PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

I.- DATOS INFORMATIVOS

1.1. Unidad de Gestin Educativa Local

: GRELL

1.2. Institucin Educativa

: Lord Kevin

1.3. Nivel

: Secundaria

1.4. rea

: Historia, Geografa y Economa

1.5. Ciclo

: VI

1.6. Grado

: 1

1.7. Turno

: Tarde

1.8. Horas semanales

:3

1.9. Director

1.10.

Coordinador

1.11.

Docente

: Lic. Arnold Eduardo Zavala Mndez

1.12.

Ao Lectivo

: 2015

II.- FUNDAMENTACIN TCNICA

La Institucin Educativa Particular Lord Kevin presenta en el rea de Historia,
Geografa y Economa, un conjunto de actividades con la finalidad de construir la
identidad social y cultural del estudiante, y el desarrollo de competencias vinculadas a la
ubicacin y contextualizacin de los procesos humanos en el tiempo histrico y en el
espacio geogrfico, as como su respectiva representacin.
III.- FUNDAMENTACIN LEGAL

Ley N 24029 Ley del Profesorado. Modificada por la Ley N 25212.

Ley N 28044 Ley General de Educacin y sus modificatorias.
Ley N 29062 (11/07/2007) Ley que modifica la Ley del Profesorado en lo referido
a la Carrera Pblica Magisterial.
D.S N 003-2008-ED (10/01/2008) Reglamento de la Ley N 29062 y sus
modificatorias.
R.M N 0440-2008-ED (15/12/2008) Aprueba el Diseo Curricular Nacional de la
Educacin Bsica Regular.
R.M N 0622-2011-ED (16/12/2011) Aprueba Directiva para Desarrollo de Ao
Escolar 2012 (EB-ETP).
Directiva para el Desarrollo del Ao Escolar 2012 (26 pp.)

IV.- PROPSITO DEL REA

El rea de Historia, Geografa y Economa, tiene como finalidad construir la identidad
social y cultural del estudiante, y el desarrollo de competencias vinculadas a la
ubicacin y contextualizacin de los procesos humanos en el tiempo histrico y en el
espacio geogrfico, as como su respectiva representacin.
El desarrollo del rea promueve el acceso a conocimientos sobre los procesos histricos,
sociales, econmicos y polticos del Per y del Mundo; y enriquece la percepcin de los
estudiantes, al proporcionarles referencias temporales y espaciales.
El rea tiene tres organizadores:
Manejo de informacin
Comprensin espacio temporal
Juicio Critico
Manejo de informacin
Implica capacidades y actitudes relacionadas con el uso pertinente de la informacin,
referida al desarrollo de los hechos y procesos histricos, geogrficos y econmicos,
haciendo uso de herramientas y procedimientos adecuados, efectuando el anlisis de las
fuentes escritas, audiovisuales y orales con el objeto de adquirir nociones temporales e
histricos.
Comprensin espacio temporal
Indica capacidades y actitudes orientadas a comprender, representar y comunicar
conocimiento, utilizando y aplicando secuencias y procesos, analizando
simultaneidades, ritmos, similitudes; interrelacionando el tiempo y el espacio respecto
al desarrollo de los fenmenos y procesos geogrficos y econmicos; situndose en el
tiempo y el espacio, empleando las categoras temporales y tcnicas de representacin
del espacio.
Juicio crtico
Implica capacidades y actitudes que permiten reconocer, formular y argumentar puntos
de vista, posiciones ticas, experiencias, ideas y proponer alternativas de solucin;
reflexionando ante los cambios del mundo actual, situndose en el tiempo y el espacio.
V. EJES CURRICULARES NACIONALES Y REGIONALES
Aprender a ser
Trascendencia,
identidad, autonoma

Aprender a vivir
juntos
Convivencia,
ciudadana,
conciencia ambiental

Aprender a
aprender
Aprendizaje
permanente y
autnomo.

Aprender a hacer
Cultura
emprendedora y
productiva.

VI. TEMAS TRANSVERSALES

BIMESTRE

TEMAS TRANSVERSALES

Educacin en valores y formacin tica.

II

Educacin ambiental y mejoramiento de la calidad de vida.

Educacin intercultural.

III

Educacin para la productividad y el comercio exterior.

Educacin para la productividad y el comercio exterior.

IV

Educacin en valores y formacin tica.

VII. PROBLEMTICA INSTITUCIONAL

BIMESTRE

PROBLEMAS

Hogares Desintegrados

Hogares Desintegrados

Uso Inadecuado De Las TIC

Uso Inadecuado De Las TIC

Uso Inadecuado De Las TIC

Hogares Desintegrados

I
II
III
IV

VIII. PRINCIPIOS Y ACTITUDES INSTITUCIONALES

PRINCIPIOS

ACTITUDES

COMPONENTE OBSERVABLE

VERDAD

Comunica oportunamente incertidumbres

o evita problemas mayores.

-Aclara y/o precisa temas controversiales

en el aula o colegio.

OBEDIENCIA

Sentido de cumplimiento de lo que se

manda.

-Practica el cumplimiento de tareas

-Acata rdenes

RESPONSABILIDAD Cumplimiento en la entrega de tareas y en

las acciones encomendadas por la
institucin educativa y sus padres.

-Esmero por entregar sus tareas.

RESPETO

-Utiliza un vocabulario apropiado.

Se identifica con los principios

personales como cristiano, alumno y
peruano.

-Cumple oportunamente en actividades

representativas institucionales.

-Sabe escuchar
-Se respeta as mismo como a los dems

PAZ

Practica las normas de convivencia.

-Participa con ideas sin ofender.

-Cumple las normas de convivencia
escolar y extraescolar.

HUMILDAD

AMOR AL
PRJIMO

Actitud de la persona que no presume sus

logros, reconoce sus fracasos y
debilidades.

-Asume con tranquilidad sus logros.

Sentido de consideracin y estima hacia

los dems.

-Demuestra actitud
enseanza y amistad.

-Reconoce sus fracasos y debilidades.

de

compartir:

-Muestra estima y amor por los dems.

PERSEVERANCIA

Sentido de constancia, firmeza o tesn en

la realizacin de algo.

-Practica la constancia para el desarrollo

de tareas.
-Es constante, firme en lo que emprende.

JUSTICIA

IDENTIDAD AL
GRUPO

Virtud que inclina a dar a cada uno lo que

le pertenece o lo que le corresponde.

-Obra con equidad.

Disposicin permanente, cooperativa y

democrtica.

-Promueve acciones educativas

sociales a favor de los dems.

-Es honesto.

-Colabora oportunamente con sus

compaeros.

IX.- CALENDARIZACIN

BIMESTRE

N Unid.
I

I
II

Duracin
02 Marzo
26 Marzo
06 Abril
08 Mayo
11 Mayo

III
II

18 Junio
19 Junio

IV

21 Julio
22 Julio

V
III

27 Agosto
28 - Agosto

VI

06 Octubre
12 Octubre

VII
IV

13 Noviembre
16 Noviembre

VIII

18 Diciembre

03 25

HOGARES
DESINTEGRAD
OS

HOGARES
DESINTEGRAD
OS

EDUCACIN EN
VALORES Y
FORMA TICA

PERSONAL
SOCIAL
CIENCIA Y
AMBIENTE
EDUCACIN
CRISTIANA

EDUCACIN EN
VALORES Y
FORMA TICA

PERSONAL
SOCIAL
CIENCIA Y
AMBIENTE
EDUCACIN
CRISTIANA
COMUNICACIN

EDUCACIN
AMBIENTAL EN
LA CALIDAD DE
VIDA

CIENCIAS
SOCIALES
P.F.R.H.
COMUNICACIN
PERSONAL
SOCIAL

CAMPAA
CHARLA
EVENTO

ACTIVIDAD
GENERAL

ACTIVIDADES
GENERALES

DA DE LA
MUJER
SEMANA SANTA
J-8
V-9

DA DE LA
MADRE

CELEBRACIN
DE
LA EDUCACIN
INICIAL (25/06)
DA DEL PADRE
15/06

MODULO

AREA
CURRICULAR
MAYOR
INCIDENCIA

PROYECTO

01 23

HOGARES
DESINTEGRAD
OS

CONTENIDOS
TRANSVERSALE
S

UNIDAD

PRIORIZACIN
DE
PROBLEMAS

02 24

UNIDAD
APLICADA

FORMA DE TRABAJO

DIAS LABORALES

UNIDAD BIMESTRE

BIMESTRE

X.- ESQUEMA DE ACTIVIDADES CURRICULARES Y EXTRACURRICULARES 2012

NIVEL INICIAL
VALOR A
DESARROLLAR

NOMBRE
DE
LAS
UNIDADES
DIDACTICA
S

RESPETO
OBEDIENCIA
AMOR AL
PRJIMO

VALOREMO
S LAS
DDIVAS
DE DIOS

AMOR
RESPETO
RESPONSABILIDA
D

MADRE
SABIA QUE
INSTRUYE
CON AMOR

EL AMOR
RESPONSABILIDA EJEMPLAR
D
DEL PADRE
RESPETO
QUE GUA Y
PROTEGE

CALENDARIZACI
N

INICIO

TERMIN
O

04Mar

05-Abr

08Abr

10-May

20May

21-Jun

24Jun

25-Jul

II
USO
INADECUADO
EDUCACIN
04 21
DE LAS TIC
INTERCULTURAL
(DESCONTROL)

PERSONAL
SOCIAL
CIENCIA Y
AMBIENTE
COMPUTO
P.F.R.H.
CIENCIAS
SOCIALES

DA DEL
MAESTRO
05/07
C.A.M 13/07
FIESTAS PATRIAS
25/07

EMPRENDIMIENT
O
IDENTIDAD
AL GRUPO

MAESTRO
QUE
ENSEA
CON EL
EJEMPLO

III

07

USO
INADECUADO
DE LAS TIC
(DESCONTRO
L)

USO
INADECUADO
DE LAS TIC
(DESCONTRO
L)

EDUCACIN
EN VALORES Y
FORMA TICA
EDUCACIN
PARA LA
PRODUCTIVID
AD Y EL
COMERCIO
EXTERIOR

INGLES
EDUCACIN
CRISTIANA
PERSONAL
SOCIAL
COMUNICACI
N

SOCIALES
PERSONAL
SOCIAL
EDUCACIN
CRISTIANA
MUSICA

EDUCACIN
PARA LA
PRODUCTIVID
AD Y EL
COMERCIO
EXTERIOR

PERSONAL
SOCIAL
CIENCIA Y
AMBIENTE

EDUCACIN
EN VALORES Y
FORMA TICA

PERSONAL
SOCIAL
CIENCIA Y
AMBIENTE
EDUCACIN
CRISTIANA

CAMPAA
CHARLA
EVENTO

ACTIVIDA
D
GENERAL

NIVEL
SECUNDA
RIO
ACTIVIDA
D
GENERAL

NIVEL
PRIMARIO

ACTIVIDADES
GENERALES

FESTIVAL
CREACIN
29/08
MES DE LA
BIBLIA
FESTIVAL DEL ARTE
25/09
DA DE LA
JUVENTUD
21/09
ANIVERSARIO DE LA
I.E. 26/09
CONCIERTO
MUSICAL
28/09
OLIMPIADAS
01/10

FESTIVAL DE
INGLES

MODULO

AREA
CURRICULA
R
MAYOR
INCIDENCIA

PROYECTO

CONTENIDOS
TRANSVERSAL
ES

UNIDAD

DIAS LABORALES

UNIDAD BIMESTRE

BIMESTRE

PRIORIZACI
N
DE
PROBLEMAS

HOGARES
05 24 DESINTEGRA
DOS

06

UNIDAD
APLICADA

FORMA DE TRABAJO

CALENDARIZACIN
NIVEL INICIAL
VALOR A
DESARROLLAR

NOMBRE
DE
LAS
UNIDADES
DIDACTICA
S

INICIO

TERMINO

12-Ago

13-Sep

BUENOS
FRUTOS
DE UN
TRABAJO
EN
EQUIPO

16-Sep

18-Oct

MOSTREM
OS LOS
TALENTOS
QUE DIOS
NOS DIO

28-Oct

22-Nov

RECIBAMO
S A JESS
COMO
REGALO
DE AMOR

25-Nov

20-Dic

RESPONSABILI
DAD
AMOR AL
PROJIMO

EMPRENDIMIEN
TO
IDENTIDAD AL
GRUPO
RESPETO
PERSEVERANCI
A
OBEDIENCIA
RESPONSABILI
DAD

LA BIBLIA
NUESTRO
MANUAL
DE VIDA

IV

08

HOGARES
DESINTEGRA
DOS

ACTIVIDA
D
GENERAL

DERECHOS DEL
NIO
GRADUACIN
19/12
NAVIDAD
18/12
CLAUSURA
21/12

PAZ
AMOR AL
PROJIMO
HUMILDAD

XI. COMPETENCIAS POR CICLO

CICLO VI
MANEJO DE
INFORMACIN

Maneja informacin relevante sobre procesos histricos, geogrficos

y econmicos del Per, Amrica y el Mundo desde las primeras
sociedades hasta el siglo XVI.

COMPRENSIN
ESPACIO TEMPORAL

Comprende categoras temporales y de representacin espacial, sobre

procesos histricos, geogrficos y econmicos en el Per, Amrica y el
Mundo, desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI apreciando la
diversidad natural y socio cultural, tomando conciencia de su rol
protagnico en la sociedad.

JUICIO
CRTICO

Formula puntos de vista personales y posiciones ticas, sobre procesos

histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el Mundo
desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI proponiendo ideas y
desarrollando acciones para el cuidado y preservacin del ambiente, el
patrimonio cultural y la identidad social y cultural.

XII. CONTENIDOS CURRICULARES DIVERSIFICADOS

Capacida Organizador

COMPETENCIA

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

d
2.1 Localiza en el espacio y en

Calidad
ambiental

Compren
sin
espacio temporal

Historia

Comprende categoras
temporales
y
de
representacin espacial,
sobre
procesos
histricos, geogrficos
y econmicos en el
Per, Amrica y el
Mundo,
desde
las
primeras
sociedades
hasta el siglo XVI
apreciando
la
diversidad natural y
socio cultural, tomando
conciencia de su rol
protagnico
en
la
sociedad.

Rol de la mujer en la historia

del Per.
el tiempo las principales
Geografa. Geosistema.
caractersticas
del
Espacio geogrfico.
geosistema.
- Definicin
2.8 Analiza las caractersticas
- Principios geogrficos
- Elementos del espacio
de la ciencia histrica y el
geogrfico.
conocimiento histrico.
- Componentes del
3.1 Argumenta criterios propios,
geosistema.

Representacin
del espacio
en torno al rol que cumple
geogrfico. Cartografa:
la mujer en la vida cotidiana
instrumentos, tcnicas y
segn el devenir de la
procedimientos de
historia.
representacin de la
orientacin y localizacin
geogrfica.
Historia e historiografa.
Fuentes de la historia.
- La historia.
Importancia.
1.3 Evala
las
fuentes
de
Significado.
informacin sobre el aporte
- Fuentes histricas
- Ciencias auxiliares.
cultural de las civilizaciones

Valora

los

aprendizajes
desarrollados

en

el

rea como parte de su

proceso formativo.

antiguas de oriente a la
construccin

de

la

civilizacin actual.
2.3 interpreta

causas

consecuencias

Primeras
sociedades

cambios

de

y
los

permanencias,

suscitados en el desarrollo
de las primeras sociedades,

Tiempo cronolgico y tiempo

histrico. Hechos, procesos,
coyunturas
acontecimientos histricos.
- Origen de la vida.
- Eras geolgicas.

Valora

los

aprendizajes
desarrollados

en

el

el proceso de hominizacin

y la revolucin neoltica.
2.4 Analiza las simultaneidades,

Culturas
antiguas de
oriente

Comprens
in
espacio temporal

similitudes y diferencias de

Comprende categoras
las civilizaciones de oriente
temporales
y
de

y occidente.
representacin espacial,
sobre
procesos
histricos, geogrficos
y econmicos en el 1.1 Identifica informacin sobre
Per, Amrica y el
los
procesos
histricos,
Mundo,
desde
las
geogrficos y econmicos
primeras
sociedades
desde el desarrollo de las
hasta el siglo XVI
primeras sociedades del
apreciando
la
diversidad natural y
Per y Amrica hasta el
socio cultural, tomando
siglo XV.
conciencia de su rol 1.3 Evala las fuentes de
protagnico
en
la
informacin sobre el aporte
sociedad.

rea como parte de su

Proceso de hominizacin
Revolucin neoltica.
- Edad de piedra. El
paleoltico y neoltico.
- Edad de metales.
Culturas del cercano y lejano
oriente:

proceso formativo.

Egipto,

Mesopotamia, Fenicia, China

e India.

cultural de las civilizaciones

de

occidente

construccin

la

de

la

civilizacin actual.
2.6 Representa
e
interpreta

Historia

grficamente los procesos

personal y

histricos,

familiar en el

econmicos.
2.8 Analiza
la

Per.

espacial,

geogrficos

en

distribucin
torno

los

hechos y procesos de la

historia personal, familiar y

Compren
sin
espacio

su relacin con la historia

local, regional y del pas.

3.4 Formula puntos de vista en
torno a los hechos y

Culturas de occidente: Roma

y Grecia.
Poblamiento de Amrica.
Historia personal, familiar y

Valora su pertenencia
a

una

local,
nacional.
.

comunidad
regional

temporal

procesos

histricos

significativos,

de

ms

su relacin local, regional y

su vida

Desarrollo

familiar,

cultural en

nacional y mundial.

local,

del pas.

regional,

Amrica

cultura andina. Teoras sobre

2.2 Infiere explicaciones sobre
Comprende
el desarrollo de la cultura
categoras
peruana y su relacin con
temporales
y
de
representacin
los aportes culturales de los
espacial,
sobre
pueblos originarios, nativos,
procesos histricos,
afro
descendientes
y
geogrficos
y
econmicos en el
migraciones.
Per, Amrica y el
Mundo, desde las
primeras sociedades
hasta el siglo XVI
1.2 Analiza
informacin
apreciando
la
relevante
sobre
las
diversidad natural y
socio
cultural,
potencialidades del relieve,
tomando conciencia
la geografa, los recursos, la
de
su
rol
sociedad y su relacin con
protagnico en la
el desarrollo de los recursos
sociedad.

Historia del
Per

actividades

desarrollo

in
espacio temporal

productivas

locales y regionales.
2.5 Evala
los
cambios
permanencias

Comprens

Origen y formacin de la

en

el

cultural

en

el origen de la cultura andina

peruana.

Patrimonio

Per.
Cultura

Formula puntos de
Amrica, la Amazona y los
vista personales y
andes hasta el siglo XV.
posiciones ticas, sobre
procesos
histricos, 3.3 Argumenta la importancia
de la implementacin de
geogrficos
y
econmicos del Per,
medidas en la gestin de
Amrica y el Mundo
riesgo y prevencin en caso

cultural

peruana:

originarios,

en

el

pueblos

nativos,

afro
descendientes y migrantes.
La historia del Per como
patrimonio nacional.
Caral Chavn y otras culturas.

Promueve la defensa
del patrimonio local,
regional y nacional.
Valora la diversidad
cultural existente en
su

localidad,

regin,

pas y el mundo.

de un fenmeno o desastre.
desde las primeras
sociedades hasta el
siglo XVI proponiendo 3.5 Formula punto de
vista
ideas y desarrollando
sobre el rol econmico de
acciones
para
el
las familias, las empresas y
cuidado y preservacin

el Estado en el desarrollo
del
ambiente,
el
patrimonio cultural y la
del pas.
identidad
social
y

cultural.

Calidad
1.4 Comunica informacin sobre

ambiental

las

migraciones

organizacin

y
y

Per:

relieve,

Cuencas y gestin de riesgos.

sostenible

la

los

peruanos

en

la

contexto.
Valora su pertenencia
una

comunidad
regional

nacional.

Sociedades andinas hasta el

segundo

espacio,

ms significativos.

dinmica

por

local,

equilibrio ecolgico.

la

logros

alcanzados

a
Desarrollo

los

historia del Per en el

recursos y sociedad.

organizacin y funciones del

la

geografa,

Valora

intermedio.

Casos

poblacional y sus efectos

socio culturales.

3.2 Argumenta criterios propios,

Juicio

en torno a la importancia de

crtico

pas.

los

aprendizajes

la diversidad de tradiciones
y costumbres en nuestro

Valora

Desarrollos culturales en la
Amazona peruana.

desarrollados

en

el

rea como parte de su

proceso formativo.

Vida cotidiana en la historia

peruana.

Desarrollo y

economa
Maneja
informacin
relevante
sobre

El Sistema financiero. Rol y

Valora

funcionamiento.

aprendizajes

Rol

econmico

de

las

familias, las empresas y el

desarrollados

los
en

el

rea como parte de su

procesos
histricos,
geogrficos
y
econmicos
del
Per, Amrica y
el Mundo desde
las
primeras
sociedades hasta
el siglo XVI.

Estado.

proceso productivo.

aprendizajes

y regionales.

desarrollados

Migraciones.

rea como parte de su

Organizacin y funciones del

proceso productivo.

Estructura poblacional.

Dinmica poblacional y sus

vida
Manejo
de
informaci
n

los

Poblaciones humanas locales

espacio.

Calidad de

Valora

efectos socio culturales.

Tradiciones,

costumbres

diversidad en el mestizaje
cultural.

Necesidades de la poblacin,
ndice de desarrollo humano.

Recursos
productivas
regionales.

actividades
locales

en

el

XIII.- ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

BIMESTR
E

Unidad

Cronograma

VALOREMOS LAS
DDIVAS DE DIOS

U.A

MADRE SABIA QUE

INSTRUYE CON
AMOR
EL AMOR
EJEMPLAR DEL
PADRE QUE GUA Y
PROTEGE
MAESTRO QUE
ENSEA CON EL
EJEMPLO
LA BIBLIA
NUESTRO MANUAL
DE VIDA
BUENOS FRUTOS
DE UN TRABAJO EN
EQUIPO
MOSTREMOS LOS
TALENTOS QUE
DIOS NOS DIO
RECIBAMOS A
JESS COMO
REGALO DE AMOR

U.A

II
4
5
6
7
IV

Tipo de Unidad
I

III

Ttulo de la unidad

XIV.-ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

II

U.A

U.A

III

U.A

U.A

IV

U. A

U.A

BIMESTRE

UNIDAD

CONOCIMIENTOS

La Historia y el ser humano.

La ciencia histrica.
El origen de la vida humana.
Edad de piedra y de los metales.

Egipto: una historia milenaria.

- Arte y cultura

I
II

Culturas del Medio Oriente: Fenicios y

Persas.
Culturas del Lejano Oriente: China e
India.

Culturas

de

occidente:

Roma

Grecia.
III

II

IV

Poblamiento de Amrica.

Periodizacin del Per Antiguo

Espacio andino
El Pre cermico.
El periodo Inicial.
Horizonte
temprano:

Paracas.
Primer Horizonte Regional: Moche

Nazca.
Los Recuay y Los Lima.

Horizonte Medio: Tiahuanaco.

Segundo Horizonte Regional: Wari

Chavn

Chim Chincha.

III

Chachapoyas y Cajamarca.

La

geografa:

una

aproximacin

integradora.

Localizacin

representacin

del

espacio.

VI

Elementos de las representaciones

cartogrficas.

VII
IV

Orientacin en el espacio.
Relieve Peruano.

La vertiente del Pacfico y de l

Amazonas.

Hidrsfera.

Recursos

naturales

desarrollo

sostenible.
VIII

Productores y consumidores.

Caractersticas y estructura del espacio

urbano.

XV. METODOLOGA

Mtodos lgicos: Inductivo, deductivo, analtico, sinttico.

Mtodos activos individuales: instrucciones programadas, asignaciones a trabajos
individuales.
Mtodos activos colectivos: grupo de estudio, trabajo en equipo.

15.1

TCNICAS PROCEDIMENTALES
Estudio dirigido
Dinmica grupal
Torbellino de ideas
Debate
Prcticas individuales
Mapas conceptuales
Investigacin bibliogrfica
Participacin activa

15.2

MEDIOS Y MATERIALES

Textos y documentos diversos

Prcticas
Cuaderno de Trabajo
Papelotes
Lminas
Medios audiovisuales, etc.

XVI.- RECURSOS DE APRENDIZAJE

RECURSOS HUMANOS
Docentes, Alumnos, Personal Institucional, Padres de Familia

RECURSOS MATERIALES

Impresos: Libros de consulta, Mdulo, Separatas, Peridicos, Lminas.

B. Visuales: Pizarra, Carteles, Papelotes, Diapositivas, etc.

Audiovisuales: can multimedia.

XVII.- EVALUACIN

La evaluacin ser permanente e integral.

Las competencias, capacidades de rea y actitudes frente al rea se constituyen en
criterios de evaluacin.
En cada Unidad Didctica se evaluar los criterios correspondientes.
La evaluacin de criterios se realizar mediante indicadores de evaluacin.
Los aprendizajes esperados se constituyen en indicadores de evaluacin.
Se utilizar los diferentes tipos de evaluacin, como son:
Segn la
temporalizacin
Inicial
Proceso
Final

Segn sus agentes

Diagnstica
Formativa
Sumativa

Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin

Tcnicas de evaluacin a emplear:

NO FORMALES
Observaciones espontneas
Conversaciones y dilogos
Preguntas de exploracin

Segn la finalidad

TCNICAS DE EVALUACIN
SEMI FORMALES
Ejercicios y prcticas realizada en
clase
Tareas realizadas fuera de la clase.

FORMALES
Observacin sistemtica
Pruebas o exmenes tipo test
Pruebas de ejecucin

Instrumentos de evaluacin a emplear:

Ficha o gua de observacin.

Ficha valorativa de trabajo grupal.
Ficha valorativa de coevaluacin grupal.
Ficha de escala valorativa de prcticas calificadas.
Ficha o gua de observacin grupal.
Procedimientos: pruebas escritas, orales, objetivas, exposiciones, participaciones
individuales y/o grupales

Asimismo se deber tener en cuenta la importancia de las actitudes ante el rea la cual
est inmersa, como una capacidad de rea ms y las normas de convivencia que tiene
que ver con el comportamiento propiamente dicho de los alumnos. Ambas se derivan de
los valores que la institucin ha decidido desarrollar dentro de su PCIE.

Actitud ante el rea

Actitudes al cumplimiento de las

normas de convivencia

Valora los logros alcanzados por los

peruanos en la historia del Per en el
contexto mundial.
Valora su pertenencia a una comunidad
local, regional y nacional.
Promueve la defensa del patrimonio local,
regional y nacional
Valora la diversidad cultural existente en su
localidad, regin, pas y el mundo.
Promueve la conservacin del ambiente.
Valora los aprendizajes desarrollados en el
rea, como parte de su proceso formativo.

(comportamiento)
Llega a la hora indicada
Cuida el patrimonio institucional
Respeta la propiedad ajena
Ayuda a sus compaeros
Respeta a sus docentes
Emplea vocabulario adecuado
Respeta el orden
Respeta las diferencias de opinin
Permanece en la I.E.
Demuestra aseo personal
Mantiene limpia su aula y sitio de
trabajo

Trujillo, Febrero del 2015

Lic. Arnold Zavala Mndez

Docente del rea

Coordinador del nivel secundario

Director de la I.E.P Lord Kevin