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de professores? Entrevista
com Jean-Marie Barbier
Lcia Villas Bas*
Doutor Honoris Causa pela Universit Catholique de Louvain (Blgica), Jean-Marie Barbier professor do Conservatoire
National des Arts et Mtiers (Cnam, Paris, Frana) onde forma
profissionais e pesquisadores no domnio da formao de adultos. Diretor do Centre de Recherche sur la Formation (CRF/
Cnam), funda, com tienne Bourgeois, em 2009, o Institut Europen de Recherche sur la Formation et lAnalyse des Activits
(IERFA). Dirige ainda, em conjunto com outros pesquisadores,
a coleo Action et Savoir, da editora LHarmattan, e a coleo
Formation et Pratiques Professionnelles, da editora Presses
Universitaires de France (PUF).
Lcia Villas Bas (LVB) Sua trajetria de estudos e
de atividades est associada a diferentes aspectos do campo
da formao de adultos e das atividades profissionais em
geral. Qual sua anlise sobre esse percurso?
Jean-Marie Barbier (JMB) De fato, eu tenho uma
formao clssica em Cincias Sociais. Passei pela cole des
Hautes tudes en Sciences Sociales (EHESS, Paris, Frana) e
me interesso por tudo que se refira atividade e ao trabalho.
Comecei a trabalhar no Cnam, instituio cuja principal misso
, precisamente, a questo da formao profissional de adultos,
* Professora do Programa de Ps-Graduao em Educao da Metodista e coordenadora do Centro Internacional de Estudos em Representaes Sociais e Subjetividade
Educao (CIERS-ed) da Fundao Carlos Chagas (So Paulo, Brasil).
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BARBIER, J-M. Le quotidien et son economie: essai sur les origines historiques et
sociales de leconomie familiale. Paris: CNRS, 1981.
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Comecei, ento, a me interessar por todos os conceitos suscetveis de se situar na interface entre a atividade e o sujeito por
exemplo, as noes de senso e significao, de aprendizagem, de
experincia etc. Atualmente a noo de experincia o principal
objeto de meus estudos, na medida em que ela me permite repensar os campos de pesquisa correspondentes aos campos de
prticas profissionais, revisitando a organizao das disciplinas.
Paradoxalmente, quando se aborda a experincia, somos
obrigados a ter um ponto de vista do pesquisador sobre o ponto de vista do ator, uma vez que a experincia , forosamente,
pensada e verbalizada nos termos do ator, algo que convm
desenvolver caso se queira que a experincia seja til ao praticante ou ao profissional.
Parece-me que a pesquisa sobre a experincia obriga o
acmulo de dois pontos de vista: o ponto de vista da pesquisa
de tipo clssico, em inteligibilidade, de modo a compreender
os atos, e um ponto de vista prximo ao fenomenolgico, que
consiste em entender o sentido e o significado que os atores
do a seus atos, o que torna esta noo bastante central. Tento
fazer um trabalho integrador sobre esta noo de experincia,
e no somente um trabalho em termos filosficos.
Este destaque que eu tenho dado experincia relaciona-se
com o fato, evidentemente, de eu trabalhar no Cnam, uma instituio cuja caracterstica acolher os adultos que se reconhecem
em uma experincia profissional e social. uma instituio que,
apesar de suas contradies, capaz de recepcionar este tipo de
projeto de modo a articular pesquisa e profissionalizao.
Eu criei, juntamente com meus colegas, o Centre de Recherche et Formation (CRF) que tem, como objeto, as relaes
entre profisso e atividades profissionais. Ns criamos, igualmente, a Maison de la Recherche sur les Pratiques Professionelles
(MRPP), que um lugar de acolhida de manifestaes cientficas
que se situam na interface entre profissionais e pesquisadores
no domnio da educao e, mais amplamente, nos campos das
prticas profissionais. Ns trabalhamos, por exemplo, com a
relao entre valores e atividades profissionais, com as noes
de modernizao, de dirigente, enfim, com aspectos referentes
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