REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

GOBERNACIN DEL ESTADO APURE

SECRETARA DE EDUCACIN
UNIDAD DE SUPERVISIN Y MUNICIPIO ESCOLAR

ACOMPAAMIENTO DE AULA EDUCACIN INICIAL

GUA DE OBSERVACIN AL DESEMPEO DOCENTE
Fecha de la Observacin: ____________________
Estado: _______________ Municipio: ____________________ Localidad: ________________________
Nombre de la Institucin: _______________________________________ Cd. DEA: ________________
Dependencia: __________________ Nombre del Director: ______________________________________
Nombre del Docente: _____________________________________________ Seccin: _______________
Edad de los Nios y Nias: _________________ Matricula: Nios ______ Nias ______ Total __________
Asistencia Diaria: _________ Nombre del Proyecto: ____________________________________________
Atencin no convencional o Espacio de Familia y Comunidad:_____________________________________
Matricula Senifa: Nias: ____ Nios: ____ Total: _____
ASPECTOS A OBSERVAR EN TODOS LOS MOMENTOS DE LA RUTINA DIARIA
ORGANIZACIN DEL DOCENTE
N
ASPECTO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

PLANIFICACIN
N ELEMENTOS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

A
CONSIDERAR
EN
LA
PLANIFICACIN ETAPA MATERNAL/PREESCOLAR
Observacin y Registro.
Diagnstico.
reas de Aprendizaje.
Componentes.
Propsitos.
Aprendizajes a ser alcanzados.
Estrategias didcticas.
Actividades y recursos.
Plan Quincenal o Semanal.
Proyectos de aprendizaje (lapso de ejecucin).

EVALUACIN (MATERNAL PREESCOLAR)

N
ASPECTO
1

2
3
4
5

SI

NO

OBSERVACIN

SI

NO

OBSERVACIN

SI

NO

OBSERVACIN

Lleva el control de asistencia.

Lleva el registro de inscripcin inicial.
Lleva control estadstico mensual (Ingresos y Egresos).
Actualizacin.
Lleva la gua de Interaccin Docente-Familia.
Registra acciones diarias y el reporte mensual.
El ambiente de aprendizaje est acorde a las
orientaciones pedaggicas.
Lleva directorio de Padres y Representantes.
Organiza los documentos de la las y los nios.
Organiza los trabajos de las nias y los nios por
proyecto.
Se evidencia los planes y proyectos ejecutados.
Se observan los planes y proyectos en ejecucin.
Posee un libro de actas para reuniones de directivos,
padres y representantes.
Existen estudiantes con diversidad funcional (cantidad,
tipo de diversidad).
Ha sido evaluado por especialista?
Tiene ficha clnica?

Observacin Directa en:

Aprendizaje.
Salud Fsica.
Emocional.Condicin Motora y de Lenguaje Gestual.
Oral y Escrita.
Registro Descriptivo.
Tabla de Indicadores.
Registro de Interaccin Docente y Familia.
Ficha Acumulativa.

Hacia una Educacin con Valores Socialistas

Sede de la Unidad de Supervision y Municipio Escolar del Estado Apure / Calle 24 de Julio, Edificio ADM 1er piso
Apdo. Postal 7001. www.apure.gob.ve

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SECRETARA DE EDUCACIN
UNIDAD DE SUPERVISIN Y MUNICIPIO ESCOLAR

PEDAGGICO
N
1
2
3
4
5
6
7

2
3
4

SI

NO

OBSERVACIN

SI

NO

OBSERVACIN

SI

NO

OBSERVACIN

Promueve la participacin de la familia, escuela y comunidad

en la ejecucin de las actividades planificadas.
Est en un lugar visible el nombre del proyecto y las
experiencias previas de los nios y nias.

BIENVENIDA Y SALIDA
N
1

ASPECTO

Cumple cabalmente con los momentos de la Rutina Diaria.

La Rutina Diaria est organizada acorde con las lneas
orientadoras emanadas en el currculo.
Existe coherencia entre la planificacin y la accin
pedaggica.
Consulta a los nios y nias al momento de elegir el nombre
del proyecto.
Organiza el ambiente de aprendizaje de acuerdo al Plan o
Proyecto y a los intereses de los nios y nias.

ASPECTO

Propicia un ambiente agradable para el recibimiento y la

despedida de los nios y nias.
Utiliza estrategias didcticas: tteres, cuentos, canciones y
otras durante el recibimiento y la despedida.
Interacta con los padres y representantes para intercambiar
informacin.
Participan todo el colectivo de la institucin en el recibimiento
y despedida de los nios y nias.

Tiempo de Duracin: _____________________

ALIMENTACIN
N
1
2
3
4
5
6
7

ASPECTO

Organiza el espacio para que los nios y nias estn cmodos

a la hora de la alimentacin.
Brinda orientacin y modela a los nios y nias en el uso de
los cubiertos, servilletas, posicin, entre otros.
Favorece los procesos de socializacin, cooperacin y
participacin entre los nios/as al inicio, desarrollo y
culminacin de la alimentacin.
Permite a los nios/as explorar los alimentos para determinar
su textura, color, olor y sabor.
Conversa con los nios/as sobre el Trompo de los Alimentos,
hbitos, normas, men del da, entre otros
Fomenta durante el inicio, desarrollo y culminacin de la
alimentacin los hbitos de alimentacin, higiene, orden y
cortesa.
Utiliza gestos, palabras, acciones, canciones, para propiciar
un clima afectivo a la hora de comer.

Tiempo de Duracin: Desayuno: _______ Almuerzo: _________ Merienda: ____________

ASEO PERSONAL
N
1
2
3
4
5

ASPECTO

SI

NO

OBSERVACIN

Utiliza la comunicacin oral como estrategias para enriquecer

el vocabulario de los nios y nias durante el aseo personal.
Permite a los nios/as hacer cosas por s mismos, guiados por
ella. Como: sentarse en la poceta, lavarse las manos,
cepillarse, entre otras.
Utiliza juegos corporales para que los nios/as descubran e
identifiquen partes de su cuerpo (Esquema corporal).
Promueve hbitos de higiene personal (cepillarse, lavarse y
secarse las manos, uso de servilletas y papel sanitario,
peinarse, entre otros) al inicio, desarrollo y culminacin del
aseo personal.
Mantiene el espacio de higiene personal en perfectas
condiciones higinicas.

Tiempo de Duracin: _____________________

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PERIODO DE PLANIFICACIN DE LAS NIAS Y LOS NIOS

N
ASPECTO
SI

NO

OBSERVACIN

NO

OBSERVACIN

ORDEN Y LIMPIEZA (Se hace en todo momento de la rutina).

N
ASPECTO
SI
NO

OBSERVACIN

1
2
3
4

Organiza el espacio para que los nios y nias

planifiquen diariamente.
Coloca en el espacio de la planificacin recursos que
permitan a los nios/as comunicar su plan de diferentes
maneras (oral, grfica, escrita).
Selecciona con anticipacin los nios/as con los que
planificar. (Panificacin de la Eval. Registro).
Hace preguntas mediadoras para ayudar a los nios/as
a expresar sus intereses, deseos e intenciones acerca
de lo que desean realizar en los espacios de
aprendizaje.
Propicia el dilogo entre los nios/as para facilitar el
intercambio de opiniones a la hora de planificar.
Que otras actividades realiza en este perodo.

Tiempo de Duracin: _____________________

TRABAJO LIBRE EN LOS ESPACIOS
N
ASPECTO

SI

Apoya el trabajo de los nios/nias en los diferentes

1
espacios de aprendizaje, interactuando con ellos para
indagar sobre lo que hacen.
Ayuda a los nios/as a descubrir nuevos elementos que
2
sirvan para enriquecer sus planes en cualquier espacio
de aprendizaje.
Hace preguntas para promover la exploracin de los
3
materiales y la variedad de usos que se le dan a cada
uno.
Propicia la mediacin de aprendizajes significativos,
4
formulando preguntas de anlisis y reflexin.
Observa los procesos de aprendizaje para el logro de
5
los objetivos de los nios/as.
Los trabajos que hacen los nios tienen escrito el
6
objetivo y la actividad a realizar.
Incentiva a los nios/as para que trabajen en los
7
diferentes espacios.
Los espacios estn dotados con variedad de recursos
8
acordes al mismo, que propicien diferentes
aprendizajes significativos a los nios/as
9
Existe en el aula los cuatro espacios de Aprendizaje
Tiempo de Duracin:_____________________

Propicia el desarrollo de hbitos de orden y cuidado

1
de los materiales.
Promueve el cumplimiento de las normas establecidas
2
y publicadas en los espacios.
Motiva la participacin de los nios/as en el orden de
3
los materiales y espacios.
Motiva la iniciativa y la accin independiente y colectiva
4
de los nios/as durante el desarrollo y culminacin de
la actividad.
Utiliza estrategias motivadoras para el momento de
5
ordenar y guardar.
6
Propicia los hbitos de limpieza e higiene
Tiempo de Duracin: _____________________

INTERCAMBIO Y RECUENTO
N
ASPECTO

SI

NO

OBSERVACIN

Propicia la participacin de todos los nios/as en este

momento de la rutina.
2
Dialoga con los nios/as el resultado de los planes y
experiencias.
3
Utiliza diferentes recursos visuales y auditivos para
motivar a los nios/as a compartir sus experiencias.
Formula
preguntas
para indagar
sobre
las
4
experiencias, hechos y situaciones evidenciadas en los
espacios de aprendizaje.
Tiempo de Duracin: _____________________

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TRABAJO EN PEQUEOS GRUPOS

N
ASPECTO
1
2
3

SI

NO

OBSERVACIN

SI

NO

OBSERVACIN

SI

NO

OBSERVACIN

Coloca con anterioridad los materiales que usar en los

pequeos grupos.
Da inicio a la actividad creando un ambiente de
expectativa y motivacin para los nios/as (cuentos,
poesas, dilogos, entre otros).
Permite a los nios/as explorar y conocer el material a
utilizar antes de comenzar a desarrollar la actividad
planificada.

Propicia la creatividad, cooperacin, participacin y

resolucin de problemas con su participacin y
mediacin.
Finaliza la actividad
propiciando el recuerdo del
5
proceso desarrollado e invitando a los nios/as a
ordenar los materiales utilizados.
Tiempo de Duracin: _____________________
4

ACTIVIDADES COLECTIVAS
N
ASPECTO
1
2
3
4
5
6
7

Propone a los nios/as juegos sencillos (rtmicos, corporales,

folklricos, deportivos).
Lleva al espacio de juegos los recursos de acuerdo a las
actividades planificadas.
Observa, conversa y juega con los nios y nias
Hace preguntas para indagar qu actividades quieren realizar
los nios/as en el espacio exterior.
Promueve el trabajo cooperativo
Incorporas Ajedrez en el aula.
Realiza actividades de educacin Fsica y Deportes (30
minutos)
Da:
Hora:

Tiempo de Duracin: _____________________

DESCANSO
N

ASPECTO

Organiza un ambiente agradable, acogedor y clido

1
para el descanso de los nios y nias.
Brinda caricias y afecto a los nios/as a la hora de
2
descansar.
Permite a los nios/as dormir con sus juguetes o
3
pertenencias favoritas.
Muestra respeto por la individualidad de los nios/as a
4
la hora del descanso.
Prev actividades para los nios/as que no desean
5
dormir o los que se despiertan antes.
Tiempo de Duracin: _____________________ Maternal 60 minutos por lapso Preescolar 45 minutos.

PARTICIPACIN DEL DOCENTE

N
ASPECTO
1
2

SI

NO

OBSERVACIN

Forma parte de los comits del Consejo Educativo

Cules?
Perteneces al colectivo de formacin e investigacin
permanente docente de la institucin.

OBSERVACIONES:________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
RECOMENDACIONES:_____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

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___________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
ACUERDOS:______________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________

__________________________

__________________________

______________________

Firma de los Funcionarios

Que realizaron la visita

Director

Docente

CI:

CI:

____________________________
____________________________

_________________
___________
C.I.

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