tica de las profesiones y formacin universitaria: tres modelos de

responsabilidad profesional
La tica profesional ha despertado una serie de inquietudes convergentes, las
cuales se resumen a continuacin:
Las instituciones universitarias tienen la necesidad de formar a buenos
profesionales y no solo
a profesionales buenos, por lo tanto adems de capacitacin y preparacin
tcnica un buen profesional requiere de tica, la cual no puede reducirse
nicamente a bondad personal ni a moralina personal, ya que esta no afectara
al ejercicio profesional, a su capacitacin tcnica y a sus competencias.
Adems se tiene que hacer frente a la tendencia de quienes plantean la
filosofa moral al margen de la razn prctica, convirtiendo a la tica en un
arma arrojadiza de unos grupos contra otros, apareciendo as como
antiideologa denunciando una razn prctica descarnada y ahistrica.
Por otro lado, el inters practico no puede confundirse con un inters
pragmtico, por lo cual para recuperar la razn prctica, el inters practico
tiene que ser un inters moral y de esta manera tener toda la fuerza de una
antiideologa, para lo anterior, es importante plantear el sentido de las
prcticas profesionales en la construccin del carcter, las virtudes y la
identidad moral de las profesiones
La tica profesional, es una herramienta para evitar el autismo de las
especialidades, por ejemplo en las universidades, donde los investigadores se
han ensimismado la tica plantea la pregunta por el modelo de tica ciudadana
que necesitamos para la aldea global. Es importante destacar que la tica
profesional no puede quedarse reducida a las profesiones que mas historia o
tradicin tienen, tambin debe aplicarse a las nuevas profesiones y a las que
han sufrido transformaciones. La tica de las profesiones puede romper
planteamientos anquilosados de una tica basada en el simple aprendizaje de
principios que deban aplicarse en el anlisis paradigmtico ya que los nuevos
contextos econmicos, polticos y sociales plantean de forma radicalmente
nueva la relacin entre identidad personal de vida y la diversidad de
ocupaciones que constituyen un medio de vida
No debe entenderse la tica profesional como la tica de un profesional privado
ya que interviene directamente en la configuracin de los valores sociales, una
actividad profesional tiene una dimensin individual, pero tambin tiene una
dimensin pblica.
Es por ello que las decisiones profesionales afectan la legitimidad, plausibilidad
y credibilidad de la propia profesin, por lo tanto, la responsabilidad profesional
se debe plantear como instrumentos privilegiados para la creacin,
mantenimiento y fortalecimiento del capital social, por todo lo anterior
actualmente es mas exacto hablar de corresponsabilidad profesional en lugar
de responsabilidad profesional
La tica de las profesiones en la institucin universitaria: cinco propuestas

Para que la tica de las profesiones pueda ser un eslabn entre la sociedad del
conocimiento y la promocin de la justicia social, se debe manifestar que la
gestin de la investigacin, capacitacin y formacin de ciudadanos no es una
tarea moralmente neutral o inocente es por ello que se apela por la
corresponsabilidad como principio clave de la tica de las profesiones. Por otro
lado, las universidades pueden tener una actitud indiferente ante los desafos
culturales y morales, llevando a cabo una alfabetizacin profesional pero no
una alfabetizacin ciudadana de las profesiones. A la indiferencia de las
universidades ante el sufrimiento, el empobrecimiento y el olvido de los
programas de humanizacin se refiere como nihilismo.
En una tica profesional, los alumnos deben saber que la informacin que se
les transmite y la capacitacin para las que se les prepara se realizan con una
continuidad con una tradicin de saberes, esto significa descubrir que la
universidad no es solo un centro de transmisin de datos sino un espacio de
creatividad para el descubrimiento de dotes y capacidades. La tica de las
profesiones es un ndice de coherencia al evaluar la funcin social de la
universidad.
La unidad narrativa de la vida se consigue cuando el profesional se plantea de
forma radical su relacin con el tiempo. Cuando decide ponerse frente a l y
orienta su proyecto de vida personal, su vida familiar su compromiso
ciudadano y su carrera profesional. Cuando se plantean las diferencias entre la
mentalidad del empleado y la mentalidad del profesional
El entrenamiento en la capacidad de juicio y en la adquisicin de una sabidura
practica (fronesis), el cual se obtiene con el conocimiento critico de la realidad
social en su conjunto, esta sabidura practica es cada da mas necesaria para
forjar el carcter. Cuando Hablamos De forjar el carcter nos referimos a la
posibilidad de llegar a ser sujetos con personalidad propia, con proyecto de
vida propio y a la necesidad de resistir ante un capitalismo flexible. Respecto a
las universidades significa que son un espacio privilegiado para esclarecer
estos presupuestos y plantear con profundidad la pregunta por el modelo de la
sociedad que sustenta un determinado sistema econmico o poltico.
Finalmente la universidad puede organizar las responsabilidades en la
investigacin, la docencia y la capacitacin integral de sus miembros como si
fuera un centro de servicios que desempea una funcin instrumental de
capacitar a los profesionales. Tambin la universidad tiene la posibilidad de
organizar sus responsabilidades como espacio de identificacin, es decir, como
referencia de valor, autoridad moral y fuente de significados en la construccin
de la identidad personal y profesional.
La universidad puede tener en las ticas profesionales un instrumento para que
los alumnos se planteen la autenticidad de su vocacin, la coherencia de sus
decisiones profesionales y la forma en la que administran corresponsablemente
las oportunidades que su capacitacin les ofrece.