REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
FUNDACIN MISIN SUCRE
ALDEA UNIVERSITARIA RMULO GALLEGOS
ESTADO PORTUGUESA

AFIANZAR LOS VALORES A LOS NIOS Y NIAS DEL 3ER GRADO

DE LA U.E.N. Dr. JAIME CAZORLA DEL MUNICIPIO
SUCRE DEL ESTADO PORTUGUESA

Autora: Zuley Rojas

C.I.: 16.477.444
Aldea Universitaria: Rmulo Gallegos
Semestre: IV
Profesor Asesor: Lcda. Yelitza Ortegano

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Enero 2012

INTRODUCCIN
La culminacin de la educacin en Venezuela se realiz de una forma lenta,
desde el inicio del siglo (XX). Es decir las escuelas que impartan la educacin
primaria y secundaria adems de las restantes instituciones como las de educacin
superior fueron creciendo lentamente, pero es precisamente a principio de la
dcada de los aos (60) donde la educacin venezolana presento una expansin
espectacular.
La educacin formal cumple su misin de instruir integralmente al individuo,
considerando adems de la enseanza de las diferentes reas de aprendizaje y
desarrollo de valores humanos.
Cabe sealar que la educacin Bolivariana es un proceso poltico y
socializador que se genera de las relaciones entre escuela, familia y comunidad, la
interculturalidad, la prctica del trabajo liberador y el contexto histrico social. La
sociedad hace de la educacin un proceso en permanente construccin, donde los
nios, nias, adolescentes, adultos y adultas son asimilados en su integralidad y
complejidad. Un proceso en el cual se considera las experiencias educativas que
conlleven al desarrollo y conocimientos de valores, actitudes, virtudes, habilidades y
destrezas.
En este sentido el Sistema Educativo Bolivariano, es un proceso original
transformador para la formacin de ciudadanos y ciudadanas con conciencia y
conocimiento de todos los procesos que estn gestionando en el pas en funcin de
refundar la Repblica, avanzando por el camino de un nuevo modelo de sociedad.
De esta manera. La Misin Sucre es un plan extraordinario del gobierno
Venezolano, de carcter estratgico orientado a facilitar la incorporacin y
prosecucin de estudios en la educacin superior de todos aquellos bachilleres que
a pesar de sus legitimas, aspiraciones y plenos derechos no haban sido admitidos
en ninguna institucin de educacin superior.

Es por ello que el objetivo primordial de la misin sucre es conformar,

considerar una red de todas aquellas instancias institucionales y factores vinculados
que resuelve el problema del cuerpo universitario permitiendo as la inclusin a la
educacin por lo cual se incluye El Programa Nacional Formacin de Educadores
(P.N.F.E), en el marco de la misin sucre se ofrece este programa que adems de
dar respuesta a la deuda social acumulada pretende formar un (a) educador (a) que
responda ticamente a las nuevas exigencias de la repblica en proceso de
refundacin, ofreciendo un modelo innovador, dinmico e interactivo, que bajo un
enfoque dialctico, contribuye a que los estudiantes desarrollen sus potencialidades
de forma integral, conjugando sus necesidades de aprendizaje con los de la
comunidad y el ambiente escolar.
Los valores estn presentes en el diario vivir de la sociedad y juega un papel
fundamental para afianzar los logros que se obtienen a travs de crear conciencia y
fomentar las buenas costumbres, y esto es fundamental en la vida de una nacin
para hacer grande a un pas se necesita que los docentes apliquemos desde las
aulas de clases valores constructivos que sean de gran utilidad para los nios (as) y
tambin para los habitantes de Biscucuy.
As mismo, reconociendo que es necesaria la construccin de una patria
nueva, para la profundizacin de la Revolucin Bolivariana, la constitucin aporta el
ingrediente principal como lo es los valores y as crear una conciencia socialista
porque sin ella no hay revolucin, es donde decimos no habr socialismo, sin una
conciencia socialista, comunitaria, social, que ayude a valorizar y humanizar a la
sociedad.
Es as como, la comunidad, la familia y los representantes de los estudiantes
estn obligados a unirse en un bien comn como es difundir las costumbres y
tradiciones en el mbito educativo y comunidad, donde la educacin popular y
permanente pueda tener espacios para realizar, formar y presentar los valores, para
as proyectar sus inquietudes sociales, polticas o religiosas. Se hace necesaria la
intervencin de la asociacin de padres y representantes, comunidad en general

para que se organicen y de esta manera realicen charlas, talleres, para lograr
despertar esos valores que estn adormecidos.
Situacin del Problema: de acuerdo con el diagnostico pedaggico aplicado
a las y los estudiantes de 3er grado, conformado por una matrcula 26 estudiantes,
en edades comprendidas de 8 y 9 aos, en cuanto a los aspectos cognitivos estn
en proceso de leer y escribir del mismo modo existen nios y nias que no estn
claros en cuanto a las costumbres y tradiciones de nuestro pueblo, en cuanto a la
matemtica se refiere se encuentran en proceso de aprendizaje de las mismas en
los rasgos afectivos un 75% son responsables, participativos, colaboradores y
realizan las actividades asignadas por el docente.
En el aspecto familiar la mayora vienen de familias sustentables contando con
todos los servicios bsicos, este diagnostico fue aplicado mediante la observacin y
entrevistas a los padres y representantes.
Para afianzar los valores en el mbito escuela comunidad se propone aplicar
estrategias didcticas motivadoras para estimular y desarrollar el inters de los
educandos

partiendo

de

lo

ms

sencillo

Pintacuentos,

Conversaciones

socializadas, Charlas, dinmicas las cuales deje un mensaje significativo en cuanto

a los valores.
Partiendo de la Escuela Familia y Comunidad como un espacio integrador
abierto a las praxis Socioeducativo y comunitaria enfocada en la Unidad Educativa
Dr. Jaime Cazorla no se trata solamente de un proceso formativo de orden
Pedaggico y Didctico sino tambin en orden Sociolgico Comunitario.
La ubicacin geogrfica de la Unidad Educativa Dr. Jaime Cazorla son las
siguientes: NORTE: Calle 6 entre carreras 3 y 4, SUR: Calle 7 al frente de la Iglesia
San Antonio de Padua, ESTE: Carrera 3 Sucre, OESTE: Carrera 4
mbito Econmico: Se puede observar que los alrededores de la institucin
de la U. E. N. DR Jaime Cazorla cuenta con varias actividades productivas como
un restaurante, Panadera, abastos quiosco de ventas cubre peluquera entre otros.

La escuela se Beneficia de los aporte que el consejo comunal, padres y

representantes, docentes y todo personal en general.
mbito Socio Poltico: Los alrededores de la U. E. N. DR Jaime Cazorla
cuenta con un organismo que apoyan a la comunidad como lo son la alcalda del
Municipio Sucre, consejo comunal, gobernacin contralora, bancos entres otros en
el mbito Cultural: La institucin cuenta con 7 docentes de cultura la cual realiza
Tradiciones de la comunidad a travs de los estudiantes.
En el mbito Ambiental: La escuela cuenta con el servicio de electricidad,
aseo urbano, agua blanca, agua negra, servicio telefnico, directivo transporte
publico en el mbito Socio Educativo Pedaggico; Institucin cuenta con 54
docentes de diferentes especialidades y de aula, la comunidad educativa esta
conformada en asociacin civil, de padres y representantes (A. C. P. R.) con un C.
G. P. una biblioteca escolar, se cumple con un programa de salud escolar atendido
por el personal hospital tipo departamento de orientacin en aula integrada donde
se atiende nios con aprendizaje lento.
Realizando esta investigacin se elaboro el siguiente proyecto Afianzar los
Valores en los nios y nias del 3er grado de la U.E.N. Dr. JAIME CAZORLA
del Municipio Sucre del Estado Portuguesa establecido de acuerdo al
diagnstico realizado en la escuela antes mencionada a los y las estudiantes en
edades comprendidas de 8 y 9 aos a travs de la observacin directa describiendo
cada una de sus ideas, donde se pudo evidenciar diferentes conocimientos las
cuales se pueden mencionar: Poseen muy poca disciplina, algunos no demuestran
buenos modales, no son responsables en las tareas asignadas, y tampoco se
integran con facilidad con sus compaeros de clases, poseen desconocimiento
acerca de los valores y su importancia, identificado el problema se procede a utilizar
estrategias didcticas que sean de gran ayuda para reforzar los conocimientos de
los valores habituales desarrollando en ellos habilidades para el buen conocimiento
del problema ya mencionado.

En virtud de la problemtica proyectada, se plantea el siguiente Problema

Cientfico: Cmo afianzar los conocimientos acerca de los valores a los
estudiantes del 3er grado de la U.E.N Dr. Jaime Cazorla, del Municipio Sucre,
estado Portuguesa?, mediante el cual se determina como Objetivo General:
Reforzar los conocimientos de los estudiantes del 3er grado de la U.E.N Dr. Jaime
Cazorla, a travs de juegos didcticos para consolidar los valores y as obtengan
un aprendizaje significativo.
Para el cual es necesario formular las siguientes Preguntas Cientficas:
1.

Ser posible fundamentar estrategias didcticas para afianzar y

motivar los valores en los estudiantes?

2.

Cmo elaborar estrategias didcticas las cuales sean eficaz para

incentivar los valores en los estudiantes?

3.

Cmo ejecutar las estrategias didcticas con el fin de fortalecer los

valores generales en los estudiantes?

4.

Por qu evaluar si fue factible la estrategia utilizada en los y las

estudiantes para incentivarlos en cuanto a la utilizacin de los valores?

Las cuales permiten desarrollar las siguientes Tareas de Investigacin:
1.

Fundamentar a los estudiantes la importancia de fortalecer los valores

como estrategia didctica.

2.

Elaborar estrategias didcticas para mejorar conocimientos en los

estudiantes en cuanto a los valores.

3.

Ejecutar estrategias didcticas para desarrollar la motivacin e inters

acerca de los valores

4.

Evaluar si se logro desarrollar conocimientos significativos en los nios

y nias del 3er grado.

Como toda investigacin acerca de cualquier tema especifico amerita, seguir
un mtodo adecuado, que le indique el camino al investigador para el logro de lo
propuesto, a travs de medios y fines en las actividades planificadas. Es por ello
que se recurre al aporte de la ciencia; que conlleve al acercamiento de lo buscado.
Es as que los mtodos aplicados en la realizacin de esta investigacin son los

siguientes: Mtodo Emprico y Terico; el Mtodo Emprico: consiste en la

observacin directa y mental de la realidad y las relaciones naturales, este nos
permite obtener informacin veraz a travs de entrevistas y encuestas, tambin es
utilizados en la investigacin cientfica ya que nos ayuda a adquirir un mejor
conocimiento y precisar lo que se est estudiando. Segn Antonio Boston (2009)
afirma que la entrevista cumple con un fin de relacin entre el entrevistador y el
sujeto de estudio mediante una conversacin para conocer la falta de
conocimientos.
Asimismo se utilizo el Mtodo Terico: Este tiene una especial importancia en
el proceso de la investigacin, se utilizaran en la construccin y desarrollo de la
Teora Cientfica y en el enfoque general para elaborar los problemas de la ciencia.
Entre ello comprende la deduccin y la induccin que va desde lo desconocido a lo
conocido.
Esta metodologa se realiza a travs de mtodos Emprico y Terico que segn
James B. Gonant (2005) son una especie de brjulas en las que no se producen
automticamente el saber, pero evitan que se pierda en el caos aparente de los
fenmenos para la ejecucin de este proyecto se tomo en cuenta los siguientes
mtodos:
Mtodo Emprico: consiste en la observacin directa y mental de la realidad
y las relaciones naturales. Estos mtodos son sustentados por dos pilares
fundamentales el primero de ellos es la reproducibilidad, es decir, la capacidad de
repetir un determinado experimento en cualquier persona. Este pilar, es
esencialmente, en la comunicacin y publicidad de los resultados obtenidos. El
segundo es la falsabilidad, es decir que toda porcin cientfica tiene que ser
susceptible de ser falsa.
Mtodo Terico: Entre los mtodos tericos se utiliz la observacin es la
que permite conocer la realidad mediante la percepcin de los fenmenos y
objetos .Tambin se aplic la entrevista segn Boston A. (2009) cumple con un fin
de relacin entre el entrevistador y el sujeto de estudio mediante una conversacin
para conocer la falta de conocimientos.

Tomando el criterio de Pulido (2008) La poblacin es definida como un

conjunto finito o infinito de elementos, personas o casos pertinentes, a la
investigacin que se requiere realizar (p. 235) la poblacin en su objeto de estudio
est conformado por 54 estudiantes de la U.E.N. Dr. Jaime Cazorla municipio
Sucre estado Portuguesa.
Segn Arias (2008) define la muestra como un conjunto representativo de un
universo o poblacin. (p.275) cabe destacar que para efecto este estudio, la
muestra representativa esta conformada por 26 estudiantes del 3er grado de la
U.E.N. Dr. Jaime Cazorla municipio Sucre estado Portuguesa.