Seminario de psicoanlisis: La voz y la fundacin del supery.

Imparte: Dra. Araceli Coln (docente e investigadora de la Facultad de Psicologa).

Fechas: 9 10 y 11 de agosto de 2013.
Objetivo y Argumento:
La realizacin de este seminario tiene por objetivo trabajar el primer tiempo
relativo a la fundacin del supery. Para Freud se trataba de identificacin anterior
a toda eleccin objetal (El yo y el ello). Este momento fundante es distinto del que
ms se ha transmitido y que se refiere al sepultamiento del Complejo de Edipo.
En la obra de Freud las observaciones ms tempranas sobre esta cuestin se
encuentran en el Proyecto(1895, tomo I) cuando consideraba que la
prematuracin del infante y su dependencia del adulto era la fuente de todos los
motivos morales.
El supery se construye con ciertas voces que el sujeto escuch. Por eso Freud le
coloca a su aparato psquico de la segunda tpica una calota acstica (1976, XIX:
26). Y en la conferencia 31, donde estaba la calota coloca al supery (1976, XXII:
73). En Introduccin al Narcisismo Freud habla de estas voces y sugiere la
estrecha cercana existente en su estructuracin con la de las alucinaciones
auditivas. Freud descubri a la voz como un fenmeno extraordinariamente
importante para la constitucin subjetiva. Y su hallazgo fue muy temprano, desde
sus estudios con Charcot y Bernheim relativos a la hipnosis. Freud advirti tambin
como la voz, las voces, estaban presentes en la formacin de la fantasa, en los
sntomas, en la transferencia, en sus nociones de ello y de supery. Si bien Freud
no hizo de la voz un concepto en su obra, segn mi lectura pienso que s est en
Freud la idea de una pulsin invocante aunque l no la hubiera llamado as. Desde
luego que no la conceptualiz como Lacan. Esto tiene que ser mostrado y
discutido.
Las psicosis le permitieron a Lacan construir el concepto del objeto voz. Plante
que la pulsin oral es el molde que favorece esta incorporacin de las voces.
Esta incorporacin mantiene su alteridad a diferencia del mecanismo de
identificacin, aunque no deja de plantear problemas esta oscilacin entre eleccin
de objeto e identificacin.
Es tarda en su enseanza la aparicin de su nocin de la lalengua (Seminario de
1974). Esta nocin nos interesa mucho porque sin ella no se puede entender el
tiempo de fundacin del supery y la complejidad de su primera inscripcin. Lacan
trabaj la nocin de transitivismo de Bhler en sus primeros textos (Estadio del
Espejo, La Familia, La agresividad en psicoanlisis) pero es con su nocin de la
lalengua que, en mi opinin, la importancia del transitivismo se resignifica para

ofrecernos otras aristas para encarar muchos otros aspectos de la clnica analtica
y entre ellos la topologa del cuerpo.
Lacan plante, en sus primeros seminarios que el supery estaba ligado a lo
simblico y al lenguaje, posteriormente lo va a situar en relacin con lo real, una
vez que ha comenzado a teorizar sobre su nocin de la lalengua, puesto que la
lalengua es una brizna del goce flico. La escribe as junto: lalengua, para
distinguirla de la nocin saussureana. El goce flico est fuera del cuerpo.
Lacan plante en su Seminario 5 que la demanda insatisfecha precipita al infante a
una primera identificacin regulada por un significante. Lacan no desarroll esta
formulacin. Tenemos entonces que para Freud el supery es enigmtico y con
Lacan ese real del enigma superyoico reaparece de otra manera. El significante del
supery resiste a entrar en cadena como lo propone Rodulfo (1989/1996)? o
resiste a pasar del primer piso del grafo al segundo de ah su persistencia feroz e
imperativa? Cuando un significante est en la cadena las enunciaciones, cae de su
lugar significante para hacer surgir en su lugar otro significante; pero con el
significante del supery no es posible degradar este carcter feroz sino despus de
mucho tiempo de anlisis.
Das y horas de trabajo del seminario:
Viernes 9 de agosto de 16:00 a 21:00 hs
Sbado 10 de agosto: de 9 a 14 hs y de 16 a 21 hs
Domingo 11 de agosto: 9 a 15 hs.
Trabajo en equipo 5 horas anteriores al mes de julio: Cada equipo mximo de 4
integrantes presentar en dos cuartillas, mximo, su pregunta e intento de
respuesta a fines de junio y lo entregar a la Sra. Luz Ma. Trejo (PB del edificio D
Psicologa). El equipo compartir su texto y reflexiones en las sesiones del
seminario.
Constancias:
Constancia de 25 horas, requisito: haber entregado su texto del trabajo en equipo
en el mes de junio conforme a criterios arriba solicitados.
Constancia de 20 horas: a quienes slo participan en el seminario como asistentes.
Inscripciones: (Es un slo pago, en una sola exhibicin. Hay descuento
por inscripcin temprana en mayo)
Alumnos UAQ $ 450.00, si se inscribe en mayo de 2013.
Alumnos UAQ $ 600.00 si se inscribe del 1 de junio y hasta el 4 de julio de 2013.
Docentes UAQ y ex alumnos UAQ $ 800.00 si se inscribe en mayo de 2013.
Docentes UAQ y ex alumnos UAQ $ 950.00 si se inscribe del 1 de junio y hasta el 4 de julio de
2013.
Los alumnos UAQ, exalumnos y docentes UAQ imprimirn su recibo con la Sra. Luz Ma. Trejo,
planta baja del edificio D de la Facultad de Psicologa para efectuar su pago en el banco y
entregar una copia sellada a la Sra. Trejo.

Pblico general $ 1,100.00 si se inscribe en mayo de 2013.

Pblico general$ 1,300.00 si se inscribe del 1 de junio y hasta el 4 de julio 2013.
Los participantes del pblico general pueden imprimir su recibo con la liga de la pgina de la
Facultad y efectuar su pago en el banco. Llevarn copia sellada a la Sra. Trejo.
Cuidar que no se pase la fecha de vigencia del recibo para que lo acepten en el banco.

No habr inscripciones en agosto.

Cupo limitado
El seminario no se impartir si hay menos de 15 participantes.

Bibliografa bsica
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