especializacin en

Educacin

En Contextos de Interculturalidad

Programa presencial Aprobado por el Men.

Resolucion 6687 del 12 de agosto de 2011 - Cdigo Snies: 91476

Presentacin
especializacin en

Educacin

en Contextos de
Interculturalidad
TTULO QUE OTORGA
Especialista en Educacin en
Contextos de Interculturalidad
DIRIGIDO A
Aparece retador el desarrollar este
programa de formacin avanzada
(especializacin) para la
profesionalizacin y profundizacin
del educar para una nacin como
Colombia, que aspira cada da a
una coexistencia y dilogo entre
mundos posibles y plurales. Por ello
est dirigida a docentes, directivos
de instituciones educativas,
gestores educativos, funcionarios
que toman decisiones y disean
polticas pblicas y dems
profesionales que tienen presencia
en el sector educativo y social en
general y que disean, desarrollan
o dinamizan experiencias
relacionadas con la
interculturalidad y coexistencia
entre las diferencias.
DURACIN DEL
PROGRAMA
Tres (3) Ciclos, 1 ao.
HORARIO
El horario de la Educinter es:
Viernes, de 4:00 a 9:00 p.m.
Sbado, de 8:00 a.m. a 1:00 p.m.
Cada ocho das.
HOMOLOGACIONES
La Universidad realiza
homologaciones sobre seminarios
cursados en la Especializacin en
Investigacin Educativa en
Contextos de Docencia
Universitaria, en la Maestra en
Educacin: Desarrollo Humano o
en la Maestra en Alta Direccin de
Servicios Educativos de la
Universidad de San Buenaventura,
u otros estudios afines, de acuerdo
con lo estipulado en su reglamento
estudiantil vigente.

La utopa es como el horizonte; est all lejos. Y

yo camino dos pasos: el horizonte se aleja. Y yo
camino diez pasos y ella se aleja diez pasos.
Para qu sirve? Sirve para eso. Para caminar.
Ernesto Che Guevara (octubre 30 de 2010:
http://www.nodo50.org/ )

Este proyecto de formacin de formadores est

orientado a conocer no slo las cada vez ms
numerosas y diversas expresiones culturales,
indgenas y afrodescendientes, presentes en la
regin, sino tambin todo tipo de experiencias
de carcter intercultural como las de ndole
espiritual, econmico, filosfico y epistmico,
segn la diferencialidad de modos de
produccin, conservacin y reproduccin de
mundos posibles y plurales.
Esto lleva a que este programa de formacin de
formadores, a nivel de especializacin,
considere tambin programas de carcter
intercultural desarrollados en el marco de
instituciones que no se autocalifican de este
modo, as como problematizaciones
significativas, demandas sociales e iniciativas
emergentes directamente asociados a la
condicin intercultural de estas sociedades que
han sido escasamente estudiados. De aqu se
desprende el otro inters del programa: no solo
la formacin de formadores para instituciones
autocalificadas o reconocidas legalmente como
interculturales sino para todas las instituciones
de educacin que en s mismas recogen la
diferencialidad de mundos posibles y plurales
as no los conozca y mucho menos los
reconozca, pues estn al servicio del proyecto
mono-supra-cultural de occidente. Esto justifica
el programa para el sector de los servicios
educativos, ya de por s fuertemente sujetado a
las lgicas del mercado globalitario. Es un reto
pensarnos hoy la formacin de formadores en
contextos de interculturalidad dentro de la
lgica mercantil y comercial de los servicios
educativos, de tal manera que la gesta de
coexistencia entre mundos diferenciales no sea
un asunto de administrar las diferencias sino
un proyecto poltico.
En este sentido el programa se propone como
un novedoso espacio para encauzar y
potencializar los desarrollos de un pensamiento
de interculturalidad y coexistencia que lleva el
educar-se, dentro de la lgica del mercado, a
niveles de desarrollo de lo humano como lo
superior de la educacin.

Objetivo
La Especializacin en Educacin en Contextos
de Interculturalidad Educinter se propone
superar la interculturalidad como discurso que
sostiene la mercantilizacin y homogeneizacin
de lo tnico y hacer el trnsito hacia la
interculturalidad como conocimiento y
reconocimiento de diferenciales modos de
produccin, conservacin y reproduccin de
mundos posibles y plurales, puestos en dilogo,
en conversacin y en contraposicin alejados

del orden y control del proyecto civilizatorio

occidental. Por ello avanza en el conocimiento
de mundos diferenciales en potencia de
cohabitancia y coexistencia alejados de lgicas
de orden y control totalitarios y anonimizantes
pero tambin en potencia y riesgo de
conflictualidad y batalla por dichas lgicas. En
este sentido es un programa que invita a
superar la Matrix raciocentral de las
civilizaciones capitalistas de occidente
acudiendo al magma de la voluntad
pulsin/deseo/compromiso para
anteponernos, como mundos vitales, a la lgica
de la produccin, el consumo y la
anonimizacin capitalista de occidente.

nfasis

Esta especializacin quiere generar un proyecto

poltico desde la multiplicidad de modos de
produccin, conservacin y reproduccin de
mundos posibles y plurales alejados del orden y
control de las sociedades occidentales.
Entindase pues este proyecto no como una
cualificacin para la enseabilidad de una
disciplina o rea de saber especfica o como
una cualificacin en temas tecnoinstrumentales
como la didctica, el currculo, la evaluacin o
la administracin educativa. Se entiende este
programa como un proyecto poltico de
filosofa de mundo en donde los y las
participantes entrarn a desarrollar discusiones
y prcticas intelectuales desde y para la
intercomunicacin e interdependencia entre
mundos posibles y plurales a partir de
transepistemologas, transdiscursividades y
asuntos de poshumanidad alejados del
proyecto civilizatorio de occidente.

Perfil del egresado

El principal rasgo que define el perfil del

egresado de La Especializacin en Educacin
en Contextos de Interculturalidad Educinter
es: SER humano que desde su SER profesional
conozca y reconozca los diferenciales modos de
produccin, conservacin y reproduccin de
mundos posibles y plurales puestos en dilogo,
en conversacin y en contraposicin alejados
del orden y control de occidente.

Perfil ocupacional

En trminos generales, el especialista en

educacin en contextos de interculturalidad
podr desempearse profesionalmente como
educador en todos aquellos escenarios
institucionales o sociales en donde el educarse
se proponga como un bien humano que
respeta y potencia la interculturalidad.
Ahora bien, los egresados del programa
podrn: a) Contribuir al desarrollo de la
institucin educativa desde la interculturalidad.
b) Gestar la organizacin en educacin como
orden emergente de interdependencias
humanas. c) Adems, se podrn desempear
como investigadores en organizaciones
estatales, privadas o fundaciones que se
encuentren interesadas o necesiten conocer la
realidad intercultural de la educacin en el pas
y establecer sus nexos con las tendencias
mundiales.

Por todo lo anterior, los egresados del

programa podrn desempearse
ocupacionalmente como:
Educadores en el educar espiritual, el educar
en ecosofa nativa o el educar en saberes
nativos.
Animadores y gestores interculturales en los
contextos epistmicos donde se encuentren.
Gestantes y desarrolladores de proyectos
educativos en contextos de interculturalidad
dentro de y entre las organizaciones
educativas estatales, entidades tnicas y
organizaciones comunitarias de los grupos
involucrados.
Interculturalizadores del sistema educativo
desde la educacin para la primera infancia
hasta la educacin superior.

La investigacin
en el programa

La Especializacin en Educacin en Contextos

de Interculturalidad articula su investigacin
dentro del grupo Alta direccin,
humanidad-es y el educar-se. Dentro de este
grupo se encuentra la lnea y los ejes temticos
de investigacin del programa. Es al grupo
de investigacin, a la lnea y a los proyectos
que tiene el programa que se vinculan los
estudiantes. Cada estudiante se vincula es a
estas dinmicas:
Grupo de investigacin: Alta direccin,
humanidad-es y el educar-se.
Objetivo del grupo: Preservar-proteger el
educar-se como bien de la humanidad en
contextos de comercializacin y
mercantilizacin de la educacin como servicio.
Lneas de investigacin;
Management/organizaciones: ethos
civilizatorio, poder, trabajo, discursos y
prcticas institucionales.
Humanidad-es/educar-se: servicios e
instituciones educativas, consumos,
coexistencia y poshumanidad.
Es en la lnea humanidad-es/educar-se en la
que la Educinter desarrolla su objetivo
investigativo centrado en: El educar-se,
interculturalidad, coexistencia entre
civilizaciones y poshumanidad. Se propone
indagar por las prcticas que desde las lgicas
institucionales occidentales promueven y
afectan la interculturalidad entendida como
encuentros entre civilizaciones y culturas para
ampliar la mirada y comprensin del mundo. Es
a partir de este objetivo que los estudiantes
investigan en:
Eroestticas del vivir-se
Ecosofas de mundos
Saberes, desarrollos locales, tierra y el
educar-se
Nota. Cada estudiante se vincula al grupo de
investigacin, a la lnea de investigacin y a
uno de estos proyectos. Es desde esta trama
que se piensa y desarrolla la investigacin
formativa en el programa.

Pnsum del programa

FUNDAMENTOS
DEL EDUCAR-SE

CICLO III
Obra de vida
Conflictualidad, convivealidad, coexistencia
significantes de la tica de la existencia
de mundos diferenciales

Electiva II
De la educacin al educar-se

El educar-se en contextos
de interculturalidad

Diferencialidades, territorialidades,
voluntades en re-existencia
significantes de la esperanza

JURDICAS
DEL EDUCAR-SE

Jurdicas occidentales de la
educacin: poder, orden y control

Ecosofas de mundos diferenciales como

jurdicas del educar-se

Incertidumbres, mundaneidades, habitancias

como jurdicas del vivir-se en contextos
no occidentales

CONTEXTOS
INTERCULTURALES

Matrix mtica, oralidad, cultura

y el pensamiento

Complexus desidentidades
e interculturalidad

Poshumanidad alejada del orden y el control

de lgicas totalitarias

Ecosofas de mundos
Saberes, desarrollos locales,
tierra y el educar-se

Eroestticas del vivir-se

Electiva del indagar I:
ecoautocolocacin:

Eroestticas del vivir-se

Electiva del indagar II:

Gesta de la obra indagativa

EPISTEMES
DEL EDUCAR-SE

DEL INDAGAR-SE
INDAGACIN

CICLO II
Colocacin crucial

La Matrix civilizatoria de occidente Electiva I

y el estado del planeta hoy

Ecoautobiografa: historia
de una idea

FORMACIN

ATMOSFERAS DE

FUNDAMENTACIN

SEMINARIOS
CICLO I
DES-ENCUENTROS Problematizacin
DISTENDIDOS

Ecosofas de mundos
Saberes, desarrollos locales,
tierra y el educar-se

Eroestticas del vivir-se

Ecosofas de mundos
Saberes, desarrollos locales,
tierra y el educar-se

NOTA: Como un requisito de grado, se debe acreditar la competencia lectora de una segunda lengua. Para las personas que no tienen esta competencia, la Facultad de
Educacin ofrecer dos niveles (45 horas cada uno) del segundo idioma, costo que no est incluido en el valor de la matrcula.

Proceso de inscripcin, seleccin y admisin

INSCRIPCIN
Acreditar el ttulo de profesional
(acta de grado o fotocopia del diploma
de profesional).
Presentar fotocopia de documento de
identidad.
Diligenciar el formulario de inscripcin
Los profesionales que hayan adelantado
sus estudios universitarios en el exterior,
debern presentar el certificado de
reconocimiento expedido por el
Ministerio de Educacin Nacional.
Hoja de vida actualizada.
4 fotos fondo azul.
Recibo de pago de derechos de
inscripcin.
SELECCIN Y ADMISIN
DE LOS ESTUDIANTES
Realizar los trmites acadmicos y
financieros de la inscripcin.

Presentar y desarrollar un escrito de

cinco (5) pginas mximo en donde el
candidato o candidata seale como en su
ser siendo ha estado presente la
interculturalidad.
Cuando se indica desde el ser siendo
no hacemos referencia ni a asuntos
laborales, ni a cargos o
nombramientos ni a proyectos de
ascenso laboral sino a su condicin
de ser en el mundo.
Presentarse a una entrevista con el
director del programa. La entrevista
se desarrolla en una jornada de trabajo
y dura dos (2) horas.
Se tendrn como criterios generales de
valoracin: la coherencia, la pertinencia, la
flexibilidad tanto en el proceso de
presentacin de la entrevista como en el
documento escrito presentado.

Para la ponderacin de los aspectos a

evaluar se aplicar la siguiente tabla con un
puntaje total de 100:
tem
1
2
3

Aspecto a evaluar
Porcentaje
Hoja de vida
20
Entrevista jornada de trabajo
40
Documento escrito
40

La Oficina de Posgrados publicar la lista de

admitidos.
PROCESO DE MATRCULA
Una vez admitido en el programa debe
reclamar la correspondiente liquidacin
financiera y hacer el pago a que haya
lugar.
Entregar una copia del recibo de pago
por derechos de matrcula en la Oficina
de Posgrados.

DOCENTES

DOCENTES
INTERNACIONALES
LAURA ALICIA VALDIVIEZO
B.A., Pontificia Universidad
Catlica del Per, M.A., Clark
University Ed.D., Teachers College,
Columbia University.
DANIEL MATO
Doctor en Ciencias Sociales.
Especialista en Economa
Internacional. Licenciado en
Economa.
DOCENTES
NACIONALES
CAMILIA GMEZ COTTA
Comunicadora social-periodista,
Universidad del Valle. Candidata a
Doctora en Estudios Culturales
Latinoamericanos.
FREDDY DE JESS FERNNDEZ
MRQUES
Especialista Cultura Poltica.
Magster en Philosophy Morals.
Doctorante en Filosofa Poltica,
UPB Medelln.
OLVER QUIJANO VALENCIA
Contador Pblico. Antroplogo.
Especialista en Docencia sobre

Problemas Latinoamericanos.
Magster en Estudios sobre
Problemas Polticos
Latinoamericanos. Doctor en
Estudios Culturales
Latinoamericanos.
JULIO CSAR RUBIO GALLARDO
Lic. Ciencias Sociales. Esp. Teoras,
Mtodos y Tcnicas de
Investigacin. Magster en
Educacin Popular y Desarrollo
Comunitario.
HELDER SOLARTE ARCE
Economista. Especialista en
Mercados y Negocios
Internacionales. Maestra en
Educacin: Desarrollo Humano.
Veinticuatro aos de experiencia
profesional laborando en
organizaciones privadas de
desarrollo empresarial, econmico,
social y acadmico.
JOS ANTONIO
CAICEDO ORTIZ
Socilogo de la Universidad
del Valle. Magster en Estudios
Latinoamericanos. Mencin
Dispora Afroandina de la
Universidad Andina Simn Bolvar,

sede Quito (Ecuador). Curso

intensivo en estudios
tnico-raciales de la Universidad
Federal de Salvador Baha
(Brasil).
SANTIAGO ARBOLEDA
QUINEZ
Licenciatura en Historia. Maestra
en Historia Latinoamericana.
Doctor en Estudios Culturales
Latinoamericanos.

EQUIPO DE DOCENTES
DE LA FACULTAD DE EDUCACIN
CLAUDIA DEL PILAR VLEZ
DE LA CALLE
Licenciada en Educacin Preescolar.
Magster en Desarrollo Educativo y
Social. Doctora en Pedagoga Social.
JULIN ARIAS DEL CARMEN
Historiador. Magster en Educacin.
Doctorante en Pensamiento y Cultura.

MARA DEL PILAR VERGEL

Artes Plsticas. Magster en
Educacin: Desarrollo
Humano.

ORFA GARZN RAYO

Lic. en Biologa y Qumica. Magster
en Educacin. Magster en Direccin
Universitaria. Directora de la Maestra
en Educacin: Desarrollo Humano.

EQUIPO DE
DOCENTES DEL
PROGRAMA
CARLOS ALBERTO MOLINA
GMEZ
Lic. Historia-Filosofa. Magster en
Educacin. Magster en Ciencias
Polticas. Especialista en Gerencia
de Servicios Sociales.

WALTER MENDOZA BORRERO

Licenciado en Educacin. Especialista
en Investigacin Educativa en
Contextos de Docencia Universitaria.
Magster en Educacin. Magster en
Direccin Universitaria. Decano
Facultad de Educacin, USB Cali.

HAROLD VIAFARA SANDOVAL

Lic. Historia. Magster en Ciencias
Polticas. Docente investigador
del programa.

La programacin de los docentes se hace

semestralmente y est sujeta a
modificaciones ante imprevistos de ltima
hora.

Oficina de Mercadeo Institucional

La Umbra, carretera a Pance, Of 106. Edificio Los Cerezos.
PBX: (2) 488 22 22 Exts: 351, 368 y 390. Tel. directo: 555 26 28
e-mail: mercadeo@usbcali.edu.co - www.usbcali.edu.co
Este programa puede estar sujeto a variaciones en las asignaturas y en el personal docente. La Universidad se reserva el derecho de modificar
las fechas programadas para los eventos o su cancelacin, de acuerdo con las condiciones en que se desarrolle el proceso de inscripciones. La
Universidad no reembolsar el valor cuando se trate de no asistencia o cancelacin de matrcula no justificada por parte del estudiante. Las
matrculas se hacen en orden de inscripcin. Haga su matrcula a tiempo. Los cupos son limitados.

Institucin de Educacin Superior sujeta a inspeccin y vigilancia por el Ministerio de Educacin Nacional

EDITORIAL BONAVENTURIANA CALI MARZO/14 CC

INFORMES E INSCRIPCIONES