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Canada with Toronto. Some Torontonians, too.

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curriculum would eventually be one of the early adopters of McMasters PBL
educational model outside of Canada.
3
...especially with food and beer.

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another on a first-name basis, something which was uncommon in medical
schools at the time.

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Spencer JA, Jordan RK. Learner centred approaches in medical education. BMJ.
1999 May 8; 318:1280-1283.
6
Shin JH, Haynes RB, Johnston ME. Effect of problem-based, self-directed
undergraduate education on life-long learning. CMAJ. 1993 March 15; 148(6):
969976.
7
Spheres refer to the many different contexts in which clinical scenarios
need to be understood and usually include the relevant physiology, anatomy,
pathophysiology, pathology, pharmacology and basic science concepts.
8
Savery JR, Duffy TM. Problem Based Learning: An Instructional Model and Its
Constructivist Framework. Educational Technology. 1995 October; 35(5): 31-38.

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1999 May 8; 318:1280-1283.

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10
The mnemonic DEEPICT can be a useful way to remember the important
components of the abnormal: Definition, Epidemiology, Etiology, Prognosis,
Investigations, Clinical presentations, Treatment

12

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11
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1997 (31), 320-329.

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12

Prince KJ, vanMameren H. et al. Does problem-based learning lead to

deficiencies in basic science knowledge? An empirical case on anatomy.
Medical Education. 2003;37:15-21

22

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13
Cunnington, J. Evolution of student assessment in McMaster Universitys MD
Programme. Medical Teacher,Vol.24,No.3,2002,pp.254260
14
Its semitendinosus, gracilis, and sartorius in case you were wondering

23

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