2015.

AO DEL BICENTENARIO LUCTUOSO DE JOS MARA MORELOS Y PAVN

Escuela Normal N 3 de Nezahualcyotl

Licenciatura en educacin preescolar
REPORTE DE LECTURA
Autor: Leonor Jaramillo

Docente en formacin:
Carmona Hernndez Gabriela
Grado: 3
Asignatura: El nio como sujeto social.
Profesora:
Mara del Carmen Gaspar Hernndez
Sexto Semestre
Fecha de entrega: martes 17 de febrero del 2015.
Ciclo escolar:
2014 2015

SECRETARA DE EDUCACIN
SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN NORMAL Y DESARROLLO
DOCENTE
DE EDUCACIN
NORMAL
SAN MATEO Y NARVARTE S/N SUBDIRECCIN
COL. AMPL. VICENTE
VILLADA,
NEZAHUALCYOTL, MEX., C.P. 57710
ESCUELA NORMAL
No.97
3 DE
TELS. 57
16 NEZAHUALCYOTL
43
Normal3neza@prodigy.net.mx.
C.C.T. 15ENS0047T

Co
nce
pci
n
de
infa

LEONO
R
JARAM
ILLO

Primera Infancia

Perodo de vida,
crecimiento y
desarrollo

Desde la gestacin
hasta los 7 aos

Caracterizada por los

cambios tan rpidos
que suscitan.

La educacin bsica
permite a los nios y
nias de 6 a 10 aos
desarrollar sus
potencialidades
heredadas o
adquiridas.

La educacin bsica
es considerada como
educacin mnima
obligatoria para todo
ciudadano(a).

De edades entre los 8

y los 10 aos

Segunda Infancia

Los capacita para

integrarse a la
comunidad con
sentido constructivo
para s y los dems.

Tode sto mediante un

proceso de socializacin
secundaria de contenidos
culturales y una actitud
responsable frente a la
sociedad.

Se concibe
al nio
como
dependiente
e indefenso
(los nios
son un
estorbo,
los nios
son un
yugo). Siglo
IV

Como
propiedad.
Siglo XV

El nio
como adulto
pequeo.
Siglo XVI

Se le
reconoce
infante
como un
ngel, el
nio como
bondad
innata.
Siglos XVI y
XVII.

El infante
como ser
primitivo.
Siglo XVIII

El nio
como sujeto
social de
derecho A
partir del
siglo XX
hasta la
fecha.

 L a E d u c a c i n
In fa n til
c o m p le m e n ta a l
hogar
p ro p o rc io n a n d o
la a s is te n c ia y
e d u c a c i n
a d e c u a d a s p a ra
la p ro m o c i n
d e l d e s a r ro llo
to ta l d e l n i o .
H a d e s e r p u n to
d e fo rm a c i n n o
s lo d e l n i o ,
s in o d e la
fa m ilia

L a c o n c e p c i n
p e d a g g ic a
m o d e rn a d e la
in fa n c ia , d e n e
a s ta c o m o u n
p e rio d o
re s e rv a d o a l
d e s a rro llo y a la
p re p a ra c i n
p a ra e l in g re s o
d e la v id a
a d u lta .

L a c o n c e p c i n
p e d a g g ic a
c o n te m p o r n e a
d e la in fa n c ia ,
e n tie n d e a s ta
com o un
p e ro d o v ita l
re s e rv a d o a l
d e s a rro llo
p s ic o b io l g ic o y
s o c ia l e n e l
m a rc o d e lo s
p ro c e s o s
e d u c a tiv o s
in s titu c io n a le s

Por
n e c e s id a d e s d e
lo s p a d re s o p o r
c o n v e n c im ie n to
a l re c o n o c e r
q u e la
a s is te n c ia a
e s to s c e n tro s
a p o rta n u n
m e jo r d e s a rro llo
fs ic o , fa v o re c e
la s o c ia liz a c i n
d e s u h ijo /a y
c o m p e n s a la s
d e s ig u a ld a d e s
q u e e x is te n p o r
d iv e rs a s
ra z o n e s .

E n el caso de
lo s h o g a re s
in fa n tile s p o r s u
v a lo r a s is te n c ia l
a lo s n i o s y
n i a s .

E l a p re n d iz a je
c o m ie n z a a l
n a c e r. E s to
re q u ie re d e
a te n c i n
te m p ra n a a la
in fa n c ia y d e
E d u c a c i n
In fa n til, q u e s e
pueden
p ro p o rc io n a r a
tra v s d e
d is p o s ic io n e s
q u e im p liq u e n la
p a r tic ip a c i n d e
la fa m ilia , la s
c o m u n id a d e s o
p ro g ra m a s
in s titu c io n a le s ,
segn
c o rre s p o n d a

El desarrollo debe
orientarse en todas las
reas.

Sus actitudes.

Sus cualidades.

Lo que permitir a los

nios y nias
orientarse en el mundo
que les rodea.

Mediante sus distintas

variantes contribuye a
la formacin de:

A todo su desarrollo y
crecimiento personal.

Mediante el dominio de
las cualidades
fundamentales de los
objetos y del lenguaje.

El juego constituye la
actividad fundamental
en la edad preescolar.

El nio debe ocupar el

lugar central,
protagnico.

Su n esencial ser la
formacin.

Como facilitador del

conocimiento del
mundo y su
interaccin.

El enfoque ldico de
todo el proceso
educativo.

Lo que signica que

todo lo que se organiza
y planica.

Debe estar en funcin

del nio.