TALLER PARA LDERES ESCOLARES: Acoso Escolar

Conocimientos:
El NNA ser capaz de reconocer y controlar situaciones de riesgo y/o abuso por parte de sus
iguales; as como identificar a los actores participantes en dichas situaciones y proponer
alternativas pacficas de solucin.

Valores y actitudes:
El NNA ser capaz de utilizar los conocimientos adquiridos en la convivencia escolar diaria as
como informar y dar a conocer las situaciones de abuso o maltrato que observe.
1. SECUENCIA DIDCTICA:

MOMENT
O

DESCRIPCIN

RECEPCI
N

Qu haras si?

Se inicia el taller entregando la lista de asistencia para

que los nios, nias y adolescentes la llenen.

TIEMP
O

MATERIAL
ES

Lista de
asistencia
Lapiceros

PRESENT
ACIN
Qu sabes
compaeros? t sobre el
maltrato entre

Se da la bienvenida a los nios, nias y adolescentes.

Luego se comenta que se va a tratar un tema importante
para promover la convivencia pacfica dentro del aula.
Se inicia la actividad mostrando noticias recientes sobre
bullying escolar. Se lee a los alumnos las noticias y se les
plantea las siguientes preguntas:
-

Han escuchado noticias de este tipo? Creen que en

su escuela se presentan situaciones de ese tipo?

Qu creen que es el bullying o acoso entre

compaeros?

Creen que es un problema? Por qu?

Qu consecuencias puede tener?

Quines participan en el acoso entre compaeros?

Pizarra
Noticias
sobre acoso
escolar
10

Plumn de
pizarra
Anexo 1
Informacin
sobre el
Bullying

El facilitador anota las respuestas en la pizarra y

utilizando las ideas de los alumnos(as) da informacin
acerca del bullying, sus consecuencias y los actores que
intervienen.
Es importante dejar en claro que el bullying no slo
implica la agresin fsica, sino tambin las agresiones
verbales, psicolgicas, aislamiento. Adems de que se
reconozca que en una situacin de acoso escolar no slo
participan el agresor y la vctima sino tambin los
observadores que juegan un rol importante en estas
situaciones.

Qu haras si?
MOMENT
O

DESCRIPCIN

TIEMP
O

MATERIAL
ES

DESARRO
LLO
Historias de escolares

DESARROLLO

Analizando las historias:

Se pide a los alumnos(as) que formen grupos de 6
personas. Luego se le entrega a cada grupo un caso. El
grupo debe de leerlo y responder a las siguientes
preguntas:

Hojas de
casos
Papelgrafo
s

- Es una situacin de acoso escolar? Por qu?

- Quin es la vctima, el agresor y los observadores?
- Cmo te sentiras si estuvieras en el lugar de la
vctima?
- Qu haras t si fueses la vctima?
- A quin se lo contaras o pediras ayuda?
Los(as) alumnos(as) escriben sus respuestas y las pegan
en la pizarra. Luego un representante de cada grupo
expone sus respuestas
Exposicin
A partir de las respuestas de los(as) alumnos(as) se
clarifica la informacin relacionada con el tema.

Plumones
25

Limpiatipo
o maskin
tape
Anexo 2:
Qu
podemos
hacer
nosotros?

CIERRE
Para no
olvidar?

Hojas bond

Actividad grupal:
A cada grupo anteriormente conformado se le entrega
una hoja bond y se le pide que hagan un lema relacionado
a la prevencin del bullying. Una vez concluido los
trabajos son colocados en un lugar visible del aula.

Plumn
para papel
o lapiceros

INFORME DE LA SESIN
Indicadores de logro
Se cumpli el (los) objetivo (s)
Mostraron inters por el tema
Participaron todos los alumnos(as)
Se aclararon las dudas que tenan los
alumnos(as)

SI

NO

Comentarios

ANEXO 1: BULLYING O ACOSO ENTRE

COMPAEROS
1. Qu es el bullying?De qu estamos hablando?
Hablamos de bullying o maltrato entre compaeros cuando un/a chico/a o un grupo hace dao
a otro compaero de forma repetida. As cree hacerse el fuerte a los ojos de los dems, quiere
demostrar que es importante.
Hay muchas maneras diferentes de meterse con un compaero y maltratarlo:
-

Lograr que haga cosas que no quiere hacer y que le pueden traer problemas
Exigirle dinero, chantajearlo
Hacerle vaca, consiguiendo que los dems tampoco se relacionen con l
Insultarle, ponerle chapas, burlarse
Sembrar rumores, chismorrear
Amenazar verbalmente o por escrito (notas, mensaje al celular, facebook)
Darle empujones, pelearse, pegarle
Robarle sus cosas o daarlas a propsito

2. Quines est implicado en el bullying?

Cuando hablamos de la intimidacin entre compaeros hay que tener en cuenta que estn en
juego los siguientes miembros:
-

Una vctima ( que sufre las agresiones)

Uno o varios agresores (que ejercen su dominio a travs del abuso y el hostigamiento)

Los compaeros que observan, conocen y/o sospechan de los actos de maltrato pero no
suelen hacer nada por mltiples razones

3. Porqu es preocupante el bullying?

El bullying es preocupante debido a las consecuencias que tiene ya que si los actos de
intimidacin se repiten frecuentemente y
y duran un tiempo tienen muchos efectos
psicolgicos y emocionales negativos para los implicados:
-

El que agrede sufrir el rechazo de los otros aunque inicialmente se le acepte por miedo;
aprende a maltratar y a la larga sigue manteniendo esa actitud lo que le generar
problemas en sus relaciones

Quin sufre la agresin sufrir de baja autoestima, ansiedad y temor llegando a querer
dejar de estudiar, deprimirse y tener problemas en su rendimiento acadmico

Los que observan la situacin se acostumbrarn a vivir en un clima de abuso e injusticia y

aprendern a no hacer nada y volverse cmplices del agresor(a)

ANEXO 2: QU PODEMOS HACER

NOSOTROS?
1. La vctima:
-

Reconoce y admite que eres vctima del maltrato entre compaeros. Analiza lo que te est
pasando e identifica los momentos y lugares en que te agreden. Trata de buscar
alternativas para protegerte.

Probablemente solo no puedas hacer frente a un acoso reiterado de un grupo de

compaeros. No es ninguna vergenza pedir ayuda. Hazlo y seguro que alguien te
escuchar

Cuntaselo a alguien , a un amigo, a un compaero, a un profesor o a tus padres

Busca proteccin en otros compaeros, no andes solo bscate amigos con quienes
relacionarte

Resptate a ti mismo; piensa que nadie tiene derecho a tratarte mal. Tu vales tanto como
cualquier otra persona

No lo consientas, no lo permitas, no te calles, no dejes pasar el tiempo

Tu solo no puedes; habla y pide ayuda

2. El agresor:

No te conformes con tu forma de actuar; intenta cambiar tus conductas agresivas y fijate
como actan las otras personas en las mismas circunstancias

Date cuenta de que a corto plazo es posible que ganes, pero a largo plazo si continuas
metindote con otras personas tendrs muchos problemas en la vida

Pide ayuda a algn profesor o tutor para poder controlarte

Piensa en el dao que ests haciendo a otros ; ponte en su lugar e intenta imaginar cmo
te sentiras tu

Si tus amigos te animan a ser agresivos y te retan a actuar como un matn, busca nuevas
amistades

Cuando te sientas enfadado y no puedas controlar tu ira o enfado respira hondo e intenta
relajarte

3. Los observadores:
-

No te ras de las gracias de los que maltratan a otros

Habla con el compaero que est siendo agredido y pregntale cmo se siente y lo que
est ocurriendo

Comenta con un profesor de confianza lo que ests viendo

Cuenta en casa la situacin y busca consejo en tus padres

En caso de agresiones reiteradas o muy graves avisa de inmediato a un adulto

Propn la discusin del tema a tu profesor tutor

No calles, avisa lo que est pasando

TALLER PARA LDERES ESCOLARES: Acoso Escolar

Conocimientos:
Los NNA sern capaces de identificar los pasos para solucionar situaciones de conflicto de
forma pacfica.

Valores y actitudes:
Los NNA sern capaces de actuar de forma tolerante y pacfica ante una situacin de conflicto
utilizar el dialogo como medio de solucin
2. SECUENCIA DIDCTICA:

MOMENT
O

DESCRIPCIN

RECEPCI
N

Podemos convivir en paz

Los NNA firman la lista de asistencia correspondiente al

desarrollo de la sesin

TIEMP
O

MATERIAL
ES

Lista de
asistencia
Lapiceros

Hablemos del
conficto?

PRESENT
ACIN

Se da la bienvenida a los/as alumnos/as. Se les explica

que en la sesin se trabajar acerca de la solucin de
conflictos.
Para empezar se les solicita que en parejas busquen en
la sopa de letras las palabras relacionadas con las formas
de reaccionar frente a los conflictos. Luego de que hayan
identificado las palabras; colocar en la pizarra aquellas
palabras que se relacionan con la solucin de conflictos
de forma negativa y de forma positiva. (Por ejemplo
agresin, intimidar, se relacionan con la forma negativa
y el dialogo o tolerancia con la forma positiva).
Luego de realizar la divisin preguntar a los/as
alumnos/as porque algunas palabras son relacionadas
con la resolucin positiva o negativa de conflictos. (Por
ejemplo porque la agresin o intimidacin son formas
negativas de resolver los conflictos y el dialogo una
forma positiva)
El facilitador recoge las ideas de los NNA y hace el cierre
utilizando las ideas en comn de los alumnos.

Ficha de
sopa de
letras
10

Plumn de
pizarra
Pizarra

Podemos convivir en paz?

MOMENT
O

DESCRIPCIN

TIEMP
O

MATERIAL
ES

DESARRO
LLO
Aprendiendo a convivir en paz

DESARROLLO

Trabajo grupal
Todos los NNA se ponen de pie y forman un crculo
colocndose de espaldas a ste. El tutor ingresa al crculo
en que todos los/as alumnos/as le estn dando la
espalda; de forma rpida va caminando en distintas
direcciones.
De forma rpida mencionar una situacin y el/la
alumno/a al que le toque el hombro, deber darle
solucin de la forma ms rpida posible.
Luego de concluida la actividad se le pregunta a los/as
alumnos/as:
-

Qu sintieron las personas que se vieron

obligadas a responder inmediatamente durante el
ejercicio?

En la vida real Cmo respondemos ante las

dificultades con otras personas?

Qu consecuencias negativas o positivas tiene la

forma en que respondemos ante el conflicto?

Luego de explicar sus respuestas se les habla acerca

de los pasos que se deben de seguir para solucionar
situaciones de conflicto.

Lista con
situaciones
de conflicto
25

Anexo 1:
Pasos para
solucionar
un conflicto

CIERRE
Elaboramos
conclusiones

Finalizada la actividad se le pide a los/as alumnos/as

que formen grupos de 6 y que en una hoja bond coloquen
las conclusiones o ideas principales de lo que han
aprendido durante la sesin.
Colocan sus conclusiones en un lugar visible del aula o
lo entregan al docente para que este lo entregue al
personal de Cesip

Hojas bond
5

INFORME DE LA SESIN
Indicadores de logro
Se cumpli el (los) objetivo (s)
Mostraron inters por el tema
Participaron todos los padres
Se aclararon las dudas que tenan los
padres

SI

NO

Comentarios

Lapiceros

CMO REACCIONO FRENTE A LOS

CONFLICTOS
CMO REACCIONO FRENTE A LOS
CONFLICTOS
SOLUCIONARIO

LISTA DE SITUACIONES DE CONFLICTO

-

Ests en clase trabajando en equipo y escuchas la opinin de un

compaero (a) con la que no ests de acuerdo. Qu haces?

Tus compaeros se empiezan a burlar de ti y del lugar donde

naciste. Qu haces?

Tus mejores amigos inventan un apodo humillante para un

compaero (a) de la clase y se lo gritan delante de todos. Qu
haces?

Una compaera dobla las hojas de tus cuadernos para fastidiarte.

Qu haces?

Ests pasando por el patio y varios compaeros se burlan de ti

por una razn que
desconoces. Qu haces?

Una persona del aula piensa de forma diferente a ti y siempre

tienen desacuerdos. Un da les toca hacer un trabajo escolar
juntos. Qu haces?

Miras que en el recreo un compaero le est pegando a otro.

Qu haces?

Te das cuenta que un compaero constantemente te esconde tus

tiles e intenta daar tus cosas. Qu haces?

ANEXO 1: PASOS PARA SOLUCIONAR UN

CONFLICTO
Para solucionar los conflictos de manera justa y pacfica, necesitamos reglas que
guen nuestro comportamiento. Las siguientes son reglas que nos sirven para
solucionar nuestros problemas de forma justa:
-

Identificar el problema

Centrarse en el problema

Atacar el problema no a la persona

Escuchar con mentalidad abierta (no prejuzgar, respetar los puntos de vista
de los dems por muy diferentes que sean de los suyos)

Tratar los sentimientos de las personas con respeto

Asumir responsabilidad por nuestras acciones

Asimismo, el conflicto genera en las personas enojo y frustracin y a veces desea

reaccionar de forma violenta y lastimar a los dems. A continuacin se brindan
algunas recomendaciones frente a situaciones tensas:
1. Calmarte; cuando tienes ira no puedes pensar bien. Debes respirar profundo
y contar hasta diez lentamente. Esta accin requiere autodisciplina y
control.
2. Usar el lenguaje de SI ME IMPORTA para comenzar el dialogo. Busca el
tiempo y el lugar correcto. Hablar en un lugar tranquilo; decir al otro
claramente lo que sientes, porque te sientes as y que deseas decirle.
3. Escuchar al otro y compartir los puntos de vista de ambos
4. Pensar la manera de solucionar el problemas. Generar opciones juntos
5. Escoge la opcin que mejor funcione para ambos

6. Implementar la solucin. Tomar la responsabilidad para cumplir con tu parte

del acuerdo
Algunas recomendaciones
-

Reacciona con calma y esfurzate por resolver los conflictos a travs del
dialogo, no con la fuerza

Acepta a los dems aunque no piensen igual que t

No te fijes en las apariencias, condicin econmica, color de la piel, etc

No te burles de tus compaeros por su apariencia o forma de pintar