Educacin Vial

A partir de la exposicin del grupo que abord la Educacin Vial como algo necesario en el
escenario educativo, prestamos ms atencin al respecto para interiorizarnos mejor en la
temtica, ya que nos involucra como futuros educadores desde el rol de preceptores.
Notamos que la forma en que nos conducimos por el espacio pblico es una construccin
cultural; que en tanto pauta de interaccin social se transmite de generacin en generacin
y, por ello mismo, puede modificarse. As, junto a la alta frecuencia de accidentes viales
en que muchos pierden su vida (o la daan irremediablemente), la evidencia de que dichos
siniestros son evitables est cada vez ms presente en toda la sociedad. Entonces,
podemos afirmar lo que nuestros compaeros compartieron ese da: condiciones ms
seguras de trnsito redundan en una mayor calidad de vida. Pero claro que esto requiere
un cambio cultural y ese cambio es posible y urgente.
Es responsabilidad del Estado promover e impulsar una nueva cultura vial a partir del
sistema educativo, que apunte a mejorar la calidad de vida de todos los ciudadanos.
Sabemos de la sancin de Ley Nacional de Trnsito N 24.449 y su Decreto reglamentario
(y especialmente a partir de la modificacin de la misma a travs de la Ley N 26.363 que
crea la Agencia Nacional de Seguridad Vial - ANSV- en el ao 2008), pero aun as es
necesaria la intervencin de la escuela para generar conciencia de ese cambio cultural en
los jvenes.
Por otra parte queremos sealar que es cierto lo que dijeron nuestros compaeros al
afirmar que como la seguridad en la calle depende de las acciones y las actitudes de cada
uno, estamos frente a un problema tico, esto es cuando la accin de los hombres
involucra a otras personas, las cuales sufrirn las consecuencias (buenas o malas) de esas
acciones. La Educacin Vial inscripta en la educacin ciudadana es responsabilidad de
todos los adultos de la sociedad y en particular de los docentes. Es por esto que es
necesario trabajar desde las escuelas para reconfigurar el espacio de circulacin que
compartimos, para desnaturalizar las prcticas de trnsito, hacer visible el papel
fundamental de la intervencin humana en ese contexto y recuperar el sentido social del
cuidado de s mismo y del otro, en la va pblica. Ah es donde el preceptor debe ser
considerado como un actor estratgico, ya que es un educador en actitudes y valores, y
como tal es necesario no solo que ensee sino que demuestre con ejemplos dignos de ser
imitados por los adolescentes. Por ejemplo, hacerles reflexionar sobre la importancia de los

valores vinculados a la Educacin Vial a travs de dinmicas grupales en las horas libres, y
por qu no alguna accin conjunta con algn profesional de esta temtica? Por supuesto
que las posibilidades de desarrollar estas actividades dependern de la libertad de accin
en cada institucin educativa.
Enfermedades de Transmisin Sexual (ETS)
La temtica que abord este grupo fue interesante ya que nos informamos un poco ms
acerca de los tipos de enfermedades venreas, los sntomas, las precauciones y los
riesgos que corren las personas que no estn debidamente informadas.
Como sabemos, las enfermedades de transmisin sexual son ocasionadas por infecciones
que se transmiten de una persona a otra durante el contacto sexual. Algunas de ellas son:
clamidia, gonorrea, hepatitis B, herpes genital, sfilis, VIH- SIDA y el Virus del Papiloma
Humano (VPH o HPV).
Creemos que la exposicin sobre esta temtica hubiera sido mejor si se la hubiese
integrado con la exposicin de Educacin Sexual Integral (tema que abord otro grupo por
separado), ya que cuando se habla de la sexualidad, las ETS constituyen informaciones
interesantes debido al aporte de los avances de la ciencia (existencia de mtodos de
prevencin y tratamiento en caso de haber adquirido una de estas enfermedades), pero no
conforman una visin integral ya que slo se limitan a referirse de la cuestin genital y no
se aborda la dimensin afectiva, psicolgica.
Pensamos cmo recontextualizar esta cuestin en el mbito donde desarrollaremos
nuestro rol y, al hacerlo, nos dimos cuenta de que las tasas de natalidad en nuestra
provincia son altas, mayormente de embarazos producidos en las primeras etapas de la
adolescencia. Los riesgos son altos, las informaciones que los adolescentes manejan no
son tan integrales. Creemos que el papel del preceptor en estos casos, si bien no es el
profesional especializado para ahondar esta cuestin en el mbito educativo, puede
vincularse con la reflexin con los chicos acerca de la toma de conciencia de los riesgos y
otras cuestiones afectivas del acto sexual en los casos que sea necesario hablar, segn la
ocasin lo permita, sabiendo que es un tema tab en nuestra sociedad. Justamente es por
esto que a pesar de existir, en nuestro pas, una ley sobre Educacin Sexual Integral, es
difcilmente tratada en las escuelas con la libertad que se supone debera presentrsele.