Plano de Desenvolvimento Institucional - 2011-2016

MINISTRIO DA EDUCAO
UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA

CONSELHO UNIVERSITRIO
Av. Capito Ena Garcez n 2413, Bairro Aeroporto, CEP ,69.304-000
- Boa Vista/RR Fone (095)621-3108 Fax (095)621-3101
Resoluo n 003/2011-CUni
Aprova o Plano de Desenvolvimento
Institucional PDI / 2011-2016.
O REITOR DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA - PRESIDENTE DO
CONSELHO UNIVERSITRIO, no uso de suas atribuies legais e estatutrias e tendo em vista
o que foi deliberado em reunio ordinria do CUni realizada no dia 27 de junho de 2011 e
considerando o que consta no processo n 23129.000983/2011-02,
RESOLVE:
Art. 1. Aprovar o Plano de Desenvolvimento Institucional PDI / 2011-2016 conforme anexo, que
passa a integrar esta resoluo como se nela estivesse escrito.
Art. 2. Esta resoluo entra em vigor na data de sua publicao, revogadas as disposies em
contrrio.
SALO NOBRE DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA, Boa Vista RR, 30 de junho de 2011.
Prof. Dr. Roberto Ramos Santos

Presidente do CUni
MINISTRIO DA EDUCAO
PR-REITORIA DE PLANEJAMENTO E DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL
PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL - PDI
2011-2016
ADMINISTRAO GERAL
Roberto Ramos Santos
Reitor
Gioconda Santos e Souza Martnez
Vice-Reitora
Pr-Reitora de Planejamento e Desenvolvimento Institucional
Ednalva Dantas Rodrigues da Silva Duarte
Pr-Reitora de Ensino e Graduao
Luiz Alberto Pessoni
Pr-Reitora de Pesquisa e Ps-graduao
Geyza Alves Pimentel
Pr-Reitora de Extenso
Manoel Alves Bezerra Junior
Pr-Reitor de Administrao e Desenvolvimento Social
Adriane Augusta Melo Diogo
Chefe de Gabinete
DIRETORES DE CENTROS E INSTITUTOS ACADMICOS

Centro de Cincias Agrrias - CCA
Diretor: Francisco Edson Gomes
Centro de Estudos da Biodiversidade - CBIO
Diretor: Frank James Arajo Pinheiro
Centro de Comunicao, Letras e Artes Visuais - CCLA
Diretor: Manoel Gomes dos Santos
Centro de Cincias Humanas - CCH
Diretora: Ana Lcia de Sousa
Centro de Cincias da Sade - CCS
Diretor: Alexander Sibajev
Centro de Cincias e Tecnologia - CCT
Diretor: Alberto Martin Martnez Castaeda
Centro de Cincias Administrativas e Jurdicas - CECAJ
Diretora: Sandra Maria Franco Buenafuente
Centro de Educao - CEDUC
Diretora: Nilza Pereira de Arajo
Instituto de Geocincias - IGEO
Diretor: Antnio Tolrino de Rezende Veras
Instituto Insikiran de Formao Superior Indgena
Lucianne Braga Oliveira Vilarinho
COMISSO DE PLANEJAMENTO
Profa. Dra. Gioconda Santos e Souza Martnez
Profa. Esp. Eliane de Almeida Santos Castro
Tcnica Adm. Edna Paula Marcelino Magalhes
GRUPO DE TRABALHO FINAL

Prof. Avery Verssimo
Prof. Francisco Edson Gomes
Tcnica Adm. Izaulina Videira R. Loureno
Tcnico Adm. Luciano da Silva Oliveira
Prof. Stlio Soares Tavares Jnior
ndice
Apresentao
11.0.
Metodologia do PDI
12.0.
Projeto Pedaggico Institucional
2.1.Apresentao
2.2.Introduo
2.3. Histrico
2.4.Metodologia do plano
2.5.Objetivos institucionais e do PPI
2.6.Perfil do egresso
2.7.Misso
2.8.Diretrizes
2.8.1. Ensino
2.8.2. Pesquisa
2.8.3. Extenso
2.8.4. Acesso e permanncia
2.8.5. Avaliao
2.8.6. Gesto
2.9.Consideraes finais
2.10.Constituio do Grupo Consultivo e Comisso de Planejamento
13.0.
Aes participativas
3.1. Aes para o ensino

3.2. Aes para assuntos estudantis
3.3. Aes para os recursos humanos
3.4. Aes para a gesto
3.5. Aes para as bibliotecas
3.6. Aes para a comunicao
2.5 Aes para a pesquisa
2.6 Aes para a ps-graduao
2.7 Aes para a extenso
3.10. Aes para a infraestrutura
4.0. Cronograma de implantao e desenvolvimento da instituio e de cada um de seus cursos
5.0. Organizao didtico-pedaggica da instituio
6.0. Perfil do corpo docente
7.0. Organizao administrativa da instituio
8.0. Infraestrutura e instalaes acadmicas:

8.1. com relao biblioteca;
8.2. com relao aos laboratrios;
8.3. plano de promoo de acessibilidade e de atendimento prioritrio, imediato e diferenciado s
pessoas portadoras de necessidades educacionais especiais ou com mobilidade reduzida.
9.0. Oferta de educao a distncia, sua abrangncia e polos de apoio presencial.
9.1. Polos em Roraima atendidos pela UAB-EAD da UFRR
10.0. Ofertas de cursos e programas de especializao, mestrado e doutorado.
1. Inovao tecnolgica
2. Demonstrativo de capacidade e sustentabilidade financeiras
3. Lista de siglas
Apresentao
O presente documento apresenta o Plano de Desenvolvimento Institucional da Universidade Federal
de Roraima para o quinqunio 20112016. Trata-se de um instrumento de gesto que nortear as
aes da administrao geral, dos centros, institutos e ncleos acadmicos da UFRR. Por conter o
Projeto Pedaggico Institucional PPI, em seu escopo, o PDI nortear, ainda, todas as aes de ensino, pesquisa e extenso e suas inter-relaes, como tambm, todos os projetos pedaggicos dos
cursos.
Este documento contempla, devido a sua forma de construo participativa, os anseios, os ideais coletivos e as sugestes da comunidade universitria. Nesse sentido, explicita os rumos de desenvolvimento, as aes, as metas e o compromisso da UFRR com o desenvolvimento social e econmico
desta regio da Amaznia Setentrional, como forma de cumprimento de sua misso.
Prof. Roberto Ramos Santos

Reitor da Universidade Federal de Roraima
Prof Gioconda Santos e Souza Martinez

Vice-reitora da Universidade Federal de Roraima
Presidente da Comisso de Planejamento do PDI
1.0. Metodologia do PDI

A metodologia de trabalho do PDI foi concebida pela Comisso de Planejamento CP, da Prreitoria de Planejamento e Desenvolvimento Institucional, designada atravs da Portaria n
86/PRADS, de outubro de 2010, e encaminhada ao Conselho Universitrio, que, em reunio
realizada em 27 de junho de 2008, aprovou a Resoluo n 006/2008-CUni, com as seguintes
etapas:
1.0.
Palestra de lanamento dos trabalhos do PDI;
2.0.
Pesquisa de opinio via urnas fsicas e on-line, por 15

dias;
3. Triagem e anlise, pela comisso de planejamento, do material depositado nas urnas;

4. Encaminhamento do resultado das urnas s unidades e solicitao de propostas de aes;
5. Formatao da proposta inicial de aes pela comisso de planejamento;
6. Realizao de reunies setoriais;
7. Formatao do documento final pelo grupo de trabalho final, com representantes de docentes,
discentes e tcnicos escolhidos nas reunies setoriais;
8. Submisso do projeto final do PDI ao CUni, para apreciao; e
9. Socializao e divulgao do PDI.
2.0. Projeto Pedaggico Institucional

2.1. Apresentao
O Decreto n. 5773, de 09 de maio de 2006, determina que as IFES elaborem seus Projetos
Pedaggicos Institucionais (PPIs) e Planos de Desenvolvimento Institucional (PDIs) . No
documento, o Ministrio da Educao, atravs da Secretaria de Educao Superior SESu, da
Secretaria de Educao Profissional e Tecnolgica SETEC, do Conselho Nacional de Educao
CNE, e do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisa Educacionais INEP, objetivando conferir
maior eficincia e eficcia aos dispositivos contidos na Lei n 9.394/96, preconiza que as IES
elaborem seus PDIs e PPIs. Nesse contexto, instrui que o Projeto Pedaggico Institucional
estabelea a misso, a vocao, os objetivos, os princpios e as diretrizes da instituio educacional
de ensino superior, devendo ser um instrumento substantivo que delineie os caminhos da instituio,
ter carter permanente e constituir-se no elemento-chave da gesto acadmica, mantendo coerncia
e articulao com o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) e os Projetos Pedaggicos dos
Cursos (PPC's).
Este documento apresenta o PPI da UFRR, construdo coletivamente, desde a sua concepo
metodolgica at o fechamento do texto. importante registrar que se documentam, atravs do PPI,
as maiores preocupaes da comunidade universitria com o cumprimento da misso institucional e
a melhoria do desempenho acadmico nos seus mais variados aspectos. Esto contidas as diretrizes
que a instituio deve seguir nas reas de ensino, pesquisa, extenso, acesso e permanncia,
avaliao e gesto, configurando-se como um compromisso institucional para com a comunidade
acadmica e toda a comunidade desta regio fronteiria.
2.2. Introduo
O planejamento acadmico-institucional da UFRR objetiva fortalecer, expandir e consolidar o
ensino, a pesquisa e a extenso em toda a UFRR. Para que essas aes se efetivem a UFRR
elaborou, coletivamente, o Projeto Pedaggico Institucional da UFRR PPI, que comumente
definido como um instrumento poltico, terico e metodolgico que norteia as aes educacionais
da instituio para, efetivamente, cumprir sua misso. o documento central da ao institucional e
educativa. Expresso da vontade explcita e compartilhada da instituio educativa, visando atingir
determinados fins (Su, 2005). Nesse contexto, como parte de uma ao maior de planejamento
que envolver o PPI e o Plano de Desenvolvimento Institucional PDI, a UFRR d um novo passo,
com vistas ao seu fortalecimento institucional.
No presente documento, elaborado com a participao da comunidade acadmica, desde a fase das
urnas at a fase de definies pelo grupo consultivo, foi reavaliada a misso institucional e foram
elaboradas as diretrizes para ensino, pesquisa, extenso, acesso e permanncia, avaliao e gesto.
O PPI nasce, ento, com o propsito maior de definir as polticas acadmicas e cientficas da
UFRR. As diretrizes especficas para cada eixo citado sero balizadoras dos Projetos Polticos
Pedaggicos PPPs, dos cursos da UFRR e de aes da gesto administrativa, com permanente
avaliao do sistema.
Com todo esse arcabouo de orientao, espera-se uma profunda reviso dos PPPs dos cursos, de
modo a diagnosticar se atendem s diretrizes estabelecidas. Para efetivao do PPI, torna-se urgente
elaborar o Plano de Desenvolvimento Institucional - PDI 2011-2016. Esse plano, por sua vez, ter a
funo de alavancar as aes do PPI e ser resultado do diagnstico atual da UFRR.
2.3. Histrico
A Universidade Federal de Roraima UFRR, foi autorizada pela Lei n 7.364, de 12 de setembro
de 1985, e instituda pelo Decreto n 98.127, de 08 de setembro de 1989. Em outubro do mesmo
ano, o Ministro de Educao aprovou, por meio da Portaria n 574, o primeiro Estatuto da
Universidade e, na sequncia, seu primeiro Regimento Geral foi publicado no Dirio Oficial da
Unio e tambm registrado em Cartrio.
No dia 22 de setembro de 1989, foi designado um Reitor Pro Tempore, que deu incio s atividades
administrativas e organizacionais da instituio. Em dezembro do mesmo ano, foram editadas
resolues criando Faculdades e Institutos, Departamentos e Cursos de Graduao nas modalidades
Licenciatura e Bacharelado. Tambm foram aprovadas as estruturas curriculares e a normatizao
do Vestibular, realizado em janeiro de 1990.
As contrataes para o provimento de cargos de pessoal docente e tcnico-administrativo foram
iniciadas em maro de 1990. Na poca, o reitor Pro Tempore editou resolues disciplinando os
processos seletivos, definindo reas de conhecimentos, determinando o contedo a ser examinado e
designando bancas examinadoras. A princpio, a instituio contou com 59 professores e 96
servidores tcnico-administrativos.
Paralelamente contratao de pessoal docente e tcnico-administrativo e a matrcula dos alunos
aprovados no primeiro vestibular, deu-se incio estruturao das unidades acadmicas e a
instalao dos conselhos superiores da UFRR. No que se refere infraestrutura fsica, a UFRR foi
iniciada com um campus universitrio, denominado Campus do Paricarana, cujas edificaes eram
compostas por pavilhes inacabados, perfazendo uma rea de 5.600m. Tal infraestrutura foi doada
pelo governo do ento Territrio Federal de Roraima. Posteriormente, a rea territorial e a
infraestrutura fsica da Escola Agrotcnica foram cedidas UFRR, passando a constituir o Campus
do Cauam e a abrigar, alm da prpria Escola Agrotcnica, a Faculdade de Agronomia. A partir
da, o processo de expanso foi rpido e a Universidade passou a ocupar outras edificaes
localizadas dentro do terreno do Campus do Paricarana e tambm nas sedes de municpios do
interior do Estado.
Em 1995, por meio de uma resoluo do Conselho Universitrio, a estrutura acadmica da UFRR
foi totalmente reformulada, as Faculdades e Institutos foram extintos e os cursos de graduao
foram agrupados por rea de conhecimento e vinculados a Centros Didticos. Atualmente, a
instituio conta com dez centros didticos/Institutos: Centro de Cincias Agrrias CCA; Centro
de Estudos da Biodiversidade CBIO; Centro de Cincias e Tecnologia - CCT; Centro de Cincias
Humanas - CCH; Centro de Cincias da Sade - CCS; Centro de Comunicao Social, Letras e
Artes Visuais CCLA; Centro de Educao CEDUC; Centro de Cincias Administrativas e
Jurdicas CECAJ; Instituto de Geocincias IGEO; e Instituto Insikiran de Formao Superior
Indgena.
Ao completar 21 anos de criao, a UFRR oferece 31 cursos presenciais de graduao, abrangendo
as mais diversas reas do conhecimento e atendendo a uma clientela aproximadamente 4.000
alunos. Recentemente, a Universidade vem experimentando um importante espraiamento das aes

de educao a distncia, iniciadas nas reas de extenso e de ps-graduao lato sensu.
A oferta de cursos de ps-graduao stricto sensu foi iniciada em 2004 e conta, atualmente, com
sete programas em nvel de mestrado, a saber: Agronomia, Cincia da Sade, Fsica, Geografia,
Letras, Recursos Naturais e Qumica.
A poltica de capacitao e qualificao de servidores da Universidade, associada atrao de
profissionais j qualificados, sempre mereceu ateno e esforos especiais no mbito institucional.
Hoje, mais de 75% dos docentes do magistrio superior possui ttulo de mestre ou doutor e mais de
50% do corpo tcnico-administrativo possui curso de graduao. importante destacar que grande
parte dos docentes obteve seus ttulos de mestrado e/ou doutorado depois de ter ingressado na
instituio. O mesmo vlido para o corpo tcnico-administrativo.
Institucionalmente, a poltica de capacitao do quadro de servidores da Universidade
regulamentada por Resoluo expedida no final da dcada de 1990. Cumpre ressaltar, entretanto,
que diferentes programas governamentais de fomento exerceram e exercem grande influncia na
implementao dessa poltica, tais como: Programa Institucional de Capacitao Docente e Tcnica
PICDT; Programa de Qualificao Institucional PQI; Programa Novas Fronteiras de MINTER e
DINTER; e Programa de Formao Doutoral Docente (PRODOUTORAL), que requereu a
elaborao de um Plano Institucional de Qualificao de Quadros Docentes (PLANFOR), que prev
como a titulao docente ir possibilitar a expanso e o fortalecimento das atividades de pesquisa e
ps-graduao no mbito institucional.
No tocante pesquisa, necessrio esclarecer que seu desenvolvimento relativamente recente na
UFRR e tem sido baseada na estruturao e no fortalecimento de grupos. Nas ltimas avaliaes
realizadas pelo CNPq, registrou-se um aumento do nmero de grupos de pesquisa cadastrados no
Diretrio de Grupos. Esse crescimento foi decorrente, principalmente, da ampliao do quadro de
docentes com ttulo de doutor e com dedicao exclusiva, alm do trabalho contnuo de
conscientizao, que vem sendo realizado pela PRPPG, sobre a importncia do registro formal das
atividades de pesquisa no Diretrio do CNPq.
Outros aspectos que contriburam para ampliar o nmero de docentes envolvidos com atividades de
pesquisa foram a melhoria e ampliao da infraestrutura disponvel, principalmente por meio dos
Ncleos de Pesquisa e tambm pela implantao e ampliao sistemtica do Programa Institucional
de Iniciao Cientfica. Atualmente, existem 10 ncleos de pesquisa formalmente constitudos,
sendo eles: Ncleo de Estudos Comparados da Amaznia e do Caribe NECAR; Ncleo de
Recursos Naturais NUREN; Ncleo Histrico Socioambiental NUHSA; Ncleo de Pesquisas
Eleitorais e Polticas da Amaznia NUPEPA; Ncleo de Pesquisas Energticas NUPENERG;
Ncleo de Estudos Semiticos da Amaznia NUPS; Ncleo Amaznico de Pesquisa em Relaes
Internacionais NAPRI; Ncleo de Estudos de Lnguas e Literaturas Estrangeiras NUCELE;

Ncleo de Estudos do Empreendedorismo, Inovao e Desenvolvimento Sustentvel NEEDS; e
Ncleo OBSERVARR.
Desde sua criao, a UFRR tem se destacado na proposio, captao de recursos e execuo de
atividades e programas de extenso. Atualmente, so dignos de nota os seguintes programas: a)
Programa de Apoio e Estmulo ao Estudante, materializado por meio da concesso de bolsas
trabalho, auxlio alimentao, auxlio reprografia, auxlio transporte e auxlio moradia, alm das
bolsas de estgios extracurriculares; b) Programa de Apoio a Eventos, como apoio a palestras,
conferncias e Semanas de vrios cursos; c) Programa de Educao Continuada, com oferta de
cursos, oficinas e dos projetos Arte na Escola, Alfabetizao de Jovens e Adultos e Alfabetizao
Solidria; d) Prestao de Servios Comunidade, na forma de produo de laudos tcnicos,
pesquisas, anlises laboratoriais, dentre outras demandas; e) Programa de Combate ao Abuso e
Explorao Sexual, que capacita agentes de proteo, enfermeiros, policiais, professores, alm de
outros profissionais que trabalham com a temtica. Programa de Educao Ambiental, em parceira
com o Instituto de Geocincias, desenvolvido para despertar a Conscincia Ecolgica da
comunidade.
Nos ltimos anos, o perfil institucional da UFRR vem mudando, em decorrncia da crescente
adequao e atendimento s novas necessidades locais, nacionais e fronteirias. A Universidade
tambm tem alcanado avanos significativos nos campos pedaggicos, na implantao de novas
metodologias e prticas de ensino, bem como, no desenvolvimento cientfico e tecnolgico.
Para atender demanda gerada, o patrimnio fsico da UFRR vem sendo significativamente
ampliado, especialmente nos ltimos cinco anos, quando recebeu a doao de uma nova rea, que
passou a constituir o Campus do Murupu, e ampliou as edificaes dos trs campi em mais de
12.000 m2 de rea construda. Merecem destaque tambm a ampliao no nmero de terminais
conectados rede mundial de computadores e o incremento contnuo dos equipamentos
laboratoriais e do acervo das duas bibliotecas: a Biblioteca Central Maria Auxiliadora de Souza
Melo e a Biblioteca do Campus do Cauam.
essa instituio que acredita estar no caminho certo para o cumprimento de sua misso,
justificando os recursos pblicos e esforos humanos nela investidos.
2.4. Metodologia de trabalho
A metodologia de trabalho do PPI foi concebida pela comisso de planejamento da Prreitoria de Planejamento e Desenvolvimento Institucional e encaminhada ao Conselho
Universitrio, que, em reunio realizada em 27 de junho de 2008, aprovou a Resoluo n
006/2008-CUni, com as seguintes etapas:

3.7.1. Realizao de um debate com o tema: PPI: significado, importncia e finalidade.
3.7.2. Ampla pesquisa de opinio, via urnas fsicas e on-line, que lanou a pergunta: Quais os
principais problemas pedaggicos que voc percebe nos processos de construo do
conhecimento - ensino, pesquisa e extenso, desenvolvidos na UFRR?
a) Perodo: de 11 de agosto a 11 de setembro de 2008,
b) Locais: Blocos I, II, III, IV e V, Biblioteca Central, Campus do Cauam, Escola de
Aplicao, IGEO, INSIKIRAN, NRTU e no site www.ufrr.br
4. Triagem e anlise, pelo grupo consultivo, do material depositado nas urnas;
5. Pesquisa complementar de temas que o grupo consultivo entendesse necessrio;
6.
Realizao de reunies setoriais de centros, institutos e ncleos, bem como, de Parceiros;
7. Formatao do documento final pelo grupo consultivo;
8. Audincia pblica;
9. Submisso do projeto final do PPI 2008 ao CUni, para referendo; e
10. Socializao e divulgao do PPI 2008.
2.5. Objetivos institucionais e objetivos do PPI

2.5.1. Objetivos institucionais
1. Promover a democratizao do acesso e permanncia no ensino superior como
parte da sua funo social;
2. Contribuir na formao de cidados com valores ticos, competncia tcnica e
comprometidos com a construo de uma sociedade mais justa, solidria e
igualitria;
3. Construir conhecimentos novos, prprios, atravs de prticas interdisciplinares,
com vistas a uma melhor compreenso da sociedade;
4. Articular elementos empricos e conceituais, concernentes ao conhecimento
cientfico e tecnolgico, por meio do respeito e da valorizao das vivncias e
conhecimentos dos vrios atores envolvidos nas atividades de ensino, pesquisa e
extenso;
5. Buscar, de forma permanente, a excelncia nas atividades de ensino, pesquisa e
extenso;
6. Oferecer oportunidades de exerccio de prticas pedaggicas que contribuam
para uma formao crtico-reflexiva;
7. Fomentar uma integrao harmnica entre os vrios setores internos e externos
resultante das aes de ensino, pesquisa e extenso.
2.5.2. Objetivos do PPI
O PPI da UFRR, como instrumento poltico, filosfico e terico-metodolgico, tem a
finalidade de definir as aes e polticas pedaggicas, visando o cumprimento da misso
institucional.
Dessa forma, almeja:
2.5.2.1. Definir as polticas pedaggicas institucionais;
2.5.2.2. Servir de orientao s polticas de ensino, pesquisa e extenso da UFRR;
2.5.2.3. Servir de parmetro para a construo dos projetos poltico-pedaggicos dos cursos;
2.5.2.4. Promover a articulao e o dilogo entre os diversos campos do saber;
2.5.4.5. Orientar as polticas de educao continuada dos servidores;
2.5.4.6. Estimular processos de construo de saberes, a partir do conhecimento universal, visando
solues para os desafios amaznicos.
2.6. Perfil do Egresso

O profissional egresso da UFRR deve ter domnio dos conhecimentos especializados na sua
rea de formao, com competncias para atualiz-los e ampli-los de forma continuada. Deve ser
crtico, criativo, reflexivo, capaz de trabalhar coletiva e interdisciplinarmente, atento diversidade
tnico-cultural que compe o nosso estado, observando a situacionalidade no contexto global, e
consciente de sua ao no meio em que atua, agindo de forma tica, autnoma e empreendedora.
2.7. Misso
Contribuir e comprometer-se com a formao de cidados ticos, com capacidade crticoreflexiva, e competentes em suas reas profissionais, por meio do ensino pblico e gratuito, da
pesquisa e da extenso, que respeitem as diversidades tnicas e culturais, promovendo o convvio
entre as muitas populaes deste espao fronteirio e participando da construo do
desenvolvimento de Roraima, sugerindo reflexes e solues para as temticas que ultrapassem as
fronteiras do estado.
2.8. Diretrizes
2.8.1. Para uma Poltica de Ensino
2.8.1.1. Fomentar conceitos inovadores de ensino que ultrapassem o espao fsico da sala de aula,
estabelecendo a relao educao-sociedade, onde o ponto de partida e de chegada so a cincia, o
educando e as condies sociais um verdadeiro espao de expresso e construo;
2.8.1.2. Promover o ensino por meio da concepo interdisciplinar, de forma a integrar as diferentes
reas do conhecimento;
2.8.1.3. Promover a indissociabilidade entre as atividades de pesquisa, ensino e extenso;
2.8.1.4. Articular programas e projetos institucionais visando diagnosticar e atender as necessidades
regionais e locais, bem como, de relevncia nacional e internacional que afetem a sociedade
roraimense;
2.8.1.5 Estimular a prtica docente como espao para a reflexo e ao comprometida, com
indissociabilidade entre as atividades de pesquisa, ensino e extenso e com o contexto social;

2.8.1.6 Promover uma maior interao entre docentes, discentes de graduao e ps-graduao e
tcnicos, estimulando o ensino, pesquisa e extenso;
2.8.1.7. Estimular no aluno uma atitude crtica e investigativa que contribua para a compreenso da
realidade na qual est inserido;
2.8.1.8. Oportunizar a participao em programas institucionais, tais como, o de monitoria, tutorias,
iniciao cientifica e outros;
2.8.1.9. Promover aes que visem flexibilizao curricular;
2.8.1.10. Fomentar o desenvolvimento pleno de estgios curriculares e no curriculares;
2.8.1.11. Contemplar nos desenhos curriculares dos cursos orientaes para atividades de estgios,
monografias e atividades curriculares complementares;
2.8.1.12. Institucionalizar orientaes referentes aos projetos polticos pedaggicos dos cursos;
2.8.1.13. Gerir participativamente as questes acadmicas;
2.8.1.14. Promover reflexes e orientaes, de forma dinmica e continuada, referentes ao processo
de avaliao de aprendizagem, bem como, os mecanismos para autoavaliao institucional;
2.8.1.15. Promover aes de integrao entre a educao bsica e o ensino de graduao e psgraduao;
2.8.1.17. Criar ambientes de aprendizagem e avaliao docente com a utilizao de educao a
distncia, integrando as diversas mdias;
2.8.1.18. Ofertar cursos sequenciais por campos do saber, de acordo com as necessidades
institucionais;
2.8.1.19. Ofertar programas especiais de formao pedaggica, de acordo com as necessidades da
regio;
2.8.1.20. Atender as necessidades especiais dos discentes, com vistas a sua plena incluso;
2.8.1.21. Institucionalizar aes de acompanhamento de egressos;
2.8.1.22. Implementar processo contnuo de autoavaliao, de acordo com a legislao vigente.
2.8.2 Para uma poltica de Pesquisa
2.8.2.1. Executar atividades de pesquisa articuladas com o ensino e a extenso, de forma
permanente e integrada, atravs da gerao, divulgao e aplicao de novos conhecimentos;
2.8.2.2. Consolidar pesquisas, visando o desenvolvimento cientfico, cultural, econmico, social e
ambiental de Roraima, em conformidade com princpios ticos, na busca de excelncia acadmica e
articulao com o ensino e a extenso;
2.8.2.3. Desenvolver pesquisas de forma integrada com programas de graduao, ps-graduao e
qualificao docente, de acordo com temticas definidas pelos colegiados respectivos;

2.8.2.4. Fomentar a consolidao de grupos de pesquisa que atuem nas reas de interesse
institucional.
2.8.3 Para uma poltica de Extenso
2.8.3.1. Conceber e estruturar as atividades de extenso como instrumentos de formao acadmica,

articuladas s atividades de pesquisa e ensino;
2.8.3.2. Acolher os problemas e apelos da sociedade, quer atravs dos grupos sociais com os quais
interage, quer atravs das questes que surgem de suas atividades;
2.8.3.3. Produzir conhecimento, contribuindo para viabilizar a relao transformadora entre a UFRR
e a comunidade;
2.8.3.4. Promover o conhecimento, atravs da cultura; a democratizao do acesso ao saber e a
interveno solidria junto comunidade, para a transformao social;
2.8.3.5. Socializar o resultado da aplicao do conhecimento gerado tanto na pesquisa, como na
prpria extenso, realimentada pela relao dialtica conhecimento-realidade-conhecimento,
especialmente nas atividades voltadas para a eliminao da pobreza, da intolerncia, da violncia,
do analfabetismo, da fome, da deteriorao do meio ambiente e de enfermidades.
2.8.4. Para uma poltica de acesso e permanncia
2.8.4.1. Proporcionar o acesso, sem discriminao de raa, sexo, gnero, orientao sexual, idioma,
religio, cultura, perfil scio-econmico, necessidade educacional especfica, deficincia visual ou
de qualquer outra natureza;
2.8.4.2. Estimular o acesso ao ensino superior, por meio da oferta de cursos preparatrios, para
pessoas de baixa renda;
2.8.4.3. Proporcionar meios de permanncia e acompanhar os motivos da desistncia, sem
discriminao de qualquer natureza, visando eliminar os fatores desencadeantes da evaso,
minimizando as dificuldades de concluso de cursos, sejam metodolgicas ou de condio social.
2.8.5 Para avaliao do PPI
2.8.5.1 Avaliar, sistemtica e reflexivamente, o cumprimento das diretrizes esboadas no presente
projeto pedaggico, de forma participativa, ouvindo a comunidade acadmica e em geral;
2.8.5.2. Promover a articulao do processo de avaliao entre os projetos poltico-pedaggicos dos

cursos da UFRR e de autoavaliao institucional, alm das consideraes das comisses externas de
avaliao dos cursos.
2.8.6. Para uma poltica de gesto
2.8.6.1 Gerir a instituio, de acordo com os princpios da tica e da transparncia;
2.8.6.2 Respeitar o princpio da indissociabilidade entre o ensino, a pesquisa e a extenso;
2.8.6.3 Gerir de forma a buscar a descentralizao;
2.8.6.4 Promover gesto participativa e democrtica;
2.8.6.5 Definir uma poltica de reduo de gastos;
2.8.6.6 Promover meios de valorizar o patrimnio institucional;
2.8.6.7 Disponibilizar banco de dados, visando instruo das aes institucionais;
2.8.6.8 Trabalhar em prol da valorizao do corpo profissional da instituio;
2.8.6.9 Promover a contnua modernizao da gesto, com o uso de ferramentas tecnolgicas e
metodolgicas disponveis.
2.9. Consideraes finais do PPI
A partir da aprovao do Projeto Pedaggico Institucional PPI, a UFRR conta com o
compromisso e empenho efetivo de todos os servidores envolvidos com o ensino, a pesquisa e a
extenso em prol da efetivao das aes aqui apresentadas e o consequente cumprimento da
misso institucional. A UFRR entende que esse processo s ser efetivado, na sua plenitude, com a
constante avaliao de cada diretriz, de forma coletiva e participativa.
2.10. Constituio do grupo consultivo

Prof. Msc. Carlos Augusto V. Evangelista CEDUC
Profa. Dra. Ise de Goreth Silva
CBIO
Prof. Dr. Stlio Soares Tavares Jnior
IGEO
Prof. Dr. Reginaldo Gomes de Oliveira
CCH
Prof. Msc. Parmnio Camura Cit
CCLA
Prof. Dr. Genival Ferreira Silva
CECAJ
Prof. Msc. Marcos Antonio B. de Freitas Instituto INSIKIRAN
Profa.Msc. Marcelle Alencar Urquiza
CCT
Prof. Dr. Francisco Edson Gomes
CCA
Comisso de Planejamento - CP
Profa. Dra. Gioconda Santos e Souza Martnez
Profa. Esp. Eliane de Almeida Santos Castro
Tcnica Adm. Edna Paula Marcelino Magalhes
Colaboradores da CP
Profa. Msc. Ednalva Dantas Rodrigues S. Duarte
Profa. Msc. Geyza Alves Pimentel
Prof. Dr. Luiz Alberto Pessoni
Prof. Dr. Manoel Gomes dos Santos
PROEG
PROEX
PRPPG
CCLA
3.0. Aes participativas

3.1. Aes para o ensino
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Aes
Trabalhar junto ao MEC para conseguir aumentar o
nmero de vagas de professores efetivos, definindo
critrios objetivos para contratao nos diferentes
cursos de graduao, com prioridade para docentes
com doutorado.
Trabalhar junto ao MEC para conseguir aumentar o
nmero de vagas de tcnicos administrativos,
especialmente, de laboratrio e de campo.
Implementar a avaliao dos docentes pelo corpo
discente.
Implementar a avaliao das coordenaes de curso
e chefias de departamentos pelos professores,
tcnicos administrativos e alunos.
Definir critrios rigorosos para a contratao de
professores substitutos, visando melhoria da
qualidade de ensino.
Analisar a convenincia da oferta de cursos noturnos
e, em caso positivo, implement-los.
Fomentar parcerias com instituies de ensino e
pesquisa (nacionais e internacionais), contemplando
tcnicos administrativos, alunos e professores.
Aumentar o nmero de vagas de alunos nos cursos
de graduao, mediante anlise da infraestrutura e
contratao de novos professores.
Aumentar o nmero de vagas extras para alunos do
Processo Seletivo Indgena PSEI, nos diferentes
cursos de graduao.
Revisar periodicamente os PPPs dos cursos de
graduao, respeitando a LDB, visando melhor
formao, com vistas ao atendimento das demandas
do mercado de trabalho, com nfase no estgio
curricular supervisionado.
Melhorar a oferta de disciplinas, de modo a otimizar
o uso do tempo dos alunos e atender s demandas
de oferta das disciplinas obrigatrias.
Fomentar a formao continuada do quadro docente,
oferecendo cursos que priorizem as seguintes reas:
a) Didtica; b) Metodologia do ensino; c) tica; e d)
Psicologia da Educao.
Trabalhar junto s coordenaes de cursos, centros e
institutos com vistas ao reconhecimento dos cursos
de graduao.
Implementar um sistema de controle nos centros e
institutos, para evitar a falta frequente de alguns
professores s aulas, afetando a qualidade do
processo ensino-aprendizagem.
Meta
20112016
Setor responsvel
Administrao geral
/PROEG
20112016
Administrao geral
/PRADS
20112016
20112016
Coordenaes
de curso/PROEG
Coordenaes de
curso/chefias/CPA
20112016
Departamentos/
Coordenaes de
curso/PROEG
PROEG
20112012
20112016
PROEG/PRADS/
PRPPG
20112016
PROEG/PRADS
20112016
20112016
PROEG /
Departamentos e
Centros
Ncleo Docente
Estruturante
20112016
Coordenaes de
curso
20112016
PROEG/PROEX/
Centros didticos
20112016
PROEG/PI
2011
Departamentos/
Centros didticos
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
Trabalhar para melhorar a comunicao sistemtica

entre a PROEG, as coordenaes de cursos e os
alunos, para que todos conheam as dificuldades,
problemas e aes em curso, com vistas a um
trabalho mais integrado e eficiente.
Fomentar a criao de grupos de pesquisa
interdisciplinares e transdisciplinares. (Pesquisa)
Trabalhar na abertura de novos campos de estgio
para os acadmicos da UFRR.
2011
Coordenaes de
curso/PROEG
20112016
20112016
PRPPG
Trabalhar para a consolidao dos cursos de

graduao, visando melhoria de sua qualidade.
Consolidar a EAGRO para garantir a qualidade dos
cursos ofertados.
Aprimorar a orientao aos calouros e alunos dos
primeiros semestres.
20112016
20112016
2011
Estimular a participao dos alunos nos processos

eleitorais, no mbito da UFRR.
Direcionar recursos e condies para as semanas
acadmicas.
Fomentar e viabilizar as aulas prticas de campo.
2011
Diagnosticar as causas da evaso e san-las, com

vistas a sua reduo.
Instituir o planejamento didtico-pedaggico nos
cursos de graduao.
Acompanhar, articular e melhorar o sistema de
matrculas e oferta de disciplinas.
Trabalhar em prol da melhoria dos ndices no
ENADE dos cursos de graduao.
Ofertar cursos sobre processos e metodologias de
avaliao dos discentes.
Readequar as grades curriculares, de forma que a
disciplina Metodologia da Pesquisa no Ensino
Superior seja ministrada no comeo do curso, no
sentido de contribuir para que o aluno possa
aprender a conhecer o mtodo cientfico e,
consequentemente, pesquisar na sua rea de atuao.
20112016
20112016
20112016
2011
PROEG/PROEX/
Coordenaes de
curso
Coordenaes
de curso
CCA/PROEG
DERCA/DCE/CAs
Coordenaes de
curso
DCE/CAs
PROEG/PRADS
2011
Coordenaes de
curso
Coordenaes de
curso
Coordenaes
de curso/PROEG
DERCA
20112016
20112016
20122013
Coordenaes de
curso/ PROEG
PROEG/PROEX/
Centros didticos
Coordenaes de
curso/PROEG
Meta
20112016
20112016
Setor responsvel
Pr-reitorias/GEOP
20112012
PROEX/ PRADS
3.2. Aes para assuntos estudantis

01
02
03
Aes
Incentivar atividades extracurriculares.
Propor a ampliao do nmero de vagas para
estgios supervisionados e firmar convnios com
outras instituies, empresas e rgos
governamentais para estgios remunerados.
Ampliar a atuao do Centro de Integrao EmpresaEscola CIEE, dentro da Universidade, fortalecendo
a divulgao dos benefcios dessa parceria,
PROEX/PROEG/
PRADS
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
orientando para a utilizao da pgina eletrnica,

bem como, agilizando o processo de cadastramento
dos bolsistas junto ao CIEE.
Buscar junto aos rgos financiadores (CNPq,
CAPES e outros) aumentar o nmero de bolsas para
a iniciao cientfica.
Promover o intercmbio cultural e pedaggico com
universidades locais e de outros Estados.
Apoiar atletas, com vistas participao em eventos
esportivos nos campi da UFRR e em olimpadas.
Propor a ampliao do nmero de bolsas do
Programa de Assistncia Estudantil/PNAES,
priorizando aes de assistncia, conforme
preconizado pelo Decreto 7.234/2010/PNAES.
Promover momentos de lazer e cultura nos campi,
priorizando artistas locais, inclusive fornecendo a
mesma estrutura dedicada s atraes nacionais,
atravs de parcerias; transformar a UFRR em espao
para a recepo de companhias de teatro de rua
(locais e de outros Estados).
Incentivar a produo de artigos cientficos por
bolsistas, tcnicos e professores de extenso, para
publicao de um livro da PROEX.
Estabelecer rotina de avaliao peridica dos
Projetos da PROEX nas regies de assentamento,
atravs de visitas tcnicas.
Inserir segmentos culturais da UFRR na agenda do
Teatro Municipal de Boa Vista.
Incentivar a realizao de seminrios, simpsios e
congressos sobre a cultura da Amaznia.
Aprimorar o Projeto Vivenciando a Melhor Idade.
20112016
Administrao geral
20112016
20112016
20112016
Administrao
geral/PROEG
PROEX/DCULTE
20112016
PROEX/DCULTE
20112016
PROEX/PRPPG
20112016
PROEX
20112016
20112016
20112016
PROEX /DCULTE
Meta
20122013
Setor responsvel
Administrao
geral/PRADS
Administrao
geral/PROEX
Administrao
geral/PROEX
PROEX
3.3. Aes para os recursos humanos

01
02
03
04
05
Aes
Alocar em todos os Departamentos dos Centros e
Institutos um tcnico administrativo e um bolsista
que,
preferencialmente,
se
adequem
s
especificidades de cada setor.
Contratar tcnicos especficos para os laboratrios.
20112016
Promover cursos de capacitao em gesto pblica, 2011possibilitando que os tcnicos administrativos 2016
possam atuar como assessores nas Diretorias de
Centros e Institutos.
Promover poltica de mobilidade docente e tcnico- 2011administrativa entre a UFRR e instituies parceiras, 2016
com a finalidade de disseminar informaes tcnicas,
na medida das possibilidades.
Divulgar Leis, Decretos, Regimento, Estatuto e 2011Resolues referentes vida funcional dos 2016
Administrao
geral/DRH
Administrao
geral/PRADS/
PROEX
PRADS/DRH
PRADS/DRH/
PROEX
06
07
08
09
10
11
12
13
14
servidores.
Priorizar as condies de trabalho nas unidades, em
termos de recursos tcnicos e humanos.
Criar mecanismos para combater o assdio moral
dentro da UFRR.
Promover uma poltica de desenvolvimento de
pessoal que esteja direcionada a fomentar equilbrio
e bem-estar dos servidores.
Criar o Plano de Desenvolvimento Institucional por
Carreira (PDIC), com aes para capacitao,
qualificao e formao, que atinja todos os
servidores tcnico-administrativos da UFRR, de
acordo com sua formao acadmica e com o cargo
que ocupa (administradores, bibliotecrios,
eletricistas, tcnicos de informtica, entre outros), o
qual dever conter a quantidade de tcnicos a serem
capacitados por ano, semestre, etc., e no apenas
regras e critrios para capacitao.
Valorizar o servidor tcnico-administrativo, evitando
que cargos tcnicos sejam atribudos a professores,
quando existem tcnicos capacitados para assumir
tais cargos.
Promover prticas de ginsticas laborais para todos
os servidores, como forma de evitar doenas
relacionadas ao trabalho.
Promover a contratao de mais bibliotecrios, no
sentido de facilitar a estruturao de bibliotecas
setoriais.
Efetivar a participao da PROEX na elaborao da
poltica de capacitao e qualificao permanente
dos docentes e servidores tcnico-administrativos,
contemplando suas reas de atuao.
Oferecer cursos de formao continuada para todos
os servidores.
20112012
20112012
20112016
Administrao geral
20112012
Administrao geral
20112012
Administrao
geral/DRH
20112016
PROEX/DCULTE
20112016
Administrao
geral/DRH
20112016
PROEX/DRH
20112016
PROEX/PRADS
Meta
20112012
Setor responsvel
Administrao
geral/PRPDI
20112016
Administrao
geral/PRADS/
PRPDI
Administrao geral
Administrao geral
Administrao geral
3.4. Aes para a gesto

01
02
03
Aes
Planejar, de forma eficiente, a consecuo das aes
dos Planos de Desenvolvimento Institucional PDIs,
de modo que cumpram a premissa bsica da
concepo filosfica dos planos plurianuais, isto ,
que seja realizado no primeiro ano do mandato de
uma gesto e se estenda at o primeiro ano do
mandato da gesto subsequente.
Desenvolver uma gesto descentralizada e, ao
mesmo tempo, integrada com os demais segmentos
da UFRR.
Reformular a denominao administrao superior
para administrao geral, com o intuito de
disseminar a concepo genuna de gesto
administrativa pblica.
2011
04
Definir agenda de atendimento da administrao 20112012

geral da UFRR comunidade acadmica.
Administrao geral
05
Buscar recursos e parcerias para a reforma e

estruturao do Prdio Unio Operria Beneficente
do Estado de Roraima.
Ampliar o atendimento mdico (odontologia, clnica
geral, oftalmologia), psicolgico, psiquitrico e
social da Unidade de Sade, com horrio de
atendimento mais flexvel (noturno), priorizando
tcnicos, professores e alunos.
Publicizar de vrias formas a misso, a viso e as
aes administrativas da instituio.
Ampliar as redes de parcerias com a comunidade,
instituies e empresas, de modo a atender s
demandas de ensino, pesquisa e extenso.
Viabilizar as aes de extenso (programas, projetos,
cursos, eventos, produtos) para atender s demandas
da comunidade, por meio de parcerias
pblico/privadas, atravs de editais ou captao
direta que abranjam todas as reas de conhecimento
da UFRR.
Fomentar a participao, via projetos, parcerias e
consultorias, em eventos locais e nacionais,
colocando disposio da sociedade a gama de
contribuies tcnicas e saberes das diferentes reas
de conhecimento da UFRR, de forma que esse
trabalho tenha visibilidade.
Criar/divulgar
normas
para
patrocnios,
financiamentos, convnios e outras formas de
investimento junto a instituies pblicas, privadas e
do terceiro setor, de forma que todos os setores da
UFRR possam buscar recursos financeiros para
atender a demandas extraordinrias (atualizao de
softwares, material de consumo, estruturao de
cursos e eventos).
Fazer uma campanha de conscientizao pela
manuteno do patrimnio da Instituio.
Implementar a reestruturao organizacional das
unidades administrativas e didticas, com o
fortalecimento das coordenaes de cursos.
Fomentar a criao de peridicos com recursos da
instituio.
20112012
Administrao geral
20112016
PRADS/Unidade de
Sade
2011
COORDCOM
20112016
Administrao geral/
20112016
Administrao geral/
PROEX
20112016
Administrao geral/
PROEX
20112016
PRADS/
COORDCOM
20112016
20112016
GEOP/PRPDI/
COORDCOM
PROEG/Centros
didticos
20112016
Definir uma poltica de alocao de equipamentos de

informtica para os laboratrios e unidades
administrativas e didticas da UFRR.
Estabelecer encontros peridicos da Administrao
geral da Universidade com os centros didticos
acadmicos.
Tornar transparente a execuo oramentria da
UFRR e a realizao da receita.
20112016
PRADS/PRPPG/
COORDCOM/
Editora
PRADS
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
PROEX
20112016
Administrao geral
20112012
Administrao
geral/PRADS
18
22
Criar um ncleo que d suporte aos professores e

acadmicos, quanto ao gerenciamento de materiais
didticos e multimdia.
Fomentar medidas que contemplem a unicidade
entre ensino, pesquisa e extenso, de maneira que
trabalhem harmoniosamente e em cooperao mtua.
Implementar uma Tecnologia de Informao de
qualidade, buscando recursos para sua prtica e
manuteno.
Contemplar, dentro do marco legal, vagas em cursos
de graduao e ps-graduao para os servidores da
UFRR.
Criar creches gratuitas.
23
Criar creches para atender comunidade acadmica.
24
Buscar recursos para premiar a produo cientfica

dos docentes, com incentivos financeiros.
Implementar a funo gratificada das coordenaes,
no mbito dos cursos de graduao e ps-graduao.
Buscar recursos para a construo de um palco
aberto, com estrutura acstica.
Transferir a TV Universitria para o Campus do
Paricarana.
Criar o Plano Diretor de Tecnologia da Informao
(PDTI), com a participao efetiva da administrao
geral, em conjunto com o CECOMP e demais setores
da UFRR.
19
20
21
25
26
27
28
20122013
PROEG
20112016
PROEG/PROEX/
PRPPG
20112016
Administrao
geral/PRADS/
CECOMP
Administrao geral
20112016
20122013
2013
20112012
20122014
2012
2012
20112012
Administrao
geral/CEDUC
Administrao
geral/CEDUC
Administrao geral
Administrao geral
Administrao geral
Administrao
geral/NRTU
CECOMP/Unidades
acadmicas/
Administrao Geral
3.5. Aes para as bibliotecas

01
02
03
Aes
Meta
Aumentar de trs para cinco o nmero de exemplares 2011
a serem emprestados pela biblioteca para alunos e
tcnicos.
Aumentar o acervo.
20112016
Possibilitar o acesso ao Peridico CAPES pelos
2011alunos, em casa.
2016
Setor responsvel
BC
PRADS/BC
PRPPG/BC
3.6. Aes para a comunicao com a sociedade

01
02
03
04
Aes
Promover maior divulgao dos programas e
atividades que envolvam a participao de alunos.
Criar um sistema eletrnico de acompanhamento
dos processos administrativos.
Descentralizar para as coordenaes acadmicas as
informaes referentes ao histrico escolar e
matrcula de alunos.
Atualizar o site da UFRR, implementando sua
Meta
20112016
20112016
20112012
Setor responsvel
Coordenaes de
curso/COORDCOM
PRADS/CECOMP
2011-
Coordenaes de
DERCA
05
06
07
08
09
transformao em portal, com reas que

disponibilizem a produo cientfica de todos os
cursos.
Criar um boletim informativo mensal online da
UFRR no qual constem todos os atos
administrativos de todos os segmentos da
Instituio.
Criar espaos expositivos para divulgar os cursos
de graduao.
Disponibilizar para as coordenaes de cursos
indicadores da UFRR relativos evaso,
reprovao, aprovao, etc..
Produzir, anualmente, material grfico e udiovisual, contendo as aes e projetos da PROEX.
Apoiar e fomentar o desenvolvimento da
Ouvidoria.
2012
curso/COORDCOM
20112012
COORDCOM
20112016
20112016
PRADS/Centros
didticos
DERCA/PROEG
20112016
20112016
COORDCOM/
PROEX
Administrao geral/
Ouvidoria
3.7. Aes para a pesquisa

01
02
03
04
05
06
07
08
09
Aes
Meta
Elaborar e divulgar mecanismos que promovam o 2011aumento da produo cientfica do corpo docente.
2012
Utilizar instrumentos que proporcionem e
fomentem a conscientizao da importncia da
iniciao cientfica.
Criar polticas de inovao tecnolgica que
atendam, de forma eficiente e eficaz, os setores da
UFRR e que se mantenham atualizadas na busca de
melhorias.
Buscar meios que direcionem recursos financeiros,
fsicos e humanos para estimular ou motivar a
pesquisa, aplicando a teoria na prtica, com vistas
ao fortalecimento do setor econmico regional e
nacional.
Elaborar e implementar uma poltica interna, tendo
em vista o direcionamento dos recursos financeiros,
bolsas e condies fsicas que proporcionem a
participao e o envolvimento dos acadmicos e
docentes em aes que contemplem a pesquisa.
Manter a poltica de divulgao de informaes
sobre fomentos para pesquisa e seus procedimentos
e incentivar a criao de grupos de pesquisa intra e
interinstitucionais.
Ampliar os recursos para a iniciao cientfica.
Criar comisses de pesquisa e extenso, nos Centros
e Institutos, no sentido de facilitar a divulgao e
desenvolvimento de projetos e, consequentemente,
a criao e estruturao dos cursos de psgraduao lato e stricto sensu.
Elaborar polticas que motivem a publicao de
artigos em peridicos Qualis A e B, bem como, de
20112016
Setor responsvel
PRPPG/
PRADS/
Centros didticos
PRPPG
20112016
Administrao geral/
PRADS/PRPDI
20112016
Administrao geral/
Centros didticos/
Coordenaes de
curso
20112016
PROEG/PROEX/
PRPPG
2011-2016 PRPPG/
COORDCOM
2011-2016 PRPPG
2011-2016 Centros didticos/
Coordenaes de
curso/Ncleos
2011-2016 PRPPG/PRADS
10
11
12
13
14
15
16
17
livros e captulos de livros, junto aos docentes da

UFRR.
Promover uma discusso visando criao de fundo
de pesquisa, no mbito do Estado.
Estabelecer parceria entre a UFRR e Instituies,
visando ampliar e disponibilizar fontes de pesquisa
para os projetos da UFRR.
Incentivar a promoo de eventos cientficos na
UFRR.
Resolver as demandas referentes a esgotamento
sanitrio, rede eltrica e rede lgica.
Implementar stios para divulgao das informaes
permanentes de extenso, ps-graduao e pesquisa
que sejam produzidos e alimentados pelos prprios
setores, com link na pgina da UFRR.
Fomentar programa de aquisio bibliogrfica.
Emitir edital da PRPPG para fomento de pesquisa
dos professores, de acordo com os recursos
disponveis.
Incentivar a incluso das atividades cientficas e de
extenso como atividades curriculares dos projetos
poltico-pedaggicos dos cursos.
2011-2016 PRPPG/GR
2011-2016 PRPPG/GR
2011-2016 PRPPG/PROEX
2012
PRPDI/GEOP/
CECOMP
2011-2016 PRPPG/PROEX/
CECOMP
2011-2016 PRPPG/Ncleos
2011-2016 PROEX/PRPPG
3.8. Aes para a ps-graduao

01
02
03
04
05
06
Aes
Definir a criao de novos cursos de ps-graduao,
mediante discusso com a comunidade universitria
e roraimense, dando prioridade s reas de
psicologia, engenharia civil, economia e demais
reas de cincias sociais aplicadas. (Sugestes de
cursos: Doutorado Desenvolvimento Sustentvel,
Amaznia e Ecologia Popular; Mestrado Cincias
Humanas, Educao; e Especializao Didtica de
ensino para professores.
Fomentar a capacitao dos servidores tcnicoadministrativos, ampliando o nmero de vagas nos
cursos de ps-graduao oferecidos pela UFRR,
bolsas, meios e condies para tal.
Criar mecanismos de cobrana eficiente e justa dos
professores que se afastam para cursar mestrado e
doutorado e no concluem o curso.
Fomentar a criao do curso de Especializao de
Metodologia do Ensino Superior com uso de
tecnologias de informao e comunicao.
Criar comisses de ps-graduao nos Centros e
Institutos, no sentido de facilitar a divulgao e
desenvolvimento de projetos e, consequentemente,
a criao e estruturao dos cursos de psgraduao lato e stricto sensu.
Elaborar polticas que motivem a publicao de
artigos em peridicos Qualis A e B, bem como, de
Meta
Setor responsvel
2011-2016 PRPPG/Centros
didticos
20112016
Administrao geral/
PRPPG/DRH/
Centros didticos
2011-2016 PRPPG
2011-2012 PRPPG/
Centros didticos
Coordenaes de
cursos/Ncleos
07
08
09
10
11
12
13
14
15
livros e captulos de livros, junto aos docentes da

UFRR.
Buscar meios para a realizao de mestrados e
doutorados interinstitucionais, em parceria com
outras IFES.
Fortalecer os cursos de ps-graduao existentes,
com aes visando suprir demandas de capital
humano e infraestrutura.
Implementar stios para divulgao das informaes
permanentes de ps-graduao que sejam
produzidos e alimentados pelos prprios setores,
com link na pgina da UFRR.
Aperfeioar a poltica de capacitao e qualificao
do quadro docente e dos tcnicos administrativos.
Criar novos cursos de ps-graduao.
Fomentar programas de aquisio bibliogrfica.
Sistematizar dados e informaes e repassar aos
centros, departamentos e entidades estudantis, via email.
Aperfeioar os mecanismos de acompanhamento do
processo de capacitao docente.
2011-2016 PRPPG
2012
PRPPG/PRADS
2011-2016 PRPPG/PROEX/
CECOMP
2012
PRPDI/GEOP
2011-2016 PRPPG/PRADS/
DEPTOs
2012
PRPPG
2011-2016 PRPPG/Ncleos
2011-2016 PROEX/PRPPG
2011-2016 PRPPG
3.9. Aes para a extenso

01
02
03
04
05
06
07
Aes
Aumentar a oferta de cursos de extenso atrelados
aos cursos de ps-graduao, para que
conhecimentos resultantes de pesquisas
desenvolvidas na UFRR possam ser
disponibilizados pela sociedade em geral.
Incentivar a promoo de eventos cientficos na
UFRR.
Aperfeioar a poltica de capacitao e qualificao
dos servidores, por meio de cursos de extenso.
Elaborar e implementar uma poltica interna, tendo
em vista o direcionamento dos recursos financeiros,
bolsas e condies fsicas que proporcionem a
participao e o envolvimento dos acadmicos e
docentes em aes que contemplem a extenso.
Fazer com que os cursos de extenso,
aperfeioamento e outros oferecidos por
profissionais externos UFRR passem pelos
mesmos trmites que os demais cursos propostos,
como o colegiado do curso, direo do centro, etc..
Estabelecer aditivo de convnio com o Governo do
Estado, como forma de ampliar a prtica desportiva
da UFRR.
Fortalecer o Departamento de Cultura e Esporte e
ampliar os investimentos nessa rea, atravs de
parcerias e convnios.
Meta
Setor responsvel
Coordenaes de
curso
2011-2016 PRPPG/PROEX
20112016
PROEG/PROEX/
PRPPG
20112016
Administrao geral/
Pr-Reitorias
2011-2016 PROEX/GR
2011-2016 PRADS/GR/PROEX
08
09
10
Direcionar recursos e condies para as semanas 2011-2016 Pr-Reitorias

acadmicas.
Incentivar a incluso das atividades cientficas e de 2011-2016 PROEX/PRPPG
extenso como atividades curriculares dos projetos
poltico-pedaggicos dos cursos.
Implementar stios para divulgao das informaes 2011-2016 PRPPG/PROEX/
permanentes de extenso que sejam produzidos e
CECOMP
alimentados pelos prprios setores, com link na
pgina da UFRR.
3.10. Aes para a infraestrutura
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
Aes
Elaborar Planos Diretores dos trs campi que
observem as instrues normativas pertinentes para
as obras e restauraes na UFRR.
Construir atelis para os cursos de Artes e
Arquitetura.
Meta
20112012
Setor responsvel
PRPDI
20122013
Adquirir E-Board para os cursos de Artes,

Comunicao e Letras.
Disponibilizar linhas telefnicas nos trs campi e
ampliar as linhas nos diversos departamentos e
laboratrios.
Zelar pelo uso adequado de todos os laboratrios da
UFRR.
Dotar os laboratrios didticos e cientficos de
equipamentos modernos, considerando o nmero de
usurios.
Construir e garantir o funcionamento dos
laboratrios didticos (instalaes eltricas,
hidrulicas, segurana de usurios, instalaes de
caixas dgua exclusivas, reagentes, vidrarias,
detergentes, solues, entre outros materiais de
consumo necessrios).
Controlar continuamente as pragas nas
dependncias dos trs campi.
Criar salas de estudo com infraestrutura adequada
(quadros, internet, climatizao, mesas, etc.), em
cada unidade acadmica.
Construir e promover o funcionamento de
restaurantes universitrios nos trs campi, com
alimentao de qualidade e custo adequado.
Observar norma de dimensionamento dos banheiros
e seus utilitrios (vasos sanitrios, mictrio, pias,
chuveiro, etc.) nos blocos, respeitando o nmero de
usurios, como tambm, a sua utilizao em
intervalo de aulas, quando ocorre uma maior
procura.
Integrar alunos dos cursos de Arquitetura,
Agronomia e Cincias Biolgicas na questo do
paisagismo dos campi da UFRR.
2012
Administrao
geral/PRPDI/
PRADS
Coordenaes de
curso/PRADS
PRADS/DA
20112012
20112016
20112016
Unidades
acadmicas
PRADS/Unidades
acadmicas
20112016
PRPDI/PRADS/
GEOP
20112016
20112012
GEOP
20112012
PRPDI/PRADS
20112012
PRPDI
20112016
PRPDI/GEOP/
Unidades
acadmicas
PRPDI/CECOMP/
PRADS
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
Construir passarelas cobertas para traslado entre os

blocos didticos, administrativos e Colgio de
Aplicao, bem como, cobertura na frente dos
blocos para proteger o pblico no perodo chuvoso.
Garantir o monitoramento das salas (desligamento e
limpeza das centrais de ar, limpeza das salas,
limpeza ou troca de quadro, troca de luminrias,
cadeiras, mesas, etc.).
Planejar construes verticais nos campi para
melhor aproveitamento dos espaos, considerandose os recursos disponveis e caractersticas
geotcnicas do solo.
Estudar a modificao do trnsito no Campus do
Paricarana (vias de mo nica e mo dupla, etc.) e
melhorar as sinalizaes.
Garantir iluminao na rea externa de todos os
blocos e nas passarelas, como tambm, nas vias ao
redor do campus (Av. Venezuela, Eduardo Gomes e
Cap. Ene Garcez).
Construir espaos de convivncia para servidores e
alunos, para lazer e atividades culturais, com
mobilirio adequado, nos trs campi.
Garantir a melhoria do padro de higiene dos
blocos, com fiscalizao e ampliao do quadro de
funcionrios da limpeza.
Fazer mapeamento topogrfico de todo o campus do
Paricarana para facilitar a elaborao de futuros
projetos.
Construir ciclovias adequadas, inclusive para
portadores de necessidades especiais.
Garantir vigilncia em todos os blocos e
estacionamentos, instalando cmeras.
Garantir a manuteno preventiva de infraestrutura
nos blocos e reas externas.
Desenvolver um sistema informatizado que integre
num sistema nico todas as unidades da UFRR
(DRH, PRPPG, PROEX, PROEG, DERCA, GEOP,
Biblioteca, protocolo, etc.), garantindo uma maior
agilidade aos processos e tornando-os menos
burocrticos.
Construir edificaes para prticas esportivas.
Melhorar o atendimento na Unidade de Sade,
ampliando o quadro de servidores (tcnicos e
mdicos) e adquirindo equipamentos (ultrassom,
eletrocardiograma, etc.).
Organizar vias de trnsito, permitindo fluxo e
contra-fluxo entre os Blocos I e II e Colgio de
Aplicao.
Projetar salas de aula com estrutura de udio-visual
(data show, tela de projeo, televiso e som).
Padronizar a estrutura fsica, de modo a gerar uma
2013
PRPDI/PRADS
20112016
GEOP/Diretorias de
Centros
20112016
PRPDI
20112016
PRPDI
20112016
PRPDI/GEOP
20112016
PRPDI/PRADS
20112016
PRADS/GEOP
20112012
PRPDI/PRADS
20122013
20112016
20112016
20112012
PRPDI/GEOP
20112014
20112012
PRPDI
20112012
GEOP
20112012
2011-
PRPDI/PRADS
PRADS
GEOP
PRADS/PRPDI/
CECOMP
PRADS
PRPDI
30
31
32
33
34
identidade arquitetnica da Universidade.

Aumentar o nmero de computadores e impressoras
para os professores.
Criar alojamento para professores e para a
realizao de intercmbio de alunos.
Disponibilizar papelaria nos campi e melhorar o
servio de fotocpias, oferecendo equipamento de
reprografia nas bibliotecas.
Garantir a ampliao das bibliotecas nos campi.
36
Implementar as modificaes necessrias no trfego

e vias de acesso aos campi.
Implantar geradores eltricos para atender
especialmente os ncleos e laboratrios de pesquisa
e ensino.
Construir um estacionamento para motos.
37
Melhorar a rea de estacionamento dos Campi.
38
Viabilizar a construo de setores de pesquisa para

cincias agrrias.
Elaborar um projeto sanitrio interligando todas as
fossas spticas com uma fonte receptora.
Equipar laboratrios com tecnologia de ponta.
35
39
40
41
45
Garantir a dedetizao completa e perene dos

Campi.
Construir residncia para alunos carentes do interior
e estrangeiros.
Adquirir murais, mesas e quadros novos para salas
de aula.
Criar banheiros exclusivos para professores e
tcnicos nas obras a serem construdas, com
instalao de espelhos e chuveiros.
Construir mais caladas para pedestres.
46
Rever o sistema de segurana nos campi.
47
Adquirir mais computadores para pesquisa no

laboratrio da Biblioteca Central.
Agilizar a implementao do sistema de banco de
dados dos bolsistas e estagirios da UFRR.
Sistematizar informaes, atravs do banco de
dados dos bolsistas e estagirios da UFRR, gerando
perfil scio-econmico, relatrios de dados
acadmicos e outros, que podero ser divulgados
comunidade interna e externa da UFRR.
Adquirir um link de internet com a velocidade de,
no mnimo, 8 megabytes, complementando o link
provido pela RNP de 10 megabytes.
Construir o anel de fibra tica (Gigabit),
42
43
44
48
49
50
51
2016
20122013
2013
PRADS / CECOMP
Administrao geral
20122013
PRADS
20122013
20122013
20122013
Administrao
geral/PRADS
PRPDI
20122013
20122013
20122013
2012
PRPDI/GEOP
20122016
20112016
2011
PRADS
2012
PRADS
2013
PRPDI/PRADS
20122013
20112012
2012
PRPDI/GEOP
2012
PRADS/CECOMP
2012
PRADS/CECOMP
20122013
PRADS/CECOMP
2012-
PRADS/CECOMP
PRADS
PRPDI
Administrao
geral/PRADS
PRPDI
GEOP
PRPDI/PRADS
PRADS/GEOP
PRADS
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
interligando todos os prdios da UFRR.

Adquirir servidores (computadores) para melhoria
dos servios de tecnologia da informao e backup
das informaes institucionais.
Reformar a sala do CECOMP antigo, onde ficam os
servidores (computadores) que provm servios aos
sistemas da UFRR, para uma estrutura mais
moderna e capaz de acompanhar as novas
tecnologias de informao e comunicao.
Utilizar a tecnologia de cabeamento estruturado nos
novos prdios para que se possa fazer uma nica
estrutura de rede para telefonia, dados e cmeras de
vigilncia.
Agilizar a implementao do link da PROEX para
divulgao de aes de extenso e atualizao de
informaes.
Adquirir ou desenvolver sistemas de informao
integrados que atendam os setores administrativos e
acadmicos.
Disponibilizar acesso rede mundial de
computadores nos trs campi, para todos os
servidores e acadmicos, bem como, melhorar a
qualidade do acesso j existente (substituio
gradativa de internet via rdio por cabeamento
ptico), alm de fazer um estudo para desbloqueio
de alguns sites.
Criar laboratrios de informtica especficos para
pesquisa e outros para atender aos centros
acadmicos.
Ampliar o laboratrio de incluso digital da
Biblioteca Central.
Padronizar os laboratrios de informtica com, no
mnimo, 40 computadores para uso didtico, com
softwares especficos para cada disciplina.
2013
20122013
PRADS/CECOMP
2012
PRPDI
20122013
PRADS/CECOMP
2012
CECOMP/PROEX
20122013
PRADS/Unidades
acadmicas
20112016
PRPDI/CECOMP/
PRADS
2012
PRADS/CECOMP
2012
PRPDI/CECOMP
20122013
Substituir o parque computacional da UFRR a cada

04 anos, visando acompanhar o avano da
tecnologia e reduo dos gastos com manuteno e
aquisio de peas.
Racionalizar e otimizar os espaos das edificaes
existentes, mapear a rede lgica da Universidade e
estabelecer aes de otimizao.
Aperfeioar as condies de funcionamento da
Editora Universitria.
Reestruturar o servio de distribuio de energia
eltrica nos campi.
Dotar toda a Universidade de um projeto de
irrigao para manter as mudas plantadas em bom
estado, no perodo de seca.
Construir passarelas mais simples, em placas finas
20112016
PRADS /
CECOMP
/Coordenaes de
cursos
PRADS/CECOMP
2012
PRPDI
20112016
20122013
2012
PRADS
2012
PRPDI/GEOP
2012-
PRPDI/GEOP
PRADS/GEOP /
CECOMP
PRPDI/GEOP
68
69
de concreto em aterros de pequena espessura, sendo

mantida a vegetao rasteira, tpica do lavrado.
Fazer o planejamento paisagstico dos campi,
ampliando a arborizao do Campus do Paricarana.
Implantar projeto de drenagem de guas pluviais.
2013
2012
PRPDI/CCA/GEOP
2012
PRPDI
2.O......
Cronograma de implantao e desenvolvimento da IFES
Atualmente, o planejamento do cronograma de criao e implantao de cursos de graduao segue

o Acordo de Metas do Plano REUNI da UFRR, aprovado pelo Conselho Universitrio e firmado
entre o Reitor e o Ministrio da Educao/SESu, em maro de 2008. No documento, consta a
previso de criao dos seguintes cursos presenciais: Enfermagem (CCS), que ser criado em
2011.1, com ingresso em 2012; Bacharelado em Fsica e em Qumica (CCT), a serem criados em
2011.2 e ingresso em 2012.2; Gesto da Sade Indgena (Insikiran), a ser criado em 2011.2 e
ingresso em 2012.
No REUNI da UFRR consta, ainda, indicao de interesse de criao, mas sem manifestao de
perodo de oferta, dos seguintes cursos presenciais: Engenharia Florestal, Veterinria e Filosofia.
Outros cursos presenciais ou a distncia, no previstos no plano REUNI, podero ser criados e
planejados seus ingressos conforme atendimento a Editais, como, por exemplo, da UAB, ou de
acordo com a demanda interna, discutida e aprovada nas diferentes instncias da UFRR.
Relao dos cursos existentes e sua situao
1 Cursos Reconhecidos
CURSO
Bacharelado em Agronomia
Criao: Resoluo n 058/1993-CUNI, de 18.05.1993.
Bacharelado em Engenharia Civil
Bacharelado em Cincias Contbeis
Licenciatura em Matemtica
Bacharelado em Matemtica
Criao: Resoluo n 001/1989-GR, de 01.12.1989.
Licenciatura em Histria
Licenciatura em Letras Habilitaes em Lngua
Portuguesa e Literaturas; Lngua Portuguesa e Inglesa e
Literaturas Correspondentes; Lngua Portuguesa e
Francesa e Literaturas Correspondentes; Lngua
Portuguesa e Espanhola e Literaturas Correspondentes.
DATA RECONHECIMENTO
22.12.1995 Port. N 1561
D.0.U.: 26.12.1995
21.12.1995 Port. N 1562
D.0.U.: 26.12.1995
22.02.1996 Port. N 170
D.O.U.: 23.02.1996
06.12.1995 Port. N 1487
D.0.U.: 07.12.1995
06.12.1995 Port. N 1487
D.0.U.: 07.12.1995
05.05.1995 Port. N 484
D.0.U.: 08.05.1995
08.09.1995 Port. N 1113
D.0.U.: 11.09.1995
Criao: Resoluo n 25/1991-CUNI, de 26.11.1991

Licenciatura em Cincias Biolgicas
Licenciatura em Geografia
Licenciatura em Qumica
Bacharelado em Direito
- Criao: Resoluo n 25/1991-CUNI, de 26.11.1991.
Bacharelado em Medicina
Licenciatura em Pedagogia Hab. Formao de
Professor das Sries Iniciais do Ensino Fundamental
Licenciatura em Pedagogia Hab. Magistrio nas
Sries Iniciais do Ensino Fundamental e Coordenao
Pedaggica
- Criao: Resoluo n 005/2003-CEPE, de 11/06/2003.
Bacharelado em Cincias Sociais Hab. Em Sociologia
- Criao: Resoluo n 007/2003-CEPE, de 11.06.2003.
06.12.1995 Port. N 1469

D.0.U.: 07.12.1995
08.09.1995 Port. N 1119
D.0.U.: 11.09.1995
10.11.1995 Port. N 1381
D.0.U.: 13.11.1995
02.09.2005 Port. N 3.049
D.0.U.: 05.09.2005.
02.09.2005 Port. N 3.051
D.0.U.: 05.09.2005.
24.08.2005 Port. N 2.904
D.0.U.: 26.08.2005.
24.08.2005 Port. N 2.904
D.0.U.: 26.08.2005.
19.03.2009 Port. N 384

D.O.U.: 20.03.2009
2 Cursos em fase de Reconhecimento

CURSO
Bacharelado em Cincias Biolgicas
Bacharelado em Arquitetura
Bacharelado em Cincia da Computao
Para registro de Diploma utiliza a Portaria n 40
Bacharelado em Geografia
Bacharelado em Histria
Licenciatura Intercultural Hab. Cincias Naturais
Cincias Sociais e Comunicao e Artes
DOCUMENTO
- Criao: Resoluo n 013/1995CUNI, de 27.10.1995.
- Criao: Resoluo n 010/2005CUNI, de 06/05/2005.
- Criao: Resoluo n 025/2003CUNI, de16/12/2003.
Bacharelado em Psicologia
Bacharelado em Relaes Internacionais
Bacharelado em Zootecnia
Bacharelado em Administrao
Licenciatura em Fsica
Bacharelado em Secretariado Executivo Bilnge
Bacharelado em Cincias Econmicas
Bacharelado em Cincias Sociais Hab. Em
Antropologia Social
Bacharelado em Comunicao Social Hab. Em
Jornalismo
Bacharelado em Geologia
Bacharelado em Gesto Territorial Indgena

Criao: Resoluo n 25/1991CUNI, de 26.11.1991.
5.0. Organizao didtico-pedaggica da instituio

PR-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAO PROEG
Cdigo
Centros/Institutos Habilitao Horrio

e Cursos
Nmero
Mdio de
turmas
(2010.2)
Nmero
mdio de
vagas
(2010.2)
Mdia de
Alunos por
turma
(2010.2.)
Campus
CCA- Centro de Cincias Agrrias

80
1. Agronomia
Diurno
56
31
17,5
Cauam
81
2. Zootecnia
Diurno
23
40,2
18,2
Cauam
CCT- Centro de Cincias Tecnolgicas

51
3. Qumica
Diurno
11
22,5
16,8
Paricarana
42
4. Engenharia Civil
Diurno
64
15,7
8,1
Paricarana
44
5.Cincia da
Computao
Diurno
24
37,1
21,4
Paricarana
40
40A
6. Matemtica
B
L
V/N
42
37,3
22,1
Paricarana
45
7.Arquitetura e
Urbanismo
Diurno
36
36,3
21,8
Paricarana
41
8. Fsica
Diurno
26
31,3
11,2
Paricarana
32,3
17,3
Paricarana
32,3
27,0
Paricarana
CBIO- Centro de Estudos da Biodiversidade

50
9. Biologia
Diurno
50A
10. Biologia
Diurno
61
CCS- Centro de Cincias da Sade

52
11. Medicina
Diurno
IGEO- Instituto de Geocincias

31
12. Geografia
BeL
V/N
27
35,6
24,3
Paricarana
34
13. Geologia
Diurno
20
31,3
16,4
Paricarana
CCH- Centro de Cincias Humanas

30
30A
14. Histria
B/L
Matutino
Noturno
36
27,8
21,1
Paricarana
32
15. Cincias Sociais
Noturno
14
35,8
18,4
Paricarana
33
16. Relaes
Internacionais
Matutino
20
27,1
16,1
Paricarana
35
17. Antropologia
Noturno
12
40
31,3
Paricarana
INSTITUTO INSIKIRAN
72
18. Licenciatura
Intercultural
Diurno
60
25
Paricarana
73
19.Gesto Territorial
Diurno
40
40
Paricarana
Cdigo
Centros/Institutos Habilitao Horrio

e Cursos
Nmero
Mdio de
turmas
(2010.2)
Nmero
mdio de
vagas
(2010.2)
Mdia de
Alunos por
turma
(2010.2.)
Campus
Indgena
CECAJ- Centro de Cincias Administrativas e Jurdicas
10
20. Administrao
V/Notur
no
40
38
24
Paricarana
11
21. Contabilidade
V/Notur
no
52
35,2
25,4
Paricarana
22. Economia
Matutino
V/N
36
35,4
28,9
Paricarana
60
23. Direito
V/Notur
no
32
35,4
25,0
Paricarana
92
24.Secretariado
Executivo
Noturno
32
35,6
24,8
Paricarana
12A
12
CCLA- Centro de Comunicao, Letras e Artes

21
20A
20B
20C
20D
22
25.Comunicao
Social
V/Notur
no
26
40
26,5
Paricarana /
TV
Universitri
a
26. Letras
3.0.
Portugus/In
gls
4.0.
Portugus/Fr
ancs
5.Portugus/Espanh.
6.Portugus/Literat.
V/Notur
no
85
20,5
8,1
Paricarana
27. Artes Visuais
Noturno
06
33
33
Paricarana
CEDUC- Centro de Educao

70
28. Pedagogia
Noturno
45
27,8
20,2
Paricarana
71
29. Psicologia
Diurno
29
29,7
23,5
Paricarana
(Fonte: PROEG, 2011)
6.0. Perfil do corpo docente

O corpo docente da UFRR composto por professores do Ensino Bsico, Tcnico e Tecnolgico e
do Magistrio Superior, com a formao de Doutores, Mestres, Especialistas e Graduados.
Experincia Superior: Advm da vivncia em salas de aula e da capacitao docente em
instituies nacionais e estrangeiras, ao fomentada pela administrao e pelos colegiados dos
departamentos.
Critrios de seleo e contratao: A forma de provimento de professores do ensino bsico,
tcnico e tecnolgico e do magistrio superior o concurso pblico de provas e ttulos, liberado
pelo Ministrio da Educao MEC, e Ministrio do Planejamento, Oramento e Gesto MPOG.
Plano de carreira: Os planos de carreira dos cargos de ensino bsico seguem a Lei 431/08; e os do
magistrio superior, a Lei 7.596/87, ambas alteradas pela Lei 11.784/08.
Regime de trabalho: O regime de trabalho do corpo docente que a Instituio mantm em seu
quadro, com os percentuais mnimos exigidos para o trabalho integral e parcial, o de quarenta
horas com dedicao exclusiva, quarenta horas sem dedicao exclusiva e vinte horas.
Substituio eventual dos professores do quadro: Todos os centros e institutos, junto com os
departamentos, tm um plano de capacitao docente. Para as substituies dos professores que se
afastam de suas atividades para cursar uma ps-graduao, sejam Mestrados ou Doutorados, a
contratao de substitutos ocorre atravs de processo seletivo, em conformidade com a Lei
8.745/1993, para ministrar as respectivas disciplinas, de modo a no haver prejuzo acadmico.
Corpo docente Titulao
Titulao
Doutores
Mestres
Especialistas
Graduados
Total
Titulao
C/H - DE
123
145
20
14
302
Magistrio Superior
C/H - 40
C/H - 30
01
13
16
08
38
-
C/H - 20
04
04
02
10
Total
124
162
40
24
350
Ensino Bsico, Tcnico e Tecnolgico

C/H - DE
C/H - 40
C/H - 30
C/H - 20
Total
Doutores
Mestres
Especialistas
Graduados
Magistrio
Total
Doutores
130
06
19
56
16
02
99
Mestres
181
Total
Especialistas Graduados
97
40
01
01
06
19
57
16
02
100
Magistrio
02
Total
450
(Fonte: DRH, 2011)
7.0. Organizao administrativa da instituio

A criao da Universidade Federal de Roraima foi autorizada na forma da Lei n 7.364, de 12
de setembro de 1985, e foi criada pelo Decreto n 98.127, de 08 de setembro de 1989, na
forma de fundao pblica de direito privado, vista da Lei n 7.596, de 10 de abril de 1987.
A Universidade Federal de Roraima se estrutura organicamente na forma preconizada no art.
56 da Lei n 9.694/96, a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, caracterizada pela
administrao colegiada, conforme o disposto no art. 5 e do Estatuto, nos quais se define a
estrutura bsica e atribui as respectivas competncias.
Compem a estrutura administrativa bsica da Universidade Federal de Roraima, vista do
art. 6 do Estatuto, os rgos da administrao superior, rgos da administrao acadmica,
rgos suplementares e a assembleia universitria.
Os rgos da administrao geral, de carter normativo e deliberativo, so o Conselho Diretor
CD; o Conselho Universitrio CUni; e o Conselho de Ensino, Pesquisa e Extenso
CEPE.
Os rgos deliberativos e normativos so compostos dos trs segmentos universitrios e
contam, ainda, com representao da sociedade organizada.
Os representantes dos segmentos docente, tcnico-administrativo, discente e da sociedade
organizada so escolhidos, respectivamente, segundo critrios adotados pelos prprios
segmentos, pelos pares e pelas instituies que os indicam, e tm participao paritria em
cada um dos rgos colegiados.
A Reitoria o rgo executivo principal e exercida pelo Reitor, Vice-Reitor, Pr-Reitores,
Chefia de Gabinete, Assessoria Jurdica, Coordenao de Auditoria, Ouvidoria, Coordenadoria
de Comunicao Social, Coordenadoria de Relaes Internacionais, Comisso Permanente do
Pessoal Docente, Comisso Permanente do Pessoal Tcnico-Administrativo, Comisso
Prpria de Avaliao, Comisso de tica e o Pesquisador Institucional.
A administrao acadmica se compe dos Centros Didticos, Departamentos e Coordenaes
de cursos e Direo de Escola. A administrao colegiada mantida, conforme se destaca do
art. 27 do Estatuto, e os Conselhos de Centro, de Curso e das Escolas de Ensino Bsico e
Tcnico, com competncia deliberativa e normativa, se compem dos segmentos docente,
discente, tcnico-administrativo e de pais ou ou responsveis de alunos, cujos representantes
so escolhidos da mesma forma que nos conselhos superiores.
Nesse nvel, a ao executiva da competncia dos Diretores de Centro e Institutos, Chefes de
Departamento, Coordenadores, Diretores de Escola ou Coordenadores de Ensino.
Insere-se no Centro de Educao CEDUC, o Colgio de Aplicao, que se compe, na
competncia normativa e deliberativa, da Cmara da Educao Bsica e, na executiva, da
Coordenao de Educao Bsica. Na estrutura do Centro de Cincias Agrrias CCA, inserese a Escola Agrotcnica da UFRR.
Compem, ainda, a estrutura administrativa os rgos suplementares, para apoio da ao
didtica, cientfica, administrativa e tecnolgica, dos centros de computao, bibliotecas,
ncleos de ensino, pesquisa e prticas pedaggicas, editoras, unidades de atendimento sade
da comunidade e de qualificao e bem estar social dos servidores.
A Assembleia Universitria o mais amplo colegiado e contempla todos os segmentos
comunitrios por simples pertinncia.
(Fonte: PJUR)
8.0. Infraestrutura e instalaes acadmicas

2. com relao Biblioteca:
As bibliotecas funcionam de segunda a sexta-feira, das 08h s 22h; e sbado, das 08h s 13h.
Os espaos disponveis para estudo so: sala de internet, salo de estudo em grupo, estudo
individual, setor de peridicos e sala de mini-conferncia.
Os quantitativos das Bibliotecas da UFRR so os seguintes:
Livros: 5.0858
Peridicos Impressos: 15.626
Peridicos eletrnicos: 15.000
Base de Dados do Portal da CAPES: 126
Biblioteca Digital de Teses e Dissertaes: 128.700
Dissertaes e Teses disponveis no Site da Biblioteca: 32
Assinaturas de Peridicos: 4
Livros por rea:
Descrio
Ttulos (un)
Exemplares(un)
Administrao
1.211
2.212
Agronomia
853
1.784
Antropologia
365
622
Arquitetura
225
569
Artes
319
529
Biologia
837
1.778
Cincia e Tecnologia
129
213
Cincias Sociais
2.400
4.302
Computao
302
765
Comunicao Social
486
1.372
Contabilidade
451
1.247
Direito
3.081
5.456
Economia
1.768
2.750
Educao
2.802
5.427
Engenharia
523
1.414
Filosofia
274
359
Fsica
392
1.219
Geocincias (Geografia e Geologia)
662
1.741
Histria
1.494
2.975
Lazer
83
99
Letras
3.137
5.405
Matemtica
592
1.458
Medicina
1.539
3.103
Segurana Pblica
58
65
Psicologia
562
1.383
Qumica
286
819
Relaes Internacionais
342
692
Secretariado Executivo
161
656
Zootecnia
210
444
Total
25.544
50.858
(Fonte: BC)
3.
com relao aos Laboratrios:
Relao dos laboratrios dos cursos de graduao da UFRR

Laboratrios
Laboratrio Morfofuncional
Cursos/Centro
Medicina/CCS
Laboratrio de Vetores e doenas tropicais

Laboratrio de Cincias Bsicas
Laboratrio de Hab. Clnica
Laboratrio de Hab. Cirrgicas
Laboratrios de Semiologia, anatomia humana, fisiologia
humana, histologia, modelos anatmicos
Laboratrio de Informtica
CCH
Laboratrio de Produo Vegetal
Agronomia e Zootecnia/CCA
Laboratrio de Nutrio de Plantas

Laboratrio de Parasitologia Animal
Laboratrio de Microscopia do Cauam
Laboratrio de Materiais Didticos
Laboratrio Hidrosedimentos
Laboratrio de Informtica do CCA
Laboratrio de Cincias Atmosfricas

CECAJ
Laboratrio de Contabilidade 1 e 2
Cincias Contbeis/CECAJ
Laboratrio de Secretariado Executivo
Secretariado Executivo/CECAJ
Escritrio Modelo de Direito (prticas jurdicas)
Direito/CECAJ
Pedagogia e Psicologia/ CEDUC
Laboratrio de Psicologia Experimental

Laboratrio de Anlise de Imagens
NUPENERGE/CCT/IGEO
Laboratrio de Sedimentologia
Laboratrio de Mineralogia
Laboratrio de Geologia Sedimentar
Laboratrio de Estudos Urbanos Roraimenses
Geografia/Geologia/IGEO
Laboratrio de Geografia Urbana

Laboratrio de Hidrossedimentologia
Projeto Hydros/IGEO
Laboratrio de Material Didtico

Laboratrio de Cincias Atmosfricas
Laboratrio de Anlises Geoambientais
Laboratrio de Anlise Scio-Ambiental
Laboratrio de Geotecnologias
Escola Bosque
Escola da gua
Oficina de Reciclagem
Laboratrio de Recuperao de reas Degradadas
Herbrio
Micoteca
Laboratrio de Micologia
Laboratrio de Microbiologia
Laboratrio de Biologia Molecular I
Laboratrio de Zoologia
Laboratrio de Invertebrados Aquticos
Laboratrio de Ecologia Vegetal
Laboratrio de Biologia Molecular II
Laboratrio de Substncias Bioativas
CBIO
Laboratrio de Fisiologia Vegetal

Laboratrio de Sistemtica Vegetal
Laboratrio de Ensino
Letras (CCLA)
Laboratrio Audioativo
Laboratrio de Multimeios
Comunicao Social
Redao Jornalstica
Insikiran
Laboratrio de Materiais de Construo e Solos
Engenharia Civil (CCT)
Laboratrio de Topografia
Laboratrio de Projetos Estruturais
Laboratrio de Mecnica dos Solos, Pavimentao e
Materiais de Construo
Laboratrio de Informtica do CCT
Cincia da Computao (CCT)
Laboratrio de Educao Matemtica
Matemtica (CCT)
Laboratrio de Computao Algbrica

Laboratrio Didtico (Qumica Geral e Qumica Orgnica
Qumica (CCT)
Laboratrio de Prtica de Ensino

Laboratrio de Qumica Analtica e Qumica Ambiental
Laboratrio de Biotecnologia e Qumica fina
Laboratrio de Produtos Naturais
Laboratrio de Fsico Qumica e Qumica Inorgnica
Laboratrio de Gros
Laboratrio de Mestrado
Laboratrio de Plasma e Espectroscopia Atmica
Laboratrio de Propriedades pticas da Matria
Laboratrio de Propriedades Magnticas da Matria
Sala de Aula e Multimdia
Laboratrio de Simulao, Computao Algbrica e
Numrica
Laboratrio de Simulao Molecular e Computao em
Fsica Estatstica
Laboratrio de Fsica Experimental 1
Fsica (CCT)

Laboratrio de Fsica Moderna
Laboratrio de Instrumentao para o Ensino de Fsica
(Fonte: Centros e Departamentos)
Demanda de equipamentos
As demandas de equipamentos e outras necessidades so as constantes nos Projetos Polticos
Pedaggicos aprovados nos Conselhos Superiores em relao a cada curso.
c) Plano de Promoo de Acessibilidade:
O Plano de Promoo de Acessibilidade, sob a responsabilidade da Pr-reitoria de Ensino de
Graduao- PROEG, desenvolvido pelo Ncleo de Acessibilidade - CONSTRUIR, atravs das
aes de diagnstico, planejamento, reflexo, observao e avaliao abaixo especificadas:
1 Participao nos Editais do Programa INCLUIR da Secretaria de Educao Superior do
MEC - SESU, atravs da elaborao de projetos;
2 Realizao e participao em eventos (seminrios, palestras, simpsios nacionais e
locais) que fortaleam o processo de incluso da pessoa com deficincia na rede regular de ensino
pblica ou privada, presencial ou distncia, na educao bsica e superior;
3 Oferta de curso de Libras, nos nveis bsico e avanado;
4 Parceria com a Comisso Permanente de Vestibular nos processos seletivos para ingresso
na UFRR de alunos com deficincia, atravs de intrpretes, ledores e escrives;
5 Apoio aos cursos de graduao, ps-graduao e extenso no acolhimento dos alunos
com deficincia.
(Fonte: PROEG)
9.0. Oferta de educao a distncia, sua abrangncia e polos de apoio presencial

Ao serem instaladas em 2007, as aes de Educao a distncia da UFRR, por meio da
Universidade Aberta do Brasil/UAB-UFRR, compreendiam a oferta de dois cursos, o Sequencial
Gerncia de Contedo para Web com nfase em Software Livre e a Especializao em Educao a
distncia com nfase em Produo de Material Didtico. Tais cursos atendiam diretamente mais de
600 alunos.
Levando em considerao as necessidades do Estado, desde 2009, a UAB/UFRR segue rumo
democratizao do ensino superior gratuito e de qualidade, fazendo-se presente em reas onde o
ensino presencial dificilmente chegaria. Dessa forma, promove a oferta de conhecimento cientfico
a todos os municpios do estado de Roraima, disponibilizando, atualmente, 3.850 vagas em
dezesseis cursos nos nveis e modalidades de graduao, especializao, sequencial e extenso.
9.1. Polos em Roraima atendidos pela UAB-EAD da UFRR
Os polos atendidos na extenso universitria da UAB-EAD da UFRR so os de Alto Alegre,
Amajari, Boa Vista, So Joo da Baliza e Uiramut, ofertando 50 vagas por Polo, nos cursos de
Educao Ambiental, Educao para a Diversidade, Educao no Campo, Estatuto da Criana e do
Adolescente, Educao de Jovens e Adultos, Gnero e Diversidade na Escola, Mediadores na
Leitura e Produo de Material Didtico para a Diversidade.
Na modalidade sequencial, os plos atendidos so os de Alto Alegre, Boa Vista, Bonfim,
Caracara, Mucaja, Pacaraima, So Joo da Baliza e Rorainpolis, ofertando 178 vagas, no curso
de Gerncia de Contedo para Web com nfase em Software Livre.
Na graduao, os polos atendidos so os de Alto Alegre, Amajari, Boa Vista, So Joo da Baliza e
Rorainpolis, ofertando 50 vagas por Polo, nos cursos de Licenciatura em Informtica e
Matemtica.
Na especializao, o polo atendido o de Boa Vista, ofertando 250 vagas, no curso de Mdias na
Educao.
(Fonte: UAB)
10.0. Oferta de cursos de especializao e programas de mestrado e doutorado da UFRR

A Universidade vem expandindo a oferta de ps-graduao lato sensu. Atualmente, oferece os
seguintes cursos de Especializao: Educao infantil; Geotecnologias para o Desenvolvimento
Sustentvel; Gesto para o Etnodesenvolvimento; Histria Regional, Segurana Pblica e

Cidadania; Psicossociologia das Relaes Afro-Brasileiras, Gesto Escolar; e Assessoramento
Gesto de Instituies Federais de Ensino Superior.
A oferta de cursos de ps-graduao stricto sensu foi iniciada em 2004 e conta, atualmente, com
sete programas em nvel de mestrado, a saber: Agronomia, Cincia da Sade, Fsica, Geografia,
Letras, Recursos Naturais e Qumica.
Por outro lado, existe uma busca contnua por parcerias, visando oferta de mestrados e doutorados
interinstitucionais. Poltica esta que logrou vrios xitos, com a execuo dos seguintes cursos:
- MINTER em Direito Ambiental;
- MINTER em Economia;
- MINTER em Letras Neolatinas;
- MINTER em Sociedade e Cultura na Amaznia;
- DINTER em Cincias Sociais e Relaes Internacionais;
- DINTER em Cincia Poltica.
(Fonte: PRPPG)
11.0. Inovao Tecnolgica

A inovao tecnolgica fator de afirmao do avano da pesquisa e do conhecimento, e de
insero das instituies na vertiginosa velocidade com que as tcnicas se aperfeioam.
Na UFRR, a execuo de tal mister ficar a cargo do Ncleo de Inovao Tecnolgica- NIT,
vinculado PRPPG, vista dos seus regimentos e de outras normas que se editem.
12.0 Demonstrativo de Capacidade e Sustentabilidade Financeiras

As receitas da Universidade Federal de Roraima so decorrentes de Recursos do Tesouro Nacional e
de Recursos Prprios. O quadro 01 demonstra o oramento global da UFRR para o exerccio de
2010 e a estimativa para o perodo de execuo do PDI, com a discriminao dos elementos de
despesa, que dependero de aprovao de Lei Oramentria Anual.
Quadro 01. Oramento global da UFRR e estimativa para o perodo de execuo do PDI
Despesas
Pessoal
Benefcios
Custeio
Capital
Total
2010
49.462.158,00
2.627.865,00
12.621.103,00
8.930.613,00
73.801.229,00
2011
57.970.099,00
4.044.334,00
19.788.830,00
15.588.529,00
97.393.803,00
2012
2013
2014
67.720.670,00
79.111.286,00
92.417.805,00
4.724.591,00
5.519.267,00
6.447.608,00
23.117.311,00
27.005.643,00
31.547.992,00
18.210.520,00
21.273.529,00
24.851.737,00
113.775.103,00 132.911.738,00 155.267.493,00
Recursos do Tesouro e Recursos Prprios
Por outro lado, visando complementao dessa receita, a Universidade Federal de Roraima tem se
empenhado na captao de recursos provenientes de emendas parlamentares individuais e de
bancada, ao na qual tem logrado xito. Outras importantes fontes de recursos provm da
participao e aprovao em editais lanados pelo Ministrio da Cincia e Tecnologia, atravs da
Financiadora de Estudos e Projetos FINEP; e do MEC, atravs do Programa Incluir da SESu e de
editais em prol das Licenciaturas Indgenas da Secretaria de Educao Continuada, Alfabetizao e
Diversidade SECAD.
(Fonte: PRADS)
13.0. Lista de siglas

BC Biblioteca Central
CAs Centros Acadmicos
CAPES Coordenao de Aperfeioamento do Pessoal de Ensino Superior
CCA Centro de Cincias Agrrias
CBIO Centro de Estudos da Biodiversidade
CCH Centro de Cincias Humanas
CCS Centro de Cincias da Sade
CCT Centro de Cincias e Tecnologia
CECOMP Centro de Computao
CEDUC Centro de Educao
CECAJ Centro de Cincias Administrativas e Jurdicas
CCLA Centro de Comunicao, Letras e Artes
CEPE Conselho de Ensino, Pesquisa e Extenso
COORDCOM Coordenadoria de Comunicao
COAUDIN Coordenao de Auditoria Interna
CP Comisso de Planejamento
CPA Comisso Prpria de Avaliao
CPPD Comisso Permanente de Progresso Docente
CPV Comisso Permanente de Vestibular
CUNI Conselho Universitrio
DA Diretoria de Administrao
DCE Diretrio Central dos Estudantes
DCULTE Departamento de Cultura e Esportes
DERCA Departamento de Registro e Controle Acadmico
DINTER Doutorado Interinstitucional
DRH Diretoria de Recursos Humanos
EAGRO Escola Agrotcnica
GEOP Gerncia Operacional
GR Gabinete do Reitor
GTF Grupo de Trabalho Final
IGEO Instituto de Geocincias
MEC Ministrio de Educao e Cultura
MINTER Mestrado Interinstitucional
NIT - Ncleo de Inovao Tecnolgica
NRTU Ncleo de Rdio e Televiso Universitria
PI Pesquisador Institucional
PJUR Procuradoria Jurdica
PR Pr-Reitoria
PRADS Pr-Reitoria de Administrao e Desenvolvimento Social
PROEG Pr-Reitoria de Ensino de Graduao
PROEX Pr-Reitoria de Extenso
PRPDI Pr-Reitoria de Planejamento e Desenvolvimento Institucional
PRPPG Pr-Reitoria de Pesquisa e Ps-Graduao
SESu Secretaria de Educao Superior
UAB/EAD Universidade Aberta do Brasil/Educao a Distncia

Plano de Desenvolvimento Institucional - 2011-2016

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MINISTRIO DA EDUCAO

UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA

Prof. Dr. Roberto Ramos Santos

DIRETORES DE CENTROS E INSTITUTOS ACADMICOS

GRUPO DE TRABALHO FINAL

Projeto Pedaggico Institucional

3.1. Aes para o ensino

8.0. Infraestrutura e instalaes acadmicas:

Prof. Roberto Ramos Santos

Prof Gioconda Santos e Souza Martinez

1.0. Metodologia do PDI

Palestra de lanamento dos trabalhos do PDI;

Pesquisa de opinio via urnas fsicas e on-line, por 15

3. Triagem e anlise, pela comisso de planejamento, do material depositado nas urnas;

2.0. Projeto Pedaggico Institucional

alunos. Recentemente, a Universidade vem experimentando um importante espraiamento das aes

Internacionais NAPRI; Ncleo de Estudos de Lnguas e Literaturas Estrangeiras NUCELE;

006/2008-CUni, com as seguintes etapas:

2.5. Objetivos institucionais e objetivos do PPI

2.6. Perfil do Egresso

indissociabilidade entre as atividades de pesquisa, ensino e extenso e com o contexto social;

qualificao docente, de acordo com temticas definidas pelos colegiados respectivos;

2.8.3.1. Conceber e estruturar as atividades de extenso como instrumentos de formao acadmica,

2.8.5.2. Promover a articulao do processo de avaliao entre os projetos poltico-pedaggicos dos

2.10. Constituio do grupo consultivo

3.0. Aes participativas

Trabalhar para melhorar a comunicao sistemtica

Trabalhar para a consolidao dos cursos de

Estimular a participao dos alunos nos processos

Diagnosticar as causas da evaso e san-las, com

3.2. Aes para assuntos estudantis

orientando para a utilizao da pgina eletrnica,

3.3. Aes para os recursos humanos

3.4. Aes para a gesto

Definir agenda de atendimento da administrao 20112012

Buscar recursos e parcerias para a reforma e

Definir uma poltica de alocao de equipamentos de

Criar um ncleo que d suporte aos professores e

Criar creches para atender comunidade acadmica.

Buscar recursos para premiar a produo cientfica

3.5. Aes para as bibliotecas

3.6. Aes para a comunicao com a sociedade

transformao em portal, com reas que

3.7. Aes para a pesquisa

livros e captulos de livros, junto aos docentes da

3.8. Aes para a ps-graduao

livros e captulos de livros, junto aos docentes da

3.9. Aes para a extenso

Direcionar recursos e condies para as semanas 2011-2016 Pr-Reitorias

Adquirir E-Board para os cursos de Artes,

Construir passarelas cobertas para traslado entre os

identidade arquitetnica da Universidade.

Implementar as modificaes necessrias no trfego

Melhorar a rea de estacionamento dos Campi.

Viabilizar a construo de setores de pesquisa para

Garantir a dedetizao completa e perene dos

Rever o sistema de segurana nos campi.

Adquirir mais computadores para pesquisa no

interligando todos os prdios da UFRR.

Substituir o parque computacional da UFRR a cada

de concreto em aterros de pequena espessura, sendo

Cronograma de implantao e desenvolvimento da IFES

Atualmente, o planejamento do cronograma de criao e implantao de cursos de graduao segue

Criao: Resoluo n 25/1991-CUNI, de 26.11.1991