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Por tal motivo la Revolucin Cubana fue la mayor preocupacin para los Estados
Unidos, pues podra ser un ejemplo a seguir por otras naciones. En aras de
mantener su hegemona de poder poltico, econmico y militar frente a
Latinoamrica y considerando un peligro la revolucin Cubana, EEUU introdujo
una nueva poltica que por un lado desvi la atencin de los dems pases sobre
Cuba y que por el otro, le aseguro mantener cierto estatus quo. Estados Unidos
sinti el impacto de perder el control sobre Amrica Latina y sus intereses se
vieron afectados, lo que lo llev a promover la Alianza para el Progreso, formulada
por el entonces presidente de Estados Unidos, John F. Kennedy e
institucionalizada por la Organizacin de los Estados Americanos en 1961.
La intencin de EE.UU. con esta poltica era mitigar y apaciguar los efectos de la
Revolucin Cubana y por ello el contenido de su poltica era principalmente social,
se intento un acercamiento con la comunidad para llevar el desarrollo a los
pases considerados subdesarrollados (sobreexplotados). Para ello necesitaba el
apoyo de los gobiernos nacionales y la implementacin de una poltica de
seguridad nacional con el fin de desarticular y desaparecer cualquier proyecto
revolucionario que pudiese perturbar sus intereses y sus nuevas polticas.
El supuesto desarrollo llegaba a los pases de Latinoamrica a travs de
programas sociales que los gobiernos locales adoptaban. Los trabajadores
sociales fueron grandes protagonistas en los objetivos estadounidenses, pues se
convirtieron en los predicadores del desarrollo que tenan la responsabilidad de
investigar los problemas sociales y encontrarles solucin de una manera ms
tcnica, desconociendo la cultura de la comunidad e imponiendo otra.
Para poder implantar estas polticas fue indispensable la educacin, pues como se
esperaba que llegara el desarrollo a los pases de Latinoamrica haba que estar
preparado para recibirlo. La educacin fue entonces ese instrumento a travs del
cual se comenz a establecer las condiciones propicias para que entrara
determinada idea de desarrollo y para que el pueblo se acoplara a esta.
Se educ a travs de la educacin que hace nfasis en los contenidos, conocida
tambin como ingeniera del comportamiento. Este modelo de educacin vena
expresamente desde Norteamrica, pues fue una educacin apropiada para
moldear a las personas y someterlas al modelo econmico capitalista. El
autoritarismo, la individuacin, el sometimiento del otro, el desprecio por el ser
humano caractersticas de esta educacin lo son y lo siguen siendo tambin para
el modelo econmico actual.
Pero tambin con la idea de desarrollo lleg la industrializacin de las economas
y la modernizacin de las instituciones y del Estado, se fomentaba la idea de que
con el fortalecimiento de la economa de los pases se iba a superar el atraso en
que se encontraban los pases latinoamericanos y que habra ms oportunidades
de empleo. Se comienzan a adoptar en pases de Amrica Latina la inversin
Freire Paulo, Pedagoga del Oprimido, Tierra Nueva, Montevideo Uruguay 1970
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Actores: de
liberadora
los
destinatarios
los promotores de
la
educacin
A los harapientos del mundo y a los que en ellos se descubren y, al descubrirse as,
sufren como ellos, pero sobre todo, luchan con ellos6
Esta frase es quiz la que mejor describe a los actores de este escenario,
que se encuentran unidos por una comprensin del uno hacia el otro, aqu
la pedagoga no se elabora para el otro sino con el otro.
Para que este descubrimiento sea posible es necesario primero, esbozar a
los harapientos del mundo, quienes en palabras de la educacin liberadora
sern los oprimidos, segundo, delinear a quienes se descubren en ellos, en
otras palabras, los provocadores de la educacin liberadora.
En consecuencia, los oprimidos son quienes se les ha negado la capacidad
de descubrir la realidad que los rodea, es decir se les ha deshumanizado
pero por quin es deshumanizado el hombre? La respuesta es contradictoria,
su humanidad es negada por si mismo, el ser humano es oprimido por otro
hombre, a quien llamaremos opresor, sin embargo este ultimo se
deshumaniza al negar esta condicin a otros.
Pero, en la realidad
brasilera, donde nace el autor que nos convoca
Quines serian las oprimidos? Este papel lo desempaaran principalmente
los campesinos, que en ese entonces eran gran parte de la poblacin
brasilera, ellos se encontraban sumidos en una gran silencio producto de la
dominacin del latifundista, pues la cultural del campesinado era considera sin
valor y con necesidad de ser olvidada y cambiada, as mismo se le trataba
de ignorante, adems de ser convencido de ello, guarda silencio y aguanta
su esclavitud, muchos de estos personajes, aceptaban su condicin como si
fuera un designio de Dios. Igualmente, la participacin en las decisiones
importantes para el pas era nula, produciendo una condicin de marginalidad.
No obstante, los campesinos no eran los nicos en este escenario, la clase
popular urbana jugaban un papel importante, ellos en su mayora eran
personas que haban venido del campo a la ciudad, trabajan como
vendedores ambulantes, en casa de familia y otras actividades propias del
sector informal de la economa, al igual que los actores anteriores vivan una
condicin de silencio y falta de criticidad sobre la realidad que los rodeaba.
Debe anotarse tambin, que ambos sectores el rural y el urbano presentaban
altos indicies de analfabetismo, lo que posibilitaba la dominacin.