UNIVERSIDAD PEDAGOGICA DE EL SALVADOR.

FACULTAD DE EDUCACIN.
PROGRAMA DE SEMINARIO DERECHOS HUMANOS
I.

GENERALIDADES.
Carrera: CURSO DE FORMACIN PEDAGGICA
rea: POSGRADO
Cdigo: SDH
Prerrequisitos: Ninguno
Unidades Valorativas: 2 UV
Nmero de Horas Tericas/ Semana: 20
Nmero de horas Prcticas/ Semana: 20
Duracin del Ciclo en Semanas: 16 Semanas
Duracin de Horas/ Clase: 50 minutos
Nmero de Horas por Ciclo: 40
Ciclo Acadmico: 01-2015
Catedrtico: Licda. Alicia Amaya Valencia

II.

DESCRIPCIN

La aplicacin del enfoque de derechos humanos en el proceso educativo es uno de

los avances ms significativos que se estn perfilando en nuestro sistema educativo.
El Estado salvadoreo y otros de la regin han considerado como prioridad su
aplicacin en todos los planes de estudios.
Este seminario de Educacin en Derechos Humanos pretende contribuir a la
formacin de los estudiantes de docencia en el enfoque y aplicabilidad de los
derechos humanos en el proceso educativo nacional.
El seminario tiene una duracin de 40 horas tericas y prcticas para que los futuros
docentes puedan revisar crticamente sus conocimientos previos, asimilar nuevos
conocimientos, analizar su aplicabilidad en el contexto educativo, generar cambios
en sus actitudes, realizar prcticas pedaggicas con el enfoque de derechos
humanos y reflexionar sobre los resultados para la mejora continua.

Educacin en Derechos Humanos, ms que un seminario, constituye una

preparacin que el futuro docente har vida en las mltiples relaciones que a diario
establece con estudiantes en el aula, en la escuela y en su contexto social.
Por ser un tema de vida y para la vida, la educacin en derechos humanos se
convierte en un eje transversal cuya aplicacin en todas las disciplinas del currculo
debe abordarse mediante metodologas que contribuyan a la prctica de una cultura
de paz, utilizando los recursos necesarios para generar el anlisis, la discusin
respetuosa de las ideas, el consenso y la sntesis para transformar la experiencia
educativa en aprendizajes significativos.
En este sentido, los estudiantes de docencia se convierten en sujeto fundamental del
seminario.
Educacin en Derechos Humanos se ha estructurado en tres unidades
interrelacionadas, de manera que al final del seminario los futuros docentes se
hayan formado en contenidos conceptuales relativos a prcticas cotidianas y en
estrategias metodolgicas que les permitan obtener resultados de mejora continua.
Las unidades a desarrollar son tres y tienen secuencia y coherencia interna:
La Unidad 1, comprende la evolucin de los derechos humanos y los instrumentos
para su vigencia, referidos a perodos histricos universales y a organismos que
generaron el consenso de naciones sobre los derechos humanos, conceptos y
compromisos de los Estados que los suscribieron y el seguimiento a su aplicacin.
La Unidad 2, presenta los desafos de la calidad educativa desde el enfoque de la
educacin en derechos humanos, para mejorar las habilidades y prcticas
metodolgicas que promueven la vigencia de una educacin en derechos humanos
a partir del anlisis y comprensin de la diferencia de enfoques tradicionales de
enseanza y del nuevo enfoque, que desarrolla en la poblacin estudiantil su
pensamiento crtico y lo hace protagonista de la construccin de nuevas relaciones
ms justas por medio de la vivencia de experiencias cotidianas aplicando las
herramientas psicopedaggicas pertinentes.
La Unidad 3, presenta los instrumentos legales y organismos para la vigencia y
legitimidad de los derechos humanos desde la escuela y su territorio, para conocer,
analizar e interpretar las normativas educativas, pactos y convenios internacionales
a la luz de los derechos humanos y su aplicabilidad en la escuela y su territorio.
III.

OBJETIVOS GENERALES

Analiza y aplica el enfoque de derechos humanos mediante la investigacin, el

modelaje de actitudes y el desarrollo de habilidades y destrezas para el fomento de
un pensamiento crtico y su aplicabilidad en el contexto educativo.
IV.

COMPETENCIAS

Comprometidos por la necesidad de conocer qu son los derechos humanos y

cmo se aplican y se defienden en su profesin, aqu y en todo el mundo.
Participativos y propositivos cumpliendo una funcin con la sociedad ms all de s
mismos una responsabilidad social que debe ser aportada por un enfoque de
derechos humanos.

Participativos y propositivos que su trabajo puede y debe contribuir a hacer una

sociedad mejor, ms all de sus legtimos intereses personales y valorando lo
importante que es su difusin en lo educativo y as pedir una justicia en verdad.
V.

TEMTICA BSICA.

UNIDAD I. ANTECEDENTES HISTRICOS Y CONCEPTUALIZACIN DE LOS

DERECHOS HUMANOS
Objetivos especficos:
a) Analizar e interpretar el desarrollo histrico de los derechos humanos y su
marco terico, a partir de la consulta de diferentes fuentes que los sustentan,
para contribuir a la dignificacin de los estudiantes, en particular de
poblaciones en condicin de exclusin social en El Salvador.
CONTENIDOS:

Los derechos humanos: concepto, principios, caractersticas y elementos de

una concepcin integral.

Hechos histricos y movimientos sociales que antecedieron a la Declaracin

Universal de los Derechos Humanos.

Analizar lnea de tiempo con los hechos histricos y movimientos sociales que
los antecedieron.

Declaracin Universal de los Derechos Humanos: origen y evolucin; reconocimiento

y vigencia en el pas, la regin y el mundo.
UNIDAD II. EDUCACIN Y DERECHOS HUMANOS.
Objetivos especficos:
a) Analizar e interpretar la vinculacin del sistema educativo y el cumplimiento
de los derechos humanos, mediante procesos de investigacin que permitan
la elaboracin de propuestas de mejora de la calidad educativa en El
Salvador.
CONTENIDOS:

Educacin y derechos humanos en el sistema educativo de El Salvador, su

relacin y aplicabilidad.

Currculo Nacional y derechos humanos y su vinculacin e incidencia.

Derechos humanos, escuela y territorio: transformacin del aula y

participacin de los actores de la comunidad y su cumplimiento.

UNIDAD III. INSTRUMENTOS LEGALES Y NORMATIVAS

CUMPLIMIENTO DE LA EDUCACIN COMO UN DERECHO.

PARA

EL

Objetivos especficos:
a) Analizar e interpretar los instrumentos legales y normativas relacionadas a la
Educacin como un derecho, mediante procesos de investigacin que
permitan el reconocimiento del marco legal para su cumplimiento.
CONTENIDOS:

Interpretar y analizar: Pactos, Convenios y Leyes que sustentan la educacin

como un derecho y obligaciones del Estado y forma de cumplimiento.

Normativas de convivencia en la escuela salvadorea y el derecho a la

Educacin, relacin de los instrumentos legales y su vinculacin.

Instancias nacionales de promocin y proteccin de los derechos humanos:

importancia, estructura, funcin, procedimientos y compromiso del Estado.

VI.

METODOLOGA.

En el seminario de Educacin en Derechos Humanos se propone aplicar las

estrategias metodolgicas que a continuacin se indican y otras que, sobre la base
de la investigacin y el anlisis crtico, el personal docente considere oportuno:

La enseanza debe hacerse desde la experiencia cotidiana y natural que trae

el estudiante, partiendo de sus saberes para estructurar nuevos aprendizajes
en derechos humanos; debe ser consonante con los principios bsicos de una
concepcin democrtica de la educacin inclusiva que considere la diversidad
e individualidad cultural; para ello es necesario el uso de metodologas activas
donde sea el alumnado quien construya sus aprendizajes tomando en cuenta
su ritmo y estilo.

La investigacin participativa entre el docente formador y estudiante, debera

ser una de las estrategias metodolgicas propias; con el fin de comprender e
identificarse con los problemas que les afectan y proponer alternativas de
solucin.

La creacin de situaciones o modelajes en que se vivencian tensiones,

conflictos y dilemas como resultado de la discriminacin cultural, realizacin o
vulneracin de derechos permite que el estudiante internalice valores,
desarrolle actitudes y organice comportamientos democrticos de
convivencia.

Otras estrategias que se pueden implementar son: simulacin de roles y toma

de decisiones, paneles de discusin, anlisis de caso y otros en los que el
grupo de estudiantes debe confrontar sus ideas, ponerlas a prueba, resolver
dilemas, identificar conflictos, elaborar hiptesis, formular juicios de valor.

VII. EVALUACIN
La evaluacin debe ser una herramienta que refleje el logro de los objetivos del
seminario por medio de distintos mtodos, estrategias e instrumentos (trabajo
individual, trabajo en equipo, trabajo por proyectos y debates, entre otros).
La evaluacin puede considerar autoevaluacin, coe valuacin y hetero evaluacin
de manera constructiva entre estudiantes.
Adems, en el proceso educativo la observacin de las diversas actividades de
formacin, combinada con las evaluaciones formales, suministra informacin valiosa
sobre el uso que los estudiantes hace de los conceptos y la expresin de actitudes.
VII.

BIBLIOGRAFA.

LIBROS
Gutirrez l., Roberto (2005). Cultura Poltica y Discriminacin. Cuadernos de la
igualdad. Mxico, D. F.: Consejo Nacional para Prevenir la Discriminacin
CONAPRED, Direccin general adjunta de vinculacin programas educativos y
divulgacin del CONAPRED.
Instituto interamericano de derechos humanos, iidh. (20002010). Curso
autoformativo y documentos de educacin en derechos humanos. San Jos, Costa
Rica.
Instituto interamericano de derechos humanos, iidh. (2006). Propuesta curricular y
metodolgica para la incorporacin de la educacin en derechos humanos en la
educacin formal de nios y nias entre
10 y 14 aos de edad de La Educacin, San Jos, Costa Rica.
Luna, scar Humberto (2010). Curso de Derechos Humanos Doctrina y
Reflexiones, primera edicin. San Salvador, El Salvador: Procuradura para la
Defensa de los Derechos Humanos (PDDH), Registro grfico.
magendzo k., Abraham; y otros (). Manual para profesores. Currculo y derechos
humanos. Impresin:
S.R.V. Impresos S.A.
OREALC/UNESCO/PRELAC (2007). Educacin de calidad para todos: un asunto de
derechos humanos. Buenos Aires, Argentina.
LEYES Y TRATADOS
Clasificacin de Derechos Humanos I, II, III generacin.
- Constitucin de la Repblica.
- Convencin sobre los Derechos del Nio (Art. 14, sec. 2, Art. 29 Sec. 1(b).
- Declaracin Americana de los Derechos y Deberes del Hombre. (Art. 12)
- Declaracin Universal de los Derechos Humanos.

- LEPINA.
- Ley General de Educacin.
- Ley de la Carrera Docente y su Reglamento.
- Ley y Reglamento de Prevencin y Control de la Infeccin provocada por el VIH.
- Ley Reguladora de Actividades Relativas a Drogas.
Pacto Internacional de Derechos Econmicos, Sociales y Culturales (Art. 13, sec. 1)
- Pacto Internacional de Derechos Civiles y Polticos (Art. 19, sec. 1, 2).
Stios web
- http://www.iidh.ed.cr/
- http://www.amnistiacatalunya.org/edu/guia/es/index.html
- http://gc21.inwent.org-education-human-right-es
- http://www.aulainteramericana.com/index.php
-http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/modSevilla/
archivos/revistaense/n26/26060114.pdf
- http://www.calidadeducativa.edusanluis.com. ar/2009/05/eficacia-escolar-desde-elenfoque-de.html
- http://www.unhchr.ch/html/intlinst.htm
- http://www.oas.org
- http://dhcommhr.coe.fr/