin las canchas de bsquetbol con medidas reglamentarias.
14 m
CANCHA
16 m
CANCHA A
22 m
24 m
Si observamos con atencin, la cancha A ha sido agrandada en 2 metros cada lado. Ahora
identificaremos con smbolos los datos de la cancha A de bsquetbol.
- Sea a el ancho de la cancha. Entonces podemos escribir
- Sea b el largo de la cancha. Entonces podemos escribir
a: 16 metros
b:
metros
- Si 22 m es mayor que 14 m. Entonces el largo de la cancha es mayor que el ancho, lo cual

implica que a < b b
a
- Recuerda que la superficie ocupada por la cancha se calcula multiplicando el largo por el ancho: 14 m 22 m =
m2. Por lo tanto a b =
m2.
- Ahora observa las dos canchas con medidas oficiales, de las cuales la segunda se ha
construido a partir de las medidas de la cancha A.
14 m
CANCHA A
14 m
22 m
CANCHA B
24 m
Si la superficie de la cancha A es a
b, esto implica que la superficie de la cancha B es

a (b + 2) = a (b + 2) = a b + a 2 = a b + 2 a
Completa las siguientes tablas y responde las preguntas a partir de la informacin entregada en
las siguientes canchas de bsquetbol.
14 m
CANCHA A
14 m
22 m
14 m
CANCHA C
CANCHA B
24 m
14 m
26 m
CANCHA D
28 m
32
Tabla N 1
Cancha
Ancho de la cancha
Largo de la cancha
Superficie de la cancha
Cancha A
14 metros
22 metros
308 m2
Cancha B
Cancha C
Cancha D
Cunta superficie ms tiene: La cancha B que la cancha A? La cancha C que la cancha A? y
la cancha D que la cancha A? Argumenta tu respuesta.
- Completa la tabla expresando cada medida con el trmino algebraico correspondiente.

Tabla N 2
Cancha
Ancho de la cancha
Largo de la cancha
Cancha A
ab m2
Cancha B
b+2
Cancha C
Cancha D
33
Completa la siguiente tabla a partir de la informacin anterior.

A) Qu caracterstica tienen
los lados opuestos de la
cancha?
B) Qu caracterstica tienen
los lados de la cancha respecto
del ngulo que forman?
C) Marca con una X la(s)

afirmacin(es) que representa
la respuesta de la pregunta
realizada en B)
a > b indica que un lado es
mayor que el otro
a = b indica que ambos lados
tienen igual medida
a < b indica que un lado es
menor que el otro.
Si a y b representan los lados de la cancha que forman las esquinas. Qu representa la relacin
entre a y b en las siguientes afirmacin simblica?
a<b
a>b
34
Sabas que las medidas de una cancha de ftbol no miden ms de 119 m por 91 m y
tampoco menos de 91 m por 46 m?
Dibuja una cancha de ftbol segn las medidas

permitidas.
- Sea a el
de la cancha. Entonces podemos escribir a:
- Sea b el
de la cancha. Entonces podemos escribir b:
- Entonces el largo de la cancha es

a
b b
a
metros
metros
que el ancho, lo cual implica que
- Recuerda que la superficie ocupada por la cancha se calcula multiplicando el largo por el

ancho. Por ejemplo si la cancha mide 100 m 50 m =
m2. Por lo tanto
ab=
m2 .
Completa la siguiente tabla con la informacin de las tablas anteriores.

Qu caracterstica tienen los
lados de la cancha?
B) Marca con una X la(s)

afirmacin(es) que representa
la respuesta de la pregunta
realizada en A)
a > b
a = b
a < b
35
Argumenta tu respuesta cada

vez que marques con una X.
Responde las preguntas a partir de la informacin entregada en las siguientes canchas de

ftbol.
50 m
CANCHA A
55 m
100 m
60 m
CANCHA B
105 m
CANCHA C
65 m
110 m
CANCHA D
115 m
Cunta superficie ms tiene la cancha B que la cancha A? Argumenta tu respuesta.
Cunta superficie ms tiene la cancha C que la cancha A? Argumenta tu respuesta.
Cunta superficie ms tiene la cancha D que la cancha A? Argumenta tu respuesta.
36
37
100 m
CANCHA A
a + 15
55 m
105 m
CANCHA B
b + 15
b + 10
Ancho de la
cancha
60 m
(a + 15) (b + 15)
Superficie de la
cancha
110 m
CANCHA C
ab + 15a + 15b + 225
Superficie de la
cancha
65 m
115 m
CANCHA D
Qu significa cada expresin

en la columna anterior?
Completa la tabla anteriormente presentada con las expresiones algebraicas que permiten establecer las diferencias de superficie
entre las diferentes canchas de ftbol.
50 m
Cancha D
Cancha C
a + 10
Cancha A
Cancha B
Largo de la
cancha
Cancha
Tomemos la primera cancha (A) como referencia: Si llamamos a al largo de la cancha y b al ancho, se tien que:
Observemos nuevamente las diferentes canchas de ftbol y aprendamos a expresar algebraicamente las diferencias de superficies
entre una cancha y otra.
Conjeturas y Proposiciones Matemticas

Sabas que en matemtica los juegos son muy conocidos por que presentan grandes
misterios que sorprenden a la humanidad, ya sea por su simpleza o por su creatividad?
Observa atentamente las siguientes adiciones y luego explica con tus palabras lo comn que se
presenta para llegar a ambos resultados.
123.456.789
123.456.789
123.456.789
123.456.789
987.654.321
123.456.789
987.654.321
987.654.321

+
2
987.654.321

987.654.321
222.222.222
+ 3

333.333.333
Qu hay se semejante en ambas adiciones?
Qu diferencia a estas adiciones y sus

resultados?
Cmo debera ser la suma para obtener un

nmero cuyas cifras sean solo 4?
Cmo debera ser la suma para obtener un

nmero cuyas cifras sean solo 9?
Explica tu procedimiento:
Explica tu procedimiento:
Qu conclusin puedes obtener de este tipo de adiciones?
38
Sabas que dos nmeros primos se denominan nmeros primos gemelos si uno de ellos
es igual al otro ms dos unidades.
As pues, los nmeros primos 3 y 5 forman una pareja de primos gemelos. Ahora busca pares
de nmeros primos gemelos.
Busca entre 10 y 20
Argumenta tu respuesta.
Busca entre 25 y 35
Argumenta tu respuesta.
Toma nota: La conjetura de los primos gemelos postula la existencia de infinitos pares de
primos gemelos.
Conjetura: Existe un nmero infinito de primos p tales que p + 2 tambin es primo.
Lo anterior es una conjetura matemtica, ya que todava est sin demostrar.
Completa la siguiente tabla y argumenta tu respuesta cuando corresponda.
Nmero
Nmero expresado como

adicin entre dos nmeros
2 + 2
3 + 3
5 + 3
10
7 + 3
Qu tipo de nmeros son los

sumandos?
Completa la siguiente conjetura:

Conjetura:Todo nmero par mayor que dos es la suma de dos nmeros
Sabas que esta Conjetura ha sido verificada hasta 100.000.000.000.000, pero todava no
se ha encontrado una demostracin matemtica para todo nmero par.
39
Completa la siguiente tabla y responde segn corresponda.

Nmero primo: son nmeros
divisibles por 1 y por s mismo.

sustraccin entre dos nmeros

sustraccin de potencias
4 1
22 12
9 4
32 - 22
7
9
11
13
15
Argumenta cul de las siguientes afirmaciones (relacionadas con la actividad anterior) son
verdaderas y cules son falsas. Debes justificar en ambos casos.
Proposicin
matemtica
Verdadera o Falsa
Argumentacin
Todo nmero impar se puede

escribir como la diferencia entre
un nmero par e impar

escribir como la diferencia
entre dos potencias distintas
de base 2
escribir como la diferencia
entre dos potencias distintas
de exponente 3, 2 y 1.
Toma nota: Una proposicin o enunciado es una oracin que puede ser falsa o verdadera,
pero no ambas a la vez. Y las falsas se pueden demostrar mediante un contraejemplo.
40
Indica si las siguientes afirmaciones son proposiciones matemticas, y en el caso de las

afirmaciones que son proposiciones indicar si son verdaderas o falsas. Argumenta todas tus
respuestas.
Afirmacin
Es proposicin? S o
No? Por qu?
Es verdadero o falso? Por qu?
La suma de dos nmeros pares

es siempre un nmero par
La suma de dos nmeros

impares es siempre un nmero
impar
x es mayor que y
Los nmeros pares terminan

siempre en 0, 2, 4, 6 o 8
Todo nmero impar es un

nmero primo
Todo nmero primo es un

nmero impar
Si ab > 0, significa que ambos

nmeros son positivos
A continuacin redacta dos proposiciones matemticas y argumenta si son verdaderas o falsas

segn corresponda.
1.
2.
41
42
Qu proposicin matemtica puedes plantear respecto de lo anterior?
Qu nmero se agreg a la
tercera suma?
Suma inicial
3 nmero triangular
10 = 5 2 = 51 21
segunda suma?
2 nmero triangular
3 = 31
1+2=3
1 nmero triangular
Observa las siguientes imgenes y completa las tablas para encontrar la frmula, segn corresponda.
cuarta suma?
4 nmero triangular
43
tercera suma?
16 = 4 4 =
1 + 3 + 5 + 7 = 16
3 nmero cuadrado
segunda suma?
Suma inicial
1+3
9 = 3 3 = 32
1+3+5=9
1+3=4
4 = 2 2 = 22
2 nmero cuadrado
1 nmero cuadrado
cuarta suma?
4 nmero cuadrado
A continuacin se ha dibujado inicialmente un cuadrado y se han sealado sus 4 vrtices con los 4 puntos que t puedes observar en
la figura.
44
Suma inicial
1 nmero pentagonal
tercera suma?
3 nmero pentagonal
segunda suma?
12 = 4 3 = 22 31
2 nmero pentagonal
Ahora completa la siguiente tabla teniendo como referente la actividad anterior.
cuarta suma?
4 nmero pentagonal
45
Son nmeros que se forman a partir de la

suma consecutiva de nmeros naturales.
Es verdadero o falso?

suma de nmeros impares.
1+2+3+4+5+6
N triangulares
Formula
Cmo calcular el valor de la
suma de los primeros n nmeros
naturales?
Expresin simblica
La expresin simblica n
representa los nmeros naturales,
s y solo s, n es un nmero
natural (n IN)
+ 3
+ (n-2)
(n-1)
(n+1) +
(n+1)
(n+1) +
+ (n+1) +
(n+1)
Es la suma descendente de los nmeros

naturales
Es la suma ascendente de los nmeros naturales
+ (n+1) Podemos observar que siempre se obtiene (n+1)

n
+ (n-1) +
(n-2) + + 3
+
2
+
1

Para dar respuesta a la pregunta planteada, te invitamos a observar como encontrar un camino distinto para sumar los primeros n
nmeros naturales.
Secuencia
Nombre
Nmeros pentagonales
secuencia cuyo primer elemento es 1 y se
suma constantemente 3.
Observa la siguiente tabla en que se construye una frmula a travs de una expresin simblica.
Nmeros triangulares
Nmeros cuadrados
Realizadas las actividades anteriores, aprendamos a formular expresiones algebraicas que permiten dar cuenta de todos los casos
posibles de nmeros cuadrados, triangulares y pentagonales. Para comenzar argumenta si las afirmaciones son verdaderas o falsas.
Entonces se tiene lo siguiente:

Dos veces la suma, ( 1+ 2 + 3++ (n-2) + (n-1) + n ), es igual a,
expresado simblicamente es:
n veces (n+1), lo cual
1
2 ( 1+ 2 + 3++ (n-2) + (n-1) + n ) = n ( n+1), pero si multiplicamos por
a ambos lados
2
de la igualdad se obtiene lo siguiente:
1
1
2 ( 1+ 2 + 3++ (n-2) + (n-1) + n ) =
n ( n+1)
2
2
n ( n + 1)
( 1+ 2 + 3++ (n-2) + (n-1) + n ) =
.
2
Por lo tanto, la suma de los n nmeros naturales se puede calcular a travs de la
frmula n ( n + 1) .
2
Ejemplo: Si quiere saber cuento suman los primeros 15 nmeros naturales, debemos remplazar
en la expresin simblica o frmula de la siguiente manera:
Si n = 15, entonces se tiene que:
15 (15 + 1)
2
de los primeros 15 nmeros naturales es 120.
15 16
2
240
2
= 120 . Por lo tanto, la suma
Completa la siguiente tabla utilizando la frmula que permite calcular la suma de los n primeros
nmeros naturales.
Enunciado
Procedimiento
La suma de los 9 primeros

nmeros naturales es

nmeros naturales es

nmeros naturales es
La suma de los 9.999 primeros

nmeros naturales es
46
Resultado y respuesta
Qu conclusin puedes obtener en cuanto al procedimiento, al encontrar la suma de los primeros 9, 99, 999 y 9.999 nmeros naturales?
Propn por lo menos dos caminos distintos para calcular la suma de los primeros 99.999 nmeros naturales?
CAMINO 1
CAMINO 2
Ecuaciones de Primer Grado

Sabas que... el comercio naci bajo la forma del trueque, en un acto de mutua conveniencia que permita a dos personas obtener lo que les haca falta a cambio de lo que posean en
abundancia. Desde los primeros tiempos, todas las culturas se han manejado con algn tipo
de organizacin o intercambio de bienes.
A continuacin observa la siguiente imagen en que se muestra una forma de realizar un
trueque.
Como puedes observar, se utilizaba la
balanza para realizar el trueque entre
alimentos. Cabe sealar adems que la idea
era que hubiera el mismo peso en ambos
platos de la balanza.
47
Completa la siguiente tabla indicando cunto peso se debe incluir en el plato de la balanza
(segn corresponda) para que sta se encuentre en equilibrio (ambos platos con el mismo
peso).
Situacin
Hay seis kilos de manzanas en
un plato y diez kilos de pltanos
en el otro plato.
Lo que debo agregar es
Igualdad representada
simblicamente
Lo que se debe agregar
Datos:
son
- 6 kilos de manzanas
- 10 kilos de pltanos.
La igualdad se representa:
kilos de
para que la
balanza est equilibrada

6 kg. +
Hay 50 kilos de papas en un

plato y 12 kilos de tomates en el
otro plato.
Lo que se debe agregar
= 10 kg.
Datos:
son
=
Trabaja con lo aprendido: Completa la siguiente tabla creando situaciones que puedas
representar y solucionar a travs del equilibrio (ambos platos con el mismo peso) de una
balanza.
Situacin
Lo que debo agregar es

Lo que se debe agregar es
de
Igualdad representada
simblicamente
Datos:
para que la
balanza est equilibrada
48
49
X: sea el precio de la radio por

Internet.
$2.000 menos cuesta si se

compra por Internet.
$25.990 cuesta la radio en la

tienda.
Datos del problema
representa el
conocemos en
Por lo tanto, la
puede escribir
X + 2.000 = 25.990
X: siempre
dato que no
el problema.
ecuacin se
como:
Representacin simblica
del problema propuesto.
X +
0
X
= 23990
= 23.990
X + (2.000 2.000) = 25.990 2.000
(X + 2.000) 2.000 = 25.990- 2.000
Inverso aditivo de 2.000 es -2.000.
La operacin aritmtica que permite

resolver la ecuacin es la suma del
inverso aditivo de 2000 a ambos lados
de la igualdad.
Operacin aritmtica que permite resolver

el problema
Cul es la respuesta al
problema?
Problema: Un equipo reproductor de mp3 cuesta $25.900 si se compra en la tienda, pero cuesta $2.000 menos si la radio es comprada
por Internet. Cunto cuesta la radio si se compra por Internet? Completa la tabla luego de haberla ledo detenidamente.
Ahora aprenders a representar las situaciones anteriores por medio lo que en matemtica se denominan ecuaciones, y aprenders
a resolver este tipo de problemas.
Sabas que la palabra ecuacin significa igualacin. Esta palabra proviene del latn aequre, que quiere decir igualar, derivado
del adjetivo equus, igual.
50
Datos del problema
Representacin simblica del

problema propuesto.
Operacin aritmtica que permite

resolver el problema
problema?
Datos del problema

problema propuesto.

problema?
Problema: Si el mouse ms barato cuesta $5.900 y el ms caro vale $22.000 ms que el mouse anterior. Cunto cuesta el mouse
ms caro?
Problema: Un equipo musical cuesta $64.990 por Internet y se debe pagar $3.000 ms si se compra en la tienda. Cul es el precio
del equipo musical si se compra en la tienda comercial?
A continuacin plantea como ecuacin cada uno de los problemas propuestos, resuelve la ecuacin y escribe detalladamente la respuesta final de cada problema.
51

problema propuesto.

problema?
Datos del problema

problema propuesto.

problema?
Problema: Si la diferencia en el precio de las Web-Cam es de $51.090. Cul es el precio de la cmara web ms barata, si la ms cara
cuesta $58.990?

Datos del problema
Problema: Una impresora de inyeccin a tinta cuesta en promedio $37.000, en cambio una impresora lser puede llegar a costar
$172.990 ms que una impresora de inyeccin a tinta. Cunto puede llegar a costar una de la impresora lser?

Cunto has aprendido?

1. Si para el concierto en vivo de Mara Jos Quintanilla el precio de las entradas era: Platea
$5.000 y Palco $10.000. Cul es la formula que permitira calcular el dinero recaudado en
este concierto?
Primer paso: Debemos determinar la cantidad de dinero y el nmero de personas que se encuentren en Platea y Placo.
Sea
: Cantidad total de dinero recaudado
Sea
: Cantidad de personas en Platea
Sea
: Cantidad de personas en Palco
Segundo paso: Ahora debes determinar la cantidad de dinero que se obtendr por las personas
en Platea y Palco por separado.
5.000 =
10.000 =
Tercer paso: De cuntas maneras distintas se puede sumar las dos cantidades? Recuerda
utilizar parntesis cada vez que sumes dos cantidades.
Primera forma
T =
+(
Segunda forma
T =
+(
Cuarto paso: Generalizar mediante una formula la propiedad conmutativa de la adicin.

(
) = (
2. Si una cancha de bsquetbol mide 25 metros de largo y 13 metros de ancho. Completa las
siguientes afirmaciones y calcula segn corresponda.
- Sea a el ancho de la cancha. Entonces podemos escribir a:
- Sea b el largo de la cancha. Entonces podemos escribir b:
- Si 25 m es
que 13 m. Entonces el largo de la cancha es

b b
a
ancho, lo cual implica que a
52
que el
- La superficie ocupada por la cancha se calcula multiplicando

: 25 m 13 m =
m2. Por lo tanto a b =
m2 .
3. Completa las siguientes tablas y responde las preguntas a partir de la informacin entregada
en las siguientes canchas de ftbol.
50 m
CANCHA A
50 m
91 m
50 m
CANCHA B
96 m
CANCHA C
50 m
101 m
CANCHA D
106 m
Cunta superficie ms tiene la cancha B que la cancha A? Y la cancha C respecto a la cancha A?

Y la cancha D que la cancha A? Argumenta tu respuesta.
Tabla N 1
Cancha
Largo de la cancha
Ancho de la cancha
Cancha A
Cancha B
Cancha C
Cancha D
53
Tabla N 2
Cancha
Largo de la cancha
Ancho de la cancha
Superficie de la
cancha
Cancha A
ab m2
Cancha B
Cancha C
Cancha D
4. Indica si las siguientes afirmaciones son proposiciones matemticas, y en el caso de las

afirmaciones que son proposiciones indicar si son verdaderas o falsas. Argumenta todas tus
respuestas.
Afirmacin
Es proposicin? S o
No? Por qu?
La multiplicacin de dos
nmeros primos es siempre otro
nmero primo
Todo nmero multiplicado por

s mismo es siempre un nmero
par
Todo nmero multiplicado por si

mismo es un nmero positivo
54
Es verdadero o falso? Por qu?
5. Una cmara digital ltimo modelo puede llegar a costar $450.000, pero hay cmaras digitales
de alta resolucin cuestan aproximadamente $135.990. Cunto ms se tendra que pagar
por una cmara digital ltimo modelo?

Datos del problema
Operacin aritmtica
que permite resolver el
problema
Cul es la respuesta
al problema?
6. Hoy en da un celular con funciones bsicas puede costar $35.900, en cambio un celular de
la ms alta tecnologa puede llegar a costar $265.090 pesos ms. Cunto cuesta un celular
de alta tecnologa?

Datos del problema
Operacin aritmtica
que permite resolver el
problema
55
Cul es la respuesta
al problema?

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Inicindonos en el lenguaje algebraico

Precio $ 394 el litro

Toma nota En cursos anteriores aprendiste a calcular el valor de una expresin

Precio a pagar por la compra de 10 litros.

del precio inicial

del precio inicial

del precio inicial

del precio inicial

del precio inicial

El mismo producto fue cotizado en varios almacenes a un precio x diferente.

Toma nota Un trmino algebraico es el producto de una o ms variables con una

500 menos un nmero c

La mitad de cierto nmero

Un tercio de cierto nmero

Cuatro veces cierto nmero

Toma notaUna expresin algebraica es el resultado de combinar, mediante la adicin,

Qu te parece que ahora realices el proceso inverso?

El triple de cierto nmero aumentado en 5

El dinero reunido por la venta de n bandejas menos el

Algunos nmeros especiales en lenguaje algebraico

Supongamos que Javier saco el nmero 63. Entonces, x = 63 qu nmero retiraron

Recuerda que El antecesor y sucesor de un nmero n se puede expresar como:

Qu tienen en comn los nmeros obtenidos

Qu tienen en comn los nmeros obtenidos

Ahora, se t quien asigne valores positivos a n y luego completa la tabla.

Qu observas de especial entre los nmeros

Te desafo a resolver! Son iguales las expresiones m + 10 y 10 + m? s 5 y 5 s?

Como pudiste observar la expresin 2n + 2 permiti encontrar los nmeros pares

Cul es el patrn de graduacin de esta secuencia? Cmo lo supiste?

Si 2n + 1 representa un nmero impar:

Cul es el patrn de graduacin de esta secuencia? Por qu?

Segn el patrn cuntos cuadraditos tienen: la quinta, octava y dcima figura?

La expresin que permite calcular la cantidad de cuadraditos para n figuras es:

Toma nota Una forma de confirmar la validez de las expresiones algebraicas es

Si la frmula para calcular el total de kilmetros (T) del circuito completo es T = n l

En la frmula T = n l los valores para n y l son fijos o variables? Por qu?

La frmula para calcular la velocidad promedio es

los valores para d y t son fijos o variables? Por qu?

El ao 2006 se realizar en Alemania el Campeonato Mundial de

Sabes las medidas oficiales de un campo de ftbol profesional?

Recuerda que 2a + 2b = 2 (a + b), por

1. Qu expresin algebraica describe

2. Qu expresin algebraica describe

De acuerdo a las expresiones algebraicas formuladas anteriormente y a las probables medidas

Permite calcular el rea del un

Trabajando con secuencias numricas

Cul es su regla o patrn numrico?

Qu sealtica vendr a continuacin de la que ves en la fotografa? Por qu?

La expresin 5x 100 satisface la

Trabaja con lo aprendido

La secuencia es ascendente o descendente? cul es el mayor nmero? cul es el menor?

Cul es su regla o patrn de formacin?

2. Qu secuencia representa 1 8x con x =

Cul es el mayor nmero? cul es el menor?

3. Qu secuencia representa 2x 10x para x = -2, -1,2

Descubriendo y generalizando regularidades

Cuntos palitos se necesitan para la dcima figura y para la vigsima?

Cmo lo supiste? Explica tu razonamiento.

Cuntas bolitas de plasticina se necesitan para la dcima figura y para la vigsima?

Cmo lo supiste nuevamente? Explica tu razonamiento.

Cmo puedes comprobar experimentalmente las expresiones algebraicas formuladas