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Unidad 4

Introduccin a la unidad
El Mediterrneo es un mar
interior que baa las costas
meridionales (sur) de Europa, la
costa norte de frica y la costa
oeste de Asia Menor. En la parte
europea, tres pennsulas se
internan profundamente en l:
la pennsula ibrica (Portugal y
Espaa), la pennsula itlica y la
pennsula balcnica (Grecia).

La civilizacin griega

Para los efectos de la historia,


su cuenca, es decir, toda el
rea geogrfica (tierra, mar)
que se le vincula, se divide
en Mediterrneo occidental y
Mediterrneo oriental.
Al mismo tiempo que los
grandes imperios de la
Antigedad alcanzaban su
mximo desarrollo, comenzaba
a formarse en el Mediterrneo
lo que despus sera la gran
civilizacin del mundo antiguo
y cuna de la cultura occidental:
Grecia.
En el transcurso de toda
la historia, Grecia mantuvo
contactos con las grandes
culturas contemporneas, de las
que recibi mltiples influencias.
La colonizacin griega difundira
esta rica cultura, mezcla de
elementos occidentales y
orientales, por todo el mundo
mediterrneo.

En esta unidad
Manejo de informacin

Juicio crtico

Identifica el proceso histrico de la civilizacin griega.

Formula puntos de vista sobre los hechos histricos


propios de la civilizacin griega.

Analiza los rasgos sociales, econmicos y culturales de


esta civilizacin.

Comprensin espacio-temporal
Localiza la civilizacin griega en el tiempo y en el espacio.

Valores y actitudes
Valora los principales aportes de la cultura griega a la
cultura occidental.

Representa e interpreta grficamente el proceso histrico


de la civilizacin griega.

Enlace web

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Los griegos

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Sobre
las capacidades
de esta unidad

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Manejo de informacin

CD Recursos docentes
Ficha de refuerzo

,, La presente unidad tiene como propsito que los estudiantes identifiquen el proceso histrico de la civilizacin griega.
Por ello, es importante que analicen sus caractersticas sociales, econmicas y culturales.

Ficha de ampliacin

Comprensin espacio-temporal

Ficha de evaluacin

,, Para una mejor comprensin, localizarn la civilizacin griega en el tiempo y en el espacio.


,, La representacin e interpretacin grfica permitirn a los estudiantes comprender el proceso histrico de la civilizacin griega.

Documento
El siglo de oro de Atenas y el
siglo de Pericles
Esquemas

Juicio crtico
,, Finalmente, podrn formular puntos de vista sobre los hechos histricos propios de la civilizacin griega.

Polis
Arte y cultura griegos
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Punto de partida
Dirigir la lectura de la seccin
Punto de partida.

a. C.
700

323

400
poca arcaica

poca clsica

146

s. i

Observar el video y comentarlo.

poca helenstica

Formular preguntas y resolverlas


en forma colectiva.
Realizar la lectura de la lnea de
tiempo y comentar los procesos
de los hechos histricos y la
relacin entre s.
Propiciar el conflicto cognitivo:
qu edificios importantes del
antiguo Per tienen relacin con
el Partenn griego?

Templo griego Erectein. Prtico de las Caritides. Grecia

El salto del toro, prctica de la


civilizacin minoica.

Punto de partida
Desde que los primeros hombres empezaron a vivir en grupos
(ncleos familiares) necesitaron de un individuo que los
dirija. A medida que estos ncleos fueron creciendo, se
origin la necesidad de ordenar a los que los gobernaban,
es decir, tener un gobierno.
Diputados, senadores, congresistas, presidentes, elecciones y
polticos, entre otros, son elementos que forman parte de nuestra
sociedad, pero fueron creados hace miles de aos. El honor le
correspondi a los griegos, quienes por primera vez asumieron
que las decisiones que afectaban a toda la comunidad tenan
que ser adoptadas por sus miembros, y pusieron en marcha
un sistema poltico conocido como democracia.

1. Observa y analiza el video.


http://www.e-sm.com.pe/HGYE1U4P63A
2. Contesta las siguientes preguntas:
a. Dnde se construy la Acrpolis? Cul era el edificio
ms importante?
b. A qu se denomina propileo?
3. Observa la imagen y responde.
a. Qu podras decir de la arquitectura griega?
b. Qu aspectos del conocimiento cultivaron los
pobladores de esta civilizacin?
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Valores y actitudes

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Solucionario de Punto de
partida
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Reconoce el valor de la perseverancia


,, La perseverancia es un esfuerzo continuo; supotne alcanzar lo que se propone y buscar soluciones a las dificultades
que puedan surgir. Es, sin duda, un valor fundamental para obtener un resultado concreto. Con perseverancia se obtiene
la fortaleza, y esto nos permite no dejarnos llevar por lo fcil y lo cmodo.

2. a. En la zona ms elevadade
la ciudad, una meseta
caliza de 270 metros de
longitud y 85 de ancho.
Est situada a 156 metros
sobre el nivel del mar.

b. Es la puerta monumental
de ingreso a la Acrpolis.

3. a. Es monumental, utiliza
figuras humanas, destaca
la belleza de la mujer.

b. La cermica, la escultura,
las artes, la filosofa, las
ciencias, entre otros.
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Unidad 4
Capacidades

Manejo de informacin

Para iniciar

,, Identifica el proceso de
formacin de la civilizacin
griega.
,, Sintetiza informacin sobre
las etapas de la civilizacin
griega.
Comprensin espaciotemporal
,, Observa y compara las
caractersticas fsicas del
espacio geogrfico griego.
Juicio crtico
,, Investiga y explica
los principales
acontecimientos de la
historia griega.

El nacimiento del mundo griego

Observa y analiza.
Reconoces la bandera que est en la
fotografa?
Qu relacin tiene esa bandera con Grecia?
Qu sabes sobre los Juegos Olmpicos?
Qu significa para ti la expresin: mente sana
en cuerpo sano?

Bandera de los Juegos Olmpicos.

Sabas que...
Grecia, a pesar de ser la cuna de
la civilizacin occidental y de los
elementos culturales identificados
como griegos, no surgi como Estado hasta el ao 1821.

Glosario
propileo. Prtico que da
acceso al tmenos o recinto
sagrado en los santuarios
y Acrpolis de la Grecia
clsica. Generalmente, estaba
formado por un conjunto
de edificios y columnatas
que conforman una entrada
monumental, como en los
propileos de la Acrpolis de
Atenas, de la segunda mitad
del siglo v a. C.

El espacio fsico
La civilizacin griega surgi en el sur de la pennsula balcnica, en las islas del
mar Egeo y en la costa occidental de la actual Turqua. Dicho territorio se denomina
Hlade, por lo que, con frecuencia, a los griegos se les llama helenos o helnicos.
Las caractersticas fsicas de este espacio geogrfico tuvieron una gran
influencia sobre el mundo griego:
El relieve. Constituido por pequeas llanuras y valles separados por cadenas montaosas, favoreci la formacin de polis o ciudades-Estado independientes.
El mar. La civilizacin griega se desarroll en torno al mar, lo que hizo
que los griegos fueran excelentes navegantes y mantuvieran relaciones
con otros pueblos del Mediterrneo.
El clima. Clido y poco lluvioso, permiti una agricultura de tipo mediterrneo, as como el pastoreo de ovejas y cabras.

Grecia
durante
la etapa antigua
MAPA GRECIA
ETAPA ANTIGUA
Mar Negro

MACEDONIA

ILIRIA

CALCDICA

TESALIA

PIRO

Olimpia

Mar
Mediterrneo

Regiones
Principales polis

Video

Los minoicos

EUBEA
Tebas
T I C A
Atenas

Samos

Citera

Halicarnaso

Naxos

Ccladas

feso
Mileto

Delos
Esparta

IMPERIO
PERSA

Prgamo

Lesbos

Chos

Micenas
Argos

Pilos

Mar Egeo

E TO LI A F C I DA
BEOCIA
Delfos

Mar
Jnico

Configuracin de la
Grecia antigua

Abidos
Troya
EOLIA

Lemnos

P E LO P O N E S O

Mar de
Mrmara

Tasos

Thera

Rodas

Cnosos
C R E TA

125 km

Observa y compara este mapa con uno actual, y seala en qu pases tuvo su origen la
civilizacin griega.
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Enlace web

Palacio de Cnosos
Actividades
interactivas

Solucionario de Para
iniciar
Bandera de los juegos
olmpicos.
Grecia fue el lugar donde se
crearon los juegos olmpicos.
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Sugerencias
didcticas

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,, Iniciar el tema recogiendo saberes previos con apoyo de la seccin Para iniciar.
,, Dirigir una lectura colectiva y comentada de las pginas 52 y 53. Motivar que los estudiantes pregunten acerca de lo
que no comprendan. Se les puede sugerir que subrayen y anoten las ideas ms relevantes o aquellas que necesitan
ampliacin.
,, En el intermedio de la lectura, desarrollar la actividad del mapa.
,, Es importante trabajar la seccin Para ampliar para destacar la importancia de los juegos olmpicos como smbolo
de unin y fortalecimiento de la unidad cultural del pueblo griego, ejemplo seguido por los pases que conforman el
Comit Olmpico Mundial.
,, Promover la elaboracin de un organizador grfico con las ideas ms relevantes del tema. Pueden hacerlo en forma
individual y en su cuaderno de apuntes.
,, Finalizar este proceso realizando un consolidado del tema con apoyo del organizador visual que cada estudiante ha ido
elaborando.

R. L.
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U4
El tiempo histrico

Sabas que...

La civilizacin griega se desarroll en las siguientes etapas:


poca Arcaica (700 a. C.-400 a. C.). Periodo en que los griegos consolidaron
las polis y colonizaron las costas del Mediterrneo.
poca Clsica (siglo v a. C.). Etapa de mayor esplendor de las polis, entre las
que destacaron Atenas y Esparta.
poca Helenstica (323 a. C.-146 a. C.). En este tiempo, Alejandro Magno conquist el Imperio persa y surgieron los reinos helensticos.

El esquema

Los griegos tuvieron un sentimiento


de unidad cultural. A pesar de que
vivan en ciudades independientes,
compartan una misma lengua, religin y cultura.

Los orgenes de la civilizacin griega


El mundo griego se form como resultado de la unin de diversos pueblos del
sur de la pennsula balcnica y las islas del Egeo. Estos pueblos crearon las
civilizaciones prehelnicas:
Los minoicos. Entre el 3000 y el 1500 a. C., fundaron en la isla de Creta una
civilizacin martima y comercial que control las islas del mar Egeo. Su prosperidad qued reflejada en la construccin de amplios palacios como los de
Cnosos o Faistos.
Los micnicos. Entre el 1600 y el 1200 a. C., este pueblo domin la Grecia Continental. Los micnicos fundaron ciudades como Micenas, Argos y Tirinto.
En la sociedad micnica mandaba una aristocracia guerrera que someta al
pueblo llano, compuesto por artesanos, comerciantes y esclavos. Segn las
leyendas griegas, los guerreros micnicos protagonizaron la guerra de Troya.
Los dorios. Hacia el 1200 a. C., se instal en Grecia un pueblo procedente del
norte, cuyo poder se basaba en el conocimiento del hierro. Presionados por
los dorios, los griegos huyeron a las costas del Asia Menor, donde fundaron
diversas ciudades.
Desde entonces hasta el 700 a. C., se desarroll una etapa conocida como
poca Oscura, caracterizada por la decadencia social y econmica, y por la
aparicin de pequeas comunidades.

Infoprofes

Detalle de nfora que representa a


Aquiles y yax, dos hroes griegos,
jugando a los dados.

El esquema es una forma de


acceder, de forma rpida y a
travs de conceptos simples,
a todo un tema. De esta forma,
se convierte en una tcnica de
estudio excelente en la fase de
repaso. Es decir, en el momento en que se conoce el contenido de un tema del que se va a
tratar, podemos apoyarnos en
el esquema, porque nos dar
seguridad y, adems, es prctico y ayuda a ahorrar tiempo.
Se convierte en la herramienta
de trabajo perfecta cuando se
quiere consultar algo rpidamente, unos minutos antes del
examen.
En http://aprender.name/ventajas-de-utilizar-esquemas/ (fragmento). Consultado el 15 de setiembre de 2011

Solucionario de
Actividades

Para ampliar

1.

Uno de los elementos que contribuyeron a unificar el mundo griego fueron los Juegos Olmpicos, que
estos se celebraban en honor del dios Zeus en la ciudad de Olimpia. A ellos acudan atletas de todo
el mbito griego.
Los Juegos Olmpicos se originaron el ao 776 a. C. y se celebraron hasta comienzos del
300 d. C. Inicialmente, la competencia consista en una carrera; pero poco a poco se aadieron
otras disciplinas como los lanzamientos, la hpica o la lucha. Los vencedores reciban una corona
de laurel y eran honrados con una estatua que se eriga en Olimpia.
En 1886, el barn Pierre de Coubertin decidi promover una competicin deportiva que se
inspirara en el espritu de comunidad y de paz que promovan las antiguas olimpiadas. No en vano
los primeros Juegos Olmpicos modernos se celebraron en Atenas en 1896.

Etapas

poca
arcaica

Averigua el significado de la actual bandera olmpica y relacinalo con el sentido que


daban los griegos a los juegos olmpicos.

poca
clsica

Actividades
1 Elabora un resumen sobre las etapas de la historia de
Grecia y su cronologa.
2 Explica las caractersticas de las civilizaciones prehelnicas.

3 Investiga sobre la guerra de Troya y sus consecuencias.


4 Opina sobre la influencia del espacio geogrfico en el desarrollo cultural de Grecia.
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Actividades complementarias

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Manejo de informacin
,, Explica, en un cuadro informativo el nacimiento del mundo griego.
Comprensin espacio-temporal
,, Trabaja con el mapa y contesta:
En qu partes de Europa se ubica Grecia?
Cules son las ciudades ms importantes? Ubcalas.
Juicio crtico
,, Opina. Qu aspectos positivos destacas de los juegos olmpicos y por qu crees que an se mantienen estas competencias deportivas?

Cronologa

Caractersticas

Civilizaciones
prehelnicas
(minoicos,
micnicos y
Siglos dorios)
viii-v
Consolidacin de
a. C.
las polis
Colonizacin
griega del
Mediterrneo
Gran desarrollo
de las polis
Atenas y Esparta,
Siglos modelos de polis
vecinas
v a. C.
Desarrollo de
la filosofa,
ciencias y artes

Supremaca de
Macedonia
Destaca
Siglos Alejandro Magno
poca
iv-i
Conquista del
helenstica
a. C.
reino persa
Surgen los reinos
helnicos

2. Los minoicos destacaron


en la actividad comercial, lo
que les gener prosperidad.
Los micnicos tuvieron
una aristocracia guerrera
que someti al pueblo. Los
dorios sobresalieron por su
conocimiento del hierro.
3. R. L.
4. R. L.
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Unidad 4
Capacidades

Manejo de informacin

Sabas que...

,, Sintetiza informacin sobre


el proceso y evolucin de
las polis.
,, Analiza las causas y
consecuencias de las
colonizaciones griegas.

La poca Arcaica

El trmino poltica viene del vocablo griego polis que significa "ciudades-Estado", es decir, ciudades
con gobierno autnomo.

Comprensin espaciotemporal
,, Observa y describe
imgenes sobre la vida
cotidiana en las polis.
,, Observa y compara la
forma de organizacin y
distribucin de las ciudades
antiguas con las actuales.

La aparicin de las polis


Entre los siglos viii y vi a. C., las aldeas formadas durante la poca Oscura evolucionaron hasta formar polis o ciudades-Estado.
La polis estaba formada por una ciudad principal adems de un territorio que la
rodeaba (llamado chora) con sus campos y aldeas.
Cada polis tena su propio gobierno, sus leyes, su ejrcito y una moneda especfica. Pese a su independencia, las polis compartan una cultura, una religin y
un idioma comunes. Las polis ofrecan, asimismo, elementos urbanos similares:
El gora. Era la gran plaza central, donde se desarrollaba la vida comercial y
poltica de la polis.
La acrpolis. Estaba situada en la zona ms elevada de la ciudad y albergaba
los edificios religiosos.

Las polis en la poca Arcaica


Las polis arcaicas se organizaban como una oligarqua (gobierno de pocos). Quienes dominaban el poder eran los aristoi (trmino griego que significa "los mejores"). Ellos formaban la minora privilegiada o aristocracia.
Los aristoi eran los propietarios de las tierras y controlaban el ejrcito al representar la lite de guerreros. Por debajo, se situaba el pueblo llano, formado fundamentalmente por campesinos.
Desde el siglo vi a. C., se produjeron movimientos sociales contra dicha situacin.
Aprovechando el descontento, surgieron polticos que acabaron con el control de la
aristocracia. Fue el caso de tiranos como Pisstrato y legisladores como Soln.

Juicio crtico
,, Analiza los aspectos
positivos de las
colonizaciones griegas.

Acrpolis

Estatua
de Atenea

Buleuterion
Stoa

Mercado

Venta de
esclavos
gora

Glosario
Hlade. Nombre que se dio en
la Antigua Grecia al centro de
Tesalia, patria de los helenos.
En la actualidad designa a
todo el territorio del Estado
griego.

Transaccin comercial

La polis griega.
Describe el gora y las actividades que se realizaban en ella. Analiza si existe algn espacio similar en las ciudades actuales.
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Sugerencias
didcticas

Enlace web

La poca arcaica
Video

nforas

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,, Observar la ilustracin de la pgina 54 sobre las polis griegas y responder las preguntas planteadas.
,, Elaborar un resumen sobre el tema y motivar la lectura colectiva. Organizar la informacin en un cuadro semntico.
,, Elaborar en la pizarra el esquema e invitar a los estudiantes a completarlo en su cuaderno de trabajo segn lo desarrollado.
,, Aplicar la tcnica tndem para desarrollar las actividades del mapa. Identificar el proceso de expansin griega y compararla con la extensin de la Grecia actual.
,, Enfocar el conocimiento al anlisis de las causas y consecuencias de las colonizaciones, elaborando un diagrama de
Ishikawa. Luego, debatir lo positivo y negativo de las colonizaciones griegas.
,, Elaborar en colectivo las conclusiones sobre el tema.

Colonizaciones griegas
Actividades
interactivas
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U4
Las colonizaciones

Glosario

Entre los siglos viii y vi a. C., los griegos se establecieron fuera de su territorio
y fundaron ciudades o colonias en diversos puntos del mar Mediterrneo y del
mar Negro.

buleuterion. Edificio en el que se


reuna la asamblea de las ciudades
griegas.
stoa. Patio con prtico del gora,
donde los griegos se refugiaban
de la lluvia o el calor mientras
conversaban o comerciaban.
colonia. Ciudad fundada por una
polis fuera del espacio helnico.
Tena carcter comercial o militar.
Magna Grecia. Nombre dado por
los griegos al sur de la pennsula
itlica y Sicilia.

Causas de las colonizaciones


El aumento de poblacin, lo cual oblig a algunas polis a buscar nuevas
zonas de ocupacin.
La escasez de tierras, cuya desigual distribucin concentraba su mayor
parte en manos de la oligarqua.
El deseo de incrementar las actividades artesanales, que impuls la
exploracin de espacios para establecer relaciones comerciales.
Las luchas internas de las ciudades.
El inters por desarrollar el comercio.
Consecuencias de las colonizaciones
Surgieron ciudades griegas por todo el mar Mediterrneo; entre ellos, Siracusa y Tarento (Magna Grecia), Massalia (Francia), Ampurias (pennsula
ibrica) o Naucratis (Egipto).
El comercio experiment una gran expansin, y esto permiti el desarrollo
econmico de las polis y sus colonias.

Las colonizaciones griegas

Da
nu
bio

Tarteso

IBERIA

rin

ro
Eb

Tajo

Rda
n

Pi

eo s

Rodas
Ampurias
Islas Baleares

Hemeroscopeion
Mainake
Abdera

Nicea

realizar

un

1. Leer de forma atenta el


texto y disponer de los materiales complementarios
del objeto de estudio.
2. Buscar el significado de los
trminos desconocidos o
de difcil comprensin. Utilizar el diccionario.
3. Ordenar el contenido.
4. Elegir el tipo de esquema.
Cuando se haya decidido,
mantener el formato para
el resto de la materia.

Tanais
Olbia

s
lpe

Tiras

Po

Agate Massalia

Pasos para
esquema

5. Emplear colores, subrayado y distintos tipos y tamaos de letra para establecer niveles de jerarqua
segn la importancia de
cada concepto.

La cultura griega se difundi por el mundo conocido, y los pueblos que


entraron en contacto con los griegos adoptaron muchos de sus rasgos
culturales.

O c a n o
Atl ntico

Infoprofes

Fanagoria

Teodosia
Spina

Antpolis
Olbia
Alalia
Crcega

ar

Ad

Istria
Kakatis
Odesa
Mesembria
Apolonia

ri

tic
o
Tarento

Cerdea

Alea
Sibaris
Himera
Sicilia
Siracusa

Regio

Sinope

GRECIA
Calcis
Corinto
Esparta

Mar Jnico

Mar
Egeo
Atenas

s
aly

Ccico
Abidos

Focea
Esmirna

r
T au

Mileto

Kerasos

IMPERIO
PERSA
AQUEMNIDA

Side

FENICIA

Creta

Qu
eran las
polis?
Eran ciudades con
gobiernos autnomos.

Dafne
Nilo

Naucratis

Expansin griega
Colonias

EGIPTO

Las polis
griegas

Citio

Cirene

E N A IC A
C IR

Solucionario de
Actividades
1.

Ugarit

Tera

Mediterrneo

Trebisonda

Amisos

Chipre

Mar

Negro

Bizancio
Tasos

MAGNA
GRECIA

Mar

300 km

Seala las principales colonias y su localizacin. Identifica en qu pases actuales fundaron los griegos sus colonias.

Actividades
1 Sintetiza qu eran las polis y por qu se modific su
forma de gobierno.

2 Opina sobre la importancia de las polis para el desarrollo


de la civilizacin griega.

Por qu se
modific su forma
de gobierno?
Por el descontento
contra el gobierno
de los aristoi.

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2. R. L.
Actividades complementarias

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Manejo de informacin
,, Investiga cules eran las caractersticas comunes que tenan las polis.
Comprensin espacio-temporal
,, Observa la imagen de la pgina 54 e identifica los elementos urbanos comunes que posea toda polis griega.
Juicio crtico
,, Opina sobre la importancia del desarrollo de las polis para la civilizacin griega.

Recursos TIC
Enlaces web
Las polis griegas
http://www.e-sm.com.
pe/GDHGYE1U4P67A
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Unidad 4
Capacidades
Manejo de informacin
,, Organiza informacin sobre
el desarrollo de las polis
griegas.
,, Identifica las diferencias
entre Esparta y Atenas.

La poca Clsica

Glosario
meteco. Extranjero que viva en
alguna de las polis griegas.
hoplita. Ciudadano soldado de la
antigua Grecia.

Comprensin espaciotemporal

El siglo v a. C. fue el momento de mayor esplendor de las polis griegas. En este periodo, Grecia se vio amenazada por la expansin del Imperio persa, contra el que se
enfrent en las guerras mdicas (490-478 a. C.).

La Atenas democrtica
La victoria contra los persas otorg un gran prestigio a Atenas, que lider desde entonces una alianza militar denominada Liga de Delos. Este hecho la convirti en la polis
ms poderosa e influyente, sobre todo, gracias a la labor poltica de Pericles.
En esta poca, Atenas se transform en una democracia; es decir, un rgimen en el
que los ciudadanos participaban en las decisiones de gobierno a travs de las siguientes instituciones:

,, Organiza cronolgicamente
el desarrollo de las Guerras
Mdicas.

Magistrados. Eran los gobernantes de la polis. Entre ellos destacaban los estrategos (jefes militares) y los arcontes. Estos ltimos dirigan los tribunales y las ceremonias religiosas.
Eclesia. Era una asamblea de ciudadanos que se reuna peridicamente para votar
las leyes, decidir la poltica exterior y elegir a los magistrados.
Bul o Consejo de los Quinientos. Formado por ciudadanos que eran seleccionados anualmente por sorteo. Se encargaba de supervisar la accin de los magistrados y el cumplimiento de las leyes.
Helieo. Era un tribunal de justicia elegido anualmente mediante sorteo entre los
ciudadanos.
Atenas es considerada como el modelo de democracia. Se trataba de una democracia
limitada. De hecho, la sociedad ateniense era esclavista, y en ella solo tenan derechos
polticos los ciudadanos, pero no las mujeres, los metecos ni los esclavos.

Juicio crtico
,, Argumenta sobre la
importancia del sistema
democrtico griego.
,, Investiga sobre las guerras
que libraron atenienses y
espartanos.
Sin derechos polticos

Ciudadanos

eran

formaban

mujeres

esclavos

Helieo

Bul

Eclesia

vigilaba a los

metecos

Glosario
polis. Pequeos estados como
Esparta, Atenas, Corinto,
etc., integrados por ciudades
y unas cuantas aldeas que
contaban con sus propias
leyes y autonoma.

elega

Magistrados
de dos clases

Arcontes

Estrategos

Para ampliar

oligarqua. Forma de
gobierno en la que el poder
est en manos de unas pocas
personas pertenecientes a
una clase social privilegiada.

Pericles (495-429 a. C.)

El siglo de Pericles
Pericles fue el mximo representante del esplendor de Atenas.
Atenas se convirti a la democracia en el siglo vi a. C., tras las reformas de Soln y Clstenes.
En la vida poltica destac Pericles, quien fue lder del partido democrtico y consigui que la
Asamblea aprobara las reformas que reforzaron el carcter democrtico de Atenas.
Adems, Pericles desarroll una gran carrera militar y, por ello, fue elegido como estratego durante
quince aos seguidos. Mostr inters por el desarrollo cultural, de ah que promoviera las artes y
las ciencias en Atenas. Asimismo, financi la construccin de la mayora de templos de la acrpolis.
Observa el video en http://www.e-sm.com.pe/HGYE1U4P68A. Luego, contesta las preguntas:
a. Cmo era la democracia entre los atenienses? Qu tipo de democracia tenan?
b. Quin diriga la toma de decisiones? Cmo lo hacan?
c. Qu hicieron para que el poder no estuviera en manos de una sola persona?
Qu palabra griega describe esta situacin?

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Sugerencias
didcticas

Animacin

Comparacin entre
Atenas y Esparta
Video

La Atenas de Pericles
Batalla de las Termpilas
Enlace web

Segunda guerra mdica


Actividades
interactivas

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,, Motivar a los estudiantes para que definan el concepto de ciudad-Estado. Trabajar con la lnea de tiempo del inicio de la
unidad para ubicar la poca clsica. Destacar que esta poca fue el momento de mayor esplendor de las polis griegas
con preponderancia de Esparta y Atenas. Localizar en el mapa de la pgina 55 las dos ciudades-Estado.
,, Dirigir una lectura comprensiva de las pginas 56 y 57 para promover la participacin de los estudiantes y plantear en
ellos conflictos cognitivos a fin de mantener la atencin y concentracin. Utilizar preguntas tipo: qu similitudes encuentras entre las instituciones del gobierno ateniense y la estructura de nuestro gobierno?
,, Elaborar un esquema con las instituciones espartanas y compararlas con las de Atenas. Sealar sus diferencias. Se
solicita la participacin de los estudiantes para compartir las respuestas de su esquema.
,, Otra opcin sera trabajar en la sala de innovacin la seccin Para ampliar, dividiendo al aula en dos grupos que luego
expongan sus respuestas a la clase.
,, Finalizar este proceso realizando un consolidado, adems de conclusiones del tema.

56

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U4

Infoprofes

Esparta: el rgimen oligrquico


Esparta rivaliz con Atenas en importancia; este hecho se vio acentuado por
las diferencias polticas entre ambas. Esparta era una polis oligrquica, pues el
poder estaba controlado por unos pocos.

Los ciudadanos en Atenas


Casco

Lanza

Cualquier ciudadano en Atenas, sin que se tuviera en


cuenta su nacimiento o su
fortuna, poda aspirar a los
honores y a alcanzarlos, pues
los cargos de arconte, de senador y de juez eran sorteados
todos los aos. Todo ciudadano participaba del gobierno,
porque l decida con su voto
si las leyes propuestas haban
o no de entrar en vigor ya en
Atenas, ya en el resto del imperio. Tambin tena derecho a
gozar de comodidades, puesto
que, con el fin de que hasta
los pobres pudieran desempear los cargos pblicos, se
imagin que estos fueran retribuidos y que se retribuyera
la presencia en la Asamblea;
por consiguiente, cumplir con
los deberes de ciudadano fue
un verdadero oficio para el
ateniense.

Sus instituciones fueron las siguientes:


Diarqua. Compuesta por dos reyes que tenan funciones militares y religiosas.
Gerusa o Consejo de Ancianos. Formada por ciudadanos mayores de sesenta
aos as como por los dos reyes. Estaba encargada de la administracin de
justicia y la elaboracin de las leyes.
foros o magistrados. Se ocupaban de supervisar a los reyes y de mantener
el orden interno.
Apella o Asamblea de los Ciudadanos. Su papel se limitaba a ratificar las
propuestas de la gerusa.
La sociedad espartana estaba organizada en diversos grupos:
Ciudadanos. La vida de estos estaba dirigida al servicio militar de la ciudad;
desde pequeos, eran formados como guerreros.
Periecos. Personas libres dedicadas a las diversas actividades econmicas,
pero sin derechos polticos.
Ilotas o esclavos. Prisioneros de guerra que trabajaban la tierra para los
espartanos.
La rivalidad con Atenas llev a Esparta a formar la Liga del Peloponeso para
oponerse a la Liga de Delos ateniense. Esa enemistad provoc las guerras del
Peloponeso (431-404 a. C.), que finalizaron con la derrota de Atenas y generaron
una profunda crisis en las polis griegas.

Para ampliar
Las guerras mdicas
Los pueblos de Grecia (aqueos, jonios, dorios y eolios) se enfrentaron a los persas en el siglo
v a. C. en tres guerras:
La Primera Guerra Mdica surgi como apoyo a la revuelta jnica (492-490 a. C.). Los lugares
involucrados fueron Tracia, Macedonia, Ccladas, Eubea y tica. El resultado fue el triunfo de
Persia y la ocupacin de Macedonia, Naxos y otras islas del archipilago de las Ccladas. La
Grecia Continental permaneci en libertad.
La Segunda Guerra Mdica (492-479 a. C.) involucr Tracia, Tesalia, Beocia, tica y Jonia. El
resultado fue la liberacin de algunas islas del Egeo y la eliminacin de la amenaza persa que
pesaba sobre Grecia continental.
Luego de la Segunda Guerra Mdica, las ciudades griegas integraron la Confederacin
de Delos con la finalidad de autoprotegerse y lograr la independencia de las colonias
helenas del Asia Menor. Esparta no particip. Las tropas de la confederacin, al mando
de Cimn, lograron vencer finalmente a los persas (465 a. C.). La contienda sigui
durante veinte aos ms, hasta que en el ao 440 a. C., Artajerjes, rey de Persia, reconoci la independencia de los pueblos helenos del Asia Menor y la soberana griega
sobre el mar Egeo.
Observa el siguiente video para reforzar lo que has ledo: http://www.e-sm.com.pe/HGYE1U4P69A, y elabora un breve resumen.

Espinilleras

Escudo y espada

Hoplita espartano. Cada soldado


deba costearse su armamento
o panoplia, integrado por los
elementos que aparecen en la
ilustracin.

En http://www.portalplanetasedna.com.ar/atenas.htm (fragmento). Consultado el 15 de setiembre


de 2011

Actividades
1 Identifica las principales causas que permitieron a Atenas convertirse en la polis ms poderosa de Grecia.
2 Explica los elementos que tenan en comn las instituciones atenienses y espartanas.

3 Investiga cmo y cundo se llevaron a cabo las guerras


del Peloponeso.
4 Argumenta sobre la importancia del sistema
democrtico griego.
57

Actividades complementarias

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Solucionario de
Actividades

Manejo de informacin

1. Causas:

,, Explica, a partir de los esquemas de la pgina 56, por qu las mujeres, metecos y esclavos no tenan derechos
polticos.

La victoria contra los


persas.

Lider la Liga de Delos.

La labor poltica de
Pericles.

Comprensin espacio-temporal
,, Elabora una lnea de tiempo sobre los principales acontecimientos desarrollados durante las Guerras Mdicas.
Juicio crtico

2. Elementos en comn:

,, Argumenta sobre la importancia del sistema democrtico griego a travs de un ensayo.

Los magistrados con la


diarqua.

La Bul con la Apella.

3. R. L.
4. R. L.
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Unidad 4
Capacidades

La economa y la sociedad en Grecia

Manejo de informacin

Las actividades econmicas

,, Identifica y explica los


rasgos econmicos de la
civilizacin griega.
,, Explica la estructura social
y la vida cotidiana de la
civilizacin griega.

El desarrollo de la civilizacin griega se fundament en una prspera economa:


La agricultura fue la principal actividad. La realizaban en los valles, donde
se cultivaba la triloga mediterrnea: trigo, olivo y vid, adems de hortalizas y
frutales.
La ganadera se practicaba en las zonas montaosas, y se centraba en la cra
de ovejas, cabras, cerdos, bueyes y caballos.
La artesana se desarrollaba a mano en pequeos talleres. La produccin se
centraba en la elaboracin de tejidos, cermicas, armas y herramientas.

Comprensin espaciotemporal

El comercio alcanz un notable crecimiento, especialmente en las polis prximas al mar y, sobre todo, a partir de la colonizacin del Mediterrneo. Las
relaciones comerciales se realizaban entre los propios griegos en el mar Egeo,
pero tambin con otras regiones.

,, Compara el modo de vida


de la mujer, el varn y el
esclavo en la civilizacin
griega.
Juicio crtico
,, Juzga la situacin de
la mujer en la sociedad
griega y valora los
avances alcanzados en la
actualidad.

nfora griega en la que se


aprecian trabajos agrcolas.
Aunque el comercio jug un papel
trascendental en el mundo griego,
la agricultura fue la actividad ms
importante.

Los griegos fueron hbiles navegantes. Esto les permiti establecer relaciones comerciales
con otros pueblos del Mediterrneo.

La estructura social

Glosario

La sociedad griega era muy desigual. Algunos habitantes de las polis no eran
considerados ciudadanos, por tanto, no todos gozaban de los mismos derechos;
adems, exista un gran nmero de esclavos.

gineceo. Departamento
retirado destinado por los
griegos para habitacin de sus
mujeres.
andrn. Departamento de los
hombres en la casa griega.

Recursos TIC
Enlaces web
Historia de Grecia
http://www.e-sm.com.
pe/GDHGY13U4P71A

En Grecia, los poderosos tenan


esclavos a su servicio.
58

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58
Sugerencias
didcticas

Presentacin

Sociedad en Grecia
Enlace web

Vida cotidiana en Grecia


Actividades
interactivas

Podemos destacar los siguientes grupos sociales:


Los ciudadanos eran los varones nacidos de padres libres en la polis. Constituan una minora de la poblacin, pero tenan notable protagonismo. Entre
ellos, sobresalan los grandes propietarios de tierras y los ricos mercaderes.
Los extranjeros eran quienes residan en una polis, pero no haban nacido en
ella. Eran numerosos y, aunque tenan la condicin de libres, no eran considerados ciudadanos.
Los esclavos pertenecan a sus amos. Muchos procedan de capturas en guerras, pero tambin se converta en esclavo quien naca de padres esclavos
o quien no poda pagar sus deudas. Eran muy numerosos y realizaban los
trabajos ms duros.
Las condiciones de vida de los esclavos eran muy variadas; estaban supeditados
a la riqueza y acomodo de sus amos. Asimismo, dependan del tipo de actividad
a la que se dedicaba el esclavo; por ejemplo, uno que era mdico era tratado de
manera diferente del que haca servicio domstico o trabajaba en la tierra.
Los dueos podan disponer de los esclavos como una mercanca y, en muchos
casos, hasta de sus vidas.

20/11/13 07:58

,, Iniciar con una lluvia de ideas sobre las principales actividades econmicas que tiene que desarrollar un pas para lograr
su progreso. Anotar las ideas de los estudiantes en la pizarra.
,, Organizar equipos de trabajo (4) y aplicar la tcnica del rally o de la competencia:
Explicar la secuencia de trabajo, las reglas y los indicadores de la ficha de evaluacin.
Plantear un tiempo para la lectura individual (pginas 58 y 59), el intercambio de conocimientos al interior de cada
equipo y el desarrollo de las preguntas en sus cuadernos.
Colocar en la pizarra los nombres de los equipos y los puntajes para cada pregunta. Iniciar la competencia estableciendo turnos de participacin por sorteo.
Dirigir el proceso manteniendo el orden y, al mismo tiempo, promover la prctica de valores.
Colocar los puntajes en la pizarra en forma acumulativa, de acuerdo con los logros.
,, Finalizar este proceso realizando un consolidado del tema, adems de conclusiones.
,, Desarrollan las actividades de la pgina 59.

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U4
La vida cotidiana
El varn
La mxima autoridad familiar era el padre; de l dependan los hijos y la esposa.
El padre diriga el culto a los difuntos, los negocios y las actividades econmicas.
Los varones de familias acomodadas asistan a la escuela o estudiaban con
profesores particulares. A los dieciocho aos se convertan en efebos, jvenes
que realizaban el servicio militar antes de ser considerados adultos y ciudadanos de pleno derecho.
La mujer
Permaneca bajo la tutela del varn. Las mujeres carecan de derechos polticos y se dedicaban al trabajo domstico. Tenan un lugar reservado en las
viviendas, el gineceo, diferenciado del espacio de los hombres, el andrn.
La formacin cultural de la mujer era muy reducida. No iba a la escuela, y
sus conocimientos se limitaban a tareas domsticas y a ideas superficiales de
lectura, escritura o msica.
El vestido y el alimento
Los varones llevaban una tnica o chitn, y se cubran con un manto, el himation,
para abrigarse. Las mujeres llevaban una tnica, el peplo, anudada a la cintura,
y en algunas ocasiones tambin usaban un manto. El calzado consista habitualmente en sandalias.
La alimentacin de los griegos era de tipo mediterrneo; es decir, consuman
cereales, verduras, queso, huevos, aceitunas y frutas. Las personas con recursos econmicos se permitan una dieta ms variada y consuman habitualmente carne y pescado.

Infoprofes

Para ampliar

La tcnica del rally

Juegos griegos
Si viajaras en el tiempo hasta la Grecia clsica, no tendras problemas
para jugar con los nios de la poca. La mayor parte de sus juegos y
juguetes los conoces con seguridad,
pues se han perpetuado hasta nuestros tiempos.
Los nios griegos jugaban con
aros, y bailaban el yoy. Tambin
se divertan con la pelota, que se
utilizaba en diferentes juegos. En
uno de ellos, la empujaban con un
bastn como en el jquey actual.
Entre sus juegos favoritos figuraban el escondite, la gallinita ciega
y tocar y parar.

Tambin llamada tcnica de la


competencia, consiste en realizar una clase motivadora,
en la que los estudiantes, por
equipos, realizan actividades
de aprendizaje concursando
entre s y acumulando puntos
a favor de su grupo, que al finalizar se sumarn para una
calificacin final.
Para la presente actividad, se
sugieren algunas preguntas
cortas como las siguientes:
cul fue el principal cultivo
de Grecia? Quines eran ciudadanos? Cmo era la vida de
las mujeres en Grecia? Qu
juegos de los griegos practican los nios de hoy?, etc. Preparar una amplia batera de
preguntas para este concurso.

Elabora una historia corta en la


que imagines qu semejanzas y
diferencias existen entre tu vida
y la de un nio de la Grecia antigua.

Solucionario de
Actividades
1. Agricultura. Base de la
economa griega, sustentada
en tres tipos de plantaciones:
cereales, olivo y cultivo de
hierbas, vegetales y plantas
oleoginosas.

Actividades

Esquema de una vivienda griega

1 Describe las actividades


econmicas del mundo
griego.
2 Elabora un cuadro comparativo de los grupos
sociales.
3 Reflexiona sobre la vida
cotidiana en la sociedad
griega.

Enumera las partes de una vivienda griega y seala para qu se utilizaban.

Ganadera. Se desarroll
muy poco por falta de pastos.
Se practicaba en zonas
montaosas. Criaron ovejas,
cabras, cerdos, bueyes y
caballos.

Artesana. Trabajo a mano,


hecho en pequeos talleres.
Fabricaron tejidos, cermicas,
armas y herramientas.

Comercio. Muy intenso,


especialmente con las polis
cercanas al Mediterrneo.

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Actividades complementarias

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Manejo de informacin
,, Analiza las actividades econmicas del mundo griego y establece su importancia para el desarrollo y prosperidad
econmica.
Comprensin espacio-temporal
,, Elabora un cuadro comparativo entre la vida de la mujer, el varn y el esclavo, y redacta tus conclusiones.
,, Observa e interpreta imgenes sobre la forma de vida de los griegos.
Juicio crtico
,, Investiga y seala la importancia de los juegos olmpicos.
,, Propone alternativas de solucin para revalorar el juego en los nios y adolescentes a travs de una historia corta.

2.

Vida cotidiana
De la mujer

Del varn

Haca
trabajos
domsticos.

Asista a las
escuelas
o tena
profesores
particulares.

Haca algo
de lectura,
escritura o
msica.

Del esclavo

Dependa
de un
tipo de
actividad.
Dependa
de la
A los
riqueza y
dieciocho
acomodo
aos se
converta en de sus
amos.
efebo.

3. R. L
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Unidad 4
Capacidades
Manejo de informacin
,, Selecciona informacin
relevante sobre las
manifestaciones culturales
de Grecia.
,, Elabora esquemas
sobre las principales
caractersticas del arte
griego.

El arte y la cultura en Grecia

Sabas que...
En el siglo iii a. C., el gegrafo griego
Eratstenes calcul el tamao de la
esfera terrestre con un error de solo
440 km. Se adelant tanto a su
tiempo que Cristbal Coln, 1 700
aos despus, emprendi su viaje a
Amrica con serias dudas sobre si
la Tierra era plana y pensando que
su tamao era mucho menor.

Comprensin espaciotemporal
,, Identifica y describe
imgenes sobre el arte
griego.

La filosofa y la ciencia
Los griegos fueron los primeros en tratar de explicar el mundo mediante la razn.
Esto signific el nacimiento de la filosofa. Entre las principales figuras cabe mencionar a Scrates, Platn y Aristteles, quien fue el educador de Alejandro Magno.
Tambin dieron un gran impulso a las diferentes ramas del conocimiento, como
las matemticas, con Pitgoras y Tales de Mileto; la fsica, con Arqumedes; la
medicina, con Hipcrates; la geografa, con Eratstenes; o la historia, con Herdoto y Tucdides.

La poesa y el teatro
En literatura, los griegos cultivaron diversos gneros. En poesa destacaron
Homero, el poeta pico a quien se le atribuyen la Ilada y la Odisea, adems de
Pndaro y Safo de Lesbos. Otro de sus grandes representantes fue Anacreonte,
quien con su estilo nico escribi stiras y poemas breves de gran ligereza, simplicidad y claridad. Fue conocido como el poeta de las cortes de Samos y Atenas.
Los griegos fueron los inventores del teatro, y sus obras se siguen representando
en nuestra poca. Dos fueron los gneros teatrales creados en Grecia:
La tragedia, en la que se mostraban los grandes sentimientos y conflictos
humanos. Renombrados autores de este gnero fueron Esquilo, Sfocles y
Eurpides.

Juicio crtico
,, Argumenta y valora el
legado cultural de Grecia
para la humanidad.

La comedia, que trataba de forma satrica aspectos de la vida cotidiana. Destac, sobre todo, Aristfanes.

La religin
Los griegos practicaban una religin politesta. Sus dioses tenan aspecto y rasgos humanos, pero las consideraban inmortales y con poderes sobrehumanos.
Crean que los dioses vivan en el monte Olimpo, presididos por Zeus, dios supremo. Junto a l, figuraban otros dioses como Hera, su esposa y diosa de la familia;
Afrodita, diosa de la belleza y del amor; Poseidn, dios del mar; Atenea, diosa de
la sabidura; Apolo, dios de las ciencias y de las artes, etc.
Cada ciudad estaba protegida por una divinidad, a la que se renda culto oficial
mediante sacrificios o grandes procesiones, como la de las Panateneas en Atenas.

Recursos TIC
Enlaces web

Platn, filsofo ateniense del


siglo v a. C.

Alejandro Magno
http://www.e-sm.com.
pe/GDHGYE1U4P72B
Dioses griegos
http://www.e-sm.com.
pe/GDHGYE1U4P72C

Los griegos crean tambin en la existencia de hroes, hijos de dioses y humanos.


Entre ellos, tuvo especial fama Hrcules, poseedor de una fuerza sobrehumana.
El culto religioso se realizaba en los templos y comprenda oraciones y ofrendas. Tambin disponan de orculos, mediante los que obtenan respuestas de
las divinidades. Peridicamente, organizaban competencias deportivas en honor
de sus dioses, como los Juegos Olmpicos, celebrados cada cuatro aos. Estas
ceremonias eran panhelnicas; esto significa que a ellas se acuda desde todas
las polis, lo cual daba un carcter unitario a la civilizacin griega.

Los dioses griegos


Investiga el nombre de estos dioses griegos.
60

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Sugerencias
didcticas

Animacin

Esculturas griegas
Video

Origen del teatro y la


tragedia griega
Enlace web

Dioses griegos

Arquitectura griega

Escultura griega
Actividades
interactivas

20/11/13 07:58

,, Para iniciar, solicitar a los estudiantes que definan la frase: Mente sana en cuerpo sano. Se anotan las respuestas.
Qu tan importante es el desarrollo de las artes y la cultura de un pas? De qu manera el deporte contribuye a la
salud de las personas?
,, Realizar una explicacin general del tema y, luego, profundizar en los aspectos ms relevantes del arte y cultura griegos.
,, Trabajar en grupos con la tcnica de la primera plana, destacando, a travs de una noticia, los aportes culturales de los
griegos.
,, Cada grupo expone sus trabajos para explicar por qu ha considerado como noticia importante dicho aporte cultural.
,, El docente consolida la informacin y complementa los aportes de los estudiantes con aspectos que no hayan considerado y que son importantes.
,, Se concluye, a travs de la participacin de los estudiantes, qu aportes culturales de los griegos se mantienen hasta
hoy. Desarrollan las actividades de la pgina 61.

60

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U4
La arquitectura
La arquitectura griega presentaba las siguientes caractersticas:
Era adintelada o arquitrabada. Los griegos no usaron el arco o la bveda, sino que sus construcciones se basaban en la unin de elementos horizontales y verticales. En otras palabras, utilizaron un elemento
arquitectnico que recibe el nombre de dintel o arquitrabe.
Utilizaba como medida al ser humano. A diferencia de otras arquitecturas, como la egipcia o la mesopotmica, la griega renunciaba a
la monumentalidad y realizaba edificios adaptados a las proporciones humanas.
Buscaba la belleza y la perfeccin matemtica. Para ello, se construan edificios resultantes de clculos, cuyo objetivo era conseguir
la armona en las formas.

Orden
drico

Orden
jnico

Tcnica de la primera plana

Orden
corintio

Es una tcnica de aprendizaje


que consiste en representar la
primera plana de un peridico,
pero con noticias que tengan
relacin con el tema que se
desea ensear a los estudiantes. Para ello:
1. Los estudiantes deben haber ledo sobre el tema por
trabajar.

Esta bsqueda de armona los llev a disear rdenes arquitectnicos,


es decir, formas preestablecidas para situar los diferentes elementos de
la fachada. Los griegos crearon tres rdenes arquitectnicos: el drico,
el jnico y el corintio.
Los principales edificios griegos fueron los templos. Se trataba de edificios rectangulares rodeados de columnas, que fueron considerados la
morada del dios al que estaban dedicados.

La escultura

Infoprofes

2. Se deben mostrar las partes de la primera plana de


cualquier diario a los estudiantes: nombre del peridico, fecha, precio, titular,
ttulo atractivo, etc.

rdenes arquitectnicos
Observa y describe los tres
rdenes arquitectnicos de los
griegos.

3. Se utilizan imgenes grandes; los estudiantes acuerdan elaborar una primera


plana para informar sobre un aspecto que consideran relevante del tema
tratado en clase.

Los griegos otorgaban gran protagonismo al ser humano. Por ello, representaban
la escultura siguiendo un ideal de belleza basado en el equilibrio y en la proporcin de las formas. Sin embargo, la escultura griega evolucion hasta la perfeccin a travs de diferentes etapas:
poca Arcaica (siglos vIII-vI a. C.). Las figuras eran rgidas e idealizadas.
Los rostros eran inexpresivos y presentaban un tipo de gesto llamado sonrisa
arcaica. Los cabellos se trataban de forma geomtrica.
poca Clsica (siglos v-Iv a. C.). La representacin anatmica alcanz la perfeccin. Las figuras representaban el ideal de belleza, serenidad y armona.
Entre los escultores destacaron Mirn, Fidias o Policleto. En el siglo iv, el estilo
clsico evolucion hacia representaciones de mayor expresividad y movimiento; en esta poca el escultor ms importante fue Praxteles.
poca Helenstica (siglos III-I a. C.). Las obras se hicieron ms expresivas y
realistas. Reflejaban movimiento y tensin. Las composiciones eran grupales
y complejas.

4. Finalmente, cada grupo expondr las razones de por


qu ha considerado dicho
tema como titular de primera plana.

La cermica
Los alfareros griegos disearon vasijas de formas muy variadas. Cada una cumpla una funcin: las nforas servan para almacenar vino o aceite; las crteras,
para mezclar agua y vino; y los alabastrones, para guardar perfumes.

Solucionario de
Actividades

Las vasijas se decoraban con motivos geomtricos o vegetales; posteriormente,


los elementos decorativos evolucionaron hasta la representacin humana mediante figuras rojas, negras o amarillas sobre fondos rojos o negros.

1.

Actividades
1
2
3
4

Sintetiza las caractersticas de la religin griega.


Elabora un mapa conceptual sobre la arquitectura griega.
Investiga la importancia del Partenn.
Argumenta sobre el legado cultural de Grecia para la humanidad.

Dorforo, de Policleto, obra del


siglo v a. C.
61

Actividades complementarias

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Manejo de informacin
,, Organiza informacin sobre el arte y la cultura griegos a travs de un mapa conceptual.
,, Identifica, en lecturas o imgenes, las disciplinas deportivas que han permanecido hasta la actualidad a travs de los
juegos olmpicos.

Principales dioses griegos


Zeus
Dios mximo del Olimpo
Hera
Esposa de Zeus
Hefesto
Dios del fuego y la
metalurgia
Artemisa Diosa de la caza y los
animales
Apolo
Dios de la profeca
Atenea
Diosa de la sabidura
Afrodita
Diosa del amor y la belleza
Hades
Dios de los muertos
Poseidn Dios del mar
Ares
Dios de la guerra
Hermes
Dios del comercio y pastores
Dionisio Dios del vino y el placer

2.

La arquitectura
era

tambin

Adintelada

Utilizaba como
medida al ser
humano.

Comprensin espacio-temporal
,, Observa y describe, a travs de imgenes, las caractersticas de los estilos arquitectnicos griegos.
Juicio crtico
,, Argumenta, a travs de una exposicin, por qu se considera a esta etapa la edad de oro de Grecia.

Busc la belleza y perfeccin matemtica.

3. R. L.
4. R. L.
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Unidad 4
Capacidades

El periodo helenstico

Manejo de informacin

La poca helenstica comenz con el sometimiento de las polis a la hegemona


de Macedonia, a mediados del siglo iv a. C., y concluy con la conquista de Grecia
por los romanos en el siglo ii a. C. En esta etapa, las polis perdieron su independencia, pero el imperio creado por Alejandro Magno y los reinos helensticos
extendieron la cultura griega al Oriente Prximo y al Mediterrneo Oriental.

,, Investiga sobre el imperio


de Alejandro Magno.
,, Explica las causas del
surgimiento de Macedonia
como imperio.

La crisis de las polis


Las guerras del Peloponeso haban debilitado a las polis griegas. Sus reducidas
dimensiones, las divisiones internas y los enfrentamientos entre unas y otras las
dejaron a merced de Macedonia, un reino situado al norte de Grecia.

Comprensin espaciotemporal

Tras un largo periodo de guerras, el rey de Macedonia, Filipo II, consigui derrotar en Queronea (338 a. C.) a las ciudades griegas y extender su dominio sobre
Grecia.

,, Observa e identifica los


territorios que conformaron
el Imperio macednico.

El imperio de Alejandro Magno

Juicio crtico
,, Valora la importancia de
la biblioteca de Alejandra
como centro urbano y
cultural del Mediterrneo
en la Antigedad.

Filipo II fue asesinado en el ao 337 a. C. y le sucedi en el trono su hijo Alejandro


Magno. Emprendi la gigantesca empresa de conquistar el Imperio persa.
Para ello, cre un poderoso ejrcito integrado por macedonios y griegos, y venci
a los persas en sucesivas batallas hasta dominar sus principales ciudades. Desde
all, prosigui su conquista hacia Egipto, donde fund Alejandra en la desembocadura del ro Nilo, y hacia la India. Fue el gran conquistador porque desde
pequeo recibi instruccin en las tcnicas militares, y su preparacin intelectual
le fue encomendada a Aristteles.

Mosaico romano que representa


a Alejandro Magno.

Cuando muri, en 323 a. C., los generales de su ejrcito se enfrentaron por la


sucesin en el mundo durante varias dcadas, lo que provoc la divisin de su
imperio y la creacin de las monarquas helnicas.
La expansin de Alejandro Magno

TRACIA
MACEDONIA

Ruta de Alejandro y fecha

Fundaciones de Alejandro

Grandes batallas o asedios

Mar
de

33

4a

Pella

Mar Negro

Extensin del imperio de Alejandro

Hircania

.C

Bactra

(Caspio)

Grnico

329

a. C

Alejandra Escate

ARMENIA

.
.C

a
34

Alejandra de Tarmata
(Ai Khanum)

Sardes FRIGIA
LIDIA

CILICIA

Issos

Alejandra

Cirene
Alejandra

Campaas de Alejandro
Magno

Muerte de Alejandro
Magno

ARABIA

332 a.

324 a. C.
331 a.C.

BABILONIA

a.

327 a. C.

Bucefalia
Hydaspes

C.

Susa

Alejandra

Alejandra del
Cucaso

Alejandra Aria
PARTIA

33

PERSIA
Perspolis

329

Alejandra de
Proftasa
325

a. C

Alejandra de Aracosia

Go

EGIPTO

lfo

Alejandra de
Carmania
P

rs

ic

Nicea
326 a. C.

Alejandra
Opiana

a. C

C.

jo

Colonizaciones griegas
hasta Alejandro Magno

Babilonia

C.

Ro

Video

a.

Memphis
Oasis de Siwa

325 a. C.

Alejandra

325 a. C.

Ocano ndico

Observa el territorio que abarc el imperio de Alejandro Magno y compralo con un mapa actual. Seala qu pases lo ocupan actualmente.
62

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Sugerencias
didcticas

33

Ecbatana
0

SIRIA

Tiro

ar

apologa. Discurso oral o


escrito, en defensa o alabanza
de alguien o algo.

M edite rrn eo

331 a. C.
323 a. C.

retrica. Es la capacidad de
otorgar al lenguaje, ya sea
hablado o escrito, la eficacia
suficiente para deleitar,
conmover o divertir. Alejandro
Magno desarroll esta
habilidad.

Mar

MESOPOTAMIA

333 a. C.

a. C

C.

Glosario

CHIPRE

Alejandrpolis
330

a.

CRETA

Gaugamela
Niceforio

RODAS

JONIA

32

Atenas

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,, Utilizar la imagen de la pgina 62 para que los estudiantes conozcan a Alejandro Magno. De dnde creen que fue este
personaje? Cul habr sido el motivo por el cual luch contra los persas?
,, Solicitar a los estudiantes que ubiquen Macedonia en el mapa de la pgina 62.
,, Continuar observando el mapa y desarrollar sus actividades. Explicar de manera general la importancia del Imperio
macednico.
,, Orientar la lectura colectiva de las pginas 62 y 63.
,, Trabajar en equipos tndem la seccin Para ampliar. Socializar las respuestas.
,, Se forman dos grupos y se exponen las razones por las cuales habra sido incendiada la biblioteca de Alejandra. Sealar
si estn de acuerdo con tal actitud.
,, El docente elabora las conclusiones del tema con los estudiantes.

Actividades
interactivas
62

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U4
Las monarquas helensticas
Abarca desde la muerte de Alejandro (323 a. C.) hasta la invasin de Macedonia
por los romanos (148 a. C.). Las ciudades-Estado pierden su independencia.
El imperio de Alejandro Magno qued repartido entre sus generales: Antgono en
Macedonia y Grecia; Seleuco en Siria, Asia Menor y Mesopotamia; y Ptolomeo en
Egipto, Palestina y Libia.
Los monarcas helensticos ejercieron su poder de forma autoritaria e, incluso,
fueron tratados como dioses. Para desarrollar su tarea de gobierno, contaron
con funcionarios y poderosos ejrcitos; en ellos los griegos fueron el grupo dominante.

Infoprofes

Sabas que...

El comentario del texto


Es una de las estrategias que
se puede utilizar frecuentemente. Permite desarrollar
hbitos y capacidad de crtica
histrica, sobre la base de los
comentarios y estilo de trabajo
que se vayan formando en los
estudiantes. El comentario de
texto relaciona el conocimiento con la capacidad crtica y
deductiva, que requiere de una
prctica constante. Para una
adecuada lectura y comentario de los textos, es necesario
seguir las tcnicas de lectura
como el fichaje, el subrayado,
las anotaciones, la utilizacin
del diccionario para verificar
trminos nuevos, etc.

En la Europa actual hay un pas llamado Macedonia, limtrofe con la regin griega del mismo nombre. Para
evitar confusiones y posibles reivindicaciones territoriales, el nombre
oficial del pas es Antigua Repblica
Yugoslava de Macedonia.

Aunque olvidaron el sentido democrtico de las polis griegas, s conservaron su


cultura y su lengua. As, ciudades como Antioqua (en Siria) o Prgamo (en Turqua) alcanzaron gran vitalidad econmica y artstica. La cultura griega se mezcl
con las tradiciones culturales de otros territorios.
Especial importancia tuvo Alejandra, que se convirti en la nueva capital de Egipto.
En ella destacaba su puerto, su enorme faro, considerado una de las siete maravillas del mundo antiguo, y una biblioteca, que albergaba todo el saber de la poca.
Caractersticas
El periodo helenstico se caracteriz, entre otros aspectos, por el cambio de su
cosmovisin:
El hombre es considerado un ser social.
La seguridad personal y la felicidad individual se convierten en aspiraciones del momento.
La existencia se hace ms prctica.
La filosofa tiene un valor fundamentalmente moral, busca el bien de la
persona.
Se inicia el eclecticismo, escuela filosfica que procura conciliar las doctrinas que parecen mejores o ms verosmiles, aunque procedan de diversos
sistemas.

Para ampliar
La biblioteca de Alejandra
Tras la muerte de Alejandro Magno, Alejandra se convirti en capital del reino de Egipto, as
como en uno de los principales centros urbanos y culturales del Mediterrneo. Adems de
su famoso faro, una de las siete maravillas de la Antigedad, albergaba una espectacular
biblioteca en la que se guardaban ms de 700 000 volmenes que recogan todo el saber
de la poca.
Sobre la destruccin de la biblioteca es poco lo que se sabe; aunque la versin ms aceptada sita en el siglo iv el momento en que fue quemada por orden del emperador romano
Teodosio.
Observa el video http://www.e-sm.com.pe/HGYE1U4P75A y contesta las preguntas.
a. Qu acciones realizaron Iparco y Euclides?
b. Quin defini las partes del lenguaje?
c. Quin recopil datos sobre la falsa ciencia de la astronoma?
d. Cmo se llamaba la mujer y a qu se dedicaba?
e. Qu consideraban como tesoros del imperio los reyes de Egipto que sucedieron a
Alejandro?
f. Cmo estaba conformada la coleccin de libros?
g. Cuntos pergaminos tuvo en sus mejores tiempos?

Actividades
1 Sintetiza qu factores determinaron el surgimiento
del imperio macedonio.
2 Investiga cules fueron
las conquistas de Alejandro Magno.
3 Ubica en una lnea de
tiempo la poca helenstica.
4 Argumenta cmo y por
qu ejercieron su poder
los monarcas helensticos.

Solucionario de
Actividades

63

1. Factores:
Actividades complementarias

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La Guerra del Peloponeso

Sus territorios pequeos

Manejo de informacin

Divisiones internas

,, Investiga y explica por qu el helenismo es una cultura de fusin.


,, Elabora un cuadro cronolgico sobre cmo Macedonia logra su hegemona como imperio.

Enfrentamientos entre las


polis

Comprensin espacio-temporal

2. Conquistas de Alejandro
Magno

,, Investiga y organiza, en una lnea de tiempo, una secuencia con los principales acontecimientos del periodo helenstico.
Juicio crtico
,, Juzga y califica las estrategias que Alejandro Magno utiliz en sus conquistas militares.

Conquista del Imperio


persa

Conquista de Siria,
Palestina y Egipto

Conquista de la India

3. R. L.
4. R. L.
63

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Unidad 4

Capacidades
Manejo de informacin
,, Analiza datos e imgenes
para explicar rasgos
caractersticos de la
civilizacin griega.

La civilizacin griega

Comprensin espaciotemporal
,, Elabora una lnea de
tiempo sobre la vida de
Scrates.
,, Identifica imgenes del
arte griego y establece sus
principales caractersticas.
Juicio crtico
,, Valora las artes y las
letras del legado griego
como un gran aporte a la
humanidad.
,, Reflexiona sobre los
valores que inculcaron
los griegos a travs de la
mitologa.

En esta unidad
Glosario

Manejo de informacin

Juicio crtico

Emayutica. Mtodo socrtico


con que el maestro, mediante
preguntas, va haciendo que el
discpulo descubra nociones
que en l estaban latentes.

Identifica el proceso histrico de la civilizacin griega.

Formula puntos de vista sobre los hechos histricos


propios de la civilizacin griega.

cicuta. Veneno preparado con


el jugo de esta planta.

Representa e interpreta grficamente el proceso histrico


de la civilizacin griega.

Analiza los rasgos sociales, econmicos y culturales de


esta civilizacin.

Comprensin espacio-temporal
Localiza la civilizacin griega en el tiempo y en el espacio.

pinacoteca. Galera o museo


de pinturas.

Valores y actitudes
Valora los principales aportes de la cultura griega a la
cultura occidental.

50

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Actividades
para el50 desarrollo de capacidades

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Manejo de informacin
,,


Formar grupos y distribuir el trabajo:


Primer grupo: elabora un mapa semntico de la vida de Scrates.
Segundo grupo: informa, a travs de la tcnica de la primera plana, sobre el hallazgo de la Acrpolis de Atenas.
Tercer grupo: explica de qu trata la lectura y responde las preguntas del cuestionario.

Comprensin espacio-temporal
,, Elabora una lnea de tiempo sobre la vida de Scrates.
Juicio crtico
Enlace web

,, Reflexiona sobre la influencia de personajes como Scrates en la juventud.

Los siete sabios de Grecia


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Ponte a prueba

Infoprofes

Grecia ha sido tradicionalmente considerada la cuna de la civilizacin occidental, pues


aunque algunos de los elementos del mundo griego nos resultan hoy ajenos, otros
muchos fueron claramente el origen de las sociedades actuales.

Soln
Uno de los principales inductores del modelo democrtico en Atenas fue Soln,
quien, a comienzos del siglo vi a. C., reform las leyes aristocrticas e impuls un
sistema conocido como timocracia.
Segn la propuesta de Soln, la participacin en la vida poltica estaba condicionada por el poder adquisitivo de los ciudadanos.
La reforma de Soln ampli los derechos polticos, anteriormente restringidos a la
nobleza, a los grupos acomodados de la polis. Adems, acab con la esclavitud por
deudas, y concedi la amnista a muchos exiliados por motivos polticos y econmicos.

Fichas de autoevaluacin

Manejo de informacin
1 Analiza la propuesta de

Soln. En qu consisti
su reforma?
2 Explica la reforma de
Clstenes.

El xito de la autoevaluacin
depende de la confianza que
los docentes depositamos en
los estudiantes, lo cual fomenta una cultura autoevaluativa y
autorreflexiva.
Recomendamos que la autoevaluacin est orientada
al desarrollo de habilidades y
actitudes individuales y grupales.

Comprensin
espacio-temporal
3 Investiga

cmo modificaron Soln y Clstenes la


sociedad en que vivieron.

Juicio crtico
Soln defendiendo sus leyes ante los atenienses, de Nol Coypel

Clstenes
A finales del siglo vi a. C., Clstenes impuls una nueva reforma por la que todos
los ciudadanos fueron considerados iguales ante la ley, lo que se conoce como
isonoma.
Adems, reorganiz el sistema de tribus ateniense y cre los demos, una agrupacin de ciudadanos con representacin en las diversas instituciones de Atenas.
Con ello, consigui que todos los estamentos sociales de la
ciudad estuvieran presentes en unas instituciones que
se organizaban por sorteo, aunque eran las personalidades ms poderosas las que seguan teniendo
acceso exclusivo a las altas magistraturas.

4 Argumenta tu opinin so-

bre el ostracismo.
5 Explica las diferencias en-

tre la democracia griega y


la actual.

Solucionario de Ponte a
prueba
Manejo de informacin
1. La participacin en la vida
poltica estaba condicionada
por el poder adquisitivo de los
ciudadanos.
2. Hizo que todos los ciudadanos
fueran iguales ante la ley y
tuvieran representacin en
diversas instituciones.

Ostracn ateniense. Clstenes impuls el


ostracismo, o exilio forzoso, como castigo para
los tiranos. Los ciudadanos escriban en restos
defectuosos de cermica el nombre de aquel a
quien queran castigar.

Comprensin espacio-temporal
3.
65

Autoevaluacin

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20/11/13 07:59

Me evalo.
Criterios:
Sobresaliente: AD

Soln

Clstenes

Permiti que nadie


fuera esclavo por
deudas, y que
personas que
haban salido del
pas por motivos
polticos y por
deudas fueran
perdonadas.

Impuls una
reforma para
que todos los
ciudadanos fueran
considerados
iguales ante la
ley. Reorganiz el
sistema de tribus
ateniense, cre la
demos para que los
ciudadanos fueran
representados en
las instituciones.
Propuso el
ostracismo o exilio
para los tiranos.

Bueno: A
En proceso: B
Le falta: C
Comprend la
informacin de la unidad?

Desarroll las
actividades propuestas en
la unidad?

Investigu ms sobre los


temas propuestos en la
unidad?

Cmo considero mi
participacin dentro de un
equipo de trabajo?

Juicio crtico
4. R. L.
5. R. L.
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