Instituto Sagrado Corazn de Jess

Dpto. de Lengua y Literatura.

Asignatura: Prcticas del lenguaje
Cursos: 3eros. Secundaria Bsica A-BC y tcnicos.
Profesoras:
Cristina Mogetta
Mnica Ins Piano Hoqui
Laura San Martn
Adriana N. Prez
Ao lectivo: 2014

Objetivos Institucionales:
Fortalecer nuestra identidad asumiendo y vivenciando los ejes del ideario.
Construir una comunidad educativa que permita, en el encuentro con el otro, desarrollar
hbitos de comprensin dilogo y participacin real.

Expectativas de logro:
Que los alumnos logren:

Participar como miembros activos de la comunidad de lectores, recurriendo a

diversas fuentes y seleccionando las estrategias adecuadas a los siguientes
propsitos: leer para estudiar, leer para entender normativas y reglamentos
escolares.
Participar de la comunidad de lectores de literatura recurriendo a una amplia gama
de textos de diversos gneros y autores del patrimonio cultural universal,
consultando la biblioteca y organizando cada vez con mayor autonoma un recorrido
propio de lectura. Utilizar las estrategias adecuadas para la bsqueda y seleccin del
material.
Al leer para estudiar, seleccionar, jerarquizar y organizar la informacin, registrarla
y poder dar cuenta de lo aprendido tanto en forma oral como escrita.
Realizar una lectura crtica de las noticias y crnicas periodsticas, comparando los
distintos, distinguiendo hechos de opiniones y tomando una postura personal.
Participar como miembros de una comunidad de escritores, que logren la realizacin
de proyectos propios de escritura ajustados a propsitos.
Desarrollar prcticas del lenguaje oral con diversos propsitos y para distintos
destinatarios.
Reflexionar permanentemente acerca del lenguaje, a partir del uso, en su ms
amplia variedad de aspectos: gramatical, ortogrfico, lxico, pragmtico.
Conceptualizar y sistematizar contenidos lingsticos en funcin de la optimizacin
de las prcticas del lenguaje.

Contenidos actitudinales:

Respeto por los turnos de habla.

Valoracin del trabajo cooperativo para mejorar el intercambio comunicativo.
Respeto por las normas acordadas en el uso de libros y materiales impresos.
Actitudes de tolerancia, cooperacin y solidaridad en la comunicacin con los
dems.
Trabajo participativo en clase, respetando el orden y por sobre todo las personas con
quienes se comparte la actividad, ya sean autoridades, profesores, compaeros.
Iniciacin en el placer e inters por la lectura y escritura.
Valoracin de su propia produccin y la de los otros.
Valoracin del contexto cultural: lengua, tradiciones, expresiones artsticas.
Presentacin de los trabajos en tiempo y forma, como as tambin los recursos
auxiliares.
Cumplimiento de las tareas asignadas.
Responsabilidad frente a los seres prximos.

Actitud de no discriminacin frente a las diferencias entre las personas.

Contenidos
Unidad 1
Situacin comunicativa.
Circuito de la comunicacin. Competencias comunicativas.
Funciones del lenguaje: apelativa, emotiva, potica, referencial, ftica
y metalingstica.
La escritura:
La narracin escrita. Elaboracin de narraciones segn consignas dadas
Oracin bimembre simple. Reglas de concordancia. Sujeto, ncleos y modificadores. El
predicado. Clases de predicado: verbal, no verbal. Modificadores del verbo: objeto directo,
indirecto, circunstanciales, predicativo obligatorio, y no obligatorio, complemento agente.
La oracin compuesta por coordinacin

Eje de la Literatura:
Estructuras ldicas, narrativas, poticas propias de la literatura oral.
Literatura y ficcionalizacin. Recursos lingsticos y discursivos de la ficcionalizacin.
Gneros literarios. Literatura de autor.
La narrativa. Estructura narrativa. Modos de narrar. Tipos de narradores y puntos de vista.
Cuento realista, de ciencia ficcin, policial, de terror, fantstico.
La novela. Tipos de novelas. Secuencia, personajes, voces, Espacio y tiempo en la
novela.

Unidad 2
Los textos. Tipos textuales. Tramas textuales. Coherencia y cohesin en el discurso oral y
escrito. La superestructura y la macroestructura. Los gneros discursivos primarios y
secundarios. Estilo directo e indirecto.
La escritura:
Estructura del prrafo.Esquemas, diagramas.
Sntesis. Recursos propios.
Formacin de palabras: composicin-derivacin- parasntesis)
Clases de palabras: El artculo. El adjetivo, estudio integral. El adverbio. Los pronombres
del primer y segundo grupo. El verbo estudio integral, Paradigma de la conjugacin regular.
Verbos irregulares de uso frecuente. Verbos irregulares: andar, caber, satisfacer, conducir,
conocer, renovar, apretar.
La oracin compuesta por subordinacin. Proposiciones subordinadas adjetivas.
Eje de la literatura:

La narracin: cuentos realistas, de ciencia ficcin, policial, de terror, fantstico. La novela.

Distintos tipos de novelas. Secuencias, personajes, voces. Espacio y tiempo en la novela.
La escritura.
El diseo y la ejecucin de un proyecto de escritura.

Unidad 3
Narracin con descripcin de espacio y personajes.
La descripcin de lugares, objetos y procesos.
El texto argumentativo: su estructura.
Lxico-normas y morfosintaxis.
Relacionantes y subordinantes.
La oracin compuesta por subordinacin. Proposiciones subordinadas sustantivas:
objetivas, trmino de complemento, y apositivas.
Eje de la Literatura
Gnero literario; lrico. Poesa y cancin. El yo lrico. Recursos. Diversidad de formas y
expresiones. Poesa de vanguardia.
El teatro. Texto y representacin. Estructura del texto dramtico: trama, conflicto,
protagonista, antagonista. El anlisis de los componentes del hecho teatral. Diferencias
entre texto dramtico y hecho teatral.
Monografa e informe.
.

Criterios de evaluacin:
La evaluacin ser continua, correctora e integradora. Adems de las instancias
formales, los alumnos tambin sern evaluados teniendo en cuenta las siguientes
actitudes y/o conductas:

La presentacin y prolijidad de los trabajos, la entrega en tiempo y forma, la carpeta

completa y el material al da.
En todas las clases de lengua debern traer: carpeta, material de lectura,
diccionarios, tiles y libreta de comunicados del alumno.
Desarrollar hbitos de orden dentro y fuera del aula.
Manifestar actitudes de respeto en general, de respeto por los turnos de habla y de
colaboracin con el docente y con sus pares.
Cumplir con las tareas asignadas, teniendo en cuenta que la ausencia del alumno no
justificar el incumplimiento de las mismas.
Puntualidad en el ingreso a la hora de clase.
Cuidado del mobiliario y de la limpieza del aula.
Interpretacin adecuada de las consignas dadas.
Se evaluar tambin la actitud de responsabilidad, solidaridad, respeto y el
desenvolvimiento del alumno en el trabajo en grupo.
El alumno para ser promovido, ya sea en el ao o en la instancia de diciembre y/o
febrero, adems de cumplir con lo anteriormente expresado, deber tener reledo y

comprendidos todos los textos indicados por el profesor para el respectivo perodo
lectivo.

Instrumentos de Evaluacin:
Evaluaciones escritas.
Trabajos prcticos individuales y/o grupales.
Cuestionarios guas y resolucin de guas de trabajo.
Lecciones orales.
Exposiciones orales.
Lectura.
Dictado. Ejercicios de aplicacin de reglas ortogrficas.
Produccin de textos escritos.
Participacin en clase.
Toma de apuntes.
Carpeta prolija, completa y legible.
Estrategias de aprendizajes:
Dinmica grupal.
Coloquios.
Mtodo inductivo-deductivo.
Estudio dirigido.
Pruebas integradas.
Autocorreccin de la produccin escrita y oral.

Tiempos:
Primer trimestre: unidad 1
Segundo trimestre: unidad 2
Tercer trimestre: unidad 3
El tiempo calculado para el desarrollo de cada una de las unidades es estimativo.

Bibliografa para el docente:

La formacin del docente en Lengua, hoy. Rosetti. Ed. Plus Ultra.
Los mapas conceptuales en el aula. Ontoria Pea y oyros.Ed. Magisterio del Ro de L a
Plata.
Cmo elaborar proyectos institucionales de lectura. Beatriz Actis. Ed. Homosapiens.
Textologa en uso. Marsimian y otros.Ed. Cntaro.
Yo hablo castellano, y vos?. De Alfonso y Falbo.Serie talleres de A-Z.
Cuando escribimos de Fasce, Masine y Solari. Serie talleres de A-Z.
Para comunicarnos 9 . de Lezcano y Lombardo. Ediciones Eclipse
Lengua 9. de Marta Marn .Ed. Aique
Lengua 9. de Bavio y otros. Ed Kapelusz.
Lengua en uso. De Marsimian y otros Cntaro editores.
Escribir mejor. La ortografa en uso 9 . de Caldero y Vargas. Ed Estrada.
Lecturas y escritura. De Lezcano y Lombardo. Ediciones eclipse
Tomo la palabra. De Petruzzi y otros .Ed, Colihue.
Lengua y gneros discursivos 9. de autores varios. Puerto de Palos.

Lengua y literatura activa. De autores varios. Ed. Puerto de Palos

Lengua y literatura 9. De autores varios. Ed. Estrada

Bibliografa para el alumno: 3. A-B-C

Estudio en rojo. De Conan Doyle. Ed. Estrada.
Los vecinos mueren en las novelas. De Sergio Aguirre.
La llave del guila, de Elisa Roldn. Alfaguara.
Seleccin realizada por la docente. Material de uso exclusivamente didctico. 3. B-C.
Corona de amor y muerte. De Alejandro Casona. Ed. Losada
La tercera palabra, de Alejandro Casona. Ed. Losada.
El diario de Ana Frank.
Los ojos del perro siberiano, Antonio Santa Ana Ed.. Zona libre
Seleccin de cuentos:
Un escndalo en Bohemia, de Arthur Conan Doyle.
La honradez de Isaac Gow, Gilbert Chesterton
La pata de mono, de William Jacobs.
El almohadn de plumas, de Horacio Quiroga
El husped de la maestra, de Isabel Allende
Un canasto junto al Tber, de Alberto Moravia.
El peatn, de Ray Bradbury.
La bisabuela a pilas, Alma Maritano.
Cmo se divertan, de Isaac Asimov.
Continuidad de los parques, de Julio Cortzar.

Observaciones:
Los alumnos debern elaborar de cada texto literario ledo una ficha tcnica en la que
constarn los siguientes datos:
Ttulo de la obra.
Autor.
Gnero literario.
Listado de personajes.