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PROFESORES?
La psicologa educativa se basa en dos premisas fundamentales:
*La naturaleza del aprendizaje del saln de clase y los factores que influyen en l
pueden identificarse con seguridad.
*Tal conocimiento puede sistematizarse que transmitirse con eficacia a los
estudiantes.
Pero estas premisas estn en conflicto con dos afirmaciones sobre la naturaleza
de la enseanza:
*El conocimiento confiere de la competencia para ensearlo.
*Validez limitada.
La enseanza, como la medicina, exige un periodo prolongado de aprendizaje
prctico, as como sensibilidades particulares, habilidades para diagnosticar y
poner en ejecucin prcticas convenientes.
Como ciencia aplicada, la psicologa educativa no trata las leyes generales del
aprendizaje en s mismas, sino tan slo aquellas propiedades del aprendizaje.
Los aspectos generales del aprendizaje los que interesan al psiclogo, al paso que
el aprendizaje de saln de clase.
El maestro debe generar el inters por la materia de estudio, inspirar el empeo
por aprender, motivar a los alumnos y ayudarlos a inducir aspiraciones realistas de
logro educativo, adems tiene la responsabilidad de preparar programas de
prctica y revisin, confirmar, aclarar y corregir siempre que sea posible, fomentar
el aprendizaje por descubrimiento y la capacidad para solucionar problemas.
Las teoras del aprendizaje y las de enseanza son interdependientes y
mutuamente exclusivas. Ambas son necesarias para una ciencia pedaggica
completa y ninguna de ellas es sustituto adecuado de la otra. Las teoras de la
enseanza deben basarse en teoras del aprendizaje.
Hay diferentes tipos de educacin: