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BIOLOGA CELULAR
CN327
LIC. EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN
AMBIENTAL.
3 h. TERICAS
2 h. PRCTICAS
4
BILOGA BSICA
CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE
TERICA-PRCTICA
PRESENTACIN
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por dems, el componente funcional y estructural de la vida, por lo tanto lograr un pleno
conocimiento de ella: cmo interacta con su entorno, cmo establece asociaciones, cmo
se encuentra integrada, qu funcin desempea cada una de sus partes, cmo se
reproduce, cmo es posible su desplazamiento, nos llevara a obtener respuestas
acertadas en cuanto al conocimiento de los organismos que nos rodean y conocernos
nosotros mismo; nos lleva a entender cmo es el surgimiento de un nuevo individuo a
partir de una sola clula, he incluso, estudiar las clulas, ha permitido a la ciencia
moderna, conocer el origen de muchas enfermedades, como tratarlas y curarlas, en fin, no
se podra calcular la importancia de la vida si realmente no se conocen las bases
anatmica, fisiolgicas y ecolgica de una clula.
Por lo tanto se propone la biologa celular, como un campo de estudio que conlleve a los
estudiantes de Lic. En ciencias naturales a adquirir los conocimientos necesarios que lo
convoquen a reflexionar a cerca de la importancia del surgimiento de la vida con la
aparicin de las clulas, conocer las clulas a partir de su estructura y funcin y reconocer
el gran desarrollo que ha tenido la humanidad al idear las tcnicas y herramientas que han
llevado a lograr adelantos significativos para el estudio de la vida.
OBJETIVO GENERAL
Proporcionar al estudiante de Lic. En Ciencias Naturales y Educacin Ambiental, las
condiciones tericas, pedaggicas y tcnicas que permitan al alumno acceder al lenguaje
biolgico y las tcnicas empleadas para el estudio y reconocimiento de la clula, su fisiologa,
morfologa, gentica, sistemtica y medio ambiente.
OBJETIVOS ESPECFICOS
COMPETENCIAS GENERALES
Se pretende que al finalizar el curso de Sistemas y metabolismos I, el estudiante adquiera
competencias en los siguientes aspectos:
Autoeducacin
tico-reflexivas
Lgico-intelectuales
En la comunicacin
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En el saber
En el saber hacer
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amplios (o multidisciplinares).
Los estudiantes sern capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad
de formular juicios a partir de una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya
reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la aplicacin de
sus conocimientos y juicios.
Los estudiantes sabrn comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones
ltimas que las sustentan- a pblicos especializados y no especializados de un modo
claro y sin ambigedades.
Los estudiantes poseern las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar
estudiando de un modo que habr de ser en gran medida autodirigido o autnomo.
Los estudiantes debern poseer y comprender conocimientos que aporten una base u
oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicacin de ideas, a menudo en un
contexto de investigacin
6. En el saber hacer. Mediante el desarrollo de este tipo de competencias, esta asignatura
pretende formar un individuo que:
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ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Estrategia directiva. Son orientaciones de trabajo individualizado que orientan la
responsabilidad y ayudan a la normalizacin. Se trabaja con guas, talleres,
cuestionarios, etc.
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CONTENIDO
UNIDAD 0: INDUCCIN DE LA ASIGNATURA
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Transporte facilitado
Transporte activo
Trasportes especiales
PRIMER PARCIAL
EVALUACIN
La evaluacin a diferencia de la calificacin, constituye un proceso continuo y permanente
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