Prova Do PAS UnB Da 1 Etapa de 2014. Caderno Athos Bulcão.

CESPE | CEBRASPE PAS 1.
ETAPA
PARTE I LNGUA ESPANHOLA

Mira tus estudios desde una perspectiva distinta. Puede ser
que se trate de un estudio en un rea que no te guste o sencillamente
no te importe. Intenta pensar fuera de las pginas ante ti y pon el
tema dentro de una perspectiva ms amplia. Piensa en los tipos de
carrera que las personas pueden aplicar estos conocimientos, piensa
en cmo todos los das se resuelven problemas usando tcnicas
requeridas en tus estudios. Esto puede ayudarte a ver la utilidad de
lo que por otro lado puede parecer una materia aburrida y puede
impresionar a tu profesor si le muestras que este conocimiento se
aplica tambin en otras reas. Esto demuestra que existe una
aplicacin del asunto a pesar de tus restricciones. Adems tambin
puede apartar el aburrimiento en el tema estudios.
Vivimos en un mundo donde el avance tecnolgico forma

parte de nuestra rutina diaria. Nos levantamos escuchando la radio,
desayunamos y comemos viendo la tele, y nos vamos a dormir con
el ordenador o con nuestro tablet. Sin lugar a dudas que ese mundo
tecnolgico nos incita a conocer nuevas experiencias en detrimento
de otras como nuestros estudios.
En lugar de interesarnos por la historia de nuestro pas, los
adolescentes buscamos otras referencias en nuestro tiempo libre, la
televisin, los videojuegos, el ordenador etc. Estamos obligados a
olvidarnos de que habitamos en la sociedad de la comunicacin y
Internet: <www.wikihow.com> (con adaptaciones).
buscar metas profesionales.

Con respecto a las ideas del texto de arriba, juzgue los prximos
tems.
Internet: <www.aladecolibri.blogia.com> (con adaptaciones).
Intentar ver la utilidad de las materias poco interesantes puede

ir a tu favor en la escuela.
De acuerdo con el texto, juzgue los tems siguientes.
No interesa si te importa o no tener que estudiar, tienes que

tratar ms y aprender.
Ciertas materias son aburridas pero puedes pensar que tambin

pueden ser tiles para algunas carreras.
Los problemas diarios pueden resolverse por el rea de estudio

que no te gusta.
Puedes librarte del tedio de una materia si sigues el consejo

propuesto.
Cada vez ms los jvenes se preocupan con la historia de su

pas.
La tecnologa puede afectar nuestra relacin con los estudios.
Todo el mundo pasa el da frente al ordenador.
Los jvenes deberan preocuparse ms con la preparacin

profesional y menos con los juegos y el ordenador.
Internet: <www.google.com.br>.
10
La imagen sugiere que

A los estudiantes estn leyendo la misma materia.
B un alumno est estudiando matemticas.
C algunos estudiantes estn estudiando filosofa.
D casi todos los estudiantes estn escribiendo mientras otros estn leyendo.
Subprograma 2014 Primeira Etapa
Caderno: ATHOS BULCO
CESPE | CEBRASPE PAS 1. ETAPA
PARTE I LNGUA FRANCESA

1
10
13
16
19
Aujourdhui, et cest une tendance mondiale, on

considre le loisir comme un moyen de raliser certains
objectifs personnels, sociaux et conomiques. Au Canada, un
des problmes sociaux les plus inquitants est labandon
scolaire et la russite scolaire.
Le loisir, certaines conditions, contribue la
prvention du dcrochage scolaire ou, dit autrement, la
russite scolaire. En effet, les recherches scientifiques
confirment la corrlation entre tudes et loisir, parce que
celui-ci privilgie lengagement actif plutt que la
consommation passive.
Globalement, les tudiants engags dans des activits
parascolaires obtiennent de meilleurs rsultats, se sentent moins
stresss et ont moins de problmes de sant que leurs collgues.
Enfin, ils russissent mieux dans la vie. Les spcialistes
affirment que la pratique de la danse ou dun sport est un
facteur de russite. Si nous dsirons lutter efficacement contre
certains problmes de notre socit, le renforcement du secteur
parascolaire sera une voie indique.
Jacques Roy. Le loisir au secours de la russite et

du succs. Internet: <www.csle.qc.ca> (adapt).
Jugez les propositions suivantes daprs le texte prsent.

1
2
3
4
5
6
Selon le texte, on conclut que les difficults sociales nexistent

quau Canada.
Dans le contexte du deuxime paragraphe,
lexpression dcrochage scolaire a le mme sens que
russite scolaire (R.5).
Les travaux scientifiques garantissent la consommation passive
de loisir.
Les lves qui sengagent dans des activits complmentaires
de lenseignement scolaire ont plus de chance de russir dans
la vie.
Lauteur prsente une vision fort positive de loisir.
Daprs ce document, on dduit que le loisir est inutile aux
jeunes qui frquentent les tablissements scolaires.
10
Vous tes jeune et vous profitez pleinement de la vie.

Actuellement, vous ne pensez pas votre futur. Cest
comprhensible. Mais, il faut y rflchir, parce que vous ne
devez pas compter 100 % sur ltat-providence.
conomiser pour votre futur peut vous apporter
immdiatement un avantage financier! En Belgique, et aussi
dans dautres pays, la lgislation vous permet de procder
chaque anne la dduction fiscale de vos applications et
versements financiers. De cette faon, vous pouvez, en
principe, bnficier dun avantage fiscal intressant. Alors,
commencez ds aujourdhui faire de petites conomies et
pargner!
Internet: <www.belfius.be> (adapt).
partir du texte ci-dessus, jugez les propositions suivantes.

7
Dans lexpression il faut y rflchir (R.3), le pronom y

remplace votre futur (R.2).
On peut conclure que 100% des pays adoptent un regime fiscal

qui donne un avantage financier aux jeunes.
La dernire phrase du texte prsente un conseil qui sexprime

par un impratif affirmatif.
Internet: <www.google.com.br> (adapt).
10
Analysez attentivement limage ci-dessus pour choisir la proposition correcte.

A Dans ce moment, les lves tudient la mme matire.
B Un tudiant cherche apprendre les mathmatiques.
C Quelques tudiants lisent des textes philosophiques.
D La majorit des tudiants crit pendant que les autres lisent.
PARTE I LNGUA INGLESA

Look at your study from a different perspective. The study
may be in an area you really dislike or you just do not care about.
Try to think outside the actual pages before you and put the topic
into a wider perspective. Think of the sorts of careers people have
using this study topic; think of how everyday problems are solved
using the techniques that the study is requiring of you. This can help
to enliven otherwise dull matter and can impress a teacher if you
show how this knowledge applies elsewhere in some way. It
demonstrates application to the topic in spite of your reservations.
In addition, it helps you to get rid of the irritation it can cause.
People have always done this. Someone who lives only in

the moment is not quite human. During the past few hundred years,
however, future thinking has expanded hugely in scope
and substance. Living in the present now means living with a
future-consciousness richer and more informed than humans have
ever been able to benefit from in the past. We have a battery of new
ways of monitoring our planet, even as we are changing it, and far
better information about the lives of everyone living here. Then we
need to believe that the daily, personal decisions we make are
Internet: <www.wikihow.com> (adapted).
surely are. Global futures are built from personal choices in the
Based on the text, it is correct to say that

1
linked, in a million small ways, to those larger prospects for they
a teacher can be pleased if the student shows him the use of the
knowledge he teaches.
present yours and mine.

Internet: <www.guardianbookshop.co.uk> (adapted).
you must try hard and learn the contents you have to study no
matter whether you like or dislike them.
According to the text, it can be correctly deduced that
you can find a certain subject dull but you could think it may
be useful for some careers.
living today is better than it used to be.
mans present actions are destroying our planet.
those who dont plan their lives have an empty life.
individual decisions can bring about changes to Earth.
the problems you find can be solved by using the techniques

presented in the text, whatever they are.
you can get rid of a tedious matter if you just follow the advice
given in the text.
Internet: <www.google.com.br> (adapted).
10
The charge suggests that

A the students are reading the same subject matter.
B one student is studying mathematics.
C some students are studying philosophy.
D most students are writing while others are reading.
PARTE II
Teatro Epidauros, sculo IV a.C., Grcia.
Figura I
13
Na Grcia Antiga, os dramaturgos inspiravam-se no repertrio

mtico das lendas heroicas, que era transmitido pela poesia e
pela arte figurativa.
14
Na Grcia Antiga, as comdias e as tragdias eram

apresentadas a numerosa multido em amplo teatro a cu
aberto, como o Teatro Epidauros, e eram consideradas um
evento esttico, religioso e cvico.
Vs tambm, senhores juzes, deveis bem esperar da morte

e considerar particularmente esta verdade: no h, para o homem
bom, mal algum, quer na vida, quer na morte, e os deuses no
descuidam do seu destino. O meu no consequncia do acaso;
vejo claramente que era melhor para mim morrer agora e ficar livre
de fadigas.
Plato. Apologia de Scrates. In: Os pensadores.
So Paulo: Nova Cultural, 2000, p. 96.
A partir da leitura do fragmento de texto acima, faa o que se pede

no item 15, que do tipo C.
15
Com relao obra Apologia de Scrates e s reflexes

filosficas acerca da morte, assinale a opo correta.
A A atitude de Scrates diante da morte de serenidade,
pois, para um homem bom, no h mal algum na morte.
B Para a filosofia, cujo estudo privilegia a existncia
humana, a discusso sobre a morte prescindvel, pois a
vida o que realmente interessa.
Fotografia da encenao da pea Antgona,

direo de Antunes Filho, 2005. In: Revista Isto.
C Para Scrates, que no cr nos deuses nem no destino,

tudo acaba com a morte e, por isso, ele no a teme.
Figura II
Do casamento incestuoso de dipo com sua me, Jocasta,
nasceram quatro filhos: Polinice, Etocles, Ismena e Antgona.
Creonte, irmo de Jocasta e, portanto, tio de Antgona, havia
usurpado o trono de Tebas. Polinice contesta pelas armas a
legitimidade do novo tirano de Tebas, que apoiado por Etocles.
No combate, s portas de Tebas, os irmos caem no campo de
batalha, um ferido pela mo do outro. Creonte decide distinguir
Etocles como heri da cidade, homenageando-o com funerais de
guerreiro que morreu defendendo Tebas, e castigar Polinice como
traidor, negando-lhe os funerais tradicionais. Decreta, ainda, a pena
de morte para aquele que ousar enterrar Polinice, para assegurar-lhe
a vida eterna nos Campos Elseos.
D Iniciada com o cristianismo, a reflexo filosfica sobre a

morte impediu discusses sobre as aes ticas do homem
na tomada de decises.
Desde o final da dcada de 1950, o consumo de massa vem
deixando a penria para trs (prosperidade material, generalizao
de crdito, compra de bens de consumo). A corrida para o aumento
do nvel de vida mobilizou as energias. Progresso e inovao
tcnica provocaram grande fascnio. Esse crescimento espetacular
da riqueza, porm, provocou inesperadamente uma srie de
questionamentos e de contestaes. A denncia da burocracia, da
autoridade hierrquica e das desigualdades culminou em maio de
1968.
Gilles Ferrol e Jean-Pierre Noreck. Introduo sociologia.
So Paulo: tica, 2007, p. 162 (com adaptaes).
Brbara Freitag. Itinerrio de Antgona: a questo da

moralidade. So Paulo: Papirus, 1992 (com adaptaes).
Considerando o fragmento de texto e as figuras acima, bem como

a obra Antgona, de Sfocles, julgue os itens de 11 a 14.
11
12
Na poca em que foi escrita, a pea Antgona era encenada em

palcos similares ao do Teatro Epidauros, ilustrado na figura I.
Hoje, nas encenaes da pea, so usadas novas formas, como
ilustrado na figura II, o que evidencia que as peas clssicas
seguem inspirando artistas e criadores, que, muitas vezes,
atualizam e adaptam os textos.
A tragdia Antgona coloca, no palco, personagens do mundo
aristocrtico, definidas pelos valores da guerra e pelos laos de
sangue ou de famlia, e, no coro, o colgio de cidados, que
dialogam com as personagens que esto no palco.
Tendo o fragmento de texto acima como referncia inicial e

considerando o papel da sociologia no estudo da sociedade
contempornea, julgue os prximos itens.
16
Para fazer frente ao dinamismo do mundo produzido pela

revoluo cientfico-tecnolgica, a sociologia tende a assegurar
a rigidez conceitual e metodolgica de seu trabalho.
17
Alm do fascnio que exerce na sociedade, a revoluo

cientfico-tecnolgica da segunda metade do sculo XX
influencia as amplas e profundas inovaes no modo como se
organizam e se reproduzem as sociedades contemporneas.
18
O texto sugere haver convergncia entre progresso material,

liberdade individual e reduo da distncia que separa ricos e
pobres.
A manipulao dos parmetros do som (frequncia, durao,

intensidade e timbre) confere a cada msica feio particular.
Algumas msicas, no entanto, obedecem a modelos composicionais
j estabelecidos, tornando-se semelhantes a outras em forma e
contedo. A esse respeito, julgue os itens a seguir.
19
20
A Jesus Cristo
1
Na pea Choros n. 10, Rasga Corao, de Heitor

Villa-Lobos, produzida para orquestra sinfnica e coro,
destacam-se os elementos da percusso brasileira, que
conferem obra cadncias rtmicas semelhantes s do baio e
s do samba.
A Primavera, Concerto n. 1 em Mi Maior, de Antonio
Vivaldi, uma pea para coro misto sem acompanhamento
instrumental, ao passo que o Kyrie da Missa Papae Marcelli,
de Giovanni Pierluigi da Palestrina, obra para execuo por
orquestra sinfnica completa.
10
13
Pequei, Senhor, mas no porque hei pecado,

Da vossa alta clemncia me despido;
Porque, quanto mais tenho delinquido,
Vos tenho a perdoar mais empenhado.
Se basta a vos irar tanto pecado,
A abrandar-vos sobeja um s gemido:
Que a mesma culpa que vos h ofendido,
Vos tem para o perdo lisonjeado.
Se uma ovelha perdida e j cobrada
Glria tal e prazer to repentino
Vos deu, como afirmais na sacra histria,
Eu sou, Senhor, a ovelha desgarrada,
Cobrai-a; e no queirais, pastor divino,
Perder na vossa ovelha a vossa glria.
Vida Loka: Parte II

Gregrio de Matos. Poemas selecionados.
Internet: <www.cespe.unb.br/interacao>.
Mano Brown e Nathaniel Hale

1
10
13
16
19
22
O promotor s um homem
Deus o juiz
Enquanto Z Povinho
Apedrejava a cruz
E o canalha, fardado,
Cuspiu em Jesus
Oh
Tendo como referncia o poema de Gregrio de Matos acima

apresentado, julgue os itens a seguir.
Aos 45 do segundo, arrependido

Salvo e perdoado
Dimas o bandido
loko o bagulho
Arrepia na hora
Oh
Dimas, primeiro vida loka da histria
Eu digo
Glria ... Glria
24
Nos versos Se basta a vos irar tanto pecado (v.5) e Se uma

ovelha perdida e j cobrada (v.9), a palavra Se exerce
funes sintticas diferentes.
25
A palavra Senhor (v.1) est isolada por vrgulas porque um

vocativo.
26
O sujeito lrico assume atitude submissa ao justificar seus erros

ante a autoridade absoluta do Senhor a quem se dirige.
27
O emprego das formas verbais compostas nos versos 3 e 4

expressa a continuidade das aes de delinquir e de perdoar e,
assim, intensificada a culpa do sujeito lrico em relao
quele a quem ele se dirige.
Com base no poema A Jesus Cristo, de Gregrio de Matos, e na

letra do rap Vida Loka: Parte II, de Mano Brown, julgue os itens
28 e 29 e assinale a opo correta no item 30, que do tipo C.
Sei que Deus t aqui

E s quem vai sentir
E meus guerreiro de f
Quero ouvir ... quero ouvir
E meus guerreiro de f
Quero ouvir ... irmo
Programado pra morr ns
Certo ... certo ... cr no que der.
28
No texto de Mano Brown, observa-se o emprego de linguagem

informal na comunicao com o sagrado, o que caracteriza seu
gesto de rebeldia e acentua a crtica social.
29
Diferentemente de Gregrio de Matos, que, em seu poema,

isola o homem da vida social, para que estabelea dilogo com
a divindade, Mano Brown, em seu rap, aborda a relao do
humano com o sagrado no contexto social e diante da oposio
entre justia e injustia.
30
Na letra do rap de Mano Brown, o episdio da crucificao de

Cristo atualizado ao ser comparado com
Considerando o trecho da msica Vida Loka: Parte II, julgue os

itens seguintes.
21
A estrutura meldica que funciona como base para Vida Loka:

Parte II uma frase de trompete que, repetida durante toda a
msica, , no final, reforada por uma seo de metais, que
confere obra uma forte carga dramtica.
A a ineficincia do sistema carcerrio.
22
A expresso Aos 45 do segundo (R.8) remete s regras do

jogo de futebol e, assim, tem o sentido de No ltimo instante.
B o problema da pobreza na contemporaneidade.
23
No trecho Programado pra morr ns (R.23), identifica-se

o uso oral e coloquial de uma variante lingustica que se
distancia da modalidade escrita padro da lngua portuguesa.
D a violncia da polcia e da sociedade contra sujeitos

marginalizados.
C a intolerncia religiosa, retomada em anos recentes.

1
Nessa longa durao de mais de dez sculos, distingui

quatro perodos na Idade Mdia. O terceiro (sculos XI XIII)
o mais fecundo em crescimento, em criatividade e em grandes
personagens. Eu chamei-o banalmente de apogeu medieval,
mas fiz questo de precisar as mais importantes criaes que
constituem sua fora: cidades, monarquia, comerciantes,
escolsticos, mendigos.
Jacques Le Goff. Homens e mulheres da Idade Mdia.
So Paulo: Estao Liberdade, 2013, p. 13-4 (com adaptaes).
Tendo o fragmento de texto acima como referncia inicial, julgue

os itens seguintes.
Maurits C. Escher. Day and Night. Xilogravura, 1938. Internet: <www.educ.fc.ul.pt>.
34
O emprego da primeira pessoa nas formas verbais distingui

(R.1), chamei (R.4) e fiz (R.5) indica que o autor do texto
assume claramente a responsabilidade pelas ideias expostas.
35
Ao apontar as criaes que constituem a fora do terceiro

perodo da Idade Mdia, o autor destaca as que tambm
anunciariam a crise do feudalismo e sua substituio por uma
realidade assentada na economia urbano-mercantil.
A invaso rabe ao continente europeu, no sculo VIII,
impulsionada pelo ideal de guerra santa, foi contida pelos
cristos francos, comandados por Carlos Martel. Ao contrrio
do que ocorreu em Portugal, a presena moura na Espanha
atravessou todo o perodo da Idade Mdia.
Tendo como referncia a obra apresentada acima, Day and Night,

de Maurits Escher, julgue o item a seguir.
31
Nessa obra de Escher, as figuras geomtricas em primeiro

plano transformam-se gradativamente em figuras concretas,
36
perceptveis e existentes na natureza, o que corresponde

representao simultnea de formas bidimensionais e
tridimensionais no plano de representao visual.
37
Contrariando o que pregavam os dominicanos, ordem

mendicante, o surgimento de uma figura como So Francisco
de Assis, na Idade Mdia, foi fundamental para a defesa de
uma Igreja Catlica rica e politicamente poderosa.
No deve ser, portanto, crdulo o Prncipe, nem

precipitado, e no deve amedrontar a si prprio, e proceder
equilibradamente, com prudncia e humanidade, de modo que
a confiana demasiada no o torne incauto e a desconfiana
excessiva no o faa intolervel.
Nasce da esta questo debatida: ser melhor ser
amado que temido, ou vice-versa. Responder-se- que se
desejaria ser uma e outra coisa; mas, como difcil reunir, ao
mesmo tempo, as qualidades que do aqueles resultados,
muito mais seguro ser temido que amado, quando se tenha de
falhar em uma das duas.
10
Maquiavel. O prncipe. So Paulo: Folha de S. Paulo, 2010, p. 38.

Athos Bulco. Painel de azulejos da Igreja Nossa Senhora de Ftima de
Braslia, 1958, fachada externa. Internet: <www.flickr.com>.
Tendo como referncia a imagem do Painel de Azulejos, de Athos
Considerando a obra O Prncipe, de Maquiavel, e o fragmento

acima, dela extrado, julgue os itens subsequentes.
38
Conforme prope Maquiavel, o prncipe deve ser temido

quando executa atos de violncia em benefcio prprio.
39
Segundo Maquiavel, o prncipe amado uma prova de

fraqueza no exerccio do poder.
40
A obra O Prncipe insere-se no contexto de transformao

histrica que, na Europa do incio da Idade Moderna, conduziu
consolidao dos Estados nacionais e dos regimes
absolutistas.
41
A centralizao do poder poltico que sucedeu a fragmentao

caracterstica do feudalismo foi decisiva para a expanso
comercial e martima que resultou na abertura de novas rotas
comerciais para o Oriente e na descoberta do Novo Mundo.
A teoria do direito divino dos reis, um dos pontos de
sustentao do absolutismo, teve em Maquiavel seu mais
celebrado autor.
Bulco, apresentada acima, julgue os prximos itens.

32
O painel de Athos Bulco ilustrado acima apresenta repetio

ordenada de elementos estilizados, ritmo regular, cores
primrias e neutras, diferenciando-se do painel externo do
Teatro Nacional, em que os azulejos foram colocados sem
planejamento inicial, ou seja, o acaso foi elemento constitutivo
da obra.
33
Na obra de Athos Bulco, elementos simblicos integram-se
42
significativamente ao tipo de arquitetura em que esto

inseridos, realando o projeto arquitetnico, o que refora a
ideia de colaborao artstica entre linguagens diferentes.
43
Nos trechos no o torne incauto (R.4) e no o faa

intolervel (R.5), o pronome o retoma o termo o
Prncipe (R.1).

1
10
13
Estima-se que, entre 1701 e 1800, desembarcaram nas

Amricas 6.400.000 escravos africanos, dos quais 35% foram
para as terras lusas. O dinamismo da economia escravista
mercantil, capaz de unir, pelo Atlntico, reas to distantes
como o serto de Cuiab (Mato Grosso, Brasil) e Massangano
(Angola), de viabilizar a mobilidade social que transformava
comerciantes reinis em negociantes de grosso trato e pretos
cabindas em forros pardos, ocorreu no mbito do Antigo
Regime catlico. Nessa economia escravista, a produo estava
voltada para o mercado (acar, metais preciosos etc.) e parte
de seus insumos era composta por mercadorias, a comear pela
prpria mo de obra nos portos da Guin e de Angola, entre
outros da costa africana.
Joo Fragoso e Roberto Guedes. Apresentao. In: Joo Fragoso e Maria
de Ftima Gouva (Orgs.). O Brasil colonial (v. 3). Rio de Janeiro:
Civilizao Brasileira, 2014, p. 9-10 (com adaptaes).
Tendo o fragmento de texto acima como referncia inicial, julgue

os itens 44 e 45 e faa o que se pede nos itens 46 e 47, que so do
tipo C.
O conflito entre a necessidade humana de energia e os

impactos ambientais decorrentes do uso de fontes energticas como
lenha, carvo mineral e petrleo visto por muitos como uma
questo contempornea. No entanto, esse dilema no recente. A
histria revela que crticas e reaes da populao a problemas
desse tipo j existiam nos sculos XVIII e XIX, tornando-se mais
fortes com a emisso crescente de resduos txicos pelas indstrias
pioneiras, como no caso emblemtico do gs de iluminao na
Inglaterra.
M. T. Cardoso. Energia e meio ambiente: conflitos ao longo da
histria. In: Revista Cincia Hoje, n. 309, vol. 52, nov./2013.
Com relao ao assunto abordado no trecho acima e aos mltiplos

aspectos que ele suscita, julgue o item 48 e assinale a opo correta
48
Principal fonte de energia utilizada durante a Primeira

Revoluo Industrial, a lenha foi fundamental para o
desenvolvimento das atividades fabris.
49
Entre as fontes de energia avaliadas como menos poluidoras,

menos geradoras de impactos ambientais e que viabilizam,
especialmente em comunidades rurais, o desenvolvimento
sustentvel, inclui-se
44
A palavra forros (R.8) foi empregada com o sentido de

escravizados, apreendidos para a escravido.
45
Prejudicaria a informao original do texto a substituio de

Estima-se (R.1) por Calcula-se.
A a lenha.
46
Assinale a opo correta a respeito do quadro econmico

colonial brasileiro.
C a cana-de-acar.
A A economia colonial brasileira estava organizada para o

mercado externo, razo pela qual praticamente inexistia
consumo interno.
B A extrao do pau-brasil deu incio efetivo colonizao,
ao fixar os portugueses em terras americanas.
C A agroindstria aucareira, especialmente concentrada na
Zona da Mata nordestina, desenvolveu-se em uma
sociedade permevel e relativamente democrtica.
D O escravo africano, cujo trabalho foi essencial na
colonizao do Brasil, gerava lucros tambm como
mercadoria, desde a negociao na frica.
47
Assinale a opo correta a respeito do processo de colonizao

das Amricas.
A No sculo XVIII, o Brasil recebeu o maior nmero de
escravos africanos, para trabalhar na atividade aucareira,
cujo auge ocorreu no perodo referido no texto.
B A inexpressiva presena de escravos africanos nas colnias
inglesas da Amrica do Norte explica-se pelo carter
capitalista da economia dessas colnias.
C Nas colnias espanholas da Amrica, o trabalho
compulsrio tambm se fez presente, atingindo as
populaes indgenas.
D A ao dos jesutas, especialmente no Sul do Brasil,
voltou-se para a proteo de povos indgenas e contou com
o apoio da Coroa portuguesa.
B o carvo vegetal.
D o leo vegetal.
1
10
Por que envelhecemos? E como isso acontece? Soam

como duas daquelas perguntas respondidas h muito tempo
pela cincia, no? No entanto, desde que foram lanadas, h
mais de um sculo, ambas permanecem em aberto. Hoje, vrias
teorias revolucionrias competem entre si para responder a
essas duas questes. Nessa tarefa, especialistas tm contado,
nos ltimos anos, com a ajuda de um modelo computacional,
para explicar caractersticas comuns dos processos de
envelhecimento, usando, para isso, dados relativos
a populaes humanas.
T. Penna. Por que envelhecemos? In: Revista
Cincia Hoje, n. 316, vol. 53, jul./2014.
Tendo o texto acima como referncia, julgue os itens a seguir.

50
Clulas epiteliais em envelhecimento so constantemente

substitudas por clulas jovens, renovao que resulta da
diviso por mitose, em que todas as informaes so
transmitidas para as clulas-filhas atravs da duplicao dos
cromossomos existentes na clula-me.
51
O crescimento indito da populao mundial durante o

sculo XX fruto da revoluo demogrfica denominada
transio demogrfica, que se completa quando a curva de
natalidade encontra a de mortalidade.
52
Como a palavra relativos (R.9) exige complemento regido

pela preposio a, o emprego de sinal indicativo de crase em
a populaes humanas (R.10) opcional.
Houve considervel progresso no conhecimento da

organizao e funo das organelas e estruturas celulares e da
interao entre os diversos tipos de clulas que compem os tecidos
animais e vegetais. Pode-se citar, como exemplo, a identificao de
canais inicos e receptores, na superfcie celular, de molculas de
adeso, de protenas do citoesqueleto e de fatores de crescimento.
Vera Rita da Costa e Edson Valrio da Costa. Biologia: ensino
mdio/organizao e seleo de textos. Braslia: Ministrio da
Educao, Secretaria de Educao Bsica, 2006.
Considerando o texto acima como referncia inicial e os aspectos

que ele suscita, julgue o item 61 e faa o que se pede no item 62,
que do tipo C.
Atlas geogrfico escolar. 2.a ed. Rio de Janeiro: IBGE, 2004, p. 23.
Na figura acima, os paralelos esto separados a intervalos

crescentes desde os polos at o equador e, por isso, os continentes
situados entre os paralelos 60 norte e sul apresentam deformao
no sentido norte-sul, e os continentes que se situam em latitude
elevada apresentam achatamento tambm nesse sentido e
alongamento proposital no sentido leste-oeste. Os paralelos tambm
esto separados por distncia menor, o que faz que fiquem mais
finos os continentes em latitudes mais prximas ao equador.
Com relao figura e ao assunto abordado no texto, julgue o item
53 e assinale a opo correta no item 54, que do tipo C.
53
54
A projeo cartogrfica da figura foi idealizada para

representar o tamanho real e a posio dos pases do Norte.
A figura acima uma projeo cartogrfica
A azimutal.
B de Aitoff.
C equivalente de Peters.
D cilndrica de Mercator.
61
A membrana plasmtica, componente celular que pode ser

identificado por uso de microscpio ptico, impermevel,
est presente em todas as clulas dos seres vivos e tem funo
estrutural.
62
Com relao s funes e s estruturas das organelas

observadas no citoplasma das clulas animais e vegetais,
assinale a opo correta.
A Mitocndrias e cloroplastos possuem material gentico
prprio na forma de molculas de DNA, que diferente do
DNA nuclear das clulas eucariticas.
B A funo principal do complexo de Golgi digerir
substncias presentes no citoplasma da clula.
C Em clulas eucariticas, os ribossomos esto sempre
grudados s membranas do retculo endoplasmtico.
D O vacolo responsvel pela eliminao de enzimas est
presente apenas em clulas vegetais.
RASCUNHO
O problema da disponibilidade da gua no Brasil

ganha, mais uma vez, as manchetes. No incio de 2014, aps
inundaes catastrficas em parte do Sudeste e na rea central
do pas, alm da inundao secular que atingiu, por alguns
meses, Rondnia, Acre e partes de Mato Grosso, a seca se
abateu no no Nordeste, como historicamente acontece, mas no
Sudeste. A escassez de gua no sistema de represas da
Cantareira, em So Paulo, criou cenrios alarmantes para o
abastecimento da capital e de sua regio metropolitana.
W. J. Junk, M. T. F. Piedade, E. Candotti. gua no Brasil, excesso, escassez e
problemas crescentes. In: Revista Cincia Hoje, n. 315, vol. 53, jun./2014.
Tendo como referncia o texto acima, julgue os itens subsequentes.

55
56
57
58
59
60
O segmento No incio de 2014 (R.2) est isolado por vrgula

porque um adjunto adverbial anteposto, ou seja, deslocado de
sua posio tradicional.
Na gua, substncia composta pelos elementos qumicos
oxignio e hidrognio, a proporo em massa do oxignio
superior a 93%.
Uma das funes essenciais da gua, substncia inorgnica
fundamental para a sobrevivncia dos seres vivos, sustentar
o transporte de substncias tanto no interior das clulas quanto
entre uma clula e outra.
A reduo da disponibilidade de gua para a agricultura fator
limitante da produo de espcies vegetais, pois a gua um
componente da reao de sntese de molculas orgnicas das
plantas.
De maneira geral, os rios localizados em regies com ndices
pluviomtricos anuais altos tm regime intermitente de guas.
A canalizao dos cursos dgua nas reas urbanas resulta em
aumento na velocidade das guas, dada a diminuio de
obstculos naturais no leito fluvial.
No Censo Agropecurio de 2006, realizado pelo IBGE,

foram identificados 4.367.902 estabelecimentos de agricultores
familiares, o que representa 84,4% dos estabelecimentos
agropecurios brasileiros.
O Censo indicou a participao da agricultura familiar em
algumas culturas relacionadas alimentao bsica dos brasileiros,
destacando-se 87% da produo de mandioca e 70% de feijo.
RASCUNHO
Caio G. de Frana, Mauro E. Del Grossi e Vicente P. M. de Azevedo

Marques. O censo agropecurio 2006 e a agricultura familiar no Brasil.
Braslia: MDA, 2009. Internet: <www.bb.com.br> (com adaptaes).
Tendo o texto acima como referncia, julgue os itens de 63 a 69 e

faa o que se pede no item 70, que do tipo D.
63
64
65
66
67
68
69
70
Carne, ovo e leite so alimentos que fornecem aminocidos

essenciais, que no so sintetizados pelas clulas humanas.
Se, no ano de 2006, a produo nacional de feijo foi de
3.108 mil toneladas, das quais 22% eram de feijo preto, ento
a participao da agricultura familiar na produo de feijo
preto, nesse ano, foi superior a 500 mil toneladas.
Considere que, para determinada regio, a projeo de
produo de sunos de 2013 a 2016 aponte para o crescimento
anual constante de 12%. Nesse caso, se, em 2013, tiverem sido
produzidas 120 toneladas, ser inferior a 500 toneladas a
quantidade total prevista para o perodo de 2013 a 2016,
includo o ano de 2016.
A integrao de fatores abiticos e biticos de um sistema
agrcola de produo de alimentos no pode ser classificada
como um ecossistema, pois ambientes agrcolas so produzidos
artificialmente pelos seres humanos.
Quanto organizao dos seres vivos, classificado como uma
comunidade o conjunto de populaes de espcies de feijo,
milho, mandioca e aves presentes em uma nica lavoura.
A mandioca, por ser um alimento rico em amido, tem papel
biolgico energtico para os animais que a consomem.
O colesterol, componente essencial da membrana plasmtica
de clulas dos seres vivos, ingerido ao se consumir carne
bovina ou protena de soja.
As atividades relacionadas ao plantio da monocultura de soja
vm contribuindo para o desmatamento e a reduo da
extenso do bioma Cerrado. A respeito desse contexto,
discorra brevemente sobre os impactos relacionados
substituio do bioma Cerrado pela monocultura de soja. Em
seu texto, mencione cinco impactos associados a aspectos
biticos e cinco, a aspectos abiticos.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
O espao reservado acima de uso opcional, para rascunho. No se

esquea de transcrever seu texto para o Caderno de Respostas.
A figura acima ilustra, de forma esquematizada, um sistema de transmisso coroa-catraca de uma bicicleta. Na figura, ra, rb, rc e
a, b, c identificam, respectivamente, os raios e as velocidades angulares da coroa, da catraca e da roda da bicicleta. Considere a situao
em que um ciclista, pedalando em um modelo de bicicleta com ra = 10 cm, rb = 5 cm e rc = 40 cm, mantm velocidade constante em
bicicleta cujo pedal leva 0,1 segundo para ser deslocado da posio 1 para a posio 2, na horizontal. Considere, ainda, que a bicicleta
no sofre deslizamentos.
Tendo como referncia as informaes acima, julgue os itens 71 e 72 e faa o que se pede no item 73, que do tipo C.
71
Se o perodo do movimento da roda igual a 0,5 segundo, ento o mdulo da acelerao centrpeta de um ponto da periferia da roda
da bicicleta inferior a 50 m/s2.
72
Na situao apresentada, o perodo do movimento da roda da bicicleta superior a 0,5 segundo.
73
Na situao apresentada,
A a = b.
B a = 4c.
C b = c.
D c = 0,125b.
RASCUNHO
10

78
Com base nos dados fornecidos, assinale a opo

correspondente ao grfico que representa o comportamento da
acelerao da bicicleta no intervalo de 0 s a 20 s.
A
O grfico acima ilustra a velocidade escalar de um ciclista,
em funo do tempo, ao pedalar uma bicicleta. As massas da
bicicleta e do ciclista so, respectivamente, iguais a 10 kg e a 70 kg.
A partir dessas informaes, e considerando que a acelerao
gravitacional local seja de 10 m/s2, julgue os itens de 74 a 76, faa
o que se pede no item 77, que do tipo B e assinale a opo correta
74
Considere que uma pessoa pule verticalmente na garupa de

uma bicicleta que se desloca com velocidade constante v.
Nesse caso, se a massa dessa pessoa igual soma das massas
do ciclista e da bicicleta, ento a velocidade final da bicicleta
igual a v/2.
75
No intervalo de 0 s a 20 s, o ciclista percorre mais de 84 m.
76
Considere que o selim esteja fixado bicicleta por meio de

uma mola ideal, de constante elstica igual a 56 103 N/m.
Nesse caso, se a bicicleta passa por um buraco e, com o
solavanco, a mola encolhe 5 cm, ento a profundidade do
buraco menor que 11 cm.
77
Calcule o trabalho realizado pelo sistema ciclista-bicicleta nos

primeiros 4 segundos de deslocamento. Multiplique o resultado
obtido por 0,1. Depois de efetuados todos os clculos
solicitados, despreze, para marcao no Caderno de
Respostas, a parte fracionria do resultado final obtido, caso
exista.
RASCUNHO
11

RASCUNHO
Internet: <www.pt.imagixs.com>.
Considerando a figura acima, que ilustra uma bicicleta fazendo uma

curva, com velocidade constante, em um plano inclinado, com
atrito, faa o que se pede no item a seguir, que do tipo D.
79
No diagrama esquematizado abaixo, CM o centro de massa

do conjunto ciclista-bicicleta. Nesse diagrama, desenhe as
foras que mantm a bicicleta realizando a curva. Em seu
desenho, identifique as foras pelos respectivos nomes.
O espao reservado acima de uso opcional, para rascunho. Caso

o utilize, no se esquea de transcrever sua resposta para o
Caderno de Respostas.
Considere a situao em que uma pessoa percorra, de
bicicleta, uma distncia em que seriam gastos, de automvel, 3,0 L
de gasolina constituda exclusivamente por iso-octano, cuja frmula
molecular C8H18 e a densidade igual a 0,69 g/mL. Considere,
ainda, que a combusto completa desse combustvel seja
representada pela equao qumica abaixo, em que a, b, c e d so
os coeficientes estequiomtricos das espcies envolvidas.
aC8H18(l) + bO2(g) 6 cH2O(l) + dCO2(g)
Com base nessas informaes, julgue os itens subsequentes.
80
Com a utilizao da bicicleta, em vez do automvel, e,

portanto, sem queima da gasolina, deixa-se de emitir, para a
atmosfera, mais de 5.000 g de CO2.
81
A menor soma de a, b, c e d que permite balancear

corretamente a reao de combusto completa do iso-octano
com nmeros inteiros igual a 30.
12

RASCUNHO
A figura acima ilustra a situao em que um ciclista realiza

um salto cuja trajetria descreve uma parbola. A bicicleta utilizada
pelo ciclista tem uma coroa dentada dianteira, movimentada pelos
pedais e ligada, pela corrente, coroa dentada de raio menor,
chamada catraca e fixada no eixo da roda traseira. O nmero de
voltas realizadas pela roda traseira a cada pedalada determinado
pelo tamanho relativo das coroas dentadas. A coroa dianteira de
uma bicicleta de 6 marchas pode ter 44 dentes, e as catracas, 12, 14,
16, 18, 21, 26 e 32 dentes. O sistema ciclista-bicicleta tem massa de
80 kg. A velocidade inicial do sistema ao iniciar o salto de
43,2 km/h e faz um ngulo de 30 com a direo horizontal.
Internet: <www.mundofisico.joinville.udesc.br> (com adaptaes).
A partir do texto e da figura acima, julgue os itens de 82 a 86 e faa

o que se pede no item 87, que do tipo B. Considere que a
acelerao da gravidade de 10 m/s2 e desconsidere a resistncia
do ar.
82
No ponto mais alto da trajetria, a energia potencial do sistema

ciclista-bicicleta inferior a 1.500 J.
83
A equao da parbola referida no texto y = 3x ! 5x2.
84
Se um ciclista, ao pedalar a bicicleta, no estiver usando a

catraca de maior nmero de dentes e quiser aumentar a
velocidade da bicicleta, sem alterar o ritmo das pedaladas, ele
deve mudar para uma catraca que tenha mais dentes que os da
catraca em uso.
85
Mantendo-se constante a velocidade inicial do salto, quanto

maior for o ngulo que o sistema ciclista-bicicleta fizer com a
direo horizontal, maior ser o alcance do salto.
86
Considerando-se que uma polegada equivale a 2,54 cm e

assumindo 3,14 como o valor aproximado de , se a roda de
uma bicicleta tem 26 polegadas de dimetro, ento, a cada
volta completa da roda, a bicicleta avana mais de 2 m.
87
Assumindo 1,73 como o valor aproximado de
, calcule a
distncia, em decmetros, do ponto inicial do salto ao ponto

em que o ciclista atinge o solo. Depois de efetuados todos os
clculos, despreze, para marcao no Caderno de Respostas,
a parte fracionria do resultado obtido, caso exista.
13
A figura acima representa, em um sistema de coordenadas cartesianas xOy, um modelo da reflexo de um raio de luz emitido do
ponto A, no eixo x, em uma superfcie espelhada que passa no ponto B, no eixo y, e est paralela ao eixo x. O raio refletido pela superfcie
atinge o ponto D no eixo x. O ngulo entre a trajetria AB do raio incidente e a reta BC, que paralela ao eixo x, igual ao ngulo entre
a trajetria BD do raio refletido e a reta BC.
Considerando essas informaes, julgue os prximos itens.
88
Se = 60, ento a distncia percorrida pelo raio de luz do ponto A at o ponto D igual a duas vezes a distncia
89
Se A = (!12, 0) e B = (0, 3), ento a equao da reta que passa por A e B 12y + 3x + 3 = 0.
90
Se a distncia
91
Considere que outro raio de luz atinja o ponto E, no eixo x, entre os pontos O e D, tal que
for igual a 20 m e a distncia
for igual a 4 m, ento sen < 0,35.
. Nessa situao, a rea do
tringulo BDE o dobro da rea do tringulo BEO.

92
Se sen =
, ento sen =
, em que o ngulo entre a trajetria AB e o eixo y.
RASCUNHO
14
Solubilidade do CO2 em funo da temperatura da gua
RASCUNHO
Internet: <www.ensinoonline.com.br>.
A elevao da temperatura mdia da Terra usualmente

atribuda ao aumento, na atmosfera terrestre, da concentrao de
CO2 decorrente da queima de combustveis fsseis. Entretanto,
alguns especialistas argumentam que a Terra j experimentou
muitos ciclos de aquecimento (um a cada 100.000 anos,
aproximadamente), todos acompanhados por aumento da
concentrao de CO2 na atmosfera.
Controvrsias parte, no se pode descartar a hiptese de
que o CO2 produzido pelo homem contribua para intensificar o
aquecimento global e o fato de que a emisso de CO2 apenas um
dos fatores negativos associados ao emprego dos combustveis
fsseis, o que torna necessrio o estmulo ao emprego de fontes
alternativas de energia.
Considerando essas informaes e o grfico acima, julgue os itens
a seguir.
93
Considere um recipiente cbico com arestas de 1,0 m e

completamente preenchido por gua. Considere, ainda, que a
gua contida nesse recipiente esteja sempre saturada com CO2,
cujo comportamento da solubilidade mostrado na figura
apresentada. Nessas condies, se a temperatura da gua
contida no recipiente for aumentada de 10 C para 20 C, a
massa de CO2 liberada para a atmosfera ser superior a 1,0 kg.
94
Um dos efeitos nocivos ao meio ambiente causados pela

queima dos combustveis fsseis o fenmeno conhecido
como chuva cida, que deriva, principalmente, da emisso de
compostos de enxofre e nitrognio, facilmente convertidos em
cidos quando em contato com a umidade do ar.
15
Nos ltimos anos, tem-se falado muito em sequestro de

carbono, expresso que se refere remoo de CO2 a partir de
misturas de gases. Na natureza, a remoo do CO2 contido no ar
atmosfrico ocorre naturalmente, por meio da fotossntese.
Entretanto, metodologias tm sido desenvolvidas pelo homem para
a separao do CO2 contido em misturas gasosas, para posterior
reconverso do gs, por exemplo, em combustveis lquidos. Essa
separao pode ocorrer por criogenia ou por adsoro. Na
criogenia, a mistura de gases, normalmente pressurizada, resfriada
gradativamente, de forma que os constituintes so separados com
base na propriedade de condensarem em diferentes temperaturas.
No processo por adsoro, utiliza-se um adsorvente
(frequentemente, carvo ativado) que tenha a capacidade de
adsorver seletivamente o CO2 em seus stios ativos.
RASCUNHO
Considerando essas informaes, julgue os itens de 95 a 97,

assinale a opo correta nos itens 98 e 99, que so do tipo C, e faa
o que se pede no item 100 que do tipo B.
95
Considere que, presso p, a temperatura de ebulio do CH4

e a do CO2 sejam iguais a !120 C e !40 C, respectivamente.
Nessas condies, se uma amostra de gs natural constituda
por CH4 e CO2, presso p, for gradualmente resfriada a partir
da temperatura ambiente, o CH4 se condensar antes do CO2.
96
Na separao de misturas gasosas, alm dos mtodos de

separao por criogenia e por adsoro, pode ser utilizada a
decantao.
97
A soma das massas de CO2 e H2O consumidas durante o

processo de fotossntese igual soma das massas de O2 e de
matria orgnica produzidas no mesmo processo.
98
A reconverso do CO2 em combustveis lquidos um processo

A exotrmico, ou seja, com liberao de calor.
B endotrmico, ou seja, com liberao de calor.
C exotrmico, ou seja, com absoro de calor.
D endotrmico, ou seja, com absoro de calor.
99
A separao de gases por criogenia ou por adsoro so

exemplos de processo
A fsico, pois envolve a criao de novas substncias.
B qumico, pois envolve a criao de novas substncias.
C fsico, pois no envolve a criao de novas substncias.
D qumico, pois no envolve a criao de novas substncias.
100
Considerando que cada stio ativo do carvo ativado seja

responsvel pela adsoro de uma molcula de CO2 e
assumindo 6,0 1023 como o nmero de Avogadro, calcule o
nmero de stios ativos necessrios para a adsoro de 88,0 g
de CO2. Divida o valor obtido por 1023. Aps efetuados todos
os clculos solicitados, despreze, para marcao no Caderno
de Resposta, a parte fracionria do resultado final obtido, caso
exista.
16
REDAO EM LNGUA PORTUGUESA

ATENO: Nesta prova, faa o que se pede, utilizando, caso deseje, o espao indicado para rascunho no presente caderno. Em seguida,
escreva o texto na folha de texto definitivo da prova de redao em lngua portuguesa, no local apropriado, pois no sero avaliados
fragmentos de texto escritos em locais indevidos. Respeite o limite mximo de linhas disponibilizado. Qualquer fragmento de texto alm
desse limite ser desconsiderado. Na folha de texto definitivo da prova de redao em lngua portuguesa, utilize apenas caneta esferogrfica
de tinta preta, fabricada em material transparente. Identifique-se apenas nos locais apropriados, pois ser atribuda nota zero ao texto que
tenha qualquer assinatura ou marca identificadora fora desses locais.
Considerando que os textos e imagens acima tm carter motivador, redija, utilizando a modalidade padro da lngua escrita,
um texto dissertativo-argumentativo, respondendo seguinte pergunta.
Na sociedade brasileira, os mais velhos tm sido considerados pessoas sbias?
17
RASCUNHO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
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28
29
30
18
CLASSIFICAO PERIDICA DOS ELEMENTOS
Tabela de valores
das funes seno e cosseno
sen
cos

Prova Do PAS UnB Da 1 Etapa de 2014. Caderno Athos Bulcão.

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CESPE | CEBRASPE PAS 1.

PARTE I LNGUA ESPANHOLA

Vivimos en un mundo donde el avance tecnolgico forma

Internet: <www.wikihow.com> (con adaptaciones).

buscar metas profesionales.

Internet: <www.aladecolibri.blogia.com> (con adaptaciones).

Intentar ver la utilidad de las materias poco interesantes puede

De acuerdo con el texto, juzgue los tems siguientes.

No interesa si te importa o no tener que estudiar, tienes que

Ciertas materias son aburridas pero puedes pensar que tambin

Los problemas diarios pueden resolverse por el rea de estudio

Puedes librarte del tedio de una materia si sigues el consejo

Cada vez ms los jvenes se preocupan con la historia de su

La tecnologa puede afectar nuestra relacin con los estudios.

Todo el mundo pasa el da frente al ordenador.

Los jvenes deberan preocuparse ms con la preparacin

La imagen sugiere que

Subprograma 2014 Primeira Etapa

Caderno: ATHOS BULCO

CESPE | CEBRASPE PAS 1. ETAPA

PARTE I LNGUA FRANCESA

Aujourdhui, et cest une tendance mondiale, on

Jacques Roy. Le loisir au secours de la russite et

Jugez les propositions suivantes daprs le texte prsent.

Selon le texte, on conclut que les difficults sociales nexistent

Vous tes jeune et vous profitez pleinement de la vie.

partir du texte ci-dessus, jugez les propositions suivantes.

Dans lexpression il faut y rflchir (R.3), le pronom y

On peut conclure que 100% des pays adoptent un regime fiscal

La dernire phrase du texte prsente un conseil qui sexprime

Internet: <www.google.com.br> (adapt).

Analysez attentivement limage ci-dessus pour choisir la proposition correcte.

Subprograma 2014 Primeira Etapa

Caderno: ATHOS BULCO

CESPE | CEBRASPE PAS 1. ETAPA

PARTE I LNGUA INGLESA

People have always done this. Someone who lives only in

Internet: <www.wikihow.com> (adapted).

Based on the text, it is correct to say that

linked, in a million small ways, to those larger prospects for they

present yours and mine.

According to the text, it can be correctly deduced that

living today is better than it used to be.

mans present actions are destroying our planet.

those who dont plan their lives have an empty life.

individual decisions can bring about changes to Earth.

the problems you find can be solved by using the techniques

Internet: <www.google.com.br> (adapted).

The charge suggests that

Subprograma 2014 Primeira Etapa

Caderno: ATHOS BULCO

CESPE | CEBRASPE PAS 1. ETAPA

Teatro Epidauros, sculo IV a.C., Grcia.

Na Grcia Antiga, os dramaturgos inspiravam-se no repertrio

Na Grcia Antiga, as comdias e as tragdias eram

Vs tambm, senhores juzes, deveis bem esperar da morte

A partir da leitura do fragmento de texto acima, faa o que se pede

Com relao obra Apologia de Scrates e s reflexes

Fotografia da encenao da pea Antgona,

C Para Scrates, que no cr nos deuses nem no destino,

D Iniciada com o cristianismo, a reflexo filosfica sobre a

Brbara Freitag. Itinerrio de Antgona: a questo da

Considerando o fragmento de texto e as figuras acima, bem como