1.1.

Descripcin del contexto

A) CONTEXTO DEL AULA
Las aulas son cmodas para impartir las clases, con mesas bi-personales, cuarenta y
cinco sillas individuales, tienen una buena iluminacin y ventilacin, cuentan con dos
ventanas, dos armarios empotrados a la pared, tienen 2 pizarras acrlicas y una a tiza
donde los estudiantes pueden aprender en un buen ambiente.
En cada aula hay cuarenta y cinco estudiantes ms el profesor. Ellos/las provienen de
diferentes culturas pero la que predomina es la cultura quechua y guaran, sin embargo
aun teniendo conocimiento de su lengua originaria no la practican en el aula, nicamente
se comunican a travs del castellano al igual que los docentes.

ADECUADA MANIPULACIN Y SELECCIN DE DESECHOS INORGNICOS

2013

La colaboracin para crear un ambiente comunitario es menor ya que hay algunos

estudiantes que se burlan cuando alguien se equivoca, tambin se puede afirmar que hay
pocas prcticas de valores socio comunitario y se caracterizan por ser irrespetuosos
aunque muy pasivos.
Tienen una organizacin de presidente, vicepresidente, secretario y vocales, que facilita
el desarrollo de actividades

de su formacin acadmica

para favorecer el proceso

educativo.
Los estudiantes

cuentan con recursos econmicos necesarios para solventar sus

estudios ya que algunos trabajan en pequeas fbricas como cerrajera, carpinteras,

panaderas, etc. y que unindose podran formar pequeas y medianas empresas para el
bienestar de su comodidad.
De acuerdo a la observacin realizada se puede evidenciar que los docentes utilizan
textos guas en su avance curricular, combinando con algunos otros materiales didcticos
dejando de lado las NTic. Los estudiantes tienen dificultad de aprender, no les gusta la

materia de fsica y qumica y otras, porque los docentes no utilizan muchos materiales
didcticos y no todos son de su rea de formacin.
B) CONTEXTO DE LA INSTITUCIN
La unidad educativa 18 de Marzo est ubicado en el Barrio de 18 de Marzo, MZ 38 Zona
de la Villa 1 de Mayo.

Es un modulo que fue construido en el ao 2010 bajo el gobierno de el alcalde Percy

Fernndez con un nmero aproximado de 1000 estudiantes de secundaria en el turno de
la maana, con un nmero de 39 entre docentes y administrativos. Funciona con 3 turnos:
maana, tarde secundario y en el turno de la noche, actualmente cuenta con ms de 650
estudiantes

Los estudiantes provienen de diferentes culturas, predominando la cultura quechua y

ADECUADA
MANIPULACIN
Y SELECCIN
DESECHOS
INORGNICOS
guaran;
todos hablan la lengua
castellanaDE
como
medio de comunicacin.

2013

La unidad educativa tiene un cronograma de actividades que no solo es avance de

contenidos, sino tambin

realizan fiestas principales de interrelaciones

comunitarias

productivas, realizan ferias pedaggicas donde muestran sus saberes y conocimientos

ante la comunidad educativa y poblacin en general.

La colaboracin entre compaeros/as es menor, existen grupos aislados de los dems

(camarillas), se puede afirmar que hay poca prctica de valores socio comunitario; se
caracterizan por ser irrespetuosos y son muy pasivos. Se pudo observar como los
estudiantes disfrutan jugado diferentes deportes como el futbol y bsquet.

Los estudiantes tienen un reglamento interno donde todos vienen uniformados las
mujeres y los hombres con pantaln azul y camisa blanca; disfrutan de todos los servicios
bsicos y estn organizados por mesa directiva tanto profesores como estudiantes.

Las principales instituciones que colaboran con la unidad educativa son la sub-alcalda,
ONG; brindando curso de capacitacin PRO-FOCOM, curso de alfabetizacin; tambin se
realizan talleres y ferias para la prevencin de grupos adversos, talleres de seguridad
ciudadana por parte de la polica. La directora Rosario Rocha est a cargo del colegio, de
igual manera est la junta vecinal velando por la educacin de los estudiantes y que todo
marche muy bien.

La infraestructura del modulo 18 de marzo es de dos pisos, cuenta con 21 aulas de

5x6m., 4 laboratorios, 2 direcciones, 1 sala de docentes, 1 bao para damas y varones de
docentes, pasillo de secretaria, snack , 2 canchas de futsal, 1 de futbol, reas verdes, 1

ADECUADA MANIPULACIN Y SELECCIN DE DESECHOS INORGNICOS

2013

patio amplio, graderas, 4 baos para estudiantes, el colegio est protegido por bardas y
rejas, 1 reja principal de entrada, cuenta con 165 iluminarias , 52 pizarras acrlicas y 21
normales, 1000 sillas, 4 ventiladoras por curso , 48 vitrinas empotradas, 420 mesas bipersonales, 32 puertas, 106 ventanas.
C) CONTEXTO DE LA COMUNIDAD
El Barrio de 18 de Marzo est en U.V. 87, manzana 38; lmita y colinda al norte con la

AV. Topasio, al sur con la AV. Cumavi, al oeste con la AV. 16 de julio (sexto anillo) y al este
con AV. Jenecheru (sptimo anillo).El distrito educativo N 3 y el distrito municipal N 7
cuenta con un nmero de Habitantes aproximadamente ms de 1000 familias. (Segn
Empadronamiento Biomtrico); presenta un clima caliente.
El barrio 18 de marzo fue fundado en el ao 1983, a causa de la riada del Rio Pirai, se
fund con 200 familias provenientes del plan 3000, junto a una misin evanglica quien
consigui los terrenos, posteriormente los terrenos fueron pagados mensualmente.
Algunos de los personajes fundadores del barrio se pueden mencionar a Enrique Salazar,
Cristo Alcons, Espinoza, Rosmery, etc.

Los saberes ancestrales en la mayora de la poblacin son practicados por los padres,
dejando a un lado la transmisin de estos conocimientos a los hijos provocando de esta
manera el olvido de los mismos. En el sector la mayora de las familias tienen una
inclinacin espiritual a las religiones catlicas y cristiana evanglica, En cuanto a las
fiestas patronales solo festejan el aniversario del barrio. Los conocimientos y saberes que
tienen en cuanto a medicina es muy poco. Tienen una alimentacin no adecuada;
participan de danzas y bailes en su comunidad.
Los valores son impartidos desde el seno familiar, el respeto, la cooperacin, amistad,
compaerismo y otros, pero muy poco puesto en prctica en su comunidad.
Cuenta con los servicios bsicos de luz, agua, recojo de basura y telfono, el
alcantarillado y gas domiciliario estn instalados pero no en funcionamiento. Cuenta con
medios de transporte como: taxi, radio mvil, trufi y micros las lneas que pasan por all
son: 43 y otras por la avenida.
La organizacin social del barrio. Est encabezado por una junta vecinal;el idioma que
habla la poblacin es el castellano, quechua aymara y guaran . Su actividad principal es
el comercio.

ADECUADA MANIPULACIN Y SELECCIN DE DESECHOS INORGNICOS

2013

Las instituciones del barrio son Proyecto Lucerito, que brinda ayuda a las familias ms
empobrecidas de la zona y de los alrededores, la Parroquia de los Sagrados Corazones
de Jess y Mara, el Centro de Salud 18 de Marzo, el Centro Nutricional, dirigido por las
hermanas Franciscanas, Coopaguas y Unidades Educativas.
Los espacios recreativos son cuatro parques, tres canchas de futbol, dos canchas poli
funcionales, una plaza. Tiene una U.E. 18 de Marzo A-B .
1.2. Aproximacin a la realidad socioeducativa (Diagnstico de necesidades)
A) FODA DE LA COMUNIDAD

FORTALEZA

OPORTUNIDADES

Servicios bsicos y gas domiciliario.

Cuenta con posta de salud 18 de Marzo.

Cuenta con un coliseo cerrado.

Tiene
plazuelas, cancha y una pista

Plan de pavimentacin.
Campaa contra el dengue.
Se realizan talleres de

seguridad

ciudadana por parte de la polica en las

atltica.
Club de madres.
Cuenta con una Parroquia

distintas unidades educativas.

Se organizan mingas, por la junta vecinal

Alcantarillado.

como tambin junta escolar del mdulo.

Tienen apoyo de la sub alcalda.

DEBILIDADES

AMENAZAS

Se practica
poco los valores
Inseguridad
ciudadana.
ADECUADA
MANIPULACIN
Y SELECCINDE
DESECHOS
INORGNICOS
Derrochan el agua
Bajo nivel nutricional.

FORTALEZA Falta

de

sealizacin

comunidad como en la

Buena
infraestructura
educativa.
Manipulacin inadecuada de desechos

La
contaminacin acstica.
Laboratorio
inorgnicos

INSTITUCIN
C) FODA DEL AULA
FORTALEZA

Curso de alfabetizacin.

Canchas deportivas

Ayuda de ONG

Plazuela

Transporte publico

OPORTUNIDADES
Ventilacin

Guardia de seguridad

Bastante iluminaria
Buena explicacin del docente

Servicios bsicos
Pupitres bi-personales bastantes
Incentivo del docente
Buena iluminaria

Buena ventilacin
DEBILIDADES

LA
FOCOM.

Sala de computacin

Amplias aulas

unidad
DEcapacitacin PRO Curso de

amplios

2013

B) FOD

tantoOPORTUNIDADES
en la

Cuentan con
regente
Material didctico
DEBILIDADES
Ayuda de ONG
Indisciplina

Desperdician
el agua
AMENAZAS

Poca higiene
ambiental. que hacen bulla
Estudiantes

AMENAZAS
Existencia de grupos adversos

Falta de compaerismo

del
No todos los profesores
su adversos
Poca educacin del manejo
Existenciasson
de de
grupos
rea.
agua.

Botan la basura al suelo

Falta de basureros

Indisciplina

Falta de materiales de laboratorios

1.3. Priorizacin de necesidad, inters o problemtica

Durante las prcticas en la comunidad mediante el instrumento de informacin ms
pertinentes utilizados como la : observacin ,entrevista y encuesta los cuales nos
permitieron seleccionar los tres problema ms principales que se presentan para
luego socializarlos con los actores principales donde estos son los problemas
priorizados.

Inadecuada manipulacin y seleccin de desechos inorgnicos

Consumo de alimentos con bajo nivel nutricional.

Prcticas inadecuadas sobre el uso responsable y conservacin del

agua.

Despus de la elaboracin de la matriz tomando en cuenta los tres problemas se

socializo con la comunidad donde estuvieron presentes la presidenta de junta vecinal,
mesa directiva de la junta escolar y la directora y otros profesores donde se priorizo el
problema.
Dado por terminado la explicacin de cada uno de los problemas los representantes
tanto de la junta vecinal como escolar optaron por el primer problema a desarrollar y

ADECUADA MANIPULACIN Y SELECCIN DE DESECHOS INORGNICOS

ejecutar para el prximo ao.

2013

Decidieron en conjunto este problema por la factibilidad y la importancia para cada uno
de los actores y como indispensable para trabajar en la comunidad e institucin ya que
las personas no tienen conocimiento sobre la separacin de los desechos, as tambin
hace falta educacin sobre botar las basura donde corresponde

ya que todos han

dejado pasar este problema que afecta a todos en conjunto y por qu no hay conciencia
del problema que estas acciones inadecuadas ocasiona.

INADECUADA MANIPULACIN Y SELECCIN

INORGNICOS

DE DESECHOS

RBOL DE PROBLEMA
EL MEDIO AMBIENTE Y LA
CONTAMINACIN

INFECCIONES Y UN AMBIENTE
NO ADECUADO

TRANSMISION
DE
GERMENES

INCREMENTACIN
DE DESECHOS
INORGNICOS

MANEJO Y
ELIMINACION
INADECUADO DE
LOS DESECHOS

INADECUADA MANIPULACIN Y SELECCIN DE DESECHOS INORGNICOS

INSUFICIENTE
CONOCIMIENTO
AUSENCIA DE
CAPACITACION DE LA
IMPORTANCIA DE LA
HIGIENE Y DE DESECHOS

AUSENCIA
DE
DIVULGACI
CARENCIA DE
INFORMACION

AUSENCIA DE
MENSAJES

INSUFICIENTE
ESTRATEGIAS
SOCIOCOMUNITARIAS DE
INCENTIVACIN DE
HBITOS DE HIGIENE Y
CUIDADO DEL MEDIO
INSUFICIENTE
COORDINACI
ON

CARENCIA DE
PLANES
ESTRATGICO

INSUFICIENTES
CONTENEDORES PARA
ALMACENAMIENTO
ADECUADO DE LOS
RESIDUOS INORGANICOS

POCO INTERS
DE LAS
AUTORIDADES

NO HAY
ACTIVIDADES DE
RECICLAJE

ESCASO COMPROMISO
DE LA CIUDADANIA

DESCONOCIMIENTO DE LA
SEPARACIN ADECUADA

RBOL DE OBJETIVOS
PREVENCIN DEL MEDIO AMBIENTE Y LA
CONTAMINACIN

DISMINUCIN DE
TRANSMISION DE
GERMENES

DISMINUCIN DE
INFECCIONES Y UN AMBIENTE
ADECUADO

MANEJO Y
ELIMINACION
ADECUADO DE LOS
DESECHOS

ELIMINACION Y
RECLICLAJE DE
DESECHOS
INORGNICOS

ADECUADA MANIPULACIN Y SELECCIN DE DESECHOS INORGNICOS

ALCANZAR
CONOCIMIENTOS
ADECUADOS
INCREMENTAR LA
CAPACITACION DE LA
IMPORTANCIA DE LA
HIGIENE Y DE DESECHOS
INCREMENTAR
DIVULGACIN
FOMENTAR MECANISMOS
QUE PROPICIEN LA
DIFUSIN DE LA
INFORMACIN

IMPLEMENTA
R MENSAJES

IMPLEMENTAR
CONTENEDORES PARA
ALMACENAMIENTO
ADECUADO DE LOS
RESIDUOS INORGANICOS

ESTABLECER ESTRATEGIAS
SOCIOCOMUNITARIAS DE
INCENTIVACIN DE
HBITOS DE HIGIENE Y
CUIDADO DEL MEDIO
AMBIENTE
MEJORAR
COORDINACI
ON

INTERS DE LAS
AUTORIDADES

ESTABLECER
PLANES
ESTRATGICO

IMPLEMENTACION
DE ACTIVIDADES
DE RECICLAJE

COMPROMISO DE
LA CIUDADANIA

CONOCIMIENTO DE
LA SEPARACIN
ADECUADA

1.4. Informacin y anlisis (Fundamentacin del problema desde la teora y los

saberes de la comunidad)
MARCO TERICO
MEDIO AMBIENTE
Es un sistema global complejo ,de mltiple

y variadas

interacciones

dinmicos y

evolutivo en el tiempo ,formado por los sistemas fsicos ,biolgico ,social ,econmico
,poltico y cultural en que vive el hombre y dems organismos.
Es un conjunto interactuante de sistemas naturales construidos y socioculturales que se
est modificando histricamente por la accin humana y que rige y condiciona todas las
posibilidades de vida en la tierra ,en especial la vida humana ,al ser su habitad y fuente
de recursos.( Ezequiel A.E.(1995)Para salvar la tierra el desafo ecolgico (Vol 1 pp. 7)
.Buenos Aires : Lumen)
LA CONTAMINACIN
Puede definirse como todo cambio

que altera y perjudica las caractersticas fsicas,

qumicas o biolgicas del aire, el suelo o el agua, afectando nocivamente la vida humana
o de las dems especies o deteriorando los recursos naturales. Se produce cuando un
elemento extrao llamado contaminante se introduce en cualquier medio (aire, suelo o
agua) y altera la composicin natural de este .los elementos contaminantes pueden
clasificarse en:
No degradable: Permanecen inalterable s a lo largo del tiempo .por ejemplo

los

compuestos qumicos o restos industriales.

Degradables: Pueden transformarse en sustancias propias del medio, particular mente a
travs de la accin de los seres vivos .por ejemplo, la acumulacin de materia orgnica
es degradad por las bacterias.( Luis R. B.(2000) Enciclopedia general bsica temtica
ilustrada (vol 1 pp. 84)Buenos Aire Argentina)
DEFINICIN DE RESIDUO
Es cualquier objeto, material, sustancia o elemento slido resultante del consumo o uso
de un bien en actividades domsticas, industriales, comerciales, institucionales o de
servicios, que el generador abandona, rechaza o entrega y que es susceptible de
aprovechamiento o transformacin en un nuevo bien, con valor econmico o de
disposicin final.( MINISTERIO DE DESARROLLO ECONMICO. Decreto 838 de 2005.

En: Articulo 1. [Sitio en internet] .http://www.corpamag.gov.co/archivos/ normatividad/

Decreto838_20050323.htm)
CLASIFICACIN DE LOS RESIDUOS
La basura la podemos clasificar segn su composicin:

Residuo orgnico: todo desecho de origen biolgico, que alguna vez estuvo vivo
o fue parte de un ser vivo, por ejemplo: hojas, ramas, cscaras y residuos de la
fabricacin de alimentos en el hogar, etc.

Residuo inorgnico: Son aquellos desechos cuya elaboracin proviene de

materiales que son incapaces de descomponerse o que tardan tanto en hacerlo que
sera intil considerarlos como tales.

Por ejemplo los plsticos, el vidrio (unos 1000 aos) y por supuesto los metales. Una
colilla de un cigarro se descompone a los 5 aos. Podemos tambin incluir el papel y
el cartn. se descompondrn, pero no a la rapidez como lo hace una hoja seca o una
peladura de naranja.

Otros materiales tienen el problema de ser compuestos en su elaboracin con la

mezcla de varios productos, lo que hace que sea muy difcil su reciclaje.

Residuos peligrosos: todo desecho, ya sea de origen biolgico o no, que

constituye un peligro potencial y por lo cual debe ser tratado de forma especial, por
ejemplo: material mdico infeccioso, residuo radiactivo, cidos y sustancias qumicas
corrosivas, etc.

LA BASURA
Est formada por un conjunto de materiales heterogneos. Casi la mitad de la basura est
constituida por materiales no fermentables llamados inorgnicos y

los residuos

orgnicos, que tambin se puede recuperar para devolvrsela a la tierra como abono y
ayudando a mantener el nivel de fertilidad de la misma. ( Unidad 2. DESECHOS
ORGNICOS E INORGNICOS(sitio en internet ) http://desechossolidos.wordpress.
com/desecho-organico-e-inorganico/)

La materia orgnica: Ms de la mitad de la basura son restos de comida. Esta materia

constituye una fuente importante de abonos de alta calidad. Esto es importante puesto
que adems de eliminar ms de la mitad de los residuos supone un importante aporte de
nutrientes y fertilidad para los cultivos evitando el uso de abonos qumicos que producen
contaminacin de las aguas.
La materia inorgnica:

El vidrio: Los envases de vidrio se pueden recuperar, bien sea por uso de envases
retornables o bien a partir de la recogida selectiva del vidrio para despus reciclarlo.
As ahorramos materia prima y energa para elaboracin, adems de evitar el
perjuicio que supone la acumulacin del vidrio que no se recicla.

El papel: No es basura. El reciclaje del papel es necesario ya que economiza

grandes cantidades de energa, evita la contaminacin del agua, evita el consumo de
rboles y hace innecesarias las plantaciones de conferas y eucaliptos. El uso de
papel reciclado sin blanquear tambin reducira las descargas de cloro, colorantes y
aditivos en ros, que causan mortalidad entre los peces y desequilibrio en los
ecosistemas acuticos.

La

chatarra:

Constituye

el

3%

de

la

basura

domstica

procede

fundamentalmente de las latas de refrescos y conservas. Supone un perjuicio

medioambiental por su largo tiempo de degradacin. Adems el reciclado de las latas
abarata los costes de elaboracin.

Los envoltorios y envases: Aproximadamente es un 20% de lo que se compra se

tira de inmediato por ser parte de los envases y embalajes. El sobreempaquetamiento nos ocasiona aumento de los residuos y encarecimiento de los
productos.

Los plsticos: Constituyen el 9% de la basura. Tienen una vida muy larga y son un
gran problema medioambiental ya que la mayora no se degradan. Esta basura
plstica es consumida por gran cantidad de fauna en vertederos y en medio acutico
ocasionando muerte a peces, aves y animales, adems del deterioro que supone. El
futuro es el reciclado de este residuo.

Productos peligrosos: Los productos de limpieza, pinturas, medicinas y pilas son

altamente txicos. Estos productos necesitan una campaa de recogida especfica que no

haga que vayan a parar a vertederos incontrolados donde pueden provocar catstrofes
medioambientales contaminando aguas y suelos. Las pilas son uno de los productos
txicos ms peligrosos por su contenido en mercurio y cadmio. Cuando las pilas se han
agotado y se acumulan en vertederos o se incineran, el mercurio se deja escapar, y va
tarde o temprano al agua. El mercurio es absorbido por el plancton y las algas, de stas a
los peces y de stos al hombre. Una pila botn puede contaminar 600.000 l. de agua. Los
medicamentos tienen componentes txicos que tambin se pueden filtrar en los
vertederos y pasar al agua contaminndola.
Segn su origen:

Residuo domiciliario: basura proveniente de los hogares y/o comunidades.

Residuo industrial: su origen es producto de la manufactura o proceso de

transformacin de la materia prima.

Residuo hospitalario: deshechos que son catalogados por lo general como

residuos peligrosos y pueden ser orgnicos e inorgnicos.

Residuo comercial: provenientes de ferias, oficinas, tiendas, etc., y cuya

composicin es orgnica, tales como restos de frutas, verduras, cartones, papeles,
etc.

Residuo urbano: correspondiente a las poblaciones, como desechos de parques

y jardines, mobiliario urbano inservible, etc.

Basura espacial: satlites y dems artefactos de origen humano que estando en

rbita terrestre ya han agotado su vida til.( Planteca org. (2011) clasificacin de
residuos(sitio en internet ) http://www.planetica.org/clasificacion-de-los-residuos)

MANEJO DE RESIDUOS
Reutilizar
Comprende el utilizar repetidamente o de diversas formas distintos productos
consumibles. En otras palabras el no descartar aquellos materiales o artculos que
pueden ser utilizados nuevamente ya que cuantos ms objetos sean reutilizados, menos
basura ser producida y se gastarn menos recursos agotables. ( Recinto(2009) verde
reutilizar(sitios en internet) http://www.uprrp.edu/recinto_verde/reutilizar.html)
Reducir

Se refiere a eliminar

la cantidad

de materiales destinados a u uso nico; Implica

creatividad, la reduccin requiere conciencia y decisin, actitud

Reciclar
Reciclar es transformar los materiales utilizados para destinarlos como materia prima en
nuevos procesos de produccin.
Es importante considerar que si bien es cierto que con el reciclaje ahorramos recursos
naturales en la materia prima, seguimos gastando agua y energa para la produccin de
nuevos productos, por lo que lo ideal es reducir al mximo los residuos que generamos.
Se pueden reciclar el papel, cartn, vidrio, plstico, aluminio y los otros metales.
1.5 Validacin de la informacin con los actores sociales o comunidad y toma de
decisiones del tema del proyecto
Se desarrollo cada uno de los puntos a tratar con la directora, profesores, junta escolar y
junta vecinal.
La compaera de comunicacin y lengua dio la bienvenida a las autoridades como ser la
junta vecinal, la junta escolar y padres de familia.
El primer problema lo socializo el compaero de matemticas la inadecuada
manipulacin y seleccin de desechos inorgnicos, dando a conocer que los estudiantes
no saben clasificar la basura, estando los basureros a su alcance. Interviene la
compaera de fsico- qumica dando su opinin que

la comunidad y los estudiantes

trabajaran con el reciclaje y as crear objetos de manualidades; la presidenta de la junta

vecinal tambin intervino dando la opinin de orientar a los estudiantes junto con los
profesores, tambin que se de a conocer a todos que no deben botar la basura en el piso.
Tambin intervino un compaero dando la razn a la junta en hacer ferias conjuntamente
con los profesores para que los estudiantes aprendan a clasificar los desecho, el
presidente de la junta escolar

intervino diciendo que desde los mismos profesores

debemos trabajar dando talleres de concienciacin a los estudiantes y a la comunidad,

tambin dijo que estaba bien que no se quede en hojas sino debemos ejecutarlo.
Se dio paso al segundo problema el consumo de alimentos con bajo nivel nutricional,
lo dio a conocer el compaero de biologa indicando que el estudiante solo consume

frituras; el seor de la junta escolar intervino expresando que l trabaj bastante en

prohibir las frituras y quera que los estudiantes consuman mucha fruta.
Se dio paso al tercer problema practicas inadecuadas sobre el uso responsable y
conservacin del agua se dio la correspondiente explicacin y la seora de la junta
vecinal dio su punto de vista que existen documentales sobre el cuidado del agua, pero
podramos trabajar dando talleres. El seor de la junta vecinal opino que sera mejor que
todos estos problemas se llevaran a la prctica y as concientizar tanto a estudiante,
profesores y toda nuestra comunidad.
Dado por terminado la explicacin de cada uno de los problemas los representantes tanto
de la junta vecinal como escolar optaron por el primer problema Inadecuada
manipulacin y seleccin de desechos inorgnicos a desarrollar y ejecutar para el
prximo ao y as decidieron este problema por la factibilidad y la importancia para cada
uno de la comunidad.
1.6. Conformacin del equipo comunitario
Estudiantes: CONDORI PASCUAL JHESSICA;JUSTINIANO CONDORI SARA Y
TOLEDO PEREZ LESLY
Participante de la comunidad: JUNTA VECINAL ROSMERY HINOJOSA P.
En la unidad educativa: La directora Prof. Mara Rosario Rocha S.
2. PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO
2.1. Denominacin del proyecto
ADECUADA

MANIPULACIN

SELECCIN

DE

DESECHOS

INORGNICOS.
2.2. Planteamiento y formulacin del problema
Cmo mejorar la inadecuada manipulacin de desechos inorgnicos en el barrio
18 De Marzo?
De que manera afecta la inadecuada manipulacin de desechos inorgnicos en
el barrio 18 De Marzo?
Qu efectos provoca la inadecuada manipulacin de desechos inorgnicos en el
barrio 18 De Marzo?

 Cmo influye la de inadecuada manipulacin de desechos inorgnicos en el

barrio 18 De Marzo?

2.3 Marco lgico o estructura

MATRIZ DEL MARCO LGICO
RESUMEN NARRATIVO DE OBJETIVOS
Fin (Objetivo

INDICADORES OBJETIVAMENTE
VERIFICABLES
Participacin de la comunidad

general)

Contribuir al cuidado y preservacin del medio Manipulacin

ambiente fortaleciendo en la comunidad la
cultura de manipular y separar
los desechos

correctamente

inorgnicos para fortalecer el

Propsito (Objetivo especfico)

sobre

la

importancia

desechos

Asumen

de

la

Los estudiantes y la comunidad manipularon con

actitudes de separacin de

responsabilidad los desechos inorgnicos.

Fotografas

Asumieron actitudes de separacin de desechos

de la comunidad;

estudiantes profesores

residuos inorgnicos.

3. Concienciar a la comunidad en general

inorgnicos.
1.1 Sintieron

1.1 fotografas

y padres de

familia.

1.2 Manipulacin y seleccin de desechos

2. Cambiar los hbitos respecto al manejo de

respecto

al

la necesidad de participar para

comprometerse.
1.2 Las personas tienen mayor conocimiento en la

1.2 observacin

manipulacin

inorgnicos.
2.1 Reflexin

SUPUESTOS/HIPTESIS
FACTORES
EXTERNOS
Participaron con responsabilidad en las tareas
asignadas de la comunidad.

Fotografa

inorgnicos con responsabilidad

1.1 Participacin

adecuada manipulacin y seleccin de los

desechos inorgnicos

los

desechos inorgnicos.

respeto a la madre tierra y el cosmos.

1. Capacitar

de

FUENTES DE
VERIFICACIN
Lista de cotejo

seleccin

de

desechos

inorgnicos
sobre sus hbitos 2.1 Observacin
manejo de residuos

2.1 Tomaron una actitud de respeto

inorgnicos.

2.2 lista de cotejo

2.2Asumen las consecuencias que

y video

los residuos

produce el mal uso de estos residuos.

3.1 Video

3.1 Sintieron la necesidad de conocer el cuidado y

3.1

Participan

en

el

taller

de

proteccin del medio ambiente

sobre la limpieza, cuidado y proteccin del

concienciacin del medio ambiente.

medio ambiente.

3.2

3.2 Asumen una postura crtica en la

campo

Diario

limpieza, cuidado y proteccin del

Establecen

actividades

de

3.2 La comunidad tom conciencia del valor que

tiene la limpieza, cuidado y proteccin del medio
ambiente.

medio ambiente.
4.1

2.2 Sintieron la necesidad de dar un buen uso a

4.1 Fotografas

4.1 El trabajo cooperativo favoreci al desarrollo

4. Promover actividades socio comunitarias

sociocomunitarias

para la limpieza de la comunidad y la

4.2

participan

Unidad Educativa.

limpieza

de las actividades.

activamente

en

la

de la comunidad y unidad

educativa
5. Implementar acciones prcticas y sencillas
que fortalezcan hbitos y actitudes para
reducir, reutilizar y reciclar los residuos.

4.2 Fotografas
5.1 Observacin

5.1 Realizan acciones prcticas para

y fotografa.

reducir, reutilizar y reciclar en su

comunidad con responsabilidad.
5.2

Elaboran
del

5.2 Fotografas

materiales
cuidado

del

mensajes

como cartones, vidrio y latas, bebidas

ambiente.

6.1 Observacin y

gaseosas y otros.

6.1 Colaboran unos a otros en la

fotografa.

los desechos inorgnicos.

7.1 Valoran los trabajos realizados

7.1 Observacin y

para

lista de cotejo

disminucin

de

la

conciencia

para

promover

actividades en beneficio de su comunidad

5.1 trabajaron con responsabilidad en las acciones
prcticas para el beneficio de su comunidad.
5.2 Asimilaron la informacin de manera propositiva

6.1 Sienten la necesidad de ayudar en la

colocacin de contenedores.
7.1

contaminacin

Actitud propositiva frente a tareas

asignadas.
Elaboracin de contenedores ,mensajes y
Responsabilidad en la ejecucin de
otros utilizando materiales reciclables
todo el proyecto
Actividades (Acciones)
Medios
Socializar variedad de modelos para la
Dialogan los estudiantes y la
elaboracin de los diferentes materiales
comunidad
reciclables.
Colaboran unos a los otros
Elaboracin de mensajes, contenedores u
Disponibilidad para conformar
otros
grupos
Conformacin de grupos de trabajo
Componentes (Resultados)

mayor

medio

instalacin de contenedores
la

tienen

con

6. Instalar contenedores de material reciclable,

7. Disminuir la contaminacin provocada por

4.2

El

estudiante

la

comunidad

tomaron

conciencia del valor que tiene el disminuir la

Fotografas
,observacin,
entrevistas ,lista
de cotejo y otros
Recursos/
Costos
Videos
Fotografa
Multimedia
Papelografos
Materiales
reciclables
Costo de 400 bs

contaminacin.
Participacin plena

de

los

estudiantes

la

comunidad.

Sienten la necesidad de tomar conciencia para la

disminucin de desechos inorgnicos.

2.4 Objetivo(s)
OBJETIVO GENERAL
Generar conciencia para el cuidado y preservacin del medio ambiente profundizando en
la inadecuada manipulacin y seleccin de desechos inorgnicos a travs de diversas
estrategias socio comunitario de participacin plena de la comunidad, docentes y
estudiante separando correctamente los desechos inorgnicos para fortalecer el respeto a
la madre tierra y el cosmos.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Capacitar sobre la importancia de la adecuada manipulacin y seleccin de los desechos
inorgnicos para darle un buen uso a cada uno de estos desechos.
2. Cambiar los hbitos respecto al manejo de residuos inorgnicos, dando a conocer a la
unidad educativa y la comunidad las consecuencias ambientales que produce el mal uso
de estos residuos.
3. Concienciar a la comunidad en general sobre la limpieza, cuidado y proteccin del medio
ambiente, en relacin al manejo de la basura inorgnica que estamos produciendo.
4. Promover actividades socio comunitarias para la limpieza de la comunidad y la Unidad
Educativa.
5. Implementar acciones prcticas y sencillas que fortalezcan hbitos y actitudes para
reducir , reutilizar y reciclar los residuos y desechos slidos en las comunidades
educativas
6. Instalar contenedores de material reciclable, como cartones, vidrio y latas, bebidas
gaseosas y otros para crear conciencia medio ambiental en la comunidad y generar
productos.
7.

Disminuir la contaminacin provocada por los desechos inorgnicos.

2.5 RELEVANCIA EDUCATIVA Y COMUNITARIA
En la actualidad, los deshechos inorgnicos, son causante de la degradacin del medio
ambiente, e l presente proyecto socio comunitario productivo responde a la inadecuada
manipulacin y seleccin de los desechos inorgnicos para que la comunidad 18 de
marzo se involucre y comprometa a mejorar el manejo de residuos inorgnicos , su
respectivo uso y clasificacin , en pro de la preservacin del medio ambiente, el equilibrio
de sus componentes a travs del manejo responsable y consecuente de los mismos.

Este proyecto se sustenta en El artculo 33

de la constitucin poltica del estado,

indicando que: Las personas tienen derecho a un medio ambiente saludable, protegido y
equilibrado. El ejercicio de este derecho debe permitir a los individuos y colectividades de
las presentes y futuras generaciones, adems de otros seres vivos, desarrollarse de
manera normal y permanente.
El artculo 17 de la ley 1333 del medio ambiente: Es deber del estado y la sociedad
garantizar el derecho que tiene toda persona y ser viviente a disfrutar de un ambiente
sano y agradable en el desarrollo y ejercicio de sus actividades.
Por eso que consideramos de vital importancia abordar este proyecto para solucionar el
problema encontrado en la comunidad, institucin y aula dando nfasis a la dependencia
econmica para elevar la calidad de vida de los actores comprometidos elaborando
materiales con residuos inorgnicos que les permita mejorar las condiciones del suelo
disminuyendo la contaminacin para la madre tierra, el ser humano y el cosmos.
Al mismo tiempo, generar un impacto pedaggico partiendo de la descolonizacin, la
ruptura de prcticas centradas en el aula de procesos enseanzas hacia el desarrollo de
interaccin con la comunidad.
En los padres de familia y estudiantes de la unidad educativa, contribuiremos a tomar
conciencia ecolgica del dao que estamos ocasionando a la naturaleza y crear un hbito
de reciclaje en los estudiantes y vecinos de la comunidad para preservar y cuidar el Medio
Ambiente.
Finalmente la realizacin de este proyecto nos ayudara a ser mejores personas,
aprenderemos a reciclar, reutilizar los residuos inorgnicos y cambiar de manera total el
botar la basura en cualquier lugar sino mas bien depositarlos en el lugar que corresponda.
2.6 PRODUCTOS ESPERADOS
Dentro de la unidad educativa y la comunidad en general como producto final de este
proyecto socio comunitario tendremos la elaboracin de basureros con materiales
reciclables, la elaboracin de letreros sobre el cuidado del medio ambiente y entre otras
cosa, elaboraremos trabajos con cartn, papel, plstico, botellas y entre otros; con estos
trabajos daremos a conocer tanto a los estudiantes , profesores y la comunidad en

general que todo lo que se desecha no es basura , sino mas al contrario puede ser de
gran utilidad.

2.7 Plan de accin: Actividades y tareas (En gestin: comunitaria, institucional y de aula/taller)

DE AULA

ESPACIOS

ACTIVIDADES

RECURSOS

TIEMPO

PRODUCTO

1. Socializacin a los estudiantes,

docentes y comunidad en general la
problemtica del proyecto.
2taller de sensibilizacin de residuos
inorgnicos
3. Se les mostrara material sobre las

HUMANOS
Directora
Docentes
Estudiantes
Estudiantes de la
E.S.F.M. Enrique

3 meses

Estudiantes comprometidos con el cuidado

del medio ambiente gracias al manejo
adecuado de los residuos inorgnicos.
Disminucin de la basura en las aulas

UNIDAD EDUCATIVA
COM
UNID

1. Socializacin a los estudiantes,

docentes y comunidad en general la
problemtica del proyecto.
2Taller de sensibilizacin de residuos
inorgnicos
3. Indagar las causas por las que no
depositan la basura en su lugar.
4 Hacer un recorrido visual directo de
aulas, patio y calles de la comunidad para
ver la cantidad de basura en el piso.
5. Jornada de limpieza en la unidad
educativa
6. Concurso de la elaboracin de
basureros y mensajes respecto al cuidado
del medio ambiente.
7. Implementacin de los basureros y
entrega de premios sorpresa a los
ganadores.
8. Asignacin de responsabilidades para el
seguimiento y control de la limpieza.

1.Presentacin
del
proyecto
e
incorporacin
de
las autoridades y
vecinos de la comunidad para la
realizacin del mismo.
2.-Socializacin a la comunidad sobre el
cuidado del medio ambiente y el manejo y

HUMANOS
Directora
Docentes
Estudiantes
Estudiantes de la
E.S.F.M.
EnriqueFinot.
MATERIALES
Diapositivas
Papelografo
Marcadores
Imgenes
que
representan
problemas
relacionados
con la acumulacin
de residuos.
Trpticos
Afiches
Escobas
Guantes
Bolsas para botar la
basura diferenciando
los colores
Material reciclable
Carpicola
Diurex

3 meses

Comunidad educativa comprometidos con

el cuidado del medio ambiente gracias al
manejo adecuado de los residuos
inorgnicos.
Disminucin de la basura
Basureros con material reciclable
Habito de limpieza, manipulacin y
seleccin de desechos inorgnicos
del
plantel
docente,
administrativo
y
estudiantes de la E 18 De Marzo.

3 meses
HUMANOS
Directora
Docentes
Estudiantes
Estudiantes de la

Comunidad educativa
concienciados
sobre el manejo y manipulacin de
residuos inorgnicos

Comunidad
concienciados sobre
manejo de residuos inorgnicos

el

Disminucin de la basura en la comunidad

general 18 de marzo

2.8 Definicin de la estrategia/s tcnicas e instrumentos

La metodologa que se utilizara en la elaboracin y ejecucin del proyecto, ser el
cuestionario, entrevista, observacin y grabaciones.
Estrategias
Son el conjunto de actividades, tcnicas y medios que se planifican de acuerdo con las
necesidades de la poblacin a la cual van dirigidas..
(http://html.rincondelvago.com/estrategias-de-aprendizaje_1.html)
Cuestionario
Es el instrumento de uso ms universal en el campo de las ciencias sociales, consiste en
un conjunto de cuestiones o preguntas sobre un tema o problema de estudio que se
contestan por escrito.
Entrevista
La entrevista posibilita obtener informacin sobre acontecimientos de las personas,
creencias y actitudes. Es una conversacin entre dos o mas personas Una de las cuales
el entrevistador, intenta obtener informacin del entrevistado.
Grabaciones
La grabacin permite registrar con finalidad toda la entrevista. La calidad de la informacin
aumenta al registrar la respuesta para su posterior anlisis.
Observacin
La observacin son los procedimientos en que el investigador presencia en directo el
fenmeno de estudio, permite al investigador contar su versin adems de las versiones
de otras personas.(Antonio L.T.(2012) La Investigacin Accin; Compendio investigacin
educativa y produccin de conocimientos).
2.9 Asignacin de responsabilidades
Los estudiantes de la escuela superior de formacin de maestros Enrique Finot de la
especialidad de fsica y qumica

Condori Jhessica : Quien est encargada de realizar actividades del proyecto

y la

aplicacin de encuestas
Justiniano Sara: Est encargada de elaborar las encuestas y de la organizacin de los
trabajos a realizarse.
Toledo Lesly: Est encargada socializar el proyecto y hacer un seguimiento de que se
cumplan los objetivos
Autoridad de la Unidad Educativa: Directora de la unidad educativa Modulo 18 de
Marzo. Mara Rosario Rocha encargada de la ejecucin del proyecto y apoyo de todas
las actividades.
Autoridades Vecinales: La presidenta o encargada de la comunidad la seora Rosmery
Hinojosa

encargada de concienciar a la comunidad y participar en todos los acciones

del proyecto.
Autoridad Junta Escolar: El seor Fernando Cavero en coordinacin con la directora de
la institucin brindara apoyo durante todo el proceso del proyecto.
2.10

Recursos materiales y econmicos

Recursos materiales
Proyectora
Pasaje
Afiches
Ingeniero ambiental
Impresiones
Papelografos
Marcadores
Diurex
Fotocopias
Papeles de colores
Refrigerios
Total
2.11

Costos en bolivianos
200
850
150
150
200
20
22
10
100
25
300
1927

Cronograma
DIMENSIN: AULA

Actividades
Socializacin a los estudiantes, docentes y comunidad en
general la problemtica del proyecto.
Taller de sensibilizacin de residuos inorgnicos
Se les mostrara material sobre las consecuencias de la
contaminacin.
Minga de limpieza en las aulas.
Planificar y organizar a los estudiantes en grupos de
trabajo para la limpieza y el control respectivo del aula.

1.
semana

2.
semana

3.
seman
a

4.
seman
a

5.
semana

Jornadas de incentivacin sobre el cuidado del medio

ambiente
Elaboracin de cuadros con menajes para el cuidado del
medio ambiente
Concurso de elaboracin de basureros con materiales
reciclables
Elaboracin de letreros con anuncios de la respectiva
separacin de la basura.
Implementacin de basureros, letreros y mensajes dentro
de las aulas.
Seguimiento de todas las actividades que se realizaron
DIMENSIN: INSTITUCIN
Actividades

1.
semana

2.
semana

3.
semana

4.
semana

5.
semana

Socializacin a los estudiantes, docentes y comunidad

en general la problemtica del proyecto.
Taller de sensibilizacin de residuos inorgnicos.
Indagar las causas por las que no depositan la basura
en su lugar.
Hacer un recorrido visual directo de aulas, patio y calles
de la comunidad para ver la cantidad de basura en el
piso.
Jornada de limpieza en la unidad educativa.
Concurso de la elaboracin de basureros y mensajes
respecto al cuidado del medio ambiente.
Implementacin de los basureros y entrega de premios
sorpresa a los ganadores.
Asignacin de responsabilidades para el seguimiento y
control de la limpieza.
DIMENSIN: COMUNIDAD
Actividades
Presentacin del proyecto e incorporacin
de
las
autoridades y vecinos de la comunidad para la realizacin
del mismo.
Socializacin a la comunidad sobre el cuidado del medio
ambiente y el manejo y seleccin apropiada de la basura
Realizacin de una campaa de concientizacin a los
vecinos sobre el manejo de los residuos inorgnicos (visita
casa por casa).
Planificar y organizar a la comunidad en grupos de trabajo.
Hacer un recorrido visual directo en la comunidad, para ver
cantidad de basura en el suelo.
Mostrar causas por las que no depositamos la basura en
su lugar.
Comprometer a la comunidad al cuidado y limpieza de su
barrio.
Seleccin de lugares estratgicos para colocar frases
motivadoras sobre el cuidado del medio ambiente
Elaboracin de basureros con materiales reciclables

1.
semana

2.
seman
a

3.
semana

4.
semana

5.
seman
a

Jornadas de limpieza en la comunidad

Recoleccin de basura en la comunidad y clasificacin de
la misma
Censo ambiental con la colocacin de una insignia en las
puertas de los vecinos que hayan colaborado con la
clasificacin de la basura de su casa.
Asignacin de responsabilidades para el seguimiento y
control de la limpieza.

BIBLIOGRAFA

Ezequiel A.E.(1995)Para salvar la tierra el desafo ecolgico (Vol 1 pp. 7) .Buenos

Aires : Lumen

Luis R. B.(2000) Enciclopedia general bsica temtica ilustrada (vol 1 pp.

84)Buenos Aire Argentina.

MINISTERIO DE DESARROLLO ECONMICO. Decreto 838 de 2005. En: Articulo

1. Definiciones. Por el cual se modifica el Decreto 1713 de 2002 sobre disposicin
final de residuos slidos y se dictan otras disposiciones. Marzo 23 de 2005. [Sitio
en internet].

http://www.corpamag.gov.co/archivos/normatividad/Decreto838_20050323.htm

Unidad 2. DESECHOS ORGNICOS E INORGNICOS(sitio en internet )

http://desechossolidos.wordpress.com/desecho-organico-e-inorganico/

Planteca

org.

(2011)

clasificacin

de

residuos(sitio

en

internet

http://www.planetica.org/clasificacion-de-los-residuos

Recinto(2009) verde reutilizar(sitios en internet) http://www.uprrp.edu/recinto

_verde/reutilizar.html