Nota:"La escuela no forma buenos lectores" - Entrevista con Emilia Ferreiro

Autor de la nota:Agustina Lanusse

Medio:La Nacin
Fecha:14/04/2003
Libro:PASADO Y PRESENTE DE LOS VERBOS LEER Y ESCRIBIR
Autor del libro:Emilia Ferreiro

Extracto:

Emilia Ferreiro, discpula de Jean Piaget en la

Universidad de Ginebra, dice que estar alfabetizado hoy
supone poder manejar distintos tipos de textos con
facilidad.
Cree que la educacin est en crisis y que es obsoleta la
formacin homognea.
Enfatiza la importancia de formar personas que sepan
tomar decisiones maduras sobre la base de lo que leen.
"En el siglo XXI estar alfabetizado supone algo mucho
ms complejo que saber leer y escribir", sostiene la
doctora en psicologa Emilia Ferreiro, que recibe a la
cronista con un saludo breve, en tono bajo.
Pero cuando empieza a explicar los procesos de
alfabetizacin, por qu es importante que la escuela y
los padres ayuden a los chicos a convertirse en lectores
plenos -reas de estudio a las que dedica su energa y
pasin-, su voz se alza y su cuerpo se acomoda en la
silla. Quiere trasmitir lo que piensa.
Sostiene que la escuela est en crisis y an no est
acostumbrada a formar lectores plenos, que puedan
tomar decisiones sobre lo que es verdadero y lo que es
falso. Su reflexin es oportuna, a pocos das del pobre
rendimiento de estudiantes argentinos de cuarto grado
en una prueba internacional de lectura y comprensin de
textos.
Graduada en Psicologa de la Universidad de Ginebra,
con una tesis dirigida por Jean Piaget, y actual profesora
del Departamento de Investigaciones Educativas del
Centro de Investigaciones y Estudios Avanzados del
Instituto Politcnico Nacional de Mxico, Ferreiro opina
que debemos dejar de lado "la educacin homognea y
uniforme del siglo XIX para dar espacio a una
educacin plurilinge y pluricultural que aproveche las
diferencias".

En su breve paso por Buenos Aires, adonde lleg para

recibir el ttulo de "Maestra ilustre", con el que la
distingui la Secretara de Educacin portea, dialog
con LA NACION.
La Nacin: -Qu est fallando en el proceso de
alfabetizacin escolar para generar lo que usted llama
"chicos iletrados" (con poca prctica e inters por la
lectura)?
Ferreiro: - La nocin de alfabetizacin se define
histricamente. Hoy los requisitos de alfabetizacin son
complejos. Ya no basta con saber firmar, leer o escribir
textos simples. Es necesario saber utilizar Internet,
poder navegar y realizar procesos de bsqueda de
informacin confiables y satisfactorios. Es preciso poder
circular por distintos tipos de texto con facilidad. Estos
nuevos requisitos suponen un lector que la escuela no
est acostumbrada a formar. Alguien que reconozca
distintos tipos de textos, que puede tomar decisiones
sobre la base de lo que lee, que puede optar sobre la
confiabilidad del sitio web que descubri.
La Nacin:- Qu falla en la escuela?
Ferreiro:- La escuela se encuentra en momentos de
crisis. Siempre va a fallar porque es una institucin
conservadora por naturaleza. Enfrenta desafos que no
previ y es normal que se encuentre en una situacin de
inquietud e incertidumbre.
La Nacin:- En su libro "Pasado y presente de los
verbos leer y escribir", usted habla de la importancia de
formar lectores plenos. Cmo se logra?
Ferreiro:- Es tiempo de que cada institucin educativa
(la escuela, la universidad, las academias) asuma los
desafos propios de la alfabetizacin que debe realizar
con sus alumnos. Por ejemplo, yo trabajo en el nivel de

posgrado y doctorado y en mi rol de profesora sigo

alfabetizando. En muchas oportunidades los alumnos
que llegan a m se enfrentan por primera vez con textos
arduos, como son los "papers", y trabajos de revistas
especializadas. Mi funcin es ensearles a saber leerlos.
Como productores de textos, en muchos casos, es la
primera vez que deben elaborar una tesis. No saben
hacerlo y no tienen por qu saberlo. Entonces, tengo que
ensearles. Lo mismo debern hacer la escuela y la
universidad. No sirve de nada que la universidad le eche
la culpa al secundario porque los estudiantes llegan sin
saber producir monografas o que la enseanza media
responsabilice a la primaria. Asumamos cada educador
su propia responsabilidad y ayudemos a los educandos a
que encuentren nuevos sentidos a los verbos leer y
escribir.
La Nacin:- Cmo darles nuevo sentido a estos verbos
y qu sentido tiene?
Ferreiro:- Si decimos que es importante la participacin
ciudadana en el manejo de la cosa pblica, y si
pretendemos que la escuela y la universidad formen
ciudadanos cabales, el poder leer y confrontar lo que se
lee para tomar decisiones fundadas es vital. No hay
manera de definir una democracia participativa sin
lectores crticos que puedan confrontar textos para tomar
decisiones; que puedan encontrar las semejanzas y
diferencias entre discursos aparentemente iguales; que
puedan cuestionar a las autoridades y entender las leyes
que se votan.
La Nacin:- Cmo puede hacerlo la escuela?
Ferreiro:- Con ejercicios simples, como tomar una
noticia (la guerra en Irak) y ver cmo la trata un diario
francs (pas que se ha opuesto a la guerra) y uno ingls
(cuyo gobierno est involucrado en la contienda). Sin
confrontacin, no hay lectura crtica posible. Los

profesores deben ayudar a los chicos a encontrar

criterios para navegar por Internet, a contar con criterios
para saber cundo una fuente es confiable o no. En este
sentido, los docentes que saben realizar una bsqueda
bibliogrfica en una biblioteca pueden trasladar estas
habilidades para que los chicos las utilicen luego en
Internet. Y convertirse ellos (los alumnos) en profesores
de los docentes en el uso de la Web. Este intercambio de
conocimientos y habilidades puede generar una sinergia
de aprendizaje muy rica. En todo caso la escuela debe
formar lectores cabales. Si no conseguimos que al
finalizar los diez aos de educacin obligatoria un
alumno pueda saber cundo le estn mintiendo por
escrito y cundo le estn diciendo la verdad, hemos
fallado, porque stas son aptitudes centrales para la vida
de cada da.
La Nacin:- En sus escritos, usted seala que para el
desarrollo lingstico de los chicos son muy favorables
los contextos plurilinges. Por qu?
Ferreiro:- La escuela tiene una tendencia histrica a
formar a los chicos para que sean iguales, aprendiendo
al mismo ritmo, repitiendo los mismos conceptos. Es
difcil introducir el lenguaje de la diversidad. Pero esto
es positivo. Cada lengua lleva consigo una cierta visin
del mundo y la vida que hay que aprovechar. En una
clase pueden convivir alumnos con diversidad de
lenguas y culturas, y esto puede resultar interesante.
Algo as como lo que ocurre con el proceso de
construccin de la Unin Europea, que debe integrar
lenguas, tradiciones, culturas tan distintas. Qu
ganamos si perdemos estas diferencias?