PLANIFICACION UNIDAD P g i n a | 1

PLANIFICACIN DE UNIDAD

UNIDAD: NIVELACIN

DURACIN: 2 semanas

ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIN

CURSO: 1 BSICO

TOTAL HORAS: 16 hrs. Pedaggicas

FECHA: Marzo

PROFESOR(A):______________________________________________

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letra sonido en diferentes combinaciones: slaba directa,
indirecta o compleja.
Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonolgica), reconociendo, separando y combinando sus fonemas y slabas.
Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, ancdotas, etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el
mundo: estableciendo conexiones con sus propias experiencias; visualizando lo que se describe en el texto; formulando preguntas para obtener
informacin adicional y aclarar dudas; respondiendo preguntas abiertas; formulando una opinin sobre lo escuchado.
Recitar con entonacin y expresin poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en s mismos, aumentar
el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.

HABILIDADES
Conocer las letras
estudiadas
y
reproducir
sus
sonidos.
Leer
textos
significativos.
Identificar sonidos o
patrones de sonidos
en
oraciones
escuchadas.
Identificar
palabras
que riman entre s.
Relacionar lo que han
aprendido con un
texto escuchado en

CONCEPTOS CLAVE
Sonidos y grafemas de
las palabras
Cuentos, poemas.
Escritura de smbolos,
dibujos, garabatos,
palabras, rtulos y
frases cortas.
Declamacin de
poemas.

APRENDIZAJES
PREVIOS
Asociar las vocales y
algunos fonemas a sus
correspondientes
grafemas.
Reconocer palabras y
logos a primera vista
(vocabulario visual).
Manifestar inters por
descubrir el contenido y
algunos propsitos de
diversos textos escritos
de su entorno.
Representar

ACTIVIDADES
Identificacin del
sonido de una letra
El docente selecciona
un texto breve en el
que se repite varias
veces el sonido de la
letra que va a ensear.
Copia el texto en el
pizarrn y lo lee a los
alumnos en voz alta
mientras ellos siguen la
lectura. Una vez
terminada la primera
lectura, escribe la letra
que los estudiantes
deben identificar y les

INDICADORES DE
EVALUACIN
Nombran las letras
estudiadas
y
reproducen su sonido.
Nombran
palabras
que comienzan con
una
letra
determinada.
Reconocen una letra
determinada en textos
escritos.
Leen palabras que
contienen una o ms
vocales
y
las
consonantes
en
estudio.

ACTITUDES
Demostrar inters
y
una
actitud
activa frente a la
lectura, orientada
al disfrute de la
misma y por la
valoracin
del
conocimiento que
se puede obtener
a partir de ella.
Demostrar
disposicin
e
inters
por
compartir
con
otros,
ideas,
experiencias
y

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clases.
Comprender
los
textos escuchados.
Seguir instrucciones
orales para realizar
una tarea.
Expresar una opinin
sobre algn aspecto
de
un
texto
escuchado.
Recitar
poemas,
rimas,
canciones,
trabalenguas
y
adivinanzas.

grficamente mensajes
simples con la intencin
de comunicar algo por
escrito.

explica que debern

levantar la mano cada
vez que la escuchen y
lean. Luego, realiza una
segunda lectura en
forma lenta, sealando
cada palabra con un
puntero, dando un
tiempo prudente a los
estudiantes para que
reconozcan la letra y su
sonido cuando
aparezca. Conviene
realizar esta actividad
cada vez que se
presenta una letra
nueva al curso.
Identificar slabas
El profesor pronuncia
una palabra y muestra
a los alumnos cmo se
puede dividir en
slabas, acompaando
cada slaba con un
aplauso. Realiza varios
ejercicios para que todo
el curso practique en
conjunto y luego los
estudiantes juegan en
parejas a dividir
palabras en las slabas
que las componen.
Personajes de una
narracin
El docente elige un
cuento en el cual se
describa a un personaje
con detalle. Mientras

Leen
algunas
palabras en textos
apropiados a su edad.
Leen
algunos
nombres familiares y
palabras
de
uso
frecuente necesarias
para la comprensin
de textos, pero cuyas
letras se aprendern
posteriormente
(por
ejemplo, yo, ella, y,
que, fue).
Leen frases cortas.
Leen
textos
significativos,
aplicando
su
conocimiento de las
cinco vocales y al
menos
6
consonantes.
Identifican un sonido
o patrones de sonido
en
oraciones
escuchadas.
Identifican
qu
palabras riman entre
s luego de escuchar
una estrofa.
Identifican el sonido
inicial y final de las
palabras.
Descomponen
palabras
en
los
fonemas
que
las
forman.
Identifican
una
palabra
luego
de
escuchar
sus

opiniones.
Reflexionar sobre
s mismo,
sus
ideas
y
sus
intereses
para
comprenderse y
valorarse.

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lee, hace un gesto

previamente acordado
con los estudiantes en
aquellas partes en las
cuales se entrega
informacin sobre los
personajes. Cuando
finaliza la lectura, pide
a los estudiantes que
dibujen a uno de los
personajes,
incorporando tambin
palabras que lo
describan.
Adivinanzas
El docente selecciona,
con algunos das de
anticipacin, a tres
estudiantes para que
cada uno presente una
adivinanza diferente al
resto del curso. Los
ayuda a seleccionar
alguna que les guste y
cada uno la memoriza
en su casa. Finalmente,
en la fecha sealada, la
presentan al curso.

fonemas (por ejemplo,

la profesora dicta p-as-o y los alumnos
reconocen la palabra
paso).
Descomponen
palabras en slabas.
Forman palabras a
partir
de
slabas
dadas.
Relacionan lo que han
aprendido en otras
asignaturas con un
texto escuchado en
clases.
Mencionan
experiencias de sus
vidas
que
se
relacionan con lo que
han escuchado.
Dibujan
objetos,
eventos
y
experiencias
personales que se
relacionan con
el
texto escuchado.
Hacen un recuento de
partes de un texto
escuchado en clases.
Dibujan
elementos
descritos en el texto
escuchado.
Formulan preguntas
para
ampliar
la
informacin
que
aprendieron
al
escuchar un texto.
Responden preguntas
que hacen referencia

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a la informacin de un
texto escuchado.
Siguen instrucciones
orales para realizar
una tarea.
Expresan una opinin
sobre algn aspecto
de
un
texto
escuchado.
Recitan
poemas,
rimas,
canciones,
trabalenguas
y
adivinanzas
con
entonacin adecuada.
Recitan de memoria
poemas,
versos,
rimas,
canciones,
trabalenguas
y
adivinanzas.