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PARA ALFABETIZAR
SEUS FILHOS
EM CASA
UMA SRIE GRATUITA DE 3 VDEOS
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#2
O QUE VOC
VAI ENCONTRAR
NESTE PDF
1. CHECKLIST DO VDEO #2
2. AS 5 ETAPAS QUE
ANTECEDEM A APRESENTAO
DO PRINCPIO ALFABTICO
PARA SEUS FILHOS
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1. CHECKLIST DO VDEO #2
A. A tomada de conscincia dos fonemas algo muito abstrato
para as crianas pequenas.
B. Em certos casos, o mesmo pode-se dizer sobre a percepo e a
articulao dos sons das letras do alfabeto.
C. Por essas e outras razes, antes da apresentao do princpio
alfabtico, preciso praticar determinadas atividades utilizando
unidades de linguagem que sejam mais explcitas para as
crianas.
D. Essas atividades podem ser divididas em 5 etapas:
D1. Leitura partilhada;
D2. Memria auditiva de curto prazo;
D3. Conscincia de frases e palavras;
D4. Conscincia silbica;
D5. Conscincia fonmica.
E. Infelizmente, grande parte dos pedagogos desconhece essas 5
etapas, que so fundamentais.
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2. AS 5 ETAPAS QUE
ANTECEDEM A APRESENTAO
DO PRINCPIO ALFABTICO
PARA SEUS FILHOS
1ETAPA
LEITURA PARTILHADA
Seu filho ainda no sabe ler. Ento, voc precisa fazer isso para ele. E
de que forma? Lendo, em voz alta, histrias. Para crianas pequenas,
escolha livros ilustrados. Assim, durante a leitura, voc manter a
ateno delas por muito mais tempo.
BENEFCIOS
So muitos os benefcios da leitura partilhada. Como exemplo, basta
mencionar o fato de que grande parte das crianas entre 15 e 18 meses
capaz de aprender uma palavra nova, relacionando-a quilo que
essa mesma palavra representa, depois de UMA nica sesso de leitura
partilhada. Sabendo disso, importante aproveitar esse perodo em
que a aquisio de vocabulrio ocorre de forma to intensa.
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DADOS CIENTFICOS
Estudos recentes demonstraram que h uma correlao entre a escuta
de histrias na infncia e o desempenho das crianas em compreenso
textual no 4 ano de escolaridade.
Portanto, voc precisa praticar a leitura em voz alta em sua casa. E isso
deve acontecer todos os dias, mesmo que seu filho ainda esteja no
ventre materno!
DICA: Crie uma rotina de leitura em
sua casa. Leia sempre nos mesmos
momentos do dia. Ex.: Depois do
almoo, logo aps o jantar, antes de
dormir etc.
TEMPO DE LEITURA
claro que o tempo empregado para a leitura em voz alta depender
muito de sua disponibilidade. Caso voc tenha bastante tempo, faa
as leituras em vrios perodos do dia. Quanto mais tempo voc gastar
nessa atividade, muito melhor ser para seu filho.
Se voc no tiver tempo, grave a leitura de algumas histrias. Depois,
exponha seu filho escuta dessas histrias.
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EXPERINCIA
H trs anos, o professor Carlos Nadalim recebeu na escola da me dele
uma aluna muito especial. Com apenas cinco anos de idade, ela j era
capaz de ler palavras curtas com uma destreza fora do comum. Depois
de avali-la, ele perguntou para o pai dela: - Por acaso, o senhor
l em voz alta para sua filha? Ao que ele respondeu: - Sim! Desde
quando ela estava na barriga da me dela. Como era de se esperar,
o desempenho dessa aluna, tanto na pr-alfabetizao como na
alfabetizao, superou as expectativas.
Essa apenas uma das inmeras provas de que crianas que ouviram
histrias na infncia tm um desempenho mais elevado no momento
da alfabetizao.
MATERIAL
EXTRA
Assista a um vdeo sobre leitura em voz alta, gravado pelo prof. Carlos
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3ETAPA
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4ETAPA
CONSCINCIA SILBICA
Agora, seu filho precisa entender que as palavras so formadas por
slabas.
ATIVIDADE
Pronuncie uma palavra para seu filho, batendo palmas para cada slaba.
Voc pode comear a atividade escolhendo nomes de pessoas de sua
famlia.
Ex.: Pe (bata uma palma) dro (bata outra palma).
Em seguida, seu filho precisar dizer o nmero de slabas de cada
palavra.
Importante: No comeo, use apenas palavras que sejam familiares para
seu filho.
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5ETAPA
CONSCINCIA FONMICA
Chegamos ao cume de todas as etapas apresentadas at aqui. Seu filho
dar o primeiro passo para a tomada de conscincia dos fonemas. O
problema que os fonemas so realidades abstratas, que representam
padres articulatrios da fala. Para complicar ainda mais, eles s
existem na mente do falante.
E agora? O que fazer? Basta seguir o passo a passo da prxima
atividade:
ATIVIDADE
Confeccione cartes cujas imagens representem palavras que
contenham o mesmo som inicial. Ex.: mola, mala, mula, melancia etc.
Em um outro grupo, coloque cartes com imagens que representem
palavras com sons iniciais distintos dos do primeiro grupo. Ex.: vaca,
casa etc.
Diga os nomes das imagens dos cartes do primeiro grupo. Exagere na
pronncia do som inicial de cada palavra.
Ex.: -Filho, o que isto? Muito bem! Isto a imagem de uma
mmmmala.
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