El rea de Desarrollo Curricular est conformada por especialistas del nivel que tienen como funcin brindar

lineamientos para la gestin institucional y pedaggica de los servicios de Educacin Inicial articulado con los
niveles de Primaria y Secundaria.

Segn el Ministerio de Educacin, el rea de Desarrollo Curricular tiene las siguientes funciones, las cuales se
observan en el Manual de Organizacin y Funciones, segn Decreto Supremo N 006-2006-ED (ver Manual de
roles y funciones):

a.

Elaborar y validar el Diseo Curricular Nacional, articulado con los niveles de Primaria y Secundaria.

b.

Elaborar las orientaciones pedaggicas y administrativas referidas a los procesos de implementacin

del Diseo Curricular Nacional.

c.

Monitorear y evaluar la aplicacin de los lineamientos tcnicos sobre los procesos pedaggicos.

d.

Definir las lneas de formacin docente e incorporar la educacin inclusiva.

:: Diseo Curricular Nacional.

Este documento normativo nacional contiene los aprendizajes fundamentales y

bsicos que deben desarrollar los estudiantes en cada nivel educativo, en cualquier mbito del pas, con
calidad y equidad. Al mismo tiempo considera la diversidad humana, cultural y lingstica. Comprende desde
el ciclo I del nivel Inicial y concluye en el ciclo VII del nivel Secundaria.

:: Diseo Curricular Nacional. Nivel Inicial Ver[+]

:: Propuesta Pedaggica del Nivel Inicial. Gua Curricular.

La Propuesta Pedaggica del Nivel Inicial, orienta y da sustento terico y conceptual sobre todos los aspectos
relacionados con la prctica docente, y nos brinda la oportunidad de mejorar el desempeo docente en
beneficio de los nios y las nias de los centros y programas de todo el pas.

:: Propuesta Pedaggica del Nivel Inicial. Gua Curricular. Ver[+]

:: Diversidad de Servicios Educativos del I Ciclo de Educacin Inicial.

La Educacin Inicial es el primer nivel de la Educacin Bsica Regular (EBR), atiende a nios hasta los 5 aos
de edad en forma escolarizada y no escolarizada a travs de diversas estrategias que responden a la diversidad
familiar, social, cultural, lingstica y ecolgica del pas y funcionan con participacin de las familias, agentes
comunitarios y autoridades de los gobiernos locales y comunales. Dichas estrategias tienen los siguientes
objetivos:

Promover en las familias, el reconocimiento y valoracin de la importancia de su rol en el desarrollo integral

de los nios y nias de 0 a 2 aos.

Fortalecer las capacidades de las familias para promover el aprendizaje y desarrollo infantil desde las
acciones de la vida cotidiana, haciendo uso de recursos y espacios del entorno como elementos educativos.

Promover en los nios y nias, su desarrollo integral a travs de una intervencin oportuna, pertinente y
concertada entre el servicio, la familia y la comunidad en general.

Promover en la comunidad, la generacin de alianzas estratgicas con otros sectores para propiciar la
atencin integral de los nios, as como tambin, espacios fsicos seguros, variados y ricos en estmulos y
experiencias para nios y nias que les permitan desarrollarse plena e integralmente.

En el siguiente cuadro se muestra que la atencin a los nios y las nias de 0 a 2 aos se brinda a travs de
servicios educativos escolarizados y no escolarizados que ofrecen acciones de cuidado y de acompaamiento
respetuoso para el desarrollo de sus capacidades socio emocionales, intelectuales, corporales y comunicativas,

e involucrando y fortaleciendo a las familias, para que sean ellas las que asuman su rol en la atencin del nio
menor de 3 aos; se sustenta en un enfoque intersectorial.
SERVICIOS EDUCATIVOS DEL NIVEL INICIAL

USUARIO
DIRECTO

NIOS/AS Y FAMILIA

Ciclo

I (0-2 aos)

FAMILIA

NIOS/AS

II (3-5
aos)
CUNA

JARDIN

ESCOLARIZADO
CUNA - JARDIN
PIETBAF o Aprendiendo
en el hogar

NO
ESCOLARIZADO

PAIGRUMA

PIET o Wawapukllana
Familias que aprenden

La Escuela del
Aire

Sala de Educacin
Temprana

PRONOEI

Ludotecas Itinerantes

1.

El enfoque de la Educacin Inicial

El enfoque que plantea el Nivel Inicial parte del desarrollo del nio como elemento principal para el
desarrollo humano. Este enfoque se plantea cuatro preguntas importantes:

Qu es la nocin de niez?

Los nios son personas sujeto de derechos desde su nacimiento.

La infancia es una etapa intensa de desarrollo en la que sientan las bases del aprendizaje,
debido a que es un periodo sensible en la que se da la exuberancia neuronal.

Cada nio es nico y diferente, requiriendo para su ptimo desarrollo el reconocimiento de

su individualidad.

Los nios tienen necesidades evolutivas y de aprendizajes especficos en el plano personal y

en el plano del contexto social en el que viven, por ello, requieren del entorno para que
estas necesidades sean tomadas en cuenta.

Los nios son sujetos de accin que requieren para su desarrollo oportunidades de
descubrimiento autnomo a travs del juego y del establecimiento de relaciones
interpersonales basadas en el respeto, la seguridad afectiva y fsica.

Los bebs y los nios son seres abiertos al mundo y al entorno social del cual dependen,
capaces de tener iniciativas, sujetos de accin y no slo de reaccin, seres plenos de
emociones, de sensaciones, de afectos, de movimientos, de miedos y ansiedades, de
pensamientos lgicos a su nivel.

Adems este beb o nio es un ser que se desarrolla como un sujeto a partir de otros, con
otros y en oposicin a otros, mientras va otorgando sentido y significado a su entorno con el
que establece intercambios recprocos.

Cules son los fundamentos de la Educacin Inicial?

Los

fundamentos

que

dan

sustento

la

prctica

docente

son:

fundamentos

psicopedaggicos, psicolgicos, antropolgicos, legales, cientficos y socioeconmicos.

Cules son los principios pedaggicos de la Educacin Inicial?

Los principios que todo adulto debe tener en cuenta en su interaccin con los nios son:
respeto, autonoma, juego, movimiento, salud, comunicacin, seguridad fsica y afectiva.

Cul es el rol de la comunidad, familia, docentes y promotores educativos comunitarios en el

desarrollo y aprendizaje de los nios y nias?

Asegurar un ptimo estado de salud y nutricin de los nios y nias.

Respetar los procesos personales de cada uno, reconociendo lo que es cada nio singular
y no a partir de lo que le falta

2.

Saber escuchar las necesidades de los nios para establecer una buena relacin afectiva.

Brindar seguridad fsica y afectiva.

Promover y acompaar la autonoma, la comunicacin y el juego libre.

Condiciones Bsicas para el aprendizaje y desarrollo de los nios de 0 a 5 aos

(Calendario de Oportunidades)
Una comunidad que prioriza la atencin a la primera infancia debe asegurar que sus nios y nias
cuenten con las siguientes condiciones:

Identidad.

Presencia de adultos afectuosos.

Hogar o espacio familiar saludable y agradable.

Cuidados bsicos asegurados.

Espacio libre y propio.

Experiencias ldicas con juguetes y materiales estimulantes.

Paquete bsico de prestaciones para el crecimiento y desarrollo de los nios.

Reconocer al nio como agente activo de su aprendizaje y desarrollo.

Libertad de expresin y comunicacin.

Evaluacin permanente del crecimiento, desarrollo y aprendizaje del nio.

A continuacin, se presenta una descripcin de cada uno de los servicios del I ciclo Ver[+]
Ministerio de Educacin firma convenio con la Organizacin de Estados Americanos OEI, para atender a nios y nias menores de 3 aos en Abancay.

La Direccin d e Educacin Inicial del Ministerio de Educacin ha

suscrito un convenio de Cooperacin Interinstitucional con la Organizacin de Estados Iberoamericanos (OEI) el
cual se viene implementando desde octubre del 2010.

El proyecto denominado "Fortalecimiento de la atencin educativa a nias y nios menores de 2 aos del
distrito de Abancay, regin Apurmac", tiene como objetivo incrementar la calidad del servicio educativo que
se brinda a los nios y nias de 0 a 2 aos en las Cunas, Salas de Educacin temprana (SET) y Programas
Integrales de Educacin Temprana con Base en la Familia (PIETBAF) del distrito de Abancay; propone que los
profesores de Cuna y promotores educativos comunitarios de los SET y PIETBAF refuercen y desarrollen
capacidades personales, pedaggicas y de gestin brindando un adecuado servicio educativo a los nios y
nias.

Parte importante de este proyecto lo constituyen los

acompaantes pedaggicos quienes brindan asesora tcnica oportuna y personalizada a los profesores y
promotores educativos comunitarios para optimizar el servicio en las Cunas y los SET y PIETBAF.

A partir del ao 2010, este proyecto liderado por especialistas promueve consensos y alianzas con lderes
comunales y representantes de otros sectores e instituciones a favor de la atencin integral de los nios y
nias menores de 3 aos en educacin, salud y nutricin.

Cabe resaltar la alianza realizada con la instancia regional de PRONAA que facilit raciones de alimentos a los
nios de las Salas de Educacin Temprana (SET) en el 2010, y en el presente ao.

Asmismo se viene desarrollando acciones conjuntas con la instancia regional de Salud, DIRESA que realiza
capacitaciones a gestores, docentes y promotores educativos comunitarios sobre temas de nutricin,
desarrollo y salud del nio.