Presentado por:

Mnica Castiblanco, Marcela Lozano, Nadia Rangel

UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
MAESTRA EN EDUCACIN
CURSO: AMBIENTES DE APRENDIZAJE APOYADOS CON TIC

PROPUESTA PARA EL DESARROLLO DE LA FASE ANLISIS EDUCATIVO

Proyecto:
Grupo:

Desarrollo de Competencias Comunicativas

Habilidades sociolingsticas

Reglas del juego del grupo:

Las tres docentes tomaran parte activa y se encargarn del diseo, implementacin y anlisis
de los resultados y respuestas que aporten cada una de las herramientas usadas en esta
primera etapa del diseo instruccional.

Cul es el propsito de la fase de anlisis?

Esta fase se caracteriza por entender el contexto, donde estn inmersos los estudiantes, el cual
puede afectar las decisiones que se toman frente al curso, programa o actividad. Por lo tanto el
propsito en esta etapa es determinar las caractersticas propias del aprendiz en cuanto a sus
intereses, necesidades, motivaciones teniendo en cuenta su contexto cultural y social. En esta
fase tambin se construyen los objetivos de aprendizaje una vez se haya hecho el anlisis de
las caractersticas mencionadas anteriormente.
La presente propuesta de anlisis se desarrollar en el Colegio Estanislao Zuleta en la
localidad de Usme, con estudiantes de grado sptimo. En esta etapa se busca determinar y
tener en cuenta las caractersticas especficas del grupo de estudiantes y del colegio en donde
se llevar a cabo este ambiente de aprendizaje.

Plan de recoleccin de la informacin:

Informacin
requerida

Condiciones
fsicas,
tecnolgicas de
la institucin.

Propsito

Determinar las
caractersticas
especficas de la
institucin en la

Fuentes de
informacin a
consultar
(primarias y
secundarias)
La fuente primaria
se dar desde las
respuestas de la
persona encargada

Instrumentos para la
recoleccin de la
informacin

Entrevista con preguntas

abiertas en la cual se
averiguar informacin
especfica respecto a

Presentado por:
Mnica Castiblanco, Marcela Lozano, Nadia Rangel
que se llevar a
cabo este
ambiente de
aprendizaje.

(coordinador) en el
colegio del manejo y
accesibilidad a los
materiales y a la
sala de internet o
audiovisuales.

condiciones de tipo
fsico y tecnolgico.
Ver:
https://drive.google.com/
open?
id=1jqt16URiYn31JXLNYhnIx4KvFNvdLG1Kr7U
qcd5fFE&authuser=0

Conocimiento
del punto de
vista de otros
docentes sobre
el desempeo
acadmico y
convivencial de
este grupo de
estudiantes.

Identificar las
percepciones que
tienen de este
grupo de
estudiantes
docentes de
diferentes
asignaturas.

La fuente primaria
son las respuestas
dadas por los
docentes sobre las
percepciones del
grupo de docentes.

Encuesta con preguntas

abiertas a la docente
directora de grupo, el
docente de
matemticas, la docente
de ciencias sociales y la
docente de ingls.
Ver:
https://drive.google.com/
open?
id=1fuz4bGv3LiKbIzsstS
TYbDvMUx2Ra2H5YQ6
L3XQbM8I&authuser=0

Intereses,
necesidades y
motivaciones de
los estudiantes.

Indagar acerca de
los intereses,
necesidades y
motivaciones de
los estudiantes
para ser tenidos en
cuenta en el diseo
del ambiente de
aprendizaje.

La fuente primaria a
consultar sern
nuestros
estudiantes.

Encuesta que incluya

preguntas de opcin
mltiple para conocer
sus intereses en temas
como la msica,
deportes,actividades de
tiempo libre y preguntas
abiertas que nos ayuden
a saber lo que ellos
piensan sobre sus
percepciones del
aprendizaje del ingls.
Ver:https://docs.google.c
om/forms/d/1IX3FMfapc
Hqc2oGfoL3KTOEnggh3uEwx47
f1Lledkg/viewform

Conocimiento

Establecer el nivel

La fuente primaria

Ejercicios prcticos de

Presentado por:
Mnica Castiblanco, Marcela Lozano, Nadia Rangel
del nivel de los
de los estudiantes
estudiantes en el en cuanto a las
idioma.
competencias
comunicativas.

para la recoleccin
de esta informacin
son los resultados
arrojados desde el
desempeo de los
estudiantes en
ejercicios prcticos
de la clase.

clase que permitan

conocer el nivel de
lengua que tienen los
estudiantes con
respecto a las cuatro
habilidades.

Percepciones,
preferencias y
expectativas
acerca de la
clase de ingls.

Identificar lo que
piensan los
estudiantes sobre
la metodologa de
la clase de ingls,
sus preferencias
frente a las
actividades de la
clase y sus
expectativas de lo
que creen que van
a lograr al final del
curso.

La fuente primaria
para la recoleccin
de esta informacin
son las respuestas
dadas por los
estudiantes respecto
a sus percepciones
y expectativas.

Entrevista con preguntas

semiestructuradas. Se
tomar un grupo de seis
estudiantes escogidos
segn el criterio de dos
estudiantes con buen
desempeo en la clase
de ingls, dos
estudiantes con
desempeo promedio y
dos estudiantes que
muestran dificultades en
el manejo del idioma.

Anlisis plan de
estudios de
grado sptimo.

Identificar los
objetivos,
metodologa y
forma de
evaluacin.

Revisin y anlisis
del plan de estudios.

Anlisis documental del

plan de estudios
respecto a las
competencias
comunicativas
(lingstica, pragmtica y
sociolingstica)

PLANIFICACIN DE ACTIVIDADES PARA LA FASE DE ANLISIS

(recoleccin de informacin, anlisis e interpretacin, diagnstico, documento de anlisis)
Actividad

Responsable

Fecha

Entrevista sobre
caractersticas de la
institucin

Diseo: Mnica Castiblanco,

Marcela Lozano y Nadia
Rangel
Aplicacin: Mnica

Febrero 26 / 2015

Presentado por:
Mnica Castiblanco, Marcela Lozano, Nadia Rangel
Castiblanco y Marcela
Lozano
Encuesta a docentes :
desempeo de este grupo

Diseo: Mnica Castiblanco,

Marcela Lozano y Nadia
Rangel
Aplicacin: Mnica
Castiblanco.

De Febrero 26 a 27 / 2015

Encuesta a estudiantes:
intereses, necesidades y
motivaciones

Diseo: Mnica Castiblanco,

Marcela Lozano y Nadia
Rangel
Aplicacin: Marcela Lozano

De febrero 25 -27 / 2015

Ejercicios prcticos: nivel

de los estudiantes en el
idioma

Diseo: Mnica Castiblanco,

Marcela Lozano y Nadia
Rangel
Aplicacin: Marcela Lozano

De marzo 3 - 4 / 2015

Entrevista a estudiantes:
percepciones y
expectativas

Diseo: Mnica Castiblanco,

Marcela Lozano y Nadia
Rangel
Aplicacin: Mnica
Castiblanco, Marcela Lozano
y Nadia Rangel.

De marzo 5 -10 /2015

Anlisis de plan de estudios

grado sptimo

De marzo 2 - 6 / 2015
Nadia Rangel