PLANIFICACIN DE CLASES PROGRAMA DE LECTURA Y ESCRITURA

1 BSICO
Sector:
LENGUAJE Y
COMUNICACIN
Leccin: vocal
e
Da 1

Curso: Primeros Bsicos

Profesor:

N de hrs.
semanales:
10

Fechas de la leccin
Desde :25/03 /2013
Hasta: 27/03 /2013

N de
clases de la
leccin: 3

CLASE N: 1

FECHA: 25 de marzo de 2013

Objetivo

Conocer e identificar la vocal E e

minscula y mayscula. Anlisis fnico
con la vocal e

Contenido y Habilidad
Vocal E e. Conocer , identificar,
Aplicar

Actividades
RUTINA
Correccin de la tarea: Se corrige tarea da anterior
Comprensin Lectora
La profesora pregunta a los alumnos si tuviramos una
emergencia a quin llamamos? Y si esa emergencia fuera un
incendio A quin tenemos que llamar? A qu nmero?
Conocen algn bombero?. Los invito a conocer a un
bombero muy especial.

Tiemp
o
5min.
15min

Recursos
-Cuaderno de
tareas
Ficha n 1 de
comprensin de
lectura
Manguera el
elefante

Los alumnos escuchan atentamente el texto

Manguera el elefante. Luego:
- Predicen durante todo el cuento, preguntando
qu es lo que vendr? Qu suceder?.
- Comentan y responden preguntas relacionadas
con los momentos del cuento y sus personajes.
Responden preguntas como:
Quin era manguera?
Para qu usaba manguera su trompa?
Repaso de la clase anterior: Docente pregunta a los
alumnos, Qu aprendimos el da de ayer? Qu actividades
hicimos? Para qu nos sirve realizar la actividad?.
Docente saca la lmina generadora de auto y la guarda
despidindose la vocal aprendida. Luego dice que conocern
una nueva vocal.

5min

Lmina
generadora auto

Inicio:
La profesora menciona, escribe y explica el objetivo
de la clase. Luego:
Pega en el pizarrn la lmina con imgenes cuyos
nombres sean con sonido e, solicita a los alumnos
que nombren los dibujos que ah aparecen, luego dice
que piensen concentradamente Qu tienen en comn
estas imgenes) guiando a que la repuesta sea que
todos comienzan con la vocal e. En ese momento la
profesora muestra la lmina generadora vocal e, y
dice a los alumnos los cuatro tipos de vocal e que
utilizamos para leer y escribir, mencionando las

-Lmina
10min.

generadora
elefante
-Lminas
con
elementos
que
tengan
sonido
e
(elefante,
escoba)

maysculas, minsculas, imprenta y manuscrita. Luego

pregunta: Qu imagen aparece en la lmina?
(elefante), los alumnos responden preguntas como:
Dnde vemos elefantes?, Cmo viven?, Saben lo
que comen los elefantes? etc, ampliando as su
vocabulario. Luego la profesora invita a los alumnos a
conocer ms la vocal en estudio pidiendo a los
alumnos que realicen el sonido de la letra eeeee en
diferentes ritmos y tiempos.

Desarrollo:
Los alumnos realizan actividades de conciencia
fonolgica reconociendo sonido inicial y final.
- La profesora entrega ficha n2 a los alumnos,
luego nombran las imgenes que ah aparecen,
pide a los alumnos que encierren en un crculo
aquellas que comiencen con el sonido e.
- Luego nombran las imgenes del tem 2 y los
alumnos unen con una lnea la vocal e con
cada imagen segn corresponda cuyo nombre
termine con la vocal e
Los alumnos realizan ficha n 3 trabajando
discriminacin visual.
- Los alumnos juegan a leer, marcando todas las
E maysculas y minsculas que encuentren,
luego las cuentan y escriben el resultado segn
corresponde.

40 min.

- ficha n 2
- ficha n 3
- ficha n4

Los alumnos realizan ficha n4 de trabajo,

desarrollando actividades de discriminacin visual.
- Encierran y pintan vocales e que encuentres
segn corresponda.

Actividad de Cierre y Retroalimentacin

Alumnos guardan todo material, y contestan al juego:
A llegado!! carta.
- La profesora dice: a llegado carta!, Para
quin? responden los alumnos, para los varones
dice la profesora; qu dice?, responden los
alumnos. La docente responde: Dice que los
varones de esta sala deben nombrar levantando
la mano, objetos que comiencen con sonido e.
Luego repite el ejercicio pidiendo a las nias
que nombren objetos que terminen con sonido
e.
Los alumnos responden preguntas tales como:
Qu aprendimos hoy? Para qu nos sirve?
Qu actividades hicimos para lograrlo?
Qu actividad nos costo ms realizar?
Logramos el objetivo de hoy?
Tarea al hogar
-Docente explica a los alumnos tareas a realizar. Ficha
n 5
- Los alumnos juegan a leer texto y contestan
preguntas segn corresponda al texto.

10 min.

5 min.

-Fichas n 5
Tarea al hogar

Indicadores de logro
-Los alumnos nombran palabras con sonido inicial y final con vocal e.
-Identifican vocal e maysculas y minsculas dentro de un texto o palabra.
-Responden correctamente preguntas realizadas por profesora.
Procedimiento de evaluacin
-Monitoreo constante del trabajo.
- Correccin individual de las fichas de trabajo.

PLANIFICACIN DE CLASES PROGRAMA DE LECTURA Y ESCRITURA

1 BSICO
Sector:
LENGUAJE Y
COMUNICACI
N
Leccin: vocal
e
Da 2

Curso: Primeros Bsicos

Profesor:

N de hrs.
semanale
s: 10

Fechas de la leccin
Desde :25/03 /2013
Hasta: 27/03 /2013

N de
clases de
la leccin:
3

CLASE N: 2

FECHA: 26 de marzo de 2013

Objetivo
Reproducir grafema de vocal E e
mayscula y minscula.

Contenido y Habilidad
Vocal E e. Aplicar

Actividades

Tiempo

Rutina
Correccin de la tarea: Se corrige ficha n5
tarea da anterior
Repaso de la clase anterior: Docente
pregunta a los alumnos, Qu aprendimos el
da de ayer? Qu actividades hicimos? Para
qu nos sirve realizar la actividad?.
Comprensin Lectora
La docente escribe en la pizarra el ttulo del
cuento Pelitos de plata y pregunta a los
alumnos De qu se tratar el cuento de hoy?
Quin ser pelitos de platal?. Invita a escuchar
el cuento.

5min.

-Cuaderno de tareas

5min.

Lmina generadora
leccin elefante

15 min

-Ficha n1 Pelitos de
Plata

Los alumnos escuchan atentamente el

texto Pelitos de plata. Luego:

Recursos

Comentan y responden preguntas

relacionadas con los momentos del
cuento y sus personajes.
Responden preguntas como:

Dnde viva Pelitos de Plata?

Cmo piensas t que puede ser su
casita?
Quin le contestaba a conejito, desde
el bosque?
has escuchado alguna vez un eco?
Dnde?
Cmo te hubieras sentido tu si te
hubiera pasado lo del conejito?
Qu hace el eco?
Por qu enoj tanto el oso Martn?
Crees t que Martn va a poder pegarle
al eco? Por qu?
Qu significa tener buen humor?

Inicio:
La profesora menciona, escribe y explica el
objetivo de la clase. Luego:
- Retoma lmina generadora y
muestra nuevamente a los alumnos
los cuatro tipos de letras e que
conocen. Indica a los alumnos que
hoy aprendern a escribirla
correctamente e invita a realizar las
siguientes actividades.
- En la pizarra pega los carteles de
movimientos bsicos
correspondientes a la vocal e,
(pestaa larga, gancho) invita a los
alumnos a realizar los movimientos
utilizando su dedo mgico, en el
aire, en la mesa y finalmente en su
pizarrita individual.
- Luego la docente invita a los
alumnos a conocer la escritura de la
vocal e.

10min.
-

Lmina
generadora
leccin
elefante
Tarjetas
con
movimientos
bsicos.
(pestaa larga,
gancho)
Pizarra
individual.

Desarrollo:
Los alumnos aprenden caligrafa de la
vocal E e mayscula y minscula.
- La profesora realiza la escritura de
la vocal E e mayscula y
minscula manuscrita en la pizarra
verbalizando el recorrido de cada
una de ellas.
E mayscula: Punto de inicio,
vuelta hacia la izquierda tocando los
bordes y otra vuelta. Pide a los
alumnos que repitan con ella.
- e minscula: Punto de inicio,
pestaa larga, cruzo, toco la lnea,
me devuelvo y bajo con un gancho.
Repite nuevamente la verbalizacin
en coro con los alumnos.

40 min.

-Ficha n 2
-Ficha n 3
-Ficha n4

Con el dedo mgico los alumnos

repiten verbalizacin de la vocal
realizndola en la mesa, en la
espalda de su compaero, en el
aire, etc. Luego lo realiza siguiendo
el movimiento de la vocal en la ficha
n2.
- Luego la profesora pide a 3 alumnos
que pasen a la pizarra a escribir la
vocal E mayscula realizando la
verbalizacin de sta.
- Despus solicita a tres alumnos
ms, que pasen a la pizarra y
escriban la vocal e minscula
realizando la verbalizacin de sta.
Finalmente la profesora invita a los
alumnos a trabajar en la ficha n3 y n 4
escribiendo la vocal e mayscula y
minscula segn corresponda.

Actividad de Cierre y Retroalimentacin

Alumnos guardan todo material, y esperan
con brazos cruzados.
La profesora tiene palitos de helados de
colores con los nombres de cada uno de
sus alumnos, pide a uno de ellos que saque
un palito y el alumno que sac debe salir a
la pizarra a escribir la vocal e mayscula o
minscula dependiendo de la que sus
compaeros le pidan que escriba.(repetir 2
o tres veces)
Finalmente los alumnos responden
preguntas tales como:
Qu aprendimos hoy? Para qu
nos sirve?
Qu actividades hicimos para
lograrlo?
Qu actividad nos costo ms
realizar?
Logramos el objetivo de hoy?

Tarea al hogar
-Docente explica a los alumnos tareas a
realizar ficha n5

10min.

-Palos de helado de
colores con los
nombres de los
alumnos.

5 min.

-Fichas n5 Tarea al
hogar

Indicadores de logro
Alumnos escriben correctamente vocal E e mayscula y minscula.

Procedimiento de evaluacin
--Monitoreo constante del trabajo.
- Correccin individual de las fichas de trabajo.

PLANIFICACIN DE CLASES PROGRAMA DE LECTURA Y ESCRITURA

1 BSICO
Sector:
LENGUAJE Y
COMUNICACIN
Leccin: vocal
e
Da 3

Curso: Primeros Bsicos

Profesor:

N de hrs.
semanale
s: 10

Fechas de la leccin
Desde :25/03 /2013
Hasta: 27/03 /2013

N de
clases de la
leccin: 3

CLASE N: 3
Objetivo
Desarrollar actividades para el
aprendizaje de la lectura y escritura de la
vocal E e mayscula y minscula.

FECHA:27 de marzo de 2013

Contenido y Habilidad
Vocal E e. Recordar y Aplicar.

Actividades
Correccin de la tarea: La profesora con ayuda
de la tcnica corrige ficha n 5 de la clase anterior.
Repaso de la clase anterior: La profesora
pregunta a los alumnos Qu aprendimos el da de
ayer? Qu actividades hicimos? Para qu nos
sirve realizar la actividad?.
Comprensin Lectora
La profesora dice a los alumnos: hoy traigo una
historia muy especial, veamos si algunos de ustedes
se identifica con esta historia, luego veremos si esta
bien o mal lo que hizo Perlita.

Tiemp
o
5min.

Recursos
-Cuaderno de tareas

5min.

-Lamina generadora
leccin elefante

15min

-Ficha n1 La picara
Perlita

Los alumnos escuchan atentamente el texto

La picara Perlita. Luego:
- Predicen en cada momento del cuento,
asegurando la atencin de los alumnos.
- Comentan y responden preguntas
relacionadas con los momentos del
cuento y sus personajes.
Responden preguntas como:
Dnde viva Perlita?
Qu es una isla? Conoces alguna?
Qu quera hacer Perlita?
Qu le pidi a los cocodrilos?
Cundo se dieron cuenta los cocodrilos que

la libre los engaaba?

Cmo actu Perlita?
Qu consejo se le puede dar?
Qu diferencia hay entre una liebre y un
conejo?

Qu hizo Perlita?
Les parece bien o mal lo que hizo
Perlita? Por qu?

Inicio:
La profesora menciona, escribe y explica el
objetivo de la clase. Luego:
- Retoma lmina generadora y muestra
nuevamente a los alumnos las letras e
que conocen recordando la
verbalizacin de cada una.
- La docente Escribe en la pizarra
diferentes nombres, en turno salen a la
pizarra e identifican la vocal en estudio
en cada palabra encerrndolas en un
crculo segn corresponde.

-Lmina
10min.

generadora
leccin elefante.
- -plumn pizarra.

Desarrollo:
Los alumnos practican lectura y escritura de
la vocal e desarrollando la ficha n2 segn
corresponde.
- Escriben vocal e que faltan en
palabras dadas.
- Dibujan elementos que comiencen con
sonido inicial e.
Alumnos realizan ficha n3, reconocen

40 min.

Ficha n2
Ficha n3
Ficha n4

vocales a, e u, marcando segn claves

dadas.
Realizan ficha n4 Los intrusos
- Donde los alumnos encierran en un
crculo las imgenes cuyos nombres no
tengan sonido inicial e.

Actividad de Cierre y Retroalimentacin

Alumnos guardan todo material, y responden
preguntas tales como:
Qu aprendimos hoy? Para qu nos
sirve?
Qu actividades hicimos para lograrlo?
Qu actividad nos costo ms realizar?
Logramos el objetivo de hoy?
Finalmente van diciendo palabras que tengan
sonido inicial o final con la vocal e, el que
dice correctamente la palabra, va saliendo al
patio.

10 min.

Tarea al hogar
Docente explica a los alumnos tareas a
realizar. Ficha n5
- alumnos escriben vocal e segn
corresponda al sonido inicial de cada imagen.

5 min.

-Ficha n5 de tareas al
hogar.

Indicadores de logro
Alumnos leen y escriben correctamente palabras con vocal E, e mayscula y
minscula. Sonido inicial y final.
Reconocen vocal e en textos y palabras dadas.

Procedimiento de evaluacin
- Monitoreo constante del trabajo.
- Correccin individual de las fichas de trabajo.

PLANIFICACIN DE CLASES PROGRAMA DE LECTURA Y ESCRITURA

1 BSICO
Sector:
LENGUAJE Y
COMUNICACIN
Leccin: vocal

Curso: Primeros Bsicos

N de hrs.

N de

Profesor:
Fechas de la leccin

o
Da 1

semanales:
10

clases de la
leccin: 3

CLASE N: 1

Desde :28/03 /2013

Hasta: 02/04 /2013

FECHA: 28 de marzo de 2013

Objetivo

Conocer e identificar la vocal O o

minscula y mayscula. Anlisis fnico
con la vocal i

Contenido y Habilidad
Vocal O o . . Conocer , identificar,
Aplicar

Actividades
RUTINA
Correccin de la tarea: Se corrige tarea da anterior
Comprensin Lectora

Docente cierra las cortinas de la sala, diciendo a los

alumnos que tiene un regalo para ellos, enciende una
vela y pide silencio para contar algo muy importante,
que solo ellos deben escuchar.
Los alumnos escuchan el texto La tetera y las seis
tacitas.
Luego:
- Predicen en todo momento del cuento.
- Comentan y responden preguntas relacionadas
con los momentos del cuento y sus personajes.
Responden preguntas como:

Tiemp
o
5min.
5 min

Recursos
-Cuaderno de
tareas
Ficha n 1 de
comprensin de
lectura La
tetera y las seis
tacitas

Dnde suceda este cuento?

Qu queran hacer las tacitas y la tetera?
por qu la tetera estaba negra?
Cmo era la familia que viva en la casa?
Por qu se senta tan desgraciada una de las
tacitas?

quin ayudo a una de las tacitas?

Qu consejo se le puede dar?

Repaso de la clase anterior: : La profesora pregunta a los
alumnos Qu aprendimos el da de ayer? Qu actividades
hicimos? Para qu nos sirve realizar la actividad?. Sacando
la lmina generadora leccin elefante la profesora pide a los
alumnos que se despidan de la vocal aprendida e invita a
conocer una nueva vocal.

15min

Lmina
generadora
leccin elefante

Inicio:
La profesora menciona, escribe y explica el objetivo
de la clase. Luego:
Pega en el pizarrn la lmina con imgenes cuyos
nombres sean con sonido o, solicita a los alumnos
que nombren los dibujos que ah aparecen, luego dice
que piensen concentradamente Qu tienen en comn
estas imgenes? guiando a que la repuesta sea que
todos comienzan con la vocal o. En ese momento la
profesora muestra la lmina generadora vocal o, y
dice a los alumnos los cuatro tipos de vocales o que
utilizamos para escribir, mencionando las maysculas,
minsculas, imprenta y manuscrita. Luego pregunta:
Qu imagen aparece en la lmina? (oso), los

-Lmina
10min.

generadora
oso
-Lminas
con
elementos
que
tengan
sonido
o (ojo, olla,
Omo, etc)

alumnos responden preguntas como: Dnde Viven?,

Qu comen?, etc; ampliando as su vocabulario.
Luego la profesora invita a los alumnos a conocer ms
la vocal en estudio pidiendo a los alumnos que realicen
el sonido de la letra ooo, en diferentes ritmos y
tiempos.

Desarrollo:
Los alumnos realizan actividades de conciencia
fonolgica conociendo el sonido o.
- Los alumnos trabajan en la ficha n2, donde
juegan a leer una adivinanza, identificando las
vocales o que se encuentren en ella.
- Luego los alumnos deben marcar con una X el
personaje que tiene relacin con la vocal en
estudio.
- La profesora reparte a los alumnos la ficha n 3,
y solicita a los alumnos que nombren las
imgenes que ah aparecen, levantando la
mano los nios nombran imgenes. Luego
encierran en un crculo aquellas imgenes que
tengan sonido inicial o.
- Luego nombran los objetos que aparecen en el
tem 2 de la ficha 3 y pide a los alumnos que
unan con una lnea la vocal o con el dibujo
cuyo nombre termine con la vocal o
- Realizan ficha n 4 donde unen imagen segn
con vocales corresponda a la cantidad de cada
una.

40 min.

- ficha n 2
- ficha n 3

Actividad de Cierre y Retroalimentacin

Alumnos guardan todo material, y con los brazos
cruzados esperan instruccin de profesora.
- La profesora en la pizarra dibuja una cara de
una nia y otra de un nio. Y dice Jugaremos
al Simn Manda y en cada respuesta correcta
dibujar una estrella en cada cara segn
corresponda. Vemos quin gana, los nios o las
nias.
- Luego la profesora dice: Simn manda que
Marcos Prez diga una palabra que comience
con la vocal o. dibuja estrella segn sea la
respuesta. Luego dice: Simn manda que
Carolina Gonzlez diga una palabra que
termine con la vocal o y as sucesivamente
unas 4 veces.
Finalmente los alumnos responden preguntas tales
como:
Qu aprendimos hoy? Para qu nos sirve?
Qu actividades hicimos para lograrlo?
Qu actividad nos costo ms realizar?
Logramos el objetivo de hoy?
Tarea al hogar
-Docente explica a los alumnos tareas a realizar. Ficha

10 min.

5 min.

-Fichas n 5Tarea

n 5
-

al hogar
Los alumnos leen texto, encerrando las vocales
o que encuentren.
- Luego los alumnos marcan con una X las
respuestas correctas.
Indicadores de logro
-Los alumnos nombran palabras con sonido inicial y final con vocal o.
-Identifican vocal o maysculas y minsculas dentro de un texto o palabra.
-Responden correctamente preguntas realizadas por profesora.
Procedimiento de evaluacin
-Monitoreo constante del trabajo.
- Correccin individual de las fichas de trabajo.

PLANIFICACIN DE CLASES PROGRAMA DE LECTURA Y ESCRITURA

1 BSICO
Sector:
LENGUAJE Y
COMUNICACIN
Leccin: vocal
o
Da 2

Curso: Primeros Bsicos

Profesor:

N de hrs.
semanales:
10

Fechas de la leccin
Desde :28/03 /2013
Hasta: 02/04 /2013

CLASE N: 2

N de
clases de
la leccin:
3

FECHA: 01 de abril de 2013

Objetivo

Reproducir grafema de vocal O o

mayscula y minscula.

Contenido y Habilidad
Vocal O o. Aplicar

Actividades
Rutina
Correccin de la tarea: Se corrige ficha n 4 tarea
da anterior
Comprensin Lectora
La docente escribe en la pizarra Mi persona y
pregunta a los alumnos D qu creen ustedes que
se tratar esta poesa?, Por qu? Veamos si tienen
razn? Invita a escuchar en silencio.

Tiemp
o
5min.

Recursos
-Cuaderno de tareas

5min.

Ficha n1 Mi persona.

15min

- Lmina generadora
leccin oso

Los alumnos escuchan atentamente la poesa

Mi persona
- Comentan y responden preguntas
relacionadas con los momentos del
cuento y sus personajes.
Repaso de la clase anterior: Docente pregunta a
los alumnos, Qu aprendimos el da de ayer? Qu
actividades hicimos? Para qu nos sirve realizar la

actividad?.

Inicio:
La profesora menciona, escribe y explica el
objetivo de la clase. Luego:
- Retoma lmina generadora y muestra
nuevamente a los alumnos los cuatro
tipos de vocales o que conocen.
Indica a los alumnos que hoy
aprendern a escribir correctamente e
invita a realizar las siguientes
actividades.
- En la pizarra pega el cartel de
movimientos bsicos correspondiente a
la vocal o, (pelota) invita a los
alumnos a realizar el movimiento
utilizando su dedo mgico, en el aire,
en la mesa y finalmente en su pizarrita
individual.
- Luego la docente invita a los alumnos a
conocer la escritura de la vocal o.

10min.
-

Lmina
generadora
leccin oso
Tarjetas
con
movimientos
bsicos.
(pelota)
Pizarra
individual.

Desarrollo:
Los alumnos aprenden caligrafa de la vocal
O o mayscula y minscula.
- La profesora realiza la escritura de la
vocal O o mayscula y minscula
manuscrita en la pizarra verbalizando
el recorrido de cada una de ellas.
O mayscula: Punto de inicio, bajo
uno, bajo dos, doy la vuelta, avanzo un
cuadradito y bajo.
- o minscula: Punto de inicio, pelota,
llego donde empec y colita.
- Con el dedo mgico los alumnos repiten
verbalizacin de la vocal realizndola
en la mesa, en la espalda de su
compaero, en el aire, etc. Luego lo
realiza siguiendo el movimiento de la
vocal en la ficha n2.
- Luego la profesora pide a 3 alumnos
que pasen a la pizarra a escribir la vocal
o mayscula realizando la
verbalizacin de sta.
- Despus solicita a tres alumnos ms,
que pasen a la pizarra y escriban la
vocal o minscula realizando la
verbalizacin de sta.
Finalmente la profesora invita a los alumnos a
trabajar en la ficha n3 y n 4 escribiendo la
vocal o mayscula y minscula segn
corresponda.

40 min.

-Ficha n 2
-Ficha n 3
-Ficha n4

Actividad de Cierre y Retroalimentacin

Alumnos guardan todo material, y esperan con
brazos cruzados.
La profesora invita a los alumnos a nombrar
palabras con sonido O maysculas y

10min.

-Material rutina diaria.

minsculas, pero estas solo deben estar en la

sala, (panel de asistencia, calendario, material
visual, panel de normas, etc).
Finalmente los alumnos responden preguntas
tales como:
Qu aprendimos hoy? Para qu nos
sirve?
Qu actividades hicimos para lograrlo?
Qu actividad nos costo ms realizar?
Logramos el objetivo de hoy?

Tarea al hogar
-Docente explica a los alumnos tareas a

5 min.

realizar ficha n5

-Fichas n5 Tarea al
hogar

Indicadores de logro
Alumnos escriben correctamente vocal O o mayscula y minscula.

Procedimiento de evaluacin
--Monitoreo constante del trabajo.
- Correccin individual de las fichas de trabajo.

PLANIFICACIN DE CLASES PROGRAMA DE LECTURA Y ESCRITURA

1 BSICO
Sector:
LENGUAJE Y
COMUNICACIN
Leccin: vocal
o
Da 3

Curso: Primeros Bsicos

Profesor:

N de hrs.
semanale
s: 10

Fechas de la leccin
Desde :28/03 /2013
Hasta: 02/04 /2013

CLASE N: 3
Objetivo
Ejercitar correspondencia grafema

N de
clases de la
leccin: 3

FECHA: 02 de abril de 2013

Contenido y Habilidad
Vocal O o. Reconocen y Aplican.

fonema vocal U u mayscula y

minscula.

Actividades
Correccin de la tarea: La profesora con ayuda
de la tcnica corrige ficha n 5 de la clase anterior.
Comprensin Lectora
La profesora pega en la pizarra lminas de
diferentes animales, pregunta a los alumnos los
nombres y donde vicen cada uno de ellos, ella
pregunta De qu creen ustedes que se tratar la
poesa de hoy?, Por qu?

Tiemp
o
5min.

Recursos
-Cuaderno de tareas

5min.

Ficha n1
Supermercado de
animalandia
-

15min

--Lmina generadora
leccin oso

Los alumnos escuchan atentamente el texto

Supermercado de animalandia
- Predicen en cada momento del cuento,
asegurando la atencin de los alumnos.
- Comentan y responden preguntas
relacionadas con los momentos del
cuento y sus personajes.
- Responden preguntas de ficha n1
Repaso de la clase anterior: La profesora
pregunta a los alumnos Qu aprendimos el da de
ayer? Qu actividades hicimos? Para qu nos
sirve realizar la actividad?.

Inicio:
La profesora menciona, escribe y explica el
objetivo de la clase. Luego:
- La docente los invita a realizar
ejercicios de relajacin para lograr una
mayor concentracin y atencin en la
siguiente actividad.
1. Pide a los alumnos que se coloquen
de pie.
2. Alumnos respiran profundamente
con las manos a los costados. (3
veces)
3. Estiran los brazos, luego los recogen
poco a poco.(3 veces)
4. Repetir la accin pero esta vez con
los ojos cerrados. (3 veces).
5. Abrir poco a poco los ojos.
6. Tomar asiento.
- Retoma lmina generadora y muestra
nuevamente a los alumnos las letras o
que conocen recordando la
verbalizacin de cada una.

-Lmina
10min.

generadora

leccin oso

Desarrollo:
Los alumnos practican lectura y escritura de
la vocal o desarrollando la ficha n2 segn
corresponde.
- Nombran cada dibujo y pintan la vocal q
corresponden a su sonido inicial.
- Luego marcan imagen segn la
cantidad de vocales que tiene su
nombre.
Realizan ficha n3.

40 min.

Ficha n2
Ficha n3
Ficha n4

Donde los alumnos escriben vocales

segn sonido inicial. Y completan
palabras con las vocales que faltan.
Realizan ficha n4.
- Donde los alumnos marcan con una X la
vocal mayscula o minscula segn
corresponda a cada imagen.

Actividad de Cierre y Retroalimentacin

Alumnos guardan todo material, y responden
preguntas tales como:
Qu aprendimos hoy? Para qu nos
sirve?
Qu actividades hicimos para lograrlo?
Qu actividad nos costo ms realizar?
Logramos el objetivo de hoy?

Tarea al hogar
-Docente explica a los alumnos tareas a
realizar. Ficha n5
Alumnos escriben vocales en cuadrculas,
luego encierran el o los dibujos que tengan
cada vocales en sus nombres.

10 min.

5 min.

-Ficha n5 de tareas al
hogar.

Indicadores de logro
Alumnos leen y escriben correctamente palabras con vocal O o mayscula y
minscula. Sonido inicial y final.
Identifican vocal o en palabras dadas.

Procedimiento de evaluacin
- Monitoreo constante del trabajo.
- Correccin individual de las fichas de trabajo.