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14 Pginas
2011
COTAES
GRUPO I
A
1. ............................................................................................................ 15 pontos
Contedo
(9 pontos)
Organizao e correco lingustica
(6 pontos)
2. ............................................................................................................ 20 pontos
Contedo
(12 pontos)
Organizao e correco lingustica
(8 pontos)
3. ............................................................................................................ 15 pontos
Contedo
(9 pontos)
Organizao e correco lingustica
(6 pontos)
4. ............................................................................................................ 20 pontos
Contedo
(12 pontos)
Organizao e correco lingustica
(8 pontos)
B ............................................................................................................ 30 pontos
Contedo
(18 pontos)
Organizao e correco lingustica
(12 pontos)
100 pontos
A transportar.............................
100 pontos
Transporte.................................
100 pontos
GRUPO II
1.
2.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
...................................................................................................
...................................................................................................
...................................................................................................
...................................................................................................
...................................................................................................
...................................................................................................
...................................................................................................
5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
2.1. ...................................................................................................
2.2. ...................................................................................................
2.3. ...................................................................................................
5 pontos
5 pontos
5 pontos
50 pontos
GRUPO III
Estruturao temtica e discursiva................................................. 30 pontos
Correco lingustica...................................................................... 20 pontos
50 pontos
Itens de seleco
Escolha mltipla
A cotao total do item atribuda s respostas que apresentem de forma inequvoca a nica opo correcta.
So classificadas com zero pontos as respostas em que se assinale:
uma opo incorrecta;
mais do que uma opo.
No h lugar a classificaes intermdias.
Itens de construo
Resposta curta
A classificao atribuda de acordo com os elementos de resposta solicitados e apresentados.
Os critrios de classificao destes itens podem apresentar-se organizados por nveis de desempenho. A
cada nvel de desempenho corresponde uma dada pontuao.
Resposta restrita e resposta extensa
No Grupo I, a cotao distribuda pelos parmetros relativos aos aspectos de contedo (C) e aos aspectos
de organizao e correco lingustica (F).
Os critrios de classificao referentes aos aspectos de contedo (C) apresentam-se organizados por nveis
de desempenho. A qualquer texto produzido pelo examinando que no atinja o nvel 1 de desempenho deve
ser atribuda a classificao de zero pontos.
Os cenrios de resposta apresentados constituem orientaes gerais, que visam uma aferio de critrios.
Assim, qualquer interpretao que, no coincidindo com as linhas de leitura apresentadas, corresponda s
solicitaes do item e seja considerada vlida pelo professor classificador deve ser classificada em igualdade
de circunstncias com as respostas compreendidas nos cenrios fornecidos.
O afastamento integral dos aspectos de contedo (C) relativos a cada um dos itens implica que a resposta
seja classificada com zero pontos.
No Grupo I, nos casos em que a pontuao referente aos aspectos de contedo (C) for igual ou inferior a um
tero do previsto neste parmetro, a pontuao mxima dos aspectos de organizao e correco lingustica
(F) a que consta da tabela que se segue, aplicando-se sobre esse valor os eventuais descontos relativos
aos factores de desvalorizao no domnio da correco lingustica.
Cotao total do item
30 pontos
3 ou 6 pontos
4 pontos
20 pontos
3 pontos
3 pontos
15 pontos
3 pontos
2 pontos
Factores de desvalorizao
domnio da correco lingustica
A repetio de um erro de ortografia na mesma resposta (incluindo erro de acentuao, uso indevido de
letra minscula ou de letra maiscula inicial e erro de translineao) deve ser contabilizada como uma nica
ocorrncia.
Factores de desvalorizao
Desvalorizao
(pontos)
Erro de sintaxe.
Impropriedade lexical.
limites de extenso
Sempre que o examinando no respeite os limites relativos ao nmero de palavras indicados na instruo do
item, deve ser descontado um ponto por cada palavra a mais ou a menos, at cinco (1 5) pontos, depois de
aplicados todos os critrios definidos para o item. Se da aplicao deste factor de desvalorizao resultar uma
classificao inferior a zero pontos, atribuda resposta a classificao de zero pontos.
No Grupo III, a um texto com extenso inferior a oitenta palavras atribuda a classificao de zero pontos.
A
1. .................................................................................................................................................... 15 pontos
Critrios especficos de classificao
Aspectos de contedo (C) ................................................................................... 9 pontos
Nveis
Pontuao
*
Vide Factores de desvalorizao, no domnio da correco lingustica, dos itens de construo resposta restrita e
resposta extensa (p. C/5).
2. .................................................................................................................................................... 20 pontos
Critrios especficos de classificao
Aspectos de contedo (C) ................................................................................... 12 pontos
Nveis
Pontuao
12
3. .................................................................................................................................................... 15 pontos
Critrios especficos de classificao
Aspectos de contedo (C) ................................................................................... 9 pontos
Nveis
Pontuao
*
Vide Factores de desvalorizao, no domnio da correco lingustica, dos itens de construo resposta restrita e
resposta extensa (p. C/5).
4. .................................................................................................................................................... 20 pontos
Critrios especficos de classificao
Aspectos de contedo (C) ................................................................................... 12 pontos
Nveis
Pontuao
Relaciona, adequadamente, a posio assumida pelo narrador face evoluo das obras
com o significado do paralelismo estabelecido entre a formiga e o homem.
12
Relaciona, de modo incompleto, a posio assumida pelo narrador face evoluo das
obras com o significado do paralelismo estabelecido entre a formiga e o homem.
OU
Relaciona, com imprecises, a posio assumida pelo narrador face evoluo das obras
com o significado do paralelismo estabelecido entre a formiga e o homem.
*
Vide Factores de desvalorizao, no domnio da correco lingustica, dos itens de construo resposta restrita e
resposta extensa (p. C/5).
B. .................................................................................................................................................... 30 pontos
Critrios especficos de classificao
Aspectos de contedo (C) ................................................................................... 18 pontos
Nveis
Pontuao
Explica, com pertinncia e rigor, o modo como a oposio entre pensar e sentir se
manifesta na poesia de Fernando Pessoa ortnimo, fazendo referncias que reflectem
um muito bom conhecimento da obra deste poeta.
18
Explica, com pertinncia e rigor, o modo como a oposio entre pensar e sentir se
manifesta na poesia de Fernando Pessoa ortnimo, fazendo referncias que reflectem
um bom conhecimento da obra deste poeta.
15
Explica, de forma no totalmente completa, o modo como a oposio entre pensar e sentir
se manifesta na poesia de Fernando Pessoa ortnimo, fazendo referncias que reflectem
um conhecimento suficiente da obra deste poeta.
OU
Explica, com ligeiras ou espordicas imprecises, o modo como a oposio entre pensar
e sentir se manifesta na poesia de Fernando Pessoa ortnimo, fazendo referncias que
reflectem um conhecimento suficiente da obra deste poeta.
12
Explica, de forma incompleta, o modo como a oposio entre pensar e sentir se manifesta
na poesia de Fernando Pessoa ortnimo, fazendo referncias que reflectem um
conhecimento suficiente da obra deste poeta.
OU
Explica, com imprecises, o modo como a oposio entre pensar e sentir se manifesta na
poesia de Fernando Pessoa ortnimo, fazendo referncias que reflectem um conhecimento
suficiente da obra deste poeta.
Explica, com acentuadas imprecises, o modo como a oposio entre pensar e sentir se
manifesta na poesia de Fernando Pessoa ortnimo, fazendo referncias que reflectem um
conhecimento insuficiente da obra deste poeta.
OU
Explica, de forma muito incompleta, o modo como a oposio entre pensar e sentir se
manifesta na poesia de Fernando Pessoa ortnimo, fazendo referncias que reflectem um
conhecimento insuficiente da obra deste poeta.
Tece comentrios gerais sobre a oposio entre pensar e sentir na poesia de Fernando
Pessoa ortnimo, fazendo referncias que reflectem um conhecimento incipiente da obra
deste poeta.
Resposta
Pontuao
1.1.
(C)
1.2.
(B)
1.3.
(A)
1.4.
(A)
1.5.
(D)
1.6.
(B)
1.7.
(C)
2.1.
2.2.
(Deixis) temporal
2.3.
*Os nveis de desempenho deste critrio estruturao temtica e discursiva encontram-se descritos nas pginas
seguintes, C/13 e C/14, e, na atribuio da classificao, h que atender aos princpios a seguir enunciados:
a classificao a atribuir estruturao temtica e discursiva obrigatoriamente seleccionada de entre as pontuaes
definidas para cada um dos nove nveis de desempenho 30, 27, 24, 21, 18, 15, 12, 9 e 6 pontos , no sendo,
portanto, admitida a atribuio de qualquer pontuao diferente das indicadas.
os nveis intercalares (nveis 8, 6, 4 e 2) no foram explicitados, de forma a permitir a atribuio das respectivas
pontuaes (27, 21, 15 e 9 pontos) s produes que se encontrem numa das situaes seguintes: evidenciam a
maioria dos traos prprios de um dos nveis de desempenho inferiores (nveis 7, 5, 3 ou 1), mas integram-se tambm,
devido a alguns aspectos, na descrio do nvel superior correspondente; evidenciam a maioria dos traos prprios de
um dos nveis de desempenho superiores (nveis 9, 7, 5 ou 3), apresentando, simultaneamente, um ou outro trao dos
nveis inferiores.
**
Vide Factores de desvalorizao, no domnio da correco lingustica, dos itens de construo resposta restrita e
resposta extensa (p. C/5).
Nveis de
desempenho
Pontuao
30
27
Trata, sem desvios, o tema proposto.
Mobiliza informao diversificada, com suficiente eficcia argumentativa:
produz um discurso coerente, pontuado, no entanto, por ambiguidades pouco
relevantes;
define com suficiente clareza o seu ponto de vista;
fundamenta a perspectiva adoptada em, pelo menos, dois argumentos
adequados, cada um deles documentado com, pelo menos, um exemplo
apropriado.
Redige um texto bem estruturado, reflectindo uma planificao e recorrendo a
mecanismos adequados de coeso textual:
apresenta um texto constitudo por trs partes (introduo, desenvolvimento,
concluso), individualizadas, proporcionadas e satisfatoriamente articuladas
entre si;
marca correctamente os pargrafos;
utiliza, adequadamente, conectores e outros mecanismos de coeso textual.
Utiliza o registo de lngua adequado ao texto, apesar de afastamentos espordicos,
que no afectam, porm, a adequao geral do discurso.
Mobiliza um repertrio lexical adequado e variado.
24
21
Nveis de
desempenho
Pontuao
18
15
Trata globalmente o tema, mas com desvios notrios.
Mobiliza pouca informao e com reduzida eficcia argumentativa:
produz um discurso com alguma coerncia, mas nem sempre claramente
inteligvel;
define um ponto de vista identificvel, mas f-lo de forma confusa.
fundamenta a perspectiva adoptada num nico argumento adequado ou em
dois argumentos redundantes, ou apresenta um exemplo pouco adequado.
Redige um texto com deficincias de estrutura, evidenciando um domnio
insuficiente dos mecanismos de coeso textual:
apresenta um texto em que no distingue com clareza trs partes (introduo,
desenvolvimento, concluso), ou em que as mesmas se encontram
insuficientemente marcadas, com desequilbrios de proporo mais ou menos
notrios e com deficincias ao nvel da articulao entre elas;
marca pargrafos, mas com incorreces de alguma gravidade;
utiliza um nmero insuficiente de conectores, por vezes de forma inadequada
e recorrendo a construes paratcticas frequentes.
Apresenta, em nmero significativo, afastamentos do registo de lngua adequado
ao texto.
Utiliza um vocabulrio simples e comum, com impropriedades que no perturbam,
porm, a comunicao.
12
9
Aborda lateralmente o tema, porque o compreendeu mal ou porque no se cinge
a uma linha condutora e se perde em digresses.
Mobiliza muito pouca informao e sem eficcia argumentativa:
produz um discurso geralmente inconsistente e, por vezes, ininteligvel;
no define um ponto de vista concreto;
no cumpre a instruo no que diz respeito ao tipo de texto ou apresenta um
texto em que traos do tipo solicitado se misturam, sem critrio, com os de
outros tipos textuais.
Redige um texto com estruturao muito deficiente, desprovido de mecanismos
elementares de coeso textual.
Utiliza indiferenciadamente registos de lngua, sem manifestar conscincia do
registo adequado ao texto, ou recorre a um nico registo inadequado.
Utiliza vocabulrio elementar e restrito, frequentemente redundante e/ou
inadequado.