PERFIL Paragsha 2013 1

MUNICIPALIDAD DISTRITAL
SIMN BOLVAR
PASCO
PERFIL DEL PROYECTO
INSTALACIN Y EQUIPAMIENTO DEL

COMEDOR EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA Nro.
34033, EN EL CENTRO POBLADO DE
PARAGSHA DEL DISTRITO DE SIMN BOLVAR,
PASCO, PASCO
Econ. Rudy Edwin Callupe Gora

ALCALDE
GESTIN EDIL 2011 2014
Enero 2013
PROYECTO: INSTALACIN Y EQUIPAMIENTO DEL COMEDOR EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA Nro. 34033, EN EL CENTRO
POBLADO DE PARAGSHA DEL DISTRITO DE SIMN BOLVAR, PASCO, PASCO
NDICE
1. RESUMEN EJECUTIVO.........................................................................................................4
1.1. NOMBRE DEL PROYECTO........................................................................................................... 4
1.2. OBJETIVOS DEL PROYECTO....................................................................................................... 4
1.3. BALANCE OFERTA Y DEMANDA DE LOS BIENES O SERVICIOS DEL PROYECTO.................4
1.4. DESCRIPCIN TCNICA DEL PROYECTO...........................................................5

1.5. COSTOS DEL PROYECTO (INVERSIN Y FINANCIAMIENTO)..................................................5
1.6. BENEFICIOS DEL PROYECTO..................................................................................................... 7
1.7. RESULTADOS DE LA EVALUACIN SOCIAL DE LA ALTERNATIVA SELECCIONADA...............9
1.8. SOSTENIBILIDAD DEL PIP.......................................................................................................... 10
1.9. IMPACTO AMBIENTAL................................................................................................................. 10
1.10. ORGANIZACIN, GESTIN Y EJECUCIN.............................................................................10
1.11. PLAN DE IMPLEMENTACIN................................................................................................... 11
1.12. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES...............................................................12

1.13. MARCO LGICO....................................................................................................................... 14
2. ASPECTOS GENERALES...................................................................................................15
2.1. NOMBRE DEL PROYECTO......................................................................................................... 15
2.2. UNIDAD FORMULADORA Y UNIDAD EJECUTORA...................................................................18
UNIDAD FORMULADORA............................................................................................................ 18
UNIDAD EJECUTORA RECOMENDADA.....................................................................................18
2.3. PARTICIPACIN DE LAS ENTIDADES INVOLUCRADAS Y DE BENEFICIARIOS.....................18
2.4. MARCO DE REFERENCIA.......................................................................................................... 21
3. IDENTIFICACIN................................................................................................................. 34
3.1. DIAGNSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL BASADA EN INDICADORES CUANTITATIVOS Y
CUALITATIVOS.......................................................................................................................... 34
3.2. DEFINICIN DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS.........................................................................42
3.3. OBJETIVOS DEL PROYECTO..................................................................................................... 44
3.4. ALTERNATIVAS DE SOLUCIN.................................................................................................. 51
4. FORMULACIN Y EVALUACIN........................................................................................57
CONTRATISTAS GENERALES DEVALL SAC
|2
4.1. ANLISIS DE LA DEMANDA........................................................................................................ 57

4.2. ANLISIS DE LA OFERTA........................................................................................................... 59
4.3. BALANCE OFERTA DEMANDA................................................................................................... 60
4.4. PLANTEAMIENTO TCNICO DE LA ALTERNATIVA...................................................................61
4.5. COSTOS DEL PROYECTO.......................................................................................................... 62
4.6. BENEFICIOS DEL PROYECTO................................................................................................... 71
4.7. EVALUACIN SOCIAL................................................................................................................. 73
4.8. ANLISIS DE SENSIBILIDAD...................................................................................................... 73
4.9. ANLISIS DE SOSTENIBILIDAD.................................................................................................74
4.10. IMPACTOS EN EL MEDIO AMBIENTE OCASIONADOS POR EL DESARROLLO DEL
PROYECTO............................................................................................................................... 74
4.11. SELECCIN DE LA ALTERNATIVA...........................................................................................75
4.12. PLAN DE IMPLEMENTACIN................................................................................................... 75
4.13. ORGANIZACIN, GESTIN Y EJECUCIN.............................................................................76
4.14. MATRIZ DE MARCO LGICO PARA LA ALTERNATIVA SELECCIONADA..............................77
5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES........................................................................78
6.- ANEXOS:............................................................................................................................. 80
|3
1. RESUMEN EJECUTIVO
1.1.
NOMBRE DEL PROYECTO

INSTALACIN Y EQUIPAMIENTO DEL COMEDOR EN LA INSTITUCIN
EDUCATIVA Nro. 34033, EN EL CENTRO POBLADO DE PARAGSHA DEL
DISTRITO DE SIMN BOLVAR, PASCO, PASCO
1.2.
OBJETIVOS DEL PROYECTO.

1.2.1. OBJETIVO GENERAL:
El Objetivo central o propsito del proyecto consiste en: MEJORAR LAS
CONDICIONES PARA LA ALIMENTACIN DE LOS NIOS Y NIAS DE LA
I. E. Nro. 34033, DEL CENTRO POBLADO DE PARAGSHA DEL DISTRITO
DE SIMN BOLVAR, PASCO, PASCO.
1.2.2. OBJETIVOS ESPECFICOS:
1.2.2.1.
Construir la infraestructura del comedor escolar de la I.E. Nro.
1.2.2.2.
34033 del centro poblado de Paragsha, distrito de Simn Bolvar.

Equipar el comedor escolar de la I.E. Nro. 34033 del centro poblado
1.2.2.3.
de Paragsha, distrito de Simn Bolvar.

Implementar con mobiliarios al comedor escolar de la I.E. Nro.
1.2.2.4.

Capacitar a los docentes, padres de familia y responsables del
comedor escolar de la I.E. Nro. 34033 del centro poblado de
Paragsha, distrito de Simn Bolvar.
1.3.
BALANCE OFERTA Y DEMANDA DE LOS BIENES O SERVICIOS DEL

PROYECTO.
1.3.2.
BALANCE DE LA OFERTA:
Se disean y crean estrategias dirigida a la construccin, implementacin y
puesta en marcha de comedor escolar de la Institucin Educativa Nro.
En el mbito de ejecucin del presente proyecto no se cuenta con ninguna
organizacin pblica o privada que est desarrollando un proyecto u obra
similar o parecida en el mbito del distrito de Simn Bolvar Regin Pasco.
|4
1.3.3.
BALANCE DE LA DEMANDA:
Se disean y crean estrategias dirigidas a los estudiantes, que les permitan
visualizar las oportunidades en mundo competitivo, a partir de sus
actividades cotidianas que realizan, mediante el nico medio posible y
alcanzable que es el conocimiento y las capacidades quienes entienden que
la oportunidad se encuentra en el manejo y uso del conocimiento global.
Siendo la demanda la instalacin y equipamiento de un comedor, donde no
solamente se va centrar en proveer de alimentos nutritivos y balanceados,
sino que se convierte en un espacio educativo, donde convergen culturas y
costumbres diversas, los mismos que se convierten en posibilidades de
aprendizaje que fcilmente se adaptan a los retos globales.
1.4.
DESCRIPCIN TCNICA DEL PROYECTO.

El proyecto INSTALACIN Y EQUIPAMIENTO DEL COMEDOR EN LA
INSTITUCIN EDUCATIVA N. 34033, EN EL CENTRO POBLADO DE
PARAGSHA DEL DISTRITO DE SIMN BOLVAR, PASCO, PASCO, consiste la
construccin e implementacin de un comedor escolar, considerando que este
tipo de servicio permite generar actitudes y capacidades de construccin de un
liderazgo transformacional dentro de su entorno inmediato, adems de identificar
el diferencial que pueda generar now how organizacional en su entorno
inmediato, para posicionar su lugar de origen o residencia, identificando su
ventaja competitiva y construyendo su ventaja competitiva. A partir del uso e
interrelacin entre pares y maestros permitir maximizar el desempeo personal
en pos de generar liderazgo, innovacin y emprendedorismo de 236 nios y
nias, tanto de los niveles inicial, como primaria del distrito de Simn Bolvar para
desarrollar las capacidades de los jvenes que les permitan asumir retos y
riesgos, con posibilidades de enfrentarse a los cambios del entorno global y
exigencia competitiva actual. la globalizacin y la competitividad.
1.5.
COSTOS DEL PROYECTO (INVERSIN Y FINANCIAMIENTO).

En el cuadro que a continuacin se muestra, se detalla la inversin del proyecto:
DISTRITO DE SIMN BOLVAR, PASCO, PASCO, para un periodo de
ejecucin de 06 meses con una inversin de mercado S/. 540.951,80 nuevos
soles y a costo social de S/. 450.844,85 nuevos soles.
|5
1.5.1. COSTOS DE INVERSIN DE LA ALTERNATIVA SELECCIONADA (A

COSTO DE MERCADO)
CUADRO N 1;
SELECCIONADA
Ite
m
1
2
3
4
5
6
7
8
9
COSTOS
DE
INVERSIN
Descripcin / Frmula
TOTAL
DE
LA
Costo Directo
ESTRUCTURAS
ARQUITECTURA
INSTALACIONES SANITARIAS
INSTALACIONES ELCTRICAS
EQUIPOS Y MUEBLES
CAPACITACIN
PLAN MITIGACIN DE IMPACTO
AMBIENTAL
IMPLEMENTOS DE COCINA Y COMEDOR
IMPLEMENTOS DIVERSOS
COSTO DIRECTO
GASTOS GENERALES 15.%
UTILIDADES 10%
SUB TOTAL
IGV 18%
PRESUPUESTO BASE
EXPEDIENTE TCNICO 5%
SUPERVISOR 5%
COSTO TOTAL S/.
ALTERNATIVA
Total Frmula
100820,19
59057,67
8413,51
9700,98
90000,00
7.000,00
100.820,19
59.057,67
8.413,51
9.700,98
90.000,00
7.000,00
3.500,00
3.500,00
32.389,00
22.525,00
333406,35
32.389,00
22.525,00
333.406,35
50.010,95
33.340,64
416.757,94
75.016,43
491.774,37
24.588,72
24.588,72
540.951,80
Fuente: Elaboracin propia
1.5.2.
COSTOS DE INVERSIN DE LA ALTERNATIVA SELECCIONADA (A PRECIOS

SOCIALES)
CUADRO N 2; COSTOS DE INVERSIN TOTAL DE LA ALTERNATIVA
SELECCIONADA (A PRECIOS SOCIALES)
Ite
m
Descripcin / Frmula
Costo Directo
Total Frmula
COSTO SOCIAL
|6
1
2
3
4
5
6
7
8
9
ESTRUCTURAS
ARQUITECTURA
INSTALACIONES ELECTRICAS
EQUIPOS Y MUEBLES
CAPACITACIN
PLAN MITIGACIN DE IMPACTO
AMBIENTAL
IMPLEMENTOS DE COCINA Y
COMEDOR
COSTO DIRECTO
UTILIDADES 10%
SUB TOTAL
IGV 18%
PRESUPUESTO BASE
SUPERVISOR 5%
COSTO TOTAL S/.
100820,19
59057,67
8413,51
9700,98
90000,00
7.000,00
100.820,19
59.057,67
8.413,51
9.700,98
90.000,00
7.000,00
3.500,00
3.500,00
32.389,00
32.389,00
22.525,00
333406,35
22.525,00
333.406,35
50.010,95
33.340,64
416.757,94
75.016,43
491.774,37
24.588,72
24.588,72
540.951,80
84688,96
49608,44
6814,94
7857,79
75600,00
5880,00
2940,00
26235,09
18245,25
277870,48
41.680,57
27.787,05
347.338,10
62.520,86
409.858,96
20.492,95
20.492,95
450.844,85
1.6.
BENEFICIOS DEL PROYECTO

Los
proyectos
de
implementacin
entregan
un
servicio
que
constituye,
simultneamente, consumo e inversin. Como servicio de consumo, posibilita el

acceso a diversos tipos de informacin oral y escrita, permitiendo que la persona
pueda desenvolverse ms fluidamente en las distintas actividades de la vida social
y econmica.
Por otro lado, los proyectos sociales constituyen una inversin en talento humano
que generan beneficios directos a quien las recibe y externalidades positivas a
quienes interactan con dicha persona; por lo mismo, es de esperar que sus
efectos se extiendan a todo el distrito de Simn Bolvar como un todo. En este
sentido, el principal beneficio asociado con los proyectos de desarrollo de
capacidades es un incremento del desempeo de la persona en las diferentes
actividades que desarrolla cotidianamente.
No obstante, es que los diferentes actores sociales, necesitan ser atendidos a partir
de fortalecer las capacidades de los jvenes, empoderar para la construccin de
una sociedad inclusiva y la generacin de oportunidades a partir de identificar las
verdaderas potencialidades que tiene el talento humano. En el distrito de Simn
Bolvar, se cuenta con una poblacin estudiantil de 1577 en el nivel inicial y
primaria, los mismos que acceden al sistema educativo slo por inercia y no como
una posibilidad de desarrollo real, incluso aquellos que verdaderamente consideran
a la educacin como una alternativa real de desarrollo, migran hacia otros lugares,
principalmente las ciudades que lo consideran como mejor opcin. En ese sentido,
|7
se ha focalizado atender a 236 estudiantes del nivel inicial y primario

respectivamente para formar parte del presente proyecto.
CUADRO N 3: IDENTIFICACIN DE LA POBLACIN BENEFICIARIA
POBLACIN
DEMANDANTE
POTENCIAL
POBLACIN DE REFERENCIA
REGIN
PROVINCIA
DISTRITO
POBLACIN
TOTAL
POBLACIN DE
E.B.R.
POBLACIN
DEMANDANTE
EFECTIVA
POBLACIN
NIVEL INICIAL Y
PRIMARIA
1577
POBLACIN
EFECTIVA
POBLACIN
OBJETIVA
2128
236
PASCO
PASCO
SIMN BOLVAR
13681
Fuente: Elaboracin propia a partir de la estadstica del MINEDU. 2011 y del INEI - Censos Nacionales 2007: XI de
Poblacin y VI de Vivienda
Los beneficiarios directos del proyecto son 236 estudiantes de la Educacin Bsica
Regular, del nivel inicial y primario del centro poblado de Paragsha del distrito de
Simn Bolvar.
Quienes se beneficiarn en:
1.6.1.
BENEFICIOS SOCIALES
Los beneficios sociales est dado por:
a) Se generar conciencia de superacin a partir de las bondades
humanas, culturales y geogrficas que posee el distrito de Simn
Bolvar.
b) Se capacitar a travs de cursos enmarcados dentro de la propuesta de
maximizacin del talento humano, tratando de articular con el Diseo
Curricular Nacional, especficamente en el desarrollo de capacidades en
el rea de Formacin Ciudadana y Cvica.
1.6.2.
BENEFICIOS EN GESTIN DEL TALENTO HUMANO

Los beneficios en Gestin del Talento Humano estar plasmado en:
a) El diseo y puesta en marcha de estrategias que les conduzcan a
desarrollar actitudes de xito en las actividades cotidianas que realizan;
mediante herramientas viables y manejables.
b) La organizacin de su vida a partir identificar sus virtudes y limitaciones
personales, maximizando las virtudes para afrontar con xito los retos
de la vida.
c) Los jvenes participantes desarrollan estrategias que les permitan
facilitar y aprovechar diversas formas de aprender conocimientos y
actitudes.
|8
d) Los participantes son capaces de identificar sus virtudes personales que

les permitan construir una persona de calidad, para desarrollar la
creatividad, la innovacin, los valores y as construir una sociedad
emprendedora y resiliente.
e) El ejercicio de la conciencia ambiental, a partir de la plantacin de un
rbol nativo en su localidad, como parte de solidarizarse con el medio
donde se vive, asumiendo su responsabilidad ambiental.
1.6.3.
BENEFICIOS ECONMICOS
Los beneficios econmicos se enmarcan en:
a) La generacin de puestos de trabajo temporales directos y un nmero
indeterminado de puestos de trabajo permanentes, producto del
aprendizaje a ser practicado en adelante.
b) Se desarrollan ideas emprendedoras y de mejora en la produccin de
bienes y servicios del distrito de Simn Bolvar.
1.7.
RESULTADOS
DE
LA
EVALUACIN
SOCIAL
DE
LA
ALTERNATIVA
SELECCIONADA
Ya que el proyecto es de carcter educativo orientado al fortalecimiento de
capacidades, para su evaluacin se usar el mtodo Costo/Efectividad; de los
datos de la evaluacin social de la alternativa seleccionada tenemos:
a) COSTO/EFECTIVIDAD (C/E)
CUADRO N 4; EVALUACIN SOCIAL (Costo/Efectividad)
N
ITEM
CANTIDAD
UNIDAD
1 Inversin total (a precios sociales)
450844,85 nuevos soles
2 Nmero de beneficiarios
estudiantes
236
nuevos soles por
3 COSTO/EFECTIVIDAD
1910,36 participante
Fuente: Elaboracin propia.
C/E = 1910, 36 Nuevos soles por participante

1.8.
SOSTENIBILIDAD DEL PIP

a.
Construccin de infraestructura
Existe predisposicin de las organizaciones involucradas para ejecutar el
proyecto, es por ello que la municipalidad distrital de Simn Bolvar ha
declarado de inters las polticas para fortalecer el desarrollo de capacidades
|9
en los primeros aos de vida, especialmente en los niveles de inicial y

primaria.
b. Capacidad de Gestin de Responsables en Etapa de Inversin,
Ejecucin y Operacin.
La municipalidad distrital de Simn Bolvar, cuenta con la suficiente capacidad
para operar con eficiencia en la etapa de pre inversin, inversin y post
inversin, porque existen organizaciones y profesionales para la elaboracin,
formulacin, administracin y ejecucin de proyectos.
c.
Disponibilidad de Recursos.
La municipalidad distrital de Simn Bolvar, cuenta con la partida presupuestal
necesaria para la construccin, instalacin e implementacin de un comedor
en la I.E. Nro. 34033 del centro poblado de Paragsha.
d.
Participacin de los Beneficiarios.

Se garantiza la participacin de los agentes educativos, el mismo que se
concretar bajo las normas educativas vigentes, bajo la supervisin de los
organismos especializados va convenio, como PRONAA, DIRESA, DIGESA,
etc.
1.9.
IMPACTO AMBIENTAL
Los impactos ambientales en el perodo de estudio y ejecucin del proyecto, ser
un impacto medio ambiental POSITIVO, porque, cada participante como parte de su
formacin y la sensibilizacin hacia la proteccin del ambiente, realizar la
plantacin de UN RBOL, cualquier alteracin o modificacin ser mitigado con un
plan de mitigacin ambiental, quedando descartado cualquier tipo de impacto
negativo.
1.10.
ORGANIZACIN, GESTIN Y EJECUCIN

La municipalidad distrital de Simn Bolvar, a partir de una comisin designada y
con la colaboracin de profesionales de la zona sern los encargados de la
organizacin, gestin y ejecucin del proyecto.
1.11.
PLAN DE IMPLEMENTACIN
DESCRIPCIN DE LOS COMPONENTES DEL PROYECTO.
|10
COMPONENTE 1:
CONSTRUCCIN DE LA INFRAESTRUCTURA DEL COMEDOR
Es el proceso donde se considera, el levantamiento topogrfico, diseo de los
planos, la colocacin de columnas y todo lo relacionado con el armazn de la
infraestructura, el techado, el acabado, considerando los sanitarios, puertas,
ventanas y todo lo relacionado con la disponibilidad de uso de los ambientes del
comedor.
COMPONENTE 2:
EQUIPAMIENTO DEL COMEDOR
Es el proceso de adquisicin de los utensilios de cocina, considerando los equipos,
accesorios diversos y todo lo requerido para el funcionamiento de la misma.
COMPONENTE 3:
IMPLEMENTACIN DEL CON MOBILIARIO
Se entiende al proceso de adquisicin de mesas y sillas adaptados y adecuados
para los nios de 4 y 5 aos (nivel inicial) y de 6 aos a ms (de los primeros
grados de primaria)
COMPONENTE 4:
PROGRAMA DE CAPACITACIN
Es el proceso de fortalecimiento de capacidades y la implementacin con
conocimientos de los padres, maestros y responsables del comedor, bajo la
siguiente temtica:
Preparacin y balanceo de alimentos para los responsables del comedor a cargo de
un especialista en nutricin.
Control de calidad de los alimentos para los responsables del comedor a cargo de
Desarrollo del talento humano para mejorar la alimentacin para los responsables
docentes y padres de familia a cargo de un especialista en gestin del talento
humano.
Motivacin y maximizacin del talento humano para los responsables docentes y
padres de familia a cargo de un especialista en gestin del talento humano.
|11
CUADRO N 5; CRONOGRAMA FSICO

CRONOGRAMA
DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES
ESTUDIO DE PRE
Elaboracin del Perfil
INVERSIN
ESTUDIO DE
INVERSIN
DURACIN
45 das
Elaboracin del
Expediente Tcnico
45 das
Ejecucin de la obra
Equipamiento
Capacitacin
90 das
30 das
30 das
Mantenimiento
10 aos
POST INVERSIN
RESPONSABLE
Municipalidad
distrital de Simn
Bolivar
Municipalidad
distrital de Simn
Bolivar
Contratista
Contratista
Contratista
Ministerio
de
Educacin
Municipalidad
distrital de Simn
Bolivar
RECURSOS
Tesoro
pblico
Recursos
propios
I.E. Nro. 34033

1.12. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

A partir de la formulacin del perfil del Proyecto INSTALACIN Y
EQUIPAMIENTO DEL COMEDOR EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA Nro.
34033, EN EL CENTRO POBLADO DE PARAGSHA DEL DISTRITO DE SIMN
BOLVAR, PASCO, PASCO, se arrib a las siguientes conclusiones:
a. De los resultados obtenidos en la evaluacin mediante la metodologa costo
efectividad
la
alternativa
seleccionada
para
el
proyecto
es
la
ALTERNATIVA I siendo los indicadores econmicos a precios sociales como

sigue:
VACS = S/. 450.844,85 y el CE = 1910,36; en consecuencia esta alternativa
I es la ms viable para la ejecucin del proyecto, debido a que presenta
mayor eficiencia en el costo efectividad por alumno.
La alternativa II evaluado mediante la metodologa costo efectividad a
precios sociales, nos muestra: VACS = S/. 452. 927,01 y el CE = 1919,18
por alumno.
b.
Bajo los parmetros tcnicos el proyecto tiene un horizonte de 10 aos, beneficiando

directamente a 236 alumnos por ao.
|12
c.
El costo total de inversin del proyecto asciende a la suma de S/. 540.951,80 nuevos
soles, cuyo perodo de ejecucin es de 6 meses, que incluye la pre inversin, inversin
y post inversin.
d.
Desde el punto de vista de impacto ambiental, el proyecto no generar impactos

negativos significativos de forma permanente en el rea de influencia, debido a las
caractersticas inherentes al proyecto y al plan de mitigacin que establecer para este
fin.
e.
Segn anlisis, la sostenibilidad del proyecto, respecto a los costos de operacin y

mantenimiento son asumidos por la Municipalidad Distrital de Simn Bolvar, la APAFA y
la UGEL Pasco, por funcin y por norma.
Recomendaciones:
a. Proseguir con la Fase de Inversin mediante la contratacin de especialistas
que elabore los estudios definitivos de ingeniera (Expediente Tcnico) a fin
de cumplir con los objetivos sealados y continuar con el proceso del
proyecto.
b. Referente a la adquisicin de equipos y capacitacin, se debe elaborar los
estudios definitivos detallados, basados en propuestas proactivas.
c. Evaluar para su viabilidad y posterior ejecucin a travs de la municipalidad
distrital de Simn Bolvar por ser de su competencia y compromiso.
|13
PROPSITO F
1.13.
RESUMEN DE OBJETIVOS
Mayor rendimiento escolar de los
MEJORAR LAS CONDICIONES PARA
LA ALIMENTACIN DE LOS NIOS Y
NIAS DE LA I. E. Nro. 34033, DEL
CENTRO POBLADO DE PARAGSHA
DEL DISTRITO DE SIMN BOLVAR,
PASCO, PASCO.
COMPONENTES
1.
ACCIONES
MARCO LGICO
2.
Adecuada infraestructura
comedor escolar
INDICADORES
Ms de 90% de estudiantes
MEDIOS DE VERIFICACIN
SIAGIE
236 estudiantes son atendidos

adecuadamente en los
espacios del comedor escolar.
Construccin de un comedor,
ambiente de cocina, ambiente
del de comedor, servicios
higinicos, SS. HH. (Damas y
varones), almacn,
guardiana, tanque cisterna.
Adecuado
y
suficiente Mdulo de mobiliario: Mesas y
equipamiento del comedor escolar. sillas.
3.
Adecuado y suficiente mobiliario Mdulo de equipamiento:

del comedor escolar.
equipos y utensilios de cocina.
4.
Adecuado conocimiento de los Capacitacin a los docentes,

beneficios del servicio de comedor padres de familia y al personal
escolar.
asignado al comedor.
ITEM
Expediente tcnico
Construccin
de
infraestructura
educativa.
Adquisicin de mobiliario y equipos
Capacitacin a los agentes educativos
(alumnos,
padres,
docentes
y
responsables.
Mitigacin ambiental
Implementos de cocina y comedor
Implementos diversos
Supervisin
Gastos Generales
Utilidades
Uso
intensivo de la tecnologa.
Compromiso
de
los
beneficiarios, los padres de
Estadstica de la I.E., UGEL y
familia, autoridades del
MINEDU.
centro
poblado
de
Registros y actas de calificacin.
Paragsha, la Municipalidad
distrital de Simn Bolvar,
UGEL y DREP.
Informe
situacional
de
obras
terminadas y en ejecucin.
Registros contables, acta recepcin,
liquidacin y entrega de obra.
Plano y especificaciones tcnicas de Recursos suficientes para el
desarrollo del proyecto y
obra..
ejecucin de obras incluidas
Supervisin de los trabajos.
en el Plan Anual de
Informes de mantenimiento.
Inversiones 2013 de la
Informes
de
la
unidad
de
Municipalidad distrital de
adquisiciones y la direccin del
Simn Bolvar.
plantel
Informes recibidos y encuestas que
garanticen el fortalecimiento de las
capacidades.
Registro de docentes, padres de
familia y personal asignado,

participante en el programa de
capacitacin.
INVERSIN
24.588,72 Banco de proyectos. Resolucin de
aprobacin del expediente tcnico.
177.992,35
Informe de supervisin y monitoreo de
90000,00
la unidad ejecutora. Cuaderno de
obra. Planilla de pago.
7.000,00 La adquisicin y recepcin de equipos,
mobiliario y material educativo.
3.500,00 La ejecucin de la sensibilizacin de la
APAFA.
32.389,00
La
elaboracin de los documentos de
22.525,00
monitoreo.
24.588,72
Actas, informes y recibos que
50.010,95
garanticen el cumplimiento del
taller de capacitacin.
33.340,64
IGV
SUPUESTOS
Predisposicin de los
padres para participar en el
programa de capacitacin.
Financiamiento apropiado
y oportuno
Condiciones climatolgicas
favorables
Se garantice los Procesos
de
Convocatoria
y
Adjudicacin de Bienes,
Servicios y Obras.
Libre disponibilidad de
participacin
con
el
proyecto por parte de los
padres de familia.
75.016,43
Inversin Total
540.951,80
Horizonte del proyecto: 10 aos
|14
2. ASPECTOS GENERALES
2.1.
NOMBRE DEL PROYECTO.

INSTALACIN
Y EQUIPAMIENTO
DEL COMEDOR
EN
LA INSTITUCIN
EDUCATIVA NRO. 34033, EN EL CENTRO POBLADO DE PARAGSHA DEL

2.1.1. LOCALIZACIN.
El proyecto se realizar en el distrito de Simn Bolvar, uno de los trece
distritos de la provincia de Pasco en el departamento de Pasco. Se encuentra
ubicado a 8 km. de la capital de la provincia, Cerro de Pasco, enclavado en las
alturas andinas del Per, a 4200 msnm.
El distrito Simn Bolvar fue creado en la provincia de Pasco, con su capital
San Antonio de Rancas mediante La Ley N 12292 del 15 de abril de 1955
siendo presidente de la Repblica el General de Divisin Manuel A. Odra. Sus
anexos, lo conforman las Comunidades de Quiulacocha, Yurajhuanca, Racco,
Sacra Familia y la Hacienda de Pacoyn.
Para llegar a Simn Bolvar desde Lima o de cualquier lugar del Per, se viaja
en autobs hasta la ciudad de Cerro de Pasco. Se completa la ruta en un auto
que sale de la antigua Calle del Marqus, cerca del barrio de la Esperanza. En
aproximadamente treinta minutos.
El panorama entero se tie de color plomizo, por las montaas de desecho
mineral acopiados al aire libre. La carretera atraviesa las comunidades de
Champamarca, Quiulacocha y Yurajhuanca, deja a su paso lo que fuera la
laguna Quiulacocha hoy convertida en depsito de relave producto de la
actividad minera de las compaas que han venido laborando en la zona.
Cuadro N 1.1: Aspectos Geogrficos
Aspectos geogrficos
REGIN
PROVINCIA
DISTRITO
CENTRO POBLADO
DIRECCIN
REGIN NATURAL
ALTITUD
Descripcin
PASCO
PASCO
SIMN BOLVAR
PARAGSHA
CALLE CARRIN Nro. 500
SIERRA
4200 M.S.N.M.
|15
2.1.2. MAPA DE UBICACIN DEL PROYECTO.

MAPA N 1; UBICACIN DEL PROYECTO A NIVEL NACIONAL
MAPA N 2; UBICACIN DEL PROYECTO A NIVEL REGIONAL
|16
MAPA N 3; UBICACIN DEL PROYECTO A NIVEL PROVINCIAL
MAPA N 3: UBICACIN DEL PROYECTO A NIVEL DISTRITAL
2.1.3. PERIODO DE EJECUCIN.

|17
La duracin del proyecto ser de seis meses, considerando las etapas de:
Elaboracin del perfil, expediente tcnico, la implementacin, adquisicin de
equipos y la ejecucin del mismo.
2.2.
UNIDAD FORMULADORA Y UNIDAD EJECUTORA

UNIDAD FORMULADORA
SECTOR:
GOBIERNOS LOCALES
PLIEGO:
MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SIMN BOLVAR
NOMBRE:
UNIDAD FORMULADORA
Responsable de Formular el
PIP Menor:
OPI MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SIMN

BOLVAR
Responsable de la Unidad
Formuladora:
Ing. LIBORIO RIVERA PACHECO
UNIDAD EJECUTORA RECOMENDADA

DEPARTAMENTO
PASCO
PROVINCIA
PASCO
DISTRITO
SIMN BOLVAR
NOMBRE:
MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SIMN BOLVAR
Persona Responsable de la
Unidad Ejecutora:
Econ. RUDY EDWIN CALLUPE GORA
rgano Tcnico Responsable UNIDAD FORMULADORA

2.3.
PARTICIPACIN DE LAS ENTIDADES INVOLUCRADAS Y DE BENEFICIARIOS

2.3.1. ENTIDAD INVOLUCRADA
La entidad involucrada en la ejecucin del presente proyecto, tanto de
manera directa como indirecta ser la:
MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SIMN BOLVAR.
Si bien la participacin de la Municipalidad se da en forma directa de acuerdo
a la disponibilidad y facultades que le confiere la ley en el mbito de su
jurisdiccin, con el financiamiento del 100%, del presupuesto que asciende a
la suma de S/. 540.951,80 nuevos soles a costo de mercado y de S/.
450.844,85 nuevos soles a costo social, para un perodo de trabajo de 6
meses.
|18
2.3.2. BENEFICIARIOS
A) BENEFICIARIOS DIRECTOS
Los beneficiarios directos del presente proyecto son los jvenes
estudiantes de la Educacin Bsica Regular, de los niveles de inicial y
primaria perteneciente al distrito de Simn Bolvar, para un total de 236
estudiantes; llegando indirectamente a 1577 alumnos; perteneciente al
mbito de accin del presente estudio.
CUADRO N 2.1; RELACIN DE BENEFICIARIOS
POBLACIN
DEMANDANTE
POTENCIAL
REGIN
PROVINCIA
DISTRITO
POBLACI
N TOTAL
POBLACIN DE
E.B.R.
POBLACIN
DEMANDANTE
EFECTIVA
POBLACIN
NIVEL INICIAL
Y PRIMARIA
1577
POBLACIN
EFECTIVA
POBLACIN
OBJETIVA
2128
236
PASCO PASCO
SIMN BOLVAR
13681
Fuente: Elaboracin propia a partir de la estadstica del MINEDU. 2011 y del INEI - Censos Nacionales
2007: XI de Poblacin y VI de Vivienda
B) BENEFICIARIOS INDIRECTOS
Son los habitantes del distrito de Simn Bolvar, toda vez estn seguros
que la educacin es uno de los pilares para mejorar la calidad de vida y
una necesidad fundamental para su desarrollo sostenido de una
poblacin.
Los proyectos de mejoramiento de la calidad de servicio en educacin
tienen que ver con los esfuerzos que tiene que orientarse a la mejora de
la alimentacin y nutricin de los estudiantes, especialmente en los
primeros aos de escolaridad (inicial y primaria) que constituye,
simultneamente, consumo e inversin. Como servicio de consumo, la
educacin posibilita el acceso a diversos tipos de informacin oral y
escrita,
permitiendo que
la persona pueda desenvolverse ms
fluidamente en las distintas actividades de la vida social y econmica.

Por otro lado, las exigencias competitivas conducen a una inversin en
capital humano que genera beneficios directos a quien la recibe y
externalidades positivas a quienes interactan con dicha persona; por lo
mismo, es de esperar que sus efectos se extiendan a todo el distrito de
|19
Simn Bolvar y la poblacin aledaa, en vista que se trabajar con un

criterio innovador, considerando el proceso globalizador de nuestra
sociedad. En este sentido, el principal beneficio asociado con los
proyectos de fortalecimiento de capacidades es un incremento de la
productividad del individuo en la actividad que realizan cotidianamente.
CUADRO 2.2.: IDENTIFICACIN DE LOS BENEFICIARIOS POR EDAD.
DEPARTAMENTO,
PROVINCIA,
DISTRITO Y EDADES
SIMPLES
Distrito SIMN
BOLVAR
Menores de 1 ao
De 1 a 4 aos
De 5 a 9 aos
De 10 a 14 aos
De 15 a 19 aos
De 20 a 24 aos
De 25 a 29 aos
De 30 a 34 aos
De 35 a 39 aos
De 40 a 44 aos
De 45 a 49 aos
De 50 a 54 aos
De 55 a 59 aos
De 60 a 64 aos
De 65 y ms aos
POBLACIN
TOTAL HOMBR MUJER
ES
ES
TOTAL
URBANA
TOTAL
RURAL
HOMBR MUJERE
HOMBR MUJERE
ES
S
ES
S
1368
1
6947
6734 12154
6112
6042 1527
275
129
146
236
109
127
39
1111
573
538
994
510
484
117
1304
656
648
1169
588
581
135
1530
784
746
1382
705
677
148
1462
735
727
1270
626
644
192
1431
740
691
1258
650
608
173
1374
731
643
1221
636
585
153
1139
619
520
1025
547
478
114
1031
515
516
926
457
469
105
815
410
405
755
380
375
60
587
288
299
504
246
258
83
465
222
243
400
191
209
65
355
186
169
324
168
156
31
263
116
147
234
100
134
29
539
243
296
456
199
257
83
Fuente: INEI - Censos Nacionales 2007: XI de Poblacin y VI de Vivienda
835
20
63
68
79
109
90
95
72
58
30
42
31
18
16
44
692
19
54
67
69
83
83
58
42
47
30
41
34
13
13
39
2.3.3. COMPROMISO DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO

En la etapa de ejecucin de la instalacin y equipamiento del comedor en la
Institucin Educativa Nro. 34033, se plasmar en evidencias y resultados a
partir de la construccin de la infraestructura y el equipamiento, durante la
puesta en marcha del comedor, considerando el registro de comensales,
evidencias fsicas y virtuales, con el desarrollo de programas de
capacitacin para el mantenimiento de los equipos, preparacin de los
alimentos y las buenas prcticas alimenticias en el marco de la
SEGURIDAD ALIMENTARIA, promovido por el gobierno nacional.
2.4.
MARCO DE REFERENCIA
2.4.1. ANTECEDENTES DEL PROYECTO
|20
La Educacin en la sociedad globalizada obligatoriamente necesita de

cambios sustanciales, pero estos cambios solo se dieron desde aspectos
unilaterales o de propuestas que jams respondieron ni respondern a las
verdaderas necesidades de la sociedad, incrementndose la diferencia de
creer que existen instituciones de calidad, no obstante la CRISIS
EDUCATIVA ES GENERAL o por lo menos es en todo el Per. Por lo que nos
corresponde a los actores educativos proponer alternativas que en verdad
contribuyan a la mejora de la sociedad. A pesar de estos intentos los
resultados son negativos. Nuestra propuesta se enmarca en una necesidad
de mejorar la educacin a partir de luchar contra la corrupcin, la prctica de
valores, mejorar el rendimiento acadmico, mejorar la imagen del docente
como profesional y como persona, a pesar que nuestro sistema educativo es
un proceso continuo de aplicacin y experimentacin que lamentablemente
no han servido para mejorar sustancialmente la calidad educativa, incluso
generndose retrocesos muy lamentables, los mismos que se puede
comprobar en la actualidad. Este proceso, slo teniendo en cuenta la ltima
dcada transcurri por lo siguiente:
Reforma educativa desde 1996 (Colegios Pilotos).de validacin del NEP
Implementacin del NEP (Hoy generalizado)
Capacitacin
Directivos
docentes
permanentes
directa
indirectamente (EDURED, PLANCAD, PLANGED, BACHILLERATO,

PROFOCODS, PRONACAP y otros)
Implementacin del Programa Huascarn.
Integracin de asignaturas por reas.
Programa de Emergencia Educativa.
Concurso de Innovaciones Educativas.
Concursos de diversos proyectos y de conocimientos con el objetivo de

mejorar la calidad Educativa.
Creacin del CONEI (Conformado por docentes, padres, alumnos y la

comunidad)
Atribucin otorgada a los padres de familia mediante normas para

participar en la mejora del quehacer educativo.
Desarrollo y cambio de la Educacin por competencias y capacidades

(aceptacin de la aparente calidad en las Instituciones Educativas
privadas que desarrollan contenidos por objetivos y asignaturas).
|21
Y... Cules son los Resultados?
Educacin en todos los niveles y modalidades en crisis.
Calidad educativa crtica
Maestros denigrados por la sociedad.
Imagen del maestro minimizado en la sociedad.
Baja calidad educativa.
Aprendizaje en las II. EE. intrascendentes, donde slo se prioriza a la

inteligencia lgico matemtico, dejando de lado la diversidad humana.
Educacin
competitiva
de
calidad
basado
en
ingresos
Universidades y concursos ganados, sin considerar los talentos

personales.
Programas de mejora de calidad educativa un verdadero fracaso.
Intromisin de todos los sectores tratando de incorporar contenidos

especficos.
No se nota un desarrollo educativo para los tiempos actuales y ninguna

modalidad (ni privado, ni estatal).
El Proyecto normativamente se basa en la: Ley General de Educacin

28044. Artculo 8. Principios de la educacin; La educacin peruana tiene
a la persona como centro del proceso educativo. Se sustenta, entre otros
principios, en: La interculturalidad, que asume como riqueza la diversidad
cultural, tnica y lingstica del pas, as como el intercambio entre las
diversas culturas del mundo.
Por otro lado, hay exigencias sociales como la inclusin social, la equidad, la
igualdad de oportunidades, la descentralizacin, la participacin ciudadana,
entre otros.
En la actualidad, bajo el sustento de la inclusin social y la inversin en el
desarrollo rural y la SEGURIDAD ALIMENTARIA, impulsada para el presente
ao, es una necesidad priorizar el mejoramiento de la infraestructura
orientado
la
cultura
alimenticia
de
las
poblaciones
vulnerables,
considerados en el mapa de pobreza y extrema pobreza.

2.4.2.CONTEXTO MACROECONMICO
|22
El principal objetivo del programa econmico del Gobierno Peruano es

alcanzar un crecimiento econmico alto y sostenido, junto con bajas tasas de
inflacin y un nivel de reservas internacionales que garantice la sostenibilidad
de las cuentas externas. Los ltimos resultados son muy favorables,
logrndose durante el ao 2010 y 2011 (de lo avanzado) superar las metas
fijadas, tanto para el sector real como en las cuentas externas y fiscales,
segn el Ministerio de Economa y Finanzas (MEF).
Segn datos oficiales de los Censos Nacionales 2007, en el Per habitan 27.4
millones de personas (aunque la proyeccin para el presente ao sobrepasa
los 30 millones de habitantes). De los cuales el 37% de esta poblacin est
conformado por nios, nias y adolescentes de 0 a 17 aos (10012,730).
Alrededor del 60% de ellos vive en condicin de pobreza.
Por otro lado, hay problemas que persisten como la alta prevalencia de la
desnutricin crnica infantil y de la anemia, el limitado acceso a la educacin
inicial, primaria y secundaria, principalmente por los niveles deficientes de
alimentacin y nutricin, el bajo nivel de logros de aprendizaje, y la elevada
incidencia de maltrato a nios, nias y mujeres.
En el Per hay una gran diversidad cultural, tnica, lingstica, socioeconmica y geogrfica, por lo que los promedios nacionales tienden a
esconder la real magnitud de los problemas en las distintas zonas del pas.
En el siguiente cuadro se presentan los principales indicadores de la situacin
de la niez y la adolescencia, mostrando los contrastes entre reas urbanas y
reas rurales y, con ello, un primer esbozo de las inequidades existentes.
CUADRO 2.3. REGIN SIERRA: INCIDENCIA DE LA POBREZA TOTAL
SEGN REA DE RESIDENCIA, 2004 2010 (Porcentaje)
Fuente: INEI Encuesta Nacional de Hogares 2004 - 2010

2.4.3. CONTEXTO ECONMICO SOCIAL REGIONAL
|23
Cuadro 2.4. INCIDENCIA DE LA POBREZA TOTAL, POR DEPARTAMENTO

VARIABLE / INDICADOR
Incidencia de pobreza total
Incidencia de pobreza extrema
PER
Nmero
10770967
3764688
%
39,3
13,7
Dpto. de PASCO
Nmero
%
181927
63,4
92163
31,5
Fuente: INEI - Censos Nacionales 2007: XI de Poblacin y VI de Vivienda
A pesar de los ingresos por canon y regalas, especialmente del sector

minero, de acuerdo al INEI, el nivel pobreza en la Regin Pasco, es de 63,3%
y el de extrema pobreza alcanza al 31,5%, siendo una de las regiones con
mayor incidencia de acuerdo a los indicadores de pobreza realizados por el
INEI, en el ao 2007.
Cuadro 2.5. EVOLUCIN DE LA INCIDENCIA DE LA POBREZA TOTAL,
SEGN DEPARTAMENTO
Fuente: INEI Encuesta Nacional de Hogares (ENAHO)
Del mismo modo, se realiza una proyeccin de los niveles de pobreza en la

Regin Pasco, teniendo en cuenta la Encuesta Nacional de Hogares, el
mismo que no son muy alentadores, porque de acuerdo a la evolucin, se
habra reducido a un 49,7% en el ao 2010, considerando que el 2001 los
niveles de pobreza registraba un 66,1%, segn se muestra en el cuadro 2.5.
A. ESPERANZA DE VIDA AL NACER.
Segn el cuadro de IDH Nacional, la esperanza de vida en el
departamento de Pasco tiende a mejorar paulatinamente. En el
quinquenio 2005 2010, el promedio era de 62.2 aos. Sin embargo en la
misma proyeccin, segn el censo del 2007 la esperanza de vida es una
|24
de las ms bajas en la regin, esperndose para el quinquenio 2010

-2015 un promedio de 71.4 aos.
Cuadro 2.6. INDICADORES DEMOGRFICOS POR REGIN
Fuente: INEI Per Proyecciones departamentales de poblacin

B. POBREZA
Nuestro departamento muestra an elevados niveles de pobreza, superior
inclusive al promedio nacional. En el ao 2003 el nivel de pobreza a nivel
nacional fue del 52%, mientras que en el departamento de Pasco alcanz
al 88,5%. Se ha notado un considerable incremento de la pobreza para el
ao 2005, ao en el que arrib a 90,3%, mostrando a partir de ese ao
ligeras reducciones este indicador.
De las proyecciones realizadas tanto a nivel nacional como regional, se
aprecia que a nivel nacional la pobreza ir reduciendo a un mayor ritmo
(7.5%) mientras que a nivel del departamento de Pasco este se reducir a
menor escala (4.3%). Se espera al ao 2011 haber alcanzado un nivel de
pobreza de 30.1% a nivel nacional y 42.3% para Pasco. Asimismo se ha
estimado que para el 2015 la pobreza a nivel nacional alcance al 22.1%
de la poblacin, mientras que a nivel de Pasco sea del 35.5%.
De acuerdo a las informaciones de la ENAHO, la tasa de pobreza extrema
en el departamento de Pasco de mayo 2003 a abril 2004 alcanza el
22.2%, siendo mayor a la tasa nacional que es de 20.7%; el mismo
indicador para el gnero masculino es de 22.7% y para el femenino
21.7%.
C. NDICE DE DESARROLLO HUMANO
|25
El Desarrollo Humano es un indicador complejo e importante que refleja la

Calidad de Vida de sus pobladores en una determinada rea.
En Pasco este indicador, nos ubica en el nivel bajo del ndice de
Desarrollo Humano. Asimismo, Pasco tiene el ms bajo IDH de la regin
central del Pas. El IDH en Pasco es de 0,4924, prcticamente el ms bajo
a nivel nacional, siendo la posibilidad de disminucin precisamente con
proyectos que busquen fortalecer las capacidades de la poblacin
excluida.
D. ANALFABETISMO
El analfabetismo, se presenta tanto a nivel nacional como de PASCO,
tendencia a reducirse; pese a estos bajos indicadores, afecta a
importantes grupos poblacionales.
En el ao 2003, la tasa analfabetismo en el departamento de Pasco de 15
aos a ms, fue de 28,8% de la poblacin, superior al promedio nacional
en 12,3%.
E. ALUMNOS MATRICULADOS
El nivel de alumnos matriculados, segn datos del MINEDU en el ao
2011, en la I.E 34033, tanto en el nivel inicial y primario es de 477
estudiantes, tal como se muestra en el cuadro 2.7.
CUADRO N 2.7: DOCENTES Y ESTUDIANTES EN LA I.E. 34033 DEL

DISTRITO DE SIMN BOLVAR 2011
Nombre de IE
34033
34033
Direccin de IE
CALLE CARRION
500
CALLE CARRION
500
Departamento /
Provincia / Distrito
Pasco / Pasco / Simon
Bolivar
Pasco / Pasco / Simon
Bolivar
Alumnos
(2011)
Docentes
(2011)
Secciones
(2011)
477
29
23
Fuente: Estadstica MINEDU 2011
Sin embargo, segn datos actualizados a la fecha (matriculados y

asistentes), en el nivel inicial y primario son un total de 236 estudiantes,
para el perodo acadmico 2012, tal como se muestra en el cuadro 2.8.
|26
CUADRO N 2.8: DOCENTES Y ESTUDIANTES EN LA I.E. 34033 DEL

DISTRITO DE SIMN BOLVAR 2012 (Dato actualizado)
INICIAL
PRIMARIA
4 AOS
5 AOS
PRIMER GRADO
SEGUNDO GRADO
27
33
89
87
60
176
DOCENTES
SECCIONE
S
12
10
236 Alumnos
Fuente: Ficha de matrcula y registro de asistencia, proporcionado por el Director de la I.E.
34033
F. COBERTURA EDUCATIVA
En el distrito de Simn Bolvar se cuenta con una poblacin escolar de
1577 estudiantes, slo en el nivel inicial y primario, de acuerdo a la
estadstica del Ministerio de Educacin. Los mismos que por diferentes
motivos se ven obligados a migrar por motivos laborales de los padres o
por la percepcin de la mala atencin en la calidad educativa, siendo los
lugares ms atractivos las I.E. de Yanacancha, Chaupimarca y las
Instituciones Educativas privadas.
G. ASISTENCIA ESCOLAR
La asistencia escolar entre el ao 2001 y el ao 2003, es un indicador
educativo, que muestra mejora, tanto para el nivel educativo inicial y
primario. En el nivel inicial el incremento fue del 1.36%, con respecto al
ao anterior, siendo uno de los factores la exigencia de escolaridad a los
nios de 3, 4 y 5 aos respectivamente, y sufriendo una ligera disminucin
en el nivel primario por los efectos migratorios. Lo que significa que al
2011 en el distrito de Simn Bolvar, se muestra una intencin de
permanencia de los estudiantes, el mismo que se incrementara si los
servicios educativos se ven fortalecidos con servicios de comedor e
infraestructura.
H. DESERCIN ESCOLAR
La desercin escolar en la I.E. 34033, es un problema cotidiano, en vista
que el distrito de Simn Bolvar, est asentado junto al tajo abierto de la
empresa Volcan, el mismo que se encuentra cercado por el incremento de
exploracin, as mismo los habitantes son personas que llegan a trabajar y
son asentados por perodos bastante mviles, generando bastante
|27
desplazamiento migratorio de ingreso y salida de trabajadores, quienes

tienen que matricular a sus hijos en los niveles inicial y primaria en
cualquier perodo del ao. Sin embargo, ese perodo de debe ser atendido
de la mejor manera, bajo el sustento de una buena educacin es posible,
gracias a una buena nutricin.
I.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
El nivel de aprendizaje en el departamento de Pasco es bajo, tanto en el
nivel inicial y primario, ello se refleja en el nivel de desempeo acadmico
de los nios en grados superiores. Todava existe el criterio de que los
estudiantes de nivel inicial solamente juegan, en clase, por lo tanto deja
de ser importante. No obstante, los cimientos de una buena calidad de
vida se basan en este nivel, para lo cual se debe garantizar los aspectos
afectivos, nutricionales y de desarrollo de la capacidad motora gruesa y
fina, as como los vnculos sociales entre pares y otros. Por su parte en el
nivel primario, se puede percibir que en asignaturas como Comunicacin y
Lgico matemtica. El ao 2004, los alumnos de 2 grado con desempeo
suficiente en la asignatura de Comunicacin (nivel primario) fue de 12.1%
y en la asignatura de Matemtica fue de 12.0%. En el caso de alumnos de
6 grado con desempeo suficiente en la asignatura de Comunicacin fue
del 7.0% y en la asignatura de matemtica fue de 7.1%. En el nivel
secundario, para alumnos del 5 grado con desempeo suficiente, tanto
para asignaturas como Comunicacin y Matemtica fueron del 8.9% y
4.6%; reflejndose un menor resultado para esta ltima asignatura. Para
este ao las cifras al respecto no variaron, muy a pesar de la atencin
prioritaria a estas dos reas a nivel nacional.
J. LOGRO EDUCATIVO.
El promedio de aos de estudio en Pasco al ao 2003 fue 9.2 para la
poblacin de 15 y ms aos y en tanto que 8.6 para la poblacin de 25 y
ms aos. Con respecto al promedio nacional, en ambos casos nos
encontramos a la par con respecto al nivel educativo alcanzado de la
poblacin de 15 y ms aos al 2005, el nivel primario concentra a la
mayor poblacin con ese nivel de estudio con 41.38%.
K. PERSONAL DOCENTE
Al presente ao, el personal docente es de 12 docentes, considerando los
auxiliares de educacin. Sin embargo, es el deseo de incrementar el
|28
personal docente y las secciones para atender mejor a la poblacin, en

vista que las condiciones se prestan y estn vidos de contribuir a la
mejorar del distrito.
L. INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA:
Instituciones Educativas.
A nivel de Pasco, se cuenta con 1627 Instituciones Educativas, en todos
los niveles y modalidades existentes. En la modalidad escolarizada, la
tendencia es creciente para los siguientes aos. En el distrito de Simn
Bolvar en los niveles de inicial y primaria existen 25 Instituciones
Educativas.
ESTADO DE LA INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO

Con respecto a la infraestructura educativa, el Censo Escolar 2006,
seala que el 29% de aulas en locales escolares pblicos, requieren
reparaciones mayores, superando al promedio nacional que es del
27.3%. En lo que se refiere a equipamiento escolar, este Censo Escolar
2006, arroja que en Pasco el 47.9% de los locales escolares cuenta con
suficiente mobiliario y el 81.9% cuenta con suficiente cantidad de
pizarras. Sin embargo, con el auge de la tecnologa se convierten en
desfasados porque la tendencia en una sociedad emergente es la
utilizacin de las tecnologas modernas, considerando que la Institucin
Educativa 34033, se encuentra en una zona minera, es una necesidad
estar a la altura de las circunstancias.
M. EDUCACIN SUPERIOR
En Pasco existe una Universidad Nacional, que es la Universidad
Nacional Daniel Alcides Carrin, el mismo que tiene diferentes sedes, del
mismo modo existen instituciones privadas de nivel superior que
fortalecen los niveles de profesionalizacin de la poblacin escolar.
N. DESNUTRICIN INFANTIL
La desnutricin crnica y aguda de los nios menores de 05 aos en el
departamento de Pasco es elevado, el ao 1996 la desnutricin crnica
infantil alcanz niveles del 50.3%, observndose una tendencia creciente
hacia el ao 2000, que fue de 53.4%.
|29
Mientras tanto la tasa de desnutricin aguda del ao 2000 con respecto al

ao 1996 es creciente, por lo que es muy importante revertir esta situacin
para resolver este problema mediante la implementacin de actividades y
proyectos de lo contrario la desnutricin aguda tender a crecer. De la
misma manera los hbitos alimenticios, especialmente de los nios se
degrada paulatinamente por el bombardeo publicitario de los productos
transgnicos, sustancias qumicas y otros que dejan de ser nutritivos o por
lo menos de calidad para los nios del distrito de Simn Bolvar.
O. MORTALIDAD MATERNA.
Los casos de mortalidad materna son frecuentes en los hospitales del
departamento de Pasco, habindose calculado un promedio de 32
muertes anuales entre el ao 2000 y 2005. El ao con mayor nmero
casos notificados fue el ao 2004, en el que se registraron 36 muertes.
2.4.4. PLAN NACIONAL DE DESARROLLO DE CAPACIDADES 2010 2012
La poltica educativa nacional prioritariamente se orienta a los procesos
inclusivos y al fortalecimiento de las capacidades comunicativas, lgico
matemticas y actitudes para lo cual ha puesto en vigencia una serie de
normas
de
obligatorio
cumplimiento.
Actualmente
el
Estado
est
implementando procesos de modernizacin institucional integral como un

paso previo para llevar a cabo la evaluacin de los funcionarios pblicos, a
fin de poder premiar a los ms capacitados, que de verdad se merecen el
cargo.
A partir de la vigencia
de las normas sobre Modernizacin de la
Administracin Pblica, stas son de obligatorio cumplimiento para todos,

para permitir seleccionar a los ms capaces, y de esa manera brindar
servicios eficientes, oportunos y de calidad para los vecinos.
En stas circunstancias los programas que coadyuven a la mejorar de la
calidad educativa se
torna en necesaria, como un proceso constante de
adquisicin de conocimientos terico-prcticos basados en lo que establece

el Decreto Supremo 009-2010-PCM que reglamenta el D.L. N 1025 que
establece las normas y procedimientos aplicables a la ejecucin de acciones
de capacitacin y evaluacin del desempeo de las personas al servicio de
las entidades pblicas, trasladado a la realidad sern aquellos estudiantes en
proceso de formacin.
|30
Dichas normas establecen que la capacitacin debe estar dirigida al

fortalecimiento de las capacidades de las personas al servicio del Estado bajo
cualquier modalidad de contratacin. Sin embargo las nuevas concepciones
modernas de considerar al ser humano como el centro de atraccin, debe
priorizarse la CAPACITACIN a la Sociedad Civil y poblacin en general, as
como debe implementarse servicios complementarios que garanticen la
mejorar de la calidad educativa, desde la mejora de los servicios educativos,
con factores directamente determinantes hacia el fortalecimiento de los
diferentes factores que determinan el buen servicio educativo.
2.4.5. MARCO LEGAL
El Proyecto tambin se enmarca dentro del proceso de modernizacin y
descentralizacin del Estado, que tiene su base en las disposiciones legales
del Plan Nacional de Desarrollo de Capacidades 2010 2012 y el Plan
Estratgico de Desarrollo Nacional al 2021, siendo las siguientes:
a) Constitucin Poltica del Per.
b) Ley 26300: Ley derechos de control y participacin ciudadana.
c) Ley 27806: Ley de transparencia y acceso a la informacin pblica.
d) Ley 27783: Ley de bases de la descentralizacin.
e) Ley 27972: Nueva Ley de municipalidades (06 de mayo del 2003).
f)
Ley 27658: Ley marco de la modernizacin del estado.
g) D.S. N 002-2003-FCM Bases para la Estrategia de Superacin de la

Pobreza y oportunidades Econmicas para los Pobres.
h) El D.S. N 057-2005-PCM Plan Nacional de Competitividad como
herramienta de gestin multisectorial, con siete objetivos estratgicos que
abarcan los lineamientos motores y condicionantes para el logro de la
competitividad.
i)
Ley N 27972: Ley Orgnica de Municipalidades.
j)
D. L. N 1025: Ley de Capacitacin y Evaluacin del Personal.
k) Decreto Supremo 009-2010-PCM Reglamento del D.L. N 1025.

l)
Decreto Supremo N 002-2010-EF.
m) Decreto Supremo N 003-2010-EF.

n) Ley Marco del Presupuesto Participativo N 27860 y su Reglamento.
o) Proyecto Educativo Nacional al 2021.
NORMAS DE EDUCACIN
Ley General de Educacin Ley N 28044
|31
Ley del Sistema Nacional de Evaluacin, Certificacin y Acreditacin de la

Calidad Educativa. Ley N 28740
Ley de Promocin de la Inversin Privada en Educacin D.L. N 882
Ley Universitaria Ley N 23733
Diseo Curricular Nacional 2010
El presente proyecto tambin se enmarca en el Plan de Desarrollo

Concertado del distrito de Simn Bolvar, como prioridad con una atencin a
lograr los objetivos del milenio del PNUD, el mismo que ser enmarca a partir
del propsito del Estado, por acortar las brechas sociales, como parte de la
Inclusin Social, cuyos programas estratgicos se direccionan a atender los
diversos programas sociales.
2.4.6. RESPONSABILIDAD FUNCIONAL DEL PROYECTO
FUNCIN
PROGRAMA
SUBPROGRAMA
RESPONSABLE FUNCIONAL
022 Educacin
047 Educacin Bsica
0103 Educacin Inicial 0104 Educacin Primaria
Educacin
2.4.7. PARTICIPACIN DE LAS ENTIDADES INVOLUCRADAS Y DE LOS

BENEFICIARIOS
El objetivo de la educacin es elevar los niveles de aprendizaje de los
estudiantes y el desarrollo de capacidades y valores para la vida, el trabajo y
la ciudadana, mejorando la calidad, equidad y pertinencia de la Educacin
Secundaria, orientada al desarrollo humano sostenible y en el marco de una
sociedad educadora participativa.
|32
3.
IDENTIFICACIN
3.1.
DIAGNSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL BASADA EN INDICADORES

CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS
3.1.1. DESCRIPCIN DE LA SITUACIN ACTUAL BASADA EN INDICADORES.
Pasco, segn proyecciones efectuada por el Instituto Nacional de Estadstica
e Informtica, al 2009 representa el 1% de la poblacin del Pas con 280,449
habitantes, con un crecimiento nter censal de 1.5% con respecto al censo de
1,993.
La poblacin de Pasco est distribuida, el 53.57% en la Provincia de Pasco,
el 28.92% en la Provincia de Oxapampa y la diferencia en la Provincia de
Daniel Carrin; de la misma forma la densidad poblacional del Departamento
de Pasco se caracteriza por el 4 habitantes por kilmetro cuadrado en
Oxapampa, 25 habitantes por kilmetro cuadrado en Daniel Carrin y en la
Provincia de Pasco 31 habitantes por kilmetro cuadrado.
El Distrito de Simn Bolvar, segn censo del 2007 est constituido por 13,681
habitantes, que representa al menos el 4.8% de la poblacin del
Departamento de Pasco y el 9.5% de la poblacin de la Provincia de Pasco,
La poblacin distrital es predominantemente urbano, solo menos del 9% de
pobladores habitan el zona rural. La superficie total del Distrito es de 697.14
kilmetros cuadrados, con una densidad poblacional de 21.44 habitantes por
kilmetro cuadrado.
Las caractersticas de la educacin en el distrito no pueden estar alejadas de
las caractersticas educativas del Departamento, el nivel de enseanza y
aprendizaje y los niveles de matrcula, tasa aprobacin, desercin y
desaprobacin constituyen problemas que afectan la educacin bsica en el
Distrito.
La matrcula secundaria segn mesa de concertacin para lucha contra la
pobreza, la matrcula del pas representa el 80.42%, en Pasco, el 93.05% y
en Simn Bolvar 99.01%; de la misma forma los logros educativos en el pas
es del orden del 93.51%, en Pasco el 95.04% y en Simn Bolvar constituye el
97.48%, en promedio superior a los indicadores nacional y departamental.
|33
La tasa de alfabetismo de la poblacin de 15 a ms aos del pas es de

89.70%, en Pasco es del orden de 88.87% y en el Distrito de Simn Bolvar
superior con relacin a los datos del Pas y del departamento en un 94.41%;
en consecuencia el analfabetismo est constituido por 5.59% de poblacin
Distrital.
Los estudiantes de 6 grado de primaria en un 66% no logran alcanzar el
aprendizaje bsico en comunicacin integral (comprensin lectora) y un 62%
de estudiantes de nivel secundaria no alcanza el aprendizaje bsico en lgico
matemtico
En actividad deportivas, en el Distrito se desarrollan competencias a nivel liga
distrital 10 clubes deportivos, donde nuestros participan activamente segn
programas establecidos por la liga deportiva del Distrito, predominando el
ftbol y vleibol, de diversas edades juveniles y adultos.
Simn Bolvar, cuenta con recurso tursticos pre inca, inca y coloniales:
Caminos Incaicos Pacoyan, Iglesia Colonial Rancas, Ingenios de Molinos
Coloniales, la Casa de Simn Bolvar, entre otros.
En el Distrito funcionan 7 Puestos de Salud y un ACLAS que depende del
Ministerio de Salud, para atencin primaria y bsica de los pobladores; la
poblacin mayoritaria recurren a la ciudad de Cerro de Pasco para recibir
atencin especializada y de mayor riesgo. De otro lado existe un Centro de
Salud de ESSALUD bsico. En Pasco y Simn Bolvar se registra alto grado
de desnutricin infantil y juvenil hasta en un 30%, estamos ubicados en
alrededor de 42% de poblacin en situacin de pobreza
En el aspecto familiar se registran constantes maltratos fsicos y psicolgicos
a nivel de adultos, jvenes y nuestros nios, cuya afirmacin se sustenta en el
informe de INEI del 2007 que se ha producido 176 casos de denuncias en la
polica nacional de Pasco.
Las principales actividades econmicas del Distrito, son: actividad minera poli
metlica, comercio, servicios, ganadera y actividad agraria. En el territorio del
Distrito opera la Compaa Minera Volcn, cuya produccin de plomo al 2007
fue de 64,216 TM, de plata de 238, 776 kilogramos, de Zinc de 149,821 TM
|34
con una inversin acumulada de $ 2806,090.00 y es la generadora del mayor

volumen de empleo; adems opera empresas mineras de segundo nivel como
Aurex SAC y Chancadora Centauro SAC. La segunda actividad principal es el
comercio seguida de la actividad agropecuaria.
En el aspecto de medio ambiente, contamos con afectacin del aire por el
arrastre de restos metlicos y traslado de desmonte por la actividad minera de
la Empresa Volcn a cielo abierto, la empresa genera contaminacin a los
recursos hdricos del ri San Juan y lagunas de Quiulacohca, Quilcaymachay.
No se ha desarrollado proyectos de forestacin que permita la generacin de
oxgeno para contrarrestar la contaminacin ambiental. Dentro del distrito se
encuentran dos pasivos ambientales: Quiulacoha y Champamarca.
La poblacin afectados por la actividad Minera Volcn, es Paragsha, Jos
Carlos Mariategui todos sus sectores, Champamarca, Yuraghuanca, Rancas;
as mismo los emisores de contaminantes son la poblacin urbana con
emisin de residuos slidos domsticos. Segn estudios realizados por
Centro de Informacin y Toxicolgico de OMS y OPS de la Facultad de
Farmacia y Bioqumica de la UNMSM, ha resultado que los nios y madres
gestantes de la zona urbana estn afectado por niveles superiores a los
estndares internacionales permisibles.
En materia de saneamiento los centros poblados, comunidades y la sede del
Distrito cuentan con agua y desage bsico, quedando pendiente cerca del
un 35% para su cobertura total en el distrito.
En materia de vas de comunicacin, por el distrito atraviesa la carretera
departamental Pasco Yanahuanca, cerca de dos kilmetros atraviesa la
carretera nacional Central asfaltada Lima La Oroya Cerro de Pasco
Huanuco Tingo Mara Ucayali.
De otro lado parte de Simn Bolvar trocha corrozable a Centros Poblados y
Comunidades Pacoyan, Yuraghuanca, Ciudad de Cerro de Pasco, Sacra
Familia, San Pedro de Racco.
Las carreteras que unen las comunidades y Centros poblados del Distrito son
trochas carrozables, cuya conexin esta coberturado en ms del 80% del
rea geogrfica, cuyo mantenimiento se encuentra pendiente.
|35
En Distrito se reciben ms de cuatro canales de televisin en seal abierta y

televisin por cable y radios emisoras locales de FM y AM de la misma forma
se disponen de servicios de telecomunicaciones mvil y fijo.
Por nuestro territorio atraviesa la va frrea: Lima La Oroya Cerro de
Pasco.
3.1.2. REA DE ESTUDIO Y REA DE INFLUENCIA
El rea de estudio es el Centro Poblado de Paragsha, que comprende el
distrito de Simn Bolvar de la provincia de Pasco, lugar donde se ubica la
Institucin Educativa Nro. 34033, de nivel inicial y primario, el mismo que
alcanza como rea de influencia a todo el distrito de Simn Bolvar y los
habitantes el contorno, como es el caso de Tpac Amaru y otros lugares
aledaos de Pasco.
El proyecto se encuentra ubicado en el centro poblado de Paragsha del
distrito de Simn Bolvar provincia de Pasco. El centro educativo integrado N
34033, focalizada en la regin Pasco se observa una baja calidad de servicios
educativos que ofrece los mismos que se deben fundamentalmente a los
siguientes factores importantes: el acelerado flujo migratorio de los habitantes
y la deficiente atencin en el servicio educativo, que slo se plasma en
brindar enseanza, dejando de lado los factores intervinientes en este
proceso, el otro, es el acelerado desarrollo de la tecnologa y la informacin
que genera la aparicin de nuevos usos y costumbres, especialmente en la
alimentacin, donde el incremento desmesurado de enlatados en sus
diferentes presentaciones se hace presente a pesar de los costos y las
limitaciones econmicas de los padres y la ocupacin laboral de los padres no
permiten atender a sus menores hijos con los alimentos balanceados, siendo
la solucin en la mayora de los casos un lonchera chatarra o una lonchera
al paso.
Estas malas prcticas, han contribuido a la baja calidad educativa de los
nios y nias, incluso los niveles de comportamiento se han deteriorado,
puesto que los niveles educativos se inician en casa y se complementan en la
escuela, y como la ausencia de los padres es notoria en el hogar, los nios
adoptan otras conductas de deslindan con las buenas costumbres o por lo
menos con el afecto familiar. Por una parte, se deteriora la calidad educativa y
|36
por otro no hay quien asuma la responsabilidad de corregirlos o por lo menos

de sopesar entre lo bueno y lo malo, especialmente cuando se trata de la
etapa formativa, donde el sistema educativo hacen los esfuerzos para
menguar, no obstante es trastocado porque sin siquiera haber planificado
aparecen problemas, como: la desconcentracin de los estudiantes, la
hiperactividad, la poca retencin, el desinters por aprender, la falta de
respeto a los mayores por considerarlos desfasados, entre otros. Los mismos
que podran disminuir, cuando se instala un comedor que no solamente es un
lugar de alimentacin, sino un lugar de compartir educacin, cultura y por
supuesto buena alimentacin.
3.1.3.
CAUSAS DE LA SITUACIN EXISTENTE

A. FACTORES SOCIO ECONMICOS
La principal causa de la pobreza en el distrito se debe a que las
poblaciones de las zonas rurales por lo general no cuentan con servicios
bsicos, adems de su aislamiento debido a la falta de atencin en cuanto
se refiere a la insercin cultural de la poblacin hacia las zonas de alto
movimiento comercial y cultural, como son las ciudades.
Respecto a los ndices referidos a la educacin, los reportes oficiales
muestran que el distrito de Simn Bolvar, tiene una cantidad significativa
de analfabetos, considerando el grupo etario que nos corresponde
atender, comparados con la parte de la poblacin del departamento, lo
que significa, que los habitantes en su mayora son letrados, pero este
ventaja se convierte en una desventaja, cuando de formar hijos se trata.
B. FACTORES SOCIO CULTURALES
Las dinmicas locales en la historia de Pasco, han propiciado, desde sus
inicios, mas identidad cultural diversa, que merece ser valorada y
desarrollada interculturalmente por la educacin.
La Regin Pasco ha sido escenario de hechos trascendentales para la

historia del pas. Durante la repblica, fue escenario de una de las batallas
|37
decisivas, como es la batalla de Uliachn, hoy conocido como la batalla de

Pasco. Ha incrementado su diversidad social y cultural con elementos
forneos aadidos. Si se quisiera sintetizar este aspecto, solo queda en el
slogan la frase: "educacin tarea de todos" ya que prima la desintegracin
en cuanto a polticas de trabajo, en cuanto al cumplimento de normas, a
despliegue de esfuerzos aislados por falta de coordinacin y concertacin
ya no se evidencia el involucramiento en temas de educacin.
Tenemos en la regin, en las provincias y distritos comits multisectoriales

donde participan nominalmente todas las instituciones pblicas existentes
y sin embargo acuden a las reuniones representantes que muchas veces
obtienen capacidad de decisin de tomar acuerdos o adoptar decisiones
de trascendencia, lo cual significa desinters o falta de identificacin con
la educacin.
A ello debemos agregar la alta rotacin de los lderes, en cuanto cada vez
que se produce cambios, todo vuelve a fojas cero, a empezar de nuevo.
Existen casos en los cuales ms bien entorpecen o generan conflictos
como
por
ejemplo
cuando
algunas
comunidades
por
"acuerdo"
condicionan al director de institucin educativa para no atender solicitudes

de traslado de estudiantes con el pretexto de cautelar la poblacin escolar.
Por otro lado, se ha institucionalizado la conformacin de los consejos

participativos
en
cada
institucin
educativa,
como
instancia
de
concertacin, participacin y vigilancia de la gestin donde intervienen

prcticamente todos los actores de la sociedad, tantos pblicos como
privados. Formalmente, se tiene reconocidos y registrados los consejos
educativos institucionales en un 100% de las instituciones educativas,
pero en la prctica, estos no funcionan efectivamente o solo estn para el
cumplimiento de la norma y no apoyan en la gestin institucional.
|38
Nuestras perspectivas y aspiraciones personales se desvanecen por la

influencia de la globalizacin y su arraigo enajenador, junto con el
mercado de consumo y por una marcada tendencia de renunciar a su rol
educador que siempre ha tenido la familia dentro de la sociedad.
Otro rasgo caracterstico de esta falencia es el hecho de encontrar cada

vez mayor despreocupacin de los estudiantes por participar en la vida
institucional y en la actividad poltica desde los espacios locales hasta el
regional y por qu no, nacional. Un gran porcentaje de nuestros
estudiantes desconoce aspectos elementales de la dinmica de la
sociedad, no se identifican con los grandes aspectos de la vida y la
trascendencia que todo esto tiene para el presente y futuro regional. Al no
existir ciudadana responsable la convivencia tambin se manifiesta en
problemas
de
desconfianza,
inseguridad
ciudadana
violencia
generalizada.
3.1.4. EVOLUCIN DE LA SITUACIN EN EL PASADO RECIENTE
Los bajos niveles de desarrollo, tanto personal como acadmico de los
estudiantes del distrito de Simn Bolvar, hacen que estas comunidades
vivan postergados e imbuidos en el sub desarrollo con altos ndices de
pobreza, no obstante de contar con ingentes recursos ecolgicos,
agrcolas, tursticos, pecuarios, artesanales, mineros, entre otros; que no
son aprovechados adecuadamente, especialmente teniendo en cuenta la
identidad bolivariana que son los lugares tursticos, la minera (una de las
primeras), la identidad de la cultura pasquea, los mismos que necesitan
ser aprovechadas para forjar una autntica identidad.
3.1.5. POBLACIN AFECTADA Y SUS CARACTERSTICAS
La poblacin afectada son los estudiantes de la Educacin Bsica Regular,
estudiantes del nivel inicial, primario y secundario, respectivamente;
principalmente enfocado al nivel inicial y primario, cuyas caractersticas
estn centradas en la atencin de cultura alimentaria a los nios de 4 y 5
aos en el nivel inicial y los primeros grados del nivel primario.
El grupo de intervencin tiene problemas con respecto al desarrollo de sus
capacidades comunicativas, lgico matemticas y actitudes, del mismo
|39
modo con el proyecto se le presentarn alternativas que permitan mejorar

los niveles de fortalecimiento de capacidades en el mbito participativo
para con las necesidades de la poblacin, ello slo a partir de ser
implementado un comedor acorde a las exigencias alimenticias actuales,
considerando la riqueza de alimentos que produce nuestra localidad, como
es la maca, los auqunidos sudamericanos, ganado ovino, vacuno y otros
como el tocosh, reconocido como uno de los mejores alimentos y
medicamentos.
3.1.6.
DESCRIPCIN DE LAS INSTITUCIONES AFECTADAS

Considerando algunas deficiencias de carcter procesual y de resultados,
podemos sealar que los problemas de la baja calidad educativa o de ser
gestores de desarrollo, todava son muy dbiles, no obstante a que es de
carcter nacional, como parte de un problema estructural. Eso, nos obliga
a asumir responsabilidades desde los espacios que se generan, para
contribuir a la mejora significativa de la participacin de la cuota joven y por
propia iniciativa a partir de un liderazgo transformacional, con propuestas
desde y para el beneficio del sector al que nos dirigimos, especialmente a
la poblacin estudiantil de los niveles de inicial y primaria del distrito de
Simn Bolvar. Todo ello, no ser posible si no se fortalece los niveles
nutricionales de los nios y nias.
3.1.7. CARACTERSTICAS
ADMINISTRATIVAS
DE
LOS
SERVICIOS
EDUCATIVOS
Tipo de administracin
: Gestin pblica sector educacin
Forma
: Escolarizado
Financiamiento
: MINEDU
3.1.8. REA DE INFLUENCIA

Para delimitar el rea de influencia tomaremos como referencia las
distancias y tiempos mximos de traslado, segn la zona donde se ubica y
el nivel educativo.
Cuadro 3.1. Distancia y tiempo mximo a pie segn nivel educativo.
Zona
Nivel Educativo
Distancia mxima
Tiempo mximo a pie
|40
Inicial
1 Km.
15 min.
Primaria
2 Km.
25 min.
Inicial
2 Km.
30 min.
Zona rural
Primaria
4 Km.
50 min.
Fuente: Elaboracin propia en base a datos recopilados del lugar
Urbana y
periurbana
3.2. DEFINICIN DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS

3.2.1. PROBLEMA CENTRAL
Por las razones sealadas y de acuerdo al diagnstico realizado, el problema
central para este proyecto se define como:
LIMITADAS CONDICIONES PARA LA ALIMENTACIN DE LOS NIOS Y
NIAS DE LA I. E. Nro. 34033, DEL CENTRO POBLADO DE PARAGSHA
DEL DISTRITO DE SIMN BOLVAR, PASCO, PASCO. Problema central
identificado y planteado a partir del diagnstico inicial y la revisin de fuentes
de informacin primaria y secundaria.
3.2.2. ANLISIS DE LAS CAUSAS DEL PROBLEMA
A partir de la identificacin del problema central y siguiendo la metodologa de
lluvia de ideas con el anlisis de los agentes involucrados, se ha elaborado el
rbol de problemas (diagrama causa y efecto) que se muestra en la Figura
3.1; donde podemos apreciar lo siguiente:
a) Causas directas
-
El proceso enseanza aprendizaje centrado slo en contenidos,

genera un problema de cansancio y su posterior desinters por
aprender.
Desarrollo de las tecnologas de informacin y comunicacin que

modifican los hbitos de consumo y compresin de una realidad.
b)
Causas indirectas
-
Carencia de espacios adecuados para coadyuvar con la calidad

educativa.
Limitada concienciacin del consumo de alimentos nutritivos en los

estudiantes de los primeros grados de la EBR.
c)
Anlisis de efectos
|41
Los efectos se miden en el bajo rendimiento escolar de los estudiantes

del nivel inicial y primario de la I.E. Nro. 34033 del centro poblado de
Paragsha en el distrito de Simn Bolvar, de la misma manera tenemos:
EFECTOS DIRECTOS
- Desconocimiento de una cultura alimenticia
-
Alimentacin inapropiada de los estudiantes.

EFECTOS INDIRECTOS
-
Consumo de productos dainos para la salud en los primeros aos de

vida.
d)
Desorden en los hbitos alimenticios en los estudiantes.
Efecto final:
Bajo rendimiento escolar de los estudiantes del nivel inicial y primario de
la I. E. Nro. 34033 del Centro Poblado de Paragsha del distrito de Simn
Bolvar.
A continuacin se detalla el cuadro de causas y efectos.
FIGURA N 3.1; RBOL DE CAUSAS, PROBLEMA Y EFECTOS
|42

3.3.
OBJETIVOS DEL PROYECTO

PROBLEMA CENTRAL
OBJETIVO CENTRAL
LIMITADAS CONDICIONES PARA LA

ALIMENTACIN DE LOS NIOS Y NIAS
DE LA I. E. Nro. 34033, DEL CENTRO
POBLADO DE PARAGSHA DEL DISTRITO
DE SIMN BOLVAR, PASCO, PASCO
MEJORAR LAS CONDICIONES PARA LA

ALIMENTACIN DE LOS NIOS Y NIAS DE
LA I. E. Nro. 34033, DEL CENTRO POBLADO
DE PARAGSHA DEL DISTRITO DE SIMN
BOLVAR, PASCO, PASCO
Para la construccin de los objetivos, partimos del rbol de problemas denominado

tambin rbol de causas efectos, el mismo que se construye mostrando la situacin
positiva que se produce cuando se soluciona el problema central, obteniendo
finalmente el rbol de objetivos tambin denominado rbol de medios fines. Donde el
problema central se identifica como limitadas condiciones para la alimentacin de
los nios y nias de la I. E. Nro. 34033, del centro poblado de Paragsha del
distrito de Simn Bolvar, Pasco, Pasco.
|43
3.3.1.
OBJETIVO GENERAL
El Objetivo central o propsito del proyecto consiste en: MEJORAR LAS
CONDICIONES PARA LA ALIMENTACIN DE LOS NIOS Y NIAS DE
LA I. E. Nro. 34033, DEL CENTRO POBLADO DE PARAGSHA DEL
3.3.2. ANLISIS DE MEDIOS Y FINES:

MEDIOS DE PRIMER NIVEL
Adecuada infraestructura.
Una adecuada infraestructura, puesta al servicio de la comunidad educativa de
la Institucin Educativa Nro. 34033 de centro poblado de Paragsha, el mismo
que
garantizar
una
educacin
integral,
basada
en
los
aspectos,
procedimentales, actitudinales y conceptuales, favoreciendo en todo sentido un

mejor ambiente para los estudiantes, los docentes, administrativos, padres de
familia y comunidad en general.
Por lo tanto, la implementacin de reas destinadas a mejorar los espacios y
de
usos
complementarios,
actualmente
inexistentes,
son
un
medio
indispensable para la formacin integral de los alumnos, permitindoles

interactuar en situaciones de la vida cotidiana como es el hecho de compartir
los alimentos en la hora, en el lugar establecido y bajo la tutela y orientacin de
profesionales que puedan guiar estas experiencias de aprendizaje integrador y
globalizador.
Por lo que se hace imperativo la construccin de la infraestructura de un
comedor, con todos los requerimientos modernos y pertinentes de acuerdo a la
zona de intervencin, cuyo espacio ha sido cedido por la comunidad de
Paragsha, donde la prioridad es mejorar significativamente la calidad educativa
de los nios y las nias.
En el mbito nacional la infraestructura educativa es normada por la Oficina de
Infraestructura Educativa (OINFE), rgano de lnea del Vice Ministerio de
Gestin Institucional. Esta dependencia es la encargada de formular el Plan
Nacional de Infraestructura Educativa en coordinacin con la oficina de
|44
Planificacin Estratgica y Medicin de la calidad educativa del Ministerio de

Educacin. En la actualidad, todo diseo de centros educativos debe cumplir
con las Normas Tcnicas del Diseo para centros Educativos dadas por la
direccin de Infraestructura del Ministerio de Educacin (2009) y con el
reglamento Nacional de Construcciones. En este contexto, el diseo propuesto
en el presente estudio se enmarca dentro de los parmetros descritos en las
normas mencionadas. Adems del cumplimiento de la normatividad, todo
diseo o propuesta de infraestructura debe guardar relacin directa con las
necesidades de la poblacin a servir. En este caso, los usuarios sern los
alumnos, profesores y la comunidad en general. Por ello se han realizado
levantamientos de informacin a travs de reuniones entre todos los
involucrados, los cuales han permitido realizar una propuesta arquitectnica
acorde a las necesidades presentes y futuras de la Institucin Educativa.
Adecuado equipamiento y mobiliario.
El equipamiento completo y moderno de una infraestructura para un comedor
escolar, contribuyen a mejorar las condiciones para un mejor desempeo del
alumno y de los maestros, por ende un mayor aprovechamiento escolar. La
propuesta incluye tambin el equipamiento respectivo, con utensilios
adecuados, pertinentes y necesarios, los cuales deben estar enmarcados
dentro de la sostenibilidad con un proceso de capacitacin permanente, hasta
la puesta en funcionamiento. Del mismo modo, se incluye el mobiliario
correspondiente, de acuerdo al grupo etario que se atiende.
Dicho mobiliario para el comedor de la I.E. Nro. 34033, ser implementado de
acuerdo a la optimizacin y uso de materiales y mano de obra de la zona,
acorde a las necesidades de los estudiantes y la normatividad vigente. As, en
los niveles de inicial y primaria se consideran mesas y sillas personales; se
incluyen en el estudio las mesas y sillas para los docentes y mesas y sillas para
encargados de la preparacin de los alimentos.
Inters de los padres de familia en la educacin.

Uno de los agentes educativos, es precisamente los padres de familia,
especialmente en el grupo de atencin y la forma como cortar el crculo vicioso
mediante el presente proyecto, es generando espacios que permitan la
participacin y/o colaboracin de los padres de familia, para crear conciencia y
|45
hbitos alimenticios adecuados, que sean compartidos en la familia y la

comunidad y as mejorar las condiciones para el alumno.
Tambin se contempla programas de capacitacin; plasmados en:
Cursos - talleres de concienciacin sobre gestin del talento humano

(Especialista en gestin del talento humano)
Talleres en uso de menajes y equipos de cocina (Especialista en industrias

alimentarias)
Cursos - talleres en preparacin de alimentos (Especialista en nutricin)
Curso - taller en uso adecuado de los recursos de la zona (Especialista en

nutricin)
Curso Taller en estrategias de xito (Especialista en gestin de talento

humano)
Curso taller de mantenimiento y sostenibilidad del comedor escolar de la

I.E. Nro. 34033 Paragsha.
Programa de capacitacin que permitir fortalecer los usos y costumbres

positivos, siendo a su vez un elemento integrador y de asuncin de
compromiso; tanto de parte de los agentes educativos directos y la comunidad
de Paragsha, para interactuar y mejorar significativamente la calidad educativa,
los niveles de concentracin escolar y el uso apropiado de los recursos.
Medios fundamentales
Medio Fundamental 1:
Adecuada infraestructura.
Adecuado equipamiento y mobiliario.
Equipos adecuados para el comedor escolar.
Adecuado conocimiento de los beneficios del comedor.
|46
3.3.3. OBJETIVOS ESPECFICOS

Son los siguientes:
a. Construir la infraestructura del comedor escolar de la I.E. Nro. 34033 del
centro poblado de Paragsha, distrito de Simn Bolvar.
Resultados:
Construccin de la infraestructura del comedor escolar de la I.E. Nro.
b. Equipar el comedor escolar de la I.E. Nro. 34033 del centro poblado de
Paragsha, distrito de Simn Bolvar.
Resultados:
Equipamiento del comedor escolar de la I.E. Nro. 34033 del centro poblado
de Paragsha, distrito de Simn Bolvar.
c. Implementar con mobiliarios al comedor escolar de la I.E. Nro. 34033 del
centro poblado de Paragsha, distrito de Simn Bolvar.
Resultados:
Implementacin con mobiliarios al comedor escolar de la I.E. Nro. 34033
del centro poblado de Paragsha, distrito de Simn Bolvar.
d. Capacitar a los docentes, padres de familia y responsables del comedor

escolar de la I.E. Nro. 34033 del centro poblado de Paragsha, distrito de
Simn Bolvar.
Resultados:
Capacitacin a docentes, padres de familia y responsables del comedor
escolar de la I.E. Nro. 34033 del centro poblado de Paragsha, distrito de
Simn Bolvar.
3.3.4. ANLISIS DE FINES
|47
El
objetivo
general
es:
MEJORAR
LAS
CONDICIONES
PARA LA
ALIMENTACIN DE LOS NIOS Y NIAS DE LA I. E. Nro. 34033, DEL

CENTRO POBLADO DE PARAGSHA DEL DISTRITO DE SIMN BOLVAR,
PASCO, PASCO.
Este objetivo se lograr aprovechando el potencial como: las capacidades
humanas de la poblacin beneficiaria, los recursos naturales, la organizacin
entre los actores de la cadena de valor, la concertacin con los actores de la
cadena productiva, la participacin organizada de los beneficiarios del
proyecto, con el gobierno local y avanzar hacia una descentralizacin
democrtica y participativa para lograr el desarrollo local.
3.3.4.1.
FIN DEL PROYECTO

MAYOR RENDIMIENTO ESCOLAR DE LOS ESTUDIANTES DEL
NIVEL INICIAL Y PRIMARIO DE LA I. E. Nro. 34033 DEL CENTRO
POBLADO DE PARAGSHA DEL DISTRITO DE SIMN BOLVAR.
Fin indirecto
Consumo de productos balanceados para mejorar la salud en los

primeros aos de vida.
Generacin de los hbitos alimenticios en los estudiantes.
Fin directo
Conocimiento de una adecuada cultura alimenticia
Alimentacin apropiada de los estudiantes
Fin ltimo
Mayor rendimiento escolar de los estudiantes del nivel inicial y primario
de la I. E. Nro. 34033 del Centro Poblado de Paragsha del distrito de
Simn Bolvar.
3.3.4.2.
PROPSITO DEL PROYECTO
|48
Mejorar las condiciones para la alimentacin de los nios y nias de la

I. E. Nro. 34033, del centro poblado de Paragsha del distrito de Simn
Bolvar, Pasco, Pasco.
A continuacin se detalla el cuadro de medios y fines.
FIGURA N 3.2; RBOL DE MEDIOS Y FINES
3.4.
ALTERNATIVAS DE SOLUCIN
Teniendo en consideracin la relacin de acciones, claramente se deduce que para
solucionar el problema existente, se cuenta con una alternativa que permitir atender
la problemtica identificada, el mismo que es:
ALTERNATIVA 01
|49
a. Demolicin y Construccin de Ambientes:

Para la edificacin del Comedor se demoler la construccin existente que
cuenta con un rea de 50.74 m2 (de un piso). Debido a las dimensiones del
terreno se determin realizar la propuesta en dos niveles, con la finalidad de
satisfacer la demanda del alumnado existente. Debido a que la fachada principal
se ubica al sur, se plantea un retiro estratgico hacia el norte para poder ganar
asoleamiento durante el da en el comedor; a su vez este retito dotar de
ventilacin a la cocina.
El primer nivel est ubicado a media altura del patio de honor y cuenta con los
siguientes ambientes: Cocina, despensa, depsito, SS.HH. El segundo nivel se
encuentra el comedor, ubicado a medio nivel del patio.
Primer Nivel
Despensa
(01) 5.28m2
Cocina
(01) 27.20m2
Depsito
(01) 6.94m2
SS.HH
(01) 2.42 m2
Segundo Nivel
Comedor
(01) 58.33m2
La infraestructura se construir considerando las siguientes especificaciones

tcnicas:
Estructuras
El sistema estructural contar con vigas de cimentacin debido a las
caractersticas del terreno, la configuracin general estar conformado por
un sistema sismo resistente a base de columnas de concreto armado y
muros de ladrillo tipo King Kong 18 huecos; que soportarn las cargas de
una cobertura ligera apoyada sobre tijerales de madera. Las losa
aligerada del primer nivel es de 0.20 metros de espesor, los ambientes
estn comprendidos en dos niveles.
En sntesis, el proyecto contempla un sistema aporticado, el mismo que
contemplar una adecuada continuidad estructural en los elementos sismo
resistente, as como una adecuada transmisin de cargas a las
subestructuras proyectadas.
|50
Arquitectura
Los muros sern de ladrillo King Kong 18 huecos, las vigas y columnas
sern tarrajeadas con mortero de cemento y el cielo raso del segundo nivel
ser de baldosa. Toda la fachada interior y exterior sern pintados con
colores que estimulen la imaginacin del escolar. Las puertas de salones
sern de madera cedro, con ventanas de metal, mientras que las puertas de
los SS.HH. sern de metal.
Para los pisos se propone que sea cermico de 30 cm x 30 cm. Esto debido
a las facilidades de limpieza.
Instalaciones Sanitarias
Los servicios higinicos, lavaderos de la cocina y del comedor sern
abastecidos con agua potable proveniente de la red principal. En cuanto a la
red de desage, se proyectar hacia el desage de la red principal. Todas
las tuberas de estas instalaciones sern de PVC.
Instalaciones Elctricas
Se tomarn de la red principal. Las ambientes contarn con instalaciones
de tomacorriente y alumbrado (Despensa, cocina, depsito, SS.HH.,
Comedor). Se contar con una caja principal de llaves termo magntico
donde todos los circuitos de tomacorriente y luz elctrica estarn
conectados.
CUADRO Nro. 3.2. PRESUPUESTO ALTERNATIVA 01

Item
1
2
3
4
5
6
7
8
Descripcin / Frmula
ESTRUCTURAS
ARQUITECTURA
EQUIPOS Y MUEBLES
CAPACITACIN
PLAN MITIGACIN DE IMPACTO AMBIENTAL
Costo Directo
100820,19
59057,67
8413,51
9700,98
90000,00
7.000,00
3.500,00
32.389,00
Total Frmula
100.820,19
59.057,67
8.413,51
9.700,98
90.000,00
7.000,00
3.500,00
32.389,00
|51
9
COSTO DIRECTO
UTILIDADES 10%
SUB TOTAL
IGV 18%
PRESUPUESTO BASE
SUPERVISOR 5%
22.525,00
333406,35
COSTO TOTAL S/.
22.525,00
333.406,35
50.010,95
33.340,64
416.757,94
75.016,43
491.774,37
24.588,72
24.588,72
540.951,80

ALTERNATIVA 02
a.
Demolicin y Construccin de Ambientes:

Para la edificacin del Comedor se demoler la construccin existente que
cuenta con un rea de 50.74 m2 (de un piso). Debido a las dimensiones del
terreno se determin realizar la propuesta en dos niveles, con la finalidad de
satisfacer la demanda del alumnado existente. Debido a que la fachada principal
se ubica al sur, se plantea un retiro estratgico hacia el norte para poder ganar
asoleamiento durante el da en el comedor; a su vez este retito dotar de
ventilacin a la cocina.
El primer nivel est ubicado a media altura del patio de honor y cuenta con los
siguientes ambientes: Cocina, despensa, depsito, SS.HH. El segundo nivel se
encuentra el comedor, ubicado a medio nivel del patio.
Primer Nivel
Despensa
(01) 5.28m2
Cocina
(01) 27.20m2
Depsito
(01) 6.94m2
SS.HH
(01) 2.42 m2
Segundo Nivel
Comedor
(01) 58.33m2
La infraestructura se construir considerando las siguientes especificaciones

tcnicas:
Estructuras
El sistema estructural contar con vigas de cimentacin debido a las
caractersticas del terreno, la configuracin general estar conformado por un
|52
sistema sismo resistente a base de columnas de concreto armado y muros

de ladrillo tipo King Kong 18 huecos. Las losas aligeradas del primer y
segundo nivel (cubierta) son de 0.20 metros de espesor, los ambientes
estn comprendidos en dos niveles.
En sntesis, el proyecto contempla un sistema aporticado, el mismo que
contemplar una adecuada continuidad estructural en los elementos sismo
resistente, as como una adecuada transmisin de cargas a las
subestructuras proyectadas.
Arquitectura
Los muros sern de ladrillo King Kong 18 huecos, las vigas y columnas sern
tarrajeadas con mortero de cemento y el cielo raso del segundo nivel ser
de baldosa. Toda la fachada interior y exterior sern pintados con colores que
estimulen la imaginacin del escolar. Las puertas de salones sern de
madera cedro, con ventanas de metal, mientras que las puertas de los
SS.HH. sern de metal.
Para los pisos se propone que sea cermico de 30 cm x 30 cm. Esto debido
a las facilidades de limpieza.
Instalaciones Sanitarias
Los servicios higinicos, lavaderos de la cocina y del comedor sern
abastecidos con agua potable proveniente de la red principal. En cuanto a la
red de desage, se proyectar hacia el desage de la red principal. Todas las
tuberas de estas instalaciones sern de PVC.
Instalaciones Elctricas
Se tomarn de la red principal. Las ambientes contarn con instalaciones de
tomacorriente y alumbrado (Despensa, cocina, depsito, SS.HH., Comedor).
Se contar con una caja principal de llaves termo magntico donde todos los
circuitos de tomacorriente y luz elctrica estarn conectados.
CUADRO Nro. 3.3. PRESUPUESTO ALTERNATIVA 02

Item
Descripcin / Frmula
Costo Directo
Total Frmula
ESTRUCTURAS
102347,91
102.347,91
ARQUITECTURA
59057,68
59.057,68
8413,51
8.413,51
9700,98
9.700,98
EQUIPOS Y MUEBLES
90.000,00
CAPACITACIN
90000,00
7.000,00
7.000,00
|53
7
COSTO DIRECTO
3.500,00
3.500,00
32.389,00
32.389,00
22.525,00
22.525,00
334934,09
334.934,09
50.240,11
33.493,41
UTILIDADES 10%
418.667,61
SUB TOTAL
75.360,17
IGV 18%
494.027,78
PRESUPUESTO BASE
24.701,39
SUPERVISOR 5%
24.701,39
COSTO TOTAL S/.
543.430,56

DESCRIPCIN DE LOS COMPONENTES DEL PROYECTO
COMPONENTE 1:
comedor.
COMPONENTE 2:
COMPONENTE 3:
Se entiende al proceso de adquisicin de mesas y sillas adaptados y adecuados para
los nios de 4 y 5 aos (nivel inicial) y de 6 aos a ms (de los primeros grados de
primaria)
COMPONENTE 4:
|54

conocimientos de los padres, maestros y responsables del comedor, bajo la siguiente
temtica:
Preparacin y balanceo de alimentos para los responsables del comedor a cargo

de un especialista en nutricin.
humano.

|55
4. FORMULACIN Y EVALUACIN
El horizonte duracin y de evaluacin del presente proyecto ser de 10 aos.
BENEFICIOS DE CADA ALTERNATIVA.
Los beneficios que genera el proyecto son mltiples y de variada ndole, sin embargo, es
difcil cuantificarlos y solo en algunos casos es posible valorarlos en trminos monetarios.
Entre ellas podemos mencionar:
Mayores oportunidades para acceder a mejores ingresos futuros.
Incremento del desempeo acadmico por las comodidades que va generar la puesta en
funcionamiento del comedor escolar.
Incremento del desarrollo de las capacidades de los alumnos, por la habilitacin de los
servicios del comedor escolar, contribuyendo a la generacin una cultura de superacin y
minimizar las conductas antisociales.
De manera general tambin se generan los siguientes beneficios sociales.
Aumentar el nivel de desempeo escolar de los beneficiarios, a travs de una
infraestructura adecuada con el debido equipamiento, el mismo que generar mejorar la
percepcin de la calidad educativa, garantizando competitividad para enfrentar con xito
los retos de la sociedad competitiva.
Adecuacin a la sociedad global, gracias a la prctica de habilidades y estrategias de
xito, como es el consumo de productos nutritivos de la zona, la ejercitacin en etiqueta
social y la costumbre por alimentarse en grupo.
Ver a la sociedad global como una oportunidad de desarrollo personal, basado en las
competencias y capacidades adquiridas.
4.1. ANLISIS DE LA DEMANDA
4.1.1. DEFINICIN DEL MBITO DE INFLUENCIA DEL PROYECTO Y LA
POBLACIN OBJETIVO.
El rea de influencia del proyecto (En el ANEXO N 1; Ver mapas de rea de
influencia del proyecto), que comprende el distrito de Simn Bolvar.
|56
CUADRO N 4.1; REA DE INFLUENCIA DEL PROYECTO

REGIN
PASCO
PROVINCIA
PASCO
DISTRITO
SIMN BOLVAR
CENTRO POBLADO
PARAGSHA
DIRECCIN
CALLE CARRIN Nro. 500
REGIN NATURAL
SIERRA
ALTITUD
4200 M.S.N.M.
Y la poblacin objetiva; son los estudiantes de la Educacin Bsica Regular,
comprendidos en el nivel inicial y primario del centro poblado de Paragsha del distrito
de Simn Bolvar, siendo:
CUADRO N 4.1; POBLACIN OBJETIVA DEL PROYECTO
REGIN
PROVINCIA
DISTRITO
POBLACI
N TOTAL
POBLACIN
DEMANDANTE
POTENCIAL
POBLACIN
DE E.B.R.
POBLACIN
DEMANDANT
E EFECTIVA
POBLACIN
NIVEL INICIAL
Y PRIMARIA
1577
POBLACIN
EFECTIVA
POBLACIN
OBJETIVA
SIMN BOLVAR
2128
236
PASCO PASCO
13681
4.1.2. ANLISIS DE LA TENDENCIA DE UTILIZACIN Y LOS DETERMINANTES

QUE LA AFECTAN.
La instalacin y equipamiento del comedor en la I.E. Nro. 34033, cubrir al
100% de los estudiantes de la Institucin Educativa en mencin, cubriendo el
15% de la poblacin escolar del distrito de Simn Bolvar.
4.1.3. CARACTERSTICAS GENERALES DE LA DEMANDA.
Se disean y crean estrategias dirigidas a los estudiantes, que les permitan
visualizar las oportunidades en mundo competitivo, a partir de sus actividades
cotidianas que realizan, mediante el nico medio posible y alcanzable que es
el conocimiento y las capacidades quienes entienden que la oportunidad se
encuentra en el manejo y uso del conocimiento global.
Siendo la demanda la instalacin y equipamiento de un comedor, donde no
solamente se va centrar en proveer de alimentos nutritivos y balanceados,
sino que se convierte en un espacio educativo, donde convergen culturas y
costumbres diversas, los mismos que se convierten en posibilidades de
aprendizaje que fcilmente se adaptan a los retos globales.
|57
4.2.
ANLISIS DE LA OFERTA
Para el anlisis de los servicios que se tienen en la oferta se tomar desde el
aspecto proactivo en cuanto se refiere a la alimentacin, adquisicin de hbitos de
consumo, prctica de modernos hbitos y compartir los conocimientos entre pares y
los agentes educativos.
4.2.1. DESCRIPCIN LA OFERTA ACTUAL.
En el mbito de ejecucin del presente proyecto no se cuenta con ninguna
organizacin pblica o privada que est desarrollando un proyecto igual o
similar a lo planteado en el presente proyecto.
Cuadro N 4.2: Oferta de servicios en el aspecto pedaggico
Docentes
adecuadamente
capacitados
DEMANDA
0
Fuente: Elaboracin Propia
4.2.2. DIFICULTADES
Currculo articulado
con la cultura
alimenticia
propuesta
0
PROBLEMAS
Docentes
capacitados en
cultura
alimenticia
0
Estudiantes
mejor
alimentados
0
PARA LA IMPLEMENTACIN
DEL
PROYECTO.
La mayor dificultad es la falta de financiamiento y una dificultad subsecuente
es la generacin de inters e importancia de parte de los pobladores.
4.2.3. DETERMINACIN DE LA OFERTA OPTIMIZADA DEL BIEN O SERVICIO EN
LA SITUACIN SIN PROYECTO.
Como en el mbito de ejecucin del presente proyecto no se est
desarrollando ninguna actividad similar, significa que no existir una oferta
optimizada.
4.3. BALANCE OFERTA DEMANDA
|58
A partir de los Anlisis de Oferta y Demanda, se puede saber cul es el dficit del
servicio a ser ofrecido por el PIP, y as poder establecer las metas del servicio que se
propone.
Brecha o Dficit.
Corresponde a la diferencia entre la demanda y la oferta proyectada ante el
escenario optimista que implica una mejora a travs de la oferta optimizada.
Demanda total
Oferta optimizada
(Oferta de la situacin sin proyecto)
DFICIT
Fuente: Gua para elaboracin de perfil de Proyecto de Educacin Bsica Regular MEF
De acuerdo al anlisis desarrollado la demanda actual es de 1577 estudiantes, en el

nivel inicial y primario, que requieren de la atencin alimentaria en el mbito del
distrito de Simn Bolvar.
Del anlisis antes expuesto permite inferir que existe una demanda insatisfecha, en
materia de Oferta, especialmente caracterizada por la carencia de programas y
compromiso de las instituciones pertinentes, y la Demanda expresada en alumnos
estimadas en funcin a lo solicitado por los beneficiarios del rea de influencia del
proyecto. El Balance se expresa en un desequilibrio (dficit) significativo. Este
desequilibrio, permanentemente se va ampliando por el incremento del nmero de
habitantes en el distrito de Simn Bolvar.
CUADRO N 4.3; BALANCE OFERTA DEMANDA
DEMANDA
OFERTA
BALANCE
1577
0
1577
4.4. PLANTEAMIENTO TCNICO DE LA ALTERNATIVA
|59
Como se aprecia a partir del rbol de Medios y Fines, con el proyecto se pretende
atacar las causas crticas o indirectas que, a su vez dan lugar a los medios
fundamentales que se mencionaron anteriormente.
No obstante, como se puede apreciar, todas las acciones previstas son de carcter
complementario; significa que ninguna es excluyente y, por lo tanto, para la solucin
del problema central planteado requiere que se materialicen cada una de ellas.
El proyecto consiste en dar a conocer y poner en prctica las capacidades humanas
innatas de todo ser humano, lo que se pretende es utilizar la razn lgica para
determinar las diferenciacin de las capacidades, para as potencializarlo y mejorar
efectivamente los niveles de desempeo acadmico y organizacional de 1577
estudiantes del distrito de Simn Bolvar, a travs de las siguiente estrategia, que se
detalla en el siguiente cuadro:
CUADRO N 4.4; PLANTEAMIENTO TCNICO DE LA ALTERNATIVA
Acciones estratgicas
Forma
Construccin de la infraestructura del Construccin
comedor escolar.
Adquisicin
Equipamiento del comedor escolar
Tiempo
3 meses
Implementacin con mobiliarios al comedor Adquisicin

escolar
Capacitacin a docentes, padres de familia Programa de
y responsables del comedor escolar
capacitacin
Total
1 mes
1 mes
1 mes
6 meses
COMPONENTES DE LA ALTERNATIVA DE SOLUCIN

COMPONENTE 1:
comedor.
COMPONENTE 2:
|60

COMPONENTE 3:
primaria)
COMPONENTE 4:
temtica:

humano.

4.5. COSTOS DEL PROYECTO

4.5.1. PRESUPUESTO GENERAL DEL PROYECTO
En el cuadro que a continuacin se muestra, se detalla la inversin del
proyecto: INSTALACIN Y EQUIPAMIENTO DEL COMEDOR EN LA
INSTITUCIN EDUCATIVA Nro. 34033, EN EL CENTRO POBLADO DE
PARAGSHA DEL DISTRITO DE SIMN BOLVAR, PASCO, PASCO, para un
periodo de ejecucin de 06 meses con una inversin de mercado S/.
540.951,80 nuevos soles y a un costo social de S/. 450.844,85 nuevos soles.
|61
CUADRO N 4.5; COSTOS DE INVERSIN TOTAL DE LA ALTERNATIVA

SELECCIONADA (A PRECIOS SOCIALES)
Item
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Descripcin / Frmula
ESTRUCTURAS
ARQUITECTURA
EQUIPOS Y MUEBLES
CAPACITACIN
COSTO DIRECTO
UTILIDADES 10%
SUB TOTAL
IGV 18%
PRESUPUESTO BASE
SUPERVISOR 5%
Costo Directo
Total Frmula
COSTO SOCIAL
100820,19
59057,67
8413,51
9700,98
90000,00
7.000,00
3.500,00
32.389,00
100.820,19
59.057,67
8.413,51
9.700,98
90.000,00
7.000,00
3.500,00
32.389,00
22.525,00
333.406,35
50.010,95
33.340,64
416.757,94
75.016,43
491.774,37
24.588,72
24.588,72
84688,96
49608,44
6814,94
7857,79
75600,00
5880,00
2940,00
26235,09
18245,25
277870,48
41.680,57
27.787,05
347.338,10
62.520,86
409.858,96
20.492,95
20.492,95
540.951,80
450.844,85
22.525,00
333406,35
COSTO TOTAL S/.
4.5.2.
PRESUPUESTO DESAGREGADO MATERIALES E INSUMOS.
En los cuadros que a continuacin se muestran, se detalla el Presupuesto

Analtico General desagregado de los materiales e insumos del Proyecto:
DISTRITO DE SIMN BOLVAR, PASCO, PASCO.
CUADRO N 4.6; COSTOS DE INVERSIN DESAGREGADO.
|62
Item
N
01
01.01
01.01.01
01.01.02
01.01.03
01.01.04
01.02
01.02.01
01.02.02
01.02.03
01.02.04
01.03
01.03.01
01.03.02
01.03.03
01.03.04
01.03.05
01.04
01.04.01
01.04.02
01.04.03
01.04.04
01.04.05
01.05
01.05.01
01.05.01.0
1
01.05.01.0
2
01.05.02
01.05.02.0
1
01.05.02.0
2
01.05.03
01.05.04
01.05.05
01.05.06
01.05.06.0
1
01.05.06.0
2
01.05.06.0
3
01.05.07
01.05.07.0
1
01.05.07.0
2
01.05.07.0
3
01.05.08
01.05.08.0
1
01.05.08.0
2
01.05.08.0
3
01.05.08.0
4
01.05.09
01.05.09.0
1
DESCRIPCION
ESTRUCTURAS
OBRAS PROVISIONALES
CARTEL DE IDENTIFICACION DE LA OBRA DE 3.60 X 2.40 m
ALMACEN DE MATERIALES, CASETA DE VIGILANCIA Y OFICINA
TRANSPORTE DE MATERIALES Y EQUIPOS A OBRA
CERCO PERIMETRICO PROVICIONAL
TRABAJOS PRELIMINARES
DEMOLICION DE CONSTRUCCION EXISTENTE
LIMPIEZA DE TERRENO MANUAL
TRAZO Y REPLANTEO EN TERRENO NORMAL CON EQUIPO
NIVELACION INTERIOR APISONADO MANUAL
MOVIMIENTO DE TIERRAS
EXCAVACION DE ZANJAS PARA CIMIENTOS
EXCAVACION DE ZANJAS PARA PLACAS
EXCAVACION DE ZANJAS PARA ZAPATAS
RELLENO Y COMPACTADO CON MATERIAL PROPIO
ELIMINACION DE MATERIAL EXCEDENTE + 25% DE
ESPONJAMIENTO
CONCRETO SIMPLE
CIMIENTOS CORRIDOS MEZCLA 1:10 CEMENTO-HORMIGON 30%
PIEDRA
SOLADOS CONCRETO f'c=100 kg/cm2 h=2"
CONCRETO 1:8+25% PM PARA SOBRECIMIENTOS
ENCOFRADO Y DESENCOFRADO NORMAL PARA SOBRECIMIENTO
HASTA 0.30 m
VEREDA RIGIDA DE CONCRETO f'c=140 kg/cm2 E=10 cm PASTA 1:2
CONCRETO ARMADO
ZAPATAS
UND
METRAD
O
PRECIO
S/.
TOTAL S/.
u
m2
glb
glb
1,00
30,00
1,00
1,00
1.200,00
200,00
1.000,00
800,00
m2
m2
m2
m2
89,10
89,10
89,10
89,10
68,00
2,78
1,59
1,93
m3
m3
m3
m3
m3
10,48
1,48
32,88
18,85
21,58
24,16
24,16
24,16
13,45
3,02
100.820,19
9.000,00
1.200,00
6.000,00
1.000,00
800,00
6.620,13
6.058,80
247,70
141,67
171,96
1.402,04
253,20
35,76
794,38
253,53
65,17
m3
10,48
178,75
4.397,74
1.873,30
m2
m3
m2
21,92
1,97
48,71
10,09
216,55
30,43
221,17
426,60
1.482,25
m2
9,90
39,84
394,42
m3
13,15
287,51
49.901,30
5.094,31
3.780,76
CONCRETO PARA ZAPATAS f'c=210 kg/cm2

kg
352,16
3,73
1.313,56
ACERO fy=4200 kg/cm2 GRADO 60 EN ZAPATAS

PLACAS
CONCRETO EN PLACAS f'c=210 kg/cm2
m3
3,77
411,00
3.078,96
1.549,47
ACERO fy=4200 kg/cm2 GRADO 60 EN PLACAS
kg
410,05
3,73
1.529,49
m3
kg
16,02
711,77
305,85
3,73
m3
5,37
339,67
7.554,62
4.899,72
2.654,90
9.046,41
1.824,03
ENCOFRADO Y DESENCOFRADO NORMAL EN COLUMNAS
m2
74,73
36,86
2.754,55
ACERO fy=4200 kg/cm2 GRADO 60 en COLUMNAS
kg
1.125,40
3,97
4.467,84
VIGAS
CONCRETO EN VIGAS f'c=210 kg/cm2
m3
11,19
322,42
17.237,65
3.607,88
ENCOFRADO Y DESENCOFRADO NORMAL EN VIGAS
m2
128,52
37,96
4.878,62
ACERO fy=4200 kg/cm2 GRADO 60 en VIGAS
kg
2.204,32
3,97
8.751,15
LOSAS ALIGERADAS
CONCRETO EN LOSAS ALIGERADAS f'c=210 kg/cm2
m3
4,38
293,00
6.351,22
1.283,34
ENCOFRADO Y DESENCOFRADO NORMAL EN LOSAS ALIGERADAS
m2
50,42
29,95
1.510,08
ACERO fy=4200 kg/cm2 GRADO 60 en LOSAS ALIGERADAS
kg
604,70
3,97
2.400,66
LADRILLO HUECO DE ARCILLA 15X30X30 cm PARA TECHO

ALIGERADO
ESCALERAS
CONCRETO EN ESCALERAS f'c=210 kg/cm2
428,57
2,70
1.157,14
1,76
427,00
1.538,11
751,52
VIGAS DE CIMENTACION
CONCRETO EN VIGAS DE CIMENTACION f'c=210 kg/cm2
ACERO fy=4200 kg/cm2 GRADO 60 EN VIGAS DE CIMENTACION
COLUMNAS
CONCRETO EN COLUMNAS f'c=210 kg/cm2
m3
|63
01.05.09.0 ENCOFRADO Y DESENCOFRADO NORMAL EN ESCALERAS
m2
9,56
36,22
346,26
2
01.05.09.0 ACERO fy=4200 kg/cm2 GRADO 60 EN ESCALERAS
kg
118,05
3,73
440,33
3
01.06
ESTRUCTURA DE MADERA Y COBERTURA
8.848,98
01.06.01
TIJERAL DE MADERA
u
5,00
869,33
4.346,65
01.06.02
COLOCACION Y ANCLAJES DE TIJERALES
u
5,00
100,00
500,00
01.06.03
CORREAS DE MADERA TORNILLO
m
271,84
4,69
1.274,93
01.06.04
pza
2,00
73,61
147,22
FRISO DE MADERA TORNILLO 1" X 10" 10 PIES
01.06.05
m2
73,84
32,51
2.400,54
COBERTURA CON TEJA ANDINA
01.06.06
m
9,00
19,96
179,64
CUMBRERA ARTICULADA FIBRA FORTE TIPO TEJA ANDINA
01.07
20.650,00
OTROS
01.07.01
u
2,00
200,00
400,00
DISEO DE MEZCLAS
01.07.02
u
5,00
50,00
250,00
ROTURA DE PROBETAS
01.07.03
glb
1,00
20.000,00
20.000,00
FLETE TERRESTRE
02.
ARQUITECTURA
59.057,67
02.01
10.949,13
MUROS Y TABIQUERIA DE ALBAILERIA
02.01.01
MUROS DE LADRILLO
10.949,13
02.01.01.0 MURO DE SOGA LADRILLO CORRIENTE CON CEMENTO-ARENA
m2
86,32
61,26
5.287,96
1
02.01.01.0 MURO DE CABEZA LADRILLO CORRIENTE CON CEMENTO-ARENA
m2
57,62
98,25
5.661,17
2
02.02
REVOQUES ENLUCIDOS Y MOLDURAS
8.673,65
02.02.01
TARRAJEO EN INTERIORES ACABADO CON CEMENTO-ARENA
m2
150,22
19,05
2.861,69
2.040,08
TARRAJEO EN EXTERIORES
02.02.02
m2
55,74
36,60
433,39
TARRAJEO EN COLUMNAS
02.02.03
m2
22,75
19,05
02.02.04
TARRAJEO EN VIGAS
m2
71,95
33,23
2.390,90
02.02.05
VESTIDURA DE DERRAMES ANCHO=15 cm
m
62,60
10,74
672,32
275,26
TARRAJEO EN ESCALERA
02.02.06
m2
10,82
25,44
2.559,34
CIELORRASOS
02.03
02.03.01
CIELORRASOS CON MEZCLA DE CEMENTO-ARENA
m2
55,65
45,99
2.559,34
02.04
PISOS Y PAVIMENTOS
16.328,43
02.04.01
FALSO PISO DE 4" DE CONCRETO 1:10
m2
133,67
18,51
2.474,23
02.04.02
CONTRAPISO DE 48 mm
m2
137,99
23,60
3.256,56
02.04.03
PISO DE CERAMICO 30 X 30 cm
m2
137,99
76,80
10.597,63
02.05
CONTRAZOCALOS
2.055,65
02.05.01
CONTRAZOCALO DE CERAMICO h = 10 cm
m
79,80
25,76
2.055,65
02.06
ZOCALOS
2.882,07
02.06.01
ZOCALO DE CERAMICO DE 30 X 30 cm
m2
32,08
89,84
2.882,07
02.07
CARPINTERIA DE MADERA
1.706,86
1.706,86
PUERTAS APANELADAS
m2
6,88
248,09
02.07.01
02.08
CARPINTERIA METALICA
6.504,90
02.08.01
VENTANA DE FIERRO CON PERFIL DE 1" X 1/8" + HOJA BASTIDOR
m2
18,50
215,90
3.994,15
"L" 3/4"
882,03
02.08.02
MANPARAS DE ALUMINIO
m2
11,56
76,30
1.628,72
02.08.03
BARANDA METALICA DE FG DE 2"
m
7,85
207,48
432,60
02.09
CERRAJERIA
192,60
02.09.01
BISAGRA CAPUCHINA DE 3 1/2" X 3 1/2"
pza
12,00
16,05
240,00
02.09.02
CHAPA TIPO FORTE 3 GOLPES
u
4,00
60,00
2.040,65
02.10
VIDRIOS, CRISTALES Y SIMILARES
2.040,65
02.10.01
VIDRIOS SEMIDOBLES INCOLORO CRUDO
p2
323,40
6,31
4.924,41
02.11
PINTURA
1.656,93
02.11.01
PINTURA LATEX EN MURO INTERIOR
m2
150,22
11,03
614,81
02.11.02
PINTURA LATEX EN MURO EXTERIOR
m2
55,74
11,03
250,93
02.11.03
PINTURA LATEX EN COLUMNAS
m2
22,75
11,03
793,61
02.11.04
PINTURA LATEX EN VIGAS
m2
71,95
11,03
655,18
02.11.05
PINTURA LATEX EN DERRAMES
m2
59,40
11,03
613,82
02.11.06
PINTURA LATEX EN CIELO RASSO
m2
55,65
11,03
101,96
02.11.07
PINTURA EN PUERTAS CON BARNIZ 2 MANOS
m2
6,88
14,82
PINTURA ESMALTE Y ANTICORROSIVO EN VENTANAS
237,17
02.11.08
m2
18,50
12,82
8.413,51
04.
990,00
03.01
APARATOS Y ACCESORIOS SANITARIOS
150,00
03.01.01
INODORO TANQUE BAJO BLANCO
pza
1,00
150,00
|64
120,00
03.01.02
LAVATORIO OVALIN- ADULTOS
pza
1,00
120,00
240,00
03.01.03
LAVADERO DE COCINA DE ACERO INOXIDABLE
pza
2,00
120,00
480,00
03.01.04
LAVATORIO INFANTIL
pza
4,00
120,00
567,03
03.02
SISTEMA DE DESAGUE Y VENTILACION
86,80
03.02.01
SALIDAS DE PVC SAL PARA DESAGUE DE 4"
pto
1,00
86,80
409,55
03.02.02
SALIDAS DE PVC SAL PARA DESAGUE DE 2"
pto
5,00
81,91
70,68
03.02.03
SALIDAS DE PVC SAL PARA VENTILACION DE 2"
pto
1,00
70,68
1.076,17
03.02.04
SISTEMA DE DESAGUE Y VENTILACION
03.02.04.0
268,09
1
RED DE DERIVACION PVC SAL PARA DESAGUE DE 2"
m
19,80
13,54
03.02.04.0
808,08
2
m
37,00
21,84
214,59
03.02.05
ACCESORIO Y REDES
03.02.05.0
23,91
1
TEE PVC-SAP 4"* 4"
u
1,00
23,91
03.02.05.0
16,50
2
YEE DE PVC RAMAL CON REDUCCION DE 4"-2"
u
3,00
5,50
03.02.05.0
6,00
3
YEE DE PVC SAL SIMPLE DE 2"
u
2,00
3,00
03.02.05.0
18,26
4
CODO PVC SAL 2"X45
pza
1,00
18,26
03.02.05.0
149,92
5
CODO PVC SAL 2"X90
pza
8,00
18,74
1.077,12
03.02.06
CAMARA DE INSPECCION
03.02.06.0
229,56
1
SUMIDEROS DE 2"
pza
4,00
57,39
03.02.06.0
70,86
2
REGISTROS DE BRONCE DE 4"
pza
1,00
70,86
03.02.06.0
95,46
3
REGISTRO DE BRONCE 2" PROVISION Y COLOCACION
u
2,00
47,73
03.02.06.0
6,00
4
SOMBRERO PARA VENTILACION DE PVC DE 2"
u
2,00
3,00
03.02.06.0
675,24
5
CAJA DE REGISTRO DE DESAGUE 12" X 24"
pza
4,00
168,81
2.502,56
03.03
SISTEMA DE AGUA FRIA
616,50
03.03.01
SALIDA DE AGUA FRIA CON TUBERIA DE PVC-SAP 1/2"
pto
9,00
68,50
943,03
03.03.02
RED DE DISTRIBUCION
03.03.02.0
943,03
1
RED DE DISTRIBUCION TUBERIA DE 1/2" PVC-SAP
m
73,16
12,89
693,52
03.03.03
ACCESORIOS DE REDES
03.03.03.0
540,48
1
CODO PVC SAP 1/2"X90
pza
32,00
16,89
03.03.03.0
153,04
2
TEE PVC-SAP 1/2"
u
8,00
19,13
438,08
03.03.04
LLAVES Y VALVULAS
03.03.04.0
438,08
1
VALVULAS DE COMPUERTA DE BRONCE DE 1/2"
pza
4,00
109,52
1.628,66
03.04
SISTEMA DE AGUA PLUVIAL
325,12
03.04.01
SALIDAS DE PVC SAL PARA PLUVIAL DE 3"
pto
4,00
81,28
982,80
03.04.02
m
45,00
21,84
320,74
03.04.03
ACCESORIOS DE REDES
03.04.03.0
45,82
1
CODO PVC-SAP 3" * 45
u
2,00
22,91
03.04.03.0
274,92
2
CODO PVC-SAP 3" * 90
u
12,00
22,91
168,81
03.04.04
CAJA DE REGISTRO
03.04.04.0
168,81
1
CAJA DE REGISTRO DE DESAGUE 12" X 24"
pza
1,00
168,81
04.
9.700,98
1.665,04
04.01
SALIDA PARA ELECTRICIDAD Y FUERZA
SALIDA DE TECHO CON CABLE AWG TW 2.5 mm (14) + D PVC SEL
844,80
04.01.01
16 mm (5/8)
pto
11,00
76,80
153,60
04.01.02
SALIDAS DE BRAQUETES
pto
2,00
76,80
SALIDA DE PARED CON CABLE AWG TW 4.0 mm (12) + D PVC SEL
666,64
04.01.03
19 mm (3/4)
pto
8,00
83,33
545,55
04.02
CONDUCTORES Y CABLES
91,75
04.02.01
CABLE ELECTRICO TW AWG-MCM # 14 -2.5 mm2
m
87,38
1,05
130,25
04.02.02
CABLE ELECTRICO TW AWG # 12
m
41,35
3,15
TUBO PVC-SEL 20mm ( 3/4" ) x 3metros
323,55
04.02.03
m
129,42
2,50
|65
35,61
04.03
TABLEROS Y CUCHILLAS
35,61
04.03.01
TABLERO DE DISTRIBUCION CAJA METALICA P/C PISO
u
1,00
35,61
5.000,00
04.04
PARARRAYOS
5.000,00
04.04.01
PARARRAYOS
u
1,00
5.000,00
1.694,00
04.05
POZO A TIERRA
POZO CONEXION A TIERRA EN SISTEMA CON EQUIPO BOMBEO
1.694,00
04.05.01
ALUMBRAD0 TOMACORRIENTE
u
1,00
1.694,00
760,78
04.06
ARTEFACTOS ELECTRICOS
FLUORESCENTE RECTO ISPE 2 X 40 W INCLUYE EQUIPO Y
685,78
04.06.01
PANTALLA
u
17,00
40,34
75,00
04.06.02
FOCO "WS" 150 R JOSFEL + LAMPARA 1OO W
u
6,00
12,50
177.992,35
COSTO DIRECTO
26.698,85
17.799,24
UTILIDADES 10%
222.490,44
SUB TOTAL
40.048,28
IGV 18%
262.538,72
PRESUPUESTO BASE
13.126,94
EXPEDIENTE TECNICO 5%
13.126,94
SUPERVISOR 5%
288.792,59
TOTAL PRESUPUESTO
4.5.3. PRESUPUESTO DESAGREGADO DE EQUIPOS Y MUEBLES.

Analtico General desagregado de equipos y muebles del Proyecto:
Item N
01
01.01
DESCRIPCIN
UND
METRADO
PRECIO S/.
EQUIPOS Y MUEBLES
EQUIPOS Y MUEBLES
Glb
1,00
90.000,00
COSTOS DIRECTOS
GASTOS GENERALES 15%
UTILIDADES 10%
SUB TOTAL
IGV 18%
PRESUPUESTO BASE
EXPEDIENTE TECNICO 5 %
SUPERVISOR 5%
TOTAL PRESUPUESTO
SON : CIENTO CUARENTISEIS MIL VEINTICINCO Y 00/100 NUEVOS SOLES
PARCIAL S/.
90.000,00
90.000,00
90.000,00
13.500,00
9.000,00
112.500,00
20.250,00
132.750,00
6.637,50
6.637,50
146.025,00
4.5.4. PRESUPUESTO DESAGREGADO DE CAPACITACIN.
|66

Analtico General desagregado de capacitacin del Proyecto: INSTALACIN
Y EQUIPAMIENTO DEL COMEDOR EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA Nro.
34033, EN EL CENTRO POBLADO DE PARAGSHA DEL DISTRITO DE
SIMN BOLVAR, PASCO, PASCO.

Item N
01
01.01
DESCRIPCIN
CAPACITACIN
CAPACITACIN
COSTOS DIRECTOS
UTILIDADES 10%
SUB TOTAL
IGV 18%
PRESUPUESTO BASE
EXPEDIENTE TCNICO 5 %
SUPERVISOR 5%
TOTAL PRESUPUESTO
UND
Glb
METRADO
1,00
PRECIO S/.
7.000,00
SON : ONCE MIL TRESCIENTOS CINCUENTISIETE Y 50/100 NUEVOS SOLES
4.5.5. PRESUPUESTO DESAGREGADO DE PLAN DE MITIGACIN AMBIENTAL.

Analtico General desagregado del plan de mitigacin ambiental del Proyecto:
Item N
01
01.01
DESCRIPCION
UND
METRADO
PRECIO S/.
ESTUDIOS DE IMPACTO AMBIENTAL
PLANTAS ORNAMENTALES
Global
1,00
3.500,00
COSTOS DIRECTOS
UTILIDADES 10%
SUB TOTAL
IGV 18%
PRESUPUESTO BASE
EXPEDIENTE TECNICO 5 %
SUPERVISOR 5%
TOTAL PRESUPUESTO
SON : CINCO MIL SEISCIENTOS SETENTIOCHO Y 75/100 NUEVOS SOLES
PARCIAL S/.
3.500,00
3.500,00
3.500,00
525,00
350,00
4.375,00
787,50
5.162,50
258,13
258,13
5.678,75
|67
4.5.6. PRESUPUESTO
DESAGREGADO
DE
IMPLEMENTACIN
EQUIPAMIENTO DE COCINA
Analtico General desagregado de implementacin y equipamiento de cocina
del Proyecto: INSTALACIN Y EQUIPAMIENTO DEL COMEDOR EN LA
INSTITUCIN EDUCATIVA Nro. 34033, EN EL CENTRO POBLADO DE
PARAGSHA DEL DISTRITO DE SIMN BOLVAR, PASCO, PASCO.

Item N
01
01.01
01.02
01.03
01.04
01.05
01.06
01.07
01.08
01.09
02.
02.01
02.02
02.03
02.04
02.05
02.06
02.07
02.08
02.09
02.10
02.11
02.12
02.13
02.14
02.15
02.16
02.17
02.18
02.19
02.20
02.21
02.22
02.23
02.24
02.25
02.26
DESCRIPCION
COMEDOR
SILLAS PARA NIOS DE PRIMARIA
SILLAS PARA NIOS DE INICIAL
MESAS DE 5m X 1m CON ALTURA PARA
NIOS DE PRIMARIA
MESAS DE 5m X 1m CON ALTURA PARA
NIOS DE INICIAL
CHAROLAS COMPLETAS (CUBIERTOS,
PLATOS Y VASOS)
LAVADEROS (AL INGRESO) PARA NIOS
DE PRIMARIA
LAVADEROS (AL INGRESO) PARA NIOS
DE INICIAL
SECADORES DE MANO DE AIRE
CALIENTE
JUEGOS DE UTENSILIOS DE LIMPIEZA
(TRAPOS,
TACHOS,
ESCOBA,
RECOGEDOR, ETC)
COCINA
COCINAS
INDUSTRIALES
DE
4
HORNILLAS C/U
BALONES DE GAS DE 45 Kg
OLLAS A PRESION GRANDES
OLLAS N 50
OLLAS
DE
VARIOS
TAMAOS
(MEDIANAS)
SARTENES GRANDES
SARTENES PEQUEAS
JUEGOS DE CUCHARONES (GRANDES,
MEDIANOS Y PEQUEOS)
TETERAS DE 10 L C/U
JUEGO DE CUCHILLOS (GRANDES,
MEDIANOS, PEQUEOS)
BALDES DE 20 L
BALDES DE 8 L
TAZONES MEDIANOS
TABLAS DE PICAR
AMASADORAS
RAYADORES
JARRAS MEDIDORAS DE 2L
COLADORES
BATIDORAS MANUALES
LICUADORA
MOLINO MANUAL
REFRIGERADORA
HORNO MICROHONDAS
LAVADEROS DE UTENSILIOS
LAVADERO DE MANOS
REPOSTERO GRANDE
UND
METRADO
PRECIO S/.
Unidad
Unidad
40,00
20,00
75,00
75,00
Unidad
2,00
750,00
Unidad
1,00
750,00
Unidad
60,00
90,00
Unidad
2,00
300,00
Unidad
2,00
300,00
Unidad
4,00
400,00
Unidad
2,00
80,00
PARCIAL S/.
15.110,00
3.000,00
1.500,00
1.500,00
750,00
5.400,00
600,00
600,00
1.600,00
160,00
Unidad
2,00
600,00
Unidad
Unidad
Unidad
4,00
4,00
6,00
380,00
400,00
120,00
Unidad
6,00
60,00
Unidad
Unidad
2,00
2,00
80,00
40,00
Unidad
6,00
40,00
Unidad
2,00
60,00
Unidad
6,00
80,00
Unidad
Unidad
Unidad
Unidad
Unidad
Unidad
Unidad
Unidad
Unidad
Unidad
Unidad
Unidad
Unidad
Unidad
Unidad
Unidad
3,00
3,00
3,00
3,00
2,00
2,00
6,00
6,00
2,00
1,00
1,00
1,00
1,00
2,00
1,00
1,00
30,00
15,00
22,00
30,00
20,00
15,00
6,00
7,00
20,00
300,00
120,00
1.200,00
400,00
350,00
250,00
800,00
17.279,00
1.200,00
1.520,00
1.600,00
720,00
360,00
160,00
80,00
240,00
120,00
480,00
90,00
45,00
66,00
90,00
40,00
30,00
36,00
42,00
40,00
300,00
120,00
1.200,00
400,00
700,00
250,00
800,00
|68
MESAS DE ACERO INOXIDABLE CON
3.000,00
02.27
Unidad
2,00
1.500,00
ACABADO SANITARIO (1.20 X 0.80m)
JUEGOS DE UNIFORME (GORRA,
1.020,00
02.28
MASCARILLA, CHAQUETA, PANTALN, Unidad
12,00
85,00
BOTAS)
TPER GRANDE
PARA GUARDAR
300,00
02.29
Unidad
12,00
25,00
INSUMOS
TACHOS MEDIANOS CON TAPA PARA
480,00
02.30
Unidad
6,00
80,00
INSUMOS MAYORES.
JUEGOS DE PLATOS, TAZAS, Y
270,00
02.31
Unidad
6,00
45,00
CUBIERTOS
JUEGOS DE UTENSILIOS DE LIMPIEZA
480,00
02.32
(TRAPOS,
TACHOS,
ESCOBA, Unidad
6,00
80,00
RECOGEDOR, ETC)
IMPREVISTOS
Global
1,00
1.000,00
1.000,00
32.389,00
COSTOS DIRECTOS
4.858,35
3.238,90
UTILIDADES 10%
40.486,25
SUB TOTAL
IGV 18%
PRESUPUESTO BASE
SUPERVISOR 5%
TOTAL PRESUPUESTO
SON: CINCUENTIDOS MIL QUINIENTOS CINCUENTIUNO Y 15/100 NUEVOS SOLES
7.287,53
47.773,78
2.388,69
2.388,69
52.551,15
4.5.7. PRESUPUESTO DESAGREGADO DE INSTALACIN Y OPERACIN

Analtico General desagregado de instalacin y operacin del Proyecto:
Item N
01
01.01
01.02
01.03
02.
02.01
02.02
02.03
02.04
02.05
02.06
02.07
03.
03.01
03.02
04.
04.01
04.02
04.03
04.04
04.05
04.06
DESCRIPCIN
SERVICIOS NO PERSONALES
RESIDENTE DE OBRA
ASISTENTE TCNICO
ALMACN Y GUARDIN
VESTUARIO
BOTAS DE SEGURIDAD
PONCHOS IMPERMEABLES
CHALECO DE SEGURIDAD
PROTECTORES
GUANTES DE JEBE
GUANTES DE CUERO
LENTES DE PROTECCION
BIENES DE CONSUMO
CUADERNO DE OBRA 100
cuadriplicado
TONER PARA IMPRESORA
MATERIALES DE ESCRITORIO
HOJAS BOND A4 75 gr
TAMPN
ENGRAPADOR
LAPICEROS
MEMORIA USB 2GB
PAPEL CARBON
UND
folios
METRADO
PRECIO S/.
MES
MES
MES
3,00
3,00
3,00
3200,00
1800,00
900,00
PAR
UND
UND
UND
PAR
PAR
UND
20,00
20,00
20,00
15,00
20,00
10,00
20,00
35,00
45,00
35,00
15,00
9,00
7,00
15,00
UND
2,00
25,00
UND
2,00
80,00
3,00
2,00
1,00
30,00
1,00
1,00
25,00
10,00
25,00
1,00
35,00
25,00
MILLAR
UND
UND
UND
UND
CAJA
PARCIAL S/.
17.700,00
9600,00
5400,00
2700,00
3.075,00
700,00
900,00
700,00
225,00
180,00
70,00
300,00
210,00
50,00
160,00
260,00
75,00
20,00
25,00
30,00
35,00
25,00
|69
7,00
04.07
RESALTADOR
UND
2,00
3,50
6,00
04.08
CORRECTOR
UND
2,00
3,00
5,00
04.09
GRAPAS
CAJA
1,00
5,00
32,00
04.10
ARCHIVADORES DE PALANCA GRANDE UND
4,00
8,00
1.280,00
05.
OTROS DE SERVICIOS DE TERCEROS
LEGALIZACION DE CUADERNO DE
50,00
05.01
UND
2,00
25,00
OBRA
500,00
05.02
COPIAS SIMPLE
GLB
1,00
500,00
300,00
05.03
PLOTEO DE PLANOS
UND
50,00
6,00
200,00
05.04
COPIA DE PLANOS A-1 + DOBLADO
UND
50,00
4,00
30,00
05.05
ANILLADOS
UND
5,00
6,00
200,00
REDACCIN
DE
INFORMES
Y
05.06
GLB
1,00
200,00
DOCUMENTOS DIVERSOS
22.525,00
COSTOS DIRECTOS
3.378,75
2.252,50
UTILIDADES 10%
28.156,25
SUB TOTAL
5.068,13
IGV 18%
33.224,38
PRESUPUESTO BASE
1.661,22
EXPEDIENTE TECNICO 5%
1.661,22
SUPERVISOR 5%
36.546,81
TOTAL PRESUPUESTO
SON: TREINTISEIS MIL QUINIENTOS CUARENTISEIS Y 81/100 NUEVOS SOLES
4.6. BENEFICIOS DEL PROYECTO

Los
proyectos
de
implementacin
entregan
un
servicio
que
constituye,
simultneamente, consumo e inversin. Como servicio de consumo, posibilita el

acceso a diversos tipos de informacin oral y escrita, permitiendo que la persona
pueda desenvolverse ms fluidamente en las distintas actividades de la vida social y
econmica.
Por otro lado, los proyectos sociales constituyen una inversin en talento humano
que generan beneficios directos a quien las recibe y externalidades positivas a
quienes interactan con dicha persona; por lo mismo, es de esperar que sus efectos
se extiendan a todo el distrito de Simn Bolvar como un todo. En este sentido, el
principal beneficio asociado con los proyectos de desarrollo de capacidades es un
incremento del desempeo de la persona en las diferentes actividades que desarrolla
cotidianamente.
No obstante, es que los diferentes actores sociales, necesitan ser atendidos a partir
de fortalecer las capacidades de los jvenes, empoderar para la construccin de una
sociedad inclusiva y la generacin de oportunidades a partir de identificar las
verdaderas potencialidades que tiene el talento humano. En el distrito de Simn
Bolvar, se cuenta con una poblacin estudiantil de 1577 en el nivel inicial y primaria,
los mismos que acceden al sistema educativo slo por inercia y no como una
posibilidad de desarrollo real, incluso aquellos que verdaderamente consideran a la
educacin como una alternativa real de desarrollo, migran hacia otros lugares,
|70
principalmente las ciudades que lo consideran como mejor opcin. En ese sentido,
se ha focalizado atender a 236 estudiantes del nivel inicial y primario
respectivamente para formar parte del presente proyecto.
CUADRO 4.12: IDENTIFICACIN DE LA POBLACIN BENEFICIARIA

POBLACIN
DEMANDANTE
POTENCIAL
REGIN
PROVINCIA
DISTRITO
POBLACIN
TOTAL
POBLACIN DE
E.B.R.
POBLACIN
DEMANDANT
E EFECTIVA
POBLACIN
NIVEL INICIAL
Y PRIMARIA
1577
POBLACIN
EFECTIVA
POBLACIN
OBJETIVA
2128
236
PASCO PASCO
SIMN BOLVAR
13681
Los beneficiarios directos del proyecto son 236 estudiantes de Educacin Bsica
Regular, correspondiente al nivel inicial y primario del centro poblado de Paragsha
del distrito de Simn Bolvar, tal como se muestra en el cuadro anterior.
Quienes se beneficiarn en:
4.6.1. BENEFICIOS SOCIALES
Los beneficios sociales est dado por:
a) Se generar conciencia de superacin a partir de las bondades
humanas, culturales y geogrficas que posee el distrito de Simn
Bolvar.
b) Se capacitar a travs de cursos enmarcados dentro de la propuesta de
maximizacin del talento humano, articulando con el Diseo Curricular
Nacional, especficamente en el desarrollo de capacidades en el rea
de Formacin Ciudadana y Cvica.
c) Se forestarn y reforestarn con 236 plantones.
4.6.2. BENEFICIOS EDUCATIVOS
Los beneficios educativos estn plasmados en:
a) El diseo y puesta en marcha de estrategias que les conduzcan a
desarrollar actitudes de xito en las actividades cotidianas que realizan;
mediante herramientas viables y manejables.
b) La organizacin de su vida a partir identificar sus virtudes y limitaciones
personales, maximizando las virtudes para afrontar con xito los retos
de la vida.
|71
c) Los nios y nias participantes desarrollan estrategias que les permitan

facilitar y aprovechar diversas formas de aprender conocimientos y
actitudes.
d) Los participantes son capaces de identificar sus virtudes personales que
les permitan construir una persona de calidad, para desarrollar la
creatividad, la innovacin, los valores y as construir una sociedad
emprendedora y resiliente.
e) El ejercicio de la conciencia ambiental, a partir de la plantacin de un
rbol nativo en su localidad, como parte de solidarizarse con el medio
donde se vive, asumiendo su responsabilidad ambiental.
4.6.3. BENEFICIOS ECONMICOS
Los beneficios econmicos se enmarcan en:
a) La generacin de puestos de trabajo temporales directos y un nmero
indeterminado de puestos de trabajo permanentes, producto del
aprendizaje a ser practicado en adelante.
b) Se desarrollan ideas emprendedoras y de mejora en la produccin de
bienes y servicios dentro del distrito de Simn Bolvar, la provincia, la
regin y el pas en general.
4.7. EVALUACIN SOCIAL
Ya que el proyecto es de carcter social, con atencin al desarrollo de capacidades,
orientado al fortalecimiento de capacidades, para su evaluacin se usar el mtodo
Costo/Efectividad; de los datos de la evaluacin social de la alternativa
seleccionada tenemos:
4.7.1.
COSTO/EFECTIVIDAD (C/E)
CUADRO N 4; EVALUACIN SOCIAL (Costo/Efectividad)
N
ITEM
1 Inversin total (a precios sociales)
2 Nmero de beneficiarios
3 COSTO/EFECTIVIDAD
CANTIDAD
450844,85
236
1910,36
UNIDAD
nuevos soles
estudiantes
nuevos soles por participante
C/E = 1910,36 Nuevos soles por participante

4.8. ANLISIS DE SENSIBILIDAD
|72
Para realizar el anlisis de sensibilidad de los resultados anteriores, debemos

considerar que a entender de los tcnicos consultados la variable ms sensible y que
podra afectar el proyecto sera el porcentaje de participacin de los beneficiarios;
debido a que hay una identificacin real de los beneficiarios con el proyecto las
prdidas se estiman en cero %.
4.9. ANLISIS DE SOSTENIBILIDAD
4.9.1. Construccin de infraestructura
Existe predisposicin de las organizaciones involucradas para ejecutar el
proyecto, es por ello que la municipalidad distrital de Simn Bolvar ha
declarado de inters las polticas para fortalecer el desarrollo de capacidades
en los primeros aos de vida, especialmente en los niveles de inicial y
primaria.
4.9.2. Capacidad de Gestin de Responsables en Etapa de Inversin,
Ejecucin y Operacin.
La municipalidad distrital de Simn Bolvar, cuenta con la suficiente capacidad
para operar con eficiencia en la etapa de pre inversin, inversin y post
inversin, porque existen organizaciones y profesionales para la elaboracin,
formulacin, administracin y ejecucin de proyectos.
4.9.3. Disponibilidad de Recursos.
La municipalidad distrital de Simn Bolvar, cuenta con la partida presupuestal
necesaria para la construccin, instalacin e implementacin de un comedor
en la I.E. Nro. 34033 del centro poblado de Paragsha.
4.9.4. Participacin de los Beneficiarios.
Se garantiza la participacin de los agentes educativos, el mismo que se
concretar bajo las normas educativas vigentes, bajo la supervisin de los
organismos especializados va convenio, como PRONAA, DIRESA, DIGESA,
etc.
4.10.
IMPACTOS EN EL MEDIO AMBIENTE OCASIONADOS POR EL DESARROLLO

DEL PROYECTO.
Los impactos ambientales en el perodo de estudio y ejecucin del proyecto, ser un
impacto medio ambiental POSITIVO, porque, cada participante como parte de su
|73
formacin y la sensibilizacin hacia la proteccin del ambiente, realizar la plantacin

de UN RBOL, cualquier alteracin o modificacin ser mitigado con un plan de
mitigacin ambiental, quedando descartado cualquier tipo de impacto negativo.
4.11. SELECCIN DE LA ALTERNATIVA
Para la seleccin de una alternativa se consider algunos criterios que permitieron
determinar, teniendo en cuenta los factores de ubicacin, uso de materiales, costos,
manos de obra de la zona y otros que determinaron la construccin, instalacin e
implementacin del proyecto.
4.12. PLAN DE IMPLEMENTACIN
COMPONENTE 1:
comedor.
COMPONENTE 2:
COMPONENTE 3:
primaria)
COMPONENTE 4:
|74
temtica:

humano.

CUADRO N 5; CRONOGRAMA FSICO
CRONOGRAMA DE
ACTIVIDADES
ESTUDIO DE PRE
INVERSIN
ESTUDIO DE
INVERSIN
ACTIVIDADES
Elaboracin del
Perfil
Elaboracin del
Expediente Tcnico
Ejecucin de la obra
Equipamiento
Capacitacin
POST INVERSIN
Mantenimiento
DURACIN
45 das
45 das
90 das
30 das
30 das
10 aos
RESPONSABLE
Municipalidad distrital
de Simn Bolvar
de Simn Bolvar
Contratista
Contratista
Contratista
Ministerio de Educacin
de Simn Bolvar
I.E. Nro. 34033
RECURSOS
Tesoro
pblico
Recursos
propios
4.13.
ORGANIZACIN, GESTIN Y EJECUCIN

La MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SIMN BOLVAR ser el encargado de la
organizacin, gestin y ejecucin en todas las etapas del proyecto.
|75
4.14.
MATRIZ DE MARCO LGICO PARA LA ALTERNATIVA SELECCIONADA
PROPSITO F
CUADRO N 4.9; MATRIZ DE MARCO LGICO DEL PROYECTO

RESUMEN DE OBJETIVOS
Mayor rendimiento escolar de los
MEJORAR LAS CONDICIONES PARA
LA ALIMENTACIN DE LOS NIOS Y
NIAS DE LA I. E. Nro. 34033, DEL
CENTRO POBLADO DE PARAGSHA
DEL DISTRITO DE SIMN BOLVAR,
PASCO, PASCO.
ACCIONES
COMPONENTES
5.
6.
Adecuada infraestructura
comedor escolar
INDICADORES
Ms de 90% de estudiantes
MEDIOS DE VERIFICACIN
SIAGIE
236 estudiantes son atendidos

adecuadamente en los
espacios del comedor escolar.
Construccin de un comedor,
ambiente de cocina, ambiente
del de comedor, servicios
higinicos, SS. HH. (Damas y
varones), almacn,
guardiana, tanque cisterna.
Adecuado
y
suficiente Mdulo de mobiliario: Mesas y
equipamiento del comedor escolar. sillas.
7.
Adecuado y suficiente mobiliario Mdulo de equipamiento:

del comedor escolar.
equipos y utensilios de cocina.
8.
Adecuado conocimiento de los Capacitacin a los docentes,

beneficios del servicio de comedor padres de familia y al personal
escolar.
asignado al comedor.
ITEM
Expediente tcnico
Construccin
de
infraestructura
educativa.
Adquisicin de mobiliario y equipos
Capacitacin a los agentes educativos
(alumnos,
padres,
docentes
y
responsables.
Mitigacin ambiental
Implementos de cocina y comedor
Implementos diversos
Supervisin
Gastos Generales
Utilidades
Uso
intensivo de la tecnologa.
Compromiso
de
los
beneficiarios, los padres de
Estadstica de la I.E., UGEL y
familia, autoridades del
MINEDU.
centro
poblado
de
Registros y actas de calificacin.
Paragsha, la Municipalidad
distrital de Simn Bolvar,
UGEL y DREP.
Informe
situacional
de
obras
terminadas y en ejecucin.
Registros contables, acta recepcin,
liquidacin y entrega de obra.
Plano y especificaciones tcnicas de Recursos suficientes para el
desarrollo del proyecto y
obra..
ejecucin de obras incluidas
Supervisin de los trabajos.
en el Plan Anual de
Informes de mantenimiento.
Inversiones 2013 de la
Informes
de
la
unidad
de
Municipalidad distrital de
adquisiciones y la direccin del
Simn Bolvar.
plantel
Informes recibidos y encuestas que
garanticen el fortalecimiento de las
capacidades.
Registro de docentes, padres de
familia y personal asignado,

participante en el programa de
capacitacin.
INVERSIN
24.588,72 Banco de proyectos. Resolucin de
aprobacin del expediente tcnico.
177.992,35
Informe de supervisin y monitoreo de
90000,00
la unidad ejecutora. Cuaderno de
obra. Planilla de pago.
7.000,00 La adquisicin y recepcin de equipos,
mobiliario y material educativo.
3.500,00 La ejecucin de la sensibilizacin de la
APAFA.
32.389,00
22.525,00 La elaboracin de los documentos de
monitoreo.
24.588,72
Actas, informes y recibos que
50.010,95
garanticen el cumplimiento del
taller de capacitacin.
33.340,64
IGV
SUPUESTOS
Predisposicin de los
padres para participar en el
programa de capacitacin.
Financiamiento apropiado
y oportuno
Condiciones climatolgicas
favorables
Se garantice los Procesos
de
Convocatoria
y
Adjudicacin de Bienes,
Servicios y Obras.
Libre disponibilidad de
participacin
con
el
proyecto por parte de los
padres de familia.
75.016,43
Inversin Total
540.951,80
Horizonte del proyecto: 10 aos
|76
5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
A partir de la formulacin del perfil del Proyecto INSTALACIN Y EQUIPAMIENTO DEL
COMEDOR EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA Nro. 34033, EN EL CENTRO POBLADO
DE PARAGSHA DEL DISTRITO DE SIMN BOLVAR, PASCO, PASCO, se arrib a las
siguientes conclusiones:
a. De los resultados obtenidos en la evaluacin mediante la metodologa costo
efectividad la alternativa seleccionada para el proyecto es la ALTERNATIVA I siendo los
indicadores econmicos a precios sociales como sigue:
VACS = S/. 450.844,85 y el CE = 1910,36; en consecuencia esta alternativa I es la
ms viable para la ejecucin del proyecto, debido a que presenta mayor eficiencia en
el costo efectividad por alumno.
La alternativa II evaluado mediante la metodologa costo efectividad a precios sociales,
nos muestra: VACS = S/. 452927,01 y el CE = 1919,18 por alumno.
b. Bajo los parmetros tcnicos el proyecto tiene un horizonte de 10 aos, beneficiando
directamente a 236 alumnos por ao.
c. El costo total de inversin del proyecto asciende a la suma de S/. 540.951,80 nuevos
soles, cuyo perodo de ejecucin es de 6 meses, que incluye la pre inversin, inversin
y post inversin.
d. Desde el punto de vista de impacto ambiental, el proyecto no generar impactos
negativos significativos de forma permanente en el rea de influencia, debido a las
caractersticas inherentes al proyecto y al plan de mitigacin que establecer para este
fin.
e. Segn anlisis, la sostenibilidad del proyecto, respecto a los costos de operacin y

mantenimiento son asumidos por la Municipalidad Distrital de Simn Bolvar, la APAFA
y la UGEL Pasco, por funcin y por norma.
|77
Recomendaciones:
a. Proseguir con la Fase de Inversin mediante la contratacin de especialistas que
elabore los estudios definitivos de ingeniera (Expediente Tcnico) a fin de cumplir con
los objetivos sealados y continuar con el proceso del proyecto.
b. Referente a la adquisicin de equipos y capacitacin, se debe elaborar los estudios
definitivos detallados, basados en propuestas proactivas.
c. Evaluar para su viabilidad y posterior ejecucin a travs de la municipalidad distrital de
Simn Bolvar por ser de su competencia y compromiso.
|78
6.- ANEXOS:
|79
ANEXO 1: IDENTIFICACIN DE LOS BENEFICIARIOS Y ZONA DE INTERVENCIN
ANEXO 2: POBLACIN TOTAL POR GRUPOS DE EDAD.
|80

PERFIL Paragsha 2013 1

Caricato da

Informazioni sul documento

Titolo originale

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

PERFIL Paragsha 2013 1

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

MUNICIPALIDAD DISTRITAL

INSTALACIN Y EQUIPAMIENTO DEL

Econ. Rudy Edwin Callupe Gora

1.4. DESCRIPCIN TCNICA DEL PROYECTO...........................................................5

1.12. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES...............................................................12

4.1. ANLISIS DE LA DEMANDA........................................................................................................ 57

CONTRATISTAS GENERALES DEVALL SAC

NOMBRE DEL PROYECTO

OBJETIVOS DEL PROYECTO.

Construir la infraestructura del comedor escolar de la I.E. Nro.

34033 del centro poblado de Paragsha, distrito de Simn Bolvar.

de Paragsha, distrito de Simn Bolvar.

34033 del centro poblado de Paragsha, distrito de Simn Bolvar.

BALANCE OFERTA Y DEMANDA DE LOS BIENES O SERVICIOS DEL

CONTRATISTAS GENERALES DEVALL SAC

DESCRIPCIN TCNICA DEL PROYECTO.

COSTOS DEL PROYECTO (INVERSIN Y FINANCIAMIENTO).

CONTRATISTAS GENERALES DEVALL SAC

1.5.1. COSTOS DE INVERSIN DE LA ALTERNATIVA SELECCIONADA (A

Fuente: Elaboracin propia

COSTOS DE INVERSIN DE LA ALTERNATIVA SELECCIONADA (A PRECIOS

CONTRATISTAS GENERALES DEVALL SAC

Fuente: Elaboracin propia

BENEFICIOS DEL PROYECTO

simultneamente, consumo e inversin. Como servicio de consumo, posibilita el

se ha focalizado atender a 236 estudiantes del nivel inicial y primario

BENEFICIOS EN GESTIN DEL TALENTO HUMANO

CONTRATISTAS GENERALES DEVALL SAC

d) Los participantes son capaces de identificar sus virtudes personales que

C/E = 1910, 36 Nuevos soles por participante

SOSTENIBILIDAD DEL PIP

CONTRATISTAS GENERALES DEVALL SAC

en los primeros aos de vida, especialmente en los niveles de inicial y

Participacin de los Beneficiarios.

ORGANIZACIN, GESTIN Y EJECUCIN

CONTRATISTAS GENERALES DEVALL SAC

CUADRO N 5; CRONOGRAMA FSICO

I.E. Nro. 34033

1.12. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

ALTERNATIVA I siendo los indicadores econmicos a precios sociales como

Bajo los parmetros tcnicos el proyecto tiene un horizonte de 10 aos, beneficiando

CONTRATISTAS GENERALES DEVALL SAC

Desde el punto de vista de impacto ambiental, el proyecto no generar impactos

Segn anlisis, la sostenibilidad del proyecto, respecto a los costos de operacin y

CONTRATISTAS GENERALES DEVALL SAC

236 estudiantes son atendidos

Adecuado y suficiente mobiliario Mdulo de equipamiento:

Adecuado conocimiento de los Capacitacin a los docentes,

Registro de docentes, padres de

familia y personal asignado,

Fuente: Elaboracin propia.

CONTRATISTAS GENERALES DEVALL SAC

NOMBRE DEL PROYECTO.

EDUCATIVA NRO. 34033, EN EL CENTRO POBLADO DE PARAGSHA DEL

CONTRATISTAS GENERALES DEVALL SAC

2.1.2. MAPA DE UBICACIN DEL PROYECTO.

MAPA N 2; UBICACIN DEL PROYECTO A NIVEL REGIONAL

CONTRATISTAS GENERALES DEVALL SAC

MAPA N 3; UBICACIN DEL PROYECTO A NIVEL PROVINCIAL

MAPA N 3: UBICACIN DEL PROYECTO A NIVEL DISTRITAL

2.1.3. PERIODO DE EJECUCIN.

UNIDAD FORMULADORA Y UNIDAD EJECUTORA

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SIMN BOLVAR