Que todos os seres sejam felizes

Que todos os seres vivam em paz

Que todos os seres realizen Deus em si e vivam o paraso na terra.

Piracanga
educao consciente

ESCOLA VIVA INKIRI

educacin consciente
Escuela Viva Inkiri

Piracanga
educao consciente

ESCOLA VIVA INKIRI

educacin consciente
Escuela Viva Inkiri

EDITORIAL INKIRI - Piracanga

Ano 2014 - Primeira edio revisada
Ao 2014 - Primera edicin revisada

Inkiri, Tribu, 2010Educao Consciente - Escola Viva Inkiri /

Educacin Consciente - Escuela Viva Inkiri /
Tribu Inkiri. - Mara, BA : Editorial Inkiri ; Centro
de Realizao do Ser - Piracanga, 2014
102p.
1. Ensino infantil 2. Educao Consciente 3.
Escola Viva 4. Base Espiritual 5. Auto-realizao
do ser 6. Evoluo

Editorial Inkiri
Tribu Inkiri PIRACANGA
Mara - Baha - Brasil

ndice
ndice
Introduo..................................................................................................................... 11
Introduccin

Nem tudo perfeito .................................................................................................... 15

Ni todo es perfecto

O que educao? ...................................................................................................... 16

Qu es educacin?

Uma escola do Novo Mundo para o Novo Mundo ................................................... 19

Una escuela del Nuevo Mundo para el Nuevo Mundo

A escola e a comunidade ............................................................................................ 21

La escuela y la comunidade

Base Espiritual ............................................................................................................. 26

Base Espiritual

Criar a Realidade .......................................................................................................... 28

Crear la Realidad

A nova conscincia abre as portas para uma manifestao livre .......................... 30

La Nueva Consciencia abre las puertas para una manifestacin libre

O verdadeiro sentir e o sentir manipulado ................................................................ 33

El verdadero sentir y el Sentir Manipulado

Limites, no limitaes ............................................................................................... 35

Lmites, no limitaciones

Os limites so um ato de Amor.................................................................................... 38

Los Lmites son un acto de Amor

Cada coisa em seu lugar ............................................................................................. 41

Cada cosa en su lugar

Presena........................................................................................................................ 43
Presencia

Criadores de Realidades ............................................................................................. 45

Creadores de Realidades

O respeito ao Ser........................................................................................................... 48
El respeto al Ser

O Choro ......................................................................................................................... 51
El Llanto

Uma nova perspectiva de aprendizagem ................................................................. 52

Una nueva perspectiva de aprendizaje

Os Filios ........................................................................................................................ 56
Los hijos

Programa dos pais ..................................................................................................... 58

Programa de los padres

Autoridade energtica, responsabilidade e autonomia .......................................... 59

Autoridad energtica, responsabilidad y autonoma

Reconhecimento do espirito ...................................................................................... 63

Reconocimiento del espritu

Dependncia real e dependncia ilusria ................................................................. 66

Dependencia real y dependencia ilusoria

As crianas no brincam ............................................................................................ 74

Los nios no juegan

O saber vem de dentro ................................................................................................ 78

El saber viene de dentro

A escola se cria a cada presente................................................................................ 79

El saber viene de dentro

A escola um ESPAO SAGRADO ............................................................................ 82

La escuela es un ESPACIO SAGRADO

A verdade da ILUMINAO ........................................................................................ 84

La verdad de la Iluminacin

Para que buscamos EVOLUO ................................................................................ 86

Para qu buscamos EVOLUCIN

A Consciencia .............................................................................................................. 89
La consciencia

Como Cria-la ................................................................................................................. 90

Cmo Crearla

Disciplina ...................................................................................................................... 91
Disciplina

Reiki .............................................................................................................................. 94
Reiki

Novo Ano ...................................................................................................................... 95

Nuevo Ao

Hoje pode ser um grande dia .................................................................................... 97

Hoy puede ser un gran da

Quando devolvemos o poder de deciso s crianas, lhes

damos a possibilidade de que se conectem com seu prprio
sentir. Desta forma se fazem criadores responsveis de sua
prpria realidade, manifestando, assim, seu potencial criativo...

Cuando devolvemos el poder de decision a los ninos, les damos

la posibilidad de que se concecten con su propio sentir. De esta
froma se hacen creadores responsables de su propia realidad,
manifestando asi todo su potencial creativo...

10

11

introduo
Introduccin

A Escola Inkiri nasceu de uma leitura de

aura de um beb que ainda no tinha nascido.
At ento s tinham nascido trs crianas
em Piracanga. Como fazer uma escola num
lugar onde no h quase nenhuma criana?
Outra vez a confiana e a clareza de estarmos
caminhando guiados pelo esprito foram mais
fortes que as dvidas.

La escuela Inkiri naci de una lectura de aura

a un beb que an no haba nacido. En aquel
entonces solo haba tres nios en Piracanga.
Cmo hacer una escuela en un lugar donde
no hay casi nios? Otra vez la confianza y la
certeza de estar caminando guiados por el
espritu fueron ms fuertes que las dudas.
Inicialmente la escuela fue inspirndose en la
ESCOLA DA PONTE de Jos Pacheco (Portugal)

Inicialmente a escola se inspirou na ESCOLA

12

DA PONTE, de Jos Pacheco (Portugal), e na

Escola Livre (fundao Pestalozzi), de Mauricio
e Rebeca Wild (Equador). A partir dessa base,
conseguimos criar em Piracanga uma escola
que espelha a nossa realidade e descobre o
sentido espiritual, que a raiz do nosso sonho
comum: manifestar a criao de um Novo
Mundo. Assim comea a escola.

y en la Escuela libre (fundacin Pestalozzi) de

Mauricio y Rebeca Wild en Ecuador. A partir
de esta base conseguimos crear en Piracanga
una escuela que reflejara nuestra realidad,
descubriendo el sentido espiritual que es la
raz de nuestro sueo comn: manifestar la
creacin de un Nuevo Mundo. As comienza la
escuela.

Para criar algo novo, realmente temos que

atrever-nos a confiar e entregar-nos a uma
criao que no pode Ser limitada pela razo,
antigos programas ou paradigmas. Devemos
confessar que nada sabemos acerca de
nada. Podemos sim, inspirar-nos em outros,
mas no continuar sustentando um antigo
paradigma, j que a cada momento o Ser
est evoluindo em direo a novas formas de
expresso e a novas criaes. No podemos
limitar o fluxo da evoluo da humanidade.
Vamos caminhando para formas cada vez
mais simples de conscincia.

Para crear algo nuevo realmente, tenemos

que atrevernos a confiar y entregarnos a una
creacin que no puede ser limitada por la razn,
ni por antiguos programas o paradigmas.
Empecemos por confesar que nada sabemos
acerca de nada. Podemos s, inspirarnos
en otros, pero no continuar sosteniendo un
antiguo paradigma, dado que a cada momento
el ser est evolucionando hacia nuevas formas
de expresin y hacia nuevas creaciones. No
podemos limitar el flujo de la evolucin de la
humanidad. Vamos caminando hacia formas
cada vez ms simples de conciencia.

Temos ilimitada capacidade de criar a nossa

realidade, mas a mente limitada no consegue
perceb-la. Quando queremos entender a
partir da mente a evoluo do Ser, camos em
teorias e formas. Ento ao enxergamos por
meio de etapas e fases limitadas a uma idade,
supe-se que os seres devem comportarse de determinada forma, uma criana deve
aprender a ler com uma certa idade, deve saber
adicionar e subtrair com outra fixa idade, etc.
Mas quando paramos para verdadeiramente
observar as crianas saudveis, revelam-se
capacidades sem fim que esto dentro do
Ser humano, as quais o nosso paradigma no
consegue ver. Lembrando que quando falamos
de crianas saudveis, no nos referimos a
crianas sem gripe ou febre, mas que esto
conectadas com o seu sentir mais puro.

Tenemos tantas capacidades ilimitadas de

crear nuestra realidad que la mente limitada
no consigue percibir. Cuando queremos
entender (desde la mente) la evolucin del
ser, caemos en teoras, formas. Entonces la
vemos desde una perspectiva de etapas, fases
limitadas: a determinada edad se supone que
los seres deben comportarse de determinada
forma, un nio debe aprender a leer a una
determinada edad, debe saber sumar y restar
a otra determinada edad, etc. Pero cuando
realmente nos detenemos a observar a los
nios saludables (y cuando hablamos de
nios saludables, no nos referimos a nios
sin gripe o fiebre, estamos hablando de nios
que estn conectados con su sentir ms puro)
se nos revelan un sin fin de capacidades que
estn dentro del ser humano, pero que nuestro
paradigma no consigue ver.

13

Si cambiamos los lentes con los que

observamos a los nios y al ser humano en
general, tal vez consigamos descubrir lo que
hay detrs de todo aquello que consideramos
que sabemos. Es solo abrir el espacio para
descubrir lo nuevo... Lo nuevo est dentro, solo
hay que dejar que la evolucin suceda. De la
misma manera que no le decimos a la planta
cmo tiene que crecer ni en qu momento
debe florecer, as tambin el ser humano, en
los diferentes momentos de su vida va dejando
brotar su naturaleza.

No entanto, se mudarmos as lentes com

as quais observamos as crianas e os Seres
humanos, talvez consigamos descobrir o que
h por trs de tudo aquilo que consideramos
saber. E, para isso, basta abrirmos o espao
para descobrir o novo. O novo est dentro, s
temos que deixar que a evoluo acontea.
Da mesma maneira que no dizemos planta
como ou em que momento ela deve crescer,
basta descobrirmos que um dia j est
brotando um broto, uma flor. Assim tambm
o Ser humano, nos diferentes momentos
da sua vida vai deixando desabrochar a sua
natureza.

Nuestros programas de lo que es verdadero,

real, permitido, son los que no nos dejan
descubrirla. Y por difcil que parezca tampoco
podemos explicar en un libro o en un manual
cmo hacerlo, as como no podemos ensear
a un nio a leer (y somos conscientes de las
implicaciones que estas palabras tienen). El ser
va descubriendo, descubrindose a s mismo a
partir de la experiencia en comn-unidad con
todo lo que lo rodea, vindose en espejos que
le reflejan todo lo que naturalmente es.

Os nossos programas de o que

verdadeiro, real, e permitido, so os que no
nos deixam descobri-la. E por mais difcil que
parea, tambm no podemos explicar num
livro ou num manual como faz-lo, tal como
no podemos ensinar a uma criana a ler - e
somos conscientes das implicaes que estas
palavras tm. O Ser vai descobrindo a si mesmo
a partir da experincia em comum-unidade
com tudo que o rodeia, vendo-se em espelhos
que lhe refletem tudo o que Ele naturalmente .

Cuando hablamos de la verdadera

naturaleza del ser humano, no lo decimos
desde una definicin acadmica y racional. No
nos basamos en lo que dijeron los filsofos,
psiclogos, socilogos, antroplogos o
historiadores. Nos basamos en el sentir y en
nuestra incesante observacin del ser humano,
de los nios, nos basamos en la conexin
verdadera entre seres que se respetan y que
construyen la realidad que desean para s
mismos.

Quando falamos da verdadeira natureza

do Ser humano, no dizemos isso a partir
de uma definio acadmica, racional; no
nos baseamos no que disseram os filsofos,
psiclogos, socilogos, antroplogos ou
historiadores. Baseamo-nos no sentir e na
nossa incessante observao do Ser humano,
das crianas. Baseamo-nos na conexo
verdadeira entre Seres que se respeitam e
escolhem construir a realidade que desejam
para si mesmos.

No es nuestra intencin crear un marco

terico acerca del ser humano, lejos de eso,
nuestra intencin es compartir una nueva
perspectiva del mismo y un nuevo abordaje de
la educacin que tampoco quiere convertirse
en aquello. Nuestra intencin es compartir una

No queremos criar um marco terico acerca

do Ser humano, longe disso. A nossa inteno
compartilhar uma nova perspectiva do
mesmo e uma nova abordagem da educao.
14

Buscamos compartilhar uma base que surgiu

da prpria prtica e uma perspectiva que pode
nos ajudar a construir e a criar a nossa prpria
realidade. O velho mundo j conhecido por
todos ns. J sabemos em que estado vive a
humanidade hoje em dia. Ao aventurarmo-nos
a criar uma Escola Viva, criar um Novo Mundo,
no temos mais do que iluso para perder.

base que surgi de la prctica misma y una

perspectiva que puede ayudarnos a construir y
crear nuestra propia realidad. El viejo mundo ya
es conocido por todos nosotros. Ya sabemos
en qu estado est viviendo la humanidad en
estos das. Al aventurarnos a crear una Nueva
Escuela, crear un Nuevo Mundo, no tenemos
ms que ilusin para perder.

15

Nem tudo Perfeito

No todo s Perfecto
No passado tudo funcionava sua perfeio,
pois no havia iluso. Hoje submergidos na
inconscincia, no podemos pensar que tudo
perfeito e que tudo deve Ser assim. Isso
render-se iluso. NO VERDADE. Nada est
perfeito e temos muito que fazer. No perfeito
que milhares de seres vivam sob manipulao
e violncia, no assim que deve ser. Aceit-lo
no um ato de coragem, atuar e criar so os
verdadeiros atos de coragem.

En un pasado todo funcionaba perfectamente,

pues no haba ilusin. Hoy sumergidos en esta
inconsciencia no podemos pensar que todo es
perfecto y que todo debe ser as.

Uma criana no tem que aprender a

defender-se ou Ser forte neste mundo, O
MUNDO TEM QUE APRENDER A VIVER EM
PAZ E AMOR. No aceitem essa iluso como
perfeio, por amor a Deus, nunca o faam!

Un nio no tiene que aprender a defenderse

o ser fuerte en este mundo, EL MUNDO TIENE
QUE APRENDER A VIVIR EN PAZ Y AMOR. No
acepten a la ilusin como perfeccin, por amor
a Dios no lo hagan nunca!!

A nica perfeio que existe Deus. Deus

envia todos os sinais de sua perfeio, mas
Deus no cria separao nem sofrimento. Um
Ser que sofre no pode se realizar, no vive sua
vida em perfeio, nem como deveria ser.
Tudo o que traz sofrimento no perfeio,
manipulao.
Trabalhem por suas conscincias, criem em
suas verdades, protejam as crianas de tanta
iluso. No o que eles merecem, isso no
verdade. O sofrimento iluso, e um Ser de luz
no vem a este mundo para sofrer. Atuem, no
descansem! O sofrimento no uma forma de
ganhar conscincia. Ganhar conscincia paz,
felicidade, amor!

16

Esto es rendirse ante la ilusin. NO ES

VERDAD. Nada est perfecto y hay mucho por
hacer. No es perfecto que miles de seres vivan
bajo manipulacin y violencia, no es as como
debe ser. Aceptarlo no es un acto de coraje;
actuar y crear es el verdadero acto de coraje.

La nica perfeccin que existe es Dios. Dios

enva todas las seales en su perfeccin, pero
Dios no crea separacin ni sufrimiento. Un ser
que sufre o no se puede realizar, no vive su vida
a su perfeccin, ni es como tena que ser! Todo
lo que traiga sufrimiento no es perfeccin, es
manipulacin.
Trabajen por sus consciencias, creen
sus verdades, protejan a los nios de tanta
ilusin. No es lo que ellos merecen, eso no es
verdad. El sufrimiento es ilusin y un ser de
luz no viene a este mundo a sufrir. Acten, no
descansen! El sufrimiento no es una forma de
ganar conciencia. Ganar conciencia es paz, es
felicidad, es amor!

o que educao?
Qu es Educacin?
Educar es transmitir de una forma simple,
alegre y real, todos los aprendizajes acerca
de cmo lidiar con la materia, con una gran
base espiritual. Es necesario transmitirse
los conocimientos para poder evolucionar
como especie. Hoy se cree que la ciencia y el
intelecto son lo ms importante para la vida de
un ser, pues se equivocan. Los seres humanos

Educar transmitir, de uma forma simples,

alegre e real, todos os ensinamentos sobre
como lidar com a matria atravs de uma
grande base espiritual. necessrio transmitir
conhecimentos para poder evoluir como
espcie. Hoje se acredita que a cincia e o
intelecto so a mais importante fonte para
a vida de um Ser, mas isso um engano. Os
17

Seres humanos seriam muito mais avanados

cientificamente se tivessem o conhecimento
espiritual.

seran mucho ms avanzados cientficamente

si tuvieran el conocimiento espiritual.
Slo venimos a este planeta a jugar en
un mundo material, a ser parte de un todo
material. Cmo manifestarse con toda esta
materia? La materia nos da la posibilidad de
tocar, sentir, ver, saborear, escuchar elementos
que deberan ser una diversin como lo es para
un nio. En vez de sentir, el ser humano quiere
mezclar, en vez de or quiere cantar.

S viemos a este planeta para brincar num

mundo material, para Ser parte de um todo
material. Como nos manifestamos com toda
esta matria? A matria nos d a possibilidade
de tocar, sentir, ver, saborear, escutar
elementos que deveriam Ser uma diverso,
como o para uma criana. Porm, em vez de
sentir, o Ser humano quer misturar, em vez de
ouvir, quer cantar.

Estn equivocados si creen que pueden

crear algo sin antes realmente sentir todos
sus elementos. Sera tan divertida y simple
vuestra vida si no se dedicaran a complicarla!
Ah es cuando entra la razn, quieren saberlo
y entenderlo todo desde una razn que no
siente ni experimenta, simplemente conecta
experiencias vividas y lo que es peor, toma
como verdades experiencias de otros que ni se
acercan a su propia realidad Mmmmgrave
error.

Ento, equivocados, acreditamos que

podemos criar alguma coisa sem antes
realmente sentir todos os elementos. Seriam
to divertidas e simples as nossas vidas se no
nos dedicssemos a complic-las! A quando
entra a razo, querendo sab-la e compreendla desde um lugar racional, que no sente
nem experimenta, simplesmente conecta
experincias vividas. E ainda tomamos como
verdades experincias de outros que nem se
aproximam da nossa prpria realidade. Grave
erro. Quando falamos de educar no falamos
de ensinar alguma coisa, educamos quando
realmente transmitimos um conhecimento,
que diferente de uma informao. Um
conhecimento s o pode transmitir algum
que o conhece, que viu, que sentiu, que tocou.
Esta a verdade da educao: transmisso de
conhecimentos.

Cuando hablamos de educar no hablamos

de ensear algo, educamos cuando realmente
transmitimos un conocimiento, que es diferente
de una informacin. Un conocimiento slo
lo puede transmitir alguien que conoce, que
vio, que sinti, que toc, esta es la verdadera
educacin: transmisin de conocimientos.
Transmitir una informacin es una ilusin.
Nadie puede realmente transmitir algo que
nunca vio, que ley en un libro que alguien
escribi. Esta informacin queda guardada
en el cerebro racional y ah es cuando da la
sensacin de que sabemos algo y comenzamos
a buscar ms porque superficialmente nos
sentimos bien. Y nuestro entusiasmo por
experimentar? Se anula.

Transmitir uma informao uma iluso.

Ningum pode verdadeiramente transmitir algo
que nunca viu, que leu num livro que algum
escreveu. Esta informao fica guardada no
crebro racional e a quando d a sensao
de que sabemos algo e comeamos a procurar
mais, porque superficialmente nos sentimos
bem. E o nosso entusiasmo de experimentar?
Anula-se.

Ya no hay tiempo que perder en

experimentaciones tontas. Ahora hay que
saber! Y comenzamos a dejar de escucharnos
18

y a valorar todo lo que venga pronto y de afuera

de nosotros, nos olvidamos de nosotros,
comienzan las inseguridades, miedos y
frustraciones, no somos ms autnomos y no
sabemos ms nada, necesitamos que alguien
inteligente nos diga cmo es que se vive en
este mundo. Finalmente estamos perdidos y
esto no es todo, lo ms grave es que perdemos
el sentido de unin, porque ya no sentimos,
ahora pensamos. Perdemos nuestra verdad
ms profunda, nuestra unin sagrada.

J no h tempo a perder em
experimentaes tontas, agora temos de
saber! Deixamos de escutar a ns prprios e
valorizamos tudo o que vem pronto e de fora
de ns, esquecemo-nos de ns mesmos. A
comeam as inseguranas, os medos e as
frustraes. No temos mais autonomia e
no sabemos mais de nada, necessitando
que algum inteligente nos diga como que
se vive neste mundo. Finalmente estamos
perdidos. E isso no tudo, o mais grave que
perdemos o sentido da unio, porque j no
sentimos, agora pensamos. Perdemos a nossa
mais profunda verdade, a nossa unio sagrada.

Bueno, hoy queremos hacer algo diferente,

cambiar nuestra realidad. Bonitas palabras
Para cambiar tu realidad debes comenzar por
crear una nueva, y ah tu gran desafo. Crear
cmo?, confiando en tu sentir, en tu ver, en tu
tocar, en tu escuchar y olvidndote de todas
tus verdades antiguas.

Bom, hoje queremos fazer algo diferente,

mudar a nossa realidade. Bonitas palavras
para mudar a realidade voc deve comear por
criar uma nova e a o grande desafio. Criar
como? Confiando no seu sentir, no seu ver, no
seu tocar, no seu escutar e esquecendo todas
as suas verdades antigas.

Ests listo? Entonces vamos a crear!

Trabaja en tu interior, no te apegues ni crees
necesidades de nada, divirtete, escucha,
siente, no te creas mejor o peor, simplemente
hazlo por diversin, solo necesitas tu
entusiasmo y tu nueva verdad creada por ti
mismo. No existe una nueva realidad ya hecha,
no, no, esta hay que crearla y todos tienen a
cada segundo la oportunidad de hacerlo, solo
deben quererlo y tener el coraje del desapego
total. Es un camino lleno de desafos,
aventuras y diversin, est en tus manos tu
futura y actual realidad. Nadie lo va a hacer
por ti. Ests esperando algo? Trabaja, trabaja,
crea y ama y vuelve a trabajar.

Esto prontos? Ento vamos criar! Trabalha

na sua verdade, criada por voc mesmo. No
existe uma nova realidade pronta no, esta
deve Ser criada e todos tm a cada segundo a
oportunidade de faz-lo, s precisam querer e
ter a coragem do desapego total. um caminho
cheio de desafios, aventuras e diverso, est
em suas mos a sua futura e atual realidade,
ningum o pode fazer por voc. Est esperando
alguma coisa? Trabalha, trabalha, cria, ama e
volta a trabalhar.

19

Uma escola do novo mundo

para o Novo Mundo
Una escuela del nuevo mundo para el nuevo mundo
A Escola Viva Inkiri de Piracanga um
centro de luz, um templo que cuida, protege e
sustenta a luz do novo mundo: as crianas. A
nossa escola um portal de iluminao para
os Seres e para o mundo.

La escuela Inkiri de Piracanga es un centro

de luz, un templo que cuida, protege y sustenta
la luz del nuevo mundo: los nios. Nuestra
escuela es un portal de iluminacin para los
seres y para el mundo.

A Escola Inkiri uma Escola Viva. No

direcionamos quais as atividades que cada
criana realizar, mas acompanhamos
o desenvolvimento de cada uma. Os
descobrimentos que nascem da curiosidade
e do mpeto por conhecer o mundo que nos

La escuela Inkiri es una Escuela Libre, no

direccionamos la actividad que cada nio
realizar. Acompaamos el desarrollo de cada
uno, los descubrimientos que nacen de la
curiosidad y del mpetu por conocer el mundo
que nos rodea. De esta forma los aprendizajes
20

rodeia. Desta forma, as aprendizagens partem

de dentro; ler, escrever, criar qualquer tipo de
objeto um impulso que vem do prprio sentir.
Logo, aprender nunca se torna algo pesado,
entediante ou at mesmo rejeitado.

vienen desde adentro: leer, escribir, crear

cualquier tipo de cosa-objeto es un impulso
que viene desde el propio sentir. As, aprender
nunca se torna algo pesado, aburrido o incluso
rechazado.

O Ser que autnomo, dentro dos limites

claros que existem no mundo da matria, vai
descobrindo os seus potenciais e consegue se
conectar com a sua verdade e express-la. Por
isso, somos guardies que apoiam, sustentam
e ajudam com amor e neutralidade para que
cada Ser seja capaz de manifestar a realidade
que veio criar em harmonia e unio com o resto
dos seres e o ambiente.

Como guardianes de este proceso,

apoyamos, sustentamos y ayudamos con amor
y neutralidad, basndonos en que el ser que va
descubriendo sus potenciales y es autnomo
dentro de los lmites claros que existen en el
mundo de la materia, consigue conectar con su
verdad y expresarla para manifestar la realidad
que vino a crear en armona y unidad con el
resto de los seres y el medio ambiente.

Brincar, amar, criar, expressar, compartilhar,

cantar, danar com entusiasmo e alegria
a nossa verdade! Nesta verdade no
h separao. A unio a base da nossa
comunidade e a base para a criao do Novo
Mundo. Hoje se abre humanidade como uma
real possibilidade de viver a pureza do Ser
Humano - aquele que expressa a sua verdade,
o seu amor e as suas mais puras intenes. A
escola o nosso eixo, para onde vamos, as
crianas so nossos mestres e guias que nos
mostram de forma clara, amorosa e paciente
o rumo em direo a uma humanidade
consciente.

Jugar, amar, crear, expresar, compartir,

cantar, danzar con entusiasmo y alegra,
es nuestra verdad! En esta verdad no hay
separacin. La unin es la base de nuestra
comunidad y es la base para la creacin de un
Nuevo Mundo que hoy se abre a la humanidad
como posibilidad real de vivir la pureza del Ser
Humano, aquel que expresa su verdad, su amor
y sus ms puras intenciones. La escuela es
nuestro eje, es hacia donde vamos, los nios
nuestros maestros y guas que nos muestran
de forma clara, amorosa y paciente el rumbo
hacia una humanidad consciente.

21

A Escola e a Comunidade
La Escuela y la Comunidad
Na nossa comunidade as crianas so a
nossa prioridade. Por qu? Porque so elas
que vo viver no Novo Mundo que estamos
construindo. Elas so guias e guardis que
nos lembram e mantm viva a cada instante
a memria da nossa essncia mais pura. Elas
vieram aqui entregues nossa orientao
para aprender como funciona o mundo da
matria e assim poder expressar plenamente
o seu Ser a cada momento; guiando-nos para
a conscincia, a impecabilidade, o amor, a
harmonia e a verdadeira unio.

En nuestra comunidad los nios son nuestra

prioridad. Por qu? Porque ellos sern
quienes vivirn el Nuevo Mundo que estamos
construyendo, Ellos son guas y guardianes
que nos recuerdan y mantienen viva a cada
instante la memoria de nuestra esencia ms
pura. Ellos vinieron aqu entregados a nuestra
gua para aprender cmo funciona el mundo de
la materia y as poder expresar plenamente su
ser a cada momento; nos guan a la conciencia,
la impecabilidad, el amor, la armona, y la
verdadera unin.

Permitimos que simplesmente sejam elas

mesmas, abrindo o espao fsico e dando-lhes
o sustento emocional. Uma sustentao sem
interferir com os nossos antigos programas
e paradigmas de como uma criana deve

Cuando simplemente les permitimos que

sean, abrindoles el espacio fsico y dndoles el
sustento emocional, sin interferir con nuestros
antiguos programas y paradigmas de cmo un
nio debe ser para ser normal y convertirse en
22

alguien en la vida, nos permitimos descubrir

al ser humano en su estado de pureza. Como
humanidad vamos caminando en direccin a
recuperar nuestra esencia, esta es la realidad
que estamos creando.

ser para ser normal e para se converter em

algum na vida, permitimo-nos descobrir o
Ser humano no seu estado de pureza. Assim,
enquanto humanidade vamos caminhando em
direo recuperar a nossa essncia. Essa a
realidade que estamos criando.
Quando a escola observamos, por exemplo,
crianas de trs anos brincando em perfeita
harmonia, vemos a unio que existe entre elas,
se sentem um s e quando falam de si mesmos
dizem a gente. As manifestaes de amor
surgem por iniciativa prpria e compartilhar
algo que nasce delas, que no se ensina. Ajudar
e servir so aes espontneas e cotidianas.
Assim o Ser humano por natureza. As
desarmonias provm dos adultos manipulados
por energias de separao, por programas de
competio, ambio e individualismo.

Cuando en la escuela observamos a

nios de tres aos, los vemos jugando en
perfecta armona, vemos la unin que existe
entre ellos, se sienten uno solo y cuando
hablan de s mismos dicen nosotros. Las
manifestaciones de amor surgen por iniciativa
propia y compartir es algo que nace de ellos,
que no se ensea. Ayudar y servir son acciones
tan espontneas como cotidianas. As es el
ser humano por naturaleza. Las desarmonas
provienen de los adultos manipulados por
energas de separacin, por programas de
competicin, ambicin e individualismo.

Dentro dessa unio cada criana foi

encontrando o seu lugar, foi reconhecendo a si
mesma e aceitando a diferena. Assim criou-se
uma unio to profunda que hoje se expande
por toda a comunidade. A comunidade fez
o mesmo. Os adultos trabalharam muito
dentro de si mesmos, reconhecendo os seus
dons e potenciais, com a ajuda dos guias
da comunidade, e hoje tambm estamos
conseguindo realizar-nos e aceitar a nossa
misso, assim como os desafios que trazem
evoluo.

Dentro de aquella unin cada nio fue

encontrando su lugar, se fue reconociendo
a s mismo y fue aceptando la diferencia.
As se cre una unin tan profunda que
hoy se expandi por toda la comunidad.
La comunidad hizo lo mismo. Los adultos
trabajaron mucho dentro de s mismos
reconociendo sus dones y potenciales con
la ayuda de los guas de la comunidad y hoy
tambin estamos consiguiendo realizarnos y
aceptar nuestra misin, as como los desafos
que traen evolucin.

O sustento e a segurana de estar em uma

grande famlia, uma comunidade, na qual
temos a vida material e emocional assegurada,
nos d a possibilidade de nos abrir a novos
descobrimentos e novas vivncias. A escola
e o trabalho com as crianas dentro da
comunidade uma dessas vivncias que esto
sendo chaves para a evoluo de cada um e do
todo. Dentro de cada ncleo familiar quebramse velhos padres que vo sendo substitudos

El sustento y la seguridad de estar en

una gran familia, una comunidad, en donde
tenemos la vida material y emocional
contenida, nos da la posibilidad de abrirnos a
nuevos descubrimientos y nuevas vivencias.
La escuela y el trabajo con los nios dentro
de la comunidad es una de estas vivencias
que estn siendo claves para la evolucin de
cada uno y del todo. Dentro de cada ncleo
familiar se van quebrando viejos patrones y
23

por novas formas de viver. As famlias se

ampliam, as casas so comunitrias e as
crianas comeam a ser cuidadas, protegidas
e honradas por toda a comunidade. Aqui tm
a possibilidade de apenas ser, sem ter que
preencher expectativas de ningum. Quando
elas se abrem, todos ns aprendemos e todos
ns ganhamos um grande presente: a nossa
evoluo.

van siendo sustituidos por nuevas formas de

vivir. Las familias se amplan, las casas son
comunitarias, y los nios comienzan a ser
cuidados, protegidos y honrados por toda la
comunidad. Aqu tienen la posibilidad de ser,
sin tener que llenar expectativas de nadie.
Cuando ellos se abren, todos aprendemos,
todos ganamos un gran regalo: nuestra
evolucin.

A Escola Viva Inkiri vem de dentro da alma,

esse espao sagrado no qual podemos criar
a realidade que desejamos. o marco de
segurana que nos permite ser conscientes
do lugar que ocupamos no mundo e da
importncia em assumirmos a nossa verdade
e p-la em manifestao. Hoje, ainda
precisamos de uma escola que nos espelhe na
matria este espao que todos temos dentro.

La escuela Inkiri viene desde dentro del alma,

ese espacio sagrado desde el que podemos
crear la realidad que deseamos. Es el marco
de seguridad que nos permite ser conscientes
del lugar que ocupamos en el mundo y de
la importancia de asumir nuestra verdad y
ponerla de manifiesto. Hoy todava precisamos
una escuela que nos refleje en la materia este
espacio que todos tenemos dentro. Un da
24

estar tan enraizado en nuestro ser y en nuestra

vida cotidiana que no la necesitaremos ms.
Estamos caminando hacia all, pero para eso
necesitamos asumir dnde estamos, solo as
podremos andar paso a paso. El viejo mundo
es una base que hoy tenemos que reconocer
para poder cambiarla, reconocer de dnde
venimos solo para poder salir a andar rumbo
a una nueva creacin, liberarnos de los viejos
patrones que nos sustentaron en el pasado
para poder crear nuestro presente. Estamos
construyendo algo nuevo y para ello, precisa
realmente serlo. Lo viejo ya sabemos cmo es,
lejos de rechazarlo, hoy elegimos partir de ah
para un nuevo viaje hacia lo desconocido, con
la mira en la libertad del ser, libre de ilusiones
y de limitaciones. Sabemos a dnde vamos y
descubrimos a cada paso el camino, as como
un nio descubre el leer y escribir, leyendo,
escribiendo, sintiendo y experimentando.

Um dia estar to enraizado no nosso Ser e na

nossa vida cotidiana que no a necessitaremos
mais. Estamos caminhando para a, mas para
isso precisamos assumir onde estamos, pois
s assim podemos andar, passo a passo.
O velho mundo uma base que hoje temos
que identificar para mud-la, reconhecer de
onde viemos s para poder sair a andar rumo
a uma nova criao, liberar-nos dos velhos
padres que nos sustentaram no passado
para poder criar o nosso presente. Estamos
construindo algo novo e, para isso, precisamos
realmente s-lo. J sabemos como o Velho
e, sem rejeit-lo, hoje escolhemos partir para
uma nova viagem ao desconhecido, com o
foco na liberdade do Ser, livre de iluses e de
limitaes. Sabemos para onde vamos, mas
descobrimos a cada passo o caminho, assim
como uma criana descobre o ler e escrever,
lendo, escrevendo, sentindo e experimentando.

Nuestra intencin no es convencer a nadie,

no es que creen escuelas iguales a esta, pues
sera imposible. Existe solamente una escuela
Inkiri. S es nuestra intencin inspirarlos,
contar nuestros descubrimientos, compartir
lo que somos y lo que hacemos. Descubrimos
un tesoro y nos pertenece a todos, a toda
la humanidad. Somos conscientes de que
construimos una base que est ayudando a
muchos a crear la escuela de sus sueos, a
darles a sus hijos la libertad que merecen,
estamos colaborando con la realizacin
de muchos seres, con su cura, para que se
liberen y se abran a lo nuevo, al nuevo mundo
que los nios traen y que nos muestran
cuando se lo permitimos. Esta es nuestra
ms pura intencin, somos uno, nuestros
descubrimientos son los suyos y entre todos
podemos construir el mundo que queremos y
deseamos para las nuevas generaciones.

A nossa inteno no convencer a ningum,

no para que criem escolas iguais a esta, pois
ser impossvel. S existe uma Escola Inkiri. A
nossa inteno sim inspir-los, contar nossos
descobrimentos, compartilhar o que somos e
o que fazemos. Descobrimos um tesouro que
pertence a todos ns, a toda a humanidade.
Somos conscientes de que construmos uma
base que est ajudando muitos a criar a escola
dos seus sonhos, a dar-lhes a seus filhos a
liberdade que merecem. Estamos colaborando
com a realizao de muitos seres, com a sua
cura, para que se libertem e se abram ao novo,
ao novo mundo que as crianas trazem e que
nos mostram quando lhes permitimos. Esta a
nossa mais pura inteno, somos um, nossos
descobrimentos so os seus e entre todos
podemos construir o mundo que queremos e
desejamos para as novas geraes. Viemos
com a fora para quebrar com todos os velhos
programas e deixar o terreno livre aos que vm
25

se realizar, viver a sua verdade. Quanto antes

assumirmos o papel que nos foi confiado, mais
fcil ser para eles se realizarem e criarem o
novo mundo dos nossos sonhos.

Nosotros vinimos con la fuerza para quebrar

con todos los viejos programas y dejar el
terreno libre a los que vienen a realizarse, a
vivir su verdad. Cuanto antes asumamos el
papel que nos fue confiado, ms fcil ser para
ellos crear un nuevo mundo de realizacin.

A nossa misso gui-los para que

descubram, para que respeitem e sejam
respeitados, para que se reconheam e sejam
reconhecidos, para criar, evoluir, para que
nunca adormeam as suas capacidades, para
que no esqueam a sua essncia de luz e
unio pura, para que no se esqueam de que
o nico que real a realizao do Ser, o amor
e a unio.

Nuestra misin es guiarlos para que

descubran, para que respeten y sean
respetados, para que se reconozcan y sean
reconocidos, para crear, evolucionar, para que
nunca se adormezcan sus capacidades, para
que no olviden su esencia de luz y la unin
pura, para que no se olviden de que lo nico
real es la realizacin del ser, el amor y la unin.

26

Base Espiritual
A base da nossa escola a espiritualidade!
Junto comunidade, o que fazemos abrir o
espao para que cada Ser possa se realizar.
Piracanga uma grande escola onde cada
uma das pessoas encontra a possibilidade
na matria de realizar a sua misso e de
aprender a criar a sua realidade. O nosso
maior desejo que todos os seres se realizem,
vivam felizes e criando aquilo que desejam
criar. Da mesma forma na escola, h limites
claros, regras e acordos que permitem criar a
base necessria para que cada um dos Seres
coloque o contedo que deseja, desde a livre
manifestao do seu sentir verdadeiro.

La base de nuestra escuela es la

espiritualidad! Junto a la comunidad lo que
hacemos es abrir el espacio para que cada
ser pueda realizarse. Piracanga es una gran
escuela donde cada una de las personas
encuentra la posibilidad en la materia de
realizar su misin, y de aprender a crear su
realidad. Nuestro mayor deseo es que todos
los seres se realicen, vivan felices creando
aquello que deseen crear. Al igual que en
escuela, hay lmites claros, reglas y acuerdos
que permiten crear la base necesaria para que
cada uno de los seres coloque el contenido que
desee, desde la libre manifestacin de su sentir
verdadero.

Em Piracanga, aventuramo-nos a criar

algo diferente baseado numa viso do futuro
que nos mostra uma humanidade que sabe
escolher conscientemente o seu presente, uma
humanidade livre de condicionamentos, de
limitaes para a expresso do Ser. O caminho
se tece dia a dia, momento a momento. Isso
o mais divertido e a nossa maior aventura:
descobrir a cada presente como viver uma
vida realizada, em plena paz, harmonia,
amor e unio. Este o maior exemplo que
podemos dar s futuras geraes. Estamos
criando a base, uma base que permite a
constante evoluo e transformao. Fomos
descobrindo - e continuamos fazendo - uma
forma de trabalhar na qual reconhecemos o
Ser espiritual, percebemos o corpo emocional
e guiamos o Ser na matria para que possa
ter as experincias que necessita para se

En Piracanga nos aventuramos a crear algo

diferente, basados en una visin del futuro
que nos muestra una humanidad que sabe
elegir conscientemente su presente, una
humanidad libre de condicionamientos, de
limitaciones a la expresin del ser. El camino
se teje da a da, momento a momento. Eso
es lo ms divertido, nuestra mayor aventura:
descubrir a cada momento cmo es vivir una
vida realizados, en plena paz, armona, amor y
unin. Este es el mayor ejemplo que podemos
dar a las futuras generaciones. Estamos
creando la base, una base que permite la
constante evolucin y transformacin. Fuimos
descubriendo (y continuamos hacindolo)
una forma de trabajar en la cual reconocemos
al ser espiritual, contemplamos el cuerpo
emocional y guiamos al ser en la materia para
27

desenvolver e evoluir.

que pueda tener las experiencias que necesita

para desarrollarse y evolucionar.

Quando nos propomos a criar uma base para

que o Ser possa ter a liberdade de se descobrir
e descobrir o mundo do qual faz parte,
no podemos estruturar-nos numa forma
determinada. Sustentar estruturas antigas
traz muito trabalho, nos cansa, nos estressa.
O natural a mudana, a evoluo. Para o
Ser o mais fcil fluir. A mente, de natureza
estruturada, est acostumada a ocupar um
lugar que no lhe corresponde: entender a
realidade, quando na verdade a descobrimos
atravs do sentir e da intuio. Para criar esta
escola necessria muita coragem, pois se
cria a cada dia, a cada momento, aventurandonos a evoluir. Assim, nos desapegamos
constantemente do passado para permitir que
floresa o novo.

Cuando nos proponemos crear una base para

que el ser pueda tener la libertad de descubrirse
y descubrir el mundo del que forma parte,
no podemos estructurarnos en una forma
determinada. Sustentar estructuras antiguas
da mucho trabajo, nos cansa, nos estresa. Lo
natural es el cambio, la evolucin. Para el ser
lo ms fcil es fluir. La mente, de naturaleza
estructurada, est acostumbrada a ocupar
un lugar que no le corresponde: entender
la realidad, cuando en verdad la realidad
la descubrimos desde el sentir y desde la
intuicin. Para crear esta escuela es necesario
mucho coraje, pues se crea a cada da, a cada
momento, aventurndonos a evolucionar. Nos
desapegamos constantemente del pasado
para permitir que florezca lo nuevo.

Na escola Inkiri mantm-se os limites

e as regras que do a base para que as
crianas possam desenvolver-se livremente,
protegendo a harmonia e o equilbrio. O que
muda so as diferentes atividades que vo
se desenvolvendo e a forma como vo sendo
aplicadas. um processo contnuo. Num
momento, houve atividades com horrios
opcionais, noutro, elas deixaram de ser
necessrias, pois as crianas por si mesmas
descobriam o que queriam realizar e j no
precisavam ser inspiradas com atividades
predeterminadas.

En la escuela Inkiri se mantienen los lmites

y las reglas, que dan la base para que los nios
puedan desarrollarse libremente, y al mismo
tiempo protegen la armona y el equilibrio. Lo
que cambia son las diferentes actividades que
se van desarrollando y la forma en que van
siendo aplicadas. Es un proceso continuo. En
un momento hubo actividades con horarios
que eran opcionales, en otro momento estas
actividades ya dejaron de tener sentido pues
los nios por s mismos descubran qu
actividad queran realizar y ya no fue necesario
inspirarlos con actividades predeterminadas.

28

Criar a realidade
Crear la realidad
Criar a realidade conectar-se com o
presente, aceitar a realidade j existente e
manifestar, com conscincia do sentir, a alma,
desde uma inteno clara.

Crear la realidad es conectar con el

presente, aceptar la realidad ya existente y
manifestar, con conciencia del sentir, el alma
desde una intencin clara. Cuando realmente
creamos nuestra realidad con conciencia
no dependemos absolutamente de nada y
nuestra creacin no tiene ninguna limitacin
de ser, pues cuando somos conscientes de
nuestra propia creacin a cada momento,
logramos entonces expresar y materializar
nuestra pura verdad y creamos el total poder
de libertad absoluta, pues un ser de luz tiene
verdaderamente a cada momento presente de
su existir la libertad ilimitada de creacin, de
ser.

Quando realmente criamos nossa realidade

com conscincia no dependemos de
absolutamente nada e nossa criao no
tem nenhuma limitao do Ser, pois quando
somos conscientes de nossa prpria criao a
cada presente, conseguimos ento expressar
e materializar nossa pura verdade e criamos
o total poder de liberdade absoluta. Um Ser
de luz tem verdadeiramente a cada momento
presente de seu existir a liberdade ilimitada de
criao.

29

Quando falamos, ento, de criar nossa

realidade, nos referimos ao estado consciente
de aceitao e criao do presente em que
vivemos. Quando falamos do presente,
falamos de cada segundo, de cada palavra,
cada pensar, cada inteno, cada criao
em todo momento, tempo, espao e com a
totalidade da matria. O presente o existir,
o criar e manifestar conscientemente na
matria. E todos os seres tm o poder total de
liberdade de criao.

Cuando hablamos entonces de crear nuestra

realidad, nos referimos al estado consciente
de aceptacin y creacin del presente en el
que vivimos y cuando hablamos de momento
presente hablamos de cada segundo, cada
palabra, cada pensar, cada intencin, cada
creacin en todo momento, tiempo, espacio y
con la totalidad de la materia.
El presente es el existir, es el crear y
manifestar conscientemente en la materia.
Y todos los seres tenemos el poder total de
libertad de creacin. Hoy, los seres dominados
por pensamientos racionales limitan su propio
existir, pues crean una forma racional que
limita su propia existencia, pues la razn es
limitada y los seres que acaban por creer que
son razn, creen como verdades a estructuras
e ideales, formas de pensamiento y creaciones
racionales que se alejan de una verdad y nacen
de una racionalidad. Verdaderamente un ser no
tiene lmites de manifestacin ni en el tiempo,
ni en el espacio, ni en la materia, pues un ser
de luz es la totalidad del alma y es infinito, y
es verdaderamente lo que un ser es, infinito en
la materia y en el todo. Creerse o situarse en
un mundo, con cierta materia y posibilidades
limitadas es una gran ilusin creada por la
razn. Cuando un ser confa en su sentir, se
separa de la razn ilusoria y toma conciencia
de su verdadero existir, entonces entra en el
espacio ilimitado e infinito del poder de libertad
y creacin en el todo, reconoce la verdadera
conexin de s mismo con su propia verdad.

Hoje, os seres dominados por pensamentos

racionais limitam seu prprio existir, criando
desde essa forma racional que limita sua
prpria existncia. A razo limitada e os Seres
que acabam por crer que so esta mente, crem
como verdades a estruturas e ideais, formas
de pensamentos e criaes racionais que se
afastam de uma verdade. Verdadeiramente
um Ser no tem limites de manifestao nem
no tempo, nem no espao, nem na matria,
pois um Ser de luz a totalidade da alma e
infinito, e verdadeiramente o que um Ser ,
infinito na matria e no todo.
Crer-se ou situar-se em um mundo com
certa matria e possibilidades limitadas uma
grande iluso criada pela razo. Quando um
Ser confia em seu sentir, se separa da razo
ilusria e toma conscincia de seu verdadeiro
existir, ento entra no espao ilimitado e
infinito do poder de liberdade e criao no
todo, reconhece a verdadeira conexo de si
mesmo com sua prpria verdade.

Crear la realidad es conectarse con el sentir

del alma a cada momento, construir y vivir
lo deseado, el verdadero sueo de cada ser,
y as tener conciencia del poder ilimitado de
creacin.

Criar a realidade conectar-se com o sentir

da alma, a cada presente, construir e viver o
desejado, o verdadeiro sonho de cada ser, e
assim ter conscincia do poder ilimitado de
criao.

30

A nova conscincia abre as portas para uma

manifestao livre
La nueva consciencia abre las puertas a una manifestacin libre
En la prctica, dentro de la escuela hay
muchas ofertas en la materia, muchas
posibilidades: cocina, carpintera, artes
plsticas, libros, etc. Quien llega siente qu
es lo que quiere hacer. Los nios no piensan,
sienten. Cuando estn conectados con su
sentir corren a hacer una cosa y cuando
terminan con esa comienzan con otra. Cuando
un nio se aburre es porque no est conectado
con su sentir. El aburrimiento no existe.
Alguna vez vieron a un nio de un ao o dos
aburrido?

Na prtica, dentro da escola h muitas

ofertas na matria, muitas possibilidades:
cozinha, carpintaria, artes plsticas, livros
etc. Quem chega sente o que quer fazer. As
crianas no pensam, sentem. Quando esto
conectadas com seu sentir correm para fazer
uma coisa e quando terminam com essa
comeam com outra. Quando uma criana se
entendia porque no est conectada com seu
sentir. O tdio no existe. Alguma vez viram
uma criana de um ou dois anos entediada?
O tdio no parte de nossa essncia.
Quando chegam crianas de escolas
31

El aburrimiento no es parte de nuestra

esencia. Cuando llegan nios de escuelas
tradicionales, acostumbrados a haber
entregado su poder de decisin y estando
desconectados de la expresin de su verdadero
sentir, muchas veces se aburren al no haber
alguien que cumpla el papel de dirigir cualquier
actividad, alguien que decida por ellos.

tradicionais, acostumados a entregarem seu

poder de deciso e que esto desconectadas
da expresso do seu verdadeiro sentir, muitas
vezes se entediam ao no haver algum que
cumpra o papel de dirigir qualquer atividade,
algum que decida por eles.
O mundo da Escola Inkiri vasto, cheio
de possibilidades de ao e requer sair do
conforto que nos d o fato de que algum
decida por ns, e que comecemos a encontrar
desde dentro nosso verdadeiro sentir, nossa
manifestao divina.

El mundo de la escuela Inkiri es vasto, lleno

de posibilidades de accin y requiere salir del
confort que nos da el hecho de que alguien
decida por nosotros, y que comencemos a
encontrar (desde dentro) nuestro verdadero
sentir, nuestra manifestacin divina.

Nessa escola, a manifestao de cada criana

honrada e respeitada, reconhecida pelo
que , sem qualificativos nem comparaes.
Lindo ou feio se dissolvem na aceitao e o
reconhecimento pleno de cada expresso,
seja uma pintura, uma cano, uma dana,
uma acrobacia, uma comida etc. Quando uma
criana nos mostra um desenho, vemos o que
realmente est ali plasmado, descrevemos o
que desenhou e celebramos: voc desenhou
uma casa, uma rvore de cor verde e com uns
frutos em forma de corao!.

En esta escuela, la manifestacin de cada

nio es honrada y respetada, es reconocida por
lo que es, sin calificativos ni comparaciones,
lindo o feo se disuelven en la aceptacin y el
reconocimiento plenos de cada expresin,
sea una pintura, una cancin, una danza, una
acrobacia, una comida, etc. Cuando un nio
nos muestra un dibujo, vemos lo que realmente
est all plasmado, describimos lo que dibuj, y
lo celebramos. dibujaste una casa, un rbol
de color verde y con unos frutos en forma de
corazn!!!.

Celebramos cada criao, reconhecendo-a

pelo que . Nesse momento estamos 100%
presentes, observando, reconhecendo de
verdade. A criana busca presena, aceitao
e reconhecimento por parte do adulto. O
qualificativo bom ou lindo no o que d
precisamente a segurana e aceitao que
precisa. Se h um lindo, ento tambm
h algo que o feio, se h um bom h
um ruim. Se esse desenho lindo, ento a
criana far mais desenhos tentando sempre
que sejam melhores que o anterior e assim vai
entrar em uma competio consigo mesma e
desconectar-se do seu sentir. O que busca uma
criana com essa ao? S o reconhecimento.
Elas recm chegaram a esse plano e

Celebramos cada creacin reconocindola

por lo que es. En ese momento estamos 100%
presentes, observando, reconociendo de
verdad. El nio busca presencia, aceptacin
y reconocimiento por parte del adulto. El
calificativo bueno o lindo no es lo que da
precisamente la seguridad y aceptacin que
precisa. Si hay un lindo entonces tambin
hay algo que es feo, si hay un bueno hay
un malo. Si ese dibujo es lindo, entonces
el nio va a hacer ms dibujos intentando
siempre que sean mejores que el anterior y as
va a entrar en una competicin consigo mismo
y desconectarse de su sentir. Qu busca un
32

nio con esa accin? Solo el reconocimiento.

Ellos recin llegaron a este plano y necesitan
que les demos el soporte y la seguridad que
les confirma que su presencia es reconocida,
valorada y honrada; ellos son nuestro futuro,
son las nuevas generaciones que van a
poblar la tierra, cuanto ms honremos su
presencia desde los primeros aos, dejando
de lado antiguos patrones de comportamiento,
programas de calificacin, juicios y dems,
ms les abriremos las puertas para que estos
seres de luz encuentren dentro de s mismos
la confianza y seguridad suficientes para
expresar y crear el mundo de la nueva era, lleno
de armona, amor y unin. Ellos traen la esencia
humana en la forma ms pura, una esencia que
une todas las cualidades divinas en una vida,
si le permitimos manifestarse libremente sin
limitaciones, estamos abriendo las puertas al
despertar de la nueva humanidad.

necessitam que ns demo a elas o suporte e a

segurana, que as confirma que sua presena
reconhecida, valorizada e honrada. Elas so
nosso futuro, so as novas geraes que vo
povoar a Terra. Quanto mais honramos sua
presena desde os primeiros anos, deixando
de lado antigos padres de comportamento,
programas de qualificao, juzos e demais,
mais os abriremos as portas para que estes
seres de luz encontrem dentro de si mesmos
a confiana e a segurana suficientes para
expressar e criar o mundo da nova era, cheio
de harmonia, amor, unio. Elas trazem a
essncia humana na forma mais pura, uma
essncia que une todas as qualidades divinas
em uma vida, se os permitimos manifestar-se
livremente sem limitaes, estamos abrindo as
porta ao despertar da nova humanidade.

33

O verdadeiro sentir e o sentir manipulado

El Sentir verdadero y el sentir manipulado.

El sentir originario, en su estado de pureza,

lleva al ser a conectarse con la pura expresin
de su divinidad. El sentir es la conexin pura
entre espritu y materia, es lo que nos lleva,
como un motor, a descubrirnos y a descubrir
cmo funciona el mundo de las formas y cmo
en l puedo crear a cada instante una realidad
diferente. El ser humano hace mucho tiempo
que se desconect de su verdadero sentir y
pas a vivir desde un sentir manipulado por
el ego y la individualidad. Este solo busca
satisfacer las necesidades de un ser que vive
dividido dentro de s mismo y separado de los
otros, un ser que dej de identificarse con la
unidad de todas las cosas y cre separacin,
competicin, comparacin. Actuar desde el
sentir no es hacer lo que quiero, para actuar
desde el sentir, necesito tener nocin de
lmites.

O sentir originrio, em seu estado de pureza,

leva ao Ser a conectar-se com a pura expresso
de sua divindade. O sentir a conexo pura
entre o esprito e a matria, o que nos leva,
como um motor, a descobrir-nos e a descobrir
como funciona o mundo das formas e como
nele posso criar a cada instante uma realidade
diferente. O Ser humano h muito tempo se
desconectou do seu verdadeiro sentir e passou
a viver desde um sentir manipulado pelo ego e
pela individualidade. Este s busca satisfazer
as necessidades de um Ser que vive dividido
em si mesmo e separado dos outros, um Ser
que deixou de identificar-se com a unidade de
todas as coisas e criou separao, competio,
comparao. Atuar desde o sentir no fazer o
que quero, para atuar desde o sentir preciso ter
noo do limite.
Para encontrar o sentir verdadeiro
precisamos liberar muitas energias que nos
confundem, e para faz-lo precisamos de
limites. Estas so as energias de no-luz que

Para encontrar el sentir verdadero

precisamos liberar muchas energas que nos
confunden y para hacerlo necesitamos lmites.
34

Estos lmites son a las energas de no-luz,

que crean separacin y desarmona impidiendo
que los seres de luz puedan expresarse en el
mundo de la materia. Cuando le permitimos a
una energa de separacin que acte, estamos
permitiendo tambin que el verdadero ser, el
ser de luz, se mantenga alejado de su expresin
en la Tierra, si es as no consigue realizarse, ni
cumplir su misin. Si no se realiza, no consigue
disfrutar, ser feliz ni vivir una vida plena.

criam separao e desarmonia impedindo que

os seres de luz possam expressar-se no mundo
da matria. Quando permitimos a uma energia
de separao que atue, estamos permitindo
tambm que o verdadeiro Ser, o Ser de luz, se
mantenha afastado de sua expresso na Terra,
assim no consegue se realizar nem cumprir
sua misso. Se no se realiza, no desfruta,
no feliz, nem vive uma vida plena.
Manifestar energias de separao algo
inconsciente. Desde nossos primeiros anos de
vida, estas formas de atuar vo se instalando
e vamos nos identificando com elas. A verdade
que a dor, o sofrimento e a necessidade no
formam parte de nossa essncia.

Manifestar energas de separacin es algo

inconsciente. Desde nuestros primeros aos de
vida, estas formas de actuar se van instalando
y nos vamos identificando con ellas. La verdad
es que el dolor, el sufrimiento y la necesidad no
forman parte de nuestra esencia.

Por exemplo, se uma criana aprende a

ler para satisfazer os pais, ou a fazer algo
considerado como bom para obter aceitao,
comea a separar-se de seu sentir e a atuar
desde um sentir manipulado, buscando a
aprovao dos outros para reconhecer-se a si
mesmo.

Por ejemplo, cuando un nio aprende a

leer para satisfacer a los padres, o a hacer
algo considerado como bueno para obtener
aceptacin, comienza a separarse de su
sentir y a actuar desde un sentir manipulado,
buscando la aprobacin de los otros para
reconocerse a s mismo.

35

Limites, no limitaes
Lmites, no limitaciones
Energias de separao comeam a integrarse na aura das crianas desde os primeiros
anos de vida. Elas so espelhos fiis do mundo
adulto que as rodeia. Com os anos essas
energias se integram, sendo aceitas como
normais e como partes nossas. Os juzos
pr-concebidos, a competio, a vaidade
(formas do ego e da mente), comeam a
manifestar-se desde muito cedo. Um adultoguia, com conscincia liberta dessas energias
de dentro de si, tem a clareza de marcar os
limites de forma precisa s crianas quando
elas a manifestam. Assim, o Ser de luz no se
identifica com elas. Se trabalharmos em uma
educao consciente desde essa perspectiva,
mais fcil ser o desenvolvimento dos Seres no
futuro, pois no estaro desconectados do seu
sentir, no necessitaro mdicos, psiclogos,
nem terapeutas para encontrar a felicidade, a
plenitude e a realizao em suas vidas.

Energas de separacin comienzan a

integrarse en el aura de los nios desde los
primeros aos de vida. Ellos son espejos fieles
del mundo adulto que los rodea, con los aos
estas energas se integran, siendo aceptadas
como normales y como partes nuestras.
Los prejuicios, la competencia, la vanidad
(formas del ego y de la mente), comienzan
a manifestarse desde muy temprana edad.
Un adulto gua, con conciencia, libera estas
energas de dentro de s y as tiene la claridad
para marcar los lmites de forma precisa a
los nios cuando las manifiestan, de forma
que el ser de luz no se identifique con ellas.
Si trabajamos en una educacin consciente
desde esta perspectiva, ms fcil ser el
desarrollo de los seres en el futuro, pues
no estarn desconectados de su sentir, no
necesitarn psiquiatras, mdicos, psiclogos
ni terapeutas para encontrar la felicidad, la
plenitud y la realizacin en sus vidas.

Na escola viva vamos identificando essas

energias nas crianas e as vamos limitando,
at que finalmente as liberem e saiam de sua
aura. Paralelamente vamos trabalhando com
os pais e com a comunidade, j que o que as
crianas esto fazendo refletir uma energia
que vem do seu entorno.

En la escuela libre vamos identificando estas

energas en los nios y las vamos limitando,
hasta que finalmente las liberan y salen de su
aura. Paralelamente vamos trabajando con los
padres y la comunidad, ya que lo que los nios
estn haciendo es reflejar una energa que
viene de su entorno.

A forma de trabalhar com os limites a essas

energias simples: o fazemos com o gesto e
com a palavra. Nossas mos e braos marcam
o limite da aura e com as palavras nos dirigimos
a essas energias. Os falamos aqui no, assim

La forma de trabajar con los lmites a estas

energas es simple: lo hacemos con el gesto y
la palabra. Nuestras manos y brazos marcan el
lmite del aura y con las palabras nos dirigimos
36

no fazemos, dessa forma aqui no se pode

estar. Quando fazemos isso, conscientemente
estamos permitindo ao Ser de luz tomar a fora
que necessita para poder criar sua autoridade
energtica, o estamos mostrando, a partir da
nossa experincia, como vivemos nesse plano,
como nos relacionamos, o que podemos fazer
e o que no, como podemos manter a harmonia
e o respeito entre todos.

a esas energas: les decimos que aqu no, as

no hacemos, de esta forma aqu no se puede
estar. Cuando hacemos esto conscientemente
le estamos permitiendo al Ser de luz tomar
la fuerza que necesita para poder crear su
autoridad energtica, le estamos mostrando,
a partir de nuestra experiencia, cmo vivimos
en este plano, cmo nos relacionamos, qu
podemos hacer y qu no, cmo podemos
mantener la armona y el respeto entre todos.

Ao colocar um limite, utilizamos as palavras

que esto na matria nessa situao. Por
exemplo: se uma criana quer beber a gua
da piscina e temos uma regra que isso no se
pode fazer, as palavras que utilizaremos so
piscina, gua, no, beber (que j so muitas):
no bebemos a gua da piscina. Quando
explicamos os limites, como por exemplo,
no bebemos gua da piscina porque est
suja e voc pode ficar doente estamos
colocando muitos conceitos que no tem
sentido para uma criana que no raciocina.
Ele no necessita entender as palavras, estas
se utilizam unicamente para mostrar como
funciona o mundo da matria.

Al colocar un lmite utilizamos las palabras

que estn presentes en la materia en esta
situacin. Por ejemplo, si un nio quiere beber
el agua de la piscina y tenemos una regla que
dice que eso no se puede hacer, las palabras
que utilizaremos sern piscina, agua, no, beber
(que ya son muchas): no bebemos el agua
de la piscina. Cuando explicamos los lmites,
como por ejemplo no bebemos el agua de
la piscina porque est sucia y te puedes
enfermar, estamos colocando muchos
conceptos que no tienen sentido para un nio
que no intelectualiza. l no necesita entender
las palabras, estas se utilizan nicamente para
37

mostrar cmo funciona el mundo de la materia.

As crianas lem energia, se o limite

colocado desde um lugar de confiana, com
segurana dentro do adulto, ser aceito, pois
o que eles buscam segurana e guiana. A
necessidade de explicar o limite do adulto,
para sentir-se seguro e no autoritrio, assim
como para convencer-se de o que est fazendo
correto.

Los nios leen la energa, si el lmite es

colocado desde un lugar de confianza, con
seguridad dentro del adulto, ser aceptado,
pues ellos lo que buscan es seguridad y gua.
La necesidad de explicar el lmite es del adulto,
para sentirse seguro y no autoritario, as como
para convencerse de que lo que est haciendo
es lo correcto.

Nossos filhos vm totalmente entregues

nossa guiana e confiam plenamente
naquilo que os transmitimos. muito
simples que aceitem os limites quando so
crianas saudveis. Quando as crianas
esto manipuladas, isso , identificadas
com as energias de separao (ego, vtima,
julgamento), primeiro passam por um processo
de limpeza para logo conectar com seu sentir.
Tambm trabalhamos com os pais, j que se
eles no liberam essa energia de separao,
as crianas vo continuar refletindo-as para
que consigam v-las. A maioria das vezes,
esse processo leva ao adulto a ver sua prpria
infncia, ver a energia de seu pai ou me que
ainda refletem, e ao tornar-se consciente
dela, podem se desidentificar. muito
interessante ver como, de uma gerao a
outra, os programas vo sendo transmitidos.
A gerao A refletiu os seus pais, a gerao B
refletir gerao A e a C B, assim que se
cria uma cadeia.

Nuestros hijos vienen totalmente entregados

a nuestra gua y confan plenamente en
aquello que les transmitimos. Es muy simple
que acepten los lmites cuando son nios
saludables, es decir que no estn manipulados.
Cuando los nios estn manipulados, esto es,
identificados con las energas de separacin
(ego, victima, juzgamientos), primero pasan
por un proceso de limpieza para luego
conectar con su sentir. Tambin trabajamos
con los padres, ya que si ellos no liberan
esas energas de separacin, los nios van a
continuar reflejndoselas para que consigan
verlas. La mayora de las veces, este proceso
lleva al adulto a ver su propia infancia, ver la
energa de su padre o madre que an reflejan,
y al tornarse conscientes de ella, pueden desidentificarse. Es muy interesante ver cmo,
de una generacin a otra, se van trasmitiendo
todos estos programas. La generacin A
reflej a sus padres, la generacin B reflejar a
la generacin A y la C a la B, y as se crea una
cadena.

Quando trabalhamos conscientemente com

os limites, vamos cortando essas cadeias
de programas limitantes, dependncias,
frustraes, doenas etc.

Cuando trabajamos conscientemente con

los lmites, vamos cortando estas cadenas
de programas limitantes, dependencias,
frustraciones, enfermedades, etc.

Est em nossas mos a possibilidade de

escolher que energia vamos deixar atuar
atravs de ns, assim como abrir caminhos
para uma humanidade consciente e livre.
Como adultos temos a responsabilidade de
guiar as novas geraes para que descubram

Est en nuestras manos la posibilidad de

elegir qu energa vamos a dejar actuar a
travs de nosotros as como abrir los caminos
para una humanidad consciente y libre. Como
38

todas as ferramentas que lhes permitem

realizar sua misso, e assim construir o mundo
que desejam. Isso no ser possvel se no
lhes permitimos que conquistem a autoridade
energtica, a tomar posse de si mesmos, tomar
as decises que lhes correspondam e ento
serem responsveis por seu prprio caminho.

adultos, tenemos la responsabilidad de guiar a

las nuevas generaciones para que descubran
todas las herramientas que les permitan realizar
su misin, y as construir el mundo que desean.
Esto no ser posible si no les permitimos que
conquisten la autoridad energtica que los
lleve a aduearse de s mismos, tomar las
decisiones que les corresponda y entonces ser
responsables por su propio camino.

Os limites so um ato de amor

Los lmites son un acto de amor
Como vimos, as energias de falta de respeito
no vm da criana, pois ela pura luz.
Quando colocamos um limite a uma energia de
separao que est se manifestando atravs
de uma criana, falamos para ela com firmeza
e autoridade: aqui no. No necessrio
explicar o porqu do limite, porque este para
impedir que a energia se manifeste. A criana
pequena no precisa entender racionalmente,
pois ela no usa a razo e no consegue
separar-se da energia de desarmonia, mas
consegue aceitar o limite energeticamente.
Quem precisa explicar os limites o adulto,

Como ya vimos, las energas de falta de

respeto no vienen del nio, pues ellos son pura
luz. Cuando colocamos un lmite a una energa
de separacin que se est manifestando
a travs de un nio, vamos a hablarle con
firmeza y autoridad, diremos aqu no!. No
es necesario explicar el por qu del lmite
porque este es a la energa, para impedir que
se manifieste. El nio pequeo no precisa
entender racionalmente, pues l no utiliza la
razn y no puede separarse de la energa de
desarmona, pero s puede aceptar el lmite
energticamente. Quien precisa explicar
39

los lmites es el adulto, muchas veces para

sentirse seguro, otras para no sentir que est
siendo autoritario. Los lmites verdaderos (no
las limitaciones) son un acto de amor, ya que
liberan al ser de luz que se ve atrapado en
actitudes que son activadas por una energa
que quiere crear una desarmona.

muitas vezes para se sentir seguro ou para no

sentir que est sendo autoritrio. Os limites
verdadeiros (no as limitaes) so um ato
de amor, pois liberam o Ser de luz que se v
encurralado em atitudes que so ativadas
por uma energia que quer criar desarmonia.
Vamos dar um exemplo claro para entender
isto: uma criana no meio de uma reunio
de adultos comea a correr, causando
um distrbio. A h uma energia que est
pretendendo desarmonizar; no um ato de
maldade consciente por parte da criana,
uma falta de limites, um desconhecimento de
onde est situada - est correndo num espao
que no adequado. Quando a me lhe fala que
a no pode correr, a criana comea a gritar
e quer mord-la... h mais falta de limites.
A energia continua querendo desarmonizar.
A criana no consegue separar-se desta
energia, no tem conscincia dela, assim
como ns no temos conscincia quando
nos chateamos pelo trfego que muitas vezes
estamos submergidos no meio da cidade.

Vamos a dar un ejemplo claro para entender

esto: un nio en medio de una reunin de
adultos, comienza a correr, causando un
disturbio. Ah hay una energa que est
pretendiendo desarmonizar, no es un acto de
maldad consciente por parte del nio, es una
falta de lmites, un desconocimiento de dnde
est situado: est corriendo en un espacio que
no es el adecuado. Cuando la mam le dice
que ah no se puede correr, el nio comienza a
gritar y quiere morderla... ms falta de lmites.
La energa contina queriendo desarmonizar.
El nio no consigue separase de esta energa,
no tiene conciencia de ella, as como nosotros
no tenemos conciencia cuando nos enojamos
por el embotellamiento en el que estamos
sumergidos en una hora pico en el medio de
la ciudad.

Chatear-se normal, um ato cotidiano,

mas ningum percebe que uma escolha
que vem de dentro. Dentro de ns existe
sempre a possibilidade de escolher como
queremos sentir-nos. S que fomos to
influenciados para nos identificar com este
tipo de reaes que hoje no percebemos
que o poder de escolha parte da nossa
essncia e Ser livres o nosso estado
natural. A verdadeira liberdade vem de dentro.

Enojarse es normal, es un acto cotidiano,

pero nadie percibe que es una eleccin que
viene desde adentro. Adentro nuestro existe
siempre la posibilidad de elegir cmo queremos
sentirnos. Solo que fuimos tan influenciados
para identificarnos con este tipo de reacciones
que hoy no percibimos que el poder de eleccin
es parte de nuestra esencia y ser libres es
nuestro estado natural. La verdadera libertad
viene desde adentro.

Quando vamos dissolver uma energia de

separao em uma criana falamos com
firmeza energia, dizemos-lhe com autoridade
aqui no corremos, por exemplo. Colocamos
um limite para a energia, e no para a criana.
Ela no tem conscincia disso, pois est
identificada, misturada, com a energia de

Cuando vamos a disolver una energa de

separacin en un nio le hablamos con firmeza
a la energa, le decimos: ac no corremos,
con autoridad. Cuando ponemos un lmite se
lo ponemos a la energa, no al nio, solo que
40

este ltimo no tiene esta conciencia, ya que

est identificado, mezclado, con la energa
de separacin. l no ve la falta de respeto o la
desarmona, slo un piso delicioso para correr.

separao. Ela no v a falta de respeito ou a

desarmonia, s um cho delicioso para correr.
Nunca nos aborrecemos com a criana, pois
no ela que est desarmonizando, a energia
est usando-a para se manifestar. Ao mesmo
tempo, a criana est submergida nesta
situao, ento damos a ela a segurana,
apoio e sustento emocional, sem julgamento,
sem chatearmo-nos e ficamos presentes
at que a energia se dissolva. Quando tudo
acaba, convm assegurar-nos de que esta
no est mais a e percebemos isso quando
vemos que a criana se entrega e aceita o
limite. Geralmente segue chorando, com um
canto fininho e suave, e ento a mantemos
nos nossos braos, dando-lhe o nosso
amor e apoio, nunca guardando nenhum
tipo de sentimento negativo pelo que haja
feito. Muitas vezes adormecem e continuam
limpando essas energias atravs do sono.

Nunca nos enojamos con el nio, pues no

es l quien est desarmonizando, la energa
lo est usando para manifestarse. Al mismo
tiempo el nio est sumergido en esa situacin,
entonces le damos seguridad, apoyo y sustento
emocional, sin juzgarlo, sin enojarnos, y
estando presentes* hasta que la energa
se disuelva. Cuando todo acaba conviene
asegurarnos de que esta no est ms all y eso
lo percibimos al ver que el nio se entrega y
acepta ese lmite. Luego, generalmente siguen
llorando, con un llanto finito y suave, y ah lo
mantenemos en nuestros brazos, dndole
nuestro amor y apoyo, nunca guardando
ningn tipo de sentimiento negativo por lo
que haya hecho. Muchas veces se quedan
dormidos y continan limpiando esas energas
a travs del sueo.

Como pais ou guias das crianas, olhar

por esta perspectiva os conflitos e a falta
de limites permite-nos ganhar neutralidade
e ao mesmo tempo reconhecer com mais
fora o Ser de luz que temos nossa frente.
Isto traz muita segurana para a criana.

Como padres o guas de los nios, ver desde

esta perspectiva los conflictos y la falta de
lmites, nos permite ganar neutralidad y al
mismo tiempo reconocer con ms fuerza al ser
de luz que tenemos adelante nuestro. Esto le
trae mucha seguridad al nio.

A forma de colocar os limites varia com cada

criana e com o seu processo particular, s vezes
necessrio colocar os limites com um tom de
voz mais firme, por exemplo, que lhe indique
que esta autoridade segura e d segurana.
Noutro momento poder ser com mais
quantidade para abraar o corpo emocional,
acolh-lo e espelhar-lhe a sua sensibilidade.

En cuanto a la forma de colocar los lmites

vara con cada nio y con su proceso particular,
a veces es necesario colocar los lmites con
un tono de voz ms firme que le indique por
ejemplo que esta autoridad es segura y da
seguridad, y en otro momento ser con ms
suavidad para abrazar el cuerpo emocional,
acogerlo y reflejarle su sensibilidad.

Sempre que estivermos frente a crianas

recordemos que somos espelhos, que
refletimos e somos refletidos. Elas nos refletem
a essncia mais pura e neste espelho lmpido
podemos ver todos os nossos desafios. Mas
tambm somos um exemplo para elas, quanto

Siempre que estemos frente a los nios

recordemos que somos espejos, que nos
reflejamos y somos reflejados. Ellos nos
reflejan la esencia ms pura y en este espejo
41

lmpido podemos ver todos nuestros desafos.

Pero tambin somos un ejemplo para ellos,
cuanto ms conectados estamos con nuestro
sentir y nuestra verdad menos energas
extraas absorben y ms fcil ser para ellos
encontrar, descubrir y mantener la pureza de
su esencia a lo largo de su vida.

mais conectados estamos com o nosso

sentir e a nossa verdade, menos energias
estranhas absorvem e mais fcil ser para
elas encontrarem, descobrirem e manterem a
pureza da sua essncia ao longo da sua vida.
A nossa comunidade um grande espelho.
Em comunidade evolumos rapidamente para
a unio e facilmente passamos por todos os
desafios que nos levam ao nosso crescimento.
Cada um um espelho do todo e quando
tomamos conscincia desta unio mais se
acelera a nossa evoluo. A comunidade
transforma-se numa ferramenta de evoluo
e aqui as crianas so o nosso centro, o
nosso eixo. Elas espelham o tempo todo o
rumo que levamos e mantm viva a chama
da nossa essncia mais pura, para que nunca
esqueamos quem somos e para onde vamos.

Nuestra comunidad es un gran espejo. En

comunidad evolucionamos rpidamente hacia
la unin y fcilmente pasamos por todos los
desafos que nos llevan a nuestro crecimiento.
Cada uno es un espejo del todo, y cuando
tomamos conciencia de esta unin ms se
acelera nuestra evolucin. La comunidad se
transforma en una herramienta de evolucin y
aqu los nios son nuestro centro, nuestro eje,
ellos nos reflejan todo el tiempo el rumbo que
llevamos, mantienen viva la llama de nuestra
esencia ms pura, para que nunca olvidemos
quines somos y hacia dnde vamos.

Cada coisa em seu lugar

Cada cosa en su lugar
A ordem e os limites claros na matria nos
trazem a possibilidade de recriar os mesmos a
nvel energtico, em nosso campo urico. Em
realidade esprito e matria so uma s coisa,
no existe separao a nvel espiritual, mas
sim no mundo das formas, que chamamos
terceira dimenso.

El orden y los lmites claros en la materia nos

traen la posibilidad de materializar lo mismo a
nivel energtico en nuestro campo urico. En
realidad espritu y materia son una sola cosa,
no existe separacin a nivel espiritual, pero s
en el mundo de las formas que llamamos de
tercera dimensin.

Este Ser, que vem da no-forma, da pura

luz, chega a este plano e se encontra com
um mundo de diversidade, formas, cores e
sensaes. Os limites claros os ajudam a se
expressar e se realizar, combinando a matria
que o rodeia, guiado pelo seu sentir mais
puro. Pode ser que uma criana um dia queira

Este Ser, que viene de la no-forma, de la

pura luz, llega a este plano y se encuentra
con un mundo de diversidad, formas, colores
y sensaciones. Los lmites claros lo ayudan a
expresarse y realizarse combinando la materia
que lo rodea, guiado por su sentir ms puro.
Puede ser que un nio un da quiera pintar, hacer
42

pintar, fazer msica, escrever um livro, danar,

celebrar... todas so formas de combinar
matria, de brincar com ela para realizar um
sentir, para ter uma experincia que enriquea
a vida e nos faa descobrir algo novo.

msica, escribir un libro, danzar, celebrar...

Todas son formas de combinar materia, de
jugar con ella para realizar un sentir, para tener
una experiencia que enriquezca la vida y nos
haga descubrir algo nuevo.

Se no conhecemos a separao, os limites,

quando vamos nos mover, nos chocamos, nos
batemos com os outros, nos di, brigamos e
nos separamos, h conflitos, nossas vidas de
liberdade passam a ser vidas carregada de
energias de separao, de dor e de sofrimento.
Quando conhecemos os limites podemos ser
realmente livres, sentindo a verdadeira unio,
com liberdade de escolher, juntando-nos e
separando-nos quando queremos, respeitando
cada um seu lugar. Se no entendemos a
separao, se no entendemos os limites, no
h liberdade.

Si no conozco la separacin, los lmites,

cuando me voy a mover, me choco, me golpeo
con los otros, nos duele, peleamos y nos
separamos, hay conflictos, mi vida de libertad
pasa a ser una vida cargada de energas de
separacin, de dolor y de sufrimiento. Cuando
conocemos los lmites podemos ser realmente
libres, sintiendo la verdadera unin, con
libertad de elegir, juntndonos y separndonos
cuando queremos, respetando cada uno su
lugar. Si no entendemos la separacin, sino
entendemos los lmites, no hay libertad.
Precisamos hacer las paces con los lmites,
entenderlos, comprender el sentido espiritual
de las reglas. Las energas de separacin estn
en todos lados. Las energas de juzgamiento
aparecen todo el tiempo, los pensamientos
que nos alejan del presente tambin. La nica
forma de sacarlos es con autoridad energtica.
Quien decide qu energa entra en nuestro
campo energtico somos nosotros, y para eso
necesitamos autoridad y lmites claros. Estos
traen orden en la materia, en las emociones y
en todos los mbitos de la vida.

Precisamos fazer as pazes com os limites,

entende-los, compreender o sentido espiritual
das regras. As energias de separao esto
em todos os lados. As energias de julgamento
aparecem todo tempo, os pensamentos que
nos afastam do presente tambm. A nica
forma de remov-los com autoridade
energtica. Quem decide que energia entra em
nosso campo energtico somos ns, e para
isso necessitamos autoridade e limites claros.
Esses trazem ordem na matria, nas emoces
e em todos os mbitos da vida.

43

En la escuela cada cosa tiene su lugar y

es utilizada para aquello que fue construida.
Las pinturas son para pintar, pintamos sobre
la mesa y luego de usarlas las guardamos
en su lugar. El sentir me lleva a pintar, pero
este sentir verdadero encuentra un espacio
ordenado que le permite manifestarse con
armona fuera y por consiguiente dentro de s,
trayendo armona y riqueza para el todo.

Na escola cada coisa tem seu lugar e

utilizada para aquilo que foi construda. As
pinturas so para pintar, pintamos sobre a
mesa e logo que usarmos as guardamos em seu
lugar. O sentir me leva a pintar, mas esse sentir
verdadeiro encontra um espao ordenado que
me permite manifest-lo com harmonia fora e
por conseqncia dentro, trazendo harmonia e
riqueza para o todo.

Presena
Presencia
A qu nos referimos cuando hablamos de
estar presentes a la hora de poner lmites?

A que nos referimos quando falamos de

estar presente na hora de pr limites? Como
adultos pode parecer-nos um conceito bvio,
mas aqui alguns tero uma surpresa.

Como adultos puede parecernos un

concepto obvio pero aqu algunos se llevarn
una sorpresa.

A verdade que esta especificao da

presena deveria ser aplicada a TODAS
as situaes nas quais nos encontramos
tomando conta de uma ou mais crianas.
Estar presente entregar-se POR COMPLETO
ao momento que estamos vivendo, aceitando
toda a situao tal como se apresenta.

La verdad es que esta especificacin de la

presencia tendra que ser aplicada a TODAS
las situaciones en las que nos encontramos a
cargo de uno o ms nios.
Estar presente es entregarse POR COMPLETO
al momento que estamos viviendo, aceptando
toda la situacin tal como se presenta.

Continuando com o exemplo da criana

correndo pela sala: samos com ela e ento
pode ocorrer que ela se ponha a chorar
(temos que saber que os limites doem e
essa dor deve poder ser expressa). Quando
isso acontece o melhor manter-nos
NEUTROS, sem emoes que se movam no
nosso interior, para poder acompanhar com

Continuando con el ejemplo del nio

corriendo por la sala, salimos con l. Puede
ocurrir entonces que se ponga a llorar (tenemos
que saber que los lmites duelen y ese dolor
hay que poder expresarlo), cuando lo haga,
lo mejor es que nos mantengamos NEUTROS
(es decir sin emociones que se revuelvan en
44

carinho o processo da criana. A criana vai

querer entrar novamente e vamos ter que ser
firmes e afetuosos ao mesmo tempo, firmes
com a energia de desarmonia que queira
manifestar-se e afetuosos com a criana que
no sabe o que est acontecendo exatamente.
Podemos sempre usar o reflexo da situao
em nossas palavras: voc correu dentro,
dentro no corremos, agora voc tem que
ficar fora. A criana passar por um tempo de
limpeza daquela energia e poder expressarse com gritos, ponta-ps e outras formas. O
fundamental ento aceitar completamente o
momento e o lugar em que nos encontramos:
eu estou fora da reunio/festa com o meu
filho/filha gritando, chorando... S assim
conseguiremos dissolver essa energia que
entrou na criana para desarmonizar.

nuestro interior) para poder acompaar con

cario el proceso del nio. l va a querer entrar
y vamos a tener que ser firmes y afectuosos
a la vez, firmes con la energa de desarmona
que quiere manifestarse y afectuosos con
el nio que no sabe lo que le est pasando
exactamente. Podemos siempre usar el reflejo
de la situacin en nuestras palabras: t
corriste adentro, adentro no corremos, ahora
tienes que quedarte afuera. El nio pasar
por un tiempo de limpieza de aquella energa y
podr expresarse con gritos, pataletas y otras
formas. Lo fundamental entonces es aceptar
completamente el momento y el lugar en el
que estamos: estoy fuera de la reunin/fiesta,
con mi hijo/a gritando, llorando Solamente
as conseguiremos disolver esa energa que ha
entrado en el nio para desarmonizar.

Estar presente no s o aspecto fsico,

tambm evitar qualquer pensamento que nos
distraia da situao, como por exemplo: Ai,
estou aqui com a criana chorando... O que
vo pensar de mim?, ai, por qu acontecem
sempre estas coisas comigo?, quero
que passe logo, assim posso voltar para a
reunio de uma vez.... Ou ainda qualquer
outro pensamento que nos mantenha numa
conversa com a nossa mente, no lugar de
estarmos atendendo energia que j no
queremos. Estar presentes faz parte do amor
incondicional que proclamamos pelos nossos
filhos: ESTAR COMPLETAMENTE ali com
eles. Isto serve tanto para esses casos em
que colocamos limites, como para aqueles
momentos em que nos dispomos a passar um
tempo com eles. A PRESENA a base, a porta
de entrada para muitos descobrimentos e s
uma questo de pratic-la.

Estar presente no es nicamente en el

aspecto fsico es tambin evitar cualquier
pensamiento que nos distraiga de la situacin,
por ej.: ay, estoy aqu con el nio llorando
Qu van a pensar de m? o Ay, por qu
siempre me pasan a m estas cosas? quiero
que se le pase as puedo volver a la reunin de
una vez o cualquier otro que nos mantenga
en una conversacin con nuestra mente en
lugar de estar atendiendo a la energa que ya
no queremos. Estar presentes forma parte
del amor incondicional que proclamamos por
nuestros hijos: ESTAR COMPLETAMENTE all
con ellos. Esto sirve tanto para estos casos
en que ponemos lmites como para aquellos
momentos en los que nos disponemos a pasar
un tiempo con ellos. La PRESENCIA es la base,
la puerta de entrada a muchos descubrimientos
y solo es cuestin de practicarla.

45

Criadores de realidades
Creadores de realidades

Los nios de Piracanga estn conectados

con su sentir, y cada vez esta conexin es
ms pura. Con ms facilidad estn tomando
conciencia de este gran poder de creadores
de su propia realidad. Cada experiencia que
desean vivir llega a ellos, o mejor dicho, es
este alineamiento con su propio sentir lo que
los hace fluir hacia su realizacin. El saber que
se graba en su interior es la certeza de que a
partir de su intencin pueden crear su realidad.

As crianas de Piracanga esto conectadas

com seu sentir e cada vez esta conexo mais
pura. Com mais facilidade esto tomando
conscincia deste grande poder de criadores
de sua prpria realidade. Cada experincia que
desejam viver chegam at elas, ou melhor dito,
esse alinhamento com seu prprio sentir o que
os faz fluir at sua realizao. O saber que se
grava em seu interior a certeza de que a partir
de sua inteno podem criar sua realidade.

46

Aonde nossa ateno se dirige aonde

vai nossa energia. Essa a que cria nossa
realidade. Se pensamos em coisas negativas,
em problemas, em sofrimento, esta realidade
ser a que criaremos. Se mudamos nossas
perspectiva com conscincia, poderemos
criar a realidade que escolhemos. Tudo uma
questo de escolha, sempre estamos criando o
que vivemos. A diferena est no fazer desde
um sentir verdadeiro da realizao de nosso
Ser, ou desde a manipulao dos programas
ilusrios que limitam nossa capacidade
de escolher conscientemente sermos
os criadores de nossa realidade. Nossas
crianas esto aprendendo hoje a Serem
criadoras responsveis por elas mesmas e
os resultados que se vem so fantsticos.

Donde nuestra atencin se dirige es adonde

va nuestra energa. Esta es la que crea nuestra
realidad. Si pensamos en cosas negativas,
en problemas, en sufrimiento, esta realidad
ser la que crearemos. Si cambiamos nuestra
perspectiva con conciencia, podremos crear la
realidad que elijamos. Todo es una cuestin
de eleccin, siempre estamos creando lo que
vivimos. La diferencia est en hacerlo desde el
sentir verdadero de la realizacin de nuestro
ser, o desde la manipulacin de los programas
ilusorios que limitan nuestra capacidad de
elegir de manera consciente ser los creadores
de nuestra realidad. Nuestros nios estn
aprendiendo hoy a ser creadores responsables
por ellos mismos y los resultados que ven son
fantsticos.

Estamos abrindo as portas a uma nova

humanidade que j est se manifestando em sua
forma mais pura. Um ser, guiado por seu sentir,
escolhe sua realizao, atuar sua conscincia,
atuar sua luz, ser amor, harmonia, criar paz ao
seu redor. O certo que estamos mudando
para uma nova casa, uma nova conscincia,
um novo amanhecer para a humanidade.

Estamos abriendo las puertas a una nueva

humanidad que ya se est manifestando en su
forma ms pura. Un ser, guiado por su sentir,
elije su realizacin, actuar su conciencia,
actuar su luz, ser amor, armona, crear paz
a su alrededor. Lo cierto es que estamos
mudndonos para una nueva casa, una
nueva conciencia, un nuevo amanecer para la
humanidad.

No mundo em que viemos estamos

acostumados a conhecer a realidade e entendela desde a mente, e esta tem suas limitaes,
pois um Ser aprende e compreende desde um
sentir, desde a vivncia. A mente racional cria
espaos ilusrios de entendimento que do a
sensao de estar conhecendo. Porm desde
um lugar no qual impossvel conhecer, pois
a mente s grava conceitos, v possibilidades,
cria estratgias. A mente uma ferramenta
para atuar na matria. nossa intuio a
que nos conduz, a que conhece, pois a que
est conectada com o saber universal. Cada
um dos Seres, como parte do todo, est
unido fonte universal onde vivem todos os
saberes. Ao estar conectado com seu sentir

En el mundo del que venimos, estamos

acostumbrados a conocer la realidad y
entenderla desde la mente y esta tiene
sus limitaciones, pues el ser aprende y
comprende desde el sentir, desde la vivencia.
La mente racional crea espacios ilusorios de
entendimiento que dan la sensacin de estar
conociendo, pero es desde un lugar en el cual
es imposible conocer, pues la mente solo graba
conceptos, ve posibilidades, crea estrategias.
La mente es una herramienta para actuar en
la materia. Es nuestra intuicin la que nos
conduce, la que conoce, pues es la que est
conectada con el saber universal.

47

Cada uno de los seres, como parte del todo,

est unido a la fuente universal donde viven
todos los saberes. Al estar conectado con su
sentir accede directamente a esa fuente y as,
en el momento preciso, simplemente sabe. La
mente racional analiza las posibilidades en
la materia para que el ser pueda materializar
aquello que desee, para tener su experiencia.
Por ejemplo, si quiero hacer un vestido la
mente me dice que preciso una tijera, telas y la
mquina de coser. La mente es la que guarda la
informacin de cmo funciona la mquina. La
intuicin es la que me gua para saber dnde
voy a cortar, o es la que me da una idea de
qu modelo puedo hacer, o me trae una nueva
idea de cmo hacer el modelo que quiero. La
intuicin est ligada a nuestra creatividad, en
lo micro y en lo macro. La intuicin me dice
que tengo que hacer un viaje a Brasil este
ao. Mi intuicin est ligada al sentir de crear
una realidad diferente para mi vida. La mente
me indica las cosas prcticas, cunto dinero
necesito para viajar, en qu compaa area lo
har, etc. En el mundo del que venimos estamos
acostumbrados a darle a la mente un lugar que
no tiene. Queremos que comprenda y entienda
procesos humanos, emocionales, espirituales,
pero ella es limitada por naturaleza. Guarda
datos, palabras, informacin, muchas veces
vaca de contenido.

acessa diretamente a esta fonte e, assim,

no momento preciso, simplesmente sabe.
A mente racional analisa as possibilidades
na matria para que o Ser possa materializar
aquilo que deseje, para ter sua experincia.
Por exemplo, se quero fazer um vestido, a
mente me diz que preciso de uma tesoura,
telas e mquina de costurar. A mente a
que guarda a informao de como funciona
a mquina. A intuio a que me guia para
saber onde vou cortar, ou a que me d uma
idia de que modelo o que posso fazer, ou me
trs uma nova idia de como fazer o modelo
que quero. A intuio est ligada a nossa
criatividade, no micro e no macro. A intuio
me diz que tenho que fazer uma viagem ao
Brasil este ano. Minha intuio est ligada
ao sentir de criar uma realidade diferente
para minha vida. A mente me indica as coisas
prticas, quanto dinheiro preciso para viajar,
em que companhia area etc. No mundo em
que viemos estamos acostumados a dar
mente um lugar que no tem. Queremos que
compreenda e entenda processos humanos,
emocionais, espirituais, mas ela limitada por
natureza. Guarda dados, palavras, informaes
e, muitas vezes, vazias de contedo.
Podemos ler muito sobre as diferentes
fases de desenvolvimento de uma criana,
sobre psicologia infantil, sobre pedagogia
e didtica, mas se no estamos em contato
com as crianas, observando e interatuando
com elas, o conhecimento no passar de
uma simples teoria que posso aprender
de memria. na prtica que se consegue
ver realmente como funcionam as coisas.
Atravs desta prtica que consigo ver de
que maneira posso criar novas formas para
enriquecer a expresso de uma criana.

Puedo leer mucho sobre las diferentes fases

del desarrollo de un nio, sobre psicologa
infantil, sobre pedagoga y didctica, pero si no
estoy en contacto con los nios, observndolos
e interactuando con ellos, mi conocimiento
no pasar de una simple teora que puedo
aprender de memoria. Es en la prctica que
consigo ver realmente cmo funcionan las
cosas. Es en la prctica que logro ver de qu
manera puedo crear nuevas formas para
enriquecer la expresin de un nio.

Na Escola Inkiri cada dia evolumos

48

at novas formas de experimentar a vida.

Vamos evoluindo todos, os adultos, a
comunidade, e isso permite abrir-nos a ver as
crianas em sua pureza cada vez com mais
clareza.

En la escuela Inkiri cada da evolucionamos

hacia nuevas formas de experimentar la
vida. Vamos evolucionando los adultos, la
comunidad y eso nos permite abrirnos a ver
a los nios en su pureza cada vez con ms
claridad.

O respeito ao ser
El respeto al ser

Hoje em dia, a maioria dos adultos est

empenhada em desconectar as crianas do
seu sentir. difcil, d muito trabalho, mas
fazem e vivem - na maioria das vezes - toda
a vida remando contra a corrente do seu
prprio fluir. D muito trabalho e requer mais
esforo sustentar algo que no somos do que
simplesmente deixar-nos Ser o que viemos
ser. Ser o que no somos e fazer o que no
sentimos de verdade, no profundo do nosso
corao, cansa-nos, esgota-nos, estressanos, adoece-nos.

Hoy en da, la mayora de los adultos estn

empeados en desconectar a los nios de
su sentir, es difcil, da mucho trabajo pero lo
hacen, y viven -la mayora de las veces- toda
una vida remando en contra de la corriente
de su propio fluir. Da mucho ms trabajo y
requiere ms esfuerzo sustentar algo que
no somos, que simplemente dejarnos ser
lo que vinimos a ser. Ser lo que no somos y
hacer lo que no sentimos de verdad, en lo
profundo de nuestro corazn, nos cansa,
nos agota, nos estresa, nos enferma

Como desconectamos uma criana do seu

sentir? Dizemos tudo o que ela tem que fazer,
decidimos tudo por ela, dirigimos ela. Quando
cresce, entregamos a criana professora e
lhe dizemos que faa tudo o que esta disser.
Tiramos o poder de deciso da criana para
que seja mais adaptvel ao sistema, para
que consiga pensar igual todas as crianas;
todas pensando na mesma coisa ao mesmo

Cmo desconectamos a un nio de su

sentir? Le decimos todo lo que tiene que hacer,
decidimos todo por l, lo dirigimos. Cuando
crece se lo entregamos a la maestra y le
decimos que haga todo lo que ella dice. Les
quitamos el poder de decisin para que sean
ms adaptables al sistema, para que consigan
pensar todos al mismo tiempo en la misma
cosa, cuarenta nios sumando 2+2 al mismo
49

tiempo, y si no consiguen estar dos o tres

horas pensando en lo que la maestra ordena
es porque es muy disperso y tiene dficit de
atencin (o sea, est ms conectado con su
sentir verdadero y con su presente que cambia
a cada instante), entonces lo medicamos y
lo mandamos al psiquiatra o al psiclogo.

tempo; quarenta crianas adicionando 2+2

ao mesmo tempo. Se a criana no consegue
estar duas ou trs horas pensando no que a
professora ordena porque muito dispersa
e tem dficit de ateno (ou seja, est mais
conectada com o seu sentir verdadeiro e com o
seu presente que muda a cada instante). Ento
a medicamos e a mandamos ao psiquiatra e
psiclogo.

En la escuela libre, lo primero que hacemos

es devolverle a los nios el poder de decisin
que les fue quitado, dependiendo de la edad
y del momento evolutivo en el que est. Este
poder no es igual para un nio que recin
camina, que para un nio que est empezando
a sentir la interaccin con los otros nios, que
para uno que ya logra combinar diferentes
formas y crear. Este va de la mano con la
autonoma y la independencia que cada uno
va conquistando, dependiendo de su momento
evolutivo. El poder de decisin no le quita al
adulto la responsabilidad de ser gua del nio
en este plano. El nio recin lleg, el adulto hace
muchos aos que est aqu y ya sabe cmo
funciona el mundo de la materia, sabe que el
fuego quema, que hay que baarse, vestirse,
abrigarse cuando hace fro, que hay cosas
que son saludables, sabe que hay peligros. El
adulto es el gua en el plano material, muestra
los lmites existentes en el mundo de la
materia para que el nio pueda tener la libertad
de utilizar esa materia para construir y crear
la realidad que desea experimentar desde su
sentir. Aquel muestra los ingredientes, el nio
los combina a su manera para tener su propia
experiencia. Esa combinacin, esa experiencia,
no puede ser INTERFERIDA por el adulto. Este
est ah para apoyar, proteger y sustentar,
brindando la base necesaria para que el chico
pueda sentirse contenido, seguro y reconocido.

Na Escola Viva, o primeiro que fazemos

devolver s crianas o poder de deciso
que lhes foi tirado, dependendo da idade e
do momento evolutivo no qual esteja. Este
poder no igual para uma criana que
recm caminha, uma que est comeando
a sentir a interao com as outras crianas,
ou uma que j consegue combinar diferentes
formas e criar. Aquele vai acompanhado com
a autonomia e a independncia que cada
uma vai conquistando, dependendo do seu
momento evolutivo. O poder de deciso no
tira do adulto a responsabilidade de ser guia da
criana neste plano. A criana recm chegou,
o adulto h muitos anos est aqui e j sabe
como funciona o mundo da matria, sabe que o
fogo queima, que deve tomar banho, vestir-se,
abrigar-se quando faz frio, que h coisas que
so saudveis, sabe que h perigos. O adulto
o guia no plano material, mostra os limites
existentes no mundo da matria para que a
criana possa ter a liberdade de utilizar essa
matria para construir e criar a realidade que
deseja experimentar desde o seu sentir. Aquele
mostra os ingredientes, a criana combina-os
a sua maneira para ter sua prpria experincia.
Essa combinao, essa experincia, no pode
ser INTERFERIDA pelo adulto. Ele est a para
apoiar, proteger e sustentar, fornecendo a base
necessria para que o pequeno possa se sentir
acolhido, seguro e reconhecido.

Cuando devolvemos el poder de decisin,

estamos facilitndole al ser que reconozca que
tiene un campo energtico sobre el cual tiene la

Quando devolvemos o poder de deciso,

50

autoridad necesaria para decidir qu energas

quiere que entren y cules no. Puede elegir qu
experiencia quiere tener en su propio campo
energtico. Si quiere leer con doce aos, si
quiere hacerlo con cuatro, si quiere saltar, jugar
a la pelota, descansar, es su experiencia. No hay
comparaciones, calificativos, niveles, lo que
hay es respeto al ser, no de forma superficial,
de forma REAL. Nuestro trabajo como guas
es que se respete ese sentir verdadero y
que no interfiera el sentir manipulado por
energas de separacin y desarmona.

estamos facilitando ao Ser que reconhea o

campo energtico sobre o qual tem a autoridade
necessria para decidir quais energias ele quer
que entrem e quais no. Pode escolher que
experincias quer ter no seu prprio campo
energtico. Se quer ler com doze anos, se quer
faz-lo com quatro, se quer saltar, brincar de
bola, descansar, a sua experincia. No h
mais comparaes, qualitativos, nveis, o que
h respeito ao Ser, no de forma superficial,
mas de forma REAL.

51

O choro
El llanto
Cuando un ser llora es porque su conciencia
reconoci un desequilibrio entre espritu y
materia, entonces las emociones se expresan
en forma de llanto, risa o grito. El llanto es una
simple expresin. Cuanto ms profundo es el
llanto ms profundo es el reconocimiento de este
desequilibrio. Cuando expresamos en forma de
llanto, liberamos inconsciencia. Nunca se debe
interrumpir el llanto.

Quando um Ser chora porque a sua

conscincia reconheceu um desequilbrio
entre o esprito e a matria, ento as emoes
expressam-se em forma de choro, riso ou grito.
O choro uma simples expresso. Quanto
mais profundo o choro, mais profundo o
reconhecimento desse desequilbrio. Quando
expressamos em forma de choro, libertamos
inconscincia. Nunca se deve interromper o
choro.

Este es una liberacin de inconsciencia.

Cuando una persona llora y la razn comienza
a actuar, sta, guiada por la vctima, comienza
a dar explicaciones y excusas al llanto. Pero
esto no es real, estas explicaciones son pura
manipulacin, si otro ser conecta y cree en ellas,
la vctima se alimenta de la inconsciencia de los
dos seres y ah crea un pensamiento negativo (o
varios) que ahora quedarn grabados en la mente
como una verdad. Esto es una victoria para la
vctima, esta entonces es una creacin racional
de pensamientos y excusas para justificar un
desequilibrio entre verdad y materia (el llanto).

Esta uma libertao de inconscincia.

Quando uma pessoa chora e a razo comea
a atuar, esta, guiada pela vtima, comea a dar
explicaes e desculpas ao choro. Mas isto no
real, estas explicaes so pura manipulao.
Se outro Ser conecta e acredita nelas, a vtima
alimenta-se da inconscincia dos dois Seres
e a cria um pensamento negativo (ou vrios)
que agora esto gravados na mente como uma
verdade. Isto uma vitria para a vtima, esta
ento uma criao racional de pensamentos
e desculpas para justificar um desequilbrio
entre o esprito e a matria (o choro).

Cuando un ser llora se da una limpieza sagrada.

Nunca se deben pedir explicaciones, preguntar
algo o intentar parar el llanto. De esta forma, la
energa de vctima no encuentra alimento para
existir y se debilita.

Quando um Ser chora d-se uma limpeza

sagrada. Nunca se devem pedir explicaes,
perguntar algo ou tentar parar o choro. Desta
forma, a energia de vtima no encontra
alimento para existir e se debilita. Sempre que
um Ser chora desde o corao, no o julguem,
aceitem e honrem o seu choro de amor.

Siempre que un ser llora es desde el corazn,

no lo juzguen. Acepten y honren su llanto con
amor.

52

Uma nova perspectiva de aprendizagem

Dons e potenciais para a realizao divina na matria
Una nueva perspectiva del aprendizaje.
Dones y potenciales para la realizacin divina en la materia.
Cada Ser chega a este plano com um
conjunto de dons e potenciais necessrios
para realizar a sua misso divina na Terra.
Depender do quanto est conectado com
o seu sentir para que este Ser consiga
identificar e tomar conscincia sobre os
seus dons e coloc-los em prtica. Quando
um Ser est alinhado com o seu sentir,
chegam todas as vivncias que precisa para
aprender as ferramentas necessrias para
criar a sua realidade. Por exemplo, se neste
momento necessita algum conhecimento de

Cada ser llega a este plano con un conjunto

de dones y potenciales necesarios para realizar
su misin divina en la Tierra. Depender de
cun conectado est con su sentir el que este
ser consiga identificar y tomar conciencia de
sus dones y ponerlos en prctica. Cuando un
ser est alineado con su sentir, llegan a l todas
las vivencias que precisa para aprehender las
herramientas necesarias para crear su realidad.
Por ejemplo, si en ese momento necesita algn
conocimiento de matemticas para crear algo
en la materia, por la ley de atraccin conectar
53

matemtica para criar algo na matria, pela lei

de atrao conectar com algum que facilite
esta aprendizagem. O universo move-se em
sincronia divina, tudo o que est alinhado com
ela manifesta-se e realiza-se. O Ser que est
alinhado com o seu sentir e est entregue a sua
misso divina, recebe tudo o que necessrio
para poder realizar-se, pois a nica coisa que
o universo quer a evoluo de si mesmo.
Uma criana conectada com o seu sentir atrai
a experincia que necessita para realizar um
descobrimento, uma cura ou o que quer que
seja preciso para evoluir nesse momento.

con alguien que le facilite este aprendizaje. El

universo se mueve en sincrona divina, todo lo
que est alineado con ella se manifiesta y se
realiza. El ser que est alineado con su sentir
y est entregado a su misin divina recibe
todo lo necesario para poder realizarse, pues
lo nico que el universo quiere es la evolucin
de s mismo. Un nio conectado con su sentir
atrae la experiencia que necesita para realizar
un descubrimiento, una cura o lo que sea
preciso para evolucionar en ese momento.
Para traerles un ejemplo concreto de lo que
estamos hablando, hubo una poca en la que
los mayores de la escuela (de 12 y 13 aos)
queran aprender a danzar hip-hop. Entonces
eso era lo que necesitaban para evolucionar:
danzar juntos en una misma sincrona,
creando ellos mismos su propia danza. Dos
das despus de manifestar ese deseo, llega
a la escuela un joven con experiencia en ese
tipo de danza que les facilit el aprendizaje de
los pasos necesarios para que ellos crearan su
propia forma de danzar. En este caso, la mente
se encarg de registrar los diferentes pasos
de danza, dependiendo del ritmo especfico
de la msica. En la prctica aprendieron
sobre compases musicales, tiempos y ritmo,
danzando una teora hecha pura prctica.
Fue la intuicin y la creatividad de cada uno que
los gui a cmo crear la danza, dependiendo
de lo que queran expresar a travs de ella. Un
tiempo despus, con esa base y con aquellos
pasos en la memoria, crearon una danza en la
que mostraban cmo dos grupos de amigos
con estilos diferentes y que al principio vivan
en separacin, compitiendo unos con otros,
llegan a danzar en unin, al final, una danza
circular. La mente guard una informacin, el
sentir, la intuicin y la creatividad expresaron
en la materia una realidad que el espritu de
cada uno vivi y consiguieron expresarlo a los

Para lhes trazer um exemplo concreto do

que estamos falando, houve uma poca na
qual os maiores da escola (12 e 13 anos)
queriam aprender a danar hip-hop. Ento isso
era o que necessitavam para evoluir: danar
juntos numa mesma sincronia, criando eles
mesmos a sua prpria dana. Dois dias depois
de manifestar esse desejo, chega escola
um jovem com experincia neste tipo de
dana que lhes facilitou a aprendizagem dos
passos necessrios para que eles criassem
a sua prpria forma de danar. Neste caso, a
mente encarregou-se de registrar os diferentes
passos de dana, dependendo do ritmo
especfico da msica. Na prtica, aprenderam
sobre compassos musicais, tempos e ritmo,
danando uma teoria feita de pura prtica.
Foi a intuio e a criatividade de cada um que
os guiou a como criar a dana, dependendo
do que eles queriam expressar atravs dela.
Um tempo depois, mostrou como dois grupos
de amigos com estilos diferentes, e que ao
princpio viviam em separao, competindo
uns com os outros, chegaram no final a danar
em unio uma dana circular. A mente guardou
informao, o sentir, a intuio e a criatividade
expressaram na matria uma realidade que
o esprito de cada um viveu e conseguiu
54

otros de una forma nica y creativa, diferente

de cualquier otra. Nadie les enseo ningn tipo
de concepto o teora. Fue una vivencia que se
tradujo en danza, movimiento y creatividad.

express-la aos outros de uma forma nica e

criativa, diferente de qualquer outra. Ningum
lhes ensinou nenhum tipo de conceito ou
teoria. Foi uma vivncia que se traduziu
numa dana, em movimento e criatividade.

Hubo otra ocasin en que varios de ellos se

preguntaban sobre el mar, la profundidad, los
tipos de animales que vivan debajo del agua,
los corales, etc. El mar, las mareas, las olas,
el surf forman parte de la realidad cotidiana
de Piracanga. Es muy fcil entonces que en
ellos se despierte esta curiosidad, pues el
mar est todos los das delante de nuestros
ojos y es l quien canta en las noches cuando
estamos por dormir. Tan grande fue el deseo
de conocer, que un da, no mucho tiempo
despus de haber manifestado su curiosidad,
una mujer que vino a participar del Festival de
Danzas Circulares, sin saber nada acerca de

Houve outra vez em que vrios deles se

perguntaram sobre o mar, a profundidade, os
tipos de animais que viviam debaixo da gua,
os corais, etc. O mar parte da realidade
cotidiana de Piracanga, as mars, as ondas,
o surf. muito fcil despertar neles esta
curiosidade, pois o mar est todos os dias
diante dos nossos olhos e ele quem canta
noite quando estamos dormindo. To grande
foi o desejo de conhecer que, um dia, no
muito tempo depois de ter manifestado a sua
curiosidade, uma mulher que veio participar
do Festival de Danas Circulares, sem saber
55

los deseos de los nios, les ofreci un viaje a

una isla cercana rodeada de arrecifes de coral
y donde es posible bucear. En la prctica vieron
los arrecifes, la fauna marina, navegaron
en barcos de diferentes tipos, estuvieron
en contacto con personas de la marina,
pescadores y vieron exposiciones donde se
explicaban diferentes cosas sobre esa regin.
El conocimiento nunca lleg a almacenarse
en la mente, en el bal de las palabras que
no tiene fondo y en el cual nunca llegamos a
retener el contenido de aquella informacin.
Por el contrario, el conocimiento se transform
en sabidura, ellos no solo conocieron, vivieron
la vida del fondo del mar, nadaron hasta seis
metros de profundidad, navegaron, sintieron
el vaivn de las olas en altamar. Vivieron tres
das en un lugar rodeados de islas. Subieron
a un faro, y no leyeron sobre cmo fue
construido, lo vieron con sus propios ojos. Esta
experiencia quedar grabada en la memoria
del saber que nace de la vivencia del ser.

nada acerca dos desejos das crianas, lhes

ofereceu uma viagem a uma ilha perto de
Piracanga onde h recifes e corais e onde
possvel mergulhar. Na prtica viram os
recifes, a fauna marinha, navegaram em
barcos de diferentes tipos, estiveram em
contato com pessoas da marinha, pescadores
e viram exposies que explicavam diferentes
coisas sobre essa regio. O conhecimento
nunca chegou a armazenar-se na mente, no
ba das palavras que no tem fundo e no qual
nunca chegamos a reter o contedo daquela
informao. Pelo contrrio, o conhecimento
nunca foi conhecimento, e sim sabedoria.
Eles no s conheceram como viveram a vida
do fundo do mar, nadaram at seis metros
de profundidade, navegaram, sentiram o vai
vem das ondas do alto mar. Viveram trs dias
num lugar rodeados de ilhas. Subiram a um
farol, no leram sobre como foi construdo,
viram-no com os seus prprios olhos. Esta
experincia ficar gravada na memria
do saber que nasce da vivncia do ser.

56

OS FILHOS
Los Hijos

Los hijos son seres espirituales que vienen

a la tierra con una misin determinada, pues
estos seres deciden su misin antes de
encarnar. Entonces, de la misin a cumplir
depender a dnde irn y en qu cuerpo
encarnarn. Para esto es necesario utilizar
otro cuerpo, el cuerpo de la mujer elegida.
Ella es elegida para crear la materia de este
nuevo ser y tener los cuidados fsicos, pues
este nuevo ser de luz ya tiene una misin a
cumplir y sabe muy bien lo que deber hacer
para conseguirlo.

Os filhos so seres espirituais que vm

Terra com uma misso determinada, pois
estes Seres decidem sua misso antes de
encarnar. Ento a misso a cumprir depender
de onde iro e a que corpo encarnaro. Para
isso necessrio utilizar outro corpo, o corpo
da mulher escolhida. Ela escolhida para criar
a matria deste novo Ser e ter os cuidados
fsicos, pois este novo Ser de luz j tem uma
misso a cumprir e sabe muito bem o que
dever fazer para consegui-lo.
Hoje, baixo uma grande iluso, as mulheres
tm sido manipuladas para sentirem-se
donas e responsveis por este novo Ser.
Este sentimento de responsabilidade ilusria
comeou atravs da comida, pois a mulher
comeou a confundir cuidados fsicos com
espirituais, pensando que a alimentao
seria a base do bom desenvolvimento do
Ser (Essa comida o far bem!). Assim
comearam a colocar uma carga emocional
e de responsabilidade na comida que se
oferecia ao novo Ser. Hoje, as mulheres, levam
o nome de ME e este para todas igual.
Isso faz que essa fora de responsabilidade
ilusria se mantenha bem assentada na
humanidade. Hoje ser uma me uma grande

Hoy, bajo una gran ilusin, las mujeres

han sido manipuladas para sentirse dueas
y responsables por este nuevo ser. Este
sentimiento de responsabilidad ilusoria
comenz a travs de la comida, pues la mujer
comenz a confundir cuidados fsicos con
espirituales, pensando que la alimentacin
sera la base del buen desarrollo del ser
(Esta comida le har bien!). As comenzaron
a colocar una carga emocional y de
responsabilidad a la comida que se le ofreca
al nuevo ser.
Hoy, las mujeres, llevan el nombre de
MADRE y este es para todas igual. Esto
hace que esta fuerza de responsabilidad
57

ilusoria se mantenga bien asentada en la

humanidad. Hoy ser una madre es una gran
responsabilidad! Entonces la mujer comenz
a sentir que es el nico ser que debe proteger
y guiar al nio durante el resto de la vida. As
se cre el apego ilusorio de dos seres de luz.
Ellos que encarnaron con una misin y la total
libertad para cumplirla, hoy viven presos en
la ilusin del apego, pues la mujer siente que
debe guiar al hijo para algn lugar por el resto
de su vida (que verdaderamente ni ella misma
conoce), y el hijo deposita por toda o casi toda
su vida, su futuro bajo la responsabilidad de la
madre. As madres e hijos no alcanzan nunca
su verdadera realizacin, pues para que un
ser se realice no puede depender de nada ni
nadie, la realizacin es una conquista personal
y nada ni nadie de afuera podr ayudar (desde
una perspectiva de apego ilusoria) a otro ser a
conseguir su realizacin personal.

responsabilidade! Ento a mulher comeou a

sentir que o nico Ser que deve proteger e
guiar criana durante o resto da vida. Assim
se criou o apego ilusrio de dois Seres de
luz. Eles que encarnaram com uma misso e
a total liberdade para cumpri-la, hoje vivem
presos a uma iluso de apego, pois a mulher
sente que deve guiar ao filho para algum lugar
pelo resto de sua vida (que verdadeiramente
nem ela mesmo conhece), e o filho deposita
o seu futuro sob a responsabilidade da me
por toda ou quase toda sua vida. Assim mes
e filhos no alcanam nunca sua verdadeira
realizao, pois para que um Ser se realize
no pode depender de nada nem ningum, a
realizao uma conquista pessoal. Desde
uma perspectiva de apego ilusria, nada nem
ningum de fora podero ajudar a outro Ser a
conseguir sua realizao pessoal.
Um Ser de luz que encarna na Terra necessita
liberdade para poder manifestar, a me s deve
ter os cuidados fsicos e no confundir-se em
crer saber o que melhor para o filho, pois o
que melhor s o prprio Ser e Deus o sabem.
Um Ser que vive na iluso nunca poder
visualizar a verdade ou o verdadeiro caminho.
Por isso que os Seres no devem depender
de ningum, o caminho da conscincia um
caminho solitrio, s depois de conhecer a
verdade que se conhece a verdadeira unio.

Un ser de luz que encarna en la tierra,

necesita libertad para poder manifestar, la
madre solo debe tener los cuidados fsicos
y no confundirse en creer saber lo que es
mejor para el hijo, pues lo que es mejor solo
el propio ser y Dios lo saben. Un ser que vive
en la ilusin nunca podr visualizar la verdad
o el verdadero camino. Por esto es que los
seres no deben depender de nadie, el camino
de la conciencia es un camino solitario, solo
despus de conocer la verdad es que se conoce
la verdadera unin.

No se apeguem a idias racionais que

vivem da iluso. Confiem em todos os Seres,
respeitem o caminho de cada Ser, confiem em
Deus; pois todos os Seres deste planeta, sem
exceo, esto sendo guiados.

No se apeguen a ideas racionales que vienen

de la ilusin. Confen en todos los seres,
respeten el camino de cada ser, CONFEN EN
DIOS; pues todos los seres de este planeta, sin
excepcin, estn siendo guiados.

Coragem e Deciso!

Coraje y Decisin!

58

Programa dos Pais

Programas de los Padres
Uma criana sempre tende a repetir os
mesmo programas que os pais, pois o
exemplo de evoluo mais profundo que recibe.
A ao ou ato de uma me sempre fica gravado
no inconsciente da criana, j uqe me e filho
fizeram um acordo de proteo e guiana na
matria. Uma me no deve ser uma guia
espiritual, mas sim deve guiar o seu filho em
como funciona a matria. Assim, para o filho,
o exemplo da me o mais valioso e sagrado;
sempre recordar em seu inconsciente as
memrias vividas. Este o grande desafio
para as mes, pois devero estar atentas e
atuar para quebrar com programas que criam
separao entrew o ser e sua prpria verdade e
afastam o ser de sua realizao. Uma criana
que consegue vivencia todos os dias as
aes da me consegue evoluir uma vez que
v claramente a evoluo desde o exemplo
concreto entre ao e matria.

Un nio siempre tiende a repetir los mismos

programas que los padres, pues es el ejemplo
ms profundo que recibe de evolucin. La
accin o acto de una madre, siempre queda
grabado en el inconsciente del nio, pues
madre e hijo hicieron un acuerdo de proteccin
y gua en la materia. Una madre no debe ser
una gua espiritual, pero s debe guiar a su
hijo en cmo funciona la materia. As, para un
hijo, el ejemplo de la madre es el ms valioso y
sagrado y siempre recordar en su inconsciente
las memorias vividas. Este es un gran desafo
para las madres, pues debern estar atentas y
actuar para quebrar con programas que crean
separacin entre el ser y su propia verdad y
alejan al ser de su realizacin. Un nio que
vivencia todos los das las acciones de la madre
consigue evolucionar, pues ve claramente la
evolucin desde el ejemplo concreto entre
accin y materia.

Os pais so responsveis por realizar sua

prpria evoluo, e assim, atravs do exemplo
concreto e real, a criana poder reconhecer
desde a sua experincia o sentido da evoluo
pessoal.

Los padres son responsables por realizar

su propia evolucin, y as, desde el ejemplo
concreto y real, el nio podr reconocer desde
su experiencia el sentido de la evolucin
personal.

Assumam sua verdadeira misso como

mes e pais de um Ser, busquem evoluir at
a verdadeira realizao, e compriro sua
verdadeira misso neste mundo: a criao
consciente de paz, amor e unio desde a total
liberdade do Ser.

Asuman su verdadera misin como madres

y padres de un ser, procuren evolucionar
hacia la verdadera realizacin, y cumplirn su
verdadera misin en este mundo: la creacin
consciente de paz, amor y unin desde la total
libertad de ser.
59

Autoridade energtica,
responsabilidade e autonomia
Autoridad energtica, responsabilidad y autonoma
Limites claros, poder de deciso e
autonomia so uma frmula mgica que
d como resultado a autoridade energtica
necessria para que cada Ser possa ser quem
neste mundo. Poucas so as pessoas que
tm a conscincia de que podem decidir os
pensamentos que querem ter ou como querem
se sentir.

Lmites claros, poder de decisin y

autonoma son una frmula mgica que
da como resultado la autoridad energtica
necesaria para que cada ser pueda ser quien
es en este mundo. Pocas son las personas que
tienen la conciencia de que pueden decidir lo
pensamientos que quieren tener, o cmo se
quieren sentir.

A autonomia e a responsabilidade so
naturais num ser, vm de dentro. As crianas
adoram ser responsveis pelas suas prprias
aes, pois vem o sentido espiritual disto. No
o fazem por obrigao, e sim por conscincia.
Elas gostam de sentir que as suas aes so
verdadeiras e tm uma utilidade, que servem
para o seu prprio bem e para o bem comum.

La autonoma y la responsabilidad son

naturales en un ser, vienen de adentro. Los
nios adoran ser responsables por sus propias
acciones, pues ven el sentido espiritual de
esto, no lo hacen por obligacin, sino por
conciencia. A ellos les gusta sentir que sus
acciones son verdaderas y tienen una utilidad,
60

A verdadeira responsabilidade no est

associada obrigao. Responsabilidade
a habilidade de responder perante a cada
situao que crio conscientemente desde o
meu poder de escolha. Ser responsvel no ir
escola todos os dias, nem passar nos exames
e ser aprovado nos cursos com a melhor nota.
Ser responsvel tomar conta dos meus
atos, movimentos, das minhas manifestaes
e suas conseqncias, responder com
autonomia perante cada situao de forma
que crie harmonia em tudo o que me rodeia.
Acreditar que ser responsvel uma obrigao
pesada, um programa.

que sirven para su propio bien y para el bien

comn.
La verdadera responsabilidad no est
asociada a obligacin. Responsabilidad es la
habilidad de responder ante cada situacin
que creo conscientemente desde mi poder de
eleccin. Ser responsable no es ir a la escuela
todos los das ni rendir los exmenes y aprobar
los cursos con la mejor nota, ser responsable
es hacerme cargo de mis actos, movimientos,
manifestaciones y de sus consecuencias, es
responder con autonoma ante cada situacin
de forma que cree armona en todo lo que
me rodea. Creer que ser responsable es una
obligacin pesada, es un programa.

As crianas que so respeitadas e honradas

no seu espao energtico, na sua autonomia
e tomada de decises, compartilham tudo e
do tudo quando sentem esse respeito. Mas
quando elas sentem uma falta de limites em
outra criana, por exemplo, vo dizer os no
necessrios para que esta integre a noo de
limites dentro de si e possa interagir desde o
respeito, capaz de criar verdadeiros laos de
crescimento e evoluo.

Los nios que son respetados y honrados

en su espacio energtico, en su autonoma y
toma de decisiones comparten todo y dan todo
cuando sienten que lo estn siendo. Pero, por
ejemplo, cuando sienten una falta de lmites en
otro nio, van a decir los no necesarios para
que este integre la nocin de lmites dentro de
s y pueda interactuar desde el respeto, capaz
de crear verdaderos lazos de crecimiento y
evolucin.

A nossa verdadeira natureza a unio. Nela

no h carncias nem necessidades, seno
no seria unio. Partilhar no algo que se
ensina, algo natural do ser, se todos somos
um e somos o mesmo, ento tanto faz eu ter
algo ou o outro t-lo. A possesso nas crianas
saudvel, pois o momento no qual o Ser vai
se reconhecendo como um indivduo que vem
da unio, como um no todo. A separao nas
crianas saudvel e verdadeira, pois vem
do reconhecimento da unio na separao do
mundo da matria. Por isso que na escola
livre respeitamos a dita separao quando
vem desta verdade. A separao ilusria a
que me leva a acreditar que o outro no tem:
esta separao a que traz desarmonia. As
crianas saudveis que reconhecem o seu

Nuestra verdadera naturaleza es la unin.

En ella no hay carencias ni necesidades, sino
no sera unin. El compartir no es algo que se
ensea, es algo natural del ser, si todos somos
uno y somos lo mismo, entonces tanto da que
yo tenga algo o que el otro lo tenga. La posesin
en los nios es saludable pues es el momento
en el que el ser se va reconociendo como un
individuo que viene de la unin, como uno en el
todo. La separacin en los nios es saludable
y verdadera pues viene del reconocimiento
de la unin en la separacin del mundo de
la materia. Por eso es que en la escuela libre
respetamos dicha separacin cuando viene
de esta verdad. La separacin ilusoria es la
61

prprio espao e o espao dos outros, que tm

integrado os limites e que vivem num espao de
respeito, rodeados de exemplo que mostram a
partilha, naturalmente do tudo, compartilham
tudo, pois no se vem como seres separados,
seno como um s em diferentes corpos.

que me lleva a creer que el otro y yo somos

diferentes, que uno es mejor que el otro, que
yo tengo y el otro no tiene; esta separacin es
la que trae desarmona. Los nios saludables
que reconocen su propio espacio y el espacio
de los dems, que tienen integrados los lmites
y que viven en un espacio de respeto, rodeados
de ejemplos que muestran el compartir,
naturalmente dan todo, comparten todo, pues
no se ven como seres separados, sino como uno
solo en diferentes cuerpos. Cuando los nios
eligen no compartir, muchas veces es porque
en ese momento estn necesitando afirmar
su autoridad, reconocer su poder de decisin
y sentirse respetados en este poder. Cuando
empiezan a ser as respetados comienzan
a decir tantos no como veces fueron
invadidos en su espacio energtico. Tantas
veces lo fueron que necesitan equilibrar esta
energa, reestructurar su aura y, luego de este
proceso podrn compartir desde una eleccin
consciente y autnoma. No hay que tener
miedo de que en el futuro no sean generosos,
pues si los respetamos, amamos, compartimos
todo con ellos y damos el ejemplo con otros
adultos, reconociendo y haciendo respetar
los lmites, estaremos permitiendo que su
verdadera naturaleza se exprese. Si el adulto
es generoso, el nio reflejar esta generosidad
en sus actos cotidianos, no olvidemos que
ellos son nuestros fieles reflejos.

Quando as crianas escolhem no partilhar,

muitas vezes porque nesse momento esto
necessitando afirmar a sua autoridade,
reconhecer o seu poder de deciso e sentirse respeitadas neste poder. Quando comeam
a ser assim respeitadas, dizem no tantas
as vezes que foram invadidas no seu espao
energtico. Tantas vezes foram invadidas
que necessitam equilibrar esta energia,
reestruturar a sua aura e, aps este processo,
podero partilhar desde uma escolha
consciente e autnoma. No para ter medo
de que no futuro no sejam generosas, pois
se as respeitamos, amamos, compartilhamos
tudo com elas e damos o exemplo com
outros adultos, reconhecendo e fazendo
respeitar os limites, estaremos permitindo
que a sua verdadeira natureza se expresse.
Se o adulto generoso, a criana espelhar
esta generosidade nos seus atos cotidianos,
no esquecendo que elas so os nossos fiis
espelhos.
Quando uma criana respeitada na sua
autoridade energtica e no seu poder de
deciso, automaticamente demonstra a sua
natureza aberta e generosa. Obrig-los a
partilhar para que aprendam um claro
exemplo de invaso do espao energtico.
Vamos pr um exemplo: Mariana compra
um pacote de biscoito para seu filho e este
fica feliz de ter o pacote que a sua mame
lhe deu. Nesse momento ela d a autoridade
energtica ao seu filho sobre os biscoitos.
Logo chega o primo, que mais novo, e ento
Mariana fala para seu filho: divide com o seu

Cuando un nio es respetado en su

autoridad energtica y en su poder de decisin,
automticamente demuestra su naturaleza
abierta y generosa. Obligarlos a compartir
para que aprendan es un claro ejemplo de
invasin del espacio energtico. Vamos a poner
un ejemplo: Mariana le compra un paquete de
galletas a su hijo y este se pone feliz de tener
ese paquete que su mam le regal. En ese
momento ella le da la autoridad energtica a
62

priminho, v, no seja egosta, ele menor...

(quantas vezes nos disseram isto quando
ramos crianas?!). A me tem a inteno
de que seu filho aprenda a partilhar, mas o
que sente essa criana? Tenho um pacote
de biscoitos que meu, que a minha me me
deu, e agora ela tira metade dos biscoitos e d
ao meu primo sem pedir autorizao. Qual
a imagem que se vai formando na criana?
Partilhar ficar sem, perder algo; partilhar
traz carncia, necessidade, falta. Logo, ns
adultos no queremos partilhar, custa-nos
emprestar o carro, as roupas, compartilhar
a comida, etc. Muitas vezes obrigamos as
crianas a partilharem para no ficarem mal
com o pai da outra criana. Focamos a nossa
ateno no que eles diro, no que os outros
vo pensar de ns se virem que o nosso filho
no compartilha com outras crianas. Se o
adulto que quer partilhar, ento ele mesmo
deveria compartilhar as suas prprias coisas,
ou comprar outro pacote de biscoitos ao
priminho. O adulto quem deve dar o exemplo
e quem deve dar criana a liberdade de
escolher compartilhar conscientemente e no
por obrigao.

su hijo sobre las galletas. Luego llega el primo,

que es ms chiquito, y ah Mariana le dice a su
hijo: comparte con tu primito, dale, no seas
egosta, l es ms chiquito (Cuntas veces
nos dijeron esto cuando ramos nios?!).
La mam tiene la intencin de que su hijo
aprenda a compartir, pero qu siente este
nio? Tengo un paquete de galletas que es
mo, mi mam me lo dio y ahora me saca la
mitad y se la da a mi primo sin que le haya
dado autorizacin. Cul es la imagen que
se va formando en el nio?: compartir es
quedarse sin, es perder algo; compartir trae
carencia, necesidad, falta. Luego, de adultos,
no queremos compartir, nos cuesta prestar
el auto, las ropas, compartir la comida,
etc. Muchas veces obligamos a los nios a
compartir para no quedar mal con el pap del
otro nio, nos fijamos en el qu dirn, en lo
que los otros van a pensar de nosotros si ven
que nuestro hijo no comparte con otros nios.
Si es el adulto el que quiere compartir, entonces
l mismo debera compartir sus propias cosas,
o comprar otro paquete de galletas al primito.
El adulto es quien debe dar el ejemplo y quien
debe dar al nio la libertad de elegir compartir
conscientemente y no por obligacin.

63

Reconhecimento do esprito
Reconocimiento del espritu
Un gran pilar de la escuela libre es el
reconocimiento y la aceptacin total de cada
ser, aceptacin de su manifestacin divina
y aceptacin del lugar en el que est hoy.
Aceptacin del proceso de cada uno. No hay
ningn lugar al que llegar en la evolucin, hay
un camino por recorrer y un presente que vivir
a cada instante.

Um grande pilar da escola livre o

reconhecimento e a aceitao total de cada
ser, aceitao da sua manifestao divina e
do lugar em que ele est hoje. Aceitao do
processo de cada um. No h nenhum lugar ao
qual chegar na evoluo, h um caminho por
recorrer e um presente a viver a cada instante.
Cada Ser de luz que vem Terra necessita
enraizar-se. A sua luz precisa encontrar
um sustento capaz de dar a segurana que
necessita para poder manifestar o que veio
trazer Terra. A busca do reconhecimento
parte deste processo, a criana necessita ser
vista para poder reconhecer-se, para ver-se no
espelho. Elas, em completa unio, sentem a si

Cada ser de luz que viene a la tierra necesita

enraizarse, su luz precisa encontrar un sostn
capaz de dar la seguridad que necesita para
poder manifestar lo que vino a traer a la tierra.
La bsqueda de reconocimiento es parte de
este proceso, el nio necesita ser visto para
poder reconocerse, para verse en el espejo.
64

Ellos, en completa unin, se sienten a travs

de los otros, a travs del reflejo que los otros le
muestran. Cuanto ms puros son los espejos,
ms facilidad para ver la propia pureza, la
propia luz. Cuanto ms libres estn los adultos
de energas de separacin y desarmonas,
y ms conectados con su propia esencia,
realizados en las actividades que llevan a
cabo en el da a da ms fcilmente los nios
consiguen reconocerse e identificarse con esta
realidad dentro de s mismos. El nio busca
atencin y reconocimiento con la intencin de
crear una base suficientemente solida para el
autoreconocimiento del ser en su forma ms
pura y verdadera. Una forma de reconocer al
nio es mirndolo a los ojos y posicionndonos
a su misma altura. Nos agachamos, lo miramos
y con este gesto, el de inclinarnos ante su
presencia, estamos honrando y reverenciando
este ser que vino al mundo con el fin de entregar
su luz a una experiencia divina. Los lmites, las
reglas, las palabras, las conversaciones, son
todas sostenidas a este nivel, su nivel.

prprias atravs dos outros, atravs do reflexo

que lhe mostram. Quanto mais puros so os
espelhos, mais facilidade para ver a prpria
pureza, a prpria luz. Quanto mais livres
esto os adultos de energias de separao
e desarmonias, quanto mais conectados
com a sua prpria essncia e realizados nas
atividades que levam a cabo no dia a dia,
mais facilmente as crianas conseguem se
reconhecer e se identificar com esta realidade,
dentro de si mesmas. A criana busca ateno
e reconhecimento com a inteno de criar
uma base suficientemente slida para o autoreconhecimento na sua forma mais pura e
verdadeira.
Uma forma de reconhecer a criana
olhando-a nos olhos e posicionando-se sua
altura. Agachamo-nos e a olhamos e, com este
gesto de inclinar-nos perante a sua presena,
estamos honrando e reverenciando este Ser
que veio ao mundo com o fim de entregar a
sua luz a uma experincia divina. Os limites,
as regras, as palavras, as conversas, so todas
tidas a este nvel, ao seu nvel.

Cuando hablamos con ellos utilizamos el

lenguaje que viene de ellos, reflejamos lo que
ellos nos estn mostrando, les devolvemos
el espejo de su esencia. Nos permitimos
realmente escuchar con atencin lo que nos
estn diciendo o mostrando, nos permitimos
estar presentes en la maravillosa experiencia
de descubrir un ser en su forma ms pura.
La tendencia del viejo mundo es direccionar,
colocar conceptos o palabras que dirijan la
atencin hacia un lugar predeterminado. Una
persona para ser exitosa debe ser abogado,
mdico, o tener alguna otra profesin,
dependiendo de cada familia. El sistema es
el que indica cules son las posibilidades que
tendr este ser para realizarse, de qu forma lo
har y por qu medios. Y esta es la supuesta
libertad que las personas tienen, una libertad

Quando falamos com elas utilizamos a

linguagem que vm delas, espelhamos o que
elas esto nos mostrando, devolvemos-lhes
o espelho da sua essncia. Permitimo-nos
realmente escutar com ateno o que esto
nos dizendo ou mostrando, permitimonos estarmos presentes na maravilhosa
experincia de descobrir um Ser na sua forma
mais pura. A tendncia do velho mundo
direcionar, colocar conceitos ou palavras que
dirijam a ateno a um lugar predeterminado.
Uma pessoa para ter xito deve ser advogado,
mdico, ou ter uma profisso, dependendo de
cada famlia. O sistema que indica quais so
as possibilidades em que este Ser se realizar,
de que forma o far e por quais meios. E esta
a suposta liberdade que as pessoas tm,
65

uma liberdade limitada por regras que vm

do ego e da mente, limites que estruturam a
perspectiva de cada Ser numa s direo, para
serem todos iguais, para poderem ser aceitos.
O Ser em busca de aceitao, em busca de
segurana para poder se manifestar, entra
nestas estruturas, limitando a sua expresso e
a sua conexo com o sentir.

limitada por reglas que vienen del ego y la

mente, lmites que estructuran la perspectiva
de cada ser en una sola direccin, para ser
todos igualitos, para poder ser aceptados.
El ser en busca de aceptacin, en busca de
seguridad para poder manifestarse, entra en
estas estructuras, limitando su expresin y su
conexin con el sentir.

Desde que so beb reconhecemos o

saber que vem deles, reconhecemos a sua
perspectiva e a honramos completamente.
Exemplos disso: quando fazem algo, os
espelhamos atravs das palavras: Voc
mergulhou de cabea na piscina! Uau!, Voc
est correndo e gritando!, Voc colocou o
sapato, Voc fez uma torre com almofadas,
te vejo! - reconhecendo e devolvendo-lhes a
imagem do que fizeram.

Desde que son bebs, reconocemos el

saber que viene de ellos, reconocemos su
perspectiva y la honramos completamente.
Algunos ejemplos de esto: cuando hacen
algo y lo reflejamos a travs de las palabras:
te mojaste la cabeza en la piscina!
Waw!Ests corriendo y gritando!!Te
pusiste el zapato!Hiciste una torre con los
almohadones, te estoy viendo. Reconociendo
y devolvindoles la imagen de lo que hicieron.

Se uma criana me disse que no cesto h

trs lpis verdes, mas eu vejo dois verdes e um
amarelo, espelho o que ela falou exatamente
com as suas palavras: voc fala que h trs
lpis verdes. Assim a criana enche-se de
reconhecimento, valida a sua perspectiva e
confia em si mesma. A energia do adulto
mais forte, dominante, pois ele quem guia a
criana. Qualquer opinio nossa vai influencila. Se eu questiono ou nego o que est falando,
porque eu, que sou adulto, tenho a verdade
e sei como funcionam as coisas, ento
estarei criando na criana uma grande falta
de confiana que vai Ser refletida no futuro.
No nos importa quem tem razo ou que elas
aprendam a dizer as cores de forma correta.
Se confiamos na sua natureza curiosa, no seu
entusiasmo e criatividade, no devemos temer
que elas no aprendam aquilo que necessitam
para desenvolver-se no mundo. Desde a nossa
experincia, as crianas sabem tudo o que
necessitam, tm uma grande curiosidade e
esto constantemente criando e aprendendo

Si un nio me dice que en el cesto hay tres

lpices verdes, pero yo veo dos verdes y uno
amarillo, le reflejo lo que me dice exactamente
con sus mismas palabras: t dices que
hay tres lpices verdes. As el nio se llena
de reconocimiento, valida su perspectiva y
confa en s mismo. La energa del adulto es
muy fuerte, es dominante, pues l es quien
gua al nio. Cualquier opinin nuestra va a
influenciarlo. Si yo cuestiono o niego lo que
est diciendo, porque yo, que soy adulto, tengo
la verdad y s cmo funcionan las cosas,
entonces estar creando en el nio una gran
falta de confianza que se va a reflejar en el
futuro. No nos importa quin tiene la razn
o que ellos aprendan a decir los colores de
forma correcta. Si confiamos en su naturaleza
curiosa, en su entusiasmo y creatividad no
debemos temer que no aprendan aquello
que necesitan para desenvolverse en el
mundo. Desde nuestra experiencia, los nios
saben todo lo que necesitan, tienen una gran
curiosidad y estn constantemente creando y
66

coisas novas. A nossa prioridade que sejam

reconhecidas e confiem em si mesmas para
que nunca se esqueam da sua essncia, para
que nunca percam a sua pureza e para que
no futuro possam tomar conscientemente
as suas prprias decises sem que sejam
manipuladas, em completa liberdade.

aprendiendo cosas nuevas. Nuestra prioridad

es que sean reconocidos y confen en s mismos
para que nunca se olviden de su esencia, para
que nunca pierdan su pureza y para que en
el futuro puedan tomar conscientemente sus
propias decisiones sin ser manipulados y en
completa libertad.

Dependncia real e dependncia Ilusria

Dependencia real y dependencia ilusoria
Na prtica, em relao s crianas, podemos
ver que existem dois tipos de dependncia:
uma real, que tem a ver com o desenvolvimento
do Ser na matria, e outra ilusria, a que limita
a evoluo do ser.

En la prctica, en la relacin con los

nios, podemos ver que existen dos tipos de
dependencia, una real, que tiene que ver con el
desarrollo del ser en la materia, y otra ilusoria,
la que limita la evolucin del ser.

Quando o Ser chega a este plano, entrega

o seu corpo fsico proteo e ao cuidado
dos seus pais, ou das figuras que estejam
responsveis. O beb e a criana necessitam
de cuidados na matria para poder sustentar
o corpo fsico; necessitam de abrigo, alimento,
carinho, e sustento a todos os nveis, tanto
fsico como emocional e espiritual. Sem isso
no conseguem se enraizar e se desenvolver.
Necessitam de um corpo saudvel e seguro
nas emoes, de sentirem-se protegidos,
cuidados, amados, respeitados e honrados.
Nestas condies a criana se desenvolve
de forma saudvel. Os adultos cuidam do
recipiente, elas so o contedo. O contedo
tudo aquilo que trazem para manifestar. Isto
vai sendo descoberto por eles mesmos no
momento exato. Como uma flor necessita de
terra, gua, sol e carinho de quem a rega para

Cuando el ser llega a este plano, entrega

su cuerpo fsico a la proteccin y cuidado de
sus padres, o a las personas que estn a su
cargo. El beb y el nio necesitan cuidados
en la materia para poder sustentar el cuerpo
fsico, necesitan abrigo, alimento, cario, y
sustento en todos los niveles, tanto fsico
como emocional y espiritual. Sin ello, no logra
enraizarse y desarrollarse. Necesita un cuerpo
saludable y seguridad en las emociones,
sentirse protegido, cuidado, amado, respetado
y honrado. En estas condiciones, el nio
se desarrolla saludablemente. Los adultos
cuidamos del continente, ellos son el contenido.
El contenido es todo aquello que traen para
manifestar, y esto va siendo descubierto por
ellos mismos en el momento justo. Como una
flor necesita la tierra, el agua, el sol y el cario
de quien la riega para crecer feliz, saludable,
67

crescer feliz, saudvel, completa, assim com

o Ser humano desde o incio. No entanto, a cor
da flor, se ser grande ou pequena, qual ser
o seu tempo de dar frutos e sementes, isso
decide a sua prpria natureza - e depende da
peculiaridade de cada uma delas. No outro
Ser quem controla isso, no quem cuida da
planta quem decidir quando vai dar frutos.

completa, as es con el ser humano desde el

inicio. En cambio el color de la flor, si ser
grande o pequea, su tiempo de dar frutos y
semillas, eso lo decide su propia naturaleza,
y depende de la peculiaridad de cada una de
ellas. No es otro ser quien controla eso, no es
quien cuida de la planta quien decidir cundo
va a dar sus frutos.

A dependncia real de uma criana vai

mudando no decorrer dos anos, na medida em
que vai crescendo e fazendo-se responsvel
de si mesma, ganhando autonomia.

La dependencia real de un nio va cambiando

con el correr de los aos en la medida en que
va creciendo y hacindose responsable de s
mismo, ganando autonoma.

No mundo que chamamos normal foram

criadas muitas necessidades e dependncias
ilusrias. Dependemos de muitas coisas
externas, e de relaes, com o desejo de nos
realizarmos e sermos felizes: ter um carro,
uma casa, um relacionamento amoroso,
roupas determinadas, etc. Estas necessidades
criadas geram dependncias de outras
pessoas, de um salrio que cubra esses

En el mundo que llamamos normal se han

creado muchas necesidades y dependencias
ilusorias, dependemos de muchas cosas
externas y de relaciones con el afn de
realizarnos y ser felices: tener un auto, una
casa, un relacionamiento amoroso, ropas
determinadas, etc. Estas necesidades creadas
generan dependencias, de otras personas, de
un salario que cubra esos gastos, o de alguien
68

gastos ou de algum que satisfaa os nossos

desejos, pois eles no dependem de ns,
foram criados por algo externo que ajudamos
a sustentar. Desde crianas fomos acreditando
nestas necessidades e fomos construindo
dependncias que hoje nos limitam em nosso
autoconhecimento.

que satisfaga nuestros deseos, pues ellos no

dependen de nosotros, fueron creados por
algo externo que ayudamos y contribuimos
a sustentar. Desde nios fuimos creyendo en
estas necesidades y fuimos construyendo
dependencias que hoy nos limitan en nuestro
autoconocimiento.

De que forma comea a Ser criada esta

dependncia ilusria? Comea quando a
realizao do meu desejo no depende de
mim para ser feita, e sim depende do outro.
Assim, comea a criar-se um programa no
qual se associa que a satisfao do desejo
(desejo que no vem de uma necessidade de
abrigo) depende de outros. Se este desejo no
satisfeito, a frustrao que se gera tambm
responsabilidade do outro, tanto como a
felicidade pela satisfao do mesmo.

De qu forma comienza a ser creada esta

dependencia ilusoria? Comienza cuando la
realizacin de mi deseo no depende de m
para ser satisfecha, y s depende de otro. As
comienza a crearse un programa en el que se
asocia que la satisfaccin del deseo (deseo
que no viene de una necesidad real) depende
de otros. Si este deseo no es satisfecho,
la frustracin que se genera tambin es
responsabilidad del otro, tanto como la
felicidad por la satisfaccin del mismo.

Projetar nos outros a causa da nossa

felicidade ou culp-los pela falta de realizao
pessoal (por exemplo num casal ou numa
relao de me e filho) algo muito freqente
no dia a dia. Pouco comum assumir a
responsabilidade pelas nossas conquistas
pessoais ou pelos nossos erros frente aos
desafios. Sempre, num relacionamento de
qualquer tipo, tendemos a depositar no outro a
responsabilidade pelo nosso estado de nimo:
o outro me faz feliz ou no, determinada ao
da outra pessoa me completa, me realiza... Se
o outro me fala de alguma maneira e me sinto
triste ou frustrado, a responsabilidade do
outro, e no minha. E se essa responsabilidade
no minha, ento tambm no meu o
poder de mud-la; fao-me dependente de um
psiclogo, de um medicamento que me ajude
a sair desse estado. Ou ento crio uma nova
dependncia afetiva que me ajude a sair da
dependncia anterior, e assim continuamos
criando cadeias de dependncias e frustraes.

Proyectar en los otros la causa de nuestra

felicidad o culpar a otros por la falta de
realizacin personal (por ejemplo en una
pareja, o en la relacin entre padres e hijos) es
algo muy frecuente en el da a da. Poco comn
es asumir la responsabilidad por nuestras
conquistas personales o por nuestros errores o
frente a los desafos. Siempre, en una relacin
de cualquier tipo, tendemos a depositar en el
otro la responsabilidad por nuestro estado de
nimo, el otro me hace feliz o no, determinada
accin de la otra persona me completa, me
realiza.... Si el otro me habla de una manera y
me siento triste o frustrado, la responsabilidad
es del otro, y no ma. Y si esa responsabilidad
no es ma, entonces tampoco es mo el poder
de cambiarlo, me hago dependiente de un
psiclogo, o de un medicamento que me
ayude a salir de ese estado, o creo una nueva
dependencia afectiva que me ayude a salir de
la dependencia anterior... y as continuamos
creando cadenas de dependencias y
frustraciones.
69

Se uma criana me pede que eu suba em

uma rvore porque ela no consegue fazlo pelos seus prprios meios e eu me nego a
faz-lo, estou dando-lhe a possibilidade de
que se depare com as suas prprias limitaes
ou de que as supere. Se conseguir subir, ser
uma vitria que lhe trar reconhecimento de
si mesmo e do seu prprio potencial e fora.
Se no consegue subir, ter conscincia de
qual o seu lugar nesse momento e a partir
da poder evoluir e conquistar a sua prpria
fora. muito comum que os pais protejam
ilusoriamente os filhos de se depararem com
frustraes ilusrias. Na realidade no h
frustrao, mas sim um reconhecimento dos
prprios limites. Reconhec-los permite ao
Ser sentir-se seguro para poder chegar por

Si un nio me pide que lo suba a un rbol

porque l no consigue hacerlo por sus propios
medios y yo me niego a hacerlo, le estoy
dando la posibilidad de que se enfrente a sus
propias limitaciones, o de que las supere. Si
consigue subir, ser una victoria que le traer
el reconocimiento de s mismo, y de su propio
potencial y fuerza. Si no consigue hacerlo,
tendr conciencia de cul es su lugar en ese
momento y a partir de ah podr evolucionar
y conquistar su propia fuerza. Es muy comn
que los padres protejan ilusoriamente a
los hijos de enfrentarse con frustraciones
ilusorias. En realidad no hay frustracin, sino
un reconocimiento de los propios lmites.
Reconocerlos le permite al ser sentirse seguro
para poder evolucionar. Si el nio reconoce
70

si prprio. Quando puder subir um degrau a

mais, essa conquista lhe dar muita confiana
em si mesmo. Esta criada a partir da base do
reconhecimento do lugar onde est.

hasta dnde puede subir, cun alto puede llegar

por s mismo, cuando pueda subir un escaln
ms, esa conquista le dar mucha confianza
en s mismo. Esta se crea a partir de la base del
reconocimiento del lugar en donde est.

Outro exemplo pode ser quando uma

criana est aprendendo a caminhar. Esta
comea experimentando o equilbrio trazendo
diferentes experincias com o seu corpo, at
conseguir manter-se de p. Quando conquista
este estado sente-se em glria! Toda a sua
viso do mundo muda! Passou meses, ou mais
de um ano, observando desde determinada
altura e ngulo. Quando consegue ficar parado,
olhando tudo, as suas opes multiplicam-se
numa medida completamente desconhecida.
Agora o que quer mover-se neste sentido,
igual a todas as pessoas que o rodeiam.
Uma nova aventura comea: somamos o
movimento.

Otro ejemplo puede ser cuando un nio

est aprendiendo a caminar. Este empieza
experimentando su equilibrio, tiene diferentes
experiencias con su cuerpo hasta conseguir
mantenerse en pie. Cuando conquista este
estado se siente en la gloria! Toda su visin
del mundo cambia! Ha pasado meses o ms
de un ao observando desde determinada
altura y desde un ngulo determinado. Cuando
logra quedarse parado, mirndolo todo,
sus opciones se multiplican en una medida
completamente desconocida. Ahora lo que
quiere es desplazarse en este sentido, igual que
todas las personas que lo rodean. Una nueva
aventura comienza: sumamos el movimiento.

Todos os descobrimentos que seguiro a

partir deste manter-se em p sero suas
conquistas, suas vitrias, suas aprendizagens.

Todos los descubrimientos que seguirn

a partir de este mantenerse en pie sern sus

71

conquistas, sus victorias, sus aprendizajes.

Cuanto ms capaz soy como adulto de
respetar este proceso ms confianza adquirir
el nio en s mismo. Por qu? Porque cada
paso que consiga dar ser un paso hacia su
autonoma, hacia su independencia. Respetar
a nuestros nios durante este periodo les trae
la autoconfianza que la inmensa mayora de los
adultos no pudimos conquistar en la etapa que
corresponda y solo la encontramos despus
de mucho trabajo interior (generalmente
con ayuda de guas). Esta confianza en
s mismos, esta seguridad, son las que
continuarn guiando sus pasos durante toda
su vida. Podemos ver claramente la diferencia
en el caminar de los nios que han recibido
ayuda y en los que no. Estos ltimos saben
por dnde van.

Quanto mais capaz sou de respeitar este

processo, mais confiana adquirir a criana
em si mesma. Por qu? Porque cada passo que
consiga dar ser um passo em direo sua
autonomia, sua independncia. Respeitar
as nossas crianas durante este perodo traz
a autoconfiana que os adultos (na imensa
maioria) no pudemos conquistar na etapa
que correspondia e s encontramos depois de
muito trabalho interior (geralmente com ajuda
de guias). Esta confiana em si mesmo, esta
segurana, so as que continuaro guiando os
seus passos durante toda a sua vida. Podemos
ver claramente a diferena no caminhar das
crianas que receberam ajuda e das que no.
Estas ltimas sabem por onde vo.
Por outro lado, aquelas crianas a quem
algum adulto pretende ajudar a aprender a
caminhar, recebem uma das suas primeiras
doses de ILUSO. Sabemos que deve ser
difcil de entender ou de aceitar isto como uma
verdade PRIORI, mas observemos da seguinte
forma: uma criana est aprendendo a dar os
seus primeiros passos e, de repente, encontrase com um adulto sua disposio que lhe d
o dedo para que todo aquele desafio relativo
busca de equilbrio desaparea. A criana
caminhar com a confiana e a segurana
que lhe d ESSE DEDO. No verdade? Mas
noutra ocasio esta criana quer moverse e esse dedo, esse adulto, o outro, no
est disponvel (por diferentes motivos ou
simplesmente porque se cansaram de andar
muito devagar e com a coluna torta). Nesse
momento o pequeno caminhante encontra-se
com sua confiana e segurana em alcanar
o seu objetivo dependente de OUTRA PESSOA
e no de si mesmo. Ento chorar e sentir a
frustrao que tambm depositar naquele
Ser separado dele. Se transferirmos isto para
a nossa vida de adultos, podemos observar

Por otra parte aquellos nios a quienes

algn adulto pretende ayudar a aprender a
caminar, reciben una de sus primeras grandes
dosis de ILUSIN S que debe de ser difcil de
entender o de aceptar esto como una verdad A
PRIORI, pero vemoslo de la siguiente manera:
un nio est aprendiendo a dar sus primeros
pasos y de repente se encuentra con un adulto
a su disposicin que le da el dedo para que
todo aquel desafo relativo a la bsqueda de
equilibrio desaparezca. El nio caminar con la
confianza y la seguridad que le dan ESE DEDO
Verdad? Pero en otra ocasin este nio querr
desplazarse y ese dedo, ese adulto, u otro, no
estarn disponibles (por diferentes motivos o
porque simplemente se cansaron de andar
muy despacio y con la columna torcida)
en ese momento el pequeo caminante se
encontrar con que su confianza y seguridad
para alcanzar su objetivo que en ese momento
es su plena realizacin! DEPENDE DE OTRA
PERSONA y no de s mismo entonces
llorar y sentir la frustracin que tambin
72

depositar en aquel ser separado de l. Si

eso lo trasladamos a nuestra vida de adultos
podemos observar cmo depositamos la
responsabilidad de nuestra realizacin en los
dems, que yo sea ms o menos feliz depende
de que alguien haga, diga o piense algo que
quiero ESO ES UNA ILUSIN!

como depositamos a responsabilidade da

nossa realizao nos outros; para que eu seja
mais ou menos feliz depende de algum que
faa, diga ou pense algo que quero. ISSO
ILUSO!
Comecemos
por
tornar-nos
100%
responsveis pela nossa felicidade e j
estaremos dando o melhor exemplo para
todos os que nos rodeiam (crianas, jovens e
adultos).

Empecemos
por
hacernos
100%
responsables de nuestra felicidad y ya
estaremos dando el mejor ejemplo para todos
los que nos rodean (nios, jvenes y adultos).

Com este exemplo sobre querer ajudar as

crianas a aprender a caminhar queremos
trazer a conscincia para esse ato to
inconsciente que tantos adultos cometem
sem pensar. simplesmente uma questo de
perguntar-se Que inteno eu tenho ao fazer
isto? e a resposta chegar. O nico resultado
ser a dependncia ilusria da qual estamos
falando. A dependncia real surge do instinto:
a comida, o banho, o sono, o calorzinho, o
amor respeitoso, a conteno.

Con este ejemplo de querer ayudar a los

nios a aprender a caminar queremos traer
ms conciencia para ese acto tan inconsciente
que TANTOS adultos cometen sin pensar.
Simplemente es cuestin de plantearse Qu
intencin tengo al hacer esto? y la respuesta
llegar El nico resultado ser la dependencia
ilusoria de la que estamos hablando. La
dependencia real surge del instinto: la
comida, el bao, el sueo, el calorcito, el amor
respetuoso, la contencin.

Para evoluir necessitamos reconhecer hoje

onde estamos. necessrio reconhecer a
raiva, a vtima, o drama, para poder sair deles,
para poder conquistar a fora interna. Se no
reconheo em mim estes sentimentos e os
escondo de mim mesmo, criando a iluso
de que estou sempre bem, de que no tenho
nada para me trabalhar, no estou me dando
a oportunidade de evoluir e crio uma realidade
ilusria para mim.

Para evolucionar necesitamos reconocer hoy

en dnde estamos. Es necesario reconocer la
rabia, la vctima, el drama, para poder salir de
ellos, para poder conquistar la fuerza interna.
Si no reconozco en m estos sentimientos, y
los escondo de m mismo, creando la ilusin
de que estoy siempre bien, de que no tengo
nada en qu trabajarme, no me estoy dando la
oportunidad de evolucionar y voy a crear una
realidad ilusoria para m.

A criana no s necessita da base slida

que lhe d o reconhecimento dos seus prprios
limites e limitaes, como tambm do espao
para super-las e ultrapassar esses estados
emocionais. Se no a colocamos em cima de
uma rvore e ela comea a chorar, precisamos
dar-lhe a possibilidade de que consiga por ela
mesma sair desse estado. Reconhecendo-a,
dizendo-lhe sim, voc quer subir na rvore

El nio no solamente necesita la base slida

que le da el reconocimiento de sus propios
lmites y limitaciones, sino tambin del espacio
para superarlos y atravesar esos estados
emocionales. Si no lo subo al rbol y comienza
a llorar, es preciso darle la posibilidad de que
consiga por l mismo salir de ese estado. Lo
reconozco, le digo s, t quieres subir al rbol
73

y no puedes, yo veo en dnde est realmente

y se lo reflejo, me quedo a su lado para
acompaarlo y sustentarlo emocionalmente,
pero no alimento una vctima que cree que
necesita de otros para hacer las cosas. Le doy
el espacio para que encuentre su propio lugar
y su propia fuerza. Para ello, necesito estar
en un estado neutro dentro de m a la hora de
poner el lmite y no ver al nio con pena de
que no consiga subir al rbol. Normalmente
los nios lloran un poco cuando no estn
acostumbrados a recibir lmites, pero luego,
cuando les damos el espacio de reconocerse
a s mismos y de superar sus propias
limitaciones, se quedan plenos, realizados y
felices y van a hacer otra cosa, buscan algo
nuevo para descubrir. Ellos viven el presente
constantemente y su curiosidad es infinita.
Si no consiguieron realizar una actividad que
deseaban, van a buscar otra cosa para hacer,
una nueva experiencia, una nueva sensacin.

e voc no consegue. Ns vemos onde est

realmente e sabemos do alimento da vtima que
acredita que necessita de outros para fazer as
coisas. Damos-lhe o espao para que encontre
o seu prprio lugar e a sua prpria fora. Para
isso, necessitamos estar num estado neutro
interior na hora de pr o limite e no ver a
criana com pena por no conseguir subir
rvore. Normalmente as crianas choram
um pouco quando no esto acostumados a
receber limites, mas logo, quando lhes damos
o espao de reconhecerem a si mesmas e de
superar as suas prprias limitaes, tornamse plenos, realizados e felizes e vo fazer outra
coisa, buscam algo novo para descobrir. Eles
vivem o presente constantemente e a sua
curiosidade infinita. Se no conseguiram
realizar uma atividade que desejavam, vo
procurar outra coisa para fazer, uma nova
experincia, uma nova sensao.

74

As crianas no brincam
Los nios no juegan
Essa uma brincadeira de criana uma
expresso que muitas vezes utilizamos para
dizer que algo muito simples ou que no tem
muito sentido. A verdade que as crianas no
brincam e vamos explicar essa afirmao.

Eso es un juego de nios, es una expresin

que muchas veces utilizamos para decir que
algo es muy simple, o que no tiene mucho
sentido. La verdad es que los nios no juegan y
vamos a explicar esta afirmacin.

A criana, um Ser de luz que nasce do

ilimitado, vem a este mundo para experimentar
como se manifesta o Ser na terceira dimenso,
como expressar-se no mundo da matria. A
brincadeira de uma criana tem um profundo
sentido espiritual, o reconhecimento do
Ser no mundo da forma. Essa brincadeira
vai variando dependendo da idade e da
experincia que cada um tem. Existem vrios
tipos de brincadeiras. O jogo representativo,
que to comum nas crianas, mostra como
o Ser de luz que chega a este plano busca
compreender atravs da vivncia (imitando as
aes cotidianas do mundo adulto) o que que
experimentam os adultos e como funciona o
mundo que os rodeia; o que a mame e o papai
sentem, como se sente sendo beb, como se
sente cozinhando, como se sente comprando

El nio, un ser de luz que nace de lo ilimitado,

viene a este mundo a experimentar cmo
se manifiesta el ser en la tercera dimensin,
cmo es expresarse en el mundo de la materia.
El juego de un nio tiene un profundo sentido
espiritual, es el reconocimiento del ser en el
mundo de la forma. Este juego va variando
dependiendo de la edad y de la experiencia que
cada uno tiene. Existen varios tipos de juegos.
El juego representativo, que es tan comn en
los nios, muestra cmo el ser de luz que llega
a este plano, imitando las acciones cotidianas
del mundo adulto, busca comprender, a travs
de la vivencia, qu es lo que experimentan
los adultos, y cmo funciona el mundo que lo
rodea, qu sienten pap y mam, qu se siente
ser beb, qu se siente cocinar, qu se siente
comprar y vender, son todas formas de entender
75

la realidad y de encontrar el sentido espiritual

de las acciones, qu estamos experimentando
o creando al realizar determinadas acciones.
Qu es lo que el adulto est creando cuando
cocina, o qu est creando con una relacin,
qu es lo que vive a travs de ella y si esto tiene
sentido para m.

e vendendo. So todas formas de entender a

realidade e de encontrar o sentido espiritual
das aes que estamos experimentando, ou
criando ao realizar determinadas aes. O que
que o adulto est criando quando cozinha,
o que est criando com um relacionamento,
o que que vive atravs dele e se faz sentido
para a criana.

En nuestra escuela y en la comunidad, los

adultos no juegan con los nios, pues para el
adulto, jugar no tiene sentido. Para el nio s
por lo que explicamos recin. El adulto lo puede
hacer a travs de su conciencia y de su trabajo
interior. Cuando uno juega con un nio, toda la
atencin del nio va hacia el adulto, pues este
siempre es un gua y una referencia. Pero como
para el adulto jugar no tiene el mismo sentido,
el nio no encuentra un sentido espiritual en
esto. Generalmente los adultos que juegan
con los nios lo hacen desde una necesidad
de atencin o de saciar alguna carencia de su
propia infancia. El nio, que es puro servicio, va

Na nossa escola e na comunidade os adultos

no brincam com as crianas, pois para o
adulto, brincar no tem sentido. Para a criana
sim, pelo que explicamos anteriormente. O
adulto pode faz-lo atravs da sua conscincia
e do seu trabalho interior. Quando brinca com
uma criana, toda a ateno da criana vai para
o adulto, pois este sempre um guia e uma
referncia. Mas como para o adulto brincar no
tem o mesmo sentido, a criana no encontra
um sentido espiritual nisso. Geralmente os
adultos que brincam com as crianas fazemno desde uma necessidade de ateno ou de

76

a donar toda su energa para ayudar al adulto a

saciar su carencia, a curarse. Entonces, en vez
de utilizar ese tiempo y energa en descubrir el
mundo y tener sus experiencias, lo har para
tener la atencin del adulto, un reconocimiento
y para saciar las necesidades de ste.

saciar alguma carncia da sua prpria infncia.

A criana, que puro servio, vai doar toda a
sua energia para ajudar o adulto a saciar a sua
carncia, a curar-se. Ento, em vez de utilizar
esse tempo e energia a descobrir o mundo e ter
a suas experincias, brinca para ter a ateno
do adulto, para ter reconhecimento e para
saciar as necessidades deste.

Aqu muchas veces hemos visto situaciones

en las que estn los nios jugando en el
ro, en su propia vivencia, descubriendo,
relacionndose y cuando un adulto se
aproxima y tiene la intencin de captar la
atencin de los nios (que es muy frecuente,
algo normal), estos automticamente dejan
de hacer lo que estaban haciendo, dejan de
ser espontneos y comienzan a dar atencin
al recin llegado. Este acaba guiando el juego,
direccionndolo, y as, los nios, en vez de
dejar brotar su interior, siguen la energa del
adulto que tiene otra intencin (inconsciente).
Cuando se cansa, ya que no tiene la misma
energa que un nio, ni la misma intencin
con el juego, se va y el nio queda con una
sensacin de vaco o de insatisfaccin en su
interior porque entreg mucha energa y no
encontr el sentido espiritual en ese juego.

Aqui muitas vezes vimos situaes em que

as crianas esto brincando no rio, na sua
prpria vivncia, descobrindo, relacionandose e, quando um adulto aproxima-se e tem
a inteno de captar a ateno das crianas
(que muito freqente algo normal), estes
automaticamente deixam de fazer o que
estavam fazendo, deixam de ser espontneos
e comeam a dar ateno ao recm-chegado.
Este acaba guiando o jogo, direcionando-o,
e assim as crianas, em vez de deixar brotar
os seus interiores, seguem a energia do
adulto que tem outra inteno (inconsciente).
Quando se cansa, j que no tem a mesma
energia da criana, nem a mesma inteno
com o jogo, vai-se embora, e a criana fica
com uma sensao de vazio ou de insatisfao
interior, porque entregou muita energia e no
encontrou o sentido espiritual nesse jogo.

De qu forma nos relacionamos con los

nios saludablemente sin jugar? Cmo
interactuar con ellos?

De que forma nos relacionamos com as

crianas de forma saudvel sem brincar?
Como interagir com elas?

La interaccin real es la que viene desde

nuestro interior. Cuando estamos conectados
con nuestro sentir, con nuestra pureza,
conectamos con los nios naturalmente;
cuando no necesitamos atencin y
simplemente estamos al servicio de ellos,
dando nuestro tiempo, nuestra energa,
compartiendo nuestro ser desde la creatividad.
Por ejemplo, si en algn momento siento
el deseo de pintar, comienzo a hacerlo y
naturalmente ellos se acercarn, pues son
curiosos, generalmente siempre ofrecen

A interao real a que vem desde o nosso

interior. Quando estamos conectados com o
nosso sentir, com a nossa pureza, conectamos
com as crianas naturalmente; quando no
necessitamos de ateno e simplesmente
estamos ao servio delas, dando o nosso
tempo, a nossa energia, compartilhamos o
nosso Ser desde a criatividade. Por exemplo,
se em algum momento sinto o desejo de
pintar, comeo a faz-lo e naturalmente elas
77

ayuda o quieren hacer lo mismo que el adulto

est haciendo, solo que no direccionamos
las actividades, no les decimos de qu forma
tienen que pintar, ellos lo hacen a su manera.
A veces cocinamos juntos, a veces paseamos
en el ro, o en la floresta, compartimos con
ellos actividades que tambin nos llenan a
nosotros o actividades que vienen desde
nuestra creatividad, como contar una historia
inventada. Ah ellos conectan con nuestra
creatividad, y juntos vamos creando nuestro
presente, respetando el tiempo de ellos,
respetando sus vivencias a su manera. Lo que
cambia es la intencin que est por detrs.
En el primer caso, la intencin es la de saciar
una carencia o un vaco con atencin. En el
segundo caso, no hay otra intencin ms que
el crear espontneamente y abrir el espacio
para crear en unin.

se aproximam, pois so curiosas. Geralmente

oferecem ajuda ou querem fazer o mesmo que
o adulto est fazendo, mas no direcionamos
as atividades, no lhes dizemos de que forma
tm que pintar, eles o fazem da sua forma. s
vezes cozinhamos juntos, s vezes passeamos
no rio ou na floresta, compartilhamos com elas
atividades que tambm nos preenchem ou
atividades que vm desde a nossa criatividade,
como contar uma histria inventada. A elas
conectam com a nossa criatividade e juntos
vamos criando o nosso presente, respeitando o
tempo delas, respeitando suas vivncias sua
maneira. O que muda a inteno que est por
detrs. No caso, no h outra inteno alm de
que criar espontaneamente e abrir o espao
para criar em unio.

78

O saber vem de dentro

El saber viene de dentro
Para que realmente as novas geraes
tenham o espao para manifestar o que
so e para que cada Ser possa ser quem
no presente, criamos, na Escola Inkiri, uma
base que permite que cada um se expresse e
trazemos matria as ferramentas para que
possam deixar brotar o seu interior e expresslo de formas ilimitadas.

Para que realmente las nuevas generaciones

tengan el espacio para manifestar lo que
son, para que cada ser pueda ser quien es en
el presente, en la escuela Inkiri creamos la
base que permite que cada uno se exprese y
traemos a la materia herramientas para que
puedan dejar brotar su interior y expresarlo en
formas ilimitadas.

No mundo da matria h limites, mas a

capacidade de criar e a prpria criao so
ilimitadas, pois assim a nossa natureza. Aqui

En el mundo de la materia hay lmites,

pero la capacidad de crear y la creacin
misma son ilimitadas, pues as es nuestra
79

partimos da base que o conhecimento vem de

dentro, cada Ser j completo em si mesmo
e j traz tudo o que necessita para criar o que
quer. Esta capacidade nasce conosco, temos
um corpo fsico que permite que esta criao
acontea na matria e temos um mundo vasto
para percorrer e descobrir, que nos fornece
infinitas formas, cores e sensaes para
experimentar. Temos uma mente que uma
ferramenta valiosa para ver possibilidades de
criao na matria e uma intuio que nos guia
at onde ir, que caminho percorrer.

naturaleza. Aqu partimos de la base de que

el conocimiento viene de adentro, cada ser
ya es completo en s mismo y ya trae todo lo
que necesita para crear lo que quiera. Esta
capacidad nace con nosotros, tenemos un
cuerpo fsico que permite que esta creacin
acontezca en la materia y tenemos un mundo
vasto para recorrer y descubrir que nos brinda
infinitas formas, colores y sensaciones para
experimentar. Tenemos una mente que es una
herramienta valiosa para ver las posibilidades
de creacin en la materia y una intuicin que
nos gua hacia dnde ir, qu camino recorrer.

O conhecimento que vem da prtica

sabedoria. Podemos passar uma vida inteira
guardando informao na nossa mente para
dizer e mostrar que somos muito cultos, que
sabemos muitas coisas, que somos melhores
e, assim, sermos mais aceitos. Mas quando
integramos os conhecimentos na nossa
vida, na prtica, a realmente temos noo
de saber algo, quando a vivemos, quando a
encarnamos. Nesse momento sai do espao
fictcio da mente, da teoria e passa a ser real.

El conocimiento que viene de la prctica

es sabidura. Podemos pasar una vida entera
guardando informacin en nuestra mente para
decir y mostrar que somos muy cultos, que
sabemos muchas cosas, que somos mejores y
as ser ms aceptados. Pero cuando integramos
los conocimientos en nuestra vida, en la prctica,
ah realmente tenemos la nocin de saber algo,
cuando la vivimos, cuando la encarnamos. En
ese momento pasa a ser real y sale del espacio
ficticio de la mente, de la teora.

A escola se cria a cada presente

La escuela se crea a cada presente
Trabalhar com crianas abrir-se mgica
aventura de ver-se nos espelhos mais puros
que existem, uma porta aberta para olhar
dentro da essncia humana e descobrir que
somos luz e que realmente somos criadores
da realidade que desejamos experimentar.
Quando trabalhamos numa escola viva,
aventuramo-nos a Ser guiados, a seguir o
80

Trabajar con nios es abrirse a la mgica

aventura de verse en los espejos ms puros
que existen, es una puerta abierta a mirar
dentro de la esencia humana y descubrir que
somos luz y que realmente somos creadores
de la realidad que deseamos experimentar.
Cuando trabajamos en una escuela libre nos
aventuramos a ser guiados, a seguir el flujo

fluxo divino da criao consciente do Novo

Mundo. Criar algo novo entrar num mistrio,
num vazio profundo e vasto, confiar no Ser
capaz de criar o prximo passo. Temos a
viso sim, mas como chegar a materializ-la
algo que se descobre dia a dia. Para criar o
novo impossvel basearmo-nos em qualquer
estrutura velha. Podemos nos inspirar, mas
esta inspirao um impulso para saltar
num mar de criaes onde no podemos
nos apegar a nenhuma forma que j esteja
preestabelecida.

divino de la creacin consciente del Nuevo

Mundo. Crear algo nuevo es adentrarse en
un misterio, en un vaco profundo y vasto, es
confiar en ser capaz de crear el prximo paso.
Tenemos la visin, s, pero el cmo llegar a
materializarla es algo que se descubre da a
da. Para crear lo nuevo es imposible basarnos
en cualquier vieja estructura. Podemos
inspirarnos pero esta inspiracin es un
impulso para saltar en un mar de creaciones
en donde no podemos apegarnos a ninguna
forma que ya est preestablecida. Los nios no
quieren cosas hechas, ellos quieren hacerlas.
De la misma forma, crear una escuela libre
es crearla a cada momento, no est lista,
la vamos construyendo. Nuestra esencia
est cubierta con muchos velos de ilusin y
quitndolos nos acercamos a ella cada vez ms
profundamente. Para descubrir esta esencia
que no tiene forma, es necesario desaprender
todo lo que aprendimos sobre cmo debemos
ser, y as poder ser verdaderamente quienes
somos. Un ser que no tiene forma pero que s

As crianas no querem coisas feitas, elas

querem faz-las. Da mesma forma, criar uma
escola viva cri-la a cada momento, no
est pronta, vamos construindo-a. A nossa
essncia est coberta com muitos vus de
iluso e, tirando-os, nos aproximamos dela
cada vez mais profundamente. Para descobrir
esta essncia que no tem forma necessrio
desaprender tudo o que aprendemos sobre
como devemos ser, e assim podermos Ser
verdadeiramente quem somos. Um Ser que no
81

tem forma, mas tem a liberdade de escolher a

cada instante de que forma quer manifestarse. Um dia o far com entusiasmo, outro com
serenidade, outro dia quem sabe queira criar
na matria, outro ser pintar, depois danar
e celebrar, mais adiante escrever e, outro dia
desfrutar da natureza. Como vou saber o que
eu quero sentir esta manh? Se me condiciono
a ser uma forma, ento no me permito
ser a cada instante aquilo que desejo ser e
experimentar a cada momento.

tiene la libertad de elegir a cada instante de

qu forma quiere manifestarse, un da lo har
con entusiasmo, otro con serenidad, otro da
quizs quiera crear en la materia, otro ser
pintar, despus danzar y celebrar, ms adelante
escribir y otro da disfrutar de la naturaleza.
Cmo voy a saber qu quiero sentir maana?
Si condiciono mi ser a una forma entonces no
me permito ser a cada instante aquello que
deseo ser y experimentar cada momento.
Si condicionamos a cualquier nio con
juicios tales como lindo o feo, bueno, malo, si le
decimos que ser un gran mdico igual que su
padre o una gran pianista igual que su abuela,
estamos condicionndolo a una sola forma de
expresin dentro de una totalidad tan vasta
como el mismo universo. Ofrecer posibilidades
en la materia para que cada uno experimente
abre las puertas a la creacin, a descubrir. En
cambio direccionar actividades, formas de
pensar, establecer reglas que vienen desde el
autoritarismo y el control racional impide que
los seres se realicen de forma espontnea.

Se condicionarmos a qualquer criana com

juzos de lindo e feio, bom e mau, se lhe
dizemos que ser um grande mdico igual ao
seu pai ou uma grande pianista igual a sua av,
estamos condicionando-a a uma s forma de
expresso de uma totalidade to vasta como
o universo. Oferecer possibilidades na matria
para que cada um experimente abre as portas
criao, a descobrir. No entanto, direcionar
atividades, formas de pensar, estabelecer
regras que vm desde o autoritarismo e o
controle racional impedem que os seres se
realizem de forma espontnea.

Crear una escuela libre paso a paso requiere

des-condicionarnos a cada momento y estar
abiertos a lo nuevo, siempre. Los nios son
puro presente, para ellos no hay pasado, no
hay futuro, hay hoy y ahora. Es nuestro
deber estar atentos al flujo divino que van
manifestando, escucharlos y dejarnos guiar
por la conciencia de lo nuevo que ellos traen,
sin apego a formas convencionales que vienen
del pasado, de lo que nos ensearon y de lo
que aprendimos sobre cmo educar a nuestros
hijos o a-lumnos (que significa: sin luz).
Es momento de replantearse de qu forma
abrazamos al pequeo gran ser de luz que
habita en cada uno de nosotros y de qu forma
abrazamos a los grandes seres en cuerpos
pequeos que viven a nuestro alrededor.

Criar uma escola viva passo a passo requer

nos descondicionarmos a cada momento
e estarmos abertos ao novo, sempre. As
crianas so puro presente, para elas no h
passado, no h futuro, h hoje e agora.
nosso dever estar atentos ao fluxo divino que
vo manifestando: escut-las e deixar-nos
guiar pela conscincia do novo que trazem,
sem apego a formas convencionais, que vm
do passado, daquilo que nos ensinaram e do
que aprendemos sobre como educar os nossos
filhos ou a-lunos (que significa: sem luz).
o momento de restabelecer de que forma
abraamos o pequeno grande Ser de luz que
habita em cada um de ns e de que forma
abraamos aos grandes seres em corpos
pequenos que moram ao nosso redor.
82

A escola um espao sagrado

La escuela es un espacio Sagrado
Antigamente no era necessrio criar espaos
sagrados, pois tudo, absolutamente tudo,
era sagrado. Hoje de extrema importncia
que estes espaos existam. So espaos
criados para interferir o menos possvel na
verdadeira essncia ou iluminao de cada ser,
pois sabemos que todas as crianas nascem
iluminadas, ABSOLUTAMENTE TODAS, sem
exceo. Estes seres nascem e submergemse num mundo de inconscincia e iluso.
Assim comeam a se perder nas dependncias
e necessidades criadas ilusoriamente e
abandonam a sua iluminao. Um Ser que vive
na sua plena realizao no necessita nem
depende realmente de nada para Ser feliz, por
isso hoje necessrio proteger esta luz.

Antiguamente no era necesario crear

espacios sagrados, pues todo, absolutamente
todo era sagrado. Hoy es de extrema
importancia que estos espacios existan. Son
espacios creados especialmente para interferir
lo menos posible en la verdadera esencia o
iluminacin de cada ser. Sabemos que todos
los nios nacen iluminados, ABSOLUTAMENTE
TODOS, sin excepcin. Estos seres nacen y
se sumergen en un mundo de inconsciencia
e ilusin. As comienzan a perderse en
dependencias y necesidades creadas
ilusoriamente y abandonan su iluminacin.
Pues un ser que vive en su plena realizacin
no necesita ni depende realmente de nada para
ser feliz. Hoy es necesario proteger esta luz,
los seres de luz que estn hoy encarnando, no

Os seres de luz que esto encarnando

83

atualmente no vm com a misso de se

adaptar iluso e modific-la, para depois
ganhar novamente a sua conscincia. No,
eles esto vindo manifestar a sua luz pura e
verdadeira, so seres sensveis e verdadeiros.
No so guerreiros de luz como todos ns,
so manifestadores de pura luz, criadores da
pura expresso divina do Ser. Por isso que
alguns guerreiros de luz foram treinados para
criar espaos sagrados e protegidos, onde s
a luz pode entrar. No deve ser permitida a
inconscincia por meio de programas ilusrios,
dependncias, hbitos que criam separao
entre o Ser e a sua verdadeira essncia dentro
de um espao sagrado. A escola um centro
de iluminados e seres iluminados deveriam
estar a. Assim, uma criana conseguir
aprender como manter a sua luz neste mundo
de iluso e no perder-se na iluso para ter
que resgatar a sua luz. Isto algo difcil de
entender quando um Ser est inconsciente da
sua prpria verdade, mas verdadeiramente,
no fundo, ns todos queremos luz. Hoje
necessrio criar espaos sagrados de
proteo, a nica forma de manter realmente
a iluminao de um ser. Uma verdadeira escola
deveria ser um centro para iluminados, deveria
ser respeitada e honrada por todos, deveria ser
atendida sempre, deveria ser a prioridade da
humanidade e todos deveriam aprender com
este exemplo.

vienen con la misin de adaptarse a la ilusin

y modificarla para luego ganar nuevamente
su conciencia. No, ellos vienen a manifestar
su luz pura y verdadera, son seres sensibles
y verdaderos. No son guerreros de luz como
todos nosotros, son manifestadores de pura
luz, creadores de la pura expresin divina del
ser. Por esto es que algunos guerreros de luz
fueron entrenados para crear los espacios
sagradamente protegidos, donde solo la
luz pueda entrar. No debe ser permitida la
inconsciencia por medio de programas
ilusorios, dependencias, hbitos que crean
separacin entre el ser y su verdadera esencia,
dentro de un espacio sagrado. La escuela es un
centro de iluminados y solo iluminados deben
estar all. As un nio lograr aprender cmo
mantener su luz en este mundo de ilusin y no
perderse en la ilusin para tener que rescatar
su luz. Esto es algo difcil de entender cuando
un ser est inconsciente de su propia verdad,
pero verdaderamente, en el fondo, todos
queremos luz. Hoy es necesario crear espacios
sagrados de proteccin, es la nica forma de
mantener realmente la iluminacin de un ser.
Una verdadera escuela debera ser un
centro para iluminados, debera ser respetada
y honrada por todos, debera ser atendida
siempre, debera ser la prioridad de la
humanidad y todos deberan aprender de este
ejemplo.

84

A verdade da iluminao
La Verdad de la Iluminacin

Um Ser iluminado um Ser que vive na

Verdade. E esta hoje uma conquista de
realizao pessoal. Antigamente era o estado
natural de cada Ser. Hoje se converteu em
conquista, pois dentro da iluso um Ser deve
trabalhar muito por sua conscincia e ter
coragem de perder tudo, de mergulhar no
total desconhecido. Perder tudo, pois um Ser
adormecido acredita que todos os programas

Un ser iluminado es un ser que vive en la

verdad, esta es una conquista de realizacin
personal. Antiguamente era el estado normal
de cada ser. Hoy se convirti en conquista;
pues bajo la ilusin un ser debe trabajar mucho
por su conciencia y tener el coraje de perderlo
todo, pues un ser adormecido cree que todos
los programas ilusorios son todo lo que tiene
en esta vida.
85

Cuando el ser consigue desapegarse de todos

los programas es que comienza a realmente
ver la verdad. La verdad es la verdadera
realidad de todos los seres; hoy conocer la
verdad es visto como algo extrao y sagrado,
pues casi nadie consigue verla. Entonces, las
mentes racionales crean mitos y misticismos
alrededor de este ser que simplemente ve la
verdad de todos. Este es otro programa creado
por la ilusin, pues los seres creen que un ser
iluminado est en un estado especial y lejano
a la realidad ilusoria; entonces creen que la
verdad es algo muy lejano a sus posibilidades
de entendimiento y NO LO ES, la verdad es
nuestra esencia, es nuestra realidad, lo que
no es real es creer en tanta ilusin y vivir bajo
manipulacin.

ilusrios so tudo o que tem nessa vida.

Quando consegue desapegar-se de todos
os programas e necessidades ilusrias que
comea realmente a ver a verdade. A verdade
a verdadeira realidade de todos os Seres. Hoje
conhecer a verdade visto como algo estranho
e sagrado, e assim ningum consegue v-la.
As mentes racionais criam misticismos em
volta de um Ser iluminado que, na verdade,
simplesmente v a verdade de todos. Esse
outro programa criado pela iluso, pois os
Seres acreditam que um Ser iluminado est
em um estado especial e longe da realidade
ilusria. Ento acreditam que a verdade
algo muito longe das suas possibilidades de
entendimento, e no assim. A verdade
nossa essncia, nossa realidade, o que no
real acreditar em tanta iluso e viver sob
manipulao.

Un ser iluminado re, disfruta, danza,

se divierte, siente placer. Pues este ser es
consciente de lo que vino a hacer a este
planeta. A disfrutar la materia, a sentir la
separacin en la unin. Un ser iluminado no
necesita meditar durante horas o vivir una vida
solitaria, pues sus pensamientos son la verdad,
son la meditacin en la vida de la ilusin.

Um Ser iluminado ri, desfruta, dana, se

diverte, sente prazer. Pois este Ser consciente
do que veio fazer neste planeta. A desfrutar
a matria, a sentir separao na unio. Um
Ser iluminado no necessita meditar durante
horas ou viver uma vida solitria, pois seus
pensamentos so a verdade, so a meditao
na vida de iluso.

Amigos, saber y conocer la verdad es lo ms

real en este mundo, no conocerla es lo extrao
y diferente.

Amigos, saber e conhecer a verdade so o

mais real neste mundo, no conhec-la o
estranho e diferente.

Acepten la verdad e intgrenla a sus vidas y

todos se realizarn. No alejen la iluminacin de
sus vidas.

Aceitem a verdade e integrem-na em suas

vidas e todos se realizaram. No afastem a
iluminao das suas vidas!

86

Para que buscamos evoluo

Para qu buscamos evolucin?
Isso muito difcil de explicar nos vossos
cdigos, as palavras limitam o sentido mais
profundo das coisas. Vamos tentar ter mais
preciso: todos os Seres deste planeta e
universo esto trabalhando numa misso
conjunta. A nossa evoluo depende de cada
um de ns, mas esta evoluo necessria,
no para sermos mais felizes, necessria
para recuperar a nossa profunda unio e voltar
a Ser um.

Esto es muy difcil de explicar en tus

cdigos, las palabras limitan el sentido ms
profundo de las cosas. Voy a intentar ser lo
ms precisa: todos los seres de este planeta
y universo estamos trabajando en una misin
conjunta. Nuestra evolucin depende de
cada uno de nosotros, pero esta evolucin es
necesaria no para ser ms felices, es necesaria
para recuperar nuestra profunda unin y volver
a ser uno.

Deus criou mundos, corpos e matria com a

inteno e por um pedido nosso, como seres de
luz, de termos uma experincia de separao,
para podermos desfrutar da nossa unio.

Dios cre mundos, cuerpos, materia, con la

intencin, y por un pedido nuestro como seres
de luz, de tener una experiencia de separacin
para poder gozar de nuestra unin. Dios crea
todo a la perfeccin, pero la libertad de eleccin
siempre debe estar con nosotros, pues es un

Deus cria tudo em perfeio, mas a liberdade

de escolha sempre deve estar conosco, pois
87

um direito e uma verdade de que, antes de tudo,

somos livres. Quando estvamos em perfeita
unio pareceu muito fcil e apaixonante a
idia. Concordamos e encarnamos diferentes
partes de ns em diferentes corpos. Foi a
maior festa universal.

derecho y una verdad que somos libres ante

todo. Cuando estbamos en perfecta unin
pareci muy fcil y muy apasionante la idea.
Concordamos y encarnamos diferentes partes
de nosotros en diferentes cuerpos. Fue la
mayor fiesta universal.

Logo comeando a sentir a nossa

separao, energias de separao comearam
a ser criadas por ns mesmos. Criamos
terror, inconscincia, monstros, at que estas
pequenas foras de separao comearam a
identificar e tomar uma forma de unio para a
separao. Assim se criou o inferno.

Luego, al comenzar a sentir nuestra

separacin, comenzamos a identificarnos con
la forma, olvidndonos de nuestra esencia,
que es la unin, y energas de separacin
comenzaron a ser creadas por nosotros
mismos. Creamos terror, inconsciencia,
monstruos, hasta que estas pequeas fuerzas
de separacin comenzaron a reconocerse y
unirse para crear separacin. As se cre el
infierno.

Foram milhares de anos de trabalho

inconsciente, para criar a grande separao
que hoje vivemos. Quando os seres de luz, que
ficaram noutra dimenso em perfeita unio
(para manter a conscincia e no correr o risco
de extino), comearam a perceber o que
acontecia, decidiram encarnar em diferentes
corpos, em misso de um desesperado resgate
da nossa unio. A humanidade j estava em tal
grau de cegueira, que no reconheciam estes
novos seres de luz. As foras de separao
tinham dominado e controlado todos os seres,
que j no se recordavam de si mesmos. Isto
provocou um desastre e um inferno nestes
novos seres de luz. At assassinados foram,

Fueron miles de aos de trabajo inconsciente

para crear la gran separacin que hoy vivimos.
Cuando los seres de luz que quedaron en otra
dimensin, en perfecta unin (para mantener
la conciencia y no correr peligro de extincin),
comenzaron a percibir lo que suceda,
decidieron encarnar en diferentes cuerpos con
la misin de un desesperado rescate de nuestra
unin. La humanidad estaba ya en tal grado
de ceguera que no reconocan a estos nuevos
seres de luz, las fuerzas de la separacin
haban dominado y controlado a todos los

88

seres que ya ni se recordaban a s mismos.

Esto provoc un desastre y un infierno en estos
nuevos seres de luz. Hasta fueron asesinados,
quemados, juzgados, sentenciados, en su plan
de rescatar la unin de la humanidad.

queimados, julgados, sentenciados, no seu

plano de resgatar a unio da humanidade.
Hoje parece que a humanidade perdeu o
sentido de Ser. Provocou tanto sofrimento e
separao, que alguns seres comearam a
se desesperar, a questionar tudo e a buscar
respostas dentro de si, e comearam a
reencontrar-se consigo mesmos.

Hoy parece que la humanidad perdi el

sentido de ser, tanto sufrimiento y separacin
provocaron que algunos seres comenzaran a
desesperarse, a cuestionarlo todo y a buscar
respuestas dentro de s, comenzando a
reencontrarse consigo mismos.

Este um caminho longo e desafiante, mas

cada Ser tem a liberdade de faz-lo. Aqueles
que vo lembrando suas verdades vo se
reconhecendo uns aos outros, buscando viver
em comunho, criar desde os seus coraes,
recordar seus seres e ajudar a outros seres
perdidos que comeam a lembrar. Este resgate
pela nossa verdadeira unio e a evoluo,
criada por ns mesmos.

Este es un largo y desafiante camino pero

cada ser tiene la libertad de hacerlo. Aquellos
que van recordando sus verdades, se van
reconociendo los unos a los otros y buscan
vivir en comunin, crear desde sus corazones,
recordar sus esencias y ayudar a otros seres
perdidos que comienzan a recordar. Este
rescate por nuestra verdadera unin es la
evolucin, creada por nosotros mismos.

Hoje existem vrios focos de unio neste

planeta. Necessitamos de mais fora de unio
para voltar a Ser um s e voltar a nossa paz
e harmonia amorosa. Hoje criamos uma
realidade de total iluso, onde predominam
as foras de separao dentro de cada Ser, e
conectando com a nossa essncia verdadeira
de total unio que conseguimos acabar com
o sofrimento ilusrio que a humanidade vive
hoje, pois se h completa unio no h lugar
para separao. Estas energias no tm fora
nem poder prprio, pois so nossa criao,
dependem da nossa existncia e de que ns
deixemos de cri-la.

Hoy existen varios focos de unin en este

planeta. Necesitamos ms fuerza de unin
para volver a ser uno solo y volver a nuestra
paz y armona amorosa. Hoy creamos una
realidad de total ilusin, donde predominan
las fuerzas de separacin dentro de cada ser, y
es conectando con nuestra esencia verdadera
de total unin que lograremos acabar con el
sufrimiento ilusorio que la humanidad vive hoy,
pues si hay completa unin no hay lugar para
separacin. Estas energas no tienen fuerza
ni poder propio, pues son nuestra creacin,
dependen de nosotros para existir y depende
de nosotros que dejen de hacerlo.

No tem nenhum tipo de poder sobre ns.

Quando h unio no h separao, elas s
existem quando ns escolhemos a desunio.
Trabalhem no seu interior, escolham viver a
unio, trabalhem pela unio e no descansem,
esta hoje a nossa maior responsabilidade.

No tienen ningn tipo de poder sobre

nosotros. Cuando hay unin no hay separacin,
solo existen cuando nosotros elegimos la
desunin. Trabajen en su interior, elijan vivir
en unin, trabajen por la unin y no descansen,
esta es nuestra mayor responsabilidad hoy.
89

A Conscincia
La conciencia
A conscincia a conexo entre mente e
esprito, pois para um Ser ganhar conscincia
necessrio que a razo tenha um
entendimento da verdade. Quando um Ser
conhece a verdade e no a manifesta porque
h falta de conscincia, pois este Ser entendeu
com a razo, mas ficou preso no entendimento
racional e no conseguiu criar conscincia.
A conscincia est entre o entendimento
racional e a manifestao. um espao criado
para poder manifestar por meio da razo, mas
com conscincia. Este ento a passagem
entre a verdade, razo e materializao ou
manifestao.

La conciencia es la conexin entre mente

y espritu, pues para que un ser gane
conciencia es necesario que la razn tenga
un entendimiento de la verdad. Cuando un
ser conoce la verdad y no la manifiesta es
porque hay una falta de conciencia, pues este
ser entendi con la razn pero qued preso
en el entendimiento racional y no consigui
crear conciencia. Esta se ubica entre el
entendimiento racional y la manifestacin. Es
un espacio creado para poder manifestar por
medio de la razn, pero con conciencia. Esto
es entonces el pasaje entre verdad, razn y
materializacin o manifestacin.

Hoje os seres, presos numa verdade racional,

no conseguem (ou muito difcil) criar dentro
de si prprios este espao de conscincia.
Ento perante uma verdade, aceitamna racionalmente, mas no conseguem
verdadeiramente manifest-la, pois no
conhecem o espao de criao de conscincia

Hoy los seres presos en una verdad racional,

no consiguen, o les es muy difcil, crear dentro
de s mismos este espacio de conciencia.
Entonces, ante una verdad, la aceptan
racionalmente pero no consiguen realmente
manifestarla, pues no conocen el espacio de
creacin de conciencia.
90

Como cri-la?
Cmo crearla?
Quando racionalmente aceitam uma verdade
ento devem se esforar para manifest-la.
Normalmente, isto acontecia naturalmente, um
Ser no devia se esforar para ter ou ganhar
conscincia. Hoje sob tanta manipulao e do
domnio da mente racional, um Ser de luz deve
se esforar para ganhar conscincia. Mas este
esforo no deve partir da razo, deve partir
da fora interior e do desejo de mudar alguma
coisa. Se um Ser se conecta com o verdadeiro
desejo de criar algo novo, ento se conecta
com a sua fora interior. Hoje, a maioria dos
seres vive presa na iluso racional de saber a
verdade, a iluso de que se a mente racional o
aceita, ento o Ser acredita que j o sabe.

Cuando racionalmente aceptan una verdad

entonces deben esforzarse por manifestarla.
Normalmente esto se daba naturalmente, un
ser no deba esforzarse para tener o ganar
conciencia. Hoy bajo tanta manipulacin y bajo
el dominio de la mente racional, un ser de luz
debe esforzarse para ganar conciencia. Pero
este esfuerzo no debe partir de la razn, debe
partir de la fuerza interior y deseo de cambiar
algo. Si un ser conecta con el verdadero deseo
de crear algo nuevo entonces conecta con su
fuerza interior. Hoy la mayora de los seres
viven atrapados en la ilusin racional de saber
la verdad, la ilusin de que si la mente racional
lo acepta, entonces el ser cree que ya lo sabe.

Mas este saber uma iluso. O verdadeiro

saber vem de manifestar a mais pura verdade
e isto s se consegue desde a conscincia. Um
Ser que ficou preso na iluso da razo expressa
com palavras a verdade, mas no a manifesta.

Pero este saber es una ilusin, el verdadero

saber viene de manifestar la ms pura verdad
y esto solo se logra desde la conciencia. Un
ser que qued preso en la ilusin de la razn
expresa con palabras la verdad pero no la
manifiesta.

Guerreiros, sejam conscientes. A conscincia

no a razo, a conscincia manifestao.
Acreditem e manifestem, no fiquem presos
a uma razo, atuem e nunca se limitem nas
aes, atuem o mximo, desejem a mxima
expresso, no se limitem em tempo e matria,
hoje h muito para manifestar, atuem e no
percam tempo.

Guerreros sean conscientes, la conciencia

no es la razn, la conciencia es manifestacin.
Creen y manifiesten, no queden presos en
una razn, acten y nunca se limiten en la
acciones, acten lo mximo, deseen la mxima
expresin, no se limiten en tiempo y materia,
hoy hay mucho para manifestar, acten y no
pierdan tiempo.

No descansem, sejam verdadeiramente

livres de manifestarem-se, acreditem e sejam
conscientes, no esperem nada de ningum,
sejam responsveis de vossas conscincias.

No descansen, sean verdaderamente libres

de manifestacin, creen y sean conscientes,
no esperen nada de nadie, sean responsables
por sus conciencias.

91

Disciplina
Tener disciplina es poder hacer siempre lo
deseado. La disciplina es la manifestacin
y concrecin de un deseo del ser. Hoy bajo
ilusin, la disciplina se convirti en obligacin,
pues los seres ya no son libres de accin.
Crearon y programaron todos sus das y
costumbres, hasta los deseos estn creados
desde una ilusin. Hoy miles de seres pueden
tener el mismo sueo o deseo! Cmo es
posible que todos quieran manifestar la misma
cosa? Pura manipulacin, pues las energas
de separacin crearon los programas hasta
de qu desear (una casa en la playa con una
hamaca paraguaya y una cerveza) un sueo
muy lejano y poco real para una vida dentro de
un sistema basado en alimentar ilusiones.

Ter disciplina significa poder fazer sempre o

que voc deseja. A disciplina a manifestao
e concretizao de um desejo de ser. Hoje, num
mundo de iluso, a disciplina se converteu em
obrigao, pois os Seres j no so livres em
suas aes, criaram e programaram todos
os seus dias e costumes, e os desejos esto
manipulados pela iluso. Hoje milhares de
Seres podem ter os mesmos sonhos e desejos.
Como possvel todos quererem manifestar
a mesma coisa? pura manipulao! Pois as
energias de separao criaram os programas
at do que desejar, como uma casa na praia
com uma rede e uma cerveja.
Ento um sonho se converteu em algo muito
distante ao Ser, algo inalcanvel, pois de fato
92

ningum consegue sair do programa e rotina

que criaram para suas prprias vidas, e o
sonho, criado para viver fora do programa, se
torna algo impossvel de acontecer sob tanta
manipulao.

Entonces un sueo se convirti en algo muy

lejano al ser, algo inalcanzable, pues realmente
nadie consigue salir del programa y rutina que
crearon para sus propias vidas, y un sueo
fue creado para vivir fuera del programa,
algo imposible de que suceda bajo tanta
manipulacin.

Assim, hoje o que sentimos quando algum

se atreve a desejar algo fora da realidade
ilusria que esta pessoa realmente deve
estar sonhando, e somente sonhando
que poder alcanar este desejo. Sob esta
grande armadilha quase nenhum Ser hoje
tem a coragem de desejar algo diferente do
que j foi criado. Por toda a vida, desde a
infncia, vivemos cobertos por manipulao,
pois estamos afogados nos programas que
nos dizem o que devemos fazer e at o que
devemos pensar ou sonhar, que uma boa
forma de treinar os Seres de luz a obedecerem
a iluso e no perderem-se na luz, na pura
verdade e liberdade de ser. Ento passamos
todas as nossas vidas trabalhando para sermos
disciplinados, o que igual a obedientes.

As es que hoy sentimos, cuando alguien

se atreve a desear algo fuera de la realidad
ilusoria, que realmente est soando y slo
soando es que se podr alcanzar este deseo.
Bajo esta gran trampa, casi ningn ser hoy tiene
coraje de desear algo diferente de lo que ya fue
creado. Toda la vida, desde la infancia, vivimos
bajo manipulacin, pues estamos ahogados en
los programas que nos dicen lo que debemos
hacer y hasta lo que debemos pensar o soar.
Una buena forma de entrenar a los seres de luz
para obedecer a la separacin y no perderse
en la luz, en la pura verdad y libertad de ser.
Entonces pasamos todas nuestras vidas
trabajando para ser disciplinados que es igual
a obedientes.

Quando conseguimos ganhar um pouco de

conscincia e descobrimos o que o sistema faz
com nossas vidas, a nos tornamos rebeldes
do sistema e declaramos a guerra! S que
seguimos ainda em baixo de uma iluso. S o
que muda o tipo de forma de manipulao
que recebemos, pois quando um rebelde luta
pela verdade e enfrenta o sistema, ele para de
viver com uma manipulao passiva e passa
para uma manipulao ativa. E comea a viver
o inferno da rebeldia, pois lutar contra algo
lutar contra si mesmo, lutar contra a unio.
Ento estes seres comeam a criar mais e
mais separao, destruio. No fim, outra vez
a escurido dominando a estes Seres de luz.

Cuando logramos tomar un poco de

conciencia y descubrimos lo que el sistema
hace con nuestras vidas, es ah que nos
tornamos rebeldes del sistema, y le
declaramos la guerra! Slo que todava
seguimos bajo una ilusin, y lo nico que
muda es el tipo de forma de manipulacin que
recibimos. Pues un rebelde lucha por la verdad
y se enfrenta con el sistema. As este ser pasa
de vivir bajo una manipulacin pasiva a otra
manipulacin activa Pues comienza a vivir el
infierno de la rebelda, luchar contra algo, es
luchar contra s mismo, es luchar contra la
unin. Entonces estos seres comienzan a crear
ms y ms separacin, destruccin y estas
energas vuelven a dominar a los seres de luz.

A disciplina ento se converte em nosso

maior inimigo, pois em toda nossa vida nos
obrigaram a sermos disciplinados, ento agora

Entonces la disciplina se convierte en

93

nuestro peor enemigo, pues toda la vida nos

obligaron a ser disciplinados, entonces ahora
seremos rebeldes e indisciplinados Y as este
ser de luz, bajo una gran ilusin, se aleja ms
y ms de la propia realizacin de sus sueos,
pues sin disciplina no podemos concretar
nada!!

seremos rebeldes e indisciplinados. E a este

Ser de luz, coberto por uma grande iluso, se
afasta mais e mais da sua prpria realizao
e dos seus sonhos, pois sem disciplina no
podemos concretizar nada!
Hoje quando falamos de disciplina, todos os
seres sentem que devem ser obrigados a fazer
algo. Ento esperam que algum os mande,
pois j perderam a fora e conscincia de fazlo por si prprios.

Hoy cuando hablamos de disciplina todos

los seres sienten que deben ser obligados a
hacer algo. Entonces esperan que alguien los
mande pues ya perdieron la fuerza y conciencia
de hacerlo por s mismos.

A disciplina verdadeiramente a maior

ferramenta para a realizao dos nossos
sonhos. Um Ser deve ser responsvel por si
mesmo e no deve esperar que o outro mande
ou o obrigue a atuar para poder concretizar seus
prprios desejos. Se nos conectamos com a
verdadeira disciplina, ento a nos conectamos
com nossa maior fora de realizao.

La disciplina verdaderamente es la mayor

herramienta para la realizacin de nuestros
sueos, un ser debe ser responsable por s
mismo y no debe esperar que otro lo mande
u obligue a actuar para poder concretar su
propio deseo. Si conectamos con la verdadera
disciplina, entonces podremos conectar con
nuestra mayor fuerza de realizacin.

94

Reiki
O Reiki uma forma de canalizar energia
divina fisicamente. Naturalmente um Ser de luz
tinha esta conscincia de manifestao divina
na matria, pois o Reiki uma das ferramentas
mais sagradas do Ser humano.

El Reiki es una forma de canalizar energa

divina fsicamente. Normalmente un ser de
luz tiene esta conciencia de manifestacin
Divina en la materia, pues Reiki es una de las
herramientas ms sagradas del ser humano.

Hoje alguns Seres resgataram esta memria

e comearam a lembrar de todos seus
verdadeiros poderes. Reiki uma expresso
sagrada. pura sensao. Ou seja, sentir
e conectar com a matria. Hoje os seres
humanos se limitam com a razo, pois devem
entender para acreditar e depois atuar. Isso faz
com que o Reiki se limite, pois no conseguem
manifestar toda a energia divina. Suas mentes
os limitam.

Hoy algunos seres rescataron esta memoria

y comenzaron a recordar sus verdaderos
poderes. Reiki es una expresin sagrada, es
pura sensacin, o sea, sentir y conectar con
la materia. Hoy los seres humanos se limitan
con la razn, pues deben entender, para creer,
para despus actuar. Esto hace que el Reiki
se limite, pues no consiguen manifestar toda
su energa divina, sus mentes racionales los
limitan. Hoy existen seres que despertaron en
sus conciencias el verdadero poder del Reiki.

Gratido aos guerreiros de proteo e

manifestao do Reiki, pois uma ferramenta
que pertence a todos ns e hoje a esto
resgatando. No limitem o poder do Reiki
com a razo. O Reiki no tem limites. Tudo,
absolutamente tudo, podem manifestar
atravs do Reiki, sempre que o desejo venha
de um verdadeiro sentir de unio. No se
limitem. Usem seus poderes e vero milagres
acontecerem.

Gracias, a los guerreros de proteccin

y manifestacin del Reiki, pues es una
herramienta que les pertenece y lo estn
rescatando hoy. No limiten el poder de esta
energa con sus razones, pues Reiki no tiene
lmites, todo absolutamente todo lo pueden
materializar mediante l, siempre que el deseo
venga de un verdadero sentir de unin. No
se limiten, usen sus poderes y vern ocurrir
milagros.

95

novo ano
Nuevo Ao
Hoy comienza un nuevo ciclo, el verdadero
ciclo de la verdad, hoy ustedes podrn
realmente cambiar el mundo, pues todos
ustedes, absolutamente todos lo que ms
desean hoy es crear un nuevo mundo y es por
eso que estn aqu hoy. Un nuevo mundo es un
nuevo sentir, un sentir de verdad, no un pensar.
Un nuevo mundo es un nuevo actuar, un actuar
desde el corazn y no de la razn. Un nuevo
mundo es un nuevo expresar, es un verdadero
amar, es un verdadero sentir, es un realmente
ser verdaderos.

Hoje comea um novo ciclo, o verdadeiro

ciclo da verdade, hoje vocs podero
verdadeiramente mudar o mundo, pois todos
vocs, absolutamente todos, o que mais
desejam hoje criar um novo mundo e por isso
que esto aqui. Um novo mundo um novo
sentir, um sentir de verdade, no um pensar.
Um novo mundo um novo atuar, um atuar
desde o corao e no da razo. Um novo
mundo um novo expressar, um verdadeiro
amar, um verdadeiro sentir, um realmente
Ser verdadeiros.
96

Hoje est comeando um novo ciclo nas

nossas vidas e na vida de toda a humanidade
e depende de vocs criarem verdadeiramente
este novo mundo. Quando falamos de criar
verdadeiramente de expressar e atuar as
vossas verdades mais puras e no os seus
pensamentos. Hoje nossa responsabilidade
acabar com tanto sofrimento, injustias e falta
de amor.

Hoy est comenzando un nuevo ciclo

en vuestras vidas y en las vidas de toda
la humanidad y depende de ustedes crear
verdaderamente este nuevo mundo, y cuando
hablo de crear verdaderamente es de expresar
y actuar sus verdades ms puras y no sus
pensares. Hoy es vuestra responsabilidad
acabar con tanto sufrimiento, injusticias y
desamor.

Hoje vocs podem escolher tomar

uma determinao e criar o novo mundo.
Determinem dentro de vocs agora o que
realmente desejam para este mundo,
determinem as suas verdades e s aceitem
viver as suas verdades. No queiram viver as
verdades dos outros, pois j foram criadas,
criem as verdades juntos para juntos criarmos
este novo mundo. Pois s criando que poder
existir e s atuando que se poder realizar.
Criem e ativem as suas prprias verdades e
no deixem que outros a faam por vocs, pois
hoje sua responsabilidade e no a de outros,
a responsabilidade verdadeira est em cada
um de vocs. Sejam verdadeiros, tenham fora
e coragem.

Hoy ustedes pueden elegir, tomar una

determinacin y crear el nuevo mundo.
Determinen dentro de ustedes hoy y ahora
lo que realmente desean para este mundo,
determinen sus verdades y solo acepten vivir
sus verdades. No quieran vivir las de otros,
pues ya fueron creadas, creen las verdades
juntos para poder juntos crear este nuevo
mundo. Pues slo creando es que podr existir
y slo actuando es que se podr realizar. Creen
y acten sus propias verdades y no intenten
que otros lo hagan por ustedes, pues hoy es
vuestra responsabilidad y no la de otros, la
responsabilidad verdadera est dentro de
cada uno de ustedes. Sean verdaderos, tengan
fuerza y coraje.

Hoje podemos determinar a criao de um

novo mundo e agora temos a possibilidade
de atuarmos e manifest-lo com conscincia,
pois s o manifestando o faremos nossa
realidade. Sejam amorosos, sejam verdadeiros,
sejam compassivos, sejam corajosos, sejam
justos, sejam alegres, sejam felizes, sejam
ao, sejam criao, sejam expresso, sejam
paz, sejam conscincia, sejam verdade, sejam
unio. Pois o que verdadeiramente so! Feliz
comeo da criao de um novo mundo!

Hoy pueden determinar la creacin de un

nuevo mundo y ahora tienen la posibilidad
de actuar y manifestarlo con conciencia,
pues slo manifestando lo haremos nuestra
realidad. Sean amorosos, sean verdaderos,
sean compasivos, sean valientes, sean justos,
sean alegres, sean felices, sean accin, sean
creacin, sean expresin, sean paz, sean
conciencia, sean verdad, sean unin. Pues es
lo que verdaderamente son! Feliz comienzo de
la creacin de un nuevo mundo!

97

Hoje pode ser um grande dia

!Hoy puede ser un Gran Dia!
Entrega-se a verdade.

Entregarse a la verdad.

Entregar-se a verdade entregar-se a seu

prprio Ser. estranho que hoje um Ser de
luz sinta medo de entregar-se a si prprio,
pois muita a iluso e manipulao que hoje
recebe, e quando digo recebe porque aceita
consciente ou inconscientemente que este Ser,
hoje, tem a verdadeira oportunidade de Ser e
realizar-se neste mundo, mas sente medo de
98

Entregarse a la verdad es entregarse a su

propio ser. Es extrao que hoy un ser de luz
sienta miedo de entregarse a s mismo! Pues
es tanta la ilusin y tanta la manipulacin
que un ser recibe hoy, y cuando hablo de
recibe, es porque la acepta conciente o
inconscientemente, que este ser hoy tiene la
conciencia y oportunidad de realmente ser y

realizarse en este mundo y siente miedo de s

mismo. Cmo creer en tanta ilusin y no en
s mismo?

si prprio. Como acreditar em tantas iluses e

no acreditar em si prprio?
Este o grande salto que devemos dar hoje.
E quando falo hoje, no amanh, hoje!

Este es el gran salto que debemos dar hoy

y cuando hablo de hoy no es maana, es hoy.

Seres de luz tenham coragem para ver suas

verdades. No tenham medo de encontraremse consigo mesmos. O medo que sentem
hoje pura manipulao. Se vocs entendem
racionalmente isso agora, e o decidem desde
o mais puro do seu Ser, amanh s precisaro
manter a deciso e Ser.

Seres de luz, tengan coraje de ver y

vivir sus verdades, no tengan miedo de
encontrarse consigo mismos, el miedo es
pura manipulacin, si ustedes lo entienden
racionalmente hoy, y lo deciden desde lo ms
puro de su ser, maana solo debern mantener
la decisin y ser.

Hoje podem dar um grande salto na

evoluo. Mas devem realmente, no mais puro
de vocs, desej-lo. Parem de perder tempo
em atender iluso. Sejam verdadeiros a cada
segundo. Parem de pensar em um futuro que
no existe. Concentrem todo seu Ser no agora.
O futuro s uma limitao. Parem de achar
que quebrar a iluso o mais importante. O

Hoy pueden dar un gran salto en la evolucin,

pero deben realmente desearlo en lo ms
profundo de su ser Paren de perder tiempo en
atender a la ilusin Sean verdaderos a cada
segundo, paren de pensar en un futuro que no
existe. Concentren todo su ser en el ahora, el
futuro es solo una limitacin. Paren de creer
99

relevante Ser, se expressar, manifestar a

cada segundo. Unam-se. Parem de resistir
unio. Hoje podem tomar uma determinao
e parar com tanta iluso. Decidam viver em
unio. Decidam sentirem-se todos Um. No se
separem. Todos, absolutamente todos vocs
esto preparados hoje para dar este salto,
tenham coragem. Aceitem ao outro como
irmo, como a si prprio. Aceitem-se, amemse, unam suas foras. Convertam-se em Um.
Desapeguem de tudo. Arrisquem tudo. Pois
hoje pode Ser um grande dia! S devem tomar
a determinao!
Sejam conscientes, no descansem, com
amor!

que quebrar la ilusin es lo ms importante en

la vida, lo ms importante hoy es ser, expresarse
y manifestar a cada segundo lo ms verdadero
de nuestro ser. nanse, paren de resistir a la
unin. Hoy pueden tomar una determinacin y
parar con tanta ilusin. Decidan vivir en unin,
decidan sentirse todos uno, no se separen,
todos estn prontos hoy para dar este salto,
todos, absolutamente todos. Tengan coraje,
acepten al otro como hermano, acptenlo
como a s mismos, acepten, mense, unan sus
fuerzas convirtanse en uno, desapguense de
todo, arriesguen todo, pues hoy puede ser un
gran da, slo deben tomar la determinacin.

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Sean conscientes y no descansen hasta

lograr la totalidad de la unin! Con amor.

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