SISTEMA TUTORIAL INTELIGENTE PARA LA ENSEANZA EN

NIOS CON DIFICULTADES INTELECTUALES Y COGNITIVOS

Autores:
Jos Carlos QUIONES PUMA
David MAMANI HUAIHUA
Christiam VERA VILCA
UNIVERSIDAD TECNOLGICA DEL PER AREQUIPA
Resumen:
Un sistema tutorial inteligente acta como un tutor
particular del estudiante, por lo que debe poseer libertad
para actuar de acuerdo a las necesidades del estudiante.
Por ese motivo se busca disear un sistema adaptable de
acuerdo a los conocimientos previos y a la capacidad de
evolucin de cada estudiante y las concepciones
epistemolgicas que subyacen en las prcticas de
enseanza.
Introduccin:
La inteligencia artificial puede permitirnos el tener un
profesor personalizado que podra prestar su servicio
independientemente del tiempo y el espacio fsico. Las
tcnicas multimedia posibilitarn terminales que podrn
adaptarse a cualquier tipo de discapacidad al disponer de
sonido, imagen y texto. Las comunicaciones por alta
velocidad harn desaparecer las diferencias entre lo local
y lo remoto, minimizando la necesidad del transporte
fsico. As, aquellas personas cuyo desarrollo evolutivo,
sensorial y del lenguaje, y cuyas dificultades de
aprendizaje y de ajuste social dificultan, con respecto al
medio en que viven, su independencia personal,
econmica y social y su integracin educativa, laboral y
social, podrn participar de la vida cotidiana de una
manera ms justa e igualitaria.
Las posibilidades que la tecnologa puede ofrecer a las
personas con necesidades especiales vislumbran un
futuro sin limitaciones a priori en lo referido a
educacin, trabajo y vida social. La vida de calidad de
las personas con cualquier tipo de deficiencia y/o
discapacidad depende en gran medida del nivel en que se
superen las barreras de comunicacin y movilidad.
Con respecto a la incorporacin de la tecnologa en la
educacin, pensamos que el modelo de escuela debe
evolucionar mediante la incorporacin paulatina del
ordenador en el aula en la tarea cotidiana del docente,
como un medio de transmisin de los contenidos
curriculares y no como la enseanza del uso del
ordenador en s mismo.

Creemos que los medios audiovisuales son una materia

pendiente en el currculo, y que refuerzan la transmisin
del conocimiento ya que la comunicacin se produce
utilizando distintos canales sensoriales y se aumenta la
motivacin tanto del alumno como del maestro.
Las nuevas tecnologas hacen posible que lo audiovisual
pueda convertirse en un recurso para el aprendizaje,
recurso que puede incidir en la optimizacin del proceso
de enseanza-aprendizaje. Entonces, si se desea optimizar
el proceso de enseanza-aprendizaje se debe adecuar los
mensajes a la capacidad de compresin de los alumnos.
Teniendo en cuenta que stos han sido previamente
formados por los medios de masas audiovisuales, una
forma de potenciar esta comunicacin es integrar recursos
audiovisuales en la enseanza. Integrar stos recursos en la
enseanza es la nica manera de poder unir a la escuela
con el entorno social y cultural al cual pertenece el
alumno.
El uso de multimedia permite trabajar estrategias de
aprendizaje y procedimientos de una forma natural y
actitudes, por lo que la multimedia en la educacin permite
un tratamiento integral de la persona; no es un recurso
ms.
Objetivos
Objetivo General
Usar el STI para ensear a nios con dificultades
intelectuales y cognitivas.
Objetivo Especifico
Disear la secuencia de instruccin atendiendo a
las necesidades especiales de los alumnos
simulando el estilo de enseanza de los
profesores
Adoptar una prctica pedaggica y los medios
necesarios que permita determinar sus
necesidades educativas y desarrollar sus
capacidades
Utilizar medios e instrumentos tcnicos que
forman parte de las TIC.
Variables
El STI influye positivamente en los aspectos de

su desarrollo motor, cognitivo y psicosocial.

o La base del conocimiento del STI influye
En los STIs podemos considerar independiente
positivamente en el rea pedaggica.
al dominio de enseanza el proceso de
aprendizaje, errores, estado mental, historial de
aprendizaje, etc.
o Las STI, los conceptos que deber ensear
estarn determinados por los objetivos de Donde:
aprendizaje para una determinada edad El mdulo "Modelo del alumno" contiene el cuerpo
de conocimientos que caracterizarn al usuario.
cognitiva y el nivel de conocimiento que el
alumno posee.
Este modelo debe representar al estudiante, desde
perspectivas diferentes como, los aspectos psicoMarco Terico
sociolgicos caractersticos que condicionan el proceso de
aprendizaje, el conocimiento que ste tiene sobre el
El Sistema Tutor Inteligente permite tener un profesor dominio del tema a tratar y las destrezas y habilidades
personalizado que podra prestar su servicio mnimas que debe tener para realizar una tarea.
independientemente del tiempo y del espacio fsico. Las El mdulo "Conocimiento Pedaggico" contiene
representacin de conocimiento experto en los mbitos
tcnicas multimedio posibilitaran terminales que podrn
relativos a procesos de evaluacin, enseanzaadaptarse a cualquier tipo de discapacidad al disponer de
aprendizaje; aprendizaje humano; metodologa de
sonido, imagen y texto.
enseanza. Este dirige la ejecucin del mdulo
"Modelo Didctico" teniendo en cuenta los datos
El ITS es un modelo de escuela que evoluciona mediante
ingresados desde el mdulo "Modelo del alumno".
la incorporacin paulatina del ordenador en el aula, la
tarea cotidiana del docente, como un medio de El mdulo "Modelo Didctico" contiene informacin
para decidir qu tareas se le presentan al estudiante de
transmisin de los contenidos curriculares no como la
acuerdo con los objetivos de aprendizajes que el
enseanza del uso del ordenador en s mismo.
"Conocimiento Pedaggico" deja establecidos y los
mecanismos para corregir el modelo del alumno. Este
Los ITS emplean medios audiovisuales que refuerzan la
mdulo es responsable de la activacin del mdulo
transmisin del conocimiento ya que la comunicacin se
"Multimedia".
produce utilizando distintos canales sensoriales y se
aumenta la motivacin tanto del alumno como del El mdulo "Interface Multimedia Inteligente"
contiene los mecanismos de representacin (imgenes
maestro.
animadas, imgenes estticas, sonido, lenguaje oral,
lenguaje escrito, reconocimiento de voz, etc.) de
Los principales problemas que se abordan en este
informaciones necesarias para la realizacin de tareas
trabajo son:
que el sistema propone al sujeto. La interface grfica
es el componente del ITS con el cual interactuar el
Como implementar un sistema tutorial inteligente que
usuario y contiene el conocimiento del experto sobre
conceptos, representaciones y reglas para explicar
atienda a la diversidad dentro del sistema educativo
situaciones del mundo real.
vigente

Como disear la secuencia de instruccin atendiendo a

las necesidades especiales de los alumnos simulando el
estilo de enseanza de los profesores
Componentes del STI
Son bsicamente cuatro: el Conocimiento Pedaggico
(Conocimiento Experto del Dominio), el Modelo del
Alumno, el Modelo Didctico (Estrategias de
Enseanza) y la Interface Inteligente (Representacin de
las abstracciones conceptuales de los temas e Interaccin
con el Usuario). Este modelo se muestra en la siguiente
figura:
Las Necesidades Educativas

Necesidades
educativas
ordinarias:
las
planteadas por la mayora de los individuos que
son usuarios del sistema educativo, y que para
su respuesta no precisan de recursos ni medios
especiales y por tanto son satisfechas por el
sistema ordinario.

Necesidades educativas especiales (NEE): son

aquellas que poseen algunos individuos,
generalmente con un dficit estructural y que
precisan de modificaciones profundas del
curriculum ordinario o de la adopcin de
curriculum especiales, programa de desarrollo
individual para el logro de los objetivos
generales de la educacin.

Respuestas Educativas
Las respuestas a la diversidad de nuestro sistema
educativo que consideraremos en este trabajo son de dos
tipos: los niveles de concrecin curricular y la dotacin
de recursos especficos.

Cada respuesta, correcta o incorrecta es registrada por el

sistema.

Construccin Del SBC, Metodologas KADS

El paso ms importante en la construccin de un SBC
(Sistema Basado en Conocimiento) es encontrar la
respuesta adecuada a la pregunta de cmo construir el
modelo experto. El segundo principio del KADS
(Adquisicin del conocimiento y sistema de
documentacin) nos dice que este modelo est formado
por diferentes capas de conocimiento, y stas son
independientes de cualquier implementacin concreta.
Interfaz Del STI
La presentacin se construye desde el centro de la
pantalla, tratando de llamar la atencin al nio.

Si no responde, entonces el sistema llamar la atencin del

nio a travs de los agentes animados o un personaje que
aparece en el medio de la pantalla y los invita a seguir
jugando.
Comparacin Con Otro Sistema
Moodle
Moodle es una plataforma de aprendizaje a distancia (elearning) basada en software libre que cuenta con una
grande y creciente base de usuarios. Moodle es un sistema
de gestin avanzada (tambin denominado "Entorno
Virtual de Enseanza-Aprendizaje (EVEA)"; es decir, una
aplicacin diseada para ayudar a los educadores a crear
cursos de calidad en lnea. Estos tipos de sistema de
aprendizaje a distancia a veces son tambin llamados
Ambientes de Aprendizaje Virtual o Educacin en Lnea.