DESARROLLO INFANTIL Y EDUCACIN INICIAL

MDULO 0 A 1 AO
CONOZCAMOS MS
DESARROLLO DE LOS NIOS Y NIAS DESDE LA GESTACIN Y DURANTE
EL PRIMER AO DE VIDA

FECHA
Nombre de participantes:
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Tema: PRIMER TRIMESTRE DE GESTACIN

DESARROLLO
Cmo es el desarrollo de un beb durante el primer trimestre de gestacin?

Cmo se puede estimular adecuadamente durante este momento?

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EL PRIMER AO DE VIDA

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Tema:

SEGUNDO TRIMESTRE DE GESTACIN

DESARROLLO

Cmo es el desarrollo de un beb durante este trimestre de gestacin?

Cmo se puede estimular adecuadamente durante este momento?

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EL PRIMER AO DE VIDA

FECHA
Nombre de participantes:
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Tema:

TERCER TRIMESTRE DE GESTACIN

DESARROLLO
Cmo es el desarrollo de un beb durante este trimestre de
gestacin?

Cmo se puede estimular adecuadamente durante este momento?

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EL PRIMER AO DE VIDA

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Tema: DESARROLLO DEL NIO Y LA NIA DE 0 A 3 MESES

DESARROLL
O
SOCIOAFECTIVO

CARACTERSTICAS

ACTIVIDADES PARA
ACOMPAAR

INTELECTUA
L
COMUNICATI
VO
CORPORAL

.
.

Qu factores de riesgo existen en el entorno para los nios y nias de esta

edad y cmo prevenirlos desde el rol de la maestra o maestro?
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Tema: DESARROLLO DEL NIO Y LA NIA DE 4 A 6 MESES

DESARROLL
O
SOCIOAFECTIVO

INTELECTUA
L

CARACTERSTICAS
.

Reconoce a su madre, visual y

auditivamente
Llora y reacciona con miedo ante
situaciones extraas
Se pone serio ante los extraos
Se reconoce en el espejo y se emociona
cuando se mira en l
Tiene 2 3 juguetes preferidos y es capaz
de jugar de 15 a 20 minutos continuos
Ya duerme toda la noche
ininterrumpidamente
Al 5 mes comienza a sonrer
Se resiste a que le quiten sus juguetes
Reconoce sonidos y voces al escucharlos
Se muestra contento ante situaciones de su
agrado
Reconoce las voces de todos los familiares
Le gusta que lo carguen en brazos
Se re a carcajadas y aprende las gracias
que le ensean los adultos

El nio comienza a realizar acciones

buscando una respuesta: mueve la sonaja y
suena y eso es lo que aprende
Se da cuenta que usando su mano logra
muchas cosas nuevas
Distingue algunas caractersticas de los
objetos como la forma y el peso
Se sorprende ante la relacin de sus actos
con resultados externos: toca algn objeto y
ste se mueve o hace ruido
Durante el quinto mes toma mas conciencia
de s mismo y comienza a reconocer su cuerpo
como propio: se toca los pies, muerde sus
deditos etc.
Comienza a utilizar su inteligencia para
aprender ms: sabe que puede alcanzar los
objetos y manipularlos; esto lo lleva a nuevas
experiencias
Se da cuenta que si re o llora lograr llamar

ACTIVIDADES PARA
ACOMPAAR
Ponerle msica.
Hablarle todo el
tiempo.
Decirles el
nombre de las
cosas

Ensearles nociones
espaciales.
Ensearles nociones
espaciales, forma,
tamao; ejemplo:
como da, noche.

la atencin
Al 6 mes el nio ha desarrollado el 50 de su
capacidad cerebral
Tambin se inicia la permanencia del
objeto, o sea, logra tener memoria de los
objetos aunque no los vea
Sus movimientos ya no son reflejos, ahora
son voluntarios
Repite las acciones varias veces
Logra identificar que hacen los objetos que
ya conoce: la sonaja suena, la pelota rueda
etc.
Inicia el conocimiento de conceptos como
forma, tamao, espacio

COMUNICATI
VO

CORPORAL

Comienza el balbuceo a manera de

interaccin con otras personas
Responde a sonidos humanos con sonidos
propios
Est interesado en hacer nuevos sonidos en
distintos tonos
Emite los sonidos voclico y algunas
consonantes
Responde a sonidos deliberadamente
Pronuncia monoslabas como: ma., ma, da,
de, etc.
Al final del 6 mes podr pronunciar las 5
vocales
Controla el movimiento de la cabeza
Se puede sostener sentado, recargado en
algo
Manipula los objetos y aparece el reflejo de
prensar que le permite asirlos.
Estira los brazos con la mano abierta para
agarrar objetos
Juega con sus manos por largo tiempo y le
interesa lo que con ellas puede hacer
Acostado boca abajo es capas de voltearse
Comienza a arrastrarse y a utilizar sus
brazos y manos para cambiar de posicin
Se lleva a la boca todos los objetos
En el 6 mes se voltea boca arriba y boca
abajo a su antojo
Se sostiene sentado con ayuda
Algunos bebs aprenden a gatear
Toma los objetos con ambas manos y lo
puede transportar de una a otra mano y puede
asirlos de diversas formas

Hablarles muho.
Decirle el nombre de
las personas.
Ensearles a decir
mam, pap.

Ensearles a sentarse,
a gatear, a voltearse
de ladito.

Qu factores de riesgo existen en el entorno para los nios y nias de esta

edad y cmo prevenirlos desde el rol de la maestra o maestro?
Puede ser en sus juguetes, ya que algunos son muy pequeos y pueden
lastimarse con ellos, adems las bacterias que estos puedan tener. Nosotros
como docentes lo que debemos hacer es estar al pendiente de todas estas
cosas, para que los nios no puedan lastimarse con ellos.

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Tema: DESARROLLO DEL NIO Y LA NIA DE 7 A 9 MESES

DESARROLL
O
SOCIOAFECTIVO

CARACTERSTICAS
Durante el 9 mes el nio requiere de
reconocimiento y aprobacin por lo que a
veces hace algunos shows para llamar la
atencin

ACTIVIDADES PARA
ACOMPAAR
Jugar con ellos.
Ensearles a
socializar con otros

 Comienza a defender los suyo y sus

posesiones Se muestra muy sensible ante la
presencia de otros nios
Le gusta estar en compaa de mam por lo
que llorando, demanda su presencia

INTELECTUA
L

COMUNICATI
VO

CORPORAL

Desarrolla su nocin espacial, distinguiendo

la distancia en la que se encuentra un objeto
Se reconoce al reflejarse en el espejo
Recuerda acciones pasadas
Es capaz de dar solucin a problemas simples
tales como encontrar objetos que le han sido
escondidos
Combina conductas aprendidas
anteriormente con nuevos actos
Comienza a utilizar objetos para atraer
otros: jala del mantel para alcanzar el pan
Comienza a evadir obstculos para llegar a
los objetos
Mantiene una serie de ideas en su mente
Puede seguir algunas instrucciones sencillas:
acustale, dame eso etc.
Diferencia entre personas y objetos

nios.

Es muy importante
hablarle claro y
sencillamente.
Darles ejemplo, es
decir, leer con ellos,
dibujar con ellos, etc.

Comienza a utilizar los fonemas b y d

Se hacen cada vez ms frecuentes las
repeticiones de slabas continuas: tatata,
bababa, pipipi
Articula palabras cortas por imitacin: pap,
beb

Hablarles en un
lenguaje claro.

Puede permanecer sentado, se arrastra,

gatea y da vueltas sobre s mismo
Descubre el golpeteo de los objetos con su
mano
Es capaz de juntar dos objetos y golpearlos
En el 8 mes permanece sentado, cambia de
posicin y regresa a la misma, gira sin perder
el equilibrio y brinca sentado
En el 9 mes gatea con destreza, sube y baja
escalones gateando y se mete debajo de sillas
y mesas
Se pone de pie agarrado de la pared o algn
mueble, dando pequeos pasos
Se acomoda bien en un asiento y puede
permanecer as por mas de 10 minutos
Sus movimientos comienzan a ser mas finos,

afianzar la
capacidad motora,
la motricidad fina y
gruesa, mediante

adquiere destrezas para sacar y meter objetos

de algn bote y de ensartar algunos objetos
Es capas de construir torres con objetos
Agarrar los objetos y no querr soltarlos

Qu factores de riesgo existen en el entorno para los nios y nias de esta

edad y cmo prevenirlos desde el rol de la maestra o maestro?
Pues nosotros como docentes, podemos ayudar en el proceso formativo del
nio, no solo ayudando al nio, sino tambin dndole una orientacin a los
padres de familia como pueden ayudar al nio para que progrese.

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DESARROLLO DE LOS NIOS Y NIAS DESDE LA GESTACIN Y DURANTE
EL PRIMER AO DE VIDA

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Tema: DESARROLLO DEL NIO Y LA NIA DE 10 A 12 MESES

DESARROLL
O
SOCIOAFECTIVO

CARACTERSTICAS

Cerca del 10 mes pone ms atencin a lo que

dice su mam
Ya no solo juega con mam, ahora tambin con
el resto de la familia
Entiende el significado del NO, aunque est
listo para tomar lo que no debe
Es el momento de iniciar poniendo lmites, No

ACTIVIDADES PARA
ACOMPAAR
Jugar con ellos.
Ensearles a socializar
con otros nios.

es NO, y se debe ser ambivalente

Comienza a mostrar su afecto cuando llegan
personas queridas
Le gusta ser halagado cuando hace sus
gracias
Demanda ms compaa de mam y pap.

INTELECTUAL
Comienza a entender muy bien la relacin
entre accin y reaccin
Su concepcin de la realidad se acerca ms a la
de los adultos
Comienza a identificar las partes de su cuerpo
y es capaz de sealarlas
Entiende y obedece algunas palabras y rdenes
Comienza a ser ms consciente de sus propios
actos y de sus consecuencias
Encuentra asociacin entre las personas y cosas
con sus caractersticas: la comida se come, el
jabn lava etc.
Domina tareas sencillas y comienza a imitar
Comienza a definir su lateralidad y a dar
distinto uso a cada una de sus manos
Almacena recuerdos en su memoria
Se identifica a l mismo en el espejo y en fotos
Identifica al perro de carne y hueso con el
perro de la foto o de la revista
Encuentra juguetes fcilmente y es capaz de
desarmarlos
Ser capaz de llevar la llave al ojo de la
cerradura y una moneda en una alcanca
Podr llenar botes, vaciarlos, insertar objetos,
abrir y cerrar puestas

COMUNICATIV
O

Se fija ms en el movimiento de la boca de las

personas y comienza a imitar las posiciones
Podr imitar palabras como pum, ba, miau y
pipi
Ocasionalmente podr juntar dos palabras:
pap, mam, tato etc.
Su conocimiento de palabras aumenta aunque
no las pronuncie
Su lenguaje de comprensin es mayor que su
articulacin
Comienza a utilizar una sola palabra para
nombrar varias cosas

Hablarles claro y
sencillo.

Educar a travs del

ejemplo.

Puede utilizarse el
juego de roles.

El teatro, pues de una

forma muy
comprensible para los
nios, de esta edad.

CORPORAL
Comienza a entender muy bien la relacin
entre accin y reaccin
Su concepcin de la realidad se acerca ms a la
de los adultos
Comienza a identificar las partes de su cuerpo
y es capaz de sealarlas
Entiende y obedece algunas palabras y rdenes
Comienza a ser ms consciente de sus propios
actos y de sus consecuencias
Encuentra asociacin entre las personas y cosas
con sus caractersticas: la comida se come, el
jabn lava etc.
Domina tareas sencillas y comienza a imitar
Comienza a definir su lateralidad y a dar
distinto uso a cada una de sus manos
Almacena recuerdos en su memoria
Se identifica a l mismo en el espejo y en fotos
Identifica al perro de carne y hueso con el
perro de la foto o de la revista
Encuentra juguetes fcilmente y es capaz de
desarmarlos
Ser capaz de llevar la llave al ojo de la
cerradura y una moneda en una alcanca
Podr llenar botes, vaciarlos, insertar objetos,
abrir y cerrar puestas

El teatro, pues de una

forma muy
comprensible para los
nios, de esta edad.
Asociaciones simples.

Qu factores de riesgo existen en el entorno para los nios y nias de esta

edad y cmo prevenirlos desde el rol de la maestra o maestro?
Los posibles riesgos que puedan existir, podemos afrontarlos como docentes
en la forma de cmo nos acercamos al nio o nia, pues como agentes
socializadores debemos ayudarles para que progresen en todas sus
dimensiones.

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CONOZCAMOS MS

DESARROLLO DE LOS NIOS Y NIAS DESDE LA GESTACIN Y DURANTE

EL PRIMER AO DE VIDA

FECHA
Nombre de participantes:
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Tema: EXPERIENCIAS REORGANIZADORAS

EXPERIEN
CIA

CARACTERSTICAS

OBSERVABLES

Definicin

Permanenc
ia de los
objetos

Uso social
de los
objetos
Relacin
triangular

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Tema: COMPETENCIAS DE LOS BEBS

Teniendo en cuenta que las competencias, como capacidades generales son las
que inicialmente les permite a los nios y nias hacer o actuar sobre el
mundo que les rodea, y ms adelante saber hacer, para llegar a poder
hacer, describa un ejemplo de lo que puede ser una competencia en bebs
durante su primer ao de vida.
EJEMPLO:
Son capaces de reconocer la voz y olor de su madre, reconocer de donde
provienen los sonidos, anticipar el desplazamiento de objetos, imitar gestos de
adultos, comprender variaciones temporales del habla y ritmos de voz,
recreacin de objetos.