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SERIE DE MDULOS DE EDUCACIN AMBIENTAL

Mdulo 2

Diversidad biolgica y cultural,

nuestra riqueza
(texto para segundo ciclo de primaria)

Edwin Javier Alvarado Terrazas

La Paz - Bolivia, 2005

Ttulo:
Diversidad biolgica y cultural, nuestra riqueza
(texto para segundo ciclo de primaria)
Autor:
Edwin Javier Alvarado Terrazas
Editores:
Fundacin Sartawi / Centro Volontari Cooperazione allo Sviluppo CVCS
Ilustraciones:
Leonel Jurado Pajsi
Revisin pedaggica:
Lidia Chvez Coca
Equipo de validacin:
Ana Trrez, Jovana Carlo, Andrea Lastrucci, Sylvia Meriles, Marta Mndez, Lidia Chvez y

Los directores y profesores del distrito de Calamarca: Plcido Aduviri, Miguel Amaru, Virginia
Callisaya, Willy Cstulo, Pablo Condori, Mario Espejo, Gloria Flores, Patricia Flores, Raul
Flores, Magal Gonzles, Mara Esther Gutirrez, Juan Huchani, Antonio Laura, Aurelio
Mamani, Corina Guadalupe Mamani, Damin Mamani, Edwin Mamani, Eusebio Mamani,
Guillermo Mamani, Jos Luis Mamani, Zenn ngel Mamani, Orlando Mrquez, O'Connor
Mrquez, Moiss Ortiz, Raquel Patn, Roberto Pocoata, Joaqun Posto, Simn Posto, Ricardo
Quispe, Apolinar Ramos, Adolfo Segales, Sonia Suxo, Javier Tapia, Juan Ticona, Javier Vargas,
Silverio Villegas.

Depsito Legal:
3590674 - 2 - 39 - 05
Las opiniones expresadas en la publicacin no comprometen a la cooperacin italiana

La Paz - Bolivia, 2005

ndice
Introduccin ............................................................................................
UNIDAD 1:
DIVERSIDAD CULTURAL DEL PAS ...............................................
Sabas qu es cultura? ...........................................................................
Conozcamos la diversidad cultural de Bolivia .......................................
stos son pueblos indgenas y originarios del pas ................................
Reflexiones .............................................................................................
Actividades .............................................................................................
UNIDAD 2:
EL MEDIO AMBIENTE ........................................................................
Sabes qu es el medio ambiente? .........................................................
Los elementos naturales dependen unos de otros ...................................
Y qu son los ecosistemas? ..................................................................
Reflexiones .............................................................................................
Actividades .............................................................................................
UNIDAD 3:
ECOREGIONES DE BOLIVIA ............................................................
Sabas qu es una ecoregin? ...............................................................
Conozcamos algunas ecoregiones de Bolivia .........................................
Reflexiones .............................................................................................
Actividades .............................................................................................
UNIDAD 4:
LA BIODIVERSIDAD DE BOLIVIA ...................................................
Sabas qu es la biodiversidad? ............................................................
Nuestra Bolivia es un pas muy diverso .................................................
Conozcamos algo de lo que tenemos en Bolivia ....................................
Flora ....................................................................................................
Fauna ..................................................................................................
Recursos genticos del pas ...............................................................
Sabes qu son las especies endmicas? ................................................
Reflexiones .............................................................................................
Actividades .............................................................................................
UNIDAD 5:
ECONOMA Y DESARROLLO ...........................................................
Aprendamos cmo aprovechar nuestros recursos ..................................
Debemos conservar la naturaleza ...........................................................
La agroindustria en Bolivia ....................................................................
Las mujeres en las actividades econmicas ...........................................
Las mujeres y la educacin ....................................................................
Reflexiones .............................................................................................
Actividades .............................................................................................

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UNIDAD 6:
CONSERVACIN DE LA VIDA SILVESTRE ...................................
Sabas que hay plantas en peligro de extincin? .................................
Conoce algunos animales muy amenazados .........................................
Peces amenazados .................................................................................
Leyes que protegen la vida silvestre en Bolivia ....................................
Conoces el convenio CITES? ..............................................................
Dnde se puede conservar la vida silvestre? .......................................
Reflexiones .............................................................................................
Actividades .............................................................................................
UNIDAD 7:
EL MUNICIPIO EN QUE VIVIMOS ..................................................
Referencias generales ............................................................................
La imagen smbolo del municipio .........................................................
Servicios bsicos en nuestro municipio ................................................
Los suelos de nuestras comunidades .....................................................
Flora y fauna del municipio ..................................................................
Actividades econmicas y recursos naturales .......................................
Reflexiones .............................................................................................
Actividades .............................................................................................
UNIDAD 8:
PROBLEMAS AMBIENTALES DEL ALTIPLANO ..........................
El problema de la basura en el altiplano ...............................................
Degradacin de la cobertura vegetal .....................................................
Sobreutilizacin de comunidades de plantas ........................................
Erosin o desgaste de los suelos ...........................................................
Habilitacin de bofedales como tierra agrcola ....................................
El agua de algunos bofedales ocasiona crcavas ..................................
Los ros y la prdida de tierras cultivables ............................................
Falta de agua en poca de esto (sin lluvia) ..........................................
Reflexiones .............................................................................................
Actividades .............................................................................................
UNIDAD 9:
CULTURA Y CONOCIMIENTOS TRADICIONALES .....................
Conoces mitos y leyendas del altiplano? ............................................
Algunos mitos y leyendas del pas ........................................................
Ms mitos y leyendas del pas ........................................................
Medicina tradicional .............................................................................
Reflexiones .............................................................................................
Actividades .............................................................................................
A divertirse aprendiendo .......................................................................

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INTRODUCCIN
Queridos compaeros y compaeras:
Continuamos juntos el camino para aprender qu es el medio ambiente y la importancia de cuidar las diferentes formas de vida,
porque gracias a lo que nos da la madre tierra, la Pachamama,
nosotros y nuestros padres podemos vivir y construir un mundo
mejor para cuando tengamos nuestros propios hijos.
Tambin aprenderemos que en Bolivia existen varias culturas, diferentes entre s, lo que nos hace un pas muy rico que debe conocerse y comprenderse.
En medio de esa comprensin, es necesario aprender a valorar el
aporte de las mujeres a nuestro desarrollo, porque varones y
mujeres tenemos iguales capacidades e iguales derechos.
Conoceremos el municipio en que vivimos y aprenderemos a amar
y respetar lo que saben nuestros abuelos en relacin a nuestra
Pachamama y a la propia vida.
En este camino haremos muchas preguntas y aprenderemos a expresarnos, aunque nos equivoquemos, porque as es como se
aprende: preguntando, equivocndose y compartiendo lo que sabemos.
Las palabras que no conozcamos an, hay que anotarlas en un
cuaderno y averiguar su significado en un diccionario; y si no lo
encontramos, debemos preguntar y pedir ayuda al profesor. no
debemos quedarnos sin conocer algo!. Para eso est la escuela.
Al final de las unidades, encontrarn dibujos de una serie de animales de Bolivia; para que conozcamos algo de lo que normalmente no se ve en el altiplano.

UNIDAD 1
DIVERSIDAD CULTURAL DEL PAS
Leamos con atencin y aprendamos:

Sabas qu es cultura?
Cultura son las diferentes formas que tienen las personas de entender su relacin consigo mismas, con los dems (la vida en comunidad, la poltica), con la naturaleza (el medio ambiente) y con
lo sobrenatural (Dios, Pachamama, Tata Willka...)
Una cultura comprende varios rasgos compartidos y transmitidos
por un grupo de personas que le dan identidad y lo diferencian de
otras culturas.
Los tres grandes componentes con los que podemos comprender
lo que es cultura son:
Tecnologa

Relaciones sociales

Lo simblico

Cmo nos adaptamos al medio

ambiente

Organizacin de
las familias (relacin
varn - mujer, roles)

La lengua (idioma)

Cmo producimos
(terrazas, riego,
sukakollus, rotacin)

Organizacin del
trabajo (roles de
produccin, pastoreo, el trabajo
comunitario)

Cmo nos alimentamos (de la caza, de

la pesca, del cultivo,
de la recoleccin)
Nuestra medicina
tradicional (con
hojas, tallos, races,
barro, animales,
insectos, fumadas...)

Organizacin de la
comunidad (sindicatos, ayllus, markas)
La poltica grupal
(dirigentes, kurakas,
capitanes mayores,
cargos rotatorios)
Organizacin
intercomunal (entre
comunidades)

La religin (Tata
Inti, Pachamama,
Jehova, Buda...)
Los mitos y leyendas (Explican el
mundo)
El sistema de
valores (matrimonio,
servicio a los dems,
el robo, la mentira)
Los smbolos
(banderas, ao
nuevo aymara)

Leonardo Aliaga y Ren Gamboa

Cmo son nuestras

casas (materiales,
diseo, ubicacin)

El arte (tejido,
cermica, plumario,
tallado en maderas,
tejidos de palmeras)

Actividad: Dialoga con tus compaeros y el profesor respecto

a estos puntos. Busquen otros temas de tecnologa, relaciones
sociales y simblicos que caracterizan tu cultura.
Cmo se celebran las festividades religiosas en tu comunidad?
Cmo se relaciona tu comunidad con el medio ambiente?
Y creen en Dios, o en la Pachamama... o no creen en divinidades?
Cmo se relacionan los varones y mujeres en tu comunidad?
En general, las autoridades comunitarias se ponen al servicio de tu
comunidad o slo se aprovechan del cargo para tener dinero y poder?

Leonardo Aliaga y Ren Gamboa

En tu comunidad, se practica la medicina tradicional?

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Conozcamos la diversidad cultural de Bolivia

Bolivia es un pas con 38 pueblos indgenas diferentes, por eso en
su Constitucin Poltica del Estado se define como repblica unitaria "multitnica y pluricultural", que quiere decir que tiene muchas
etnias y culturas.
Lo que hagamos o digamos deber ayudar a que las personas de
diferentes culturas se relacionen entre s de la mejor manera.

stos son pueblos indgenas y originarios del pas

Bolivia tiene ms de 8 millones de habitantes, y casi 2 millones y medio pertenecen
a uno de los 38 pueblos indgenas que tiene.
Del rea andina: Aymara, Quechua, Uru y Uru-Chipaya.
Del oriente: Chiquitano, Guarayo, Ayoreo, Pajconeca, Tacana, Leco, Afroboliviano,
y Pauserna guarasug we.
Del Chaco: Guaran (tambin se encuentra en el
Oriente), Weenhayek, Mataco, Ava y Tapiete.
De la amazona: Araona, Cavineo, Ese Ejja,
Chacobo, Yaminawa Machineri, Pacauara,
Nahua, Toromona y Mor Joaquiniano,
Moxeo,
Baure,
Movima,
Tsimane', Yuracar, Yuqui,
Mosetn, Sirion,
R e y e s a n o ,
Canichana,
Cayuvaba
e
Itonama.

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Estos pueblos se llaman indgenas

porque son hijos y nietos de poblaciones que vivan en el pas antes
de la llegada de los espaoles y que
conservan su cultura.

Leonardo Aliaga y Ren Gamboa

Cada pueblo indgena est adaptado a su entorno, a sus tierras,

con valores, tradiciones, creencias, costumbres y conocimientos
que ayudan a cuidar la naturaleza.

Actividad: Observa estos dibujos y seala: a qu condiciones

se han adaptado estos indgenas? Comenta y escribe.

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...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................

Reflexiones
Piensa y comenta con tus compaeros y tu profesor:
Por qu se debe aprender temas de educacin ambiental?
Crees que los indgenas cuidan los bosques que utilizan hace
cientos de aos? Por qu ser?
Estarn cuidados los bosques de t'olas, quewias y kiswaras en
el altiplano?, y las yaretas?, por qu?
Cmo todos estos aspectos que reflexionamos tienen que ver con
las diferencias culturales?

Actividades
1.- Con ayuda del profesor, dibujen un mapa en un
papelgrafo, y luego entre todos los alumnos pinten el lugar
donde viven los diferentes 38 pueblos indgenas de Bolivia.
2.- Lee los siguientes prrafos de canciones autctonas y
comenta con el curso a qu culturas crees que pertenezcan:

Toro negro, toro blanco

ay viditay!
torito de ambos colores,
as es viditay, as ha de ser

La tambora es lluvia hecha comps,

la flauta canta su madrigal
y la luna es una flecha de luz
clavada en el naranjal.

(de Pascua 1, tonada nortepotosina)

(de Ronda Azul, Chovena Beniana)

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Aguilita, por qu vuelas
ay viditay!
por la orilla de aquel ro
viva la pascua, te adoro yo
(de Tonada Mojocoyea)

Vengo del Chaco, seoras, seores

soy Weenhayek, pescador en mi ro.
Tengo mis montes, mis algarrobales,
La carahuata y la fruta silvestre
que nos pertenecen.
(de Canto Mataco)

3.- Con ayuda de tu profesor, descubran en qu se parecen

los versos que analizamos anteriormente.

4.- Escribe un prrafo de una cancin tradicional que canten

en tu comunidad, que est relacionada con la naturaleza:
..............................................................
..............................................................
..............................................................
..............................................................
..............................................................
..............................................................
5.- Anota las palabras del texto que no comprendiste, averigua su significado y construye una oracin con cada una.

P erezozo
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ANIMALES EN BOLIVIA

6.- En tu cuaderno, dibuja y colorea tu comunidad, con la ropa

que visten, sus alimentos, con sus herramientas de trabajo,
sus instrumentos de msica, sus bailes... y todo lo que pueda
servir para distinguir tu cultura.

Vive en bosques amaznicos y yungas

UNIDAD 2
EL MEDIO AMBIENTE
Leamos este texto con atencin:

Sabes qu es el medio ambiente?

El medio ambiente es el espacio en el que vivimos, inclusive los
elementos no vivos y vivos, las personas y lo que ellas construyen,
modificando el ambiente.
La ecologa, que es la ciencia que estudia las relaciones entre los
elementos de la naturaleza, divide estos elementos en:
Factores vivos o biticos, que son todos los seres vivos que
comparten el mismo medio como las plantas y animales.
Factores no vivos o abiticos, que pueden ser materiales,
como el agua, las rocas, los minerales, y energticos, como
el sol.
Actividad: En el dibujo, identifica los elementos biticos y abiticos de la naturaleza.

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Los elementos naturales dependen unos de otros

En el ambiente estn presentes el agua, el aire y el suelo. Estos
elementos no siempre estn solos, porque todos los elementos de
la naturaleza dependemos unos de otros.
Las personas dependemos de los otros seres vivientes. Por ejemplo, los rboles y las plantas liberan oxgeno para que podamos
vivir, nos dan alimentos y se utilizan con fines medicinales; por lo
que es necesario cuidarlos y aprovecharlos de a poco, para no
perder especies y no perjudicar a nuestros hijos y a los hijos de
nuestros hijos.

Leonardo Aliaga y Ren Gamboa

La vida es como un gran tejido que si se daa en un lugar puede

afectar a todo el planeta. La vida tard millones de aos en aparecer,
por eso debemos evitar la extincin de cualquier forma de vida.

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Y qu son los ecosistemas?

Los ecosistemas son lugares donde viven un conjunto de animales, plantas, y componentes no vivos de su entorno, relacionndose entre s de diferentes maneras. Si sacamos o daamos algn
elemento, el ecosistema cambia.

El ecosistema natural es el espacio natural para una comunidad

de plantas y animales adaptado a sus condiciones, donde las modificaciones provocadas por las personas no son importantes.
Los ecosistemas alterados por las personas
son aquellos en los que las actividades
de las personas han modificado el
ecosistema natural ms que cualquier
otra especie del lugar.

Reflexiones
Piensa y comenta con tus compaeros y tu profesor:
Cmo acta nuestra comunidad con su entorno, en lo tecnolgico? y en lo simblico?
Qu acciones nuestras cuidan o mejoran el medio ambiente y
cules lo daan?
Qu pasara en el medio ambiente si hacemos una gran campaa de reforestacin desde las escuelas, con profesores, alumnos y
padres de familia?

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Actividades
1.- Saliendo en grupo a los alrededores de la escuela, observar todos los elementos que componen el medio ambiente.
2.- Con la ayuda del profesor, hacer una lista de todos los
elementos vivos (biticos) y no vivos (abiticos) que se encuentran en el lugar que visitaron.
3.- Analizar si el espacio en el que estamos reunidos en grupo es un ecosistema natural o alterado por las personas.
4.- Conversar respecto a cmo las personas dependemos de
otros seres vivos y elementos de la naturaleza que encontremos en el camino y en el lugar que visitemos (del agua, las
plantas, las piedras, los animales, los insectos...)
5.- Elige las palabras del texto que no comprendiste, averigua su significado y construye una oracin con cada una.

Vicua
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ANIMALES EN BOLIVIA

6.- Al regresar del recorrido guiado, dibuja en tu cuaderno el

medio ambiente con la mayor cantidad de elementos biticos
y abiticos que viste.

Vive en puna seca y semihmeda

UNIDAD 3
ECOREGIONES DE BOLIVIA
Conozcamos nuestro pas:
Bolivia es un pas con caractersticas especiales entre sus diferentes regiones, a las que llamamos ecoregiones o regiones ecolgicas.

Sabas qu es una ecoregin?

Una ecoregin es un rea con grupos caractersticos de animales y
plantas que se adaptan a las condiciones ambientales de las diferentes ecoregiones, por ejemplo a sus altitudes o climas. Algunas
ecoregiones tienen ms diversidad de plantas y animales, por sus
propias caractersticas.
Bosques Amaznicos
Sabanas Inundables
Yungas
Bosque Chiquitano
Pantanales
Gran Chaco
Valles Secos Interandinos
Puna Semihmeda
Puna Seca
Bosque Tucumano Boliviano

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Conozcamos algunas ecoregiones de Bolivia

Bolivia es uno de los pases con mayor diversidad de ecoregiones
en todo el mundo. Aqu presentamos slo algunas.
Los Bosques Amaznicos son una planicie con bosques hmedos y rboles que sirven para obtener madera, palmeras, castaa,
goma y flores como el patuj. Sus animales son de selva tropical,
como el puercoespn, monos marimono y silvador, el perezoso, el
oso que se alimenta de miel y muchas aves, reptiles e insectos.
Las Sabanas Inundables son pampas o llanos hmedos, con zonas frecuentemente inundables, con rboles dispersos como los
tajibos. Entre sus animales destacan el lobo de crin, el po o and,
el anta, el ciervo de los pantanos y el caimn negro.
Los Yungas son bosques hmedos de laderas. Se encuentran
muchas plantas exclusivas, sobre todo orqudeas y helechos. Entre sus animales encontramos el oso andino de anteojos o jukumari,
el oso hormiguero, el tucn, la copete de piedra y varias especies
de loros, de anfibios e insectos, muchos endmicos de Bolivia.
El Bosque Chiquitano tiene planicies y colinas, con bosques
semihmedos con rboles como la mara, el roble y palmares. Los
chanchos taitet y tropero, el oso bandera, el jaguar, las parabas y
armadillos son su fauna ms llamativa. Es una ecoregin endmi
ca de Bolivia.

Leonardo Aliaga y Ren Gamboa

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El Gran Chaco tiene sabanas secas y tierras hmedas, con bosques bajos,
matorrales espinosos y
cactus que crecen como
rboles, con frutos que alimentan a las aves. Abundan el algarrobo y el
quebracho colorado, las
acacias y el toboroche. Tiene chanchos pecar,
iguanas, sapos rococ y el
guanaco del chaco. Se
practica la ganadera.

Los Pantanales son zonas permanentemente inundadas que alojan al caimn, al lagarto, al cocodrillo, la capibara, el jochi, el anta,
el tropero, cievos de pantano, tigres, garzas, cigeas y muchas
aves. Sus plantas son el junquillo, el patuj y el tajibillo.
Los Valles Secos Interandinos tienen muchas especies endmicas de flora y fauna. Se pueden encontrar matorrales como el algarrobo o rboles como el ceibo o el molle (protegido por una Ley que
lo declara el rbol Smbolo de los Valles Interandinos de Bolivia y
prohibe la tala del Molle de los Valles Bolivianos) y el carapar, uno
de los cactus ms altos del mundo. Entre la fauna destacan el zorro andino, las perdices y la paraba frente roja.

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La Puna Semihmeda es una gran planicie atravesada por serranas (altiplano) que tiene pequeos pastos, arbustos leosos como
las t'olas, kiswaras o quewias. En lugares pedregosos se encuentra la puya raymondii, endmica de Bolivia y que florece slo una
vez cada cien aos, despus de lo cual muere, midiendo hasta
diez metros de altura. Tiene tambin muchas aves de bofedales.

La Puna Seca es una regin ms fra con pastos duros y t'olas

rastreras, adems de algunas quewias. Su fauna tiene vizcachas,
tarukas, perdices, suris, flamencos andinos o pariwanas,
quirquinchos y cndores. Se pastan llamas y alpacas. Tambin tiene algunos bofedales.
El Bosque Tucumano-Boliviano tiene bosque alto de pino de monte, nogal, aliso y la palmera janchicoco, endmica de Bolivia. Esta
regin semihmeda es habitada por el puma, la urina, la vvora
cascabel y muchos colibres.
Actividad: Dibuja y colorea animales y plantas que existen en tu comunidad y tu municipio.

Flora y fauna de mi comunidad

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Reflexiones
Piensa y comenta con tus compaeros y tu profesor:
Crees que existen ecoregiones ms secas y menos frtiles que la
de tu comunidad o municipio? Tienes idea dnde y cmo vive la
gente en esas ecoregiones?

Actividades
1.- Saliendo de la escuela, realicen una observacin del medio para discutir en qu ecoregin estar tu comunidad, o si
tiene ms de una ecoregin. Justifiquen su posicin.
2.- Con ayuda del profesor y tus compaeros, analicen estos
versos de una cancin chaquea. Qu nos ensea de aquella ecoregin?:
Un colibr, multicolor,
presume al viento del santo,
ebrio de luz, del aletear,
trpico adentro volando.

Picaflor

(colibr)

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Habita valles, amazona, chaco y yungas

Leonardo Aliaga y Ren Gamboa

3.- Escribe en tu cuaderno las

palabras de la unidad que no
comprendiste, investiga su
significado y construye una
oracin con cada una.

ANIMALES EN BOLIVIA

Y muy sutil,
de flor en flor,
liba la miel de los chacos,
herido el corazn del Palo Santo.

UNIDAD 4
LA BIODIVERSIDAD DE BOLIVIA
Conozcamos nuestra riqueza:

Sabas qu es la biodiversidad?
La biodiversidad (bios, en griego, significa vida) es la diversidad o
variedad de formas de vida que existen, como la gran cantidad y
diversidad de plantas, animales y microorganismos terrestres y acuticos que hay en Bolivia.

Nuestra Bolivia es un pas muy diverso

En Bolivia existen desde lugares donde llueve mucho (yungas)
hasta otros en que casi no llueve (puna seca). Esto ayuda a que
exista una gran cantidad de plantas y animales de muchas clases.
Por eso Bolivia est entre los 15 pases con mayor diversidad de
formas de vida que hay en todo el mundo.
Actividad: Lee estos datos, y una vez que los hayas
comprendido, marca en los crculos que tienen al lado 4
Bolivia ocupa el cuarto lugar mundial entre los pases con
mayor riqueza de mariposas.
Ocupa el sexto lugar mundial entre los pases con mayor
cantidad de especies de aves.
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Est entre los diez primeros pases del mundo con mayor
diversidad de mamferos.
Est entre los diez pases del mundo con mayor riqueza de
especies de vertebrados, sin considerar la fauna marina.
Se encuentra entre los diez u once pases del mundo con
mayor nmero de especies de plantas superiores.
Est entre los once pases del mundo con ms clases de
peces de agua dulce.
Se encuentra entre los trece pases con ms especies de
anfibios y escarabajos tigre.

Conozcamos algo de lo que tenemos en Bolivia

Fauna.- 3.000 especies

de mariposas diurnas,
1.398 de aves, 950 de mariposas nocturnas, 600 tipos de peces, 400 especies de araas, 357 de
mamferos, 266 de reptiles
y 102 especies de escarabajos tigre.
Recursos genticos del
pas.- 822 especies de plantas medicinales, 141 especies
alimenticias, 87 especies que
producen colorantes; 31 especies de plantas raticidas e insecticidas y 28 que producen
aceites, ceras, velas y
lubricantes.
Estos datos muestran slo una parte de lo que conocemos, y an
falta mucho por conocer.
Actividad: Comenta en tu curso cunto conoces t de estas
diferentes formas de vida que tiene el pas, por ejemplo, cuntos
tipos de mariposas, aves, escarabajos o cactus conoces

OJO: No hace falta que memorices los datos de esta

pgina, sino que comprendas lo rico que es el pas.

Leonardo Aliaga y Ren Gamboa

Flora.- 14.000 tipos de plantas

propias de Bolivia, 2.000 especies de orqudeas, 1.700 de
helechos y afines, 1.500 de lquenes como las barbas de
viejo que cuelgan de algunos
rboles, 750 tipos que se pegan entre las rocas, 200 especies de cactus.

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Leamos el texto:

Sabes qu son las especies endmicas?

Muchas de las epecies de flora y fauna que habitan en el pas, slo
existen en Bolivia o en algunas de sus regiones: a stas se les
llama especies endmicas.
Si hacemos desaparecer alguna de estas especies, porque las cortamos, quemamos, las pescamos, cazamos o capturamos mucho,
sin pensar en el futuro, dejarn de existir en todo el planeta.
Todos debemos cuidar las especies de flora y fauna que slo existen en el pas y las
ecoregiones que ellas habitan.

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Actividad: Anota nombres de aves, animales, insectos y plantas.

Cndor
Zorro
andino
......................
......................

Tijereta
...................... T'ola
......................

......................

......................

......................

......................

......................

......................

......................

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......................

Reflexiones
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Piensa y comenta con tus compaeros y tu profesor:
Cuando sacamos muchas plantas, se afectan tambin a los animales? Por qu?.
Qu podemos hacer para cuidar las diferentes formas de vida de
nuestras comunidades?
Alguna vez mataste algn animal por diversin? Crees que lo
volveras a hacer?
Alguna vez plantaste un rbol? Te gustara hacerlo?

Actividades
1.- Con ayuda del profesor, podemos hacer un papelgrafo
con una lluvia de ideas, para anotar diferentes animales que
conocemos. Es importante recordar y valorar la mayor cantidad posible de animales.
2.- En el patio del aula, los compaeros podran representar a
diferentes animales que estn anotados en el papelgrafo,
imitando sus movimientos, sus sonidos y cmo se desplazan.
Tambin podran imitar a estos animales cantando.
3.- Investiga el significado de las palabras que no entendiste
y luego construye una oracin con cada una de ellas.

Po

28 (and - suri)

ANIMALES EN BOLIVIA

4.- En tu cuaderno, dibuja y colorea el animal y la planta que te

parezcan ms bonitos o extraos entre los que conozcas. Si
puedes, dibjalos en uno de los lugares en los que "viven" (cerros, rboles, bofedales, lagunas o ros, planicies...)

Vive en sabanas y puna hmeda

UNIDAD 5
ECONOMA Y DESARROLLO
Aprendamos cmo aprovechar nuestros recursos
Las personas podemos aprovechar los recursos de la naturaleza;
pero cuidando de no acabarlos y no daar al medio ambiente.
En Bolivia, la gran diversidad biolgica nos provee muchos recursos para vivir, ganar dinero y salir adelante.
En general, las actividades relacionadas con la biodiversidad (caza,
pesca, turismo, el cultivo y explotacin racional de bosques y los
diferentes productos del campo) aportan mucho dinero, casi igual
que lo que producen la minera, el petrleo y el gas.
Estas actividades tambin generan muchas fuentes de trabajo.
Muchas de estas actividades son desarrolladas por mujeres, y a
veces las personas no reconocemos su aporte a la economa y la
importancia de su formacin y capacitacin.
Por eso debemos conservar la diversidad biolgica y fortalecer las
identidades culturales, porque pueden aumentar nuestros ingresos y mejorar nuestra calidad de vida.

Las actividades relacionadas con

la biodiversidad generan
muchas fuentes de trabajo
29

Debemos conservar la diversidad biolgica, porque puede

aumentar nuestros ingresos y mejorar nuestra calidad de vida

Leonardo Aliaga y Ren Gamboa

Actividad: Escribe y comenta qu sucedi con este lugar y

qu pasar con las personas, especialmente los nios?.

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30

Debemos conservar la naturaleza

Al daar el medio ambiente afectamos el lugar donde viven otros
seres, provocando que varias formas de vida disminuyan, desaparezcan o estn en peligro de desaparecer.
Si ayudamos a que la naturaleza pueda renovar los recursos naturales, tendremos la posibilidad de aprovecharla durante muchos aos,
sin afectar el futuro de las generaciones venideras.
Por eso debemos cuidar la naturaleza en nuestras comunidades,
nuestro municipio y el pas, reforestando, evitando cazar sin necesidad o vender animales y plantas silvestres.

La agroindustria en Bolivia
Con la diversidad de plantas alimenticias y medicinales que tenemos se puede sacar adelante a nuestras comunidades. Cada vez
ms comunidades del pas estn organizando su trabajo de agricultores como empresas industriales. Ejemplos:
Campesinos de varias comunidades de Oruro y La Paz han
organizado la Asociacin Nacional de Productores de
Qunua para exportacin como grano, harina y otros.
La poblacin de Chiarumani, en la carretera Oruro - La Paz,
produce maca, y se ha unido con una industria farmacutica que la industrializa y exporta a norteamrica.
Campesinos de Va Rancho, Cliza - Cochabamba, trabajan
organizados con la fruta del chapare y la exportan como
fruta deshidratada hacia el mercado de Alemania.
La soya es el producto agrcola con mayores ingresos por
exportacin de Bolivia. Santa Cruz exporta grano de soya,
torta de soya, harina de soya, aceite de soya y otros.
Algunos ex productores de coca del Chapare (los que ingresaron al desarrollo alternativo) exportan hoy banano,
pia, palmito enlatado, esencia de maracuy y otros.
Campesinos de comunidades ribereas del ro Mizque en
Cochabamba estn produciendo cebolla blanca en grandes
cantidades y exportndola hacia Estados Unidos.

stos son slo algunos ejemplos de

agroindustria que salen adelante
gracias a que las personas se organizan y producen mucha cantidad de un producto de buena calidad, lo industrializan y lo venden,
dentro y fuera del pas.

31

Leonardo Aliaga y Ren Gamboa

El haba es otro producto que algunas comunidades han comenzado a producir en creciente cantidad para exportarla
como harina y como haba seca.

Las mujeres en las actividades econmicas

Leamos el texto para reflexionar:
Se escucha decir que las mujeres amas de casa no trabajan, y no
es cierto, aunque cada vez es menos la gente que piensa as.
A veces, pese a que mujeres y varones pueden hacer los mismos
trabajos, las mujeres ganan menos, y no est bien: por igual trabajo,
deberan ganar igual, porque tenemos las mismas aptitudes.
Generalmente, las mujeres trabajan ms horas que los varones: se
levantan muy temprano (cuando los dems siguen durmiendo) para
preparar la comida y a los hijos para que vayan a la escuela, limpiar
la casa, salir al trabajo fuera de la casa; y al retornar todava lavan
la ropa, aunque sea de noche, y lo preparan todo para el da siguiente, inclusive cuando ya los dems estn durmiendo.
Actividad: Escribe las actividades de tu pap y tu mam y fjate
las horas de trabajo. Valora por igual el trabajo de ambos.

32

Hora

Mi mam hace

Mi pap hace

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Aprendamos para no repetir los errores:

Las mujeres y la educacin

Hay algo que est mal y que debe cambiar: algunos padres de familia sacan a sus hijas de la escuela despus del tercero bsico,
porque "ya saben leer" y porque "la mujercita tiene que ayudar en
la casa", y eso no debe ser as.
Esto hace que despus las mujeres no puedan conseguir un buen
trabajo ni desempear un trabajo calificado, y que la gente les pague menos, como cuando los varones no estudian.
Las mujeres deben estudiar, igual que los varones, porque varones y mujeres tenemos las mismas capacidades y, aunque somos
diferentes fsicamente, tenemos los mismos derechos.
Las mujeres, como los varones, no deben dejar de estudiar, para
ayudar mejor a sus hijos ms tarde y ser buenos padres.

33

Reflexiones
Piensa y comenta con tus compaeros y tu profesor:
Si no cuidamos el medio ambiente, cmo podrn producir y de
qu podrn vivir nuestros hijos en nuestras comunidades?
Se podr ganar dinero aprovechando las plantas medicinales y
alimenticias que producen nuestras comunidades?
Si desaparecen las plantas y animales que tenemos en el pas y se
pierden nuestras culturas, ser posible pensar en atraer turistas?
Y qu piensas t del trabajo de las mujeres?

Actividades
1.- Con la ayuda del profesor, llenar entre todos los compaeros un papelgrafo con las columnas "hora", "mi mam hace"
y "mi pap hace", como lo hiciste en la pgina 30. Pueden
titularlo "Jornada de trabajo del varn y la mujer"
2.- Elige las palabras del tema que no conozcas y averigua su
significado. Luego escribe una oracin con cada una de ellas.

Q uirquincho
34

ANIMALES EN BOLIVIA

3.- En tu cuaderno, dibuja y colorea a tu mam y a tu pap

trabajando en lo que todos los das hacen.

Vive en punas secas del pas

UNIDAD 6
CONSERVACIN DE
LA VIDA SILVESTRE
Cuidado con nuestras acciones!
Hemos usado tanto algunas plantas y animales, hemos daado tantos lugares en que viven animales y plantas que ahora muchos
estn por desaparecer para siempre, en peligro de extincin.
Dijimos que las personas s podemos aprovechar los recursos naturales; pero debemos hacer plantaciones para aprovecharlas por
muchsimo tiempo y no slo utilizar plantas que crecen naturalmente.

Sabas que hay plantas en peligro de extincin?

En el pas, muchos rboles estn a punto de desaparecer, como la
jatata, el nogal, la mara y el guayacn, porque son utilizados para
construir techos lujosos, muebles y artesana.

Cuando vamos por lea, no debemos sacar todas las plantas

Leonardo Aliaga y Ren Gamboa

La ua de gato y la sangre de drago se venden como medicinas tradicionales. Orqudeas y cactus son vendidas a los turistas.

En el altiplano en general hay grupos de plantas que estn localmente extintas o con serios problemas de conservacin: son los
bosques de t'olas, kiswaras, quewias y ch'illkas, utilizados como
combustible domstico, junto con las yaretas, o para venderlas a
panaderas del lugar o en poca de San Juan para la quema.

35

Conoce algunos animales muy amenazados

En Bolivia 63 especies de aves estn amenazadas, y 16 son endmicas de Bolivia, como la paraba barba azul o la de frente roja.
Tambin estn amenazados el bufeo o delfn boliviano y el caimn
negro, cazado para sacar su aceite y vender su cuero.
Por sobre-explotacin, est amenazado el quirquincho, y diferentes tipos de ciervos disminuyeron porque las personas destruyeron los lugares donde viven. Lo mismo pasa con los tigres y troperos,
que por eso no pueden reproducirse fcilmente.
Actividad: Completa el dibujo de animales amenazados y colorea.

36

Peces amenazados
Haber trado peces de otros lugares, como la trucha y el pejerrey
que se comen a otros peces, ya hizo desaparecer al humanto y la
boga en lagos del Altiplano.
Por otro lado, en el Pilcomayo se sacaban 1.400 toneladas de sbalo en 1988. En 1998 se redujo la cantidad a 40 toneladas.
Actividad: Acaba de colorear y piensa qu puede pasar hasta 2008.

Leyes que protegen la vida silvestre en Bolivia

Existen leyes que protegen el medio ambiente en el pas; aunque
muchas veces los gobiernos no las pueden hacer cumplir.
La Ley del Medio Ambiente seala delitos ambientales, que se cometen poniendo en riesgo las diversas formas de vida silvestre:
Pescar, cazar o capturar animales utilizando medios prohibidos como: explosivos o sustancias venenosas, causando dao
al medio ambiente o a las especies, tiene pena de crcel de 1
a 3 aos y multa en dinero (art 110)
Acumular, tener, transportar y vender plantas silvestres o el
producto de la cacera de animales silvestres, poniendo a las
mismas en riesgo de extincin, tiene pena de crcel de hasta
dos aos y multa en dinero (art 111)

37

Conoces el convenio CITES?

CITES (Convencin sobre el Comercio Internacional de Especies
Amenazadas de Fauna y Flora Silvestre) es un convenio internacional entre gobiernos para controlar el comercio entre pases de
plantas y animales silvestres y sus derivados.

Leonardo Aliaga y Ren Gamboa

CITES prohibe la venta de varias especies en peligro de extincin,

o con mayor nivel de amenaza, as como las que podran llegar a
esa situacin si no se controla el comercio.

38
Entre las especies animales en peligro de extincin contemplados
en la lista de CITES estn: el oso andino de anteojos o jucumari, el
ciervo de pantano, el tigre, la vicua, la paraba barba azul, la paraba frente roja, el cndor y el halcn peregrino.
Tambin se protegen todas las especies de monos, harpas, loros
y parabas, el jaguar, el tapir o anta, el tropero, el guanaco, el flamenco andino o pariwana, la iguana, la boa y el caimn negro.
Entre las plantas de la lista de CITES estn todas las especies de
cctus y orqudeas.

Dnde se puede conservar la vida silvestre?

En Bolivia se han creado las reas protegidas, que sirven para conservar los animales y plantas, porque en estas reas est prohibido
daar la diversidad biolgica, los hbitats naturales, y el equilibrio
entre los seres que all viven.

Reflexiones
Piensa y comenta con tus compaeros y el profesor
Crees que animales y plantas silvestres en tu municipio estn en
peligro de desaparecer? Qu podemos hacer para evitarlo?

Actividades
1.- Organizados por grupos, escenifiquen la caza y captura
de animales en peligro de desaparecer y qu sucede con las
personas que son encontradas vendiendo especies silvestres.
2.- Pueden representar una marcha en contra de la venta ilegal de animales y plantas, con letreros en contra de la caza y
captura de animales silvestres.

4.- Investiga el significado de

las palabras que no conocas
y luego redacta una oracin
con cada una de ellas.

Surub

39

ANIMALES EN BOLIVIA

3.- Organizar un da de plantacin de rboles nativos como la

kiswara, ch'illka u otras en la comunidad, asegurando que haya
agua para riego o suficiente humedad para su sobrevivencia.
Ese da se puede liberar animales o aves silvestres si alguien
los tiene capturados, como seal de respeto a la vida.

Vive en ros amaznicos del pas

UNIDAD 7
EL MUNICIPIO EN QUE VIVIMOS
Es importante conocer bien nuestras comunidades para que ms
tarde ayudemos a mejorar nuestro municipio.
Esta es una gua para conocer nuestro municipio.

Referencias generales
Actividad: Investiga y completa los datos con ayuda del profesor.
Nombre del Municipio

..........................................
Capital

Provincia

Departamento

...............................

.................................

No Cantones No Cdades.

No Habittes.

No Varones

No Mujeres

.................................. ............. ............ ............... ............. ..............

Nuestras comunidades se organizan en (ayllus, sindicatos, markas, otros):

....................................... .................................... ...................................

Las principales autoridades originarias de mi comunidad son:

....................................... .................................... ...................................

La imagen smbolo del municipio

Actividad: Dibuja la "foto postal" que t crees que mejor identificara a tu municipio.

40

Servicios bsicos en nuestro municipio

Tener o no servicios bsicos indica cunto nos falta por hacer.
Es una ms de las caras del municipio que necesitamos conocer:
Actividad: Investiga entu alcalda y completa los datos.
Agua por caera (%)

.................................

Alcantarillado (%)

Electrificacin (%)

...................................

..................................

Los suelos de nuestras comunidades

Los suelos se formaron en millones de aos; pero aunque su formacin fue lenta, podemos perderlos rpidamente, y si lo perdemos o erosionamos, no podremos utilizarlos durante muchos aos.
En el mdulo 3 conoceremos cmo se forma el suelo, cmo se
desgasta o erosiona, cmo se lo puede mejorar y conservar, adems de otros temas de inters.
Ahora veamos qu tipos de suelos existen, para que sepamos qu
tipos de suelos hay en nuestras comunidades y nuestro municipio:
Suelos arcillosos

Suelos limosos

Suelos arenosos

Son difciles de trabajar; aunque en general son frtiles. Si se

los moja forman barro y secan duro.

Son fciles de trabajar, y frtiles. Si se los

moja, forman un barro
suave, y al secar, se
rompen fcilmente.

Ms fciles de trabajar; con pocos nutrientes. No retienen

humedad suficiente
para las plantas.
41

Suelos francos.- Son adecuados para trabajar, tienen una cantidad equilibrada de arcilla, limo y arena, y son muy buenos para la agricultura.
Actividad: Escogiendo suelos de distintos lugares, formar barro
con cada uno (como la masa del pan) y haciendo unas tiras de
unos 3 milmetros de espesor, formar un anillo en el dedo.
Si el anillo se puede formar fcilmente, es tierra arcillosa; si se
resquebraja al formarse es limosa, y si ese anillo no se puede
formar, es tierra arenosa.

Flora y fauna del municipio

Es importante conocer bien los recursos naturales del municipio.
Recuerda lo que trabajamos en la pgina 25 de este mdulo.

Actividades econmicas y recursos naturales

Las actividades econmicas de los habitantes de un municipio,
generalmente, se organizan en base a los recursos naturales que
se tienen y a la posibilidad de aprovecharlos.
Debemos conocer en qu se puede trabajar en el municipio, sin
daar el suelo, subsuelo y los recursos naturales.
Actividad: Marca los crculos que se pueden trabajar en tu
municipio y escribe qu se puede hacer en cada rea: 4
Artesana.- ..............................................................................................
Turismo.- ................................................................................................
Agricultura.- ...........................................................................................
Pecuaria.- ................................................................................................
Pequea industria.- .................................................................................

Es importante conocer el potencial

turstico de nuestros municipios
42

Actividad: Qu falta para salir adelante con estos trabajos?:

Artesana.- ..............................................................................................
Turismo.- ................................................................................................
Agricultura.- ...........................................................................................
Pecuaria.- ................................................................................................
Pequea industria.- .................................................................................
Si respondemos bien, sabremos qu se tiene que mejorar para aumentar los ingresos de nuestras familias.

Reflexiones
Piensa y comenta con tus compaeros de curso y el profesor:
Cmo mejoraras el trabajo que se hace en tu casa para vivir?
Qu recursos naturales del municipio se utilizan para el trabajo en tu
casa y tu comunidad?

Actividades

2.- Busca las palabras que no

entiendes, investiga su significado y redacta una oracin con
cada una de esas palabras.

Tucn

43

ANIMALES EN BOLIVIA

1.- Con la ayuda del profesor escriban, en un papelgrafo, qu

cambiara en la comunidad si tuviesen agua para riego todo el
ao?. Participen todos en el ejercicio.

Vive en amazona y yungas del pas

UNIDAD 8
PROBLEMAS AMBIENTALES
DEL ALTIPLANO
Al visitar diferentes comunidades del altiplano podemos ver los siguientes problemas ambientales:

El problema de la basura
Problema.- La basura es un peligro para la salud y el medio ambiente. Contamina el agua, el suelo y el aire:
Los envases de gaseosas no retornables se
vuelven basura despus de usarlos.
Los centros de salud generan basura que contagia
enfermedades, y no hay lugares especiales
para botar esa basura.
No se disminuye, no se reutiliza
y no se recicla la basura.
Tampoco se hace abono
con los desechos de las casas.

Leonardo Aliaga y Ren Gamboa

44

Solucin.- Debemos buscar que se construya un relleno sanitario,

que no es igual a un "botadero" de basura.
En un relleno sanitario los residuos se tapan y compactan cada da
con tierra para evitar que hayan malos olores y que se cren moscas y animales que transmiten enfermedades.

Degradacin de la cobertura vegetal

Problema.- Las reas verdes evitan que la lluvia y el viento
erosionen o desgasten los suelos y ayudan a que el agua penetre
en el suelo aumentando su humedad.
En el altiplano las plantas, rboles, arbustos y pastos que protegen
el suelo (cobertura vegetal) se estn perdiendo porque las personas las utilizan demasiado como lea o forraje, y porque sacan a
pastar mucho ganado daando las races con sus pezuas.

El sobrepastoreo empeora la erosin de los suelos

Solucin.- Iniciar una campaa de forestacin y reforestacin aprovechando los viveros existentes. Esta forestacin servira para:
- Que el viento y la lluvia no erosionen las parcelas de cultivo.
- Detener el crecimiento de crcavas y el deslizamiento de
tierras, porque las races sujetan suelos con pendiente.
- Evitar que los ros se lleven tierras de cultivo.
- Que el agua penetre en el suelo y aumente su humedad.
- Tener ms lea y no quemar excremento del ganado, que
sirve como abono natural para las parcelas.
- Mejorar el clima altiplnico y embellecer las comunidades.

45

Sobreutilizacin de comunidades de plantas

Problema.- En el altiplano estn por desaparecer los yaretales, los
bosques de kiswaras, quewias y t'olas, porque sacamos las plantas sin dejar ejemplares para semilla, sin respetar plantas tiernas y
sin poner nuevas plantas.
Solucin.- Plantar especies nativas aprovechando lo que producen
los viveros existentes en tu municipio.

Erosin o desgaste de los suelos

Problema.- En suelos con pendiente, la poca vegetacin hace que
el agua, en vez de humedecer el suelo, se vaya por encima arrastrando la tierra con sus nutrientes. As la tierra se seca y el viento se
lleva los nutrientes y el suelo fino que estn en la parte de arriba. Con
los aos este desgaste empeora.

Donde no hay cercas, la erosin avanza ms rpido

46

Solucin.- Hay que forestar todas las reas que sean posibles, y
hacer cercos de rboles y arbustos a los terrenos cultivables para
frenar la fuerza del viento y la lluvia, con kiswaras, t'olas o quewias.
En algunas comunidades, las parcelas tienen cercas de piedra, construidas para separar las parcelas; pero que con el tiempo han evitado la erosin frenando la fuerza del viento y de la lluvia. Las cercas
de piedra se deben rescatar y difundir.

Leonardo Aliaga y Ren Gamboa

Problema.- Las crcavas o barrancos que ocasionan las lluvias debido a las pendientes y la poca vegetacin
e s tn creciendo.

Solucin.- Hacer diques con piedras o palos del lugar, para disminuir la fuerza del agua. Dentro y alrededor de estos diques deben
plantarse rboles y arbustos para ayudar a sujetar la tierra.
Para disminuir las pendientes de las parcelas, construir terrazas de
formacin lenta, poniendo las piedras que sacamos de la parcela
en filas horizontales, aproximadamente cada 10 metros. Con sto,
la lluvia y el tiempo nos van a ayudar a disminuir la pendiente.
Problema.- Al construir surcos de arriba hacia abajo en terrenos
con pendiente, la fuerza de la lluvia se lleva la tierra de los surcos,
con lo mejor de los nutrientes, y comienza agrietando la tierra y
termina haciendo crcavas.

Actividad: Observa bien el

dibujo y comenta con tus
compaeros.

Los surcos de arriba hacia abajo provocan

y
47
empeoran la erosin de los suelos

Leonardo Aliaga y Ren Gamboa

Solucin.- Construir surcos

horizontales o, si llueve mucho,
hay que hacerlos un poquito inclinados para que el agua pueda escurrir y as la semilla no se
pudra.

Habilitacin de bofedales como tierra agrcola

Problema.- Algunas personas estn utilizando los bofedales (zonas siemprehmedas) como tierras de cultivo; matando as los
bofedales, porque despus de unos aos, el bofedal se seca.
Solucin.- Nunca deben habilitarse los bofedales como tierras de
cultivo, porque los bofedales son para toda la vida y sirven para
aprovisionar agua, evitar la erosin y regular la temperatura. Tambin para la subsistencia y reproduccin de muchas aves.

Leonardo Aliaga y Ren Gamboa

Los bofedales podrn ser aprovechados por nosotros por mucho

tiempo, si los utilizamos sin abusar, pensando en el futuro.

El agua de algunos bofedales ocasiona crcavas

Problema.- El agua de algunos bofedales est ocasionando
crcavas porque se escurre por la superficie sin humedecer las
parcelas, por la pendiente del terreno.

Leonardo Aliaga y Ren Gamboa

48

Solucin.- Antes de que aparezca

el problema, en la parte de abajo del
bofedal, se pueden cavar zanjas de
infiltracin (dibujo), para que humedezca mejor el terreno en vez de
erosionarlo, y construir terrazas de
formacin lenta.
Cuando la crcava ya existe, debemos construir diques, plantar rboles y arbustos y proteger del ganado para que no empeore.

Los ros y la prdida de tierras cultivables

Problema.- Estamos perdiendo terrenos cultivables porque el ro
"se lo lleva" y disminuye la cantidad de tierra para sembrar.

Solucin.- Aunque la naturaleza no es fcil de controlar, se debe

forestar las orillas y alrededor del ro con arbustos y rboles de
raz profunda como el aliso, el eucalipto y los sauces.

Falta de agua para poca de esto (sin lluvia)

Leonardo Aliaga y Ren Gamboa

Problema.- Slo producimos cuando hay lluvia, y cuando la lluvia

no es regular en su tiempo puede que la semilla brote; pero que se
muera sin producir, por falta de agua.

Solucin.- Se pueden construir atajados de tierra. Un atajado o

kotaa es un reservorio de agua en el que "cosechamos" o reunimos
agua de lluvia para regar un cultivo en poca seca.
Esta solucin necesita muchos jornales de trabajo para cuidar el
atajado. Se recomienda buscar orientacin profesional.

49

Reflexiones
Piensa y comenta con tus compaeros y tu profesor:
Cuando vas por lea, cortas todas las plantas que encuentras o
dejas algunas para semilla?
Cmo construyen los surcos en tus parcelas? de arriba hacia abajo
o en forma horizontal?
Conoces algn caso en que se haya destruido un bofedal para convertirlo en tierra de cultivo?

Actividades
1.- En una excursin por la comunidad, identifiquen cada uno
de los problemas ambientales que se describen en el texto y
comenten las consecuencias.
2.- Identificando una crcava, hagan una jornada de demostracin de cmo se deben construir los diques, con palos o
piedras, y cmo reforzar con rboles y plantas. Hagan tambin una zanja de infiltracin.

Tropero
50

ANIMALES EN BOLIVIA

3.- Identificando un caso de conversin de bofedales a tierra

agrcola, pueden acercarse con los compaeros y el profesor
a conversar con el dueo y explicarle las razones por las que
no debe hacerlo.

Vive en sabanas, pantanales y amazon'ia

4.- Organizados por grupos, elaboren carteles educativos para evitar

o controlar problemas ambientales
en el municipio.
5.- Anota en tu cuaderno las palabras que no comprendiste, investiga su significado y construye luego
una oracin con cada una de ellas.
Si despus de investigar an te quedan dudas, pide ayuda a tu profesor.

UNIDAD 9
CULTURA Y
CONOCIMIENTOS TRADICIONALES
Aprendiendo de nuestros abuelos:
Nuestros abuelos han conservado de generacin en generacin,
varios conocimientos respecto a la naturaleza.
Estos conocimientos estn relacionados a cmo producir, cmo predecir el clima, a los mitos y leyendas que explican la formacin de la
tierra, la aparicin de plantas y animales, la creacin del hombre y
otros aspectos.
El conocimiento tradicional respecto a la medicina natural tambin
es parte de ese aprendizaje.

Conoces mitos y leyendas del altiplano?

De entre muchas leyendas y cuentos de nuestras comunidades del
altiplano, tomamos sta contada por Casiano Villca a Pestalozzi.
Nuestros abuelos dicen que los nios y nias pastores no
deben comer la planta de chijura o k'uchuchu, por dulce que
sea su raz, porque el cndor se enoja y se lleva un cordero
pequeo del rebao. De dnde viene esta prohibicin?
Cuentan nuestros mayores que hace mucho tiempo el cndor
sobrevolaba los cerros ms altos y vio a una cholita soltera
pastoreando ovejas.
51
Decidi el cndor bajar como joven vestido de negro con chalina blanca, para encontrarse con la pastora. Se vieron muchas veces, se enamoraron y buscaron un lugar muy escondido para acostarse. Justo en ese momento, un zorro travieso
les asust tanto que el miembro del joven se rompi y cay al
suelo.
A partir de ese pedazo de pene del joven cndor creci la
primera planta de "chijura", que se multiplic, pero slo en los
cerros ms altos.

Esta leyenda de la chijura nos explica por qu el cndor se

enoja cuando comemos la raz de la chijura o k'uchuchu, que
los aymaras llaman tambin "condor allu", que significa pene
del cndor.

52

Dicen nuestros mayores que en poca de mala cosecha, s se

puede comer la chijura o k'uchuchu, en vez de la papa, porque en estos casos el cndor perdona.
As los abuelos explican la aparicin de la chijura y logran que los
pastores no se la coman en cualquier poca, dejndola como reserva para pocas de mala produccin.

Algunos mitos y leyendas del pas

Liliana De la Quintana ha recopilado un mito del pueblo indgena
Ayoreo, que obligados por la aridez y sequedad del chaco viven
como nmadas, buscando alimento y agua. Son cazadores,
recolectores de miel, frutos silvestres y agricultores de zapallo, frijol,
sanda, tabaco y maz:
Para los Ayoreos, el cielo baado de tinte rojo en poca de
lluvia anuncia un ao de sequa y sin alimentos; pero las palabras tienen tanta fuerza que pueden atraer a la lluvia. Narrar
el mito del grillo puede hacer llover.

En los primeros tiempos, cuando todos los animales vivan

juntos, llamaban abuela al grillo ms grande. Esta seora grillo habita en lugares hmedos. Era duea del agua y no resista el calor, por eso donde ella estuviera no haba sequa, pues
atraa la lluvia y mantena verdes los chacos o terrenos de
cultivo y se produca comida en abundancia. Los nietos vivan
tranquilos porque el agua nunca se secaba.
Cierto da, la abuela grillo exager con el agua. Llova todos
los das y los chacos y casas se inundaron. Sus nietos y todos
los de la comunidad se enojaron por eso con ella y en el colmo de la furia le pidieron que se fuera de la comunidad. Abuela grillo se puso triste pero obedeci a sus nietos y se fue.

53

La abuela grillo emprendi su viaje y en el largo recorrido dej

sus huellas en todas partes; al caminar sobre la tierra cre
ros y arroyos; donde descans se formaron lagunas y baados y las caadas son los viejos caminos por donde pas.
Mientras tanto, en la comunidad de los Ayoreo el cielo empez a ponerse rojo y los das tremendamente calurosos. La
gente iba de un lugar a otro. Se trasladaban en grupo con
todas sus pertenencias, buscando agua y alimento, la mayora de las veces con poca suerte.
Este fragmento del mito de la abuela grillo narra cmo explican los
Ayoreo la creacin de ros y lagunas, y por qu son nmadas.

Ms mitos y leyendas del pas

Si hemos conocido un mito de un pueblo chaqueo, leamos otro
recopilado por la propia Liliana De la Quintana, esta vez del pueblo
amaznico Tsimane', tambin pescador, cazador, recolector y agricultor, que cultiva el pltano, el arroz, la yuca, el maz y plantas
medicinales, adems de caas para hacer flechas.
Cuando el tiempo no tena apuro y los astros eran gente,... la
tierra era plana y se hunda constantemente, daba vueltas y
se volcaba. Dojity (un astro que haba bajado a la tierra) decidi mejorar la tierra porque pensaba que faltaban cerros para
equilibrarla y evitar que se volcara.

54

Orden al pjaro carpintero que volara sobre la tierra como

todava lo hace: en forma de olas, por arriba y por abajo. As
se formaron cerros y serranas y la tierra se equilibr.
Una vez arreglada la tierra, Dojity decidi hacer a la gente.
Con sus manos prepar barro y cre a los Tsimane', por eso
son tan finos y fuertes.
Luego escogi varias maderas y trabaj con machete. De
madera balsa hizo a los blancos y del rbol del tajibo hizo a
los negros. As empez la gente...
Cuando tuvo hambre, tom un arco y flecha, caz algunos
monos, hizo fuego y se los comi asados. Cuando termin
sopl diciendo "que las generaciones futuras hagan as", y
desde entonces, cuando los Tsimane' tienen hambre cazan
algunos monos.
En este fragmento del mito de Dojity y Micha' los Tsimane' explican la creacin de la tierra y las personas; y hasta algo de sus
hbitos alimenticios. Este pueblo, como otros expertos cazadores
y pescadores, evitan lastimar el medio ambiente y la extincin de
animales y plantas, pues slo toman de la naturaleza lo que necesitan para su sobrevivencia.

Medicina tradicional
Otro aspecto importante de nuestra cultura, dentro la relacin con
la naturaleza, es el conocimiento referido a la medicina tradicional.
55

Nuestros abuelos en las comunidades conocen muchos tratamientos con plantas y otros elementos naturales del lugar para diferentes enfermedades. stos son algunos ejemplos:
Alfa alfa.- Para debilidad, anemia y falta de apetito. Consumir brotes u hojas tiernas en ensaladas y mates.
Anu k'ara.- El mate de la raz se utiliza para combatir parsitos
(bichos) intestinales y para purgarse.
Chachacoma.- El mate se utiliza para combatir el asma bronquial.
Chhijchhipa.- El mate baja la fiebre y previene sobrepartos.
Ch'illka.- Para huesos rajados y fracturas sin herida abierta. Se muele,
se mezcla con orina humana y se aplica.
Chinchirkoma.- Se utiliza para la tos, en mates con una ramita de la
planta con flor.
Itapallu.- Calma los dolores del reumatismo tras "chicotearse" las
partes afectadas con los pelos urticantes de una planta fresca, recin
arrancada.
Kiswara.- El mate de una ramita sirve para sobreparto e hgado.
Laparara.- El mate de hojas secadas se utiliza como fortificante.
Locoto verde.- Molido sin pepas es excelente regenerador de la
piel y cicatrizante. Aplicar rpido en casos de quemaduras.
56

Llantn o llanti llanti.- "Chupa" la pus de las heridas desde adentro y calma el dolor. Aplicar como emplasto frotando o calentando
las hojas en el fuego, con la cara hacia la piel.
Maca.- Vigorizante y reconstituyente. Aporta nutrientes para el organismo, mantenindolo activo.
Malva.- Aplicado como emplasto luego de hervir brevemente las
hojas, con la cara hacia la piel o la herida, "chupa" la pus de las
heridas desde adentro y calma el dolor.
Mamauqi.- Las hojas molidas y mojadas con un poco de agua se
colocan sobre papel como parche para el dolor de muelas.

Mostaza o ustaza.- Baja la fiebre en mates. Para heridas infectadas, se frotan 3 hojas, se moja con un poco de orina humana y se
coloca, saca la pus desde adentro.
Mua.- En mates calma el dolor del estmago y problemas de la
digestin. Tambin contribuye a superar el asma.
Paiqo.- El mate de una ramita se utiliza para dolor de estmago,
empachos y clicos; adems de diarreas, mareos y colerina.
Q'intu.- Se toman las puntas de las ramas y se deshace para buscar su sustancia flemosa, que se aplica directamente sobre heridas infectadas. "Chupa" la pus desde adentro y calma el dolor.
Phusqallu waraqu.- Para huesos rajados y fracturas sin herida
abierta, moler 3 a 4 tallos pelados, con un poco de garbanzo y
quinua. Preparar una masilla y aplicar en emplasto.
Warinkunka.- El mate sirve para combatir la tos del asma bronquial
y las dificultades del sistema respiratorio superior.
Wira wira.- El mate es bueno para calmar la tos.

57

Reflexiones
Conoces algn caso en que los mayores hayan curado utilizando
la medicina tradicional? Cul fue el resultado?
Cul es la importancia de poner por escrito lo que los abuelos
han transmitido hasta aqu de manera oral?
Con ayuda del profesor, se puede preparar un texto recuperando
stos conocimientos de los mayores de nuestras comunidades?
Por qu se podra acudir a la medicina tradicional, en vez de al
mdico y medicamentos occidentales?

Actividades
1.- Organizados en grupos, averiguar con los abuelos y abuelas de la comunidad y anotar:
Qu mitos y leyendas del lugar recuerdan.
Cmo curaban nuestros abuelos las enfermedades y con
qu elementos de la naturaleza. Deben escribir lo que
averiguan.

Huaso
Leonardo Aliaga y Ren Gamboa

58

(ciervo de pantano)

ANIMALES EN BOLIVIA

2.- Por grupos, preparar papelgrafos con lo que se averigu

de los mayores, exponer el material en el colegio y guardarlo
para la feria anual.

Vive en sabanas y pantanales del pas

3.- Hacer una teatralizacin

escenificando los cuentos, mitos y
leyendas que averigen de los
abuelos, abuelas, los paps y mams.
4.- Anotar las palabras cuyo significado se desconoce e investigar en
diccionarios y otras fuentes. Una
vez conocido el significado de las
palabras, escribir una oracin con
cada una.

 A DIVERTIRSE APRENDIENDO !
Actividad: Llena estos crucigramas con temas del mdulo.

Verticales

Horizontales

1.- Poblaciones con pocos habitantes.

2.- Grupo de personas que comparten lengua y cultura.

1.- Conjunto de rasgos compartidos y transmitidos por un grupo de personas que le dan identidad y lo diferencian.
2.- Pueblos que vivan ya antes
de la llegada de los espaoles.

3.- Padre sol.

v3

v2

v1

P
h1

U
E
B

h2

L
59

O
S

Verticales

Horizontales

1.- Espacio en el que vivimos,

incluye elementos vivos y no
vivos.
2.- Estrella luminosa: al rededor
gira nuestro sistema planetario.
3.- Elemento indispensable para
la vida, incoloro, inodoro e inspido.
4.- Seres vivos que pueden ir
solos de un lugar a otro y que
se alimentan de plantas y animales.

v1
h1

I
E
h4

N
T

h5

3.- Elementos vivos de la naturaleza.

4.- Todos los seres y cosas que
constituyen el universo.
5.- Lugares donde viven y se
adaptan un conjunto de animales y plantas relacionados entre s.

60

2.- Seres vivos que no tienen

boca y no pueden muverse solos.

v2

M
h3

1.- Elementos no vivos de la

naturaleza.

v3
h2

v4

Verticales

Horizontales

1.- Tiene bosques bajos, matorrales espinosos y cctus en

sabanas secas y tierras hmedas.

1.- reas con grupos caractersticos de animales y plantas.

2.- Bosques hmedos de rboles maderables en amplias planicies.

2.- Planicie fra atravesada por

serranas.

3.- Zonas permanentemente

inundadas con suelos ricos en
materia orgnica.

3.- Bosques hmedos de laderas.

4.- Pampas o llanos hmedos
frecuentemente inundables.

4.- Seres vivos que pueden ir

solos de un lugar a otro y que
se alimentan de materia orgnica.

v1
v3

v4
h1

C O

h2
61

v2
h3

h4

Horizontales

Verticales
1.- Conjunto de plantas, rboles, arbustos, hierbas, pastos,
helechos, lianas y otros que
crecen en una regin.
2.- Las plantas y animales que
se utilizan mucho estn en peligro de...
3.- Bolivia ocupa el cuarto lugar mundial entre los pases
con mayor riqueza de...

1.- Conjunto de especies animales que viven en una regin.

2.- Variedad de formas de vida.
3.- Cuidar o aprovechar un recurso
asegurando que no desaparezca.
4.- Especies de flora o fauna que
slo existen en un pas o regin.
5.- Bolivia ocupa el sexto lugar
mundial entre los pases con mayor riqueza de...
6.- Bolivia se encuentra entre los
trece pases con ms especies de
anfibios y...

v1
h1
v2
h2

R S

D
v3

h3

62

h4

h5

h6

La presente serie de mdulos de educacin ambiental consta de seis

ttulos, destinados a diferentes ciclos de la educacin formal:
Md TTULO
1
2
3
4

Acercarse al medio ambiente

Diversidad biolgica y cultural, nuestra riqueza
Produccin y problemas ambientales del pas
Apuntes terico prcticos de educacin ambiental
Participar de nuestro desarrollo comunitario
Apuntes para el desarrollo comunitario

CICLO

GRADOS

Primer ciclo de primaria

Segundo ciclo, primaria
Tercer ciclo, primaria
Gua para mdulos 1, 2 y 3
Primer ciclo, secundaria
Primer ciclo, secundaria

1o, 2o y 3o
4o, 5o y 6o
7o y 8o
1o al 8o
1o y 2o
1o y 2o

Esta serie de mdulos de educacin ambiental tiene tambin dos

guas didcticas para docentes: Apuin para los tres primeros mdulos y la segunda para el cuarto mdulo.
Proyecto 7566/CVCS/BOL
63

Fundacin SARTAWI: Calle Jaimes Freire 2013

Telfonos 2421999 - 2420341 Fax 2419598
E-mail: sartawi@ceibo.entelnet.bo La Paz - Bolivia

64