Programacion Anual de 4to - Cta - 2

AO DE LA PROMOCIN DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y DEL COMPROMISO CLIMTICO
PROGRAMACIN ANUAL DE C.T.A-2015

I.-DATOS INFORMATIVOS
1.1. INSTITUCIN EDUCATIVA
1.2. DIRECTOR
1.3. SUB DIRECTOR ACADEMICO
1.4. AREA
1.5. GRADO Y SECCIONES
1.6. HORAS SEMANALES
1.7. DOCENTE RESPONSABLE
:
:
:
: C.T.A
: 4TO: A-B-C- D
: 5 HORAS.
:
II.-FUNDAMENTACIN
El rea de C.T.A. Asume como enfoque buscar desarrollar en los estudiantes la capacidad de
comprender y emplear el modo particular de obtener conocimiento propio de la ciencia (observacin,
hipotetizacin y comprobacin emprica) Tiene como finalidad desarrollar competencias, capacidades,
conocimientos y actitudes cientficas a travs de actividades vivenciales e indagatorias. Por lo tanto, el
rea contribuye al desarrollo integral de la persona en relacin con la naturaleza de la cual forma parte,
con la tecnologa y con su ambiente, en el marco de una cultura cientfica. Contribuye, adems, a
brindar alternativas de solucin a los problemas ambientales, asociadas tambin a la salud, buscando
lograr una mejor calidad de vida.
III.-COMPETENCIAS
ORGANIZADORES
MUNDO FSICO, TECNOLOGA Y
AMBIENTE.
MUNDO, VIVIENTE TECNOLOGA Y

AMBIENTE.
SALUD INTEGRAL, TECNOLOGA Y
SOCIEDAD.
VALORES
ACTITUDES ANTE EL REA
RESPETO
RESPONSABIL
IDAD.
PERSEVERAN
CIA
COMPETENCIAS
Investiga y comprende los conocimientos cientficos y tecnolgicos,
que explican el comportamiento de los procesos y cambios fsicos y
qumicos asociados a problemas actuales de inters social y del
desarrollo tecnolgico.
Investiga aplica los principios qumicos , biolgicos y fsicos para la
conservacin y proteccin de la naturaleza, con una actitud cientfica
que responda a los problemas actuales de inters social y del
desarrollo tecnolgico
Investiga y asume de manera responsable los beneficios y riesgos
del avance tecnolgico y su efecto en la salud; as como el cuidado
de su cuerpo y de los ecosistemas.
Respeta la opinin de sus

compaeros.
Se expresa apropiadamente en el
aula.
Muestra honradez frente a la
propiedad ajena.
Acta con honestidad durante el
desarrollo de sus aprendizajes.
Cumple las tareas individuales y
colectivas con honestidad.
Muestra inters y perseverancia en el
estudio.
Muestra inters para lo que aprende
IV.-CARTEL DE VALORES
COMPORTAMIENTO
Demuestra respeto hacia los

integrantes de la comunidad
educativa y los smbolos patrios.
Se expresa apropiadamente en todo
momento
Se viste con pulcritud y cuida su
imagen personal.
Cumple las normas de convivencia

en el aula e Institucin Educativa.
Demuestra entusiasmo para lo que

aprende.
V.-TEMAS TRANSVERSALES
TRIMESTRE
TEMAS TRANSVERSALES
Educacin para el desarrollo de habilidades comunicativas.
II
Educacin para la convivencia la paz y la ciudadana.
III
Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental
VI.-CALENDARIZACIN
PERIODO
I TRIMESTRE
II TRIMESTRE
VACACIONES
III TRIMESTRE
CLAUSURA
INICIO
TERMINO
DURACION
10 de Marzo
16 de Junio
28 de Julio
6 de Octubre
13 de Junio
3 de Octubre
11 de Agosto
31de Diciembre
28 Diciembre
14 semanas
14 semanas
02 semanas
13 semanas
HORAS
EFECTIVAS
462
427
385
1274
TRIMESTRE
VII.-ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS.
TITULO DE
LA UNIDAD
Composici
n qumica
y
organizaci
n de los
seres vivos.
Vida en la
clula.
II
TI
PO
DE
UN
I
U.
A
PCI
CAPACID
AD
CONOCIM
IENTO
1,2,3,4,5,
6,7,8.
1,2,3,4,5,
6,7,8,9,1
0,11,12
CALENDARI
O COMUNAL
DA
MUNDIAL
DEL AGUA
SEMANA
SANTA
U.
A
9,10,11,1
2,13,14,1
5,16,17,1
8.
1,2,3,4,5,
6,7,8,9.
1,2,3,4,5,
6,7,8,9,1
0,11,12,1
3
1,2,3,4,5,
6,7,8,9,1
0,11.
Funcin de
nutricin.
U.
A
19,20,21,
22,23,24.
Mecanismo
s de
regulacin
en los
seres vivos.
U.
A
1,2,3,4,5,
6,7,8,9,1
0,11.
La
reproducci
n.
U.
A
Promocin
de la salud.
U.
A
DA
MUNDIAL DE
LA TIERRA
DIA DE LA
MADRE
JURA DE LA
BANDERA
11,12,13,
14,15,16,
17,18,19,
20,21
1,2,3,4,5,
6,7,8,9,1
0,11.
DIA DE LA
INDEPENDE
NCIA DIA
DEL
MAESTRO
22,23,24,
25,26,27,
28,29,30,
31,32
1,2,3,4,5,
6,7,8,9,1
0,11,12
CONCURSO
FOLCKRIC
O
ARTICULACIN
CON OTRAS
AREAS
CURRICULARES
HISTORA,
GEOGRAFA,
RELIGIN,
PERSONA Y
FAMILIA.
COMUNICACI
N
RELIGIN,
HISTORIA
PERSONA Y
FAMILIA.
COMUNICACI
N
MATEMTICA,
HISTORIA.
COMUNICACI
N
HISTORA,
GEOGRAFA,
RELIGIN,
PERSONA Y
FAMILIA.
COMUNICACI
N
PERSONA Y
FAMILIA,
RELIGN,
HISTORIA.
COMUNICACI
N
RELIGIN,
HISTORIA
PERSONA Y
FAMILIA.
COMUNICACI
N
CRONOGRAMA
TRIMESTRAL
I
II
III
TOTAL
HORAS
20
20
20
20
20
20
20
Gentica y
herencias.
II
I
Origen y
evolucin
de la vida.
Equilibrio
ecolgico.
U.
A
U.
A
U.
A
1,2,3,4,5,
6,7,8,9,1
0,11,12,1
3
1,2,3,4,5,
6,7,8,9,1
0,11
14,15,16,
17,18,19,
20,21,22,
23
1,2,3,4,5,
6,7,8,9,1
0.
24,25,26,
27,28,29,
30,31,32
1,2,3,4,5,
6,7,8,9,1
0,11,12
OLIMPIADAS
SAN
FELIPANAS
ANIVERSARI
O
SEOR DE
LOS
MILAGROS
DIA
MUNDAL DE
LA
ALIMENTACI
N
NAVIDAD
HISTORA,
GEOGRAFA,
RELIGIN,
PERSONA Y
FAMILIA.
COMUNICACI
N
HISTORA,
GEOGRAFA,
RELIGIN,
PERSONA Y
FAMILIA.
HISTORA,
GEOGRAFA,
RELIGIN,
PERSONA Y
FAMILIA.
COMUNICACI
N
20
20
20
VIII.-ACTIVIDADES INTERNAS DE LA INSTITUCIN

ACTIVIDADES
DA DE LA MADRE
JURA DE LA
BANDERA
CONCURSO
FOLKLRICO
DA DE MAESTRO
SEMANA
PATRITICA
OLIMPIADAS
ANIVERSARIO
CLAUSURA
FECHA
9 de Mayo
5 de Junio
AREA RESPONSABLE
COMUNICACIN
AUXILIARES.
22 de Junio
EPT/CURSOS
ESPECIALES
04 de Julio
21 -25 /7 de Julio
DIRECCIN -APAFA
C.C.S.S
16 al 17 de
Setiembre
23 de Setiembre
31 de Diciembre
TODAS LAS REAS

MATEMTICA
C.T.A
IX.-ESTRATEGIAS METODOLGICAS:
1.-Mtodos:
Hipotti
co
Deducti
vo
Analtic
o
Sinttic
o
Cientfico
Experim
enta
Mtodo
Activo.
Inducti
vo
Deduct
ivo
Por
descubrimi
ento
2.-Tcnicas:
La Uve
de
Gowin.
Exposici
n
-Trabajos
de
investigac
in
-Guas de
prctica
calificada
sy
dirigidas
-Observacin
y
experimentaci
n
-Trabajos en
equipo
Elaboraci
n de
materiale
s.
Torbellin
o de
ideas.
3.-
Humanos
Personal Directivo,
Docentes
responsables,
alumnos y Padres de
familia
Materiales
Impresos:
Auditivas:
Libros de consulta,
Videos, multimedia,
diccionarios,
uso de los Tics, TV,
separatas, textos
etc.
escogidos, fichas
Visuales :
de auto
Pizarra, carteles,
aprendizaje,
crucigrama
peridicos, lminas, papelotes, etc.
etc.
Recursos:
4.-Evaluacin:
Criterio
-Comprensin de
informacin
IndagacinExperimentacin
y actitudes ante
el rea.
Formas
Autoevaluacin
Heteroevaluaci
n.
Coevaluacin.
5.Bibliogrfia
DOCENTE
Ciencia, Tecnologa
y
Ambiente
Santillana(MED) 4to
BIOLOGA
Claude
Ville.
Natura@com. C.T.A
-Pginas virtuales
Instrumentos
-Pruebas escritas
-Pruebas objetivas
-Exposiciones
-Ficha de cuestionario
-Prctica de laboratorio
-Anlisis de tareas.-la Uve de
Gowin
ALUMNO
-Ciencia Tecnologa Ambiente
Santillana (MED) 4to.
Ciencia,
Tecnologa
y
Ambiente
Eco 5 Santillana
Carlos
Emilio
Vsquez
Urday
-Pginas
virtuales
sugeridas.
DIDCTICA
-Ministerio de educacin
(2009) Diseo Curricular
nacional.
-Tcnica participativa para la
educacin popular.
-Juegos y dinmicas. Villegas.
V B SUB-DIRECTOR
CARTEL DE CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS.

REA: C.T.A
GRADO Y CICLO: VII CICLO CUARTO AO
DOCENTE:
TEMAS TRANSVERSALES
1er Trimestre: Educacin para el

desarrollo de habilidades comunicativas.
2do Trimestre: Educacin para la

convivencia la paz y la ciudadana.
3er Trimestre : Educacin para la
gestin de riesgos y la conciencia
ambiental.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
COMPRENSION DE INFORMACIN
1) Identifica y diferencia los elementos biogensicos.
2) Reconoce y diferencia biomolculas orgnicas e
inorgnicas.
3) Describe la estructura y la funcin de los cidos
ncleicos
4) Identifica al tomo del carbono en los seres vivos.
5) Identifica los niveles de organizacin de la materia
viva
INDAGACION Y EXPERIMENTACIN
6) Analiza la composicin, la estructura, las
propiedades y las funciones delas biomolculas
orgnicas.
7) Utiliza tcnicas de laboratorio para realizar
experimento para reconocer biomolculas orgnicas
e inorgnicas como :
H2O, O2 , CO2,Carbohidratos (Glcidos) ProtenasLpidos-cidos nuclecos (ADN-ARN) Enzimas.
8) Organiza informacin sobre los niveles de
organizacin de la materia viva.
MUNDO FSICO
1.-Proyectos de investigacin sobre la
biotecnologa.
2.-Investigacin e innovacin. Fases del
mtodo cientfico.
3.-Organiza proyectos de investigacin
4.-Composicin qumica de los seres vivos Bioelemento
5.-Biomolculas; inorgnicas: H2O, O2, CO2, Sales
minerales.
6.-Biomolculas orgnicas; Carbohidratos (Glcidos)
Protenas (aminocidos)-Lpidos-cidos nuclecos (ADNARN) -Enzimas.
7.-El tomo de carbono en los seres vivos,
propiedades, tipos, formulas.
8.-Funcin qumica orgnica: los hidrocarburos a cclicos,
cclicos, bencnicos o aromticos.
9.-Los clorofluorcarbonos
10.-Niveles de organizacin de la materia viva.
11.-El ADN Y SUS APLICACIONES.
9) Identifica los tipos de clulas y describe sus partes.
10) Describe la estructura y funciones de la membrana y
el ncleo celular.
11) Diferencia metabolismo auttrofo de metabolismo
auttrofo.
12) Describe las caractersticas de los procesos del
metabolismo celular.
13) Diferencia los tipos de respiracin celular
14) Identifica y describe los tipos de fermentacin.
INDAGACION Y EXPERIMENTACION
15) Comprueba experimentalmente los procesos
fisicomoleculares que se realizan a travs de la
membrana celular.
16) Clasifica las organelos citoplasmticos segn su
funcin.
17) Analiza la importancia del ciclo celular y la mitosis.
18) Deduce y plantea conclusiones sobre la respiracin
aerbica y anaerbica.
19) -Identifica y diferencia los procesos de la nutricin de
los seres vivos.
20) -Describe la estructura de los sistemas involucrados
en la funcin de nutricin.
21) Identifica y describe los procesos de la nutricin
animal y vegetal.
22) -Analiza la funcin de los nutrientes y elabora dietas
equilibradas.
23) Explica la estructura y funciones de los diferentes
sistemas que intervienen en la nutricin animal.
24) -Comprueba experimentalmente los procesos de la
nutricin vegetal.
CAPACIDADES
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
11)
12)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
MUNDO VIVIENTE
Teora celular -La clulaTipos de clulas.
La membrana celular- estructura
Citoplasma organelas- funciones
El ncleo celular-Estructura
El ciclo celular- Fases -Divisin clula
Tipos de metabolismo.
Las enzimas
Respiracin celular
Catabolismo anaerbico.
Clases de respiracin
La fotosntesis-Factores y fases
La biorremediacin
MUNDO VIVIENTE
La nutricin- Tipos de nutricin
Procesos de nutricin: Digestivo, Circulatorio,
respiratorio y excretor.
Transformacin de los nutrientes
Digestin en los invertebrados.
Y vertebrados.
Intercambio de gases(Modelos respiratorios)
Respiracin en los vertebrados.
Tipos de sistemas circulatorios
Sistema circulatorio en los vertebradoscomposicin de la sangre.
Excrecin en vertebrados e invertebrados
Nutricin vegetal.
Como combatir la desnutricin infantil
Hidropona alternativa.
CONOCIMIENTOS
MUNDO VIVIENTE
1. Diferencia de las funciones de relacin y de
coordinacin.
2. Identifica las partes de la neurona y describe sus
funciones.
3. Describe el proceso de la coordinacin nerviosa.
4. Identifica los rganos que forman el sistema nervioso
central y el sistema nervioso perifrico y discrimina
sus funciones.
5. Diferencia actos reflejos de actos voluntarios.
6. Identifica las funciones del sistema endocrino.
7. Analiza el proceso de la coordinacin nerviosa.
8. Comprueba experimentalmente las funciones de los
receptores sensoriales.
9. organiza informacin sobre la evolucin del sistema
nervioso de los animales.
10. Explica las funciones de las principales glndulas del
sistema endocrino y de las fitohormonas.
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
Funcin de relacin y coordinacin

Las neuronas.
El sistema nervioso central
Sistema nervioso perifrico
Los receptores sensoriales.
Actos reflejos y actos voluntarios.
El sistema nervioso en los animales:
invertebrados vertebrados.
8) El sistema endocrino
9) El sistema Hormonal.
10) Las hormonas vegetales.
11) Las drogas y el sistema nervioso.
MUNDO VIVIENTE
11. Diferencia reproduccin asexual de reproduccin
sexual.
12. Identifica los rganos que forman el sistema
reproductor masculino y femenino y describe sus
funciones.
13. Explica las caractersticas de la gametognesis.
14. Describe las caractersticas de la fecundacin, la
gestin y el parto.
15. Identifica las causas, sntomas su prevencin de las
infecciones de transmisin sexual.
16. Investiga los tipos de reproduccin la sexual.
17. Analiza el proceso de la meiosis.
18. Interpreta las fases de ciclos de las hormonas.
19. Analiza e evala la fecundacin asistida y la
clonacin.
20. Analiza las ventajas y desventajas del uso de los
principales mtodos anticonceptivos.
21. Diferencia y clasifica los tipos de enfermedades.
22. Identifica las funciones del sistema inmune y
discrimina las formas de inmunidad.
23. Establece diferencias entre los tipos de barrera de
defensa del cuerpo y describe sus funciones.
24. Identifica y diferencia las caractersticas de los
agentes patgenos.
25. Diferencia las formas de transmisin de las
enfermedades y descrbelos infecciosas.
26. INDAGACION Y EXPERIMENTACION
27. Explica el significado actual de la salud y la
enfermedad.
28. Analiza el mecanismo de las barreras defensivas del
cuerpo.
29. Analiza las consecuencias de las enfermedades
infectocontagiosas.
30. Analiza la velocidad de propagacin de los
microorganismos y las medidas de prevencin de las
infecciones.
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
11)
Reproduccin asexual en plantas y animales.

Reproduccin sexual en plantas y animales.
Sistema reproductor humano: masculino y femenino.
Formacin de gametos : meiosis
Gametognesis en los animales
El ciclo reproductivo.
Desarrollo embrionario
La gestacin y el parto.
Infecciones de transmisin sexual.
Mtodos de prevencin del embarazo
La clonacin y sus implicancias
SALUD INTEGRAL TECNOLOGIA Y SOCIEDAD

1) Calidad y esperanza de vida
2) La salud y la enfermedad.
3) Clasificacin de las enfermedades.
4) El sistema inmune.
5) Mecanismos de defensa del cuerpo.
6) Enfermedades infecciosas.
7) Enfermedades tumorales.
8) Enfermedades metablicas: Diabetes, obesidad etc.
9) Enfermedades cardiovasculares.
10) Enfermedades mentales.
11) EL Sida
CAPACIDADES
MUNDO VIVIENTE
1) Describe el mecanismo involucrados en la conformacin
del cdigo gentico.
2) Identifica y explica los conceptos bsicos de la gentica
actual.
3) Diferencia las leyes mendelianas de la herencia.
4) Describe los tipos de mutaciones y su relacin con el
proceso evolutivo de los organismos.
5) Explica el proceso de duplicacin, transcripcin y
traduccin de la informacin hereditarias.
6) Describe enfermedades genticas humanas, comunes.
7) INDAGACION Y EXPERIMENTACION
8) Analiza los procesos relacionados con la herencia:
duplicacin del ADN y la sntesis de las protenas.
9) Aplica las leyes de Mendel y resuelve problemas
relacionadas con ellas.
10) Explica los procesos de la gentica humana.
11) Analiza el fenotipo y el genotipo usando algunos rasgos
genticos humanos.
12) Realiza experiencias sobre mutaciones e interpreta los
resultados.
13) Analiza la importancia de la ingeniera gentica y de la
biotecnologa en el mundo actual.
14) Identifica y diferencia las teoras del origen de la vida.
15) Explica y secuencia hechos relevantes de las eras
geolgicas.
16) Describe los procesos evolutivos desde los primates hasta
el ser humano actual.
18) Analiza las teoras sobre el origen de la vida.
19) Formula conclusiones sobre las teoras de la evolucin.
20) Explica las pruebas que apoyan las teoras de la
evolucin.
21) Plantea hiptesis acerca del surgimiento de nuevas
especies.
22)
23) Describe la estructura y organizacin de un ecosistema.
24) Identifica y diferencia los niveles trficos de un
ecosistema.
25) Clasifica los recursos naturales y describe sus
caractersticas.
26) Identifica y describe la contaminacin del aire, y la perdida
de la biodiversidad.
27) Analiza la importancia de desarrollo sostenible de los
recursos naturales.
29) Elabora cadenas y redes trficas.
30) Formula hiptesis sobre las caractersticas de las
sucesiones ecolgicas.
31) Interpreta datos referidos al impacto ambiental y evala
sus consecuencias.
32) Investiga sobre gestin y legislacin, ambiental en el pas.
33) Utiliza tcnicas de trabajo de campo para realizar un
proyecto de investigacin
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Herencia biolgica.
Duplicacin, transcripcin y traduccin del ADN.
Gentica mendeliana o clsica.(Leyes)
Individuos homocigotos y heterocigotos.
Variaciones de las leyes de Gregorio Mendel.
Herencia humana.
Mutaciones.(causas).
Enfermedades genticas en humanos.
Ingeniera gentica.
Aplicacin de la ingeniera gentica.
Alimentos transgnicos
SALUD INTEGRAL , TECNOLOGA Y

SOCIEDAD
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Historia del origen de la vida.(Teoras)

Teoras de la evolucin.
Evidencia de la evolucin.
Especiacin y aislamiento reproductivo.
Tiempo geolgico.
Animales mesozoicos en el Per.
Grandes extinciones.
Nuestro parentesco con los primates.
Nuestros antepasados
Nuevas extinciones.
SALUD INTEGRAL, TECNOLOGIA Y

SOCIEDAD
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Conceptos bsicos de ecologa.

Cadenas y redes trficas.
Equilibrio de la tierra.
Cambios en los ecosistemas.
Agua como recurso natural.
Suelo como recurso natural.
Calidad del aire.
Biodiversidad: un recurso vivo.
Manejo sostenible de los recursos naturales.
Impactos ambientales.
Desarrollo sostenible.
Cambio climtico Global
ACTITUDES:-Reconoce la importancia de la ciencia y de la tecnologa para mejorar la calidad de vida.

-Valora el trabajo a los cientficos que desarrollaron las teoras celulares.
-Manifiesta actitudes favorables ante las investigaciones cientficas.
-Muestra inters por el cuidado de los sistemas nervioso y endocrino.
-Valora la sexualidad en los seres humanos porque es una funcin que exige mucha responsabilidad personal y
con los hijas e hijas que se procreen.
-Respeta las opiniones de sus compaeros y compaeras.
-Valora el trabajo de los cientficos, que han permitido el desarrollo de la gentica y que haya ayudado a mejorar la
calidad de vida.
-Respeta a las personas que presentan alguna anomala gentica.
-Respeta las actitudes y opiniones de sus compaeros y compaeras.
SLABO C.T.A
I.-DATOS GENERALES
1.
2.
3.
4.
5.-Docente.
:
6.-Duracion
: 10 de Marzo al 20 de
Diciembre 2014.
7.-Grado y Seccin: 4 A-B-C-D.
UGEL
: 04
I.E
:
rea
: C.T.A
Horas Semanales: 5 Horas.
II.-FUNDAMENTACIN:
El cuarto grado, del rea de C.T.A, tiene el propsito desarrollar competencias, capacidades, conocimientos y
actitudes cientficas a travs de actividades vivenciales e indagatorias. Por lo tanto, el rea contribuye al desarrollo
integral de la persona en relacin con la naturaleza de la cual forma parte, con la tecnologa y con su ambiente, en
el marco de una cultura cientfica. Contribuye, adems, a brindar alternativas de solucin a los problemas
ambientales, asociadas tambin a la salud, buscando lograr una mejor calidad de vida.
III.-CAPACIDADES DEL REA:
Comprensin de
informacin
UNI
DAD
i TRIMESTRE
Actitudes frente al
rea
CONOCIMIENTOS
SEMANAS
1 2 3 4 5
-El mtodo cientfico(salida de campo)
-Composicin qumica de los seres
vivos
-Bioelemento
-Biomolculas; inorgnicas: H2O, O2 ,
CO2, Sales minerales.
MUNDO VIVIENTE
-Niveles de organizacin de la materia
viviente
-Teora celular -La clulaTipos de
clulas.
-La membrana celular- estructura
-Citoplasma organelas- funciones
-La nutricin- Tipos de nutricin
-Procesos de nutricin: Digestivo,
Circulatorio, respiratorio y excretor.
-Transformacin de los nutrientes
-Digestin en los invertebrados.
Y vertebrados.
TRIM
ESTR
E
Indagacin y
experimentacin
EVALUACI
N
BIBLIOGRA
FA
X
X
Autoevaluacin
X
-Coevaluacin
X
Heteroevaluaci
n
X
X
X
X
X
Instrumentos
-Ciencia
Tecnologa
Ambiente
Santillana
(MED) 4to.
-Pruebas
escritas
-Chavarri .R.
Biologa (3ra
ed) Chiclayo
Per
-Pruebas
-Ushiken . S.
IV.-CONTENIDOS TEMATICOS:
ACTITUDES Y VALORES: RESPETO
Reconoce la importancia de la ciencia y de la tecnologa para mejorar la

calidad de vida.
Valora el trabajo a los cientficos que desarrollaron las teoras celulares.
Manifiesta actitudes favorables ante las investigaciones cientficas.
TRIME
STRE
UNID
AD
CONOCIMIENTOS
EVALUACI
SEMANAS N
1 2 3 4 5
BIBLIOG
RFIA
ACTITUDES Y VALORES: RESPONSABILIDAD
ACTITUDES Y VALORES: PERSEVERANCIA
-Los receptores sensoriales.

Tecnologa
-Actos reflejos y actos voluntarios.
X
-Coevaluacin Ambiente
-El sistema nervioso en los animales:
Santillana
invertebrados vertebrados.
(MED) 4to.
-Reproduccin asexual en plantas y X
Heteroevaluaci
animales.
n
-Reproduccin
sexual en plantas y
.R.
UNID
CONOCIMIENTOS
EVALUACI Chavarri
BIBLIOG
X
animales.
Instrumentos
Biologa
AD
N
RAFA
SEMANAS
-Sistema reproductor humano:
(3ra
1 2 X3 4 5
masculino y femenino.
-Pruebas
ed)Chiclayo
-Formacin
de gametos : meiosis
escritas
Per
-Herencia
biolgica.
X
-Gametognesis
en
los
animales
X el desarrollo
-Duplicacin,
transcripcin
y
Autoevaluaci
Valora
el trabajo
de los cientficos,
que han permitido
de la gentica y
-El haya
ciclo ayudado
reproductivo.
-Pruebas
-Ushiken
que
a mejorar la calidad de vida.
traduccin
del ADN.
X
n
-Ciencia .
Respeta
-Desarrollo
a las
embrionario
personasoque
presentan alguna anomalaobjetivas
gentica.
S.
-Gentica
mendeliana
clsica.
Tecnologa
X y compaeras.
-Calidad
y
esperanza
de
vida
Respeta
las
actitudes
y
opiniones
de
sus
compaeros
Quinteros
(Leyes)
-Coevaluacin Ambiente .
-La
salud
y
la
enfermedad.
X
-Exposiciones
Biologa.Pe
-Individuos homocigotos y
X
Santillana
-Clasificacin de las enfermedades.
r
heterocigotos.
(MED) 4to.
-El
sistema
inmune.
X
-Prctica
de
Santillana.
-Variaciones
de
las
leyes
de
Heteroevaluaci
-Historia del origen de la vida. X
-Mecanismos de defensa del cuerpo.
laboratorio
n
X
(Teoras)
-Enfermedades
infecciosas.
X
-Chavarri
Paginas
-Teoras
de la evolucin.
-Enfermedades
tumorales.
-Desarrollo
de
Virtuales
Instrumentos
.R.
Biologa
-Evidencia de la evolucin.
X X
-Enfermedades
metablicas:
tareas.
sugeridas
(3ra
-Especiacin
y
aislamiento
Diabetes, obesidad etc.
-Pruebas
ed)Chiclayo
reproductivo.
X
escritas
Per .
-Tiempo geolgico.
III TRIMESTRE
II TRIMESTRE
TRIME
STRE
-Funcin de relacin y coordinacin
Muestra
inters por el cuidado de los sistemas nervioso y endocrino.
-Las neuronas.
Valora la sexualidad en los seres humanos porque es una funcin que exige mucha
-El sistema nervioso central
X
Autoevaluaci
responsabilidad personal y con los hijas e hijas que se procreen.
-Sistema nervioso perifrico
n
-Ciencia
Respeta las opiniones de sus compaeros y compaeras
-Animales mesozoicos en el Per.

-Grandes extinciones.
-Nuestro
parentesco
con
los
-Conceptos
bsicos
de ecologa.
-Cadenas y redes trficas.
ACTITUDES Y VALORES
-Pruebas
objetivas
-Ushiken .
S.
Quinteros .
EJEMPLO
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 3 (MAYO) II BIMESTRE
FUNCIN DE NUTRICIN
I.-DATOS GENERALES
I.E.
AREA CURRICULAR
GRADO Y SECCIN
NMERO DE HORAS
FECHAS DE INICIO Y TRMINO
PROFESORE(S) RESPONSABLES
: Colegio de Ingenieros del Per.

: C.T.A.
: 4to A-B-C-D.
: 20 Horas semanales
: 4 de Mayo a 5 de Junio.
:
II.-JUSTIFICACIN
Los estudiantes reconocen la importancia de una alimentacin saludable a travs del consumo de
alimentos que nos proporcionen nutrientes, que permitan el buen funcionamiento de nuestro
organismo, que favorezca una mejor calidad de vida; Desarrollndose temas como: tipos, procesos y
transformacin de los nutrientes lo que les permitir la elaboracin de mens saludables.
III.-TEMA TRANSVERSAL:
Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental.
IV.-VALORES Y ACTITUDES
VALOR
RESPONSABILIDAD
COMPORTAMIENTO
Cumple las normas de
convivencia en el aula e
institucin educativa.
ACTITUDES
Muestra inters y perseverancia
en el estudio y consumo de las
comidas saludables.
V.-ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:
CAPACIDADES
COMPRENSION DE
INFORMACIN
-Identifica y diferencia los
procesos de la nutricin de
los seres vivos.
-Describe la estructura de
los sistemas involucrados
en la funcin de nutricin.
INDAGACION Y
EXPERIMENTACION
-Analiza la funcin de los
nutrientes y elabora dietas
equilibradas.
-Explica la estructura y
funciones de los diferentes
sistemas que intervienen
en la nutricin animal.
CONOCIMIENTOS
1. La nutricin- Tipos
de nutricin.
2. Procesos de
nutricin: Digestivo,
Circulatorio,
respiratorio y
excretor.
3.Transformacin de
los nutrientes
4. Digestin en los
invertebrados.
5. Y vertebrados.
6.Intercambio de
gases(Modelos
respiratorios)
7. Respiracin en los
vertebrados.
ACTITUDES ANTE EL AREA

1.-Respeta el aporte de sus compaeros
2.-Demuestra inters en el mtodo
3.-Participa en los trabajos de investigacin
de manera creativa.
4.-Valora el lenguaje cientfico
ACTIVIDADES/ESTRATE
GIAS
-Observan el video
explorando el mundo de la
nutricin.
-Lectura del libro de
MINEDU, pagina 70.
-Observan imgenes fijas
sobre los diferentes
procesos de nutricin.
-Lectura del libro MINEDU,
pgina del 72-85
-Elabora un organizador
visual sobre tipos de
nutricin.
-Elabora esquemas sobre la
fisiologa de los diferentes
sistemas de nutricin.
-Expone los diferentes
sistemas de nutricin,
utilizando multimedia.
-Elabora mens saludables
teniendo en cuenta el valor
nutricional de los alimentos.
RECURSOS
Y
MATERIALES
-La Uve de
Gowin.
TIEMPO
2h
2h
-Fichas de
trabajo sobre el
esquema de
Gowin.
2h
2h
-Guas de
laboratorio.
Pizarra.
-Construyen
molculas de
monosacridos
usando
plastilina de
colores una
para cada tipo
de azcar.
-Utilizan
cuantas para
formar
protenas.
-Revista de
informacin
actual.
-Empleo de los
tics.
2h
2h
2h
2h
2h
2h
VI.-EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
MATRIZ DE EVALUACION DE C.T.A

INDICADORES
CRITERIO: COMPRENSIN DE INFORMACIN

PESO
N REACTIVOS PUNTAJE
INSTRUMENTO
-Analiza informacin aplica criterios

de clasificacin de los elementos
biogensicos.
-Establece diferencias entre los
bioelementos primarios y los
oligoelementos.
-Analiza el carbono clases,
propiedades, tipos y formulas.
25 %
5(1)
Evaluacin
escrita
25 %
3(2)
Ficha de lectura
25 %
3(1,5)
3
6
-Reconoce los Niveles de

organizacin de la materia viva.
TOTAL
25 %
3(2)
Ficha de lectura
100%
20
CRITERIO: INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN

PUNTAJE
PESO
N
REACTIVOS
-Realiza experimentos para identificar
25 %
5(1)
5
los elementos biogenesicos.
INDICADORES
-Analiza datos sobre la composicin

qumica de los seres vivos.
-Resuelve ejercicios de los
hidrocarburos.
25 %
3(2)
25 %
3(1,5)
4.-Identifica su proyecto, expone

siguiendo la metodologa cientfica.
25 %
TOTAL
100%
3(2)
TOTAL
INSTRUMENTO
Proyecto de
investigacin.
Practicas calificadas
en aula
Practicas calificadas
en aula
Presentan un posible
proyecto con los
pasos del mtodo
cientfico.
Trabajo expositivo de
investigacin.
20
CRITERIO: ACTITUDES FRENTE AL AREA

INDICADORES
PESO
PUNTAJE
1.-Demuestra curiosidad en las prcticas de
25 %
5
campo
2.-Valora los aprendizajes desarrollados en el
25 %
5
rea como parte de su proceso formativo.
3.-Reconoce y valora la importancia de la
25 %
5
investigaciones en los ltimos aos
4.-Presenta sus tareas puntualmente.
Prctica
calificada
25 %
100%
20
INSTRUMENTO
FICHA DE
SEGUIMIENTO DE
ACTITUDES A TRAVES
DE UN CUADERNO
FICHA DE
SEGUIMIENTO DE
ACTITUDES DEL
RESPETO.
Lima, Marzo del 2014.
V B SUB-DIRECTOR
SESION DE APRENDIZAJE N 1 (MARZO)

EXPLORANDO LA CIENCIA
I.-Datos informativos:
Institucin Educativa
:
Docente
:
Grado y seccin
: 4to A-B-C-D
Duracin
: 2 horas pedaggicas.
II.-Temas transversales
: Educacin para el desarrollo de habilidades comunicativas.
III.-Aprendizaje esperado: Identifica al mtodo cientfico para toda investigacin, como
punto de partida de conocer a la ciencia y la tecnologa y poder aplicar en nuestra que
hacer Cientfico y Tecnolgico.
IV.-Capacidades del rea: Comprensin de informacin.
Momentos
Estrategias de aprendizaje
Tiempo
Recursos
INICIO
(Exploracin y
problematizacin
de recojo de
saberes previos)
1.-El profesora ingresa al aula, saluda y hace

entrega de una ficha de deberes y obligaciones ,
as como las recomendaciones generales del
trabajo en equipo de los alumnos de C.T.A.
(Leen)
20 minutos
Aula, pizarra,
separatas
PROCESO
(Construccin del
conocimiento,
conceptualizacin)
SALIDA
(Transferencia de
lo aprendido al
contexto real)
EVALUACIN
Comprensin de una lectura sobre la ciencia, y

tecnologa Segn Mario Bunge y marcar su
respuesta frente a las alternativas
-Observan un video sobre el mtodo cientfico.
A continuacin irn respondiendo las preguntas:
Creen ustedes que la medicina tiene que
ver con la investigacin?
La profesora explica la metodologa cientfica y
las fases a seguir en la investigacin.
La profesora realiza una experimentacin en la
clase: Jugando con la naturaleza de la Qumica.
La profesora va preguntando Que hacemos
y Que fase del mtodo cientfico
encontramos en la experimentacin? Qu
hacemos en cada uno de ellos?
La docente explica paso a paso la metodologa
cientfica con la participacin de los alumnos.
Los estudiantes se renen de grupos por fases
del mtodo, y formulan problemas sobre
cualquier tema de su inters.
20 minutos
1horas
CAPACIDAD
ESPECIFICA
Comprensin de
informacin.
Indagacin y
EVALUACION
INDICADORES
-Identifica informacin sobre
los conocimientos cientficos.
-Identifica a la ciencia y la
tecnologa.
- Identifica la metodologa
cientfica, caractersticas y
fases.
-Identifica su proyecto de
investigacin con la
metodologa cientfica.
Ficha,
pizarra,
mota,
plumn.
20 minutos
Expone su proyecto aplicando los pasos de la

Los estudiantes completan una ficha de salida.
Materiales
para la
prctica.(col,
espinaca y
otros)
Hojas ,
lapiceros,
etc.
20 minutos
Prueba da
salida
INSTRUMENTOS
Ficha de lectura
Practica de laboratorio en
el aula.
Prueba de comprobacin.
experimentacin.
-Aplica la metodologa
cientfica en su proyecto de
investigacin.
-Reconoce al mtodo
cientfico en los diferentes
experimentos como: Las
pasas saltarinas,
magnetismo sobre el agua, y
el submarino.
- Identifica en los
experimentos las fases de la
- Identifica su proyecto,
expone siguiendo la
VALORES/ACTITUDES
INDICADORES
1.-Demuestra curiosidad por
la ciencia.
Proyecto escrito
INSTRUMENTOS
-Cumple con los materiales
para la practica
-Ficha de observacin
.
VB Sub-Direccin
Docente
UNIDAD DIDCTICA N 2 (ABRIL) I TRIMESTRE

ELEMENTOS Y COMPUESTOS DE VIDA
I.-DATOS GENERALES
I.E.
AREA CURRICULAR
: C.T.A.
GRADO Y SECCIN
: 4to A-B-C-D
NMERO DE HORAS
: 20 Horas semanales
FECHAS DE INICIO Y TERMINO
: 1 de Abril a 6 de Mayo
PROFESORE(S) RESPONSABLES
:
II.-JUSTIFICACIN: En esta unidad el estudiante identificar, analizar los elementos,
compuestos inorgnicos e orgnico que se encuentren formando molculas de vida, a
travs de la Uve de Gowin.
III.-TEMAS TRANSVERSALES
1er Trimestre: Educacin para el desarrollo de habilidades comunicativas.
IV.-VALORES Y ACTITUDES
VALOR
COMPORTAMIENTO
RESPETO
Reconocer la dignidad de todo ser humano y de su

derecho a ser diferente para lograr un
enriquecimiento mutuo.
ACTITUDES
Para promover la convivencia
armoniosa, equitativa e inclusiva.
V.-ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:
CAPACIDADES
CONOCIMIENT
OS
COMPRENSION
DE
INFORMACIN
-Identifica a los
elementos
biogensicos.
Biomolculas
orgnicas e
inorgnicas.
Biomolculas;
inorgnicas: H2O,
O2, CO2, Sales
minerales.
-Describe la
estructura y la
funcin de los
cidos ncleicos
Biomolculas
orgnicas;
Carbohidratos
(Glcidos)
Protenas
(aminocidos)Lpi
dos-cidos
nuclecos (ADNARN) -Enzimas.
-Identifica al
tomo del
carbono en los
seres vivos.
-Identifica los
niveles de
organizacin de
la materia viva.
El tomo de
carbono
Funcin qumica
orgnica: los
hidrocarburos a
cclicos, cclicos,
bencnicos o
aromticos.
ACTIVIDADES/ESTRATE
GIAS
-Empleando el mtodo
de la Uve de Gowin,
escribe y lee
informacin de los
temas.
-Recogen informacin
de los temas
propuestos
-Realizan un
organizador visual en
cada Uve de Gowin .
-Realizan experimentos
sencillos en aplicando
las fases del mtodo
cientfico por cada uno
de las biomolculas
orgnicas como:
RECURSOS
Y
MATERIALE
S
-Lista de
cotejo acerca
de Uve de
Gowin.
TIEMPO
-Fichas de
trabajo sobre
el esquema
de Gowin.
2h
-Guas de
laboratorio.
-materiales
como: azul
de metileno,
yodo, HCl
etc.
2h
2h
2h
2h
2h
2h
Pizarra.
-Construyen
molculas de
2h
INDAGACION Y
EXPERIMENTA
CION
Analiza la
composicin, la
biomolculas
orgnicas e
inorgnicas.
Los
clorofluorcarbo
nos
Niveles de
organizacin de
la materia viva.
El ADN Y SUS
Utiliza tcnicas
APLICACIONE
de laboratorio
S.
para realizar
experimento para
reconocer
biomolculas
orgnicas e
inorgnicas
como : H2O, O2 ,
CO2,
Carbohidratos
(Glcidos)
ProtenasLpidos-cidos
nuclecos (ADNARN) Enzimas.
carbohidratos,
protenas, lpidos, ADN.
-Realizan experimentos
sobre los huesos y el
calcio.
-Realizan el vocabulario
cientfico de los temas.
monosacrid
os usando
plastina de
colores una
para cada
tipo de
azcar.
-Utilizan
cuantas para
formar
protenas.
-Revista de
informacin
actual.
-Empleo de
los tics.
Organiza
informacin
sobre los niveles
de organizacin
de la materia
viva.
ACTITUDES ANTE EL AREA
-Muestra iniciativa e inters en
los temas de investigacin
-Demuestra inters por lo que
aprende.
VI.-EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
MATRIZ DE EVALUACION DE C.T.A
CRITERIO: COMPRENSIN DE INFORMACIN

INDICADORES
PESO
N REACTIVOS PUNTAJE
-Identifica a los elementos
25 %
5(1)
5
biogensicos.
Biomolculas orgnicas e inorgnicas.
-Identifica al tomo del carbono en los
seres vivos.
INSTRUMENTO
Lista de cotejo.
25 %
3(2)
Prctica
calificada..
-Identifica los niveles de organizacin

de la materia viva.
25 %
3(1,5)
Lista de cotejo
-Describe la estructura y la funcin de

los cidos ncleicos
25 %
3(2)
TOTAL
Prueba de
desarrollo.
100%
20
CRITERIO: INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN

INDICADORES
Analiza la composicin, de las
biomolculas inorgnicas.
Analiza la composicin, de las
biomolculas orgnicas
Utiliza tcnicas de laboratorio para
realizar experimento para reconocer
biomolculas orgnicas e inorgnicas
como : H2O, O2 , CO2,Carbohidratos
(Glcidos) Protenas-Lpidos-cidos
nuclecos (ADN-ARN) Enzimas.
Organiza informacin sobre los
niveles de organizacin de la materia
viva.
TOTAL
PESO
25 %
N
REACTIVOS
5(1)
PUNTAJ
E
5
25 %
3(2)
INSTRUMENTO
La Uve de Gowin
Prctica demostrativa
en el aula.
25 %
3(1,5)
3
Lista de cotejo
25 %
3(2)
6
Lista de cotejo.
100%
20
CRITERIO: ACTITUDES FRENTE AL AREA

INDICADORES
PESO
PUNTAJE
-Propicia los trabajos en el aula
25 %
5
-Muestra iniciativa e inters en lo que ve
y desarrolla.
-Valora el uso del lenguaje de la ciencia
y la tecnologa
25 %
25 %
-Muestran iniciativa e inters en el

trabajo en aula.
25 %
INSTRUMENTO
FICHA DE
SEGUIMIENTO DE
ACTITUDES A
TRAVES DE UN
CUADERNO
FICHA DE
SEGUIMIENTO DE
ACTITUDES DEL
RESPETO.
TOTAL
100%
20
Lima, Abril del 2013.

V B Sub Direccin Acadmica
CONOCIENDO LOS BIOELEMENTOS

:.
Docente
:
Grado y seccin
: 4to A-B-C-D
Duracin
II.-Temas transversales: Educacin para el desarrollo de habilidades comunicativas.
III.-Aprendizaje esperado: Analiza informacin, aplica criterios de clasificacin de los
elementos biogensicos.
y establece diferencias entre los bioelementos primarios y los oligoelementos.
IV.-Capacidades del rea: Comprensin de informacin
Momentos
INICIO
(Exploracin y
problematizacin
de recojo de
saberes previos)
- El profesora ingresa al aula, y saluda.

-La docente muestra alimentos como: palta,
naranja, fresa, pltano, manzana, azcar, arroz.
Responde a los saberes previos :
Pregunta de que estn constituidos los alimentos,
y de que estamos hechos nosotros los seres
humanos, las plantas y los animales?
Lluvia de ideas.
-La docente indica que se trabajar con el mtodo
de la Uve de Gowin.
-El trabajo lo realizan en pares
Los estudiantes con la ayuda del texto del MED
pgina 16, trabajan la Uve aplicando toda la
metodologa respectiva.
-Se ayudan tambin utilizando diferente bibliografa
referente al tema, tanto para el conceptual como
hacer y el pensar, parte metodolgica.
-La maestra ira preguntando
A hora podemos afirmar cul es nuestra
composicin qumica?
-Socializando el trabajo Los alumnos obtienen
conclusiones de manera grupal y la explican
Retroalimentacin:
Se aplica la METACOGNICIN con las preguntas:
Qu aprendimos?
Qu dificultades tuvieron durante el proceso?
Cmo lo aprendimos?
Para qu sirve lo aprendido?
Cmo aplico lo que aprend a mi vida diaria?
PROCESO
(Construccin del
conocimiento,
conceptualizacin)
Tiempo
Recursos
20
minutos
Aula, pizarra,
alimentos
20
minutos
Ficha de la
Uve de
Gowin
1horas
20
minutos
Pizarra,
mota,
plumn.
Libros y
otros
materiales.
Lista de
cotejo
SALIDA
(Transferencia de
lo aprendido al
contexto real)
EVALUACIN
Los elementos de la vida: bioelementos y - Proyecto

Biosfera.(Internet)
20
minutos
Ficha de
evaluar
cuestionario
20
minutos
Prueba de
desarrollo
Actividad de investigacin del silicio.
-Se aplica HETEROEVALUACIN mediante

preguntas de intervencin oral.
CAPACIDAD ESPECIFICA
EVALUACION
INDICADORES
Comprensin de
informacin.
-Analiza informacin aplica

criterios de clasificacin de los
elementos biogensicos.
-Establece diferencias entre

los bioelementos primarios y
los oligoelementos.
VALORES/ACTITUDES
Libro del MED y otros

informes.
Hoja de aplicacin de la
Uve de Gowin.
Actividad desarrollada de
internet.
INSTRUMENTOS
1.-Demuestra curiosidad
por la investigacin
.
VB Sub-Direccin
INSTRUMENTOS
Cumple con los materiales

para trabajar en el aula.
Docente
CONOCIENDO LOS MACROMOLCULAS

:
Docente
:
Grado y seccin
: 4to A-B-C-D
Duracin
III.-Aprendizaje esperado: Analiza informacin, aplica criterios de clasificacin de las
macromolculas orgnicas e inorgnicas.
IV.-Capacidades del rea: Comprensin de informacin
Momentos
INICIO
(Exploracin y
problematizacin de
recojo de saberes
previos)
-La docente ingresa al aula, saluda. Y organiza a los

grupos por principios inmediatos orgnicos e
inorgnicos.
-Les muestra luego a los estudiantes, un vaso de agua,
sal , azcar , arroz y aceite vegetal
Responde a los saberes previos :
Pregunta de que estn constituidos estos alimentos?
Lluvia de ideas.
PROCESO
(Construccin del
conocimiento,
conceptualizacin)
-La docente indica que se trabajar con el mtodo de la

Uve de Gowin.
-El trabajo lo realizan de 4 estudiantes
Los estudiantes con la ayuda del texto del MED pgina
17, trabajan la Uve aplicando toda la metodologa
respectiva.
-Los estudiantes utilizan diferente bibliografa referente
al tema, de las macromolculas para el conceptual
como hacer y el pensar
-Participan en la construccin de la Uve de Gowin(2
estudiantes en la pizarra)
Qu son las macromolculas?
Cmo se clasifican? e irn respondiendo las
preguntas del pensar?
Tiempo
20
minutos
20
minutos
Recursos
Aula, pizarra,
alimentos
Ficha de la
Uve de Gowin
Pizarra, mota,
plumn.
Libros y otros
materiales.
1horas
El esquema
de la Uve de
Gowin.
Trabajan con los pasos de la construccin de la Uve de

Gowin.
A hora podemos afirmar que tenemos
abundantemente en nuestro cuerpo?
conclusiones de manera participativa
SALIDA
(Transferencia de lo
aprendido al
contexto real)
Retroalimentacin:
Qu aprendimos?
Cmo lo aprendimos?
20
minutos
20
minutos
Lista de cotejo
20
minutos
Prueba de
desarrollo

-Los estudiantes construyen un pupiletra de manera
individual sobre el tema a travs de preguntas
propuestas por los estudiantes.
EVALUACIN
-Se aplica HETEROEVALUACIN mediante preguntas

que compruebe su aprendizaje.
Comprensin de
informacin.
EVALUACION
INDICADORES
Identifica informacin
sobre las macromolculas.
Analiza informacin, aplica
criterios de clasificacin de
las macromolculas
orgnicas e inorgnicas.
INSTRUMENTOS

informes. Y otros
Uve de Gowin.
internet.
VALORES/ACTITUDES
INSTRUMENTOS
por la investigaciones
.
VB Sub-Direccin

Docente
EL AGUA ES VIDA
:
Docente
:
Grado y seccin
: 4to A-B-C-D
Duracin
III.-Aprendizaje esperado: Analiza y comprende informacin sobre el agua es vida, y
cuidando el lquido vital de nuestro planeta.
Momentos
Tiempo
Recursos
INICIO
(Exploracin y
problematizacin de
recojo de saberes
previos)
PROCESO
(Construccin del
conocimiento,
conceptualizacin)
SALIDA
aprendido al
contexto real)
-La docente sale al patio con los estudiantes, les pide

que corran 2 vueltas el patio, luego ingresan al aula.
-Luego les pregunta Cul es la necesidad de tomar
agua y que paso con la piel?
Responde a los saberes previos : Sobre el agua es vida
Lluvia de ideas.
-La docente indica que se trabajar con el mtodo de la
Uve de Gowin.
-El trabajo lo realizan de 2 estudiantes
Los estudiantes con la ayuda del texto del MED pgina
17, trabajan la Uve aplicando toda la metodologa
respectiva.
-Los estudiantes utilizan diferente bibliografa referente
al tema, de las macromolculas para el conceptual
como hacer y el pensar
-Participan en la construccin de la Uve de Gowin(2
estudiantes en la pizarra)
Cul es su composicin qumica?
Cul es la densidad del agua?
Cul es su peso especfico del agua?
Cul es su peso molecular?
Propiedades del agua?
Los estudiantes trabajan la tcnica de la Uve de Gowin.
A hora podemos afirmar que tenemos
abundantemente en nuestro cuerpo?
conclusiones de manera participativa.
Retroalimentacin:
Qu aprendimos?
Cmo lo aprendimos?
20
minutos
20
minutos
Aula, pizarra,
alimentos
Ficha de la
Uve de Gowin
Pizarra, mota,
plumn.
Libros y otros
materiales.
1horas
El esquema
de la Uve de
Gowin.
20
minutos
20
minutos
Lista de cotejo
20
minutos
Prueba de
desarrollo

EVALUACIN
-Se aplica una coevaluacion a su propio compaero.

10-consejos para el ahorro del agua
EVALUACION
INDICADORES
INSTRUMENTOS
Comprensin de
informacin.
sobre el agua.
informes. Y otros
Analiza y comprende
informacin sobre el agua
es vida, y cuidando el
lquido vital de nuestro
planeta.
Uve de Gowin.
internet.
VALORES/ACTITUDES
INSTRUMENTOS
por la ciencia.
.
VB Sub-Direccin

Docente
SESION DE APRENDIZAJE N 5 (ABRIL)
LOS ESTADOS DEL AGUA
: San Felipe.
Docente
: Mara Linares Vela.
Grado y seccin
: 4to A-B-C-D
Duracin
III.-Aprendizaje esperado: Analiza y comprende informacin sobre los estados del agua,
promoviendo su cuidado en la Institucin Educativa y en nuestros hogares.
Momentos
INICIO
(Exploracin y
problematizacin de
recojo de saberes
previos)
-La docente ingresa al aula y forma grupos por los
diferentes estados del agua.(3)
-Luego les pregunta Qu es lo ms aprmiate el
hambre y la sed?
Luego realiza lluvia de ideas.
Tiempo
20
minutos
Visitamos la sala de Internet. Ingresamos a la pgina

de Google Los estados del agua; trabajamos; con el
Mtodo de la Uve de Gowin; luego ingresamos a la
pagina
PROCESO
(Construccin del
conocimiento,
conceptualizacin)
:http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciaci
on_interactiva_; Para trabajar interactivamente
con los estados del agua-El trabajo lo realizan de
Aula, pizarra,
Ficha de la
Uve de Gowin
45
minutos
Pizarra, mota,
plumn.
cada 3 estudiantes .
La docente ira preguntando :
Cules son los estados que presenta el agua?
Revisamos la informacin?
Realizan un mapa conceptual de cada estado de la
materia segn la informacin que te da la pgina.
Recursos
45
minutos
Aula de
Innovacin
10
minutos
Lista de cotejo
10
minutos
Prueba de
desarrollo

SALIDA
aprendido al
contexto real)
Retroalimentacin:
Qu aprendimos?
Cmo lo aprendimos?
EVALUACIN
-El docente aplica una Heteroevaluacin a los

estudiantes.
Comprensin de
informacin.
EVALUACION
INDICADORES
sobre los estados del
agua.
Analiza y comprende
informacin sobre los
estados del agua,
promoviendo su cuidado
en la Institucin Educativa
y en nuestros hogares.
VALORES/ACTITUDES
Uve de Gowin.
Lista de cotejo
internet.
INSTRUMENTOS
por la investigacin del
tema
.
VB Sub-Direccin
INSTRUMENTOS
Cumple con la informacin
Docente
LAS SALES MINERALES

:
Docente
:
Grado y seccin
: 4to A-B-C-D
Duracin
III.-Aprendizaje esperado: Analiza y comprende informacin sobre las caractersticas del
anhdrido carbnico, propiedades y teniendo en cuenta su utilidad en los seres vivientes y
en el planeta en que vivimos.
Momentos
INICIO
(Exploracin y
problematizacin de
recojo de saberes
previos)
PROCESO
(Construccin del
conocimiento,
conceptualizacin)
-La docente ingresa al aula y realiza una dinmica.
-Luego les pregunta Necesitamos de sales para vivir?
Por qu el agua de mar es salada? Qu
transformaciones realizan las plantas?
Lluvia de ideas.
Con la ayuda de informacin extrada por el estudiante y

con ayuda del texto.pag 18.
-Trabajamos la Uve de Gowin: teniendo en cuenta la
teora sobre el anhdrido carbonico, sus
transformaciones, afirmaciones, conocimientos y sus
conclusiones.
-Se recoge informacin con la participacin de los
activa de los estudiantes.
-El docente ir escribiendo en la pizarra donde
previamente dibujo la Uve de Gowin.
Tiempo
Recursos
10
minutos
Aula, pizarra,
45
minutos
Ficha de la
Uve de Gowin
Pizarra, mota,
plumn.

Cules seran las consecuencia si en nuestra
atmosfera tendramos ms oxigeno de lo normal. ?
-Comprobamos la presencia del oxgeno con una
vela y una botella, que pasara si se acabara?
SALIDA
aprendido al
contexto real)

Retroalimentacin:
Qu aprendimos?
Cmo lo aprendimos?
45
minutos
10
minutos
Lista de cotejo

-Los estudiantes investigan sobre el ciclo del oxgeno.
-realizan un cruciciencia del oxgeno.
EVALUACIN

estudiantes.
Comprensin de
informacin.
EVALUACION
INDICADORES
sobre el oxgeno
Analiza y comprende
informacin sobre las
caractersticas,
transformaciones del
oxgeno promoviendo su
cuidado en la salud.
VALORES/ACTITUDES
Prueba de
desarrollo
INSTRUMENTOS
Internet pginas sugeridas
Uve de Gowin.
INSTRUMENTOS
por el tema
.
VB Sub-Direccin
10
minutos
Trae informacin pertinente
Docente
EL OXGENO MOLCULA DE VIDA

:
Docente
:
Grado y seccin
: 4to A-B-C-D
Duracin
III.-Aprendizaje esperado: Analiza y comprende informacin sobre las caractersticas del
oxgeno, propiedades y transformaciones, teniendo en cuenta su utilidad en los seres
vivientes y en el planeta en que vivimos.
Momentos
INICIO
(Exploracin y
problematizacin de
recojo de saberes
previos)
-La docente ingresa al aula y realiza una dinmica.(4)
-Luego les pregunta Necesitamos del oxgeno para
vivir?, Luego realizamos el ejercicio de tomar oxgeno
por la nariz y exhalamos por la boca.
Tiempo
20
minutos
Recursos
Aula, pizarra,
PROCESO
(Construccin del
conocimiento,
conceptualizacin)
Con la ayuda de informacin extrada por el estudiante y

con ayuda del texto.pag 18.
-Trabajamos la Uve de Gowin: teniendo en cuenta la
teora sobre el oxgeno, sus transformaciones,
afirmaciones, conocimientos y sus conclusiones.
-Se recoge informacin con la participacin de los
activa de los estudiantes.
-El docente ir escribiendo en la pizarra donde
previamente dibujo la Uve de Gowin.
45
minutos
Pizarra, mota,
plumn.
SALIDA
aprendido al
contexto real)
Ficha de la
Uve de Gowin
Cules seran las consecuencia si en nuestra

atmosfera tendramos ms oxigeno de lo normal. ?
-Comprobamos la presencia del oxgeno con una
vela y una botella, que pasara si se acabara?
45
minutos

Retroalimentacin:
Qu aprendimos?
Cmo lo aprendimos?
10
minutos
Lista de cotejo
10
minutos
Prueba de
desarrollo

-Los estudiantes investigan sobre el ciclo del oxgeno..
-realizan un cruciciencia del oxgeno.
EVALUACIN

estudiantes.
Comprensin de
informacin.
EVALUACION
INDICADORES
INSTRUMENTOS
sobre el oxgeno
Informacin escrita
Analiza y comprende
caractersticas,
Uve de Gowin.
oxgeno promoviendo su
cuidado en la salud.
VALORES/ACTITUDES
INSTRUMENTOS
por la investigacin
.
VB Sub-Direccin
Cumple con la investigacin
Docente
VALOREMOS LA IMPORTANCIA DEL CO2

:
Docente
:
Grado y seccin
: 4to A-B-C-D
Duracin
III.-Aprendizaje esperado: Analiza y comprende informacin sobre el gas anhdrido
carbnico (CO2), caractersticas, propiedades fsicas, qumicas y transformaciones, teniendo
en cuenta su utilidad en los seres vivos y el cuidado de nuestro planeta, empleando el

mtodo de la Uve heurstica de Gowin.
Momentos
INICIO
(Exploracin y
problematizacin
de recojo de
saberes previos)
PROCESO
(Construccin del
conocimiento,
conceptualizacin)
-La docente ingresa al aula y realiza una dinmica, formando
grupo de 4 alumnos.
La hoja marchitada y la hoja joven.
-Luego les pregunta Por qu las hojas se encuentran de
ese color? Las plantas necesitan del CO2 para vivir?
Creen que es suficiente, o necesitan de otras
sustancias?
-Con la ayuda de informacin extrada por el estudiante y el
texto del MED Pg 18. Los estudiantes construyen la Uve de
Gowin .
-Trabajamos la Uve de Gowin: teniendo en cuenta la teora
del anhdrido carbnico, sus transformaciones y registros,
conocimientos y sus conclusiones.
-Se recoge informacin con la participacin de los activa de
los estudiantes.
Los estudiantes desarrollarn las teoras que consideren
pertinentes como:
Concepto, utilidad, caractersticas, usos, riesgos, propiedades
fsicas, propiedades qumicas.
Por qu es un problema el anhdrido carbnico?
Por qu aumenta el anhdrido carbnico?
Concentraciones futuras del anhdrido carbnico?
-Socializando el trabajo Los alumnos obtienen conclusiones de
manera participativa. Luego nos dirigimos a la sala de internet
para ver los videos de:
Tiempo
10 minutos
Recursos
Aula, pizarra,
Libros de
texto
Artculos
cientficos o
reportes.
Ficha de la
Uve de
Gowin
50 minutos
Pizarra,
mota,
plumn.
Vdeo sobre las emisiones de CO2 y el automvil.

Vdeo sobre los coches elctricos y las emisiones de
CO2.
SALIDA
aprendido al
contexto real)
Retroalimentacin:
Qu aprendimos?
Cmo lo aprendimos?
15 minutos
Lista de
cotejo

-Los estudiantes investigan en casa sobre el ciclo del
carbono.
-Realizan una cruciciencia del anhdrido carbnico.
Investigan al anhdrido carbnico y sus beneficios en el control
del fenmeno de Raynaud. Y las aplicaciones del carbono.
EVALUACIN
-El docente aplica una Heteroevaluacin a los estudiantes.
15minutos
Prueba de
desarrollo
Comprensin de
informacin.
EVALUACION
INDICADORES
sobre el anhdrido
carbnico.
Informacin escrita
Analiza y comprende
caractersticas,
anhdrido carbnico
promoviendo su cuidado
en la salud.
Uve de Gowin.
VALORES/ACTITUDES
INSTRUMENTOS
tema.
.
VB Sub-Direccin
INSTRUMENTOS
Informacin sobre el tema
Docente
LOS ALIMENTOS DULCES

: San Felipe.
Docente
Grado y seccin
: 4to A-B-C-D
Duracin
III.-Aprendizaje esperado: Analiza y comprende informacin sobre LOS CARBOHIDRATOS,
clasificacin, funciones, teniendo en cuenta su utilidad y beneficios en los seres vivos y el
cuidado para nuestra salud, empleando el mtodo de la Uve heurstica de Gowin.
Momentos
INICIO
(Exploracin y
problematizacin
de recojo de
saberes previos)
PROCESO
(Construccin del
conocimiento,
conceptualizacin)
-La docente ingresa al aula, saluda, luego escoge 4
estudiantes, salen al frente de sus compaeros seleccionaran
diferentes alimentos en dibujos, segn su criterio de
clasificacin como crean conveniente, escriben en la pizarra y
pegan.
-Luego pregunta Por qu tomaron ese criterio de
clasificacin? Qu tema trabajaremos hoy ?Los
estudiantes contesta Debemos consumir alimentos que
tengan carbohidratos? ? Cmo creen ustedes que se
reconocen los carbohidratos?
-Luego dirige la docente al aula de multimedia para observar
las diapositivas acerca de los carbohidratos, los estudiantes
anotaran las principales ideas, para ayudarse a construir la
Uve de Gowin: teniendo el aporte de sus investigaciones y el
texto del MED.
Concepto, clasificacin, funciones, inters biolgico,
recomendaciones, etc.
-La docente muestra un pan y una salchicha, y una papa
le agrega yodo y observan el cambio de color.
Por qu es un problema el exceso de azcar en la
sangre?
Por qu el organismo no lo metaboliza?
Concentraciones de azcares a que no con lleva?
Tiempo
10 minutos
Recursos
Aula, pizarra,
Libros de
texto
Artculos
cientficos o
reportes.
Ficha de la
Uve de
Gowin
60 minutos
Pizarra,
mota,
plumn.
Mapa
conceptual
Los alumnos despus de construir la Uve de Gowin, y

luego realizan un mapa conceptual del tema. Exponen.
SALIDA
aprendido al
contexto real)
Retroalimentacin:
Qu aprendimos?
Cmo lo aprendimos?
15 minutos
Lista de
cotejo
EVALUACIN
15minutos
-Los estudiantes investigan proponen una dieta balanceada.
EVALUACION
INDICADORES
sobre los hidratos de
carbono
Comprensin de
informacin.
Analiza y comprende
informacin sobre LOS
CARBOHIDRATOS,
clasificacin, funciones,
teniendo en cuenta su
utilidad y beneficios en los
seres vivos y el cuidado
para nuestra salud,
empleando el mtodo de
la Uve heurstica de Gowin
VALORES/ACTITUDES
EL RESPETO
.
VB Sub-Direccin
INSTRUMENTOS
Uve de Gowin.
Mapa conceptual
Lista de cotejo
INSTRUMENTOS
tema.
Lista de cotejo
Docente
Prueba de
desarrollo
LISTA DE COTEJO
TEMA. LOS CARBOHIDRATOS
INTEGRANTES
CAPACIDAD: Analiza y comprende la informacin sobre LOS CARBOHIDRATOS,

transformaciones, funciones, clasificaciones teniendo en cuenta su utilidad en los seres
vivos y el cuidado para nuestra salud.
FECHA:
INDICADORES
PUNTAJE ( 1 a 5 )
- RECONOCE LAS FORMULA DE LOS

GLCIDOS
-COMPRENDE LA IMPORTANCIA DE LOS
GLUCIDOS
- IDENTIFICA LOS TIPOS DE GLUCIDOS
-USA SUS APUNTES DE LA OBSERVACIN
DE LA DIAPOSITIVA
PUNTAJE FINAL
PROFESORA DE C.T.A.
LISTA DE COTEJO
TEMA. LOS CARBOHIDRATOS
INTEGRANTES
CAPACIDAD: Analiza y comprende la informacin sobre LOS CARBOHIDRATOS,

transformaciones, funciones, clasificaciones teniendo en cuenta su utilidad en los seres
vivos y el cuidado para nuestra salud.
FECHA:
INDICADORES
PUNTAJE ( 1 a 5 )
- RECONOCE LAS FORMULA DE LOS

GLCIDOS
-COMPRENDE LA IMPORTANCIA DE LOS
GLUCIDOS
- IDENTIFICA LOS TIPOS DE GLUCIDOS
-USA SUS APUNTES DE LA OBSERVACIN
DE LA DIAPOSITIVA
PUNTAJE FINAL
PROFESORA DE C.T.A.
SESION DE APRENDIZAJE
Los alimentos ricos en lpidos

: San Felipe.
Docente
Grado y seccin
: 4to A-B-C-D
Duracin
III.-Aprendizaje esperado: Analiza y comprende informacin sobre LOS LPIDOS,
Momentos
INICIO
(Exploracin y
problematizacin
de recojo de
saberes previos)
PROCESO
(Construccin del
conocimiento,
conceptualizacin)
Tiempo
-La docente ingresa al aula, saluda.

-Atraves de la lluvia de ideas, la docente muestra alimentos
que contengan lpidos y les pregunta Que son? Por que le
ponen ese nombre? Atraves de la lluvia de ideas.
10 minutos
-Luego dirige la docente al aula de Internet para revisar

informacin acerca de los Concepto, clasificacin Los
lpidos - Proyecto Biosfera, los estudiantes van anotando lo
necesario en su cuaderno parar luego ordenarlo en la Uve de
Gowin. Teniendo el aporte de sus investigaciones y el texto del
MED.
-La docente muestra una palta y un poco de mantequilla, y
60 minutos
Recursos
Aula, pizarra,
Libros de
texto
Artculos
cientficos o
reportes .
Sala de
internet
Ficha de la
Uve de
Gowin
Pizarra,
tratan de disolverlas en agua

-Luego tritura un poco de man, le pasa a un papel y se
trasluce La docente ira preguntando :
Qu paso por que no se disuelve? Se disolvern con
otras sustancias? Qu creen Ustedes?
Por qu trasluce el papel?
mota,
plumn.
Mapa
conceptual
Los alumnos construyen la Uve de Gowin, y luego

realizan un mapa conceptual del tema. Exponen.
SALIDA
aprendido al
contexto real)
Retroalimentacin:
Qu aprendimos?
Cmo lo aprendimos?
15 minutos
Lista de
cotejo
EVALUACIN
15minutos
EVALUACION
INDICADORES
carbono
Comprensin de
informacin.
Analiza y comprende
LPIDOS, clasificacin,
funciones, teniendo en
cuenta su utilidad y
beneficios en los seres
vivos y el cuidado para
INSTRUMENTOS
Uve de Gowin.
Mapa conceptual
Lista de cotejo
Prueba de
desarrollo
nuestra salud, empleando

el mtodo de la Uve
heurstica de Gowin
VALORES/ACTITUDES
INSTRUMENTOS
tema.
EL RESPETO
.
VB Sub-Direccin
Lista de cotejo
Docente
SESION DE APRENDIZAJE
caminando con las protenas

: San Felipe.
Docente
Grado y seccin
: 4to A-B-C-D
Duracin
III.-Aprendizaje esperado: Analiza y comprende informacin sobre Las PROTENAS,

Momentos
INICIO
(Exploracin y
problematizacin
de recojo de
saberes previos)
PROCESO
(Construccin del
conocimiento,
conceptualizacin)
Tiempo
-La docente ingresa al aula, y saluda.

- Que son? Por que le ponen ese nombre? Atraves de la
lluvia de ideas.
10 minutos
-Luego dirige la docente al aula de Internet para revisar

informacin acerca de los Concepto, clasificacin Los
lpidos - Proyecto Biosfera, los estudiantes van anotando lo
necesario en su cuaderno parar luego ordenarlo en la Uve de
Gowin. Teniendo el aporte de sus investigaciones y el texto del
MED.
60 minutos
-La docente muestra una palta y un poco de mantequilla, y

tratan de disolverlas en agua
-Luego tritura un poco de man, le pasa a un papel y se
trasluce La docente ira preguntando :
Qu paso por que no se disuelve? Se disolvern con
otras sustancias? Qu creen Ustedes?
Por qu trasluce el papel?
Recursos
Aula, pizarra,
Libros de
texto
Artculos
cientficos o
reportes .
Sala de
internet
Ficha de la
Uve de
Gowin
Pizarra,
mota,
plumn.
Mapa
conceptual
Los alumnos construyen la Uve de Gowin, y luego

realizan un mapa conceptual del tema. Exponen.
SALIDA
aprendido al
contexto real)
Retroalimentacin:
Qu aprendimos?
Cmo lo aprendimos?
15 minutos
Lista de
cotejo
EVALUACIN

15minutos
Prueba de
desarrollo
EVALUACION
INDICADORES
carbono
Comprensin de
informacin.
Analiza y comprende
LPIDOS, clasificacin,
funciones, teniendo en
cuenta su utilidad y
beneficios en los seres
vivos y el cuidado para
nuestra salud, empleando
el mtodo de la Uve
heurstica de Gowin
VALORES/ACTITUDES
EL RESPETO
.
VB Sub-Direccin
INSTRUMENTOS
Uve de Gowin.
Mapa conceptual
Lista de cotejo
INSTRUMENTOS
tema.
Lista de cotejo
Docente

Programacion Anual de 4to - Cta - 2

Caricato da

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Programacion Anual de 4to - Cta - 2

Caricato da

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AO DE LA PROMOCIN DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y DEL COMPROMISO CLIMTICO

PROGRAMACIN ANUAL DE C.T.A-2015

MUNDO, VIVIENTE TECNOLOGA Y

ACTITUDES ANTE EL REA

Respeta la opinin de sus

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SESION DE APRENDIZAJE N 2 (MARZO)

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