CAROLINA PATRICIA HITA SIERRA

PRUEBA PARCIAL N 1
POST-TITULO EN TRASTORNOS CONDUCTUALES Y DEFICIT ATENCIONAL
1. A travs del material de estudio, se explica la importancia de desarrollar la salud mental en
la escuela. Respecto de este concepto:
a) Explique con sus palabras el trmino Salud Mental
R: La salud mental es un estado de bienestar tanto fsico, mental y social que se consigue
del equilibrio entre una persona y las demandas de su entorno sociocultural, en donde l
es consciente de sus propias capacidades, puede afrontar las tensiones normales de la
vida, puede trabajar de forma productiva y es capaz de hacer una contribucin a su
entorno, lo cual permite que pueda desarrollarse plenamente y pueda cuidar debidamente
a las personas de su entorno (hijos, esposo/a, padres, etc.).
b) Seale la importancia de sta en el mbito de la educacin.
R: La importancia de la salud mental en el colegio radica en que el ingreso al sistema escolar
es un evento til para pronosticar la salud mental de un nio, ya que las exigencias de
rendimientos y la evaluacin social de su comportamiento pondrn a prueba sus
capacidades y habilidades para adaptarse, evidenciando su capacidad madurativa.
Adems, como interfiere en el desarrollo psicosocial de una persona, afecta el proceso
normal de adaptacin y aprendizaje de los nios, por lo que si no hay un buen nivel de
salud mental (existe la presencia de desrdenes mentales como embarazo adolescente,
consumo de sustancias, trastorno de conductas, depresin, etc.) sumado a ausencia de
una intervencin apropiada, puede desencadenar en desercin escolar, disminuyendo as
el nivel educacional de nuestra poblacin y obstaculizar el desarrollo ptimo de nuestros
nios.
Por otro lado, es un espacio propicio para poder detectar alguna dificultad y derivar a una
intervencin temprana, posibilitando una adultez sin dificultades.
c) Mencione tres ejemplos de cmo usted puede estimular la salud mental de sus
alumnos.
Detectar, apoyar y derivar a atencin especializada cuando se requiere, tanto a alumnos
como a las familias (nivel primario o terciario, asistente social, etc.).
Establecer estrategias (talleres, charlas, juegos, conversaciones, etc.) que permitan la
resolucin efectiva de conflictos y estimulen la Comunicacin interpersonal y habilidades
sociales positivas, en donde los alumnos podrn expresar sus emociones positivas y
negativas frente a situaciones, expresar afectos con gestos verbales y no verbales,
disminuir la marginacin, rechazo o aislamiento de los nios, etc., garantizando la
confianza de que siempre pueden recurrir a uno para apoyarlo.
Estimular una atmsfera escolar que permita, adems de la adquisicin de
conocimientos, un espacio de desarrollo personal de estudiantes y profesores,

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trabajando la autoestima de los nios (aprendindose los nombres de cada nio,

entregar responsabilidades, permitir que emitan opiniones, hacer notar y valorar sus
esfuerzos o destrezas, etc.)
2. La permanencia de los alumnos en el sistema escolar ha demostrado ser un factor
protector de algunas conductas de riesgo. De acuerdo a este tema, planifique una
intervencin para evitar la desercin escolar, considerando los siguientes aspectos:
Objetivo General

Desarrollar en el alumno consciencia sobre la importancia de la

educacin en sus vidas y como sta influye en ellos y su futuro.

Objetivos Especficos
1. Motivar al alumno/a a

Actividad
-

interesarse por ser mejor y

alcanzar el xito.

2. Ensear al alumnado la
importancia de Educacin

Charla expositiva motivacional

Proyecto de vida, que involucra:
- Definicin de Proyecto Vida
- Importancia
- Como hacerlo
- Actividad Mi Misin
- Imaginera
- Actividad Obituario
- Video Motivacional.
Reflexiones Finales.
Charla Por qu Estudiar
Actividad: realizar un colash sobre
la importancia de estudiar.

Materiales
-

Proyector,
Computador,
Parlantes
Hoja con Obituario.
Hoja Misin de vida
Lpiz

Papel grafo
Plumones
Lpices colores
(scripto, madera,
cera)
Revistas
Pegamento
Proyector,
Computador,
Material escolar
(hojas color,papel
lustre, cartulina,
goma eva,
pegamento,
brillantina, lpices
diversos, etc. )

3. Incentivar al alumno/a a
implementar hbitos de
estudio

Charla expositiva sobre:

- Establecer hora de estudio
- Organizacin de tiempos
- Tcnicas de estudios
Diseo de horario acadmico y de
organizador tareas/pruebas

3. Defina y explique con sus palabras a qu se refiere cada uno de los siguientes trminos:
a) Ambivalencia al crecimiento: el crecimiento o desarrollo se da en un proceso continuo
y progresivo, a distintos ritmos, en donde una etapa es la base para el desarrollo de la
otra y, en donde los impulsos o disposicin de cambio/crecimiento que lo llevan a
explorar coexisten simultneamente con los de no cambio, llegando incluso a la
regresin de conductas anteriores. Es la vacilacin del nio entre la independencia y la
dependencia de sus figuras de apego.
b) Nios institucionalizados: nios que han crecido y vivido su infancia en hogares de
menores, guarderas, hospitales y/u otros lugares donde el tiempo para jugar y distraerse
es escaso, ya que la estructura de estos centros establecen ciertas rutinas, habiendo
escaso tiempo para que desarrollen actividades inherentes a la infancia, que estimulen el

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desarrollo de sus habilidades. Adems, dependiendo del centro, la fase de juego es poco
estructurada y sin un fin ltimo.
c) Animismo infantil: es la tendencia en donde los nios tiende a considerar a los objetos
inanimados de su entorno como seres vivos, con pensamientos, emociones e
intenciones.
d) Edad de Obstinacin: periodo que va desde los 2 a 3 aos y es una fase normal y
necesaria para el desarrollo de la personalidad del nio/a, especialmente de la
conciencia moral y la autoafirmacin. Se caracteriza por la aparicin de conductas de
terquedad y explosiones de emotividad (rabietas), a travs de la cual quiere mantener su
propia opinin, aunque sea de forma violenta, con mezcla de rebelda y negacin ante
los deseos o lmites impuestos por los dems.
4. Dentro del desarrollo afectivo-social de un nio, existen dos procesos de importancia.
Mencinelos y refirase a ellos (no ms de 20 lneas).
a) Proceso de Identificacin: proceso mediante el cual el nio/a asimila un atributo,
caracterstica, creencias o conductas observadas en una persona considerada modelos
(cercana afectivamente), transformndose de acuerdo a ese modelo en forma parcial o
total, tratando de actuar como ellos. Se relaciona con personas a las cuales los nios/as
sienten admiracin y quieren ser como ellos, pudiendo ser personas o personajes.
b) Autoestima: concepto que engloba el sentimiento de aceptacin y aprecio que tiene una
persona hacia s mismo y que va unido al grado de satisfaccin con las competencias y
vala personal. Su origen est tanto en la valoracin que hacemos de nuestros
comportamientos junto con la interiorizacin de la opinin de los dems respecto a
nosotros, especialmente de relaciones interpersonales ms significativas. La importancia
de tener una alta autoestima radica en que nos impulsa a actuar, a motivarnos para
conseguir nuestros objetivos.