DRE CUSCO

PROGRAMA CURRICULAR MULTIGRADO Y UNIDOCENTE DCN 2009 Y RUTAS

DEL APRENDIZAJE

PROGRAMA CURRICULAR MULTIGRADO Y UNIDOCENTE

IV CICLO
Tercero y Cuarto Grado

rea de
Matemtica
DRE CUSCO: DGP /UNIDAD DE INNOVACIN E INVESTIGACIN PEDAGGICA

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DEL APRENDIZAJE

DRE CUSCO

REA DE MATEMTICA IV CICLO DOMINIO: NMERO Y

OPERACIONES
DOMINIO
NMERO Y OPERACIONES
COMPETENCIA
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los nmeros y
sus operaciones, empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
DIMENSIONES
Construccin del significado y uso de los nmeros naturales en situaciones problemticas referidas a contar, medir y ordenar.
CAPACIDAD
ES
Matematiza
situaciones
que
involucran
cantidades y
magnitudes
en diversos
contextos.

Representa
situaciones
que
involucran
cantidades y
magnitudes
en diversos
contextos.
Comunica
situaciones
que
involucran

INDICADORES 3
GRADO
Experimenta y
describe las nociones
de nmeros naturales
de hasta tres cifras en
situaciones cotidianas,
para contar, medir y
ordenar.
Expresa cantidades de
hasta tres cifras, en
forma concreta, grfica
(recta numrica, el
tablero de valor
posicional, etc.) y
simblica.
Usa la descomposicin
aditiva y equivalencias
de nmeros hasta tres
cifras en decenas y
unidades para resolver
situaciones

INDICADORES 4 GRADO

Experimenta y describe las nociones de nmeros naturales de hasta cuatro

cifras en situaciones cotidianas, para contar, medir y ordenar.
Expresa cantidades de hasta cuatro cifras, en forma concreta, grfica (recta
numrica, el tablero de valor posicional, etc.) y simblica.
Usa la descomposicin aditiva y equivalencias de nmeros hasta cuatro
cifras en centenas, decenas y unidades para resolver situaciones
problemticas.
Usa los signos >, < o = para establecer relaciones de comparacin entre
cantidades que expresan nmeros naturales hasta cuatro cifras.
Usa estrategias para estimar cantidades de hasta cuatro cifras.
Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemticas.
DIMENSIONES
Construccin del significado y uso de las fracciones como parte de un todo y
parte de un conjunto en situaciones problemticas con cantidades continuas y
discretas.
INDICADORES 4 GRADO
Experimenta y describe las nociones de fracciones como parte de un todo y
parte de un conjunto en situaciones cotidianas.
Expresa fracciones usuales (con denominadores 2, 4, 8, 5, 10, 3 y 6), y

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PROCESO
S
COGNITIV
OS
MATEMATI
ZA
REPRESEN
TA
COMUNICA
ELABORA
UTILIZA
ARGUMENT
A

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DEL APRENDIZAJE

DRE CUSCO
CAPACIDAD
ES
cantidades y
magnitudes
en diversos
contextos.
Elabora
diversas
estrategias
haciendo uso
de
los
nmeros
y
sus
operaciones
para resolver
problemas.
Utiliza
expresiones
simblicas,
tcnicas
y
formales de
los nmeros
y
las
operaciones
en
la
resolucin de
problemas.
Argumenta
el uso de los
nmeros y
sus
operaciones
para resolver

INDICADORES 3
GRADO

problemticas.
A plica diversas
estrategias para
estimar cantidades de
hasta tres cifras.
Usa los signos >, < o =
para establecer
relaciones de
comparacin entre
cantidades que
expresan nmeros
naturales hasta tres
cifras, a partir de
situaciones cotidianas.
Usa expresiones
simblicas para
expresar medidas
exactas en unidades
convencionales de
masa (kilogramo y
gramo) y de tiempo
(aos, meses, horas).
Explica sus
procedimientos al
resolver diversas
situaciones
problemticas.

INDICADORES 4 GRADO

PROCESO
S
COGNITIV
OS

fracciones equivalentes, en forma concreta (regletas, base diez, domins,

etc.), grfica y simblica.
Usa expresiones simblicas y fracciones usuales para expresar la medida
de la masa de un objeto (1/2 kg, kg), de tiempo (1/2 h, h) en la
resolucin de situaciones problemticas.
Usa los signos >, < o =para expresar relaciones de comparacin entre
expresiones fraccionarias usuales.
Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemticas.

DIMENSIONES
Construccin del significado y uso de la operaciones con nmeros naturales en situaciones
problemticas de agregar, quitar, igualar y comparar, repetir una cantidad para aumentarla o repartirla
en partes iguales.

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DEL APRENDIZAJE

DRE CUSCO
CAPACIDAD
ES

INDICADORES 3
GRADO

problemas.

INDICADORES 3
GRADO
Experimenta y
describe las
operaciones con
nmeros naturales en
situaciones cotidianas
que implican las
acciones de agregar,
quitar, igualar o
comparar dos
cantidades1, repetir
una cantidad para
aumentarla, repartir
una cantidad en partes
iguales2.
Elabora y aplica
diversas estrategias
para resolver
situaciones
problemticas 1 ,2.
que implican el uso de
material concreto,
grfico (dibujos,
cuadros, esquemas,
grficos, etc.)
Usa diversas
estrategias de clculo
escrito y mental, para
resolver situaciones
problemticas aditivas

INDICADORES 4 GRADO

PROCESO
S
COGNITIV
OS

INDICADORES 4 GRADO

Experimenta y describe las operaciones con nmeros naturales en

situaciones cotidianas que implican las acciones de agregar, quitar, igualar
o comparar dos cantidades3, repetir una cantidad para aumentarla o
repartirla en partes iguales, quitar sucesivamente.
Usa diversas estrategias de clculo escrito y mental para resolver
problemas aditivos, multiplicativos y de combinacin de las cuatro
operaciones con nmeros naturales hasta cuatro cifras.
Elabora y aplica diversas estrategias para resolver situaciones
problemticas 3, 4. Que implican el uso de material concreto, grfico
(dibujos, cuadros, esquemas, grficos, etc.).
Explica la relacin entre la adicin y la sustraccin, la divisin y la
multiplicacin como operaciones inversas.
Justifica el uso de las operaciones aditivas y multiplicativas, y sus
propiedades, en la resolucin de situaciones problemticas.
Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemticas.
DIMENSIONES
Construccin del significado y uso de las operaciones con fracciones en
situaciones problemticas de agregar, quitar, juntar, separar.
INDICADORES 4 GRADO
Experimenta y describe las operaciones con fracciones usuales en
situaciones cotidianas que implican las acciones de agregar, quitar, juntar,
separar*.
Elabora y aplica diversas estrategias para resolver situaciones
problemticas aditivas de cambio y combinacin que implican el uso de
material concreto, grfico (dibujos, cuadros, esquemas, grficos, recta
numrica, etc.)
Expone acuerdos respecto a los procedimientos usados para resolver
problemas aditivos de cambio y combinacin 1, 2 con fracciones usuales.

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DEL APRENDIZAJE

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CAPACIDAD
ES

INDICADORES 3
GRADO

y multiplicativas, de
doble mitad, triple,
cudruple con nmeros
naturales de hasta tres
cifras.
Justifica el uso de las
operaciones aditivas y
multiplicativas en la
resolucin de
situaciones
problemticas.
Explica la relacin
entre la adicin y la
sustraccin, la
multiplicacin y la
divisin, como
operaciones inversas.
Explica sus
procedimientos al
resolver diversas
situaciones
problemticas.

INDICADORES 4 GRADO

PROCESO
S
COGNITIV
OS

Usa diversas estrategias de clculo escrito, mental y de estimacin para

resolver situaciones problemticas problemas aditivos de cambio y
combinacin1, 2 con fracciones usuales de igual y diferente denominador.
Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemticas.

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DEL APRENDIZAJE

REA DE MATEMTICA V CICLO DOMINIO: CAMBIO Y RELACIONES

DOMINIO
CAMBIO Y RELACIONES
COMPETENCIA
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los patrones,
igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y
resultados.

CAPACIDADES

DIMENSIONES
Construccin del significado y uso de los
patrones de repeticin y aditivos en
situaciones de regularidad.
INDICADORES 3 GRADO

Matematiza

situaciones
que
involucran cantidades y
magnitudes en diversos
contextos.
Representa
situaciones
que
involucran cantidades y
magnitudes en diversos
contextos.
Comunica situaciones
que
involucran
cantidades
y
magnitudes en diversos
contextos.
Elabora
diversas
estrategias
haciendo
uso de los nmeros y

Experimenta y describe patrones

aditivos y de repeticin con criterios
perceptuales observados en objetos
concretos (losetas, frisos, frazadas,
construcciones grficas, etc.) y en
situaciones de diversos contextos
(numricas, geomtricas, etc.)
Expresa patrones aditivos y patrones de
repeticin con criterios perceptuales y
de cambio de posicin de sus
elementos, con material concreto, en
forma grfica y simblica.
Usa estrategias inductivas que implican
el uso de operaciones, o de la
representacin, para hallar los
elementos desconocidos o que no
pertenecen a secuencias grficas con
patrones de repeticin perceptuales y

DIMENSIONES
Construccin del significado y uso de los patrones de repeticin,
aditivos y multiplicativos en situaciones de regularidad
INDICADORES 4 GRADO

Experimenta y describe patrones aditivos,

multiplicativos y patrones de repeticin que
combinan criterios perceptuales (color, forma,
tamao) y de posicin de sus elementos.
Expresa patrones aditivos, multiplicativos y
patrones de repeticin que combinan criterios
perceptuales y de posicin de sus elementos,
con material concreto, en forma grfica y
simblica.
Usa estrategias inductivas que implican el uso
de operaciones, o de la representacin
concreta, grfica y simblica, para hallar los
elementos desconocidos o que no pertenecen a
secuencias grficas y numricas.
D escribe con sus propias palabras el patrn de
repeticin, aditivo y multiplicativo y los
procedimientos que us para encontrarlo.

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PROCESO
S
COGNITIV
OS
MATEMATI
ZA
REPRESEN
TA
COMUNICA
ELABORA
UTILIZA
ARGUMENT
A

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CAPACIDADES

sus operaciones para

resolver problemas.
Utiliza
expresiones
simblicas, tcnicas y
formales de los nmeros
y las operaciones en la
resolucin
de
problemas.
Argumenta el uso de
los nmeros y sus
operaciones para
resolver problemas.

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DEL APRENDIZAJE

DIMENSIONES
Construccin del significado y uso de los
patrones de repeticin y aditivos en
situaciones de regularidad.
INDICADORES 3 GRADO

numricas con patrones aditivos.

D escribe con sus propias palabras el
patrn de repeticin y aditivo y los
procedimientos que us para
encontrarlo.
Amplia y propone secuencias con
objetos, grficos y numricos.

DIMENSIONES
Construccin del significado y uso de los patrones de repeticin,
aditivos y multiplicativos en situaciones de regularidad
INDICADORES 4 GRADO

PROCESO
S
COGNITIV
OS

Amplia y propone secuencias con objetos,

grficos y numricos.

DIMENSIONES
Construccin del significado y uso de las relaciones de cambio en situaciones problemticas
cotidianas de medida y de diversos contextos.
INDICADORES 3 GRADO
INDICADORES 4 GRADO
Experimenta y describe la relacin de
Experimenta y describe la relacin de cambio
cambio entre dos magnitudes y expresa
entre dos magnitudes y expresa sus
sus conclusiones.
conclusiones.
Usa las relaciones de equivalencia entre Experimenta y describe la relacin de
unidades de masa, longitud, tiempo y
equivalencia entre unidades de medida de
entre valores monetarios.
masa (1kg=1000g, kg=250g), longitud
(1m=100 cm, m=50 cm), tiempo (1da=24
Explica el proceso de resolucin de
horas, da =12 horas, 1 da =36 horas), de
situaciones problemticas que implican
cambio monetario (1 nuevo sol = 10 monedas
el uso de la relacin de equivalencia
de 10 cntimos= 5 monedas de 20 cntimos).
entre unidades de dos magnitudes.
Ordena datos en grficos (tablas, cuadros de
Ordena datos en grficos (tablas,
doble entrada, diagramas, grficos de barras,
cuadros de doble entrada, diagramas,
etc.) para el establecimiento de relaciones de
grficos de barras, etc.) para el
equivalencia entre unidades de una misma
establecimiento de relaciones de
magnitud.
cambio entre dos magnitudes.

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CAPACIDADES

PROGRAMA CURRICULAR MULTIGRADO Y UNIDOCENTE DCN 2009 Y RUTAS

DEL APRENDIZAJE

DIMENSIONES
Construccin del significado y uso de los
patrones de repeticin y aditivos en
situaciones de regularidad.
INDICADORES 3 GRADO

DIMENSIONES
Construccin del significado y uso de los patrones de repeticin,
aditivos y multiplicativos en situaciones de regularidad
INDICADORES 4 GRADO

PROCESO
S
COGNITIV
OS

DIMENSIONES
Construccin del significado y uso de las
igualdades con expresiones aditivas y
multiplicativas simples en situaciones
problemticas de equivalencia.
INDICADORES 3 GRADO
Usa material concreto para expresar la
equivalencia entre expresiones
multiplicativas.
Escribe y expresa la equivalencia de dos
expresiones aditivas y multiplicativas
como una igualdad.
Elabora estrategias de representacin
concreta y grfica para encontrar un
trmino desconocido de una igualdad.

Explica el proceso de resolucin de situaciones

problemticas que implican el uso de la
relacin de equivalencia entre unidades de dos
magnitudes.
Usa y explica las diversas estrategias para
encontrar los valores que faltan en una tabla o
en cuadros que presentan relaciones de
equivalencias.
DIMENSIONES
Construccin del significado y uso de las
igualdades con expresiones multiplicativas en
situaciones problemticas de equivalencia

INDICADORES 4 GRADO
Usa material concreto para expresar la
equivalencia entre expresiones multiplicativas y
de divisin.
Escribe y expresa la equivalencia de dos
expresiones aditivas y multiplicativas como una
igualdad, usando conos o dibujos.
Elabora estrategias heursticas, de clculo
(operaciones aditivas y multiplicativas) y de
representacin concreta y grfica, para
encontrar el valor del trmino desconocido de
una igualdad.
Explica que la igualdad de dos expresiones

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CAPACIDADES

PROGRAMA CURRICULAR MULTIGRADO Y UNIDOCENTE DCN 2009 Y RUTAS

DEL APRENDIZAJE

DIMENSIONES
Construccin del significado y uso de los
patrones de repeticin y aditivos en
situaciones de regularidad.
INDICADORES 3 GRADO

DIMENSIONES
Construccin del significado y uso de los patrones de repeticin,
aditivos y multiplicativos en situaciones de regularidad
INDICADORES 4 GRADO

PROCESO
S
COGNITIV
OS

multiplicativas se mantiene al multiplicarlas o

dividirlas por una misma cantidad.

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DEL APRENDIZAJE

REA DE MATEMTICA IV CICLO: TERCERO Y

CUARTO GRADO
EJE ORGANIZADOR

GEOMETRA Y MEDICIN
1. Resuelve y formula problemas con perseverancia y actitud exploratoria, cuya solucin

COMPETENCIA

requiera de las relaciones entre los elementos de polgonos regulares y sus medidas:
reas y permetros, e interpreta sus resultados y los comunica utilizando lenguaje
matemtico. Interpreta y valora la transformacin de figuras geomtricas en distintos
aspectos del arte y el diseo.

CAPACIDADES/INDICADOR
ES DE LOGRO

CONOCIMIENTO
S

PROCESOS COGNITIVOS

1.1.
Interpreta
la
ubicacin de figuras
geomtricas planas
en
el
primer
cuadrante del plano
cartesiano.
1.2.
Identifica
y
grafica
rectas
secantes
y
paralelas.

Figuras geomtricas Analiza la ubicacin de figuras geomtricas planas en el primer cuadrante del plano cartesiano.
en el plano cartesiano. Interpreta la ubicacin de figuras en el plano cartesiano.
Codifica en pares ordenados los puntos de interseccin de las figuras planas en el plano cartesiano.
Crea pares ordenas para ubicar figuras planas en el plano cartesiano.
Representa grfica y simblicamente figuras geomtricas en el plano cartesiano.
Elaborar las conclusiones acerca de la ubicacin de figuras en el plano cartesiano.
Rectas secantes y Analiza rectas secantes y paralelas.
paralelas.
Caracteriza rectas secantes y paralelas.
Establece las relaciones de rectas secantes y paralelas.
Representa grfica y simblicamente rectas secantes y paralelas.
1.3.
Mide, identifica ngulos:
Llano, Observa un conjunto de figuras u objetos geomtricos.
y clasifica ngulos.
recto,
obtuso, Acepta el reto de identificar tipos de ngulos en los objetos: Llano, recto,
agudo
obtuso, agudo.
Mide los ngulos con uso del transportador.
Representa grfica y simblicamente los ngulos medios.
Identifica los tipos de ngulos de los objetos o figuras geomtricas.
Clasifica los objetos u objetos por los tipos de ngulos.
Caracteriza y presenta descripciones de los objetos o figuras en un cuadro
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CAPACIDADES/INDICADOR
ES DE LOGRO

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DEL APRENDIZAJE

CONOCIMIENTO
S

PROCESOS COGNITIVOS

1.4.
Identifica
y Vrtices,
caras,
relaciona
vrtices, aristas, en el cubo,
aristas y caras en un prisma recto de base
poligonal.
slido geomtrico.

1.5.
Identifica
y
grafica
figuras
simtricas
planas
respecto de un eje
de simetra.

Transformaciones en
el plano: simetra de
figuras respecto a un
eje; traslacin de
figuras geomtricas.

1.6.
Grafica
Polgonos: lados y
polgonos
en
el ngulos.

plano cartesiano e

identifica sus lados

y ngulos.
1.7.
Interpreta
y Traslacin
de
representa
la
figuras

traslacin de figuras
geomtricas

geomtricas
compuestas.
compuestas.

de doble entrada.
Presenta conclusiones.
Analiza vrtices, aristas y caras en un slido geomtrico.
Caracteriza vrtices, aristas y caras en un slido geomtrico.
Establece las relaciones de vrtices, aristas y caras en un slido
geomtrico.
Representa grfica y simblicamente vrtices, aristas y caras en un slido
geomtrico.
Analiza figuras simtricas planas respecto de un eje de simetra.
Caracteriza figuras simtricas planas respecto de un eje de simetra.
Establece las relaciones de figuras simtricas planas respecto de un eje
de simetra.
Representa grfica y simblicamente figuras simtricas planas respecto
de un eje de simetra.
Analiza polgonos en el plano cartesiano e identifica sus lados y ngulos.
Caracteriza polgonos en el plano cartesiano.
Establece las relaciones de polgonos en el plano cartesiano.
Representa grfica y simblicamente polgonos en el plano cartesiano.

Analiza la traslacin de figuras geomtricas compuestas.

Caracteriza la traslacin de figuras geomtricas compuestas.
Establece las relaciones de la traslacin de figuras geomtricas
compuestas.
Representa grfica y simblicamente la traslacin de figuras geomtricas
compuestas.
1.8.
Mide
la Capacidad en litros y Selecciona envases.
Formular el problema o reto de averiguar el volumen de los envases seleccionados.
capacidad
de mililitros.
Caracteriza el envase a medir.
recipientes, en litros
Reflexionar sobre las diversas estrategias de medir el volumen de los envases.
y mililitros.
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CAPACIDADES/INDICADOR
ES DE LOGRO

1.9.
Resuelve
problemas
que
involucran la nocin
de capacidad.

1.10.
Resuelve
y
formula problemas
que
requieren
diferentes unidades
de medicin.

1.11.
Interpreta
y
argumenta
la
relacin entre el
rea y el permetro
de
un
polgono:
cuadrado,
rectngulo, tringulo
y
figuras
compuestas.
1.12.
Resuelve
problemas

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DEL APRENDIZAJE

CONOCIMIENTO
S

PROCESOS COGNITIVOS

Mide el volumen del envase en litros y mililitros.

Representa grfica y simblicamente la capacidad de envases en litros y mililitros.
Presenta conclusiones.
Identifica sucesos, situaciones para matematizar.
Volumen:
Capacidad
de Formula problemas que involucran la nocin de capacidad.
Aplica estrategias de comprensin de problemas.
unidades
Formula y negocia planes de solucin del problema.
arbitrarias.
Resuelve el problema aplicando el plan de solucin.
Revisa los procesos seguidos en la solucin del problema con el objeto de buscar nuevas rutas de
solucin.
o Explica los hallazgos encontrados en la resolucin del problema.
Unidades para medir Identifica sucesos, situaciones para matematizar.
m, cm, mm
Formula problemas que requieren diferentes unidades de medicin: m,cm,mm.
Aplica estrategias de comprensin de problemas.
Formula y negocia planes de solucin del problema.
Resuelve el problema aplicando el plan de solucin.
Revisa los procesos seguidos en la solucin del problema con el objeto de buscar nuevas rutas de
solucin.
o Explica los hallazgos encontrados en la resolucin del problema.
rea y permetro de un Selecciona objetos y figuras geomtricas.
polgono.
Determina indicadores de observacin y registro de lados, permetros y reas de cuadrado, rectngulo,
tringulo y figuras compuestas.
Observa y argumenta la relacin entre el rea y el permetro de un polgono: cuadrado, rectngulo,
tringulo y figuras compuestas.
Anota las caractersticas de un polgono: cuadrado, rectngulo, tringulo y figuras compuestas.
Sistematiza y organiza la informacin.
Presentar el registro de relacin entre el rea y el permetro de un polgono: cuadrado, rectngulo,
tringulo y figuras compuestas.

Superficie de figuras Identifica sucesos, situaciones para matematizar.

Formula problemas que implican el clculo de reas de rectngulos, cuadrados y figuras compuestas.
que geomtricas:

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CAPACIDADES/INDICADOR
ES DE LOGRO

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DEL APRENDIZAJE

CONOCIMIENTO
S

PROCESOS COGNITIVOS

implican el clculo cuadrado, rectngulo, Aplica estrategias de comprensin de problemas.

Formula y negocia planes de solucin del problema.
de
reas
de tringulo.
Resuelve el problema aplicando el plan de solucin.
rectngulos,
Revisa los procesos seguidos en la solucin del problema con el objeto de buscar nuevas rutas de
cuadrados y figuras
solucin.
compuestas.
Explica los hallazgos encontrados en la resolucin del problema.
1.13.
Registra
Medidas
de Selecciona objetos a medir su longitud, masa y velocidad de desplazamiento de objetos.
medidas
de
longitud,
masa, Determina indicadores de observacin y registro.
Observa el objeto, procesos o fenmenos.
longitud,
masa,
tiempo.
Anota las caractersticas del objeto, procesos o fenmenos.
tiempo.
Sistematiza y organiza la informacin.
o Presentar el registro de medida de longitud, masa y tiempo de objetos, procesos o
fenmenos.
ACTITUDES
Muestra precisin en la medicin.
Muestra inters en la bsqueda de procedimientos y algoritmos no convencionales en la solucin de problemas.
Muestra aprecio por la armona de las formas.

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REA DE MATEMTICA IV CICLO: TERCERO Y

CUARTO GRADO
EJE ORGANIZADOR

ESTADSTICA

COMPETENCIA

2. Resuelve problemas con datos estadsticos, de su entorno y comunica con precisin la

informacin obtenida mediante tablas y grficos.

.
CAPACIDADES/INDICADORES
DE LOGRO

2.1.
Interpreta
y
elabora tablas de doble
entrada, grfico de
barras, de lneas y
pictogramas,
con
relacin a situaciones
cotidianas.

CONOCIMIENTOS

PROCESOS COGNITIVOS

Tablas de doble entrada.

Grfico
de
barras,
pictogramas y grfico de
lneas.

2.2.
Formula
y
argumenta
la
posibilidad
de
ocurrencia de sucesos
numricos
y
no
numricos:
seguros,
probables
e

Analiza el proceso de elaboracin de tablas de doble entrada, grfico de barras, de lneas y

pictogramas, con relacin a situaciones cotidianas.
Relaciona los datos de tablas de doble entrada, grfico de barras, de lneas y pictogramas, con
relacin a situaciones cotidianas.
Encuentra la lgica de las relaciones encontradas entre los datos de las tablas de doble entrada,
grfico de barras, de lneas y pictogramas, con relacin a situaciones cotidianas.
Elabora tablas de doble entrada, grfico de barras, de lneas y pictogramas, con relacin a
situaciones cotidianas.
Interpreta las relaciones de los datos tablas de doble entrada, grfico de barras, de lneas y
pictogramas, con relacin a situaciones cotidianas.
Representa grfica y simblicamente los datos de tablas de doble entrada, grfico de barras, de
lneas y pictogramas, con relacin a situaciones cotidianas.
o Elabora las conclusiones acerca de los elementos, relaciones y razonamientos que
aparecen en las tablas de doble entrada, grfico de barras, de lneas y pictogramas,
con relacin a situaciones cotidianas.
Sucesos numricos y Analiza la ocurrencia de sucesos numricos y no numricos: seguros, probables e improbables.
no
numricos: Relaciona sucesos numricos y no numricos: probables e improbables.
probables
e Encuentra la lgica de las relaciones entre Sucesos numricos y no numricos: probables e
improbables.
improbables.
Formula y argumenta sucesos numricos y no numricos: probables e improbables.
Representa grfica y simblicamente sucesos numricos y no numricos: probables e
improbables.

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improbables.

PROGRAMA CURRICULAR MULTIGRADO Y UNIDOCENTE DCN 2009 Y RUTAS

DEL APRENDIZAJE
o Elabora las conclusiones acerca de los Sucesos numricos y no numricos: probables
e improbables.

ACTITUDES
Es riguroso en la construccin de tablas y grficas estadsticas.

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